【数学】一年级数学教案——复习“厘米、米的认识”。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一年级数学教案——复习“厘米、米的认识”。

教学目标：

1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。

2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

教学准备：学生每人准备一把直尺（20厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。

教学过程：

一、我会数：

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1、数出1厘米：

（1）哪个同学能说一说1厘米有多长？能不能在直尺上指出1厘米有多长？

教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是1厘米。

（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到1刻度线长是1厘米，从1刻度线划到2刻度线长是1厘米......从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。

（3）下面呢我们倒着数出1厘米。用笔尖指到20刻度线，从20刻度线划到19刻度线长是1厘米，从19刻度线划到18刻度线长是1厘米......从1刻度线划到0刻度线长是1厘米。

2、数出2厘米：

（1）哪个同学能说一说2厘米有多长？

（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 到2刻度线长是2厘米，从2刻度线划到4刻度线长是2厘米......从18刻度线划到20刻度线长是2厘米。

（3）下面呢我们倒着数出2厘米。用笔尖指到20刻度线，从20刻度线划到18刻度线长是2厘米，从18刻度线划到16刻度线长是2厘米......从2刻度线划到0刻度线长是2厘米。

（4）还有没有其它的方法数出2厘米？引导学生发现：从1刻度线划到3刻度线长是2厘米，从3刻度线划到5刻度线长是2厘米......从17刻度线划到19刻度线长是2厘米。或倒着数：从19刻度线划到17刻度线长是2厘米，从17刻度线划到15刻度线长是2厘米......从3刻度线划到1刻度线长是2厘米。

3、数出5厘米：

（1）哪个同学能说一说5厘米有多长？

（2）教师引领学生一起数出直尺上的5厘米：

A：从0刻度线划到5刻度线长是5厘米，从5刻度线划到10刻度线长是5厘米......从15刻度线划到20刻度线长是5厘米。

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B：倒着数--从20刻度线划到15刻度线长是5厘米，从15刻度线划到10刻度线长是5厘米......从5刻度线划到0刻度线长是5厘米。

（3）还有没有其它的方法数出5厘米？

引导学生发现：

A：从1刻度线划到6刻度线长是5厘米，从6刻度线划到11刻度线长是5厘米，从11刻度线划到16刻度线长是5厘米。

B：从2刻度线划到7刻度线长是5厘米，从3刻度线划到8刻度线长是5厘米......从14刻度线划到19刻度线长是5厘米。

C：用以上两种方法倒着数。

（4）教师用上述方法引领学生一起数出5厘米。

4、数出10厘米：

（1）哪个同学能说一说10厘米有多长？能不能在直尺上指出

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 10厘米有多长？

学生可能会发现--

A：从0刻度线划到10刻度线长是10厘米，从10刻度线划到20刻度线长是10厘米。

B：从0刻度线划到10刻度线长是10厘米，从1刻度线划到11刻度线长是10厘米，从2刻度线划到12刻度线长是10厘米......从9刻度线划到19刻度线长是10厘米，从10刻度线划到20刻度线长是10厘米。

C：用以上两种方法倒着数。

（2）教师用上述方法引领学生一起数出10厘米。

4、数出1米：

（1）哪个同学能说一说1米有多长？

引导学生发现：老师桌面上的直尺长是1米；老师为每个学习小

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组准备的直尺长是1米；1米=100厘米。

（2）我们知道1米=100厘米，我们一起数出100厘米来好吗？哪个小朋友能利用直尺（米尺）把100厘米数出来？

估计学生可能有两种方案--

A：从1开始，依次数到100。

B；以10厘米为单位来数。

指名学生回答后，教师引导学生对以上两种方法进行反思，从而说明：用第二种方法数要快。

（3）教师引领学生一起数出100厘米（学生每个小组一把直尺）：

先以1厘米为单位数出直尺上的第一个10厘米，既从1数到10；然后以10厘米为单位依次数出100厘米，既从10数到100。在数的时候注意提示学生每一个长度都是从0开始的。

