电阻和电阻器教学设计
最新【教案】电阻和变阻器教案
第一节电阻和变阻器 【教学目标】 知识与技能 1、知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。 2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会 把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。 过程与方法 利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究；利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。 情感态度与价值观 培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。 【教学重点】 探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。 【教学难点】 控制变量法的运用，会用变阻器改变电流。 【教学方法】 实验探究法、讲授法、实验验证法、类比分析法。 【教学准备】 演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、变阻箱、导线。 分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线（每四人一组）。 【教学过程】 一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号。 1、电阻的概念。 问：水在不同的管中流动有何区别？ 答：粗的、内表面光滑的水管中水流更快。说明水管对水流有阻碍作用。 类比：导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用就叫电阻。 2、符号：R 3、单位及换算。 欧姆，简称欧。用符号“Ω”表示。 千姆（kΩ）兆姆（MΩ） 1kΩ=1000Ω 1MΩ=1000000Ω 4、电路图符号实物展示。了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。 5、电阻的作用：调节电器中的电流和电压。 二、电阻大小的影响因素。 引入：问：你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？ 你家安装的电线为何比总电线细？ 师：是因为对电阻大小的要求不同，哪么影响电阻大小的因素有哪些呢？ 猜想：（由学生回答） 1.可能与长度有关，越长电阻越大。 2.可能与粗细有关，越粗电阻越大。 3.可能与材料有关。 4.可能与电流，电压有关。 制定计划与进行实验： 问：为了验证猜想1可以怎样来实验呢？ 为了避免如粗细，材料等影响，我们用相同粗细，相同材料的不同长度的导线，当电压一定时，看哪一根流过的电流大，则它的电阻就小。
电阻器的识别与检测
任务一电阻器的识别与检测 【任务描述】 作为电路中最常用的器件，电阻器，通常简称为电阻。电阻几乎是任何一个电子线路中不可缺少的一种器件，在电路中主要的作用是：缓冲、负载、分压分流、保护等作用。那么如何识别电阻器？如何检测电阻器？下面让我们通过本任务的学习，掌握电阻器的基本知识。 【知识目标】 1、掌握各种电阻器、电位器的种类、作用与标识方法。 2、掌握各种电阻器、电位器的主要参数。 【技能目标】 1、能用目视法判断、识别常见电阻器、电位器的种类，能正确说出各种电阻器、电位器的名称。 2、对电阻器、电位器上标识的主要参数能正确识读，了解该电阻器、电位器的作用和用途。 3、会使用万用表对各种电阻器和电位器进行正确测量并对其质量做出评价。 【技能知识】 电阻器通常简称为电阻,电阻是电子元器件应用最广泛的一种，其质量的好坏对电路的性能有较大影响。电阻的主要用途是稳定和调节电路中的电压和电流，其次还可以作为分流器、分压器和消耗电能的负载等。 一、电阻的分类 在电子电路中常用的电阻分三大类：阻值固定的电阻称为固定电阻或普通电阻；阻值连续可变的电阻称为可变电阻（电位器和微调电阻）；具有特殊作用的电阻器称为敏感电阻（如热敏电阻、
光敏电阻、气敏电阻等）。 按制作材料分类电阻器又可分为：膜式电阻（碳膜RT、金属膜RJ、合成膜RH和氧化膜RY）、实芯电阻（有机RS和无机RN）、金属线绕电阻（RX）、特殊电阻（MG型光敏电阻、MF型热敏电阻）四种。 按制作工艺分类电阻器又可分为：通孔式电阻器和贴片式电阻器两大类。 1、固定电阻的外形及特点（如表1.1.1所示） 表1.1.1 普通电阻的外形及特点 名称 实物图 结构和特点 碳膜电阻 碳膜电阻是以碳膜作为基本材料，利用浸渍或真空蒸发形成结晶的电阻膜（碳膜）,属于通用性电阻。 金属氧化膜电阻 金属氧化膜电阻是在陶瓷机体上蒸发一层金属氧化膜，然后再涂一层硅树脂胶，使电阻的表面坚硬而不易碎坏。 金属膜电阻金属膜电阻以特种稀有金属作为电阻材料，在陶瓷基体上，利用厚膜技术进行涂层和焙烧的方法形成电阻膜。 线绕电阻 线绕电阻是将电阻线绕在耐热瓷体上，表面涂以耐热、耐湿、耐腐蚀的不燃性涂料保护而成。线绕电阻与额定功率相同的薄膜电阻相比，具有体积小的优点，它的缺点是分布电感大。 水泥电阻 水泥电阻也是一种线绕电阻，它是将电阻线绕与无碱性耐热瓷体上，外面加上耐热、耐湿及耐腐蚀材料保护固定而成的。 贴片式电阻 贴片式电阻又称表面安装电阻，是小型电子线路的理想元件。它是把很薄的碳膜或金属合金涂覆到陶瓷基底上，电子元件和电路板的连接直接通过金属封装端面，不需引脚，主要有矩形和圆柱型两种。
人教版九年级物理《变阻器》教案
