探究式学习：18条原则
探究式学习：18条原则
探究式学习：18条原则原则 1 应提倡多样化的学习方式及其相互促进。探究式学习不是唯一的学习方式，教师讲授、学生听讲也不是唯一的学习方式。两者应该相辅相成，互相促进。从我国目前的现实出发，应大力倡导探究式学习的研究与实践。当然，为满足学生精神和心灵的渴望，学生必须接受式地学习大量的人类文化遗产中的精华，以丰富他们的心智与灵魂；而且，对于大多数学习内容来说，他们不可能自主发现式地进行建构。但这并不意味着这将成为惟一的学习方式。而且也不意味着间接知识的接受式学习就只能采取被动的、消极的听讲方式开展。实际上，儿童围绕一定情境或问题开展的主动搜集资料的过程，虽然是接受式学习，但却是主动的、积极的探究式学习过程的一部分。因此，也应该提倡以主动积极的探究方式来学习大量的间接知识，把间接知识的学习纳入到多样化的探究过程之中。另外，由于探究过程需要探究者综合运用自己的已有知识和经验，这对于增进和加深对已学知识的理解，将其融会贯通，十分关键。我们常常有这样的体会：在一个新的探究情境中，自己已有的知识和经验获得了新的理解，产生出新的意义。正所谓”温故知新”。学生在学校的学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效，运用不好也都会产生这样那样的问题：授受式学习运用得好，如教师擅长讲授，也可以生动地向学生传达大量的有用信息；运用不好的话，授课会很沉闷，让人昏昏欲睡。探究式学习能启发和锻炼学生的思维，但运用不好，也可能使课堂讨论变得杂乱无章，离题万里。总体说来，授受式学习和探究式学习均是中小学生的重要学习方式，应该彼此取长补短，互相促进，不可偏废。原则 2 应在多样化的科目中开展探究式学习。一讲到探究式学习，我们往往想到在科学领域的科目中开展科学探究。实际上，探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式，各个科目中均应大力提倡。因此，不仅在小学科学、中学科学科目中，而且在语文学习中，在数学学习中，在英语学习中，在历史学习、地理学习中，在艺术学习中，均应倡导探究式的学习方式。探究式学习是各科课程都在探究的共同话题。这里，我们来看最难让人想到会使用”探究”的语文科。实际上，语文课程不仅十分强调探究，而且在新的语文课程标准中，把探究甚至提到新课程基本理念的第三条来对待。翻开语文课程标准第1页，”课程的基本理念”共四条：”全面提高学生的语文素
养”“正确把握语文教育的特点”“努力建设开放而有活力的语文课程”，而其第三条是”积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。根据新课标编制的语文新教材以后现代主义、建构主义和过程模式等先进课程设计理念为支撑，充分体现了强化”自主探究”这一崭新理念，这突出表现在各课后面的”研讨与练习”中。如第1课”在山的那边”课后第一题是：”朗读全诗，感悟诗中的思想感情。诗歌，除字面上的意思外，往往还有深层含义。探究一下，诗中的’海’与’山’蕴含着什么意思？”这里，提示了供学生自主探究的题目。第二题”联系上下文，品味下边诗句中加点的词语。”不仅提示了供学生探究的问题，而且通过括号中的问题为学生的探究提供了引导和指导。另外，语文新教材在一学期中设计了六个综合性学习单元，供学生集中进行规模比较大的探究活动。历史教材从整体设计了时序与专题相结合的体系，一学期设计了五个专门的活动课，如寻找历史、编历史小故事、辩论课等，引导学生集中开展探究活动。更重要的是，新教材每课均有”活动与探究”，不仅有分析材料等探究活动，也包括了不少可能引起争议的问题供学生探究，如提供两种不同的观点，要求学生”判断：他们谁说的有理？”物理、化学、生物新教材中由易到难、循序渐进地设计有大量的、丰富多彩的、类型各异的探究栏目与活动。生物新教材还在第一单元辟有专门文字说明观察、调查、收集和分析资料、探究的一般过程、实验方案的设计。另外，更有许多阅读材料详细展示了科学发展史上出现的一些科学探究的典型范例。如物理第8页”伽利略对摆动的探究”，化学第87页”质量守恒定律的发现与发展”，生物第128页英国科学家利斯特利的光合作用实验，地理第34页”偶然的发现，伟大的假说--魏格纳与大陆漂移说”，等等，都较为详细地展示了这些经典探究所经历的典型过程和运用的主要方法，从而给学生提供了无限的启发。原则3 应强调探究式学习的多样化设计模式。一说到探究式学习，我们常常就会想到发现式学习。一讲到探究式学习，人们想到的往往就是问题、假设、验证、结论、交流等步骤。尽管可以强调说不一定包括上述所有环节，但探究式学习就只能是发现式的吗，探究就只有这样一种问题解决的模式吗？实际上，探究式学习有多样化的设计模式。从自主获取的信息的现成程度分，可将探究式学习区分为两大类：接受式探究与发现式探究。在接受式的探究学习中，信息由学生主动从现有资料或现有资源中直接搜集或向有关人士直接询问，所搜集到的信息是现成的，顶多只需略加整理即可。如，在地理讲完世界地理后，可以给学生布置这样一个探究作业：如果你打算利用假期去新马泰旅游，为了旅游前的准备你需要获取哪些信息，如果打算给你的家人和朋友带回些特产或小礼品，你需要了解哪些有关信息，你打算从哪些渠道了解这些信息。写一篇短文，汇报你获得的信息，别忘了注明这些信息的确切来源。由于这个作业是让学生
做人要有自己的原则和底线
什么是底线？底线是不可妥协的领域。底线，就是你给再高条件也不干，能赚再多钱也不干，面对多大的诱惑也不干。 在现时社会里，保持底线特别重要。因为这是一个价值多元、道德滑坡、充满诱惑的时代。人在这个时代生存，一是需要谨慎，二是需要策略，三最重要——就是要有底线。由于人性的劣根，加之现时社会的种种诱惑，以及人生遇到的各种各样的矛盾，让一些人浮躁、慌乱、冲动、近利、迷失，很容易丧失理智和底线。而无论道德、情感，抑或社会规则、法律层面，底线都是最低标准，是最起码要遵循的规则，是逾越之后需付出巨大代价的最后屏障。 人性不但有善良的一面，也有劣根，所以做事要有理智；社会不但有诱惑，也有规则，所以做人要有原则；生活不但有矛盾，也有法则，所以干什么都不能突破底线。所谓理智，所谓原则，所谓底线，就是知道什么该做、什么不该做，有所为和有所不为。 社会充满了诱惑，生活有着诸多的矛盾，我们会遇到一些肮脏龌龊，遇到一些尔虞我诈，遇到一些残酷冷漠。但不可否认，我们自己内心也深藏着某些脆弱、贪婪、虚荣乃至丑陋和污浊。人类是占有欲很强的动物，因为私心，因为有太多的不满足，因为世界上有太多的新鲜事物，我们的人生充满了各种诱惑。人们像断线的风筝随波逐流，仿佛自愿又仿佛被劫持着，混进了更多的黑压压的“断筝”的队伍。每个人都可能成为猎手，每个人也可以成为猎物。为了利益，有的人把什么都可以用来交易，包括原则、人格和良心。在一个复杂多变的人际关系里，对于一个邪恶却又主宰你命运的人，你能怎么办？现实