二、我会画：

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1、用直尺画线：

1厘米2厘米5厘米10厘米

2、用直尺画两条任意长的线：

先让学生独立画，并在小组内交流，然后指名学生上台展示自己的作品，引导学生说出自己是怎么画的：如2厘米，有的同学是从0刻度线画到2刻度线，，有的同学是从5刻度线画到7刻度线等等。最后教师结合上述实例引导学生总结画线时要注意的事项：画线时一般从0点开始画，直尺按住不动，一直画到终点的刻度，不能超过终点的刻度。

二、我会量：

1、量图形边长：

2、量实物边长：

为每个小组准备一套学具材料：长方体、正方体纸盒各一个（棱长为整厘米数），测量边长。让学生感悟长方体、正方体棱长之间的

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关系。

3、用米尺量：

如果要测量黑板的长、窗台的高、教室的长，应选用什么工具？

教师指导学生分别开展每一个活动，汇报测量结果。

二、课堂总结：

这节课你有什么收获？你是怎么学会的？

(完整版)苏教版二年级上册数学厘米和米练习题

认识厘米和米的练习题（—）班级姓名一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米 60厘米○100厘米2米○20厘米 1米○100厘米4厘米○1米50米○5米二、在（）里填上合适的长度单位（厘米、米）。（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）（9）一条成人围巾长2（）（10）数学书本长32（）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 30厘米 2米 99厘米 14米四、画一画。（1）画一条长4厘米的线段。（2）再画一条比它长2厘米的线段。五．计算题。 13厘米+23厘米=（） 1米23厘米-23厘米=（）米=（）厘米 1米10厘米-110厘米=（） 1米-30厘米=（）厘米 45厘米+55厘米=（）米=（）厘米 1米-80厘米=（）厘米 8米+8米=（）米五、解决问题。 1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？ 2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？ 3、小明现在身高是90厘米，再长多少厘米就有1米高了？ 4、一根绳子对着2次后长4米，这根绳子原来长多少米？

5、一根绳子长16米，对折三次后长多少米？ 6、用一根5米长的绳子量篮球场的宽，正好量了6次，篮球场的宽是多少米？认识厘米和米的练习题（二）班级姓名一、填空题 1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）1厘米○1米（6）10厘米○1米（7）56米○65米（8）50厘米○5米（9）33厘米○3米（10）6米○60厘米 2．在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）．（2）操场长140（）．（3）楼房高40（）．（4）妹妹身高98（）．（5）灯管长24（）．（6）手掌宽7（）（6）爸爸身高175（）（7）讲桌高5（） 3．填空．（1）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（2）量比较短的物体，可以用（）做单位．（3）量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 4．有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第二条线段长（）厘米．（2）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（3）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（4）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”，错的画“×”）．

小学数学_厘米的认识教学设计学情分析教材分析课后反思

青岛版五四制小学数学一年级下册《厘米的认识》教学设计一、教学内容：青岛版五四制一年级下册第八单元《厘米的认识》二、教学目标 1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。 3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并形成初步的估测意识。 4、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，培养学生的探索、合作意识。三、教学重点、难点：通过自主探究活动，认识1厘米和几厘米，学会估测和测量物体的长度。四、教具准备：多媒体课件、长方形纸片、1厘米长的物体、直尺五、教学过程：（一）、创设情境，导入新课师：小朋友们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，想不想听啊？生：想。师：请小朋友们一边听一边想，动画片中都有谁？它们都在干什么？

（讲故事：阿福的新衣）（这一环节通过有趣的故事导入学生的学习活动，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。同时，让学生思考衣服做小的原因，为学习新知设置了悬念，吸引了学生对新知的学习情趣）（二）、合作探究，学习新知 1、长度单位的统一师：阿福的新衣为什么做小了？谁来告诉大家你的想法？生：师傅的手大，徒弟的手小。师：观察的真仔细，师傅的柞大，徒弟柞小，结果衣服做小了。帮他们想想用什么方法测量能比较准确的把阿福的衣服做好呢？生１：师傅的手量，师傅做，生２：徒弟的手量，徒弟做。（评价：你的想法真独特，谁还想说说你的想法）生３：用尺子量。（真聪明）师：为了便于应用和交流，在测量时，必须有一个统一的标准，所以，生活中我们测量物体长度通常用尺子。 2、检查学生对尺子的认识情况师：今天我们一起认识了一个非常重要的新朋友—尺子。谁来说一说，从这个新朋友身上，你知道了有关尺子的哪些知识？（出示课件：尺子）生1：有数字0—20它们是用来表示几刻度地的生2：有长短不同的线段叫刻度线生3：0在尺子上表示起点

