西交利物浦大学2020年在广东省综合评价录取招生简章

西交利物浦大学2020年在广东省综合评价录取招生简章
西交利物浦大学2020年在广东省综合评价录取招生简章

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和广东省招生委员会办公室《关于做好2020年基于高考基础上综合评价招生录取模式试点工作的通知》等文件精神,经教育部和广东省教育考试院批准,2020年西交利物浦大学继续在广东省实行高考基础上的综合评价录取模式,综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、高校自身培养的特色要求等多个维度的内容,探索建立科学的人才评价和人才选拔机制。具体方案如下:

一、领导机构

西交利物浦大学招生委员会是招生工作的领导机构,主要负责制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定重大招生事项等。

二、选拔对象

具有优异的英语语言综合应用能力,认同西交利物浦大学的国际化育人理念与模式,取得2020年普通高等学校招生统一考试报名资格的优秀高中毕业生。

三、招生计划

招生计划:80(以广东省招生办公室最终公布为准)

四、招生专业

西交利物浦大学按照专业大类进行招生。中文专业大类名称仅做填报志愿时使用,准确名称以英文为准。2020年招生专业大类包括Mathematical Sciences(数学类)、Sciences(生物科学类)、Industrial Technology (电子信息类)、Business (工商管理类)、Built Environment(建筑类)和Humanities and Social Sciences (外国语言文学类)共六大类。

考生在填报高考志愿时只要选择大类,而非大类内的专业。学生入校后在大一期间确定专业,选专业原则如下,具体操作细则可在入学后参考Programme Choice and Transfer Policy。

1、入学前,大一新生可按照自己的意向专业对相关先修课程的要求,选修相应先修课程。

2、所有新生将在大一第二学期学校规定的时间内在大类内外根据个人兴趣,以及专业的相关要求来选择具体的专业。

3、大一新生如果选择以下专业,有附加要求。具体如下:

?建筑学、影视摄影与制作、数字媒体艺术、广播电视学:需通过专业选择测评。?国际商务:需修读至二级西班牙语或二级日语课程。

?会计学、经济学、经济与金融、金融数学、计算机科学与技术、信息与计算机科学:按照大一第一学期某一课程或部分课程的平均分择优录取。

4、对于其它所有专业,如果选择的学生人数超出其最大容量,将按照大一第一学期全部课程的平均分择优录取。

五、报名方式

1. 网上注册:凡符合报名条件的广东考生,请于2020年5月10日起至6月10日期间登录西交利物浦大学官网在线报名系统完成网上注册。

2. 上传材料:完成网上注册后,请认真在报名系统中如实填写所有信息,并于6月10日之前上传以下材料(文件格式可为pdf、doc、docx、jpg或png,且单个文件大小不得超过20M):

1) 本人身份证(身份证正反面均须扫描上传)

2) 高中阶段考试成绩单

须在我校报名系统中的“高中阶段成绩”模板中如实填写完成,并将其打印后交由中学学籍主管部门审核盖章,上传至报名系统。其他形式的成绩单不予审核。

成绩单包括高一至高三历次期末考试成绩、高三年级距离2020年5月10日最近的一次模考成绩(各科得分、总分及各科满分必填,年级排名尽量填写)。3) 英文版个人陈述

主要说明个人学术背景、兴趣爱好和专长、个人发展规划等等。

可手写或打印,400词左右,须为全英文撰写,并由本人签名承诺自主完成。

4) 一封由主课教师、班主任或校领导写的推荐信

中英文均可,无具体的格式要求,内容不超过一页A4纸,右下角需有老师的手写签名和联系方式。

5) 高中阶段主要获奖证书复印件

考生申请材料中有关获奖证书等应在2020年5月10日之前取得,不得事后补报。论文、专利、中介机构举办的竞赛(活动)不予认可。

全国中学生五大学科(数学、物理、化学、生物、信息学)奥林匹克竞赛获奖证书(国家级和/或省级)。

其他权威性高、公信力强的竞赛获奖证书(不超过6个)。

3. 缴纳费用:根据《关于进一步明确我省高校收费政策有关问题的通知》(苏价费〔2007〕423号,苏财综〔2007〕92号,苏教财〔2007〕89号)规定,请报名考生于6月10日之前缴纳相关费用人民币60元。该费用一旦缴纳,不予退还。

4. 申请考生和所在中学须对申请材料内容的真实性负责。所有考生提交的成绩须经中学审核。如果发现考生提供虚假或不符合要求的材料,我校将取消考生的综合评价考试资格和录取资格。逾期未上传材料或未缴纳相关费用者将被视为自动放弃。

