身边的公共设施、公共设施的变化
教学设计方案
学校上师大康城学校学科品社班级三
人数38
（）
课题1身边的公共设施教时3执教日期
一、教学目标：
1、知道公共设施是生活中大家共同使用的物品或场所。
2、了解一些公共设施的名称及其作用，体会公共设施和我们生活的密切关系，感受国家和社会的关爱。
3、了解国外的一些公共设施的特点，感受到其他国家公共设施设计上的人性化。
4、了解公共设施的服务对象和功能并能进行比较和归类。
5、进一步体会每个人的生活都离不开公共设施。
6、学习一些制图方法，合作制作社区公共设施分布图。
7、能对本地区公共设施的分布情况提出看法。
二、制定依据：
1．内容分析
本单元的基本价值取向，公共设施姓“公”，是大家公有的，因此是大家必须共同爱护的。教材通过呈现学生考察到的公共设施以及他们的感想，让学生初步理解“公共设施”的概念和作用。课本中呈现了路牌、电线杆和变电设备、桥梁、路边座椅、公用电话亭、公共厕所、少儿图书馆等公共设施，这些设施中既
有物品，也有场所；既有维持日常生活所不可缺少的基础设施（如电线杆和变电设备、桥梁等），又有专为外出者提供方便的设施（如路牌、座椅、公用电话、公用厕所等）、还有丰富人们精神生活的设施（如图书馆等）。
2．学生分析：
虽然公共设施就在我们身边，可是想让学生说出自己对公共设施的了解却有困难，教师应结合课本内容引导学生用自己的眼光观察社会，如组织学生进行小组活动，到社区考察各种公共设施等方式，扩大他们的社会视野，从家庭、学校到社区、家乡再到祖国、世界，由小到大，逐步展开，了解公共设施的分布情况。
教学过程
第一课时
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、设置情景，揭示课题1、出示图片或录像：
（1）公园里，吃了很多
的零食，满手的废弃物
到处找地方丢。
（2）要去朋友家玩，一
时间迷了路，不知道该
往何处走。
（3）天热逛街，喝了很
看录像
交流
运用媒体录像
能在课堂有限
的时间里，提供
较多的信息，重
复生活场景，以
此提高课堂教
学效益。
二、寻找设施，了解作用多饮料，却找不到方便
的地方。
问：你有没有碰到过这
样尴尬的情景？这个时
候最需要什么？（根据
学生回答板书）
2、其实我们在生活中
很多人都会遇到这
样的事情，而这些能
供大家共同使用的
物品和场所就是公
共设施。（板书课题：
公共设施）
（一）了解常见公共设
施的名称及其作用
1、你还使用过或者看
到过哪些公共设
施？（根据学生回答
板书）
2、确实在我们的生活
中有很多的公共设
学生回答
看录像
以小组为单位查找资料、
交流、完成表格。
本课内容要完
成公共设施的
施，让我们一起去看看我们学校周围都
有哪些公共设施？
（播放录像：学校周
围的公共设施）把你
们看到的记录在表
格中。
3、你知道这些公共设
施都有哪些用途
吗？
4、了解这些以后你有
什么感受？公共设
施是为大家提过服
务，提供方便和舒适
的。平时也许在我们
的生活中并不起眼，
但一旦少了它们，那
又会是怎样的一番
情景呢？请大家试
想一下！
5、公共设施已经成为
了我们生活中必不交流
学生交流
请大家进行配对，完成后
进行交流。
分类，填写表
格，这个内容如
果照以往的教
法难免会有些
枯燥，因此，我
在教学设计时，
设置了问题情
景：怎么才更好
地管理这些公
共设施？请学
生来想想办法，
围绕这一问题
情景还设置了
很多小环节，更
富有情趣，激发
了学生的兴趣，
并让学生懂得
用学会的方法
来解决实际问
题。
可少的一部分，它使我们的生活更加丰富，更加方便。
（二）了解专用的公共设施及其作用
1、刚才说的都是我们
常见的公共设施，在
我们生活中还有一
些公共设施是专用
的，你们知道有哪些
吗？
2、出示青少年活动中
心和老年活动中心
等公共设施的图片
及其作用资料，请大
家进行配对，完成后
进行交流。
3、为什么要设置这些
专用的公共设施？
公共设施的专用是
社会进步的标志，也
是国家和社会对人交流
学生利用课件自主学习。
小组交流。
交流
让学生自己说
说在课堂学习
中所听到的，所
看到的，所找到
的和所感受到
的，让他们有感
而发，有所感
三、归纳小结，交流感受
四、拓展学习，提升认识
民关爱的表现。
（三）了解看不见的公
共设施及其作用
1、在我们生活中，公共
设施无处不在，遍布
各个角落。瞧，为什
么路上会有很多的
井盖呢？让我们一
起去看一看。出示课
件：地下探秘。
2、你发现了什么？你
知道这些管子有什
么作用？
3、为什么要埋在地底
下？为了让城市更
整洁、更安全。
4、原来地底下也有很
多公共设施，虽然我
们看不见，但没有了
它们，我们几乎就不
能生活。
交流
看媒体
交流
交流
悟：每个人的生
活都离不开公
共设施。
补充其他国家
的公共设施的
资料，使学生了
解国外一些公
共设施的特点，
展望中国公共
设施的发展方
向。
1、通过寻找，你了解了什么？有什么感受？
2、公共设施在我们生活中到处可见，必不可少。
1、媒体展示其他国家
的公共设施。
2、你最喜欢哪种公共
设施？
3、看到这些公共设施，
你有什么想说的
吗？
4、这些设施在我国还
很少见，因为它们需
要一定的经济发展
条件来支撑。但是它
们将是未来公共设
施的发展方向，随着
社会的不断发展，这
些人性化的公共设
施将陆续出现在我
们这座城市里。
第二课时
教学环节教师活动学生活动设计意图
活动一（比一比）
活动二（想一想）1、上节课，我们找到了
很多的公共设施，同
学们在课后也进行
了一些调查，现在请
大家小组合作，把你
们所知道的公共设
施的名称写在小卡
片上（每张卡片上写
一个），然后贴在小
黑板上，看看哪个小
组找到的最多！
2、一起来看看大家的
成果。（有疑问的，
随时讨论解决）评出
最佳小组。
1、大家经过观察，找到
的还真不少！为了更好
地使用这些公共设施，
小组合作，把所知道的公
共设施的名称写在小卡片
上
交流
交流
让学生回顾上
节课所学的内
容，结合自己课
后所观察的，用
比赛的形式把
知道的公共设
施的名称写出
来，这一环节不
仅仅是复习巩
固，也为后面的
活动作了铺垫。
让学生在观察
了解身边各种
公共设施的基
础上，按公共设
施的各种不同
活动三（试一试）要有一个管理处，专门
负责管理和维修，可是
那么多的公共设施，一
个部门怎么管得过来
呢？你们有什么好办
法？
2、分类管理是最佳的办
法了，那么怎么分呢？
根据你们所制定的分类
方法，成立各部门，到
黑板上取下你所管理的
公共设施，看看哪个小
组的分类最合理！
1、说说你们小组的方
法，各部门负责同学
讲一讲你所管理了
哪些公共设施？（教
师、同学随时质疑，
及时修改分类中的
不当之处）
2、这里还有一些公共
设施，你们看看该把
请各小组讨论分类方法。
交流
交流
功能，分组讨论
分类填写，进一
步提高对公共
设施各种作用
的认识。
活动四（练一练）
活动五(做一做)
他们分到哪些部门
去？为什么？（不了
解这些公共设施的，
可以通过资料查找）
3、选出最佳小组，各小
组根据最佳方案，修
改各自的分类。
1、书上有个小朋友也将
公共设施进行了分类，
但没有全部做完，请大
家帮助他一起完成。看
谁的速度快、数量多、
正确率高！
2、集体交流作业。
总结
1、通过刚才的活动，看
到了那么多不同类型的
公共设施，你们有什么
想说的？
2、在我们的生活中，公
共设施不仅数量多，而
交流
交流
让学生就展现
在面前的这些
各种类型的公
共设施谈谈自
己的感受，充分
体会到生活中
少不了它们。
为了让学生的
学习更有延续
性和社会性，可
让学生将这些
资料整理成册，
并请学生不断
将公共设施的
且种类也多，涉及到
生活的方方面面，我们的生活还真少不了它们！
1、让我们把刚才活动中分类的公共设施制成一本小册子
