触摸春天课文四年级下册语文课文

导语：《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。本文蕴含着生活哲理。下面是为您收集的课文，希望对您有所帮助。

邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

(1)她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

“流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好

走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲

童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天

在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。这句话不

仅照应了前文，表现出安静的活泼聪明及对春天的热爱，也为下文描

写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。

(2)安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

“悄然”中的“悄”读qiǎo，不读qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。在这一局部之前，作者较为细致地描写了盲女孩安

静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出双手，极其准确

地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住

蝴蝶这一系列的动作中，清楚让人感到这一系列动作根本不是一个盲

童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。假设不

是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会

被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵

性所摄取、所捕捉。

(3)我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。

安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。

(4)许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

“张望”是向四周或向远处看。说明安静在用心灵感受。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。

(5)谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

流连：留恋不止，舍不得离去。

小径：小路。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走动。

一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。

清香袅袅：形容香气缭绕不绝。模板,内容仅供参考

语文人教版四年级下册第17课《触摸春天》

《触摸春天》教材简析：这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。本课所在的第五组课文都是围绕“生命”这一专题展开的，所选的4篇课文从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。教学目标： 1、学会生字新词，并能正确、美观、规范地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学重难点：怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。教学课时： 1课时教学过程：第一课时教学目标： 1、学会生字新词，并能正确、美观、规范地书写;理解词语的意思，如“花繁叶茂、流连、穿梭、流畅、磕磕绊绊、弧线、曲线、清香袅袅”。

2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步了解课文内容。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。欣赏春色美景图，让学生描述自己心目中的春天，由此引入新课，揭示课题，并引导学生对课题质疑。二、初读课文。 1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准生字词语，把课文读正确、读流利，不理解的地方作上记号;想想安静是怎样触摸春天的。 2、了解自读情况：指名学生读课文，随机出示词语，引导学生结合语境、联系上下文初步理解;对学生在朗读中出现的读有困难的句子，将作及时指导，引导学生把课文读正确、读流利。三、再读课文。引导学生进一步读课文，知道课文主要讲了什么事，并谈谈对安静的初步印象;初步了解安静是怎么触摸春天的，用什么触摸。引导学生选择课文中自己感兴趣的段落再读，方式可多样，使学生进一步熟悉课文，能正确、流利地朗读。四、学生提出不理解的地方，从而使第二课时能作及时而相应的调整。五、指导识记、书写生字。重点提醒学生注意“磕”(上下结构)、“瞬”“翔”(左右的比例) 学生用钢笔在书上描红。一、授课导入：读课题。

四年级下册语文词语表四年级下册语文书第17课触摸春天词语解释

四年级下册语文词语表四年级下册语文书第17 课触摸春天词语解释在四年级下册语文书第17课《触摸春天》的教学中，最重要的一点就是引导学生抓住重点词句反复诵读。为四年级师生整理了《触摸春天》课文词语解释，希望对大家有帮助! 四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文词语解释流连：留恋不止，舍不得离去。小径：小路。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走动。一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。清香袅袅：形容香气缭绕不绝。四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文词语解释 1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 “流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。

2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “悄然”中的“悄”读qiǎo，不读qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。在这一部分之前，作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。 3、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。 4、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