六、选拔程序

1、材料初审:学校将对考生网上填写的报名信息、上传材料和学业水平测试成绩进行审核,并确定初审合格的考生名单。同时,初审合格考生名单将按照教育部及广东省教育考试院的相关规定进行公示。初审合格的考生获得我校自主评估面试资格。届时考生可在报名系统进行查询。

2、自主评估面试:拟定于2020年7月11-12日进行(最终确定时间另行通知);我校将通过报名系统向获得面试资格的考生发布面试准考证。

3、资格考生名单确定:我校将根据自主评估成绩确定资格考生名单,考生可在报名系统进行查询。同时,资格考生名单将按照教育部及广东省教育考试院的相关规定进行公示。

4、高考志愿填报:经公示无异议的资格考生,必须在高考志愿的综合评价批次填报西交利物浦大学作为最终的志愿确认。如在规定时间内,考生未填报综合评价录取志愿,即视为自动放弃综合评价录取资格。

5、高考录取:西交利物浦大学将在本科录取批次之前完成综合评价录取。考生进档后按综合成绩由高到低排序,结合本人填报的专业志愿进行录取,专业间不设级差。未被我校综合评价录取的考生,不影响其他批次院校的投档与录取。新生入校后,有复查环节,凡不符合招生规定的考生,将取消其入学资格。

七、综合成绩评定办法

1、我校对广东考生的高考投档成绩和学业水平测试等级要求为:

1) 考生的高考投档成绩须不低于高分考生优先投档线;

2) 考生的高中学业水平测试的三门科目均须达到C级及以上等级。

2、录取时首先按照资格考生的高考投档成绩和学业水平测试等级确定进档考生,再对进档考生按照综合成绩由高到低排序,依据招生计划分文理科择优录取。综合成绩评定办法如下:

1) 综合成绩满分为100分。当综合成绩相同时,将依次以考生的高考投档成绩、高考英语单科成绩的高低做出录取决定。高考投档成绩(折算成百分制)占综合成绩的60%,我校组织的自主评估成绩占30%,学业水平测试成绩(折算成百分制)占10%。

2) 自主评估成绩以百分制评分。自主评估包括对申请材料的评估和面试两个部分。面试部分评估考生的英语水平、综合素养以及是否符合我校的特色要求等,不考察专业知识。

3) 高中学业水平测试成绩全部科目为A者计100分,每个等级之间的级差为5

分,即有1个B减5分,有1个C减10分。高中学业水平测试成绩由考试院统一提供,考生无需在申请系统中上传。

八、费用

学费:人民币8.8万元/学年;超过专业培养计划的学分按学校学分制实施办法另行收取。

住宿费:2,200元/学年(四人间)

代收费:2,000元/学年(含教材费、打印费等,多退少补,退费方法:按照苏价费[2005]103号文件执行)

九、附则

1、学校纪律检查委员会对综合评价录取全过程进行监督,确保我校招生录取工作做到标准严格、程序规范、公平公正、公开透明。西交利物浦大学综合评价录取工作接受纪委、考生、家长及社会各界的监督。相关投诉需要实名制,并通过电子邮件以书面或者附件形式详述投诉的目的和证据等。

2、本方案将根据教育部和广东省综合评价录取的最新政策做相应调整。

3、西交利物浦大学不组织任何综合评价考试培训,也未授权任何机构、个人以任何形式开展此类考前辅导或培训,请考生和家长谨防被误导或上当受骗。关于我校中国大陆本科招生信息,如招生章程、招生计划、录取结果等都将通过西交利物浦大学官网发布,请考生和家长以大学官方信息为准。

十、联系方式

西交利物浦大学是经中国教育部正式批准,由西安交通大学和英国利物浦大学于2006年共同创办的具有独立法人资格的中外合作大学。

可通过西交利物浦大学官网查看“招生与就业发展办公室”联系方式。

(以上信息来自西浦招生公众号,最新信息以大学官网为准)

广东省人民政府办公厅关于印发广东省社会发展水平综合评价方案和

广东省人民政府办公厅关于印发广东省社会发展水平综合评价方案和广东省社会发展水平综合评价指标体系的通知 【法规类别】计划综合规定 【发文字号】粤府办[2005]53号 【发布部门】广东省政府 【发布日期】2005.06.10 【实施日期】2005.06.10 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 广东省人民政府办公厅关于印发广东省社会发展水平 综合评价方案和广东省社会发展水平综合评价指标体系的通知 (粤府办[2005]53号) 各地级以上市人民政府,各县(市、区)人民政府,省政府各部门、各直属机构:《广东省社会发展水平综合评价方案》和《广东省社会发展水平综合评价指标体系》业经省人民政府同意,现印发给你们,请按照执行。具体组织实施工作,由省发展改革委、统计局牵头负责。执行过程中遇到问题,请迳向省发展改革委、统计局反映。 广东省人民政府办公厅 二00五年六月十日 一、目的