2、随着我们社会的不断进步，科技的不断发展，人们的需求也将不断增加，那么一定还会有更多的公共设施出现，让我们一起对公共设施投入更多的关注，随时把我们课外调查到或者新出现的公共设施添加到我们这本小册子中！资料和信息进行更新，培养他们观察身边事物的习惯。
第三课时
教学环节教师活动学生活动设计意图
一．交流资料，了1．课前，同学们以小组
为单位到学校附近的社交流课前让学生小
解设施
二．学习方法，合作制图
三．交流研讨，提区考察了各种公共设
施，现在来交流一下。
（出示剪贴图）
2．如果想要向你的家人
介绍学校附近的公共设
施，我们可以通过一张
公共设施分布图。（出示
一张以学校为中心，已
表明主要道路，并确认
学校和周围大建筑物的
位置的空白地图）
1．地图小，剪贴图大，
那怎样才能制作公共设
施分布图呢？我们可以
通过设计图例来解决这
一难题。（参考教材）让
我们根据剪贴图设计图
例吧。
2．有了这些图例，我们
的公共设施分布图就好
做了。（小组合作）
交流
小组合作
交流
组合作，分组到
社区考察各种
公共设施，使学
生对学校附近
公共设施的分
布有大致的了
解。
课中首先提供
一个以学校为
中心，已表明主
要道路，并确认
学校和周围大
建筑物的位置
的空白地图，便
于学生制作。
交流公共设施
出建议3．小组代表交流。
1．制作公共设施分布图
后，对学校附近的公共
设施布局有了更全方位
的了解，那你还有什么
建议吗？
2．我们可以把这些建议
提供给社区街道等单
位，使公共设施更好地
为我们服务。分布图时，可以请学生对本地区公共设施的分布情况作一个简要分析，说说在分布上的合理或不足处，整改的建议等。
附板书：反思重建：
教学设计方案
人数38
学校江川路小学学科品社班级三
（）
课题2公共设施的变化教时1执教日期
一、教学目标：
1、了解一个地区的公共设施的发展变化。
2、为公共设施的未来发展提意见和建议。
3、能积极投入到对周围公共设施的发展变化的调查中。
4、提高学生交流、表达能力，培养合作精神。
5、提高学生概括、归纳资料能力，拓展提升知识面。
6、领会公共设施的社会价值，感受社会文明的进步。
7、培养学生的社会责任心，鼓励学生积极为城市建设出谋划策。
二、制定依据：
1．内容分析
教材中展现了我们城市公共设施越来越方便、越来越人性化的发展趋势，使
学生从中感受到我们社会的文明进步。以公用电话为例，反映某一类公共设施的发展。课本展现了公用电话在数量、功能和外观等方面的发展变化：从过去里弄里的传呼电话发展到布满大街小巷的投币电话、磁卡电话、多功能电话，公用电话越来越方便、好用、漂亮。课本又以老城厢为例，对比了老城厢今昔的面貌，介绍了已经消失的公共设施——接水站和倒粪池，展现了新型的休闲、健身、游乐等方面的公共设施，反映某一个地区公共设施的数量和种类越来越多，同时也表现出人们对公共设施有了更高的要求。
2．学生分析：
社会随着经济的发展，现有时代的学生很难再有机会接触到课本中的公用电话和老城厢等带有明显时代特征的事物。因此，课前，教师应结合课本内容布置调查人物，让学生通过上网查询、翻阅书籍、询问大人等方法，找一找以前公用电话等使用的公共设施的资料或图片，进而从公共设施的变化发展中体会社会的发展变化，以及公共设施的变化发展与社会经济、科技、文化发展水平的关系。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
（一）公共电话的变迁1、师：上节课，老师向
大家介绍了各种“公共
设施”的资料，同学们，
你们回家后调查了哪些
身边的公共设施？
2、师：同学们调查了这
学生交流事先让学生调
查好自己身边
的公共设施，了
解我们现在公
共设施的一种
现状。为解下来
么多公共设施，今天，就让我们先来说一说其中的一种——“公用电话”，好不好？我们现在有哪些“公用电话”？
3、师：老师小时候的“公用电话”可不是这样的，大家想不想看一看？以前的公用电话和现在相比有什么不同？
4、师：你们都向爸爸妈妈了解过，说一说，以前的公用电话还有什么特点？传呼？什么叫传呼电话？同学们没看过吧！那就让我们来一起回忆一下以前的公用电话。
录像（公共传呼电话）5、师：现在的公用电话有没有传呼？为什么不传呼了？现在的公用电学生交流
学生交流
看录像
学生交流
展开教学做好
充分的准备。
通过“公共电
话”的变迁，来
看整个公共设
施的变化，即明
白人们的生活
因这些变化而
更方便。
（二）其他设施的变化话为谁提供方便？
6、师：把书翻到第62
页，以前与现在的公用
电话还有什么变化？
7、师：在我们的身边有
很多像公用电话那样的
公共设施在数量、种类、
功能、外观上发生了很
大的变化，今天就让我
们来一起说一说《公共
设施的变化》（板书课
题）
１、师：我们班有很多
同学住在西渡？你们到
浦西来，可以乘什么？
走哪些道路？（贴照片）
2、师：同学们都作过小
调查，你们的爷爷奶奶
小时候是怎样来往浦东
浦西的？（ppt）需要多
久？危不危险？
交流
学生交流
交流
交流
从长辈那里获
取信息，了解公
共设施在不断
爸爸妈妈们小时候又是怎样由浦西到浦东的?（ppt）需要多久？
3、师：同样是从浦东到浦西，爷爷奶奶、爸爸妈妈和你们小时候使用的哪些公共设施发生了什么变化？
4、师：请各小组根据调查的资料，选择其中的一个方面进行讨论，说一说他们在数量、种类、功能、外观上发生了怎样的变化？
5、师：据老师调查我们上海现在有8条地铁、3条轻轨，今后将建造更多的轨道交通，以后我们外出会更方便。
6、师：在我们的生活中公共设施的变化越来越大，有些已经变得快认（小组讨论）
的变化，改进，
使人们生活更
加美好。
（三）公共设施为什么要变化？
（四）设计未来的公共设施不出来了，老师也收集
了一些资料，瞧！这是
什么？（老虎灶），以前
每家每户没有煤气、天
然气，要用木材生炉子
烧水烧饭，有些家庭来
不及烧水，而是拿着热
水瓶到老虎灶买热水
喝。因此，通俗地说，
老虎灶就是为老百姓提
供热水的地方。
为什么现在没有了？
（我们的社会发展的越
来越先进了）
师：刚才我们讲了有些
公共设施越变越好，有
些公共设施在变化中消
失了，有些公共设施被
创造出来了，公共设施
为什么会有这样的变
化？
１、师：当我们的公共
交流
交流
交流
通过学习公共
设施的变化，在
有所认识的情
况下，让学生根
据自己平时生
活的需求，来说
说对于公共设
施存在的一些
设施为我们提供便利时，当公共设施日益体现社会的进步时，公共
设施的变化就使我们的生活变得更精彩。
（1）师：同学们，你们觉得现有的公共设施还存在什么问题？
（3）师：针对这些问题，大家有什么金点子？２、师：让我们来共同动脑，找一找身边的公共设施存在的问题，为改善这些公共设施出谋划策。让我们上海更美好。交流
问题，学会观
察、学会思考、
学会探究。
附板书：
2、公共设施的变化
12____爱护公共设施教案
12 爱护公共设施 一、学习目标 1、知识目标：知道在我们居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。 2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。 3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。 二、教学重点 让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。 三、教学难点 不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。 教学准备 1. 搜集身边公共设施破坏的图片。 2. 课件。 3. 答题卡、笔。 教学设计 一、猜谜语导入： 1）、3个：滑梯、邮箱、垃圾桶 公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。 2）、睁大眼睛找朋友：公共设施 ?教室里校园里小区里、大街上...... 二、讲故事，知危害。（作用、破坏公共设施的行为及危害）