厘米和米的认识测试题

一年级下册数学第七单元测试题班级__________ 姓名__________ 一、填空题 1、在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25( ) 2、填空．（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（3）三条线段一共长（）厘米．

4、下面各数从大到小排列： 90厘米 3米15米1米 ( )( ) ( )( ) 二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（4）直线是可以量出长度的。（）（5）小明身高120米。（）（6）这是一条线段。（）（7）一条直线长7厘米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）50厘米○5米（6）33厘米○3米

四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。

青岛版数学一年级下册《厘米的认识》

厘米的认识教学目标 1．在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 2．结合具体情境，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 3．在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点 1．初步感受统一长度单位的必要性。 2．建立1厘米的长度观念。教学难点掌握正确的测量方法。教学过程一、新课导入动画导入（播放《认识厘米》）【设计意图】通过有趣的动画把学生带入到愉快的学习环境当中。二、你说我讲 1．用手量一量课桌长几拃。（学生汇报时，会出现不同的结果）师：我们的课桌比较标准，结果你们量得长度却不一样，我们的课桌到底有多长知道吗？怎么办呢？（学生会有各种各样的办法，一般想法可能是用一个人的手量）。师：如果我们到工厂定做课桌，告诉他们长度是某某同学的几拃，行吗？怎么办？（学生可能会用铅笔盒，用书、本子，学生尺等再来量，但离开具体情境，所测量结果都会受限制，不能即方便又准确地传达。在活动中，学生的办法一次次被否认，使学生切实感受到统一标准的长度单位的必要性。） 2．认识尺。师：我国古代劳动人民，在生产、生活中，经常遇到上面几种情况，聪明的人们就发明了尺子，现在我们常用的尺子有卷尺、直尺等，裁缝用的尺子是软尺（出示各种实物尺子。使学生认识到尺子的产生，是人类的创举，社会的进步，进而产生自豪感。） 3．认识长度单位厘米。

课件出示放大的直尺，让学生观察直尺上有什么？同学们观察真仔细，我们看屏幕，老师的尺子上都有些什么？尺子上有数字、刻度线、还有字母cm。（边说边演示）老师告诉你，测量较短物体的长度，所用的长度单位是“厘米”，“厘米”可以用字母“cm”表示，见到“cm”就等于见到厘米。（1）认识1厘米。我们知道了cm表示厘米，那么1厘米到底有多长呢？从0刻度线到1刻度线1大格的长度是1厘米。看！这条红线段的长度就是1厘米。（课件出示：1厘米）（2）认识2厘米。我们已经知道0刻度线到1刻度线的长度为1厘米，那0刻度线到2刻度线的长度是几厘米呢？为什么？你还能找出其他2厘米的长度吗？同桌讨论后回答。小结：2个大格就是2厘米（3）认识几厘米。你能找出3厘米的长度吗？4厘米呢？5厘米呢？引导学生说清楚起始的刻度线和末尾的刻度线，并学会用数出所占的大格数，来确定几厘米的方法。只要符合要求便给予适当表扬。小结：3个大格是3厘米，4个大格是4厘米，5个大格是5厘米… 也就是说几个大格就是几厘米。板书：几个大格就是几厘米 4．学生测量活动，掌握使用直尺的正确方法（1）独立测量1厘米长的小棒，说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米，建立1厘米的长度观念。（2）课件出示几幅使用直尺进行测量物体长度的图画。（有正确的测量方法，也有不正确的测量方法，引导学生正确使用直尺。）（3）测量自己1拃有多长，老师1拃有多长，通过交流，让学生初步了解大人的手大约有多长，同学的手大约有多长。（4）同位两人合作，测量学具袋中各种物品的长度，完成记录单。

一年级数学下册厘米和米的认识测试题()

厘米&米大礼包一、填空题 1、在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25厘米 2、填空．（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米1米-45厘米=（）厘米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（3）三条线段一共长（）厘米．

二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（3）直线是可以量出长度的。（）（4）小明身高120米。（）（5）这是一条线段。（）（6）一条直线长7厘米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）50厘米○5米（6）33厘米○3米四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？