变阻器教学目标 一、知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原。 2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示。 4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 ５．培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验，进而体会变阻器的工作原理，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯，调节亮度控制旅扭，灯泡亮度发生变化． 1．音响的音量是大小是通过什么方法来改变的？ 2．舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的？ 演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件． 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法． 二、滑动变阻器 滑动变阻器的作用
滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件． 我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻． 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？ 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 1．由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？ 学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称． 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 决定导体电阻大小因素是什么？ 根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻． 学生讨论： 总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度． 这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？ 演示实验3． 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头，接入接有电流表和灯泡的电路中，当改变金属触头的位置时，观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化． 同学分析： 这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这种最简单的“滑动变阻器”与我们
九年级物理(上)教案--第十六章 电压 电阻--第4节 变阻器
第4节变阻器 教学过程 情景导入 用课件播放视频：在北京的某剧场里，人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始，突然，剧场里的灯光逐渐由亮变暗，幕布拉开了，演员优美的舞姿映入了我们的眼帘，把我们带入了翩翩的遐想之中……请同学们想一想，用什么办法可以改变灯泡的亮度呢？这节课，老师给同学们做一个实验，我们只要在电路中串联一个叫滑动变阻器的仪器就可以改变小灯泡的亮度。展示滑动变阻器，引入新课。 合作探究 探究点一探究变阻器的工作原理 1．提出问题：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？2．实验探究：学生根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型实验方案： 归纳总结： 方案1：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 探究变阻器原理的电路 方案2：如上图所示，在A、B间改变导线横截面积(分别接入1根笔芯与2根笔芯)，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案3：如上图所示，在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 3．交流评价：让完成以上三种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变导体接入电路中的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件——变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。 归纳总结：导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流，这就是变阻器的工作原理。 探究点二怎样用变阻器改变灯泡的亮度 1．探究变阻器的构造和使用方法：引导学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后用课件展示问题，引导学生思考：
电阻与变阻器教案