老师为大家请来一位朋友，认识吗？ 大家好，我是公园里的一盏路灯，我们经常见面应该是老朋友了。第一次来到课堂我还是想做一下自我介绍。 你们知道吗？我有很多的兄弟姐妹，比如在马路边，在 -----咳咳-----，在----咳咳---- 都有我们的身影。{不同地方} 我还有很多的好朋友呢！比如我身边的这位：椅子，还有-----太多了说不完。我们有一个共同的名字是什么，你知道吗？ 我们公共设施的作用可大了！不好意思说了!!!!! （作用） 原来大家都知道我们路灯为行人带来的便利，太感动了。（便利路灯的作用：公共电话的作用：公园椅子的作用：草坪的作用：健身器材的作用）你们知道吗？我和我的朋友也有伤心的事----（出示图片：破坏公共设施）看看吧，多么的惨目忍睹啊刚才那些人的行为对不对？破坏了公共设施我们还能用吗？（出示破坏公共设施的危害） 三、知法规、懂法规。 伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们的健康生活，是我们自己。 宪法规定：“公共财产神圣不可侵犯。”破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。 所以路灯哭了，伤心的哭了。 同学们，看着路灯哭了，怎样安慰它？（别哭了，我来保护你） 小组讨论：如何爱护公共设施？ 四、总结本课，升华情感 １、谈收获 师；听了同学们的话，路灯又哭了，是再一次被同学们感动的哭了。原来大家都那么有爱心、责任心。 师；出示倡议书我们的倡议 给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动
公共设施设计的原则
公共设施设计的原则 目录 ?（一）易用性原则 ?（二）安全性原则 ?（三）系统性原则 ?（四）审美性原则 ?（五）独特性原则 ?（六）公平性原则 ?（七）合理性原则 ?（八）环保性原则 （一）易用性原则 “一个商品售货员将饼干扔在你的脚下，而你不得不弯下腰将摔碎的商品捡起——毫无疑问，这种情况下，你十之八九会非常生气并将你的愤怒表达出来，但自动售货机这样做的时候，…..。”很明显，很多具有明确产品属性的公共设施设计缺乏“可以被人容易和有效使用的能力。”我们有时不得不在自动取款机前等待前面的老人一遍有一遍的重复错误操作，而无法施以援手。这就是公共设施缺乏易用性所造成的困扰。易用性（Usability）通俗的讲就是指“（产品）是否好用或有多么好用”。它是就有明确使用功能的公共设施设计时必须考虑的原则性问题，比如垃圾桶开口的设计就既要考虑到防水功能，又不能因此使垃圾投掷产生困难，或是人们在使用自动取款机时，如何可以不再使用容易忘记的密码确认方式，如何可以在操作完成后记得取回银行卡。这些都是公共设施设计时应该考虑的易用性原则。 （二）安全性原则 笔者曾在公共设施设计专题课程中向学生提问过这样一个问题：“如果儿童在广场中玩耍时不慎被某些公共设施所伤害（如公共座椅的金属扶手、公共电话亭侧面挡板边沿），那么，这种意外伤害的责任较多的应归咎于设计者，还是使用者（这里特指儿童）呢？”多数学生认为责任应是儿童的玩耍调皮或父母缺少看护造成，只有少数学生认为是设计师的设计疏漏所引起的，笔者赞同少数学生的观点。作为设置与公共环境中的公共设施，设计时必须考虑到参与者与使用者可能在使用过程中出现的任何行为，儿童的天性就是玩耍嬉闹，这是不能改变的，而能改变的是以儿童身高作为一个尺度，低于此高度的公共设施均应考虑到其材料、结构、工艺及形态的安全性，在设计伊始便尽量避免对使用者所造成的安全隐患，这就是公共设施设计的安全性原则。 （三）系统性原则 通常情况下，在公共休息区内，或在公共座椅的周围应设置垃圾桶，而垃圾桶的数量应于公共座椅的数量向匹配，太多会造成浪费，而太少则会诱使随意丢弃垃圾的行为。可见，公共座椅与垃圾桶之间存在着某种匹配关系。再如健身设施周围相对集中的公共照明设施，便起
公共设施教学设计 - 副本
《为民服务的公共实施》教学设计 一、教学目标： 1．认识身边的公共设施并了解公共设施给人们生活带来的便捷。。 2．联系生活，举例说出生活中的各类公共设施。 3．解如何在现实生活中合理使用共设施。 二、教学重点： 认识身边的公共设施并了解公共设施给人们带来的便捷，合理使用公共设施。三、教学难点： 了解如何在显示生活中合理使用公共设施。 四、教学策略： 讲授法、讨论法、演示法等 五、教学资源(教具)：、照片图片视频等 六、课型：新授课 七、教学过程： 一．看图片，直接导入课文主题 师（出示图片）：同学们在生活中见过这些设施吧，看看这些都是些什么。 生回答 师：同学们说的很对，这些设施是由政府或者其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共设施。 我们身边的公共设施有很多，今天我们就来学习《为民服务的公共设施》，出示课题。 二，说身边的公共设施--关注身边公共设施。 1、刚才我们看了几幅身边的公共设施图，现在请同学们说说我们身边还有那些公共设施，他们的用途是什么？ 学生自由发言
2，同学们说的真哈奥，我们身边的公共设施很多，有点事常见的，有点事专用的，有点是不易看见的，他们给我们的生活带来便捷。 3，分小组讨论举例说出各种类型的公共设施，分别填入课本图标中。 三，情景假设：想想在外面迷路时，哪些公共设施可以帮助我们。 1、小组讨论，说出本组所想的方法 2、师：公共设施除了可以帮助我们找到回家的路，还有哪些地方为我们的生活提供便利呢？大家举例子说明一下。 四，为喜欢的公共设施设计广告语，想大众介绍其功能。 每位同学为自己最喜欢的公共设施设计广告语，并将广告语填写在课本中，设计结束后，请个别学生展示说明，并评选最佳创意奖。 五，感受先进，打开想象的空间。 1、师：随着现代社会的不断发展，公共设施也会变得越来越方便，越来越先进。如：以前的吊井打氺--水管的自来水--自动饮水机。那么，为了我们生活更方便，摄像一下，社区未来还应该增加一些什么更先进的公共设施呢？ 2、生发言 3、师评价 六，课堂总结。 师：本节课我们从身边的公共设施说起，体验了公共设施给人们生活带了了便捷，懂得了自觉爱护公共设施，合理使用公共设施，还知道了爱护公共设施人人有责，，主动参与爱护公共设施的公益宣传活动。 七，布置作业 1、画一张小区平面图，并在图上标出各种公共设施名称和具体位置。 2、把我们为某公共设施设计的广告语放在相应的位置。 板书设计：
201X四年级品德与社会上册第三单元生活在这里,真好第12课《身边的公共设施》教案粤教版
《12 身边的公共设施》 教学目标： 1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。 2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。 教学重难点： 1、重点：体验公共设施给人们生活带来的便捷和做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 2、难点：做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 教学过程： 一、看图片，直接导入课文主题师（出示图片）：同学们在生活中见过这些设施吧，看看这些都是些什么？ 学生回答 师：同学们说得很对，这些设施是由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共设施。 我们身边的公共设施有很多，今天我们就来学习《身边的公共设施》，出示课题。 第12课 二、说身边的公共设施——关注身边公共设施 1、师：刚才我们看了几幅身边的公共设施图，现在请同学们说说我们身边还有哪些公共设施，他们的用途是什么？ 学生自由发言 2、同学们说得真好，我们身边的公共设施很多，有的是常见的，有的是专用的，有的是不易看见的，他们给我们的生活带来便捷。 三、读故事，究原因——爱护公共设施 1、公共设施为我们提供服务，可我们在生活中也常常会遇到像下面的这种情况，请同学们翻开课本60页，一起来读一读《公用电话怎么啦》的故事，读完后思考下面两个问题。 ①、你知道公共设施损坏的原因有哪些吗？ ②、在我们身边，还有那些人为维护公共设施在辛勤工作呢？ 2、学生交流讨论（同桌）