一年级数学下册厘米和米的认识测试题27384

一、填空题 1、在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25厘米 2、填空．（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（3）三条线段一共长（）厘米． 4、连接每两点之间画一条线段。 ·····

· ······ （）条（）条（）条二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（4）直线是可以量出长度的。（）（5）小明身高120米。（）（6）这是一条线段。（）（7）一条直线长7厘米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）50厘米○5米（6）33厘米○3米四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修

了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。

米和厘米认识练习题

米和厘米的认识（一）姓名一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米4厘米○1米 50米○5米二、在（）里填上合适的长度单位。（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）；（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）（9）一条成人围巾长2（）（10）习字本长32（）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米 1米1厘米10厘米四、解决问题。 1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？

2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？米和厘米的认识（二）姓名一、在○里填上“>”“<”或“=”。 5米○5厘米 1米20厘米○100厘米100米○1厘米 200厘米○2米 98厘米○1米1米○1厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米 200厘米○2米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。（）

三、（）里填上合适的长度单位。河水深8（）学校操场长200（）一个茶杯高11（）电梯高18（）一根跳绳长2（）课本的宽约14（）旗杆高20（）公共汽车长10（）梳子长26（）粉笔长10（）小红身高125（）缝衣针长3（）大树高15（）手掌的长约10（）哥哥的身高1（）60（）一枝毛笔长20（）房间大约长6（）中指的宽大约是1（）一、试一试，填一填。（1）（）个易拉罐摞起来大约高1米。（2）（）搾的长度大约是1米。（3）（）步大约长1米。（4）（）枚一元硬币摞起来大约高1厘米。（5）（）本练习本摞起来大约高1厘米。（6）教室的黑板大约长（）米。（7）你的身高比1米多（）厘米。

认识厘米和米的练习测试题完整版

认识厘米和米的练习测试题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

认识厘米和米的练习题（—）一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米?60厘米○100厘米?2米○20厘米 1米○100厘米?4厘米○1米?50米○5米二、在（）里填上合适的长度单位（m、cm）。（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）（9）一条成人围巾长2（）（10）数学书本长32（）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米1米1厘米10厘米四、画一画。画一条长4厘米的线段。再画一条比它长2厘米的线段。五、解决问题。 1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米还剩下多少米 2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？ 3、小明现在身高是90厘米，再长多少厘米就有1米高了？ 4、一根绳子对着2次后长4米，这根绳子原来长多少米？ 5、一根绳子长16米，对折三次后长多少米？ 6、用一根5米长的绳子量篮球场的宽，正好量了6下，篮球场的宽是多少米？认识厘米和米的练习题（二）班级?姓名一、填空题 1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．（1）25厘米○2米? （2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米

（5）1厘米○1米（6）10厘米○1米 2．在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）．（2）操场长140（）．（3）楼房高40（）．（4）妹妹身高98（）．（5）灯管长24（）．（6）手掌宽7（） 3．填空．（1）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（2）量比较短的物体，可以用（）做单位．（3）量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 4．有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第二条线段长（）厘米．（2）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（3）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（4）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”，错的画“×”）．三、应用题 1．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？ _______________________________________ 2．服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 四、提高题 1．王红、张森、赵强三人比体重，结果王红比张森重，张森比赵强重，他们三人谁最重，谁最轻？认识厘米和米的练习题（三）班级?姓名一、认识线段 3、量比较短的物体用（）作单位，量比较长的物体用（）作单位。 1米=（）厘米 4、在（）里填上“米”或“厘米”。 ①床长2（）；黑板大约长4（）；教室门大约高2（）；

青岛版小学数学一年级下册《厘米的认识》教案

课题厘米的认识（青岛版一年级下册第七单元信息窗一）课型研讨知识体系统一单位的必要性厘米的认识认识1厘米：感受1厘米认识几厘米：测量物体的长度课时教学目标基本目标： 1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步感知1厘米多长。 3、认识几厘米，初步学会用刻度尺测量物体长度的方法，并通过估测，形成初步的估测意识。分层目标： A类：理解统一单位的必要性，能够建立1厘米的概念，并能估测和准确测量物体长度。 B类：能较准确感知1厘米，并会准确测量物体的长度。 C类：能初步感知1厘米，学会测量物体长度的一般方法。教学重难点：重点：认识长度单位“厘米”，学会用刻度尺测量物体的长度。难点：初步建立1厘米的长度观念。预习前置1、向家长了解“一拃”的意思 2、初步认识直尺 3、根据图画编一个小故事教学师生活动课堂评价