生活中，我们面临的选择往往不是鱼和熊掌的选择，而是割阑尾和割性腺的选择。 在异常恶劣的环境下，人们大概有三种选择：一是铮铮铁骨，保持自己的完美人格，不惜容易处处碰壁，伤痕累累，难以融入现实；另一种是同流合污，在这个染缸里被染得五颜六色，虽然他们可能获得某种快乐，但是盲目地、苟且地活着；还有一种人，只能是用一层厚厚的壳将自己包裹起来，以求人格的完整，而这些壳可能是俗气的、精明的、幽默的、玩世不恭的、低级趣味的、大大咧咧的、贪玩的、各色各样，但他们的壳与本心有一层底线，以保持人格的完整。 我们应该赞美、推崇、弘扬高尚的人格，但在物欲横流的今天，似乎我们的标准在降低，最重要的、最基本的是要保持自己的原则和底线。在复杂的社会里行走，人要有定力。但现时什么叫“定力”啊，定力就是有自己的原则和底线撑着。如果突破了原则和跨过了底线，就可能带来严重的不良后果，乃至跌入了万劫不复的深渊。 不管怎么样，都要有自己的原则和底线；无论别人怎么样，都要有自己的原则和底线。社会中的许多诱惑形成了许多迷人的游戏，但任何游戏的玩家都要有安全感，都需要“安全生产无事故”，没有安全感的游戏总让人忐忑。面对着太多的诱惑和无奈，我们在精神上要依然抵抗世俗的改编和收买。无论什么时候，都需要给自己一个明确的底线，因为很多时候有些人他会一点一点磨消你的底线，当你没有底线的时候，你就容易被别人控制。现实的真诚已不再意味着要指责别人的缺点，但一定也不能恭维别人的缺点。我们可以失望，但不能
做人的基本原则-做人的基本原则是什么
做人的基本原则|做人的基本原则是什么 ，从他人的意见中，提取对自己有利的东西，而那些没有价值、甚至是有害的东西一定要摈弃，不要让它们成为你走向成功的绊脚石。 原则十六：做人一定要有气量。心胸开阔、颇有气量的人，人敬人爱;而心胸狭窄、小肚鸡肠的人，人人避而远之。宽容是人生的一种智慧，是建立人与人之间良好关系的法宝。 原则十七：任何时候都要留余地。与他人交谈，话里留下一点余地，不把话说死，这样的交流富有弹性，符合人的理性，容易取得好的结果。否则，说话不留空间，把话说绝对了，把自己的后路堵死，反而容易弄僵。做事时，留一点余地，不把对方逼上绝地，给别人回旋反思、重新来过的机会，这也是给自己的机会。 原则十八：处变不惊，达观权变。那些曾经有过辉煌的人，那些天才的大人物，都曾驾驭过别人，都有战胜一切阻碍其发展的力量，
但是，他们最先战胜的是自己的情绪，因为战胜了自己的情绪，他们就能在关键时刻从容不迫地面对眼前的一切，做出正确的决定。 原则十九：理直气壮地维护自己的权利。只要你能够完成你的工作，并且做得更好，你就应该争利。一个有价值的人，一个有成就的人，为自己的利益而争是光明正大的，完全不用有什么心理负担。 原则二十：把握好人生底线。守住自己的道德底线，才不会因小失大，令自己误入歧途;画清自己的能力底线，量力而行，你才不会一无所得。把握好人生的底线，善于用底线来提醒自己、规划自己的人生，你的人生才能更持久、更美好。 原则二十一：决胜利器不可示人。底牌是你制胜的关键，是你身处险境时反败为胜的利器。出膛后的子弹并不可怕，可怕的是尚未出膛的子弹，因为你不知道它会打在什么地方。不确定性，让人摸不清头脑，才会给你的对手带去麻烦，为你的胜利赢得机会。藏好你的底牌上路，你才不会随时有倾舟的危险。
工程经济学 敏感性分析练习题
工程经济学敏感性分析练习题 1、某工厂拟安装一种自动装置，据估计，初始投资I为1000万元，服务期限10年，每年销售收入S为450万元，年总成本为280万元，若基准收益率ic=10%，分别就I、S，以及C各变动±10%时，对该项目的IRR作敏感性分析，并请判断该投资项目抵御风险的能力如何。 解：（1）计算IRR的目标值 NPV = —1000+（450—280）（P/A，IRR，10）= 0 IRR=11.03% （2）计算I、S、C分别变化±10%时，对IRR的影响。 ① 固定其他因素，设I变动的百分比为X X=10%时：NPV = —1000（1+10%）+170（P/A，IRR，10）= 0 NPV= —1100+170（P/A，IRR，10）=0 IRR=8.81% X=—10%时：NPV= —1000（1—10%）+170（P/A，IRR，10）= 0 NPV= —990+170（P/A，IRR，10）=0 IRR=13.62% ② 固定其他因素，设S的变动百分比为Y Y=10%时：NPV= —1000+[450（1+10%）—280]（P/A，IRR，10）=0 NPV= —1000+215（P/A，IRR，10）=0 IRR=17.04% Y=—10%时：NPV = —1000+[450（1—10%）—280]（P/A，IRR，10） NPV =—1000+125（P/A，IRR，10）= 0 IRR= 4.28% ③ 固定其他因素，设C的变动百分比为Z Z=10%时：NPV=—1000+[450—280（1+10%）]（P/A，IRR，10） =—1000+142（P/A，IRR，11）=0 IRR=6.94% Z=—10%时：NPV = —1000+[450—280（1—10%）（P/A，IRR，10） =—1000+198（P/A，IRR，10）= 0 IRR=14.83% (3)计算每个不确定因素的敏感度系数S AF、临界点和临界值。
做人的基本原则与素质 [做人的基本素质有哪些怎么提高]
做人的基本原则与素质[做人的基本素质有哪些怎么提高] 素质就是指一个人的品质、文化、道德修养、礼貌以及对待事物发展变化的心理综合表现。下面是小编给大家搜集整理的做人的基本素质相关内容。希望可以帮助到大家! 做人的基本素质 1、文化素质：言行举止、文化水平、道德修养。一个人的文化素质，不但要表现在专业文化水平上，还应表现在实际运用中去。 2、心理素质：信心、勇气、毅力。一个人能够认可并以全身心的热情去投入到自己所选择的事业和行业中，以自信和勇气坦然面对挫折与失败，有毅力、耐力、韧劲去迎接面对自己漫长的成功之路。我们要干一行，爱一行;干一行，