3、汇报 4、达成共识 ①、有人恶意损坏 ②、不会正确使用 ③、自然损坏 5、汇报维护公共设施的工作人员。（电工、等） 6、从故事以及我们的亲身经历中，我们感受到了公共设施的损坏，给我们的生活带来了不便。这让我们深深地体会到我们每个人都要爱护、保护公共设施。 四、立行动——做保护公共设施力所能及的事。 1、师：我们是四年级的小学生，我们能为保护公共设施做点什么事吗？生发言 2、教师顺势安排学生组成四人小组，选一个公共设施，设计保护它们的广告语。 3、师展示经典广告语。 五、感受先进，打开想象的空间。 1、师：随着现代社会的不断发展，公共设施也会变得越来越方便，越来越先进。如：以前的吊井打水——用水管的自来水——自动饮水器。那么，为了我们的生活更方便，设想一下，社区的未来还应增加一些什么更先进的公共设施呢？ 2、生发言 3、师评价 六、课堂总结 师：本节课我们从身边的公共设施说起，体验了公共设施给人们生活带来了便捷，懂得了自觉爱护公共设施，合理使用公共设施，还知道了爱护公共设施人人有责，主动参与爱护公共设施的公益宣传活动。 七、布置作业 1、画一张社区平面图，并在图上标出各种公共设施名称和具体位置。 2、把我们为某公共设施设计的广告语安放在相应的位置。
《我们周围的公共设施》教学反思
教学反思 今天我在录播室上了一堂课，内容是沪教版思想品德八年级上册第三课第一节《我们周围的公共设施》。入职以来的第一次录像课，可以说，对我来说，是一次较大的挑战。通过40分钟的授课，我对自己的以下几个方面进行了反思： 1.课堂随机应变的能力。在上课过程中，学生们对于课堂问题的回答，有的并没有在 自己的预期之内，其回答的问题内容有可能偏离了本节课的教学内容。这时需要自 身有较强的课堂应变能力，对于学生偏离的问题能很好地引导回课本内容。这样，也可以通过学生错误的答案与自己正确答案的对比，使学生更好地理解课本知识，加深对课本内容的认识和理解。 2.把握课堂时间的能力。本节课基本上在40分钟内完成了教学。在上课过程中，有 部分内容学生讨论时间超过了预计的时间范围，这就使整个课堂的时间拖长，就需 要在课堂其他环节缩短时间，以此来调节整节课堂的节奏。自己的把握课堂时间的 能力还需要提高。 3.板书。本节课的板书较清楚地展示了所学内容的结构，但板书的书写还需要再有所 提高，或是在下节课中，可以使用板贴等形式，使学生能够更加清晰地和美观地观 看板书。 4.教师自身要把本节课的教学步骤熟烂于心。这就涉及到教师的课前准备工作和课堂 的把控能力、处事不惊的能力。由于第一次开设录像课，后排又有老师听课，少许 紧张的情绪使我在中途的教学过程中，有一到两次卡壳的情况出现，虽然自己较灵 活地回到预期的教学环节中。但是这种情况的出现，还是让我反思，是否是自己课 前准备的不够充分和过度的紧张造成了这样的结果。我想，在今后的教学中，自己 应该要做更加充分的准备，并能够课前多次试教，或者自己模拟真实课堂试教，并 将自己的教学过程以及各个教学环节之间的过渡都能够熟悉把握，克服紧张情绪，从而达到更好地教学效果。 教师是一个需要终身学习的职业，相信每一次不完美的课堂都是日后进步的资源。
身边的公共设施、公共设施的变化
教学设计方案 学校上师大康城学校学科品社班级三（）人数38 课题1身边的公共设施教时 3 执教日期 一、教学目标： 1、知道公共设施是生活中大家共同使用的物品或场所。 2、了解一些公共设施的名称及其作用，体会公共设施和我们生活的密切关系，感受国家和社会的关爱。 3、了解国外的一些公共设施的特点，感受到其他国家公共设施设计上的人性化。 4、了解公共设施的服务对象和功能并能进行比较和归类。 5、进一步体会每个人的生活都离不开公共设施。 6、学习一些制图方法，合作制作社区公共设施分布图。 7、能对本地区公共设施的分布情况提出看法。 二、制定依据： 1．内容分析 本单元的基本价值取向，公共设施姓“公”，是大家公有的，因此是大家必须共同爱护的。教材通过呈现学生考察到的公共设施以及他们的感想，让学生初步理解“公共设施”的概念和作用。课本中呈现了路牌、电线杆和变电设备、桥梁、路边座椅、公用电话亭、公共厕所、少儿图书馆等公共设施，这些设施中既有物品，也有场所；既有维持日常生活所不可缺少的基础设施（如电线杆和变电设备、桥梁等），又有专为外出者提供方便的设施（如路牌、座椅、公用电话、公用厕所等）、还有丰富人们精神生活的设施（如图书馆等）。 2．学生分析： 虽然公共设施就在我们身边，可是想让学生说出自己对公共设施的了解却有困难，教师应结合课本内容引导学生用自己的眼光观察社会，如组织学生进行小组活动，到社区考察各种公共设施等方式，扩大他们的社会视野，从家庭、学校到社区、家乡再到祖国、世界，由小到大，逐步展开，了解公共设施的分布情况。 教学过程 第一课时 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、设置情景，揭1、出示图片或录像： （1）公园里，吃了很多 看录像运用媒体录像 能在课堂有限
三年级道德与法治下册第三单元为了你为了我8爱护公共设施教案苏教版
8、爱护公共设施 本课教学内容解读： 《爱护公共设施》是本单元的第二课，是在前一课的基础上，引导学生对公共设施进行更系统、更深入的认识和探究。在了解功能环节中，引导学生真正认识公共设施与我们生活的密切关系，激发情感，再通过开展正确使用的体验活动，引导学生正确合理使用公共设施，提出行为目标，最后在关心爱护的行为导向中升华道德认识，初步培养公民意识。 本课教学建议： 课前教师要组织学生联系本地实际，开展了解公共设施的实践活动，如公共设施的种类、功能、使用方法、维护情况等，在此基础上，学生才能真正参与课堂交流和讨论，教师要充分激发学生参与活动的积极性，通过体验讨论，引导学生充分交流，激发情感共鸣，并借助《中华人民共和国宪法》等法律中有关公共设施保护的条文，进一步引导学生树立爱护公共设施的意识，形成正确的道德判断。 教学目标： 情感态度价值观 了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。 能力与方法 通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。 知识与技能 了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。 第一课时
教学准备： 学生准备：寻找、了解身边的公共设施。 教师准备：打印分好场景的学习单、公共设施图片。 教学过程： 一、认识新朋友 1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。 2、老师出谜语，学生猜谜。 公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。 一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。 3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？ 4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。 5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。 学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。 教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把； 学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。 公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；