环节一、创设情境，导入课题二、自主探究，合作交流1.故事导入，体会统一长度单位的必要性。（1）汇报自己编的小故事师：同学们喜欢听故事吗？请同学们仔细观察情境图，看谁能把这幅画讲个故事给大家听听。（2）讨论交流师：徒弟遇到了什么困难？发生了什么事情？这是怎么回事呢？把你的想法在小组内交流一下。（3）汇报预设： 1.因为阿福长高了。 2.阿福太粗心了。 3.师傅的手大，阿福的手小。 2.体会统一长度单位的必要性师：怎样做就不会出现这种情况？生：让师傅量，师傅做。生：用尺子量…… 师：为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，用尺子来测量物体的长度就不会出错了。（出示尺子） 1.认识尺子（1）借助手中的直尺观察，交流自己的发现预设： 1.尺子上有数字，还有很多小竖线。 2.尺子上还有两个字母：cm 3.尺子上还有很多数字。…… （2）全班总结师：0在尺子上表示起点。尺子上的小竖线都叫做刻度线。尺子上还有两个英文字母cm，它表示厘米。厘米是一个长度单位，当测量比较短的物体的长度时，一般用厘米做单位。这节课，我们就来认识厘米。（板书课题：厘米的认识）（学生同时书写） 2、认识1厘米，建立1厘米的长度观念。（1）认识1厘米，学生在直尺上找1厘米师：从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2也是1厘米…… 尺子上每一大格的长度，也就是每相临两个刻度线之间的距离都是1厘米。（2）体验1厘米的长度，建立1厘米的长度观念评价要点： 1、能否准确表达画中的意思，关键地方是否讲得清楚。 2、表达是否流畅，普通话是否标准，声音是否洪亮。评价要点：小组的讨论结果是否抓住了问题的本质：因为量和做用了不同的工具。评价要点：看学生的办法是否可行、易操作。。评价要点：观察的是否全面、细致评价要点：学生是否用较准确的语言表述1厘米。

二年级数学上册厘米和米专项练习题

二年级数学上册厘米和米专项练习题一、教学内容：单元五《厘米和米》相关内容。二、教学目标：1、巩固对线段特点的认识，把握正确画线段的方法。 2、巩固对长度单位厘米和米的认识，深入明白得厘米和米的实际长度。三、教学重点：对1米和1厘米的实际长度的明白得。四、教学难点：正确测量物体长度，正确画出线段以及正确使用长度单位。五、教学过程：（一）、（）里填上合适的长度单位。河水深8（）学校操场长200（）一个茶杯高11（）电梯高18（）一根跳绳长2（）课本封面的宽约14（）旗杆高20（）公共汽车长10（）梳子长26（）粉笔长10（）小红身高125（）缝衣针长3（）大树高15（）手掌的长约10（）哥哥的身高1（）60（）一枝毛笔长20（）房间大约长6（）指甲宽大约是1（）一枝蜡笔长10（）姐姐身高是1（）46（）一条裤子长1（）一把剪刀长13（）一幢大楼高56（）一根丝瓜长60（）教室门高2（）写字台高80（）一条成人围巾长2（）练习本长32（）（二）、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米 5米○5厘米 100米○1厘米 200厘米○2米 98厘米○1米 1米○1厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 21米○12米 4米○4厘米 20厘米○2米 100厘米○10米 50厘米○48厘米 99米○99厘米 99厘米○1米 700厘米○7米 3米○300米 50米○50厘米3米○40厘米 900厘米○8米 51cm○49cm 33cm○3m 1cm○1m 25cm○2m 6m○60cm 2m○200cm 1米-30厘米○60厘米 4米+5米○10米 200厘米○2米+3米 1米20厘米○100厘米（三）、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。（3分）