成一行。每个人在从事某个事业或某个行业的过程中必须要有信心、勇气、毅力。否则，谈何成功呢? 3、精神素质：穿着打扮、风度礼仪。人常说：钱是精神势是胆。人生在世什么都可以没，但不能没钱;什么都可以有，但不能有病。人的精神素质不但是体现在穿着打扮上，可以从多方面表现出来：有的人站如松，坐如钟，行如风，精神振奋。好有气质。而有的人却鹰嘴鼠眼，尖嘴猴腮，左顾右盼，令人厌恶。还有的人呢，面黄肌瘦，皮包骨头，一举一动，一言一行，总是比别人慢三拍，萎靡不振，无精打采，活脱脱一块行尸走肉。 一个人无论干什么事业或从事什么行业，素质是很重要的。低文化高素质的人，可以边干边学，常常不是学好了再干，而是干起来再学，学中干，干中学，学用结合，终将走向成功;然而，低素质的人不管有多高的学历或头脑有多聪明总是自以为是，失道寡助，以失败
告终。那么，我们要走向成功，首先就要注重不断地提高自身素质。做人最基本的素质素养 1.说话不要太大声音，语速要平稳，讲话要尽量清楚吐字清晰。 2.穿着如果不能达到优雅，那一定干净利落。 3.别人为你做的小事，也要说谢谢。比如餐厅的服务员给你上菜，给你纸巾，给你倒水的时候。 4. 对人尽量一视同仁，不要嫌贫爱富，不要嫌弃农民工等底层人民，也不要去舔权贵的鞋子，当然也不要无缘由的仇视富人，那样多半是出于嫉妒。 5.要谦虚，不要装逼。知之为知之不知为不知，不要装出不是自己的样子，被人识破，会成为笑柄。但是对于自己熟知的领域，则不卑不亢。 6.控制好自己的情绪，不要因为别人的小小冒犯而动怒。 7.并不是要成为一个没有丰富感情的假正经，要有饱满的情怀和适度的幽
坚持十项做人原则
坚持十项做人原则树廉政公务员形象 在第十七届中纪委六次全会上，胡锦涛总书记强调，各级纪检监察机关和广大纪检监察干部要带头坚持以人为本、执政为民，坚持把以人为本、执政为民贯彻到纪检监察工作原则、工作部署、队伍建设中去，以更高的标准、更严的要求切实履行党和人民赋予的职责，努力在实践根本宗旨、坚持群众路线、做好群众工作上做出表率、取得成效。总书记的阐述其寓意很深，认真思考起来，就是要求各级党员干部要有强烈的党性观念，居安思危，增强忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，用“三个代表”重要思想严格规范自己，不断提高党性修养，加强思想道德建设，时刻保持清醒头脑，坚持自重、自省、自警、自励，做到权为民所用，在内心深处筑起一道牢固的思想道德防线，树立正确的世界观，形成高尚的人生观，给后人留下更多财富的价值观。公务员是代表党政机关行使国家职权的工作人员，党和政府的形象将通过公务员的具体行为表现出来。因此，坚持十项做人原则，塑造廉洁勤政型公务员形象尤为重要。 一要坚持保持清醒头脑原则。世间万事始于初，廉洁自律拒腐防变以慎初为最重要。慎重地对待第一次是立身安命，防患于未然的护身符。纵观腐败分子发展变化的轨迹，
很多人曾经有过辉煌的过去，取得过显赫的功绩，做过一些有益于人民的事情。但随着客观条件的变化，放松了对自己的严格要求，自律意识淡化，面对灯红酒绿，特别是权、钱、色的诱惑，对自己搞下不为例，在矛盾侥幸的复杂心态驱使下迈出第一步而不能自拔，一步步陷入罪恶的深渊，成为人民的罪人，为历史所唾弃。从建国初期的贪官刘青山、张子善，到近几年倒下去的成克杰、胡长青、田凤山等腐败分子。全面审视每一个腐败分子，他们的犯罪事实，表面看起来是经济问题，实质上都是不外乎理想信念出了问题，导致犯罪的一个共同点，就是先从思想上堕落。理想信念一旦出现问题，就像失去了支柱的高楼大厦，动了根基的堤坝，折断航标的渡轮，必然带来政治上的变质，道德上的堕落，生活上的腐化。国家公务员要时刻保持清醒头脑，经常给自己照镜子，自觉反省自己的言行，警惕各种错误思想观念的消极影响，及时纠正一些苗头性、倾向性的问题，谨慎行事，防微杜渐。牢记“两个务必”，坚持发扬艰苦奋斗、密切联系群众的优良作风，堂堂正正做人，清清白白做官，勤勤恳恳做事，做到固本守节，清正廉洁。 二要坚持拥有平静心态原则。唯物辩证法告诉我们，任何事物的发展变化都有一个由小到大，由量变到质变的循环往复过程。大凡侵吞国家巨资的“硕鼠”无一不是由“小耗子”演变而成的。在现实生活中，很多干部一开始对额度大
有效教学的七项基本原则
有效教学的七项基本原则培训时间：2014年9月8日 培训地点：多媒体教室 培训课时：6课时 培训教师：左鹏 有效教学的七项基本原则： 1.教师 教师必须清楚了解自己所讲的内容以及所教的学生。 这表示：教师应当── o把自己也当成一个学习者 o用心研读，透彻理解所讲内容 o知道学生的能力如何、和他们已经掌握的知识 o力求解答问题，解决疑难，关顾学生的需求 o将讲授内容与学生的生活联系起来
o谨记教导会建立一种师生的关系 o明白一旦自己的教导有错就会使学生误入歧途 2.学生 教师必须引发学生对课题的兴趣。 这表示：教师应当── o在开始讲授时便引发学生对课题的兴趣 o用适当方法使学生对课题的兴趣持续（问/答；讨论/对话/挑战）o以自己对课题的感动和热忱感染学生 o表明课题内容的重要性和实用性 o营造课堂气氛，使学生容易参与在其中（避免“说教”） 3.言语 教学的言语必须是师生共同熟悉的。 这表示：教师应当── O清楚确定学生明白用语的含意
o阐释清楚新的词语、术语或短语 o尽量使用那些简洁易懂，且可以具体传达思想意念的词语o调整用语以适应学生的程度和经历 o向学生提问，看看他们是否真正理解所讲内容 o避免使用冒犯人的话语和难以理解的俗话俚语 o谨记传递的信息是学生所听到的，并非教师所说的 4.课程 课程的内容必须建立在学生已有的知识基础上。 *学习新真理的最佳方法是与已知的真理联系起来。* 这表示：教师应当── 力求讲授是从已知到未知，从具体到抽象，从事例到理论 了解学生对课题已有多少认识 o将新的课题与已讲授的课题联系起来 o有逻辑地传授新观点──循序渐进
中国中小学八大常用的教学原则