《12.爱护公共设施》教案
《爱护公共设施》教案 教学目标 1、知识目标：知道在我们居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。 2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。 3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。 教学重难点 1、让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。 2、不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。 教学准备 1.搜集身边公共设施破坏的图片。 2.课件。 3.答题卡、笔。 教学过程 一、引入新课，组织教学 （一）播放图片、明确概念 人们可以自由出入的场所，我们把它叫做公共场所。你们还知道哪些公共场所呢？那作为少先队员，我们到了公共场所要怎么做呢？ （二）小组讨论、分析公共设施的作用 １、同学们到了公共场所，把你吃过的小吃的袋子，往什么地方丢呢？那你们知道，那些垃圾筒是由谁出钱摆放在那里的吗？为什么要在那里摆放垃圾筒呢？我们把由国家相关部门为了美化环境、方便民众而投资，摆放在公共场所的设施，称为公共设施。那同学们还见过哪些公共设施呢？ ２、小组讨论 公共设施是国家和有关的机构，为了美化我们的生活环境，方便人民的生活而投资建设的，那它们到底有什么作用呢？它的到来给我们的生活带来了哪些方便呢？在这老师准备了一些我们常见、常用的公共设施，请同学们小组讨论一下。 ３、汇报表演
（三）继续讨论，找出爱护方案 １、营造氛围。 大家知道了公共设施给我们的生活带来了方便，是我们人类的朋友，那我们应该怎样来对待他们呢？小组讨论。 ２、全班总结爱护公共设施的方法。 （四）创设情景、学知、学法。 １、看短片，了解案情 同学们在刚才的短片中，那个人为什么听到警笛后，就丢掉背上的东西落荒而逃呢？（他偷了街道上的井盖，他犯法了）那我们现在来做个小公安，来分析一下，他偷了什么，犯了什么法，要怎样来量刑呢？ ２、知法规、懂法规。展示两条法律、法规，并要求学生齐声朗读。 二、小结： 同学们看到了《中华人民共和国治安管理处罚法》，我相信我们英勇机智的执法部门的人员，一定会根据这部法规给这名危害社会的小偷应有的惩罚。 （五）观看图片，明辨是非 １、其实，在我们身边，像短片中的小偷这样，知法犯法，破坏公共设施的现象还有很多，下面请同学们认真看看这些图片。你刚才在大屏幕上都看到了什么？正是因为我们身边这些不爱惜公共设施的人，让这些给我们带来方便的朋友遍体鳞伤，那同学们，你们愿意伸出你们的小手，帮帮他们吗？ ２、请同学位小组合作，一起出出主意。 （六）总结本课，升华情感 １、这节课我们学习了《爱护公共设施》，通过学习我们知道公共设施是人类的朋友我们要好好爱护它，还知道我们要怎样来爱护它。 ２、我们生活在社会这个大圈子里，我们身边有太多的公共场所和公共设施，只靠老师和我们几十个同学来爱护它们是远远不够的，我们要用我们的行动来感染我们周围的人，让他们也参与到爱护公共设施的队伍中来，爱护公物，人人有责，那样我们的环境才会越来越美。 ３、总结：老师相信在我们这么多同学的共同倡导和主动的参与下，我们的生活环境会越来越好，越来越美。
《我们周围的公共设施》说课稿
一、说教材： 1、地位、作用： 《我们周围的公共设施》是初中思品课第八年级第一学期第三课第一框内容。本节是在学习了公共生活和保护环境相关内容之后编排的。通过本节课的学习，既能使学生更深入的了解公共生活，又可以为后面的学习内容做铺垫，所以《我们周围的公共设施》是第三课比较重要的内容。此外，这一框的知识与我们日常的公共生活有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义，也能让学生对于社会公共生活有更多的体验。 2、教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： （1）知识：通过学习，知道公共设施的含义，了解公共设施与社会生活及与青少年成长有密切的联系；懂得公共设施的发展是社会文明水平的标志。 （2）过程、能力与方法：通过体验、调查、讨论、交流等方式，了解上海公共设施的发展情况，懂得青少年的成长离不开公共设施，感悟社会文明的进步。 （3）情感、态度与价值观：体验公共设施的发展给人们生活带来的巨大变化，思考公共设施与人生存发展的互动，关注社会，提高社会责任感。 3、教学的重点和难点： （1）教学重点：社会生活离不开公共设施、公共设施的发展是社会文明水平的标志。 （2）教学难点：公共设施的发展是社会文明水平的标志。 二、说教法： 基于上面的教材分析，我根据自己的实际授课经验，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用案例分析法，让学生通过充分讨论和思考获取知识，得出结论，培养学生的探索能力和客观分析问题的能力，另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合，使教学过程真正成为学生的学习过程。三是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。四是充分运用IPAD电子书包的辅助手段让每个学生都能积极参与每一次的师生互动，课堂思考和讨论，让学生都能学有所得。因此，拟对本节课设计如下教学程序： 1、学生特点分析：中学生心理学研究指出，中学阶段的学生虽经过小学阶段的学习和经济的积累，但总体还是比较好动的，注意力也较易分散，且民办学校的学生大多由于家庭条件较好，所以知识面比较广，学习主动性相对较强，因此，要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，并用iPad辅助教学激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 2、知识点掌握：学生对于之前所学的关于公共生活的内容，可能会出现遗忘，所以本框内容应全面系统的去讲述；一方面让学生回忆起之前公共生活的相关内容，一方面使学生重点掌握公共设施的相关知识点。学生学习本节课的知识难点是对于公共设施的发展是社会文明水平的标志，学生不易理解，所以教学中老师应结合案例和上海公共设施的发展情况予以简单明白，深入浅出的分析。 3、激发学习兴趣：明确本课的学习目标，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，例如：案例的分析和讨论、小组探讨等激发来自学生主体的最有力的动力。让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和
各种各样的公共设施