米和厘米的认识练习题

厘米和米一、填空题 1. 把下面各数从小到大排列：40厘米、3米、28米、1米20厘米（） 2. 在○里填上>、<或=． 1米○100厘米84厘米○48厘米5米○50厘米 95厘米○1米2米○20厘米35厘米○3米 3. 50米-41米=()米53米-9米=()米 1米=()厘米30厘米+42厘米=() 25厘米+8厘米=()厘米 4. 在()里填上长度单位． 1支粉笔长8 () 大拇指大约宽2() 课桌长30() 大生身高是140() 小明身高是1( ) 语文书厚1（） 5. 它们的高度分别是3厘米，1厘米，2厘米和3厘米。这个图形的高度是（） 6.有一把尺子，只有0、4、6这几个刻度（单位：厘米）。请你用这把尺子一次画出不同长度的线段，你最多能画几条？ 7. 小红身高95厘米小明比小红高5厘米，明明身高是（）米小红比亮亮高8厘米，亮亮身高是（）厘米

8（1）一根绳对折后长度是4米，这根绳原来长（）（2）一根绳对折再对折后是长度是4米，这根绳原来长（）（3）一根绳对折3次后长度是4米，这根绳原来长（） 9.一根绳长24厘米，对折后，每段长（） 10.单位是米（1）1号树的高度是（），2号树的高度是（），3号树的高度是（）。（2）1号树比3号树矮（）（3）3棵树高度一共（）米 11.看图填空（1）小熊经过萝卜地去小兔家做客，要走（）米；（2）从草地到小熊家比到小兔家近（）米；（3）小熊去小兔家有（）条路，经过（）去小兔家最近。 12 第1条比（）长一些，第2条比（）短一些，它们都是大约（）

这条线段长度大约（） 13.找规律（1）2米，4米，6米，（），（）；（2）1厘米，1厘米，2厘米，3厘米，5厘米，（），（）（3）3,4,7,12，（），（） 14.数出下面图形中的线段个数（）条）条二、应用题 1. 大生和小明从一条路的两头面对面走来，两人相遇时，大生走了45米，小明走了42米，这条路长多少米？ 2. 两条绳子一共长38米，其中一条长18米，另一条长多少米？ 3. 工人叔叔修一条长60米的路，已经修了40米，还差多少米没修？ 4. 小立买来一根跳绳长2米，大生买来一根跳绳长3米，两根跳绳共多少米？

二年级上册米和厘米练习题

二年级上册米和厘米练习题一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米0厘米○100厘米米○20厘米 1米○100厘米4厘米○1米50米○5米二、在里填上合适的长度单位。一枝蜡笔长10姐姐身高是146；一条裤子长1 一把剪刀长13 一幢大楼高56一根丝瓜长60 教室门高写字台高80 一条成人围巾长2习字本长32 三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米1米1厘米10厘米四、量一量，填一填。你坐的方凳长厘米，宽厘米，高厘米。五、解决问题。 1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米还剩下多少米 2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米米和厘米的认识姓名一、在○里填上“>”“ 5米○5厘米1米20厘米○100厘米 100米○1厘米00厘米○2米8厘米○1米1米

○1厘米米○50厘米米○13厘米70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米00厘米○2米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。三、里填上合适的长度单位。河水深8学校操场长200一个茶杯高11 电梯高1 一根跳绳长课本的宽约1旗杆高20 公共汽车长10 梳子长2粉笔长10 小红身高1缝衣针长3 大树高15手掌的长约10哥哥的身高160 一枝毛笔长 20 房间大约长中指的宽大约是1 四、解决实际问题。 1．一根木料长1米，用去45厘米，还剩下多少 2．小明身高86厘米，小强比他高11厘米，小强身高多少 3．一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少 4．一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少 5．学校大门两边各插了5面彩旗，一共插了多少面米和厘米的认识姓名一、填一填 7米=厘米 135厘米=米厘米

(完整版)二年级上册数学厘米和米的认识练习题

二年级数学上册厘米的认识一、判断。别针长5米 ( ) 铅笔长50厘米 ( ) 小明高2厘米 ( ) 二、填空。 (1) 32厘米-9厘米=( )厘米 (2) ( )厘米+8厘米=38厘米 (3) ( )厘米-7厘米=40厘米三、在○里填上>、<或=。 84厘米○48厘米 44厘米○50厘米四、填空。 40厘米+60厘米=( )厘米 15厘米+5厘米=( )厘米五、画一画。