中国中小学八大常用的教学原则 我国中小学常用的教学原则体系，是在苏联凯洛夫教育学的教学原则体系基础上发展起来的，但其内容已由我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践有所发展，并补充了一些新的原则。特别应当指出，这一原则体系是针对师生系统地传授和学习书本知识的教学模式。如果教学采用教师辅导学生从活动中自己学习的模式（例如活动课程），则这一原则体系并不适用。 （一）直观性原则 指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。 如前所述，教学活动的特点之一在于它是一种间接认识，学生在教学中是以学习前人经验即书本知识为主的。这些书本知识的真理性固然毋庸置疑，但它们与学生的生活和他们自己的个人经验存在相当的差距，有些甚至是完全陌生的。而人的认识总是从感性上升到理性，从具体过渡到抽象，完全没有感性认识和具体形象做基础和支撑，是不可能真正掌握纯粹理论知识的。由于书本知识与学生之间客观存在的距离，学生们在学习和理解的过程中必然会发生各种各样的困难和障碍，直观性原则的意义在于克服这些困难和障碍，通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。 一般地说，直观的具体手段有以下三种。 1．实物直观。实物直观是通过实物进行的，直接将对象呈现在学生面前，在学习儿童生活中比较生疏的内容时，实物直观能够最为真实有效和充分地为学生提供理解、掌握所必需的感性经验。 2．模像直观。模像直观是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视等。实物直观虽然具有真实有效的特点，但往往由于受到实际条件的限制而无法使用；模像直观则能够有效地弥补实物直观的缺憾，特别是现代技术在教育领域的应用，使得模像直观的范围更加广阔，大到宇宙天体，小到分子结构，都能够借助某种技术手段达到直观的效果。 3．语言直观。语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行比喻描述，引起学生的感性认识，达到直观的效果。与前两种直观相比，语言直观可以最大限度地摆脱时间、空间、物质条件的限制，是最为便利和最为经济的。语言直观的运用效果主要取决于教师本人的素质和修养。 在教学中贯彻直观性教学原则，对于教师有以下基本要求。 1．恰当地选择直观手段。学科不同，教学任务不同，学生年龄特征不同，所需要的直观手段也不同。 2．直观是手段而不是目的。一般地说，在教学内容对于学生比较生疏，学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时，才需要教师运用直观。为直观而直观，只能导致教学效率的降低。 3．在直观的基础上提高学生的认识。直观给予学生的是感性经验，而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识，因此教师应当在运用直观时注意指导，比如通过提问和解释鼓励学生细致深入地观察，启发学生区分主次轻重，引导学生思考现象和本质及原因和结果等。 （二）启发性原则 指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。 “有领导的认识”是教学活动的特点之一，没有教师的主导作用，小学生是不可能自行达到社会对于他们的要求的，教师对于教学任务能否完成和教学效果的优劣都负有主要责任。然而，学生是教学活动的主体，教师的主导作用首先在于激发学生的求知欲和学习兴趣，使他们能够自觉主动地学习，离开了这一点，学生对于科学知识的真正掌握、学生智力的发展、学生态度感情的成熟和提高都是不可能的。 在教学活动中贯彻启发性原则，对教师有以下基本要求。 1．激发学生的积极思维。教师的启发应当能够激起学生紧张、活泼的智力活动，从而使学生深刻地理解掌握知识，获得多方面的体验和锻炼发展。因此，启发应当选择那些具有一定难度、需要学生进行比较复杂的思维活动，但又是他们通过自觉积极的思考能够得到基本正确结果的问题来进行。简单的事实和记忆性的知识，即使顺利地“启发”出结果，价值也是有限的。
做人的原则
引导语：一个人不管有多聪明，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。做人做事是一门艺术，更是一门学问。很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做 事。 第1张底牌：忍——有容方为大，忍者无敌 1、忍是一种做人的大智慧 2、忍耐并非软弱 3、负重忍辱，厚积而薄发 4、骨气不能无，傲气不能有 5、“利”字面前，三忍而后行 6、遇强示弱，消灾避难 7、好汉不吃眼前亏，惹不起躲得起 8、争狠斗恶匹夫勇，理让三分也无妨 9、与小人相处要讲究策略
10、小不忍则乱大谋 11、在人屋檐下，该低头时要低头 12、经得起“寒冰床”，练得成真功夫 13、表面上吃亏，暗地里得利 第2张底牌：藏——藏锋藏巧，胜者总是笑到最后 1、真人不露相，做人不能太单纯 2、抱头藏尾，待机而动 3、锋芒毕露，必会四处碰壁 4、隐而不发，让对手捉摸不透深浅 5、任何时候都别把软肋露出来 6、将大智寓于“大愚”之中 7、外敛内修，不当出头时莫出头 8、藏与露，关键在于“度” 9、紧要关头用好障眼法
10、关系再好，也不可全抛一片心 第3张底牌：防——强者都是“漏洞”最少的人 1、人心隔肚皮，知人知面难知心 2、明枪易躲，暗箭难防 3、凡事多长两个“心眼儿” 4、任何时候都不要掉以轻心 5、鲜艳玫瑰刺更多 6、最放心的地方最易失防 7、得意不忘形，失意不失态 8、小心踩着老虎尾巴 9、温柔之乡常常是英雄冢 10、未雨绸缪，贵在早
第4张底牌：稳——稳扎稳打，不走弯路便是捷径 1、沉得住气方能干大事 2、心急吃不了热豆腐 3、做人最忌在顺境中倒下 4、慌乱只会自乱阵脚 5、姜太公钓鱼的智慧 6、要有兵临城下稳坐中军帐的心智 7、急躁冒进会把局势弄得更糟 8、把握住一时，赢得了一世 9、临危不惧，方能泰然处之 10、以不变应万变，万变不离其宗 11、既要雷厉风行，又要有条不紊 12、沉稳源于自信 13、有实力才能心神合一
中小学教学的基本原则