三年级下册xx与法治《》 教学反思 xx呈贡xx第一小学xx 《道德与法治》是在学生的全面发展教育中占着举足轻重位置的学科，《各种各样的公共设施》是三年级下册第三单元《我们的生活真方便》中的一个主题内容。 一、设计理念 在备课时，我以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念，抓住了两个重点进行设计： 1.联系生活认识了解我们周围的公共设施，感受社区及周边环境公共设施给我们生活带来的便利及祖国日新月异的变化。通过日常生活当中观察到的，请学生说一说看见有哪些公用设施，它们有什么作用。让学生知道公共设施的重要性。 2.激发学生爱护公共设施的情感，养成保护公共设施的好习惯。主要采用多种形式教学，激发学生的兴趣及情感。 二、教后反思 成功之处： 1.贯彻生活化的原则。《道德与法治》的课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，我能从学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、讨论、达到了教学的目的。 2.调动生活中的经验,让学生说生活中的公用设施。教学从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使面对
学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。 3.充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中，积极创设发生在窨井盖上的一个真实的故事，让学生进行讨论、交流，通过学生积极参与，明确具体的教学目标。 4.不回避生活中出现的问题。教育贵在真实，品德教育更是追求真实的教育，在遇到的生活问题中，教师不是单纯回避的态度，而是积极组织、引导学生探索，创设一定环境，促进学生的认知的提高，自觉促进良好行为的形成。 5.积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：“亲其师，信其道”，在课堂教学中发扬民主、平等的课堂氛围，拉近师生间的感情距离，学生有话说，有真话说。如在教学我做“新区小主人”的时候，要求学生选择一个学校、小区、车站、公园中的一个地方，小组合作完成公用设施的引进。让学生帮助建设局的工程师叔叔想办法，出点子。当然，在学生四人小组讨论的同时，教师也加入了学生的行列。这样就很自然使师生来到了同一起跑线，没有师生间的隔阂，有的只是生生、师生互动之间的默挈。教学过程中，教师注重自身的言行，通过一个个鼓励的眼神，一句句鼓励，“如我们可以开始交流了吗？”、“真的谢谢你们”……使学生感到了老师的可亲与可敬。 6.注重学生的合作学习。要学会合作，善于合作，使学生将必须掌握的知识，新课程标准中，也把合作学习作为了当今品德教育的一种重要方法。在教学过程中，教师注重学生这一学习方式的掌握，让学生在四人小组讨论过程中，充分发表自己的意见，允许存在不同的观点，通过学生间的讨论，形成共识，让学生明白爱护公用设施人人有责。 存在不足： 1.正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟着教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
身边的公共设施教案
12.身边的公共设施 教学目标 1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。 2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。 教学重难点 1、重点：体验公共设施给人们生活带来的便捷和做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 2、难点：做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 教学准备 课件 教学课时 一课时 教学过程 一、看图片，直接导入课文主题 师（出示图片）：同学们在生活中见过这些设施吧，看看这些都是些什么？ 生回答 师：同学们说得很对，这些设施是由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共设施。 我们身边的公共设施有很多，今天我们就来学习《身边的公共设施》，出示课题。 第12课 二、说身边的公共设施——关注身边公共设施 1、师：刚才我们看了几幅身边的公共设施图，现在请同学们说说我们身边还有哪些公共设施，他们的用途是什么？ 学生自由发言 2、同学们说得真好，我们身边的公共设施很多，有的是常见的，有的是专用的，有的是不易看见的，他们给我们的生活带来便捷。 三、读故事，究原因——爱护公共设施 1、公共设施为我们提供服务，可我们在生活中也常常会遇到像下面的这种情况，请同学们翻开课本60页，一起来读一读《公用电话怎么啦》的故事，读完后思考下面两个问题。 ①、你知道公共设施损坏的原因有哪些吗？ ②、在我们身边，还有那些人为维护公共设施在辛勤工作呢？ 2、学生交流讨论（同桌） 3、汇报 4、达成共识 ①、有人恶意损坏 ②、不会正确使用
③、自然损坏 5、汇报维护公共设施的工作人员。（电工、等） 6、从故事以及我们的亲身经历中，我们感受到了公共设施的损坏，给我们的生活带来了不便。这让我们深深地体会到我们每个人都要爱护、保护公共设施。 四、立行动——做保护公共设施力所能及的事。 1、师：我们是四年级的小学生，我们能为保护公共设施做点什么事吗？ 生发言 2、教师顺势安排学生组成四人小组，选一个公共设施，设计保护它们的广告语。 3、师展示经典广告语。 五、感受先进，打开想象的空间。 1、师：随着现代社会的不断发展，公共设施也会变得越来越方便，越来越先进。如：以前的吊井打水——用水管的自来水——自动饮水器。那么，为了我们的生活更方便，设想一下，社区的未来还应增加一些什么更先进的公共设施呢？ 2、生发言 3、师评价 六、课堂总结 师：本节课我们从身边的公共设施说起，体验了公共设施给人们生活带来了便捷，懂得了自觉爱护公共设施，合理使用公共设施，还知道了爱护公共设施人人有责，主动参与爱护公共设施的公益宣传活动。 七、布置作业 1、1、画一张社区平面图，并在图上标出各种公共设施名称和具体位置。 2、把我们为某公共设施设计的广告语安放在相应的位置。
二年级道德与法治教学设计 (11)爱护身边的设施
爱护身边的设施 教学目标： 1.熟悉自己生活的地方的环境和公共设施，知道它们为我们的生活提供的便利，并体验它们给自己带来的快乐，进而更加喜欢自己生活的地方。 2.关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。 3.培养学生的社会参与意识。 教学重点： 了解周围的环境和设施，知道它们为我们的生活提供的方便，并体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。 教学难点： 关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。 教（学）具准备： 教师：课件。 学生：完成两份调查表。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 教师：（出示图片）同学们，你们认识它们吗？ (生答) 教师：对，是垃圾桶、公用座椅和交通摄像头。谁来说说它们有什么作用？ (生答) 教师：是的，它们各负其责，给我们的生活带来了方便。它们有一个共同的
名字，叫做“公共设施”。我们再来看一幅图片（出示图片），谁能找一找，这幅图里有哪些公用设施？ (生答) 教师：护栏、路灯、垃圾桶……有了这些设施，我们的生活真方便。它们在公共场所供大家使用，为大家服务，就是公共设施，有了它们呢，我们的生活真方便！所以，我们要认识它们，爱护它们，这节课我们就来学习《爱护身边的设施》。 板书课题：爱护身边的设施 二、合作学习，体验生活 活动一：说设施，话方便 1.交流调查表，感受公共设施带来的方便 教师：在你生活的社区，周围有哪些公共设施？给你的生活带来哪些方便？课前，老师让你们到自己生活的社区走一走，看一看，问一问，完成调查表，并把新增加的设施标记出来。你们都完成了吗？先在小组内交流一下。 （出示课件）： 调查表（一） 调查时间：调查人：调查地点： 公共设施给生活带来的方便 （学生在小组内交流） 教师：刚才老师看见每个小组的同学都讨论得很热烈，下面请同学们说一说