电阻与变阻器教案 一、教学目标 知识与技能 1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。 2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。 过程与方法 1、利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究。 2、利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用 方法。 情感态度价值观 培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。 二、教学重点、难点 1、教学重点：探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。 2、教学难点：控制变量法的运用，会用变阻器改变电流和电压。 三、预习课本76页2分钟 四、复习 1、什么是电流？ 电何的定向移动形成电流。物理学中用每秒钟通过导体任一横截面的电荷量来表示电流的强弱。用符号I表示，I=Q/t，单位安培，单位符号A。测量工具; 电流表：。要串联在电路中使用，不能直接接在电源两级，什么是电压？ 电荷的压力差。有电源提供，符号U。单位：伏特，用V表示。测量工具：电压表，符号○V，使用时要并联在电路中使用，可以直接接到电源两端。测量哪个用电器两端的电压，只要用电压表“抱一抱”这个用电器。 电流表因为内阻很小，分析电路时刻直接当成一条导线。 电压的内阻很大，电流很小，分析电路时，刻看成开路。那到底什么事电阻呢？今天我们就一起来认识一下电阻。 五、电阻 1、电阻就是导体对电流的阻碍作用。 电阻与电流有这样一个关系：电压一定时，电流越小电阻越大，电流远大，电阻越小。 2、用符号R表示 3、单位：欧姆，简称“欧”，符号?，（解释?的读法和写法，并让学生上来 写） 4、我们知道他的单位是?，那1?到底多大呢？导体两端给1V的电压（电荷 的压力差）通过的电流为1A时，1?的单位是比较小的。有一些电阻较大的，那需要用较大的单位来表示，比?的答单位有千欧k?、兆欧M?，这里要注意兆欧的符号M是大写的，M的单位比k大1000倍，1k?=1000?,1M?=1000k?， 5、一个小灯泡的电阻大约10?，像我们实验室用的导线，一条导线只有约 0.001?，几乎为0，所以在实验时如果把导线直接接到灯泡两端，灯泡就会
电阻与变阻器市级优质课专题练习 九年级物理 沪科版 (18)
电阻和变阻器专题练习 1．由实验可以得出：在温度不变时导线的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比。写成公式为R=S L ρ ，式中R 表示导线电阻，L 表示导线的长度，S 表示导线的横截面积，ρ是一个比例系数，叫电阻率，不同材料的ρ值是不同的，现有一段粗细均匀的细金属丝，如何用公式R=S L ρ测这段金属丝的电阻率ρ。现给你一只欧姆表（用来测量导体电阻仪器），其他器材自己选定。要求： （1）写出实验步骤； （2）写出ρ的表达式。（必须用所测物理量的字母符号表示，为了简单，每个物理量只要测一次） 2．有电阻均为10欧的相同导线若干根，现要求得到15欧的电阻值，则应( ) A.把两根接长后使用 B.把两根合并后使用 C. 一根取半与另一根接长后使用 D.一根取半与另一根合并后使用 3．一根均匀的100欧的电阻线，在中间截断后再并成一根用，其总电阻为（ ） A ．25欧 B. 100欧 C. 200欧 D. 400欧 4．电阻相等、长度相同的铜、铁、铝三根导线，横截面积最小的是（ ） A ．铝导线 B. 铁导线 C. 铜导线 D. 无法判断 5．把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，忽略温度的影响，下列判断中错误的是（ ）. A.当它们的材料、粗细都相同时，甲线长乙线短 B.当它们材料、长度都相同时，甲线粗乙线细 C.当它们长度、粗细都相同时，两线的材料一定不同 6．一段粗细均匀的铁丝剪短一半，剩余部分电阻比原来的 ，若把两段拧在一起，它的电阻 （填“变大”“不变”或“变小”）． 7．下列关于电阻的说法正确的是（ ）. A.通过导体中的电流越大，电阻越小 D.一般来说，大多数金属导体，通电时的电阻比不通电时的电阻要稍大一些 C.导体中有电流时有电阻，无电流时无电阻 B.铁导线的电阻比铜导线的电阻大 8．如图所示 ，电流通过长度相同横截面积在大小不等的两段镍铬全金导体A 、B ，在两段导体中电路大小分别为I A 、I B ，则在相同的大小关系是（ ） A 、R A =R B ，I A =I B B 、R A >R B ，I A >I B C 、R A >R B ，I A =I B D 、R A 四、变阻器 【教学目标】 1．知识与技能 ●了解变阻器构造，在电路中的符号，理解变阻器工作原理。 ●通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 ●会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 2．过程与方法 ●在探究变阻器使用方法的过程中，体验科学探究的方法。 ●培养学生寻找解决问题方法的意识。 3．情感态度与价值观 ●激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲 望。 【教学重难点】 重点：变阻器的的工作原理和使用方法 难点：变阻器的使用方法 【教学方法】 探究、实验、讨论法 【学生分析】 学生对于变阻器的构造不易掌握，特别是滑动变阻器使用原理、方法，学生不易理解，动手动脑能力有待提高，学生对影响电阻大小因素掌握较好。 【教学器材】 大滑动变阻器、电池、开关、小灯泡、导线若干、演示电压表、滑动变阻器 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 1、影响导体电阻大小的因素，强调长度对电阻大小的影。（学生回答） 2、小实验：导体电阻与长度关系的验证。 二、新课教授 （一）变阻器 1. 介绍变阻器的构造和电路图符号、种类、使用原理。 逐步深入地了解变阻器的构造，使用原理，初步了解变阻器阻止的变化 上下4个接线柱:用来接导线（一般是一上一下连接） 电阻丝:决定了滑动变阻器的最大阻值 滑片:可用来调节接入电路的电阻丝的长度来调节电阻 电阻丝绕在陶瓷筒上，陶瓷不导电使学生完全体验变阻器的使用方法和作用 巩固练习、修正错误 2.分组实验：怎样应用变阻器改变灯泡亮度 A.观察滑动变阻器结构，思考问题： （1）电阻丝什么位置绝缘漆被刮去？为什么？ （2）哪两个接线柱之间电阻不变？ （3）哪两个接线柱之间电阻很小几乎为零？ （4）移动滑片P，按着接法判断电阻变化大小 B.