中小学教学的基本原则 （1）科学性与思想性相统一的原则 科学性与思想性相统一的原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。这是培养德智体全面发展的人的要求，是建设社会主义物质文明和精神文明建设的要求，体现了我国教学的根本方向。同时这也是知识的思想性、教学的教育性规律的反映。 1）保证教学的科学性 2）发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育 3）教师要不断提高自己的专业水平和思想修养 （2）理论联系实际原则 这既是人们进行认识活动所要遵循的一个重要原则，也是教学活动所应该遵循的一个重要原则。理论联系实际反映在教学中就是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。 （3）直观性原则 由于中小学学生的思维方式更倾向于形象思维，抽象思维水平不高，所以这一原则比较实用于中小学。 直观性原则运用到教学中就是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
（4）启发性原则 个体因素在个人发展中起最终的决定性作用，对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案，有利于调动学生的主动性，充分发挥学生的能动性，促使学生在教师的引导下积极思考，启发性原则反映了学生的认识规律。 启发性原则具体是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 （5）循序渐进原则 循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 （6）巩固性原则 巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。 （7）可接受性原则 是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生身心的发展。 （8）因材施教原则 是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行
中学教学的基本原则
中学教学的基本原则 一、直观性原则 直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。 直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模象直观、语言直观。 二、启发性原则 教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律提出来的。教学活动要靠教师的启发诱导，使学生处于积极的状态，充分发挥学生的主动性。因此，教学中教师要把学生置于主体地位，激发学生的学习兴趣和求知欲，启发学生积极思维，引导他们独立思考、主动探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和技能，发展自己的能力。同时，教师要善于建立民主、平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛。 三、巩固性原则 巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。 四、循序渐进原则 教学要按照学科基础知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，促进学生智力和认知能力的发展。学生的认识活动是一个由简单到复杂、由低级到高级的向前发展过程。循序渐进原则反映了科学知识本身的特点和学生智力发展的规律。坚持循序渐进原则，就应当按照学科知识的系统性进行教学，注意各学科之间的联系，按照学生认识活动的顺序进行教学，由浅入深、由简到繁。 五、因材施教原则 中学生个体之间往往存在着知识基础、学习能力、智力水平以及思维方式的差异，因此教师的教学要处理好统一要求与因材施教的关系。教学既要面向全体学生，提出统一的学习要求，促进他们在德、智、体诸方面全面发展，又要针对学生的个别差异，采取多种不同的教学措施，使学生的才能和个性得到健康发展。贯彻这一原则，教师首先要深入了解学生的发展特点和能力水平，然后坚持集体教学和个别指导相结合的方式进行教学。
做人的原则_为人处事完整版
《做人的原则》 精选阅读（一）： 做人75法则 1、话别说得太圆满目的是给意外留有余地，以免下不了台。 2、用吃亏就是占便宜的心态做人做事那样你就能够迅速长大。 3、最好不好挡住别人的财路与其挡人财路，不如自我别辟财路。 4、新官上任三把火有必要要大声地告诉别人：我来了。 5、不好在失意者面前谈论你的得意那样伤害你的人际关联。 6、忍一时，争千秋形势比人强时，务必忍。 7、遇到魔鬼型的主管时明白他的磨练可让你的性格越来越坚韧。 8、不好为失败找借口就应直面失败，并迅速找出失败的原因。 9、认识并运用人性中的自私要想办法用别人的自私为自我谋利。 10、要交喜爱修理你的朋友这种朋友是你的人生导师。 11、套用别人的成功模式别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。 12、别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。 13、用打听来看人把获得的信息汇总，就能够了解那个人。 14、碰到低调时，自我鼓励自我千万别蚯螅 15、运用累积法壮大资产不求快，不求多，不中断。 16、所有的困难都是好事这是老天爷在磨练你，目的是把重任交给你。 17、不好小看守时这件事守时是对别人的尊重。 18、朋友之间要持续距离这样的友谊才能长久。 19、主角配角都能演，台上台下都自在应对人生，要练就能屈能伸的个性。 20、做乌龟，不做兔子有兔子资质的人容易骄傲，而骄傲会成为成功路上的绊脚石。 21、人际关联的原则是：有舍才有得你满足了对方，对方才会满足你。 22、像蟑螂一样活着人如果有蟑螂的韧性，还有什么日子不能过呢？