沪教版思品八上第3课第1框《我们周围的公共设施》教案
沪教版思品八上第3课第1框《我们周围的公共设施》教案 第一框我们周围的公共设施 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习，知道公共设施的含义，了解公共设施与社会生活及与青少年成长有密切的联系；懂得公共设施的发展是社会文明水平的标志，在生活中学会利用公共设施提高生活质量；开展探究活动，学习查看地图的技能。 2．过程与方法：通过体验、调查、探究、交流等方式，体会公共设施带给生活的便捷，懂得青少年的成长离不开公共设施，感悟社会文明的进步。 3．情感、态度与价值观：审视公共设施的价值，思考公共设施与人生存发展的互动，关注社会，提高社会责任感。 二、教学过程 【新课导入】：出示一组公共设施标志的画面 师：我来考察一下同学们对生活的熟悉程度，请看大屏幕，大家知道这些标志的意思吗？ 生：地铁、邮筒、公园、电影院。 师：请大家观察这些标志所代表的建筑或设备有什么共同点，它们是由谁建造的？为谁服务的？ 生1：他们都是由政府部门建造的，给市民享用的。 生2：他们都是公共设施 师：我们归纳它们的共同之处：由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众享用或使用的公共建筑或设备——公共设施。 【出示课题】我们周围的公共设施（板书） 师：生活中还有很多公共设施，范围很广，下面请一位同学将屏幕中出现的公共设施归类。 【学生活动】公共设施归类 （活动说明：将屏幕中出现的12种公共设施分别归入教育设施、医疗卫生设施、文化娱乐设施、市政公用设施、公安和消防设施、商业服务设施。）医疗卫生设施、文化娱乐设施、市政公用设施、公安和消防设施、商业服务设施（也可以让学生指出具体有哪些）
师：这位同学已经成功地将公共设施归类了，看来公共设施和我们的生活关系非常密切，我们现在所看到的图片是科技馆提供的“城市生命运转图”，图中呈现了哪些设施？（或一个城市要运转离不开哪些基础设施？）生：交通、通讯、供电、供水、供气。 师：交通、通讯、供电、供水、供气是维持城市运转的基本设施，这五项工程被称为城市生命线系统，正如刚才某某同学的归类，这些诸如道路等常见的公共设施是维持城市运转最重要的基础设施。公共设施与我们的生活关系十分密切。如果城乡缺少了道路，就好比人体缺少了血管；如果没有了通讯，就好比人体断了神经；如果缺少了公共照明，就好比人少了眼睛；如果城乡没有了绿地公园，就好比人体缺少了健康的肺；如果没有各种文化设施，就断了人的精神食粮。这些公共设施功能各异，形态多样，属于不同的管理部门，但是他们都是城市公共生活不可缺少的条件。尤其是交通、通讯、供电、供水、供气等工程还被称为“城市生命线系统”，是保证城市生活正常运转最重要的基础设施，任何环节的失灵和滞后都可能导致整个城市生活的紊乱和瘫痪。因此，社会生活离不开公共设施。 【媒体出示】1、社会生活离不开公共设施（板书） 师：每天，你上学或许搭乘公交车或地铁；放学会进超市购买点心、冷饮，吃完了把手中的废弃物扔进垃圾箱； 偶尔、你或许还会把一封信投进邮筒寄给你的好朋友。 双休日，你可能会去大型绿地或是公园打打球、散散步；到图书馆看看书；和父母去商店购物等。 你知道吗？公交车、地铁、站牌、隔离栏、路灯、超市、图书馆、邮筒、绿地、公园、商店等，都属于我们的城市公共设施，我们每一天的生活都离不开社会公共设施。那么什么是公共设施？公共设施是由谁提供的？ （1）什么是公共设施。公共设施，顾名思义是由政府或其他社会组织提供的、属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。 【学生活动】填写P49操作平台：说一说你填的内容是由政府还是社会组织提
身边的公共设施、公共设施的变化
身边的公共设施、公共设施的变化
学校上师大康城 学校 学 科 品 社 班 级 三 （ ） 人 数 38 课题1身边的公 共设施 教 时 3 执 教 日 期 一、教学目标： 1、知道公共设施是生活中大家共同使用的物品或场所。 2、了解一些公共设施的名称及其作用，体会公共设施和我们生活的密切关系，感受国家和社会的关爱。 3、了解国外的一些公共设施的特点，感受到其他国家公共设施设计上的人性化。 4、了解公共设施的服务对象和功能并能进行比较和归类。 5、进一步体会每个人的生活都离不开公共设施。 6、学习一些制图方法，合作制作社区公共设施分布图。 7、能对本地区公共设施的分布情况提出看法。 二、制定依据： 1．内容分析
本单元的基本价值取向，公共设施姓“公”，是大家公有的，因此是大家必须共同爱护的。教材通过呈现学生考察到的公共设施以及他们的感想，让学生初步理解“公共设施”的概念和作用。课本中呈现了路牌、电线杆和变电设备、桥梁、路边座椅、公用电话亭、公共厕所、少儿图书馆等公共设施，这些设施中既有物品，也有场所；既有维持日常生活所不可缺少的基础设施（如电线杆和变电设备、桥梁等），又有专为外出者提供方便的设施（如路牌、座椅、公用电话、公用厕所等）、还有丰富人们精神生活的设施（如图书馆等）。 2．学生分析： 虽然公共设施就在我们身边，可是想让学生说出自己对公共设施的了解却有困难，教师应结合课本内容引导学生用自己的眼光观察社会，如组织学生进行小组活动，到社区考察各种公共设施等方式，扩大他们的社会视野，从家庭、学校到社区、家乡再到祖国、世界，由小到大，逐步展开，了解公共设施的分布情况。 教学过程 第一课时
我们周围的公共设施
第三课公共设施情系大众 第一框我们周围的公共设施 一、教学目标 1．知识：通过学习，知道公共设施的含义，了解公共设施与社会生活及与青少年成长有密切的联系；懂得公共设施的发展是社会文明水平的标志。 2．过程、能力与方法：通过体验、调查、讨论、交流等方式，体会公共设施带给生活的便捷，懂得青少年的成长离不开公共设施，感悟社会文明的进步。 3．情感、态度与价值观：体验公共设施的发展给人们生活带来的巨大变化，思考公共设施与人生存发展的互动，关注社会，提高社会责任感。 二、课前准备 1．教师制作PPT,做好使用ipad授课的准备； 2．课前调查每位学生抵达学校的方式并进行饼状图分析。 3. 课前分组进行主题探究《聚焦周围的公共设施》 三、教学过程 【新课导入】：出示一组公共设施标志的画面 师：我来考察一下同学们对生活的熟悉程度，请看大屏幕，大家知道这些标志的意思吗？ 生：地铁、邮筒、公园、电影院等。 师：请大家观察这些标志所代表的建筑或设备有什么共同点，它们是由谁建造的？为谁服务的？ 生1：他们都是由政府部门建造的，给市民享用的。 生2：他们都是公共设施 师：我们归纳它们的共同之处：由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众享用或使用的公共建筑或设备——公共设施。 【出示课题】我们周围的公共设施（板书） 1、公共设施的含义 师：生活中还有很多公共设施，范围很广，下面请一位同学将屏幕中出现的公共设施归类。 【学生活动】公共设施归类（书上操作平台） （活动说明：将屏幕中出现的12种公共设施分别归入教育设施、医疗卫生设施、文化娱乐设施、市政公用设施、公安和消防设施、商业服务设施。）师：那这些公共设施和我们的生活有什么关系呢？先请同学们来看一段新闻【视频】夏季暴雨突袭申城 师：同学们，这个视频中涉及了哪些公共设施？
各种各样的公共设施