人教版课标本第八册课文17课《触摸春天》课文注音

r?n jiào bǎn kabiāo běn dìbácakaw?n 17 ka 人教版课标本第八册课文17 课 chùmōchūn tiān 触摸春天 zu?zhě：wúyùl?u 作者：吴玉楼 lín jūde xiǎo hái ān jìnɡ，shìɡamánɡt?nɡ。邻居的小孩安静，是个盲童。 chūn tiān lái le ，xiǎo qūde lǜdìshànɡhuāfán yamào 。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。 táo huākāi le ，yuajìhuākāi le 。n?nɡyùde huāxiānɡxīyǐn 桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引 zhe ān jìnɡ。zhaɡe xiǎo nǚhái ，zhěnɡtiān zài huāxiānɡzhōnɡliúlián 。着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 zǎo ch?n ，wǒzài lǜdìlǐmiàn de xiǎo jìnɡshànɡzu?cāo ，早晨，我在绿地里面的小径上做操， ān jìnɡzài huāc?nɡzhōnɡchuān suō。tāzǒu de hěn liúchànɡ，m?i yǒu 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有 yìdiǎn ?r kēkēbàn bàn 。ān jìnɡzài yìzhūyuajìhuāqián 一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前 tínɡxiàlái 。tāmàn màn de shēn chūshuānɡshǒu ，zài huāxiānɡde 停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的 yín dǎo xià，jíqízhǔn quade shēn xiànɡyìduǒzhān zhe lùzhūde 引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的 yuajìhuā。wǒjīhūyào hǎn chūshēnɡlái le ，yīn wai nàduǒ 月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵 yuajìhuāshànɡ，zhanɡtínɡzhe yìzhīhuāhúdi?。月季花上，正停着一只花蝴蝶。 ān jìnɡde shǒu zhǐqiǎo rán h?lǒnɡ，jìnɡrán lǒnɡzhùle nàzhī 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 húdi?，zhēn shìyíɡaqíjì！zhēnɡzhe yǎn jinɡde húdi?bai zhaɡe 蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 mánɡnǚhái sh?n qíde línɡxìnɡzhuāzhùle 。húdi?zài tāde sh?u zhǐjiān 盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间 pūt?nɡ，ān jìnɡde liǎn shànɡchōnɡmǎn le jīnɡyà。zhashìyícìquán xīn 扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新de jīnɡlì，ān jìnɡde xīn línɡlái dào le yíɡatāwán quán m?i yǒu 的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有 tǐyàn ɡu?de dìfɑnɡ。体验过的地方。 wǒjìnɡjìnɡde zhàn zài yìpánɡ，kàn zhe ān jìnɡ。wǒfǎnɡfú 我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛 kàn jiàn le tāduōzīduōcǎi de nai xīn shìjia，yíshùn jiān ，wǒ 看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我

四年级下册语文书第17课触摸春天词语解释

四年级下册语文书第17课触摸春天词语解释在四年级下册语文书第17课《触摸春天》的教学中，最重要的一点就是引导学生抓住重点词句反复诵读。店铺为四年级师生整理了《触摸春天》课文词语解释，希望对大家有帮助! 四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文词语解释流连：留恋不止，舍不得离去。小径：小路。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走动。一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。清香袅袅：形容香气缭绕不绝。四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文词语解释 1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 “流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。 2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “悄然”中的“悄”读qiǎo，不读qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。在这一部分之前，作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲

语文人教版四年级下册《触摸春天》课文解读

《触摸春天》课文解读《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五组“热爱生命”主题单元的第一篇课文。这是一篇高中生的作文，故事内容很简单，讲一个叫“安静”的盲童小女孩，在春天充满鸟语花香的早晨，竟然神奇的捉住了一只蝴蝶，然后又把它放飞。乍一看，这只是一个极其细小，甚至是一瞬间的动作，可是却被这位可能是在早读，也或者是在晨练的高中生以异于常人的细腻的眼光捕捉到了，我想更重要的是作者被这一小小动作深深感动着，而这一“小小的动作”至今仍以文字的方式感动着我们。捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。微风吹到了她的脸上，她掀了掀鼻子，一定是闻到了月季的香味，她的微微地侧起了耳朵，肯定是听到了什么在颤动！啊，“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”这一举动令人屏住呼吸：天啊！“那朵月季花上，正停着一只蝴蝶！”她竟然听到了蝴蝶那么轻微的翅动的声音了！这时，“安静的手指悄然合拢，”又一个“奇迹出现了”！“睁着眼睛的蝴蝶竟然被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”此时，她的内心是那样的平静，没有一丝波澜，以至于她的手更是那样的缓慢而沉稳，它正准确无误的向着惘然不知危险，还不时颤动翼翅的蝴蝶合拢过去。这蝴蝶，还能逃得掉吗？也或许，蝴蝶根本就没打算逃跑，它也被这个小女孩深深打动着，被这个无利欲私心的女孩吸引着，所以心甘情愿让女孩抓住，和她一起共享别样的春天。这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只要用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的多彩的春天。所以，在教学时我们要引导孩子们感谢文中的安静小朋友，感谢她让我懂得了生命之美，在于静心体味，春天之美，在于静心聆听；我们更要让孩子们明白，残疾朋友不但需要我们的关心和帮助，也能做出让我们为之惊叹的“奇迹”。因此，选编这篇课文的意图不难理解，就是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，同时也激发每一个孩子要热爱生活，热爱生命，因为，我们没有理由不去热爱生活，热爱生命，至少我们还拥有健全的身体。《触摸春天》相关资料链接