（1）画一条4厘米长的线段。 *（2）试着画一个每边长都是4厘米的正方形。六、在括号里填上合适的长度单位。铅笔长18（）一棵大树高10（）曲别针长3（）一张儿童床长2（）七、判断正误。（1）人的大拇指指甲盖大约是1厘米。（）（2）300厘米=100厘米+200厘米。（）（3）一条线段长8厘米。（）

参考答案一、×;×;× 二、 23；30；47 三、>；< 四、 100；20 五、略六、分析：学习长度单位很重要的就是要了解长度单位所表示的实际长度。量较短物体的长度，一般用厘米作单位，量比较长的物体或距离则用米作单位。1米大约有两臂伸开的长度；1厘米约只有图钉的长度。由此可以判断：铅笔和曲别针的长度可以选择“厘米”作单位；大树和儿童床则应该选择“米”作单位。答案：铅笔长18（厘米）一棵大树高10（米）曲别针长3（厘米）一张儿童床长2（米）七、分析：“米”和“厘米”是长度单位中最常用的两个长度单位，因此不但要掌握它们各自的实际长度，还要牢记它们之间的进率，即1米=100厘米。第（1）题的错误是没有记清厘米和米之间的进率，这题正确的应为2米=200厘米。第（2）题也是错误的，原因是没有考虑300厘米里应有3个100厘米，因为1米=100厘米，300厘米里有3个100厘米，这题应为300厘米=3米。第（3）题是正确的。因为线段是可以量出长度的。

二年级数学上册厘米和米的认识练习题

二年级数学上册厘米和米的认识练习题文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-

一、填空题 1、在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25厘米 2、填空．（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（3）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（3）直线是可以量出长度的。（）（4）小明身高120米。（）（5）这是一条线段。（）（6）一条直线长7厘米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）50厘米○5米（6）33厘米○3米四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米 _______________________________________ 2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米 _______________________________________ 3、一根绳子，原来长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米 _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。

一年级数学下册厘米和米的认识测试题 (1)

一年级数学第八单元质量检测试题学校班级_____ 姓名___ _______ 成绩一、填空题 1、在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25（） 2、填空．（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）45米＋36米＝（）米（3）72厘米－27厘米＝（）厘米（4）1米＝（）厘米（5）1米-45厘米=（）厘米（6）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（3）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（3）小明身高120米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）50厘米○5米（6）33厘米○3米

四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。

二年级数学上册100以内数的加减法、厘米和米的认识练习题新人教版

2002——2003学年上期小学数学二年级课堂练习题（一）〖100以内数的加减法、厘米和米的认识〗学校班级姓名学号等级一、填空题 1、在括号里填上“厘米”或“米” ①小林的食指宽大约1（）②一栋楼房高72（）③语文书长22（）④一支粉笔长8（） ⑤教室黑板长3（）⑥游泳池长60（） 2、在括号里填上合适的数。 ①38+12 （）－26 （）+17 （） ②26+19 （）－13 （）+（） 70 3、计算下面各题。 15厘米－7厘米=（）厘米 60米+9米=（）米 5厘米+60厘米=（）厘米39米－6米=（）米二、判断题（对的画“√”，错的画“×”） 1、大人一步长60米。（） 2、自动铅笔长约9厘米。（） 3、1米和100厘米同样长。（） 4、一个加数是20，另一个加数也是20，和是0。（）三、计算题 1、口算题 30+5－10= 42－12+20= 35+（47－17）= 26+24+40= 80－30－25= 78－（26－8）= 23－7+9= 26+34－30= 50－（32+18）= 2、竖式计算 70－（24+42）= 26+64－21= 60－36－18= 37+28+12= 57+23－42= 38+（47－29）=

四、操作题 1、量出下面图形各边的长度。 2、画一画。画一条长5厘米的线段。画一条比4厘米少1厘米的线段五、应用题 1、巴南广场已经有雪松40棵，有棕树15棵，雪松和棕树共有多少棵？今年植树节大家又种了26棵柳树。现在共有雪松、棕树和柳树多少棵？口答：雪松和棕树共有棵，现在共有雪松、棕树和柳树棵。 2、小民有故事书19本，又买来20本，小民共有故事书多少本？给希望工程捐物，他捐了15本，还剩下多少本？口答：小民共有故事书本。给希望工程捐书后还剩下本。 3、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？ 4、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人？其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅” 活动？ 5、停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆？又开来6辆。现在停车场上有小汽车多少辆？