设计实验电路，思考下面问题，并设计实验电路 （1）要使用电器与变阻器中电流大小相同，变阻器该与灯泡串联还是并联？ （2）说出（指出）接线柱 （3）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片P放到什么位置？ C.按自己制定的实验设计尝试控制灯泡亮度，并进行操作，体验滑动变阻器对灯泡亮度的控制 逐步深入地了解变阻器的构造，使用原理，初步了解变阻器阻止的变化 D.巩固练习\修正错误 【布置作业】 1.复习、默写概念； 2.P 动手动脑学物理：1\2 21 3. 同步1 .2（以上明天交） 4. 指导1 .2（后天交） 【教学后记】 厦门技师学院实习教案用纸 课程名称电子工艺与技能训练授课教师陈建禄 课题名称任务1 THT/SMT电阻器的识别与检测 实训电阻器的识别和检测及模拟万用 表欧姆档的使用 审批签字 年月日 目的要求1、了解实训操作安全要点 2、识别与了解电阻器、电位器电容器的型号、参数和分类 3、熟练使用万用表对电阻器、电位器的质量进行检测 授课班级14华大电子授课日期2014-09-15 总课时 6 讲课与示范时间4+1 实作时间 1 实习前准备实 习 材 料 、 工 量 具 、 仪 器 1、电子实习工具人手1套； 2、数字万用表UT-51型25台； 3、各式电阻器件各25支； 实 习 图 纸 详见正文 第 1 页 厦门技师学院实习教案用纸 教学环节教学内容 组织教学新课导入 教学过程 讲授 （1）检查学生的出勤情况； （2）强调实训操作安全守则； （3）检查实训设备和仪器是否正常、完整。 1、讲解电子工艺与技能训练这门课程要学习的主要内容 2、了解本学期学习的主要内容和要完成的实训任务 电子工艺与技能训练学习的主要内容 1、常用电子元器件的识别与检测 2、电子元器件的焊接工艺 3、无线电装配准备工艺基础 4、电子常用材料的熟悉 5、常用仪器仪表介绍和使用 6、综合电子电路设计和制作 实训操作安全教育 1实训要求 ●上课前： 准备好书本、笔记等学习用品以及有关的实训材料、工具等 不带与实训无关的物品到实训室。 ●上课时： 先检查实训设备是否完好，发现问题及时向老师报告 实训过程保持眼到、心到、手到，特别注意实训安全注意事项 保持实训环境整洁有序 ●下课后： 整理好个人物品、收拾好桌面、打扫好实训室 ●课后： 认真复习、完成相关作业、适当做点电子小制作 人身安全 1、用电：触电、灼伤、电气火灾。 2、操作：摔伤、割伤、夹伤、烙伤、其他伤害。 设备安全 1、用电：过压、过流、短路、过热、电气火灾。 2、操作：脱落、误操作、ESD、其他伤害。 第 2 页 变阻器 教学目标 一、知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原。 2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示。 4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 ５．培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验，进而体会变阻器的工作原理，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯，调节亮度控制旅扭，灯泡亮度发生变化． 1．音响的音量是大小是通过什么方法来改变的？ 2．舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的？ 演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件． 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法． 二、滑动变阻器 滑动变阻器的作用 滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件． 我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻． 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？ 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 1．由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？ 学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称． 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 决定导体电阻大小因素是什么？ 根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻． 学生讨论： 总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度． 这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？ 演示实验3． 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头，接入接有电流表和灯泡的电路中，当改变金属触头的位置时，观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化． 同学分析： ——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册16、4变阻器教学设计新版 新人教版word版 ______年______月______日 ____________________部门 教学目标 知识与技能 1．了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。 2．能正确使用变阻器。 