《各种各样的公共设施》教学设计 一课时 一、教学目标： 1.知道公共设施是指为人们生活需要所提供的公共建筑、场所和设备等等。 2.了解学校、医院、邮局、公园、超市、公共交通等各种各样的公共设施为我们的生活提供了保障和方便。 3.观察我们周围的公共设施，了解这些公共设施的作用和功能。 4.通过观察、交流讨论等方式，提出发现我们周围公共设施不合理的地方，并通过合适的方式向有关部门提出建议，解决这个问题。教学重点了解学校、邮局、公园等公共设施的作用和功能，知道公共设施为我们的生活提供了保障和方便。 二、教学难点 观察周围生活，联系生活实际，提出公共设施不完善的地方，并通过合适的方式解决问题。教学准备课本插图、多媒体课件、有关公共设施的资料。预习要求观察在我们周围有哪些公共设施，这些公共设施有什么作用，还有哪些不完善的地方。 三、教学过程 （一）、导入新课 1.出示我们学校的照片，引导：同学们，你们知道这是哪里吗？我们学校。大家知道学校有哪些作用吗？ 2.学生联系生活实际说一说学校的作用。
3.教师小结：学校是孩子们学习的地方，他为孩子们的成长和学习提供了保障。像学校这种为人们生活需要所提供的公共建筑、场所和设备就叫公共设施。今天这节课，我们就来探讨我们身边的公共设施。 4.揭示课题：各种各样的公共设施 二、公共设施知多少 1.教师引导：同学们，在我们身边除了学校这个公共设施之外，还有哪些公共设施呢？他又有什么作用呢？ 2.出示课本35页和36页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读旁边的文字，了解这些公共设施的名称以及作用。全班交流，预设：学校是我们学习的地方，他为我们的成长和学习提供了保障。医院是我们看病的地方，他为我们的生命健康提供了保障。邮局是我们邮寄信件和物品的地方，他为我们的异地交流提供了方便。公园是人们健身、休闲和娱乐的地方，他为丰富我们的生活提供了方便。超市是我们购物的地方，他为我们购买各种生活用品提供了方便。公共交通设施是我们出行的工具，他为我们的出行提供了方便。 3.教师引导：同学们，我们周围的公共设施非常多，除了我们书上提到的这七个公共设施之外，你家周围还有哪些公共设施，这些公共设施给我们的生活又带来了哪些便利？请大家分小组讨论交流，并且把交流结果填写在《公共设施调查记录表》中。预设：路灯，让人们晚上出行更加方便。阅报栏，让我们及时了解新闻和国家大事。地下管网，把自来水输送到千家万户。桥梁，连接江河两岸，让交通更加便捷。
《12 身边的公共设施》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《12 身边的公共设施》教案 教学目标： 1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。 2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。 教学重难点： 1、重点：体验公共设施给人们生活带来的便捷和做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 2、难点：做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。 教学过程： 一、看图片，直接导入课文主题师（出示图片）：同学们在生活中见过这些设施吧，看看这些都是些什么？ 学生回答 师：同学们说得很对，这些设施是由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共设施。 我们身边的公共设施有很多，今天我们就来学习《身边的公共设施》，出示课题。 第12课 二、说身边的公共设施——关注身边公共设施 1、师：刚才我们看了几幅身边的公共设施图，现在请同学们说说我们身边还有哪些公共设施，他们的用途是什么？ 学生自由发言 2、同学们说得真好，我们身边的公共设施很多，有的是常见的，有的是专用的，有的是不易看见的，他们给我们的生活带来便捷。 三、读故事，究原因——爱护公共设施 1、公共设施为我们提供服务，可我们在生活中也常常会遇到像下面的这种情况，请同学们翻开课本60页，一起来读一读《公用电话怎么啦》的故事，读完后思考下面两个问题。 ①、你知道公共设施损坏的原因有哪些吗？ ②、在我们身边，还有那些人为维护公共设施在辛勤工作呢？
基础设施和公共设施现状
1现状及分析 1.1村庄综述 1.1.1村庄历史由来 连家营村，现为沈家营镇辖村，设村委会。据村民反映：明代已成村落，为隆庆卫军屯，因连姓居多，故名连家营。 1.1.2历史文化资源 连家营村以前曾有一个河北梆子剧团，远近闻名，在20世纪80年代达到顶峰，被编入延庆县剧团，后逐渐衰落，现已解散。 1.1.3村庄职能 连家营村自然条件良好，村庄近几年没有受到有污染的工业影响。根据延庆县村庄体系规划（2006-2020），连家营的村庄主要职能为：民俗体验、特色种植及现代农业。 1.1.4地形地貌 连家营村庄类型属平川区，地处妫水河冲积平原，地势平坦，海拔492米。面积8万平方米，聚落呈正方形。 1.1.5工程地质 连家营村庄地处妫水河冲积平原妫水河北岸，地势平坦，土壤为淋溶褐土、潮土。农业植被以玉米、蔬菜为主，林业植被以果树、山楂树为主。妫水河沿岸林木以杨树、槐树、柳树、榆树为主。 1.1.6气候气象 连家营村的气候冬冷夏凉，气候为温带半湿润大陆性季风气候，属延庆暖区。四季分明，春秋短促，冬夏较长。春季干旱多风，夏季雨量集中，主要集中在6—8月份，大约占全年总降水量的72%。多年平均降水量493毫米，陆面蒸发量400毫米/年，水面蒸发量1666.2毫米/年。全年日均温8℃，最低月为一月，日均温度零下8.8℃；最高月为七月，日均温23℃。全年无霜期158天。冬季多偏北风，夏季多偏南风，年平均风速3.1米/秒。 1.2对外联系 1.2.1地理位置 连家营村位于延庆县城东北7.5公里、镇政府驻地东南1公里处。北距魏家营0.5公里，东距井家庄乡南老君堂1.7公里，南距大榆树镇阜高营2公里，西距冯庄0.8公里。村域面积1.73平方公里。1.2.2过境交通 连家营村北靠延琉公路，南有妫河生态走廊，南北两条滨河路从连家营村附近通过，交通十分便利。 1.2.3对外联系方式 北靠延琉公路，南有妫水河流，有滨河北路、南路两条路从连家营通过。设有公交停车站，村庄附近有公交车可乘，与最近新城中心的通车距离为7.5公里左右，耗时约半个小时。 1.3现状人口 1.3.1现状人口总体情况 连家营村2007年年底总人口343人，全部为户籍人口，户籍劳动力人数为190人，其中男185人， 女158人。男女比例接近1.2：1。 1.3.2户籍劳动力情况 连家营村根据调查从2004年到2007年户籍劳动力人口呈波动式下降趋势。2007年劳动力人数为190人。其中村民多以从事第三产业为主，户籍劳动力从业情况现为第一产业45人，第三产业145人，村中没有第二产业从业人员。 2007年村庄户籍人口为343人，比去年的345人和前年的357人有所减少，其主要原因为人口迁往外县或市区，导致户籍人口逐年减少。 连家营村人口年龄结构总体来说中年人居多，村庄无老龄化趋势。 1.3.3非户籍人口情况 现状连家营村没有非户籍人口。 1.4村庄经济 1.4.1村庄经济概述 连家营村现村庄类型为保留控制发展型，需要保护生态环境，经济最近几年都是以第一产业和第三产业为主，近年来随着第三产业的强势发展，连家营村近四年来，经济构成呈一产比例下降、三产比例增加的变化趋势。各种原有作物的种植面积的减少使得传统种植业逐步退出作为村民主要收入来源的角色，第一产业不断缩减。与此同时，交通运输业，商业餐饮和服务业的起步发展，使村庄经济重心开始转向第三产业。（图1－8） 1.4.2农村经济分析评价 在村庄经济总收入的构成中，连家营村的第三产业占据主导地位，第一产业所占比例开始下降。 第一产业收入占农村经济总收入的比重从2004年的22% ，下降至2007年的16%。