四年级下册语文书第17课触摸春天课文

20XX 年四年级下册语文书第17 课触摸春季课文《触摸春季》是四年级下册语文书中一篇文笔细腻，用词丰富、优美的课文。为四年级师生整理了《触摸春季》课文，希望对大家有帮助 ! 四年级下册语文书第 17 课《触摸春季》课文街坊的儿童寂静，是个盲童。春季来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓烈的花香吸引着寂静。这个小女孩，成天在花香中流连。清晨，我在绿地里面的小径上做操，寂静在花丛中穿越。她走得很流利，没有一点儿磕磕绊绊。寂静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的指引下，极其正确地伸向一朵沾着露水的月季花。我几乎要喊出声来了，由于那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。寂静的手指悄悄合拢，居然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇观 !睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇特的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，寂静的脸上充满了吃惊。这是一次崭新的经历，寂静的心灵到达了一个她完整没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着寂静。我忧如看见了她多姿多彩的心里世界，一瞬时，我深深地感人着。在春季的深处，寂静细细地感觉着春色。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，寂静仰开端来观望。现在寂静的心上，必定划过一条漂亮的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，陈述着翱翔的观点。

我没有惊动寂静，谁都有生活的权益，谁都能够创建一个属于自己的绚丽世界。在这个幽香袅袅的清晨，寂静告诉我这样的道理。四年级下册语文书第 17 课《触摸春季》课文内容捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿越在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄悄拢住了一只停留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了吃惊。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰开端来观望。这位特别的小女孩就是课文的主人公寂静。说她特别，是由于她是一位盲童 ;说她特别，还由于她能够用自己独到的方式，感觉春季的气味，触摸春季的脉搏，捕获春季的影踪。在这个幽香袅袅的清晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真理：谁都有掌握春季的权益，只有专心去感觉生命的美好，才能创建一个属于自己的春季。这篇课文篇幅短小干练，语言简短，境界隽美，所包含的道理特别深刻。选编这篇课文的企图，一是指引学生领会盲童对生活的热爱，感觉作者对生命的关爱;二是学习联系上下文和生活实质，理解含义深刻的句子，并领会其表达成效，增添语言累积。教课的要点是深入领会一些要点语句的含义，教课难点是感悟作者揭露的深刻道理。四年级下册语文书第17 课《触摸春季》课文读后有感大自然不行能永久都是春季，但人的心灵里永久能够拥有自己光彩醒目的春季。《触摸春季》叙述了小女孩寂静固然是个盲童，但她专心灵感觉春季。她看不见外面的世界，但她用双手去触摸春季，专心灵去体验生活的美好，用双手去触摸她的希望。像寂静同样，不向命运低头，热爱生命的

人教版四年级下册第五单元第17课《触摸春天》

《触摸春天》教学设计教学目标： 1、细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义较深的句子； 2、体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理； 3、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。教学重难点：理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学工具：多媒体

教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们是怎样知道春天来的？生：（预设回答）小草绿了，河里的冰化了，小燕子从南方飞回来了，柳树发芽了…… 师：这些都是我们怎样感知到的呢？生：用眼睛看到的。师：同学们很聪明，这些都是我们用眼睛看到的，是视觉。我们今天学习的第17课中的主人公安静是一个盲童，她对春天是热爱的，她是怎样感知春天的到来的呢？同学们，预习课文了吗？生：用手摸到的…… 师：那我们今天就一起来学习这篇课文，看看安静是怎样触摸春天的，她凭借什么来触摸春天的，这篇课文又告诉我们什么道理呢。

二、感知课文本文讲述了一个叫安静的盲童在春天的一个充满花香的早晨，竟然拢住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。三、深入课文，感受安静内心世界安静在触摸春天时创造了什么奇迹？ 1、句子一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（1）、你从哪些词语中感受到这是一个奇迹？穿梭什么意思？这里指什么？安静能在花丛里穿梭，你有什么感受？为什么安静能在花丛里穿梭呢？（因为这个小女孩整天在花丛里流连），你能联系前面的内容理解课文，真会学习。“流连”怎么理解？跟流连意思相近的词有哪些？安静整天在花丛里流连，那么舍不得离开，你体会到什么？（安静热爱春天，热爱生活。板书：热爱生活）（2）、再读读这个句子你能读出安静对春天的热爱吗？接下来，安静又创造了什么奇迹？ 2、句子二：她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。

触摸春天课文主要内容

触摸春天课文主要内容触摸春天课文主要内容《触摸春天》课文讲一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨，捕捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。以下是小编为大家搜集整理提供到的触摸春天课文主要内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！《触摸春天》课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。《触摸春天》课文同步练习题轻松入门一、照样子组词.