过程与方法 通过观察实物，动手操作来完成知识的教与学。 情感、态度与价值观 运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，使学生体会学习知识，运用知识的快乐。 重点难点 重点 变阻器的原理及使用。 难点 根据要求正确使用变阻器。 教具准备 接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、铅笔芯各一支、滑动变阻器、调光台灯。 教学流程 教学设计 一、情境导入 你有什么办法在不改变电源两端电压的情况下，逐渐改变小灯泡的亮度？ 二、合作探究 1．变阻器 按P68“想想做做”图16.4－1连接电路。 用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中镍铬合金丝(铜丝)。 铅笔芯是导体还是绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下。 [生]将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。 [师]我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯泡的亮暗却可发生变化，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。 [生]相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小。 [生]导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。 [师]这就是变阻器的工作原理。 播放视频：滑动变阻器 公开课教案 教学课题：14.1电阻和变阻器（第2课时，变阻器） 教学目标： （一）、知识与技能： 1、了解滑动变阻器构造 2、知道滑动变阻器的作用和工作原理 3、会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号 4、掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项，最后电阻箱的读数方法（二）、过程与方法： 在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法 （三）、情感态度与价值观： 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。教学重点、难点： 重点：滑动变阻器的原理及使用。 难点：根据要求正确使用与连接滑动变阻器。 教具： 录音机台灯挂图电路示教版灯泡滑动变阻器导线若干学生电源开关教学过程： （一）情景导入 1、出示录音机打开音乐，然后调节音量旋钮让指示感受声音的变化； 师；为什么调节音量开关时，喇叭音量为什么会发生变化？（学生回答） 2、出示台灯，调节亮度开关，让学生感受灯光的变化， 师：为什么调节开关时，灯泡的亮度为何发生变化呢？（学生回答） 师：类似的电器还有很多，如教室里边的电风扇，它有一个控制风扇转速的开关，洗衣机有一个控制洗涤强弱的开关，烤火用的电炉有一个控制温度的开关等等。通过些例子我们可以知道这些开关虽然分别控制着不同电器不同工作状态，但它们的本质是相同的，都控制了通过用电器的电流。 3、改变电阻 师：如何改变一个电阻的阻值？（学生回答） 师：要改变导体的电阻，改变哪个因素最方便？（学生回答） 4、活动体验：用铅笔芯改变电路中的电流（教师演示实验，学生观察分析） 5、活动反思： 师：实验中用铅笔芯来改变电阻，铅笔芯很容易断，怎么办？ 生：选用韧性好的电阻丝 师：电灯泡的亮度变化不明显，怎么办？ 生：选用更长的电阻丝 6、（参考课本）给学生介绍几种不同的变阻器，这节课我们就来学习一种常见的变阻器——滑动变阻器。 （二）新课教学： 板书标题：变阻器 对于滑动变阻器的学习我们要做到四点 ★、知道滑动变阻器的作用和工作原理 ★、了解滑动变阻器构造 ★、会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号 ★、掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项，最后电阻箱的读数方法 师：下面我们分项来学习 一、滑动变阻器（板书） 1、滑动变阻器的作用和工作原理 电阻和变阻器 【学习目标】 知识与技能 1、知道什么式电阻及其单位。 2、通过实验探究，知道决定导体电阻大小的因素。 3、了解滑动变阻器的结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的 电流。 4、知道变阻箱的读数方法。 过程与方法 通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，接着到进行实验的探究过程，学会用控制变量法研究物理问题；经历变阻器的制造过程，体会物理的发展经历。 情感态度与价值观 在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。【教学重难点】 教学重点：让学生经历从猜想到制定试验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。 教学难点：对滑动变阻器的连接方法的掌握。 【教学用具】 自制多媒体课件、滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔芯、铁丝、金属导线若干、电流表、媒体教学平台、声卡、网卡等。 情境引入： 教师带电动玩具并让学生开动，然后接入电阻（铅笔芯）再次开动，让学生发现（动作、声音、灯的亮度）两次的不同，从而认识铅笔芯对电流的阻 碍作用，引入电阻。（由简单的活动引入，使学生直观的认识到电阻的存在） 学习新课： 一、电阻： 电流简单对比水流，认识电阻——学生自学课本第64页并完成同步学习第113页“填一填”的题目。