23、靠实力，不靠派系派系不是永远的，实力才是你能依靠一生的东西。 24、顺着毛摸，他就会听你的脾气再大城府再深个性再强的人也吃不消这招。 25、做事切勿率性而为率性而为只会害了自我。 26、用物质利换取人情利物质利是一时的，人情利是长远的。 27、以用心的作为推动否极泰来坚持住，发奋向上，积累潜质。 28、扩大交友圈主动出击，不好等别人上门找你。 29、放下架子，路就会越走越宽架子只会捆住你的手脚。 30、找一位对手来跟跟住他，最终超越他。 31、用时刻来看人时刻是检验大师。 32、时时都要有危机意识别以为你的命好运气也好。 33、不好轻易吐露你的失意以免被人认为你软弱无能。 34、偷偷地把自我当成老板或主管逐渐培养自我当老板或主管的潜质。 35、做人要中规中矩目的是赢得他人的尊重和信赖。 36、不好当众和主管吵架那会让你无路可走，只有走人。 37、毛遂自荐，好处多多让别人看到你，知道你的存在，知道你的潜质。 38、让自我尽快成为本行的专家只要功夫深，铁杵磨成针。 39、多赞美别人不用花钱，就能使人快乐，何乐而不为呢？ 40、留意突然升温的友情对待这种友情的正确态度是：不推不迎，礼尚往来。 41、别轻易转行转行的风险很高，最好不好轻率为之。 42、找一位衣食父母那个人可减少你摸索的时刻。 43、犯了错误就该诚实地认错狡辩诿过只会害了自我。 44、只要毛钱，不好块钱拿一块钱的机会只有一次。 45、尊重别人的领土范围别正因疏忽引发不必要的麻烦。 46、逢山开路，遇水架桥要学会投其所好。 47、以播种的心态经营人际关联种子播得越早越坚韧。
做人十条原则
做人十条原则 1:坚持在背后说别人的好话. 2:每天向你周围的人问声“早上好”. 3:连续加班后,更要精神饱满. 4:过去的事不要全让人知道. 5:说话时尽量常用“我们”,不要说“你们”“他们”. 6:该问的与不该问的自己要清楚. 7:有人在你面前说别人坏话时,你不要插嘴,要找理由离开. 8:人多的场合说话时要充满热情和自信. 9:与人握手时,适当用力,尽量多握一会儿. 10:不是你的功劳,千万不要占用它. 11:尽量不要借朋友的钱. 12:不要轻易承诺,承诺过的就一定要兑现. 13:老板错的时候要懂得应对. 14:学会倾听,不要随便打断别的人说话. 15:不要比你的老板穿得更好. 16:主动汇报自己的工作情况. 17:要懂得感恩,感谢身边所有的人,包括伤害过自己的人. 18:不要把谈论别人的缺点当做乐趣. 19:遇事多考虑3分钟,不要忙于决定. 20:不要因应报酬伤害自己,就要注意分寸. 21:下班时记住与同事道别. 22:要想办法让老板知道你做了什么. 23:别忘随时为自己鼓掌,给别人鼓掌. 24:搜集信息还要消化信息. 25:多自我批抨,少自我表扬. 26:不要为自己的错误做任何辨解. 27:一定要给周围人赞美,鼓励和掌声. 28:不要负面回应批评. 29:对自己不知道的事情,坦率说不知道. 30:对事无情,对人要有情. 31:和上司说话时,当面关掉你的手机,以示尊重. 32:和客户通电话时,不要先挂掉电话. 33:找借口拒绝时,要尽量模糊一点.
34:遇到老板,主动迎上谈几句. 35:给老板报告里预备一份概要. 36:在工作中使用“日常备忘录”. 37:不要在朋友面前炫耀自己. 38:保持办公桌的整洁,有序. 39:只要还能坚持上班,就不要请假. 40:做事前,先想一个好的结果. 41:竞争中要学会欣赏对手. 42:接到额外工作时,不要抱怨. 43:昨晚多几分钟准备,今天少几个小时麻烦. 44:出现在公共场合要保持整洁. 45:向上司请教前,事先想好问题的解决办法. 46:学会说善意的谎言. 47:约会时要提前几分钟到达,并保持200%的兴奋度. 48:想得到老板的赏识,只有回报多于老板十倍以上所给的薪水. 49:多做一些让人感动的事情. 50:良言一句三冬暖,多关心别人. 51:恶语伤人六月寒,不伤害别人. 52:简单的事情重复做,做到极至. 53:凡事认真,凡事用心,凡事自致自发. 54:要得到老婆的体贴,办法只有一个:老婆永远是对的. 55:要得到老公的恩爱,办法只有一个:不要在老公面前说别人好. 56:想要孩子成为有用的人才,要学会从小让他承担责任. 57:再忙也要锻炼身体,健康是“1”,只要1倒了,一切都没用. 58:一定要记住别人的名字. 59:“人脉”是成功的基石,要主动出击. 60:学会逆向思维,当别人认为不行时,我们从“行”上考虑. 61:学会积极的思考,逆境中多问自己学到了什么,怎么做得更好. 62:经常给自己积极的喑示.
教学设计的基本原则
教学设计的基本原则 教学涉及可以区分为立足于教师主导为主的设计和立足于学生自主活动为主的设计。无论是哪种设计，都需要遵循如下一些原则。 1．激发动机与兴趣──情意原则。 如何组织和指导学生，才能使他们以最大的热情、最佳的精神状态投入数学学习？这是一个需要认真考虑的问题。 激发动机与兴趣是一个老生常谈的问题，老师们常常觉得“没招”。这个问题的解决，如下三个方面值得关注： （1）问题性：创设问题情境，以问题引导学习，形成认知冲突，激发求知欲，激活思维。同时，通过“追问”等方式，使学生的这种心理倾向保持在一个适度状态。 （2）思维最近发展区内的学习任务：采取有步骤地设置思维障碍等方法，铺设恰当的认知阶梯，呈现与学生思维最近发展区相适应的学习任务，可以激发学生的学习热情。不过，一个班级那么多学生，学习基础千差万别，设置的学习任务要适应个别差异，也是一个难题，需要教师的智慧。 上述两方面有内在联系。提问的关键是要把握好“度”，要做到“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这是课堂教学的关键，也是衡量教师教学水平的关键之一。 （3）使用“反馈──调节”机制：学习任务难易不当，都不利于学生保持高水平学习热情。应通过教学反馈，及时发现问题，通过调整设问方式，增加提示信息或进一步设置障碍等方法调整学习任务的难度。 2．教学内容结构化，保持思想方法的一致性──结构原则。 结构化教学内容具有如下特点： （1）核心知识（基本概念及由内容所反映的数学思想方法）为联结点，精中求简，易学、好懂、能懂、会用，能切实减轻学生负担； （2）形成概念的网络系统，联系通畅，便于记忆与检索； （3）具有自我生长的活力，容易在新情境中引发新思想和新方法。 教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂。教学策略的选择集中地反映教学设计者的教育思想和主张。本文把教学策略划分为三种基本的策略，即居于两极的替代性教学策略与生成性教学策略，以及属于中间类型的指导性教
工程经济学之敏感性分析