例：畅流畅舒畅畅想欢畅 1 .奇________ ________ ________ ________ 2 .感________ ________ ________ ________ 3 .确________ ________ ________ ________ 4 .灵________ ________ ________ ________ 二、选择合适的字填在括号里. 1 .拢扰 (1 )人们都在午休, 小声点儿说话, 不要打( )他们. (2 )春天到了, 小鸟儿、小昆虫都不约而同地聚( )到田野上. 2 .竟竞 (1 )这究( )是怎么回事?大家感到好奇. (2 )江面上百舸争流、百帆( )发. 三、区别下面的词语, 选取合适的填在括号里. 1 .画划 (1 )她用彩笔( )了几条美丽的弧线. (2 )漆黑的天空中, 流星( )过一道美丽的弧线. 2 .伸向升向 (1 )袅袅炊烟徐徐( )空中. (2 )新修建的公路( )群山中. 3 .诉说述说 (1 )从盲童的神情中, 我们可以看出她的内心在( )着对生活的渴望和追求. (2 )奶奶在( )着旧社会悲惨的遭遇. 快乐晋阶读句子, 按要求作答. 1 .(1 )我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界. (2 )许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望. (3 )此刻安静的心上, 一定划过一条美丽的弧线, 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线, 述说着飞翔的概念. 这三句话中哪些句子是作者的想象?从哪些词语可以看出?请写下

触摸春天课文解释

触摸春天课文解释触摸春天课文解释《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。本文蕴含着生活哲理。以下是小编收集的课文相关内容，欢迎查看！句子理解（1）她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 “流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。（2）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “悄然”中的“悄”读qiǎo，不读qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。在这一部分之前，作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。（3）我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片

小学语文人教四年级下册(2023年修订)第五组-触摸春天

触摸春天教材分析：《触摸春天》是部编人教版小学语文四年制第8册第五组的一篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，选编了4篇有关生命的课文，从而使学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。《触摸春天》讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天；二是学习联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，并体会其表达的效果，增加语言积累。教学目标： 1. 通过联系上下文，查阅相关资料等方式学会“径，畅，磕”等9个生字，认识“畅，磕，弧”等7个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2. 能借助“三读（读通，读准，读好）”学会自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累好句佳句。 3. 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生活，珍惜生命。 4. 理解文中含义深刻的句子，揣摩其蕴含的道理，并受到启发教学难点：感受盲童对生活的热爱，体会作者对生命的关爱，体会文中含义深刻的句子教学重点：体会理解课文揭示的道理：每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天；教学方法：创设情境法、朗读法，想象法教具准备：多媒体课件课时安排：２课时教学过程：第一课时一、揭示课题，引导质疑 1、导入：人们都说“一年之计在于春”，迷人的春天散布着芳香的气息，它给我们的生活带来了欢乐和幸福。而每个人心目中的春天又有所不同，比如说老师的心中：春天是一片绿绿的草地，就像你们一样充满了朝气勃勃。那你们呢？请大家各自说说在你们心中的春天是怎样的？ 2、学生回答 3、师：说完了自己的春天，今天我就带领大家去看看安静的春天是怎样的（板书课题：触摸春天），下面我们大声来齐读课题（生读）。 4、读了这个题目，你们有什么疑问吗？（学生述说自己的疑问，比如春天怎么能触摸，为什么要触摸春天，是谁在触摸春天，怎么样触摸春天等等一系列问题）二、初读课文，整体感知 1、请同学们快速默读课文，边读边想，看看自己能否解决刚刚这个问题。（板书：盲童，安静） 2、检查生字词：课件出示字词（指名读），注意提示纠正“小径”的“径”读jìng；“磕磕绊绊”的“绊”读bàn；“悄然合拢”的“悄”是个多音字，读qiǎo；“清香袅袅”的“袅”读niǎo.注意“磕、瞬”的笔顺书写。（全班齐读，师板书范字） 3、请同学们再次大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文，想一想盲童安静是个怎样的女孩子，用一个词来形容她。（神奇，不可思议，善良、、、）她在触摸春天的时候创造了那些奇迹？边读边找一找。预设：（1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。你真是一个细心的孩子。（2）她慢慢的伸出双手，在花香的指引下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。你找的很准确。（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。是啊，这确实是一个奇迹。三、重点研读，感受奇迹句子一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（1）、你从哪些词语中感受到这是一个奇迹？穿梭什么意思？这里指什么？你能表演一下吗？你来当一次安静吧，蒙上眼睛再