认识生活中的电阻及电灯泡的电阻（大约十几欧姆）——比比谁记得更准（练习）——生活中的定值电阻（网卡等上的电阻） 二、探究影响电阻大小的因素： 1、活动：电动玩具的电路中接入不同电阻（粗细、长短不同的铅 笔芯以及铁丝）观察玩具发生的变化。（进一步认识电阻的阻碍作用，并为学生的猜想“影响电阻大小的因素”创设情景）2、探究影响电阻大小的因素： 猜想（教师板书）——设计实验（教师提出问题1、怎样显示电阻的大小？2、怎样精确的显示电阻的大小？）——进行实验（教师巡视指导）——分析得结论（学生展示自己的结果）（用铅笔芯、铁丝实验使学生养成用身边的物品进行实验的习惯，并使其认识到物理就在身边） 3、看课本“信息窗”中的一些材料的电阻值。并回答生活中的电线 为什么铁线较少？ 第一节电阻和变阻器 一、教学目标 【知识与技能】 1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。 2理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。 3知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连人电路来改变电路中的电流．知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。 【过程与方法】 1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素．培养学生观察、分析、比较、概括的能力。 2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。 【情感、态度与价值观】 1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。 2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。 二、教学重点难点 重点：电阻的概念、变阻器的使用及其作用 难点：决定电阻大小的因素、变阻器能改变电路中的电流的原理 三、课时安排 1课时 四、教与学互动设计 （一）创设情境，导入新课 【导语一】复习电流表和电压表的使用规则。为什么电流表要串联在被测电路中，电压表要并联在被测电路中？ 【导语二】类比水在水管中流动要受到阻力，电荷在导体中定向移动也会受到阻力。 【导语三】出示预先准备的各式各样的电线．电线、导线、电缆线、电话线、闭路电视 线…让学生观察，剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯是用什么材料做成的，是用铜做的、是用铝做的。电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。大家见过用钢、铁做芯的导线吗?我们已经知道钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢?让同学们大胆地猜想。引入新课。 （二）合作交流，解读探究 1.电阻 【做一做】如图电压相同，通过AB和CD的电流不相 同，为什么？ 【点拨】 （1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字 母R表示。 （2）电阻的单位： 国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。 常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。1kΩ=103Q 1MΩ=103Ω 1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω （3）在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器．用来调节电路中的电流和电压，如调节收音机和电视机音量大小的电位器，调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。电阻器在电路中的符号是。 让同学们阅读信息窗中常见用电器的电阻阻值 2.影响电阻大小的因素 实验探究 提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？ 猜想与假设： （1）导体的电阻可能与导体的材料有关 （2）导体的电阻可能与导体的粗细有关 （3）导体的电阻可能与导体的形状有关 （4）导体的电阻可能与导体的长度有关 （5）导体的电阻可能与导体的温度有关 适用学科 1.电阻的概念与单位 教学内容变阻器 教学目标 1. 知道滑动变阻器的构造及工作原理,能画出滑动变阻器的结构示意 图，能分析滑片滑动时引起电路中电流变化的原因。 2．会正确使用滑动变阻器,并根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻 器,了解生活中变阻器的一些应用。 教学重点 1.滑动变阻器的作用、工作原理和使用方法。 2.会分析滑动变阻器在简单电路中引起电路中电流的变化。 教学难点正确使用滑动变阻器,会用滑动变阻器改变电流。 教学准备调光灯、电阻箱、电位器、多媒体课件、电源、开关、导线、电流表、小灯泡、铅笔芯、滑动变阻器等。 板书设计 第二节变阻器 1.变阻器的工作原理：通过改变电阻线连入电路中的长度来改变电阻大 小，从而改变电路中的电流大小。 2. 结构示意图电路符号 3.变阻器的连接方法：一上一下 4.电阻箱与滑动变阻器的优缺点 教 学 互助过程二次备课 一、引入新课： 师演示：出示调光灯，演示灯光由暗变亮，再由亮变暗． 问题：你知道调光灯是靠什么器材实现改变灯光亮暗的 吗？ 师做演示：出示滑动变阻器，并与灯泡连接演示利用变阻器 改变灯泡的亮度 板书：变阻器 二、新课教学： 活动1：用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化 过程 教学过程1.