二、敏感性分析 敏感性分析是在确定性分析的基础上，通过进一步分析、预测项目主要不确定因素的变化对项目评价指标（如内部收益率、净现值等）的影响，从中找出敏感因素，确定评价指标对该因素的敏感程度和项目对其变化的承受能力。 （一）敏感性分析的种类 敏感性分析有单因素敏感性分析和多因素敏感性分析两种。 单因素敏感性分析是对单一不确定因素变化的影响进行分析，即假设各不确定性因素之间相互独立，每次只考察一个因素，其他因素保持不变，以分析这个可变因素对经济评价指标的影响程度和敏感程度。单因素敏感性分析是敏感性分析的基本方法。 多因素敏感性分析是对两个或两个以上互相独立的不确定因素同时变 化时，分析这些变化的因素对经济评价指标的影响程度和敏感程度。通常只要求进行单因素敏感性分析。 （二）敏感性分析的步骤 单因素敏感性分析一般按以下步骤进行： 1. 确定分析指标
如果主要分析方案状态和参数变化对方案投资回收快慢的影响，则可选用投资回收期作为分析指标；如果主要分析产品价格波动对方案净收益的影响，则可选用净现值作为分析指标；如果主要分析投资大小对方案资金回收能力的影响，则可选用内部收益率指标等。 如果在机会研究阶段，可选用静态的评价指标，常采用的指标是投资收益率和投资回收期。如果在初步可行性研究和可行性研究阶段，已进入了可行性研究的实质性阶段，经济分析指标则需选用动态的评价指标，常用净现值、内部收益率，通常还辅之以投资回收期。 2. 选择需要分析的不确定性因素 3. 分析每个不确定性因素的波动程度及其对分析指标可能带来的增减变化情况 4. 确定敏感性因素 （1）敏感度系数。敏感度系数又称灵敏度，表示项目评价指标对不确定因素的敏感程度。利用敏感度系数来确定敏感性因素的方法是一种相对测定的方法。计算公式为： 式中：βij--第j个指标对第i个不确定性因素的敏感度系数；
小学语文教学的基本原则
小学语文教学的基本原则 教学原则是人们在长期的教学实践中对教学的规律性进行考查、研究而形成的理论认识。语文教学原则是人们从语文教学实践中总结出来的对语文教学规律的理论认识，是语文教学实践中必须遵循的基本要求和准则，也是处理语文教学中各种矛盾的主要依据。 一、人文性原则 人文性原则也叫语文教学和人文教育结合的原则。语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性的课程。语文学习的内容是语言文字的运用，也就是说语言文字是运用的对象。如果我们孤立地看语言文字，它们不过是一种符号系统，一种沟通的工具。但历史证明，语言文字的使命不仅仅如此。吴忠豪先生在他主编的《小学语文课程论与教学论》中鲜明地提出：语言是民族的语言，文字是民族的文字，语言文字包含着深厚的民族文化历史和独特的民族文化心理，反映一个民族认识世界的方式。 以前，语文更多被统治者用以巩固自己的统治地位。在我国，语文教育从来就是伴随着统治阶级的道德伦理教育一起进行，学生在识字、读文、赋诗作文的同时，也在接受封建道德伦理纲常和儒家思想的熏陶和教育。不仅中国如此，外国也不例外，法国学者加斯东?米亚拉雷曾指出：“学校的语言首先是占统治地位的文化的传播工具。因此，所谓母语教学的问题从来就不是一个纯技术问题……在母语教学中，社会学和政治方面的因素占举足轻重的地位。”曾有过一段时间，思想教育成了语文教育的基本任务。 随着课程理论研究的发展，人们对语文课程性质的认识产生了新的飞跃。语文课程是人文学科，人文学科的功能在于探索人生的意义，陶冶人的情操，丰富人的精神世界，形成并完善高尚的人格，提升人的生命质量。思想性仅仅是语文课程人文属性的一个方面，不能概括语文课程全部的人文内涵。因此用“人文性”来概括语文课程的人文内涵比“思想性”更适合。语文课程作为一门人文应用学科，应该是语言的工具训练与人文教育的综合。 要在语文教学实践中贯彻人文性原则，需要从以下这几方面入手： 1、全面认识人文性的内涵 什么是人文性？第一节已经对此问题进行了阐述，那么其具体内涵是什么呢？《义务教育语文课程标准》（2011版）对人文教育的具体规定为：1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观和价值观。2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收优秀文化的营养，提高文化品位。 3.培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握语文的基本方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思维方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。以上提到的内容，课程目标中提到的人文性的具体内涵，涉及到人的社会道德、社会情感、民族精神、审美情趣、世界观、价值观、文化认识、学科认知和个性发展等方方面面，对学生精神领域的影响是深远的，其意义意欲绝不只限于人们过去多理解的语文课程中的思想教育。因此，当今的语文课程要变语言形式教学的单一功能为语文教学和人文精神统一的多功能，变侧重提高学生思想认识的单一教育为侧重于学生知、情、意全面发展的综合教育。 2、人文教育是语文课程的个性特点 语文与美术、音乐、历史、品德与社会一样都属于人文学科，都承担着人文教育的任务。
做人做事三原则
做人做事三原则 成功之道，在以德而不以术，以道而不以谋，做人，做事命运由品格而生 不论做人，还是做事，它亦是一门学问也是一门艺术，为人处世是我们人生的基本原则。生命之旅，于书，于文字，于记忆，只不过如走马灯虚晃一时，即便是伟人，停留的也不过一瞬的辉煌，但人却在这短短片段的背后品尝了百味，明白了如何为人，如何处世。 诚信待人永远是做人的第一准则，无论哪里诚信是最重要的“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”诚信是为人之本，从业之要。做人是否诚实守信，是品德修养和人格高下的表现，有一成语叫日行一善，同时，也要做到日行一诚，懂得诚信，做好诚信，改善其心，利益如流，诚信亦是福，父母赐予了我们最珍贵最伟大的礼物——生命，每时每刻都能感受到父母那份不求回报的爱，我们从婴儿“哇哇”坠地，直到养育成人，父母在我们身上曾付出多少心血和汗水，曾编制多少日日夜夜，孝顺父母，懂得感恩，感恩为了我们操劳忙碌一生的父母，感恩为了我们辛勤付出的父母，感恩为了我们精疲力竭一生的父母，感恩为了我们费尽心血一生的父母，慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。只有懂得感恩，其次才获得知识。 清正廉洁是进步的阶梯，君子行坦荡荡，小人长戚戚，常人