小学数学一年级下册《厘米的认识》精品教案

①从小棒中找1厘米 ②想象1厘米 ③找生活中的1厘米 3、认识几厘米，用厘米量。（1）认识几厘米师：刚才我们从尺子上找到了1厘米,你还能从尺子上找到几厘米？学生自主找，汇报想法，教师总结：两个数字之间包含几个1厘米，它的长度就是几厘米。（2）测量铅笔的长度师：我们认识了1厘米和几厘米，这里有一只铅笔，你们想知道它的长度吗？先估计一下。估的时候，可以先想一想1厘米有多长。师：它的长度到底是多少呢？请你动手量一量吧。同桌合作测量。教师小结：量的时候，物体的一端一般要对准0刻度线，还要把铅笔和尺子放平，另一端指向几，它的长度就是几厘米。（3）测量一拃的长度先自学课本测量方法，在尝试测量自己的一拃并同桌交流分层练习达成目标基本练习： 1、自主练习第1题。（1）独立测量（2）班内交流（先交流线段的长度，再交流测量的方法） 2、自主练习第2题。师：这是蟋蟀和蝈蝈在比赛跳远，仔细观察谁跳得远？为什么？（1）独立思考（2）班内交流分层练习 C类：完成基本练习。可选择B类练习 B类：选择你喜欢的物体，先估一估，再量一量，把结果记录在这张表格里。评价要点：学生测量过程是否规范，读数是否准确。评价要点学生读数的方法评价要点学生的估计是否更接近准确值四、自 A 类：思考怎样测量衣服袖口的长度? 1?本节课你有哪些收获还有哪些疑惑? 评价要点：学生能否化曲为直, 寻找可行的办法。评价要点：能否从自己的身边、生活中找出很多接近 1厘米的长度，对1 厘米的直观感受是否准确。评价要点：学生的测量方法是否规范，对不对准0 刻度线适当敬告注意读数。

二年级数学上册厘米和米的认识测试题

二年级数学第一学期第一单元练习题一、填空题。 1、在（）里填上适当的单位。（1）铅笔长18（）（2）手掌宽约7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25（） 2、填空。（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）。（7）量比较短的物体，可以用（）做单位。量比较长的物体或距离，通常用（）做单位。 3、（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米。（2）第二条线段比第三条线段长（）厘米。（3）三条线段一共长（）厘米。 4、连接每两点之间画一条线段。（）厘米（）厘米（）厘米 ① ② ③

· · · · 二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（3） 6厘米（）（4）小明身高120米。（）（5）这是一条线段。（）（6）一条直线长7厘米。（）（7）小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。（）（8）1米的绳子比100厘米的绳子长。（）（9）画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。（）（10）爸爸的身高有178米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 25厘米○2米 100厘米○1米 51厘米○49厘米 98米○89 米 50厘米＋50 厘米○1米共（）条线段（）

33厘米○33米 30米○70厘米－40厘米 25米－8米=（）米 40厘米＋26厘米=（）厘米30米＋15米=（）米 60厘米－16厘米=（）厘米1米－12厘米=（）四、按从大到小的顺序排列。 1米 8厘米 1米20厘米 3米1厘米 90厘米五、动手题。 1、量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。（）条（）条（）条（）条六、解决问题。

一年级数学下册厘米和米的认识测试题

一年级数学学科第八单元质量检测试题时间40分钟班级__________ 姓名__________ 一、填空题 1、在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25厘米 2、填空．（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米 1米-45厘米=（）厘米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（3）三条线段一共长（）厘米． 4、连接每两点之间画一条线段。

······ ······ （）条（）条（）条二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（3）直线是可以量出长度的。（）（4）小明身高120米。（）（5）这是一条线段。（）（6）一条直线长7厘米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）50厘米○5米（6）33厘米○3米四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？

_______________________________________ 2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3 （）条（）条（）条（）条