当M端向左移动时，接入电路电路中的铅笔芯长度变 电流表读数，灯变。 2.当M端向右移动时，接入电路的 铅笔芯长度变，电阻变 ，电流表的示数变， 灯泡亮度变。 尝试总结：在此活动中，我 们是通过改变 来改变，从而改变。 3.实验中引起电流变化的原因是什么？ 师：其实这里的铅笔芯就可以看成一个简易的变阻器。但这样的变阻器是不是很实用、很完美了呢？它有没有什么不足之处呢？ 讨论后回答。 提问：要克服以上不足，你认为该选什么样的材料做变阻器好呢？ 活动2：用电阻丝连续改变电流大小 教师出示一根较长的电阻丝，利用它替代铅笔芯重复活动1的步骤。 师：你认为老师刚才实验中的这根电阻丝是否起到了变阻器的作用？与用铅笔芯改变电流相比效果完全一样吗？ 根据观察到的情况作出回答。 那为了使电路中的电流变化范围较大你认为可以从哪些方面去实施呢？ 学生答 师：这几种方案中，哪一种最简单易操作呢？ 提问：我们今后要经常使用变阻器进行实验，每次都拿这样 电阻器的识别与测量一体化教案 一、电阻器的基础知识 引入新课：（和学生互动，复习和讲解相结合） 请同学们回顾电工基础课和电子技术课中都学了哪些电阻器的内容？（让学生分组讨论，然后选第二组一名同学起立说明，其他组补充，然后老师讲评并由此引出本次课程的学习内容） 1、电阻器的用途： 稳定和调节电路中的电流和电压，电阻在电子产品中使用最多的是分压、降压、分流、限流、滤波（与电容组合）和阻抗匹配。 2、电阻器的分类、性能与特点 常见固定电阻器的外形如图2—1（讲课时用实物和PPT结合演示）： 图2—1 固定电阻器实物图 可变电阻器的外形图（讲课时用结合实物和PPT结合演示）： 必备知识 图2—2 可变电阻器实物图 敏感电阻的外形图（讲课时用结合实物和PPT结合演示） 图2—3 敏感电阻器实物图 常用电阻的性能与特点见表2—1 电阻名称性能与特点 碳膜电阻稳定性高，噪声小，应用广泛。阻值范围：1Ω-10MΩ 金属膜电阻体积小，噪声小，稳定性高，温度系数小,耐高温，精度高，但脉冲负载稳定性差。阻值范围：0.1Ω-620MΩ 线绕电阻体积小，噪声小，稳定性高，温度系数小,耐高温，精度很高，功率大（可达500W）。但高频性能差，体积大，成本高。阻值范围：0.1Ω-5MΩ 【记忆窍门】 用背景颜色可以区别电阻器的种类：浅色（淡绿、浅兰、浅棕）表示碳膜电阻器，红色、棕色表示金属膜电阻器，深绿、灰色表示线绕电阻器。 3、电阻器的主要性能参数，见表2—2 4、电阻器的命名方法 根据国家标准GB/T2470—1995《电子设备用固定电阻器、固定电容器型号命名方法》的规定，电阻器的型号由以下4部分组成：第一部分表示主称；第二部分表示材料；第三部分表示分类特征；第四部分表示序号，如图2—4所示，详细内容见下表。 图2—4 电阻命名方法 表2—3 电阻器的型号命名方法 第一部分第二部分第三部分第四部分用字母表示主称用字母表示材料用数字或字母表示类别或额定功率序号 字母含义字母含义数字或字母含义数字额定功率用数字表示 R RP 电阻器 电位器 C 沉积膜 或高频瓷 1 普通 0.125 1/8W 用个位数或无数字 表示 2 普通或 阻燃 F复合膜 3 或C 超高频 0.25 1/4W H合成碳膜 4 高阻 I玻璃釉膜 5 高温 0.5 1/2W J金属膜7或J 精密 N无机实心8 高压 1 1W S有机实心9 特殊 T碳膜G 高功率 2 2W U硅碳膜L 测量 X线绕T 可调 3 3W Y氧化膜 X 小型 C 防潮 5 5W O玻璃膜Y 被釉 B 不燃性10 10W 例如RJ71-0.125－5.1kⅠ型的命名含义：R表示电阻器；J表示金属膜；7表示精密；1表示序号；0.125表示额定功率；5.1k表示标称阻值；Ⅰ表示误差5%。 . . 17.3 电阻的测量教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 3.4.2理解欧姆定律 2.学情分析 学生进实验室探究电学问题已经很多次，例如串并联电路、电流电压规律、电流与电压关 系等，对连接简单的串并联电路和对电流表、电压表、滑动变阻器的使用已经有了初步的基础，但是对不同状态下的一个变化的量的理解是第一次接触，本节课在加深理解欧姆定律的基础上，加强对数据的分析，并理解灯丝电阻变化的原因。 3.教材分析 伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续,本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡和定值电阻的电阻值,通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律,并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互关系,知道测定值电阻和小灯泡电阻在数据处理上有什么不同。本节教材重在培养学生的探究性学习能力。 【教学目标】 1.通过探究实验，熟练掌握伏安法测电阻的原理和电路图。 2.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。 【教学重难点】 进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。 【评价任务】 1.各小组分工明确，能够设计出伏安法测电阻的电路图，并根据电路图正确连接电路。 2.正确使用滑动变阻器，大部分学生能够说出滑动变阻器在电路中的作用。 3.能够对数据进行分析，全体学生都要理解测量定值电阻时，要多次测量求平均值。理解灯丝电阻变化的原因。 4.大部分学生要会分析定值电阻和小灯泡电阻图像不同的问题。 【课时安排】 1课时 图丙 附：【板书设计】 17.3电阻的测量 1.实验原理 2.实验电路图 3.实验器材 4.滑动变阻器的作用 【教学反思】 山东省郯城县第三初级中学九年级物理全册《电阻和变阻器》教案新人教版 主备人课型新授验收结果： 合格/须完善时间年月日 分管领导课时 1 第周第 1 课时总第 19 课时教学目标： 1．