行“礼、义、仁、智、信”之基，人生在世，无论是否似水灵动的源远流长，无论是否似帆远航万里，人生在世，正义于人心，若连，一生洁身自好，孤芳自赏，那是出淤泥而不染的白衣，是可远观而不可亵玩的圣物。 做人做事亦是人生两个重要方面，虽说做人乃做事的基础，反之，做事又如做人的具体表现，人格的好坏，无不是通过他的所作所为所体现的。人生无论幻想如何美好，未来总是会打破对世界的定义，前方是怎样，没人替我走过，谁也不知道一路上有多少害怕畏惧，但寻梦总是要冒险，总是要努力，经历过分担，才有权拥有分享，经历过暴风雨，才能乘风破浪，经历了烈火焚烧，才有获得重生的希望。 古人云：“少壮不努力，老大徒伤悲”智慧的源头出自勤奋，伟大的事业出自平凡，虽说努力不一定成功，但不努力一定会失败，只有我们努力过，奋斗过，坚持过，人生才更有意义。 无私是一种态度，奉献是一种行动，将本质工作比作一项自己的事业来完成，从工作的点点滴滴中寻取乐趣，努力做好每一件事，认真善待每一个人“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”奉献亦是美德，亦是一种精神的开拓，客房主管薛永明师傅，在酒店没热水的情况下，曾在休息期间带领员工清除水垢，以顾客就是上帝为宗旨，兢兢业业，以微笑的态度来面对自己的义务加班，从古至今，无数故事讲诉，奉献的目的意义，是无限伟大的壮举，奉献的表现是无与伦比的创新。无论我们的工作如何，只
教学十大原则
教学十大原则（上课基本功） 1、趣味：幽默生动、设定悬念。 2、互动：师—生、生—生、个体。 3、激情：全情投入、神态、肢体语言、亲和力。 4、限时：废话、废事禁止，上下课的时间要控制好。 5、评价：以鼓励为主，对学生及时做出点评。 6、引导启发：引导：吸引、激发孩子的兴趣。 启发：不要直接告诉答案，让孩子自己去发现。 7、全员参与：关注兴趣不大，基础不好的学生，不设“专业 户”。 8、因材施教：视学生个体情况，提出合理要求，有针对性。 9、由浅入深，循序渐进：教学规律：如学生：由模仿—掌握—应 用—灵活运用。 10、精讲多练：精练：让学生多练，讲解少，多练。 精：用最简练的语言表达，让学生明白。
沟通服务培训 目标：①与家长、学生建立良好关系，让家长了解孩子在校情况；②会策划、组织活动。 要求：每个老师应学会如何与学生、家长沟通，沟通什么。学会如何策划活动。 如家长会、游园会、展示会、期末总结的书面报告。 范例：教学服务 一、教学三沟通：教师与家长、教师与学生、学生与家长 沟通内容：学习情况、教育情况 ①教师与家长沟通方法：面谈、电话、书信 沟通要求：问题具体，有爱心，有针对性，有实效 沟通内容：学习方法,思想品德等 ②教师与学生沟通方法：面谈,电话,书面 沟通要求：有计划,有目的,有实效,内容具体 沟通内容：学科知识内容 ③学生与家长沟通方法：面谈 沟通要求：问题由老师设计、布置给学生 二、沟通技巧 如何与学生进行有效沟通 沟通方式：面谈、电话、短信、书信、QQ、Email等 沟通内容：学习情况、行为习惯、兴趣爱好、心理素质等 沟通技巧：①转换角色：成为学生的朋友，课间、课后多与学生交谈； ②学会接纳，包容孩子，及时发现孩子的不足与进步，不足给予善意 的批评与纠正，有进步要及时表扬； ③善于倾听孩子的想法，做到与孩子同流； ④有足够的耐心与爱心。 如何与家长进行有效沟通 沟通方式：面谈、电话、短信、书信、QQ、Email 沟通内容：孩子在培训期间的表现，在校学习情况，在家学习情况。日常生活（行为习惯、兴趣爱好，心理素质，家庭教育等。） 沟通技巧： 1、新学期开始，从新生入手，明确自己沟通的目的，让家长认识自己。 2、重点突出：反映孩子上课表现、不足与进步。孩子的不足给予家长教育 建议，有进步及时告知家长。 3、沟通时多听一听家长需求，了解家长想知道什么。 4、沟通时做好充分准备，针对孩子常见问题。如在家不爱读书，学习不主 动，写作业拖拉等准备一定的材料，以便给家长建议。沟通后作总结， 对家长提出的问题作笔记，及时记录，及时跟踪。 沟通时老师要注意自己的言行举止，既要有自己的专业素质，又不高高在上
做人基本原则与职场原则
1.郭敬明是很励志的，我朋友说郭敬明不写书的话，这么矮的个连对象都找不到。但现在呢，他成功了。 2.王石面如金刚，这类面相的老板对下属宽厚对自己狠厉；而潘石屹面如菩萨，看他说的都是心慈手软的话，做的却是心狠手辣的事情。 3.上海人都很喜欢站在道德制高点，从前余秋雨是这样，现在韩寒也是。道德制高点就是种毒品，能让人很爽。但爽过后呢？死的也很惨。 4.其实人兽的区别很明显，你是人，老板是动物，上司介于两者之间。 5.上司夸你越多，你拿到的好处就越少。 6.看破红尘淡泊名利永远是成功者的专利，对小人物而言，欲望才是生存下去的救命稻草。 7.你看芙蓉姐姐看什么？看脸蛋？看身段？看胸？你还是白活了。仔细瞧，芙蓉全身上下就写满三个字：“不要脸。”这是人家成功的秘诀，也是绝大部分老板挣钱的秘密。 8.你以为是在努力建设祖国，其实不过是努力建设房价。不努力时还能买得起房，一努力全完了。 9.现代人往往搞不懂“没能力”和“想要”之间的区别。没能力和老板讨价还价，就想要安分守己。没能力跳槽，就想要忠诚。 10.失败者的三大问题是奴性、惰性和推卸责任。自己没有独立思考，什么都听上司的，是为奴性。上司拨一下你动一下，不知道该主动做什么，是为惰性。混不好怪上司、怪职场、怪社会，是为推卸责任。 11.你可以不聪明，但不可以不小心。 12.在职场上，第一要考虑的是自己的利益，第二要考虑的是上司的利益，最后考虑的才是公司的利益。 13.人生最大的悲剧是二十岁和四十岁都怀抱同样的理想，而事实上，绝大部分人四十岁的理想还不如二十岁时来的远大。 14.做事做得好，干活干到老。 15.钱钟书说，二十岁不愤青是没血性，四十岁还愤青是没脑子。许多人就是年轻时没血性，长大后又没脑子，都白活了。 16.为什么我们越挣钱越买不起房？你挣钱就好比用自己的身体造血，而房产商就是用针管在你身上抽血，你造血的速度再快也快不过人家直接抽的。