知道什么是电阻及其单位，通过实验探究认识决定导体电阻大小的因素。 2．了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。 重点、难点 1.实验探究认识决定导体电阻大小的因素。 2.会使用滑动变阻器改变电路中的电流。 难点： 1.滑动变阻器的接法及其原理 2.探究决定导体电阻大小的因素。 教学过程 教师活动学生活动 一、创设情境 演示实验：水在不同两种水管中流动时水流大小的情况； 由此得到： 水在水管中流动会受到阻力。 由此类比： 电荷在导体中定向移动会不会受到阻力大小以及阻力大小与那些因素有关？由此开始本节的学习。（板书：第一节电阻和变阻器） 知识点：电阻 二、自主学习 1.电阻的概念及其符号 2.电阻的单位、符号及其换算关系 3.电阻器的作用及其在电路的符号 4.了解常见用电器正常工作时的电阻阻值 过度 根据学生课前在家中观察灯丝的不同、电源线的区别及导线的材料，学生认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关？ 学生猜想： 讨论： ⑴要研究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有学生认真观察实验现象 学生总结： 学生积极思考 学生阅读教材完成自主学习 学生积极思考 学生猜想 关，应保持、不变，改变，比较 电阻是否相等。 ⑵研究导体电阻的大小与导体的长短是否有关，应保持、不变，改变，比较电阻是否相等。 ⑶研究导体电阻的大小与导体材料是否有关，应保持、不变，改变，比较电阻是否相等。 总结： 控制变量法 1.选择实验器材 提供的器材有： Ａ．电源Ｂ．导线Ｃ．开关Ｄ．小灯泡 Ｅ．电流表Ｆ．电阻丝如下(注：a、b、c材料相同，d材料不同，a、c、d横截面积相同。) 所选器材是 2．根据以上设计思路，画出实验电路图（电阻丝用表示）： 3.学生分组实验 4.记录实验数据。 次数 1 2 3 4 电阻丝 电流/A 5．结论 ⑴导体电阻的大小与横截面积（选填“有关”或“无关”），导体的横截面积越大，电阻。 ⑵导体电阻的大小与导体长度，导体的长度越长，电阻。 ⑶导体电阻的大小与材料。学生交流讨论 学生认真听讲 学生选择实验器材学生画电路图 .学生分组实验 学生整理实验数据。学生总结结论 2八年级物理上册 第六章电压和电阻 四变阻器教案 人教新课标版
任务1THTSMT电阻器的识别与检测
新人教版九年级物理16.4《变阻器》教案
【初中教育】最新九年级物理全册16、4变阻器教学设计新版新人教版word版
滑动变阻器教学设计(公开课)
电阻与变阻器市级优质课教学设计 九年级物理 沪科版 (21)
沪科版九年级物理全一册 电阻和变阻器教案
15.1 电阻和变阻器教案
初中物理
适用年级
适用区域 沪科版区域
课时时长(分钟)
知识点 1、 电阻的概念
2。 电阻的单位及单位换算
３、 决定导体电阻大小的因素
初三
2 课时
４、 滑动变阻器
教学目标 １、明白电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,明白电阻的单位及其换算关系、
2。理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积与温度,能依照决定电阻大小的因
素判断比较不同导体电阻的大小。 3、明白滑动变阻器的构造,会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流、
教学重点 电阻的概念、变阻器的使用及其作用。
教学难点 决定电阻大小的因素、变阻器能改变电路中的电流的原理
教学过程
电阻一是、电学导中入最重要的物理量之一,在我们的日常生活中,存在着大量运用电阻的例子,如图,
是电阻的应用实例、那么,电阻是什么？电阻又是如何被应用到生活中的?这就是今天的主要 内容。 基础知识回顾
前面我们学习了有关电流与电压的基本知识,学会了电流表与电压表的使用,并利用电 流表与电压表探究了串联电路与并联电路的电流与电压特点。这些都是十分重要的内容。现 在,我们来考虑一个问题,如图,当我们在电路中接上两个灯泡时,闭合开关,灯泡发光。假如 我们把一个灯泡取下来,只接一个灯泡,会发生什么变化？是什么缘故引起的?这是我们今天 将要讨论的内容、
??? 二、知识讲解
2.影（响一电）考阻大点小解的读因素
3.滑动变阻器与电阻箱 4.变阻器的应用
考点 1 电阻的概念
问题:如图,把不同材料的金属丝分不接入电路当中,灯泡的亮度会有什么变化,讲明什么问 题？ 回答:灯泡的亮度会随金属丝不同而明暗不同,这讲明不同导体对电流的阻碍作用不同。 总结:导体对电流有阻碍作用,在物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
考点2 电阻的单位及单位换算
1、电阻的单位及换算:
电阻的表示符号:电阻通常用字母 R 表示。
电阻的单位:在国际单位制里,电阻的单位是欧姆,简称欧,符号是Ω。
此外,常用的电阻单位还有千欧(kΩ)、兆欧(MΩ))等。
它们的换算关系:
１千欧(kΩ)=１０0０欧(Ω)
１兆欧(ＭΩ)=10０0 千欧(kΩ)
考点 3 决定导体电阻大小的因素
考虑:决定导体电阻大小的因素有哪些呢？ 提示:我们能够提出猜想,认为它与哪些因素有关,然后设计相应的实验验证。 回答:电阻的大小与导体的长度、横截面积与材料的性质有关,电阻是导体本身的一种性质。 我们能够通过下图实验获得各因素对电阻的影响。在其她条件相同下:材料不同,电阻不同; 长度越长,电阻越大;横截面积越小,电阻越大。 提示:金属导体的电阻还与温度有关。金属导体温度越高,电阻越大,温度越低,电阻越小
考点 4 滑动变阻器
１、电阻器:利用导体的电阻制成的具有固定阻值的元件叫电阻器。在日常生活中一般直截
了当称为电阻、在电路图中,用符号
表示。变阻器教案
最新电阻器的识别与测量一体化教案
电阻的测量教学设计
九年级物理全册电阻和变阻器教案新人教版