为定期对全省和各地级以上市的社会发展水平进行定量评估,检查社会发展计划执行情况,促进社会经济协调发展,制定本方案。 二、评价内容及指标 全省和各地级以上市的社会发展状况,具体包括人口现状、生活水平、公益服务、社会保障四个领域,共30个指标(详见《广东省社会发展综合评价指标体系》)。 三、评价方法 本方案包括多级综合和聚类分析两种评价方法: (一)通过多级综合方法,使反映社会发展基本特征的评价指标统一为综合反映社会发展水平的总指数。其步骤为: 1.通过《社会综合统计制度》和其他渠道收集反映全省和各地级以上市社会发展基本情况的统计指标资料。 2.将反映社会发展基本情况的统计指标加工为全省和各地级以上市社会发展综合评价指标。 3.将每一综合评价指标加工为单项指数。 4.将单项指数加总为领域指数和总指数。 (二)通过聚类分析方法,将社会发展综合评价指标作为聚类变量计算出聚类解,将各地级以上市按社会发展特征进行分层归类。 四、评价结果的表现形式 本方案的评价结果表现为基本评价形式和分析形式两类。 基本评价形式包括: (一)全省社会发展总指数(领域指数)及其发展情况。 (二)各地级以上市社会发展总指数(领域指数)。 (三)各地级以上市社会发展特征总体(领域)聚类结果。

山东首次试水综合评价招生这9所高校

xx首次试水综合评价招生这9所高校 录取不唯分数 山东首次试水综合评价招生这9所高校录取不唯分数 今年,山东省9所高校首次试水普通本科高校综合评价招生。从省教育厅获悉,9所高校共录取了629人,招生录取率达83%,录取效果显著。据了解,部分高校也有意申请综合评价招生试点,并且已经准备向教育厅递交申请材料,部分试点院校也有望增加试点专业。可以预见,明年参与综合评价招生的试点高校规模还将会扩大。 综合成绩择优录取,打破“一考定终身” 5月25日,山东省教育厅发布了《关于组织开展普通本科高校综合评价招生试点工作的通知》。根据通知,自2016年起,我省在普通本科高校组织开展综合评价招生试点。今年先行试点的高校包括山东大学、中国海洋大学、中国石油大学(华东)、哈尔滨工业大学(威海分校)、青岛大学、山东师范大学、山东科技大学、青岛科技大学、山东财经大学等9所本科高校。 所谓综合评价招生,是指按照高校人才培养目标和选拔标准,依据考生统一高考成绩、高中学业水平考试成绩和学校考核,按比例形成综合成绩择优录取学生的一种多元评价招生录取方式。其中,学校考核包括对学生综合素质评价和高校考核或面试。 从招生专业和招生计划来看,试点高校确定综合评价招生专业考虑了专业优势、师资力量、发展目标等各项因素,原则上安排在特色明显、优势突出的专业。根据通知要求,综合评价招生计划从试点高校在山东省的统招计划中安排,且不能超过在山东省统招计划20%。 未完成的综合评价招生计划可转入当年学校统招计划招生。 参与综合评价招生,需要哪些报名条件?从报名资格来看,已经通过我省当年夏季高考报名并符合试点高校具体报考条件的考生均可报考综合评价招生。考生须按照要求分别参加我省夏季高考统一报名和试点高校综合评价招生报名。

广东省普通高中学生综合素质评价方案范文

广东省普通高中学生综合素质评价方案 (征求意见稿) 为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)、教育部关于印发《普通高中课程方案(实验)》和15个学科课程标准(实验)的通知(教基[2003]6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号)的要求,结合广东省实际,制定本方案。 一、指导思想 (一)促进素质教育的全面实施,推进基础教育课程改革。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措,促进学生全面发展是基础教育课程改革最重要的目标。普通高中学生综合素质评价描述学生在校期间学习状况、社会公益活动和日常表现等真实、典型的内容,反映学生的素质发展状况,为高等学校录取学生提供更多的信息,并逐步成为高等学校招生择优录取的重要参考之一。同时对基础教育阶段的学校教育教学有重要的引导作用,通过对普通高中学生综合素质评价的目标、内容、方法、制度等方面的探索,稳妥推进基础教育课程改革。 (二)体现学生综合素质和个性特长发展状况。对普通高中学生进行综合素质评价的基本出发点是衡量学生全面发展的状况,综合素质评价坚持内容的全面性,体现学生之间的差异,关注学生的特长和潜能,促进学生在打好共同基础的同时,实现有个性、有特长的发展。通过对评价主体的互动化、评价内容的多元化和评价过程的动态化,建立促进学生全面发展的评价体系。 (三)探索科学可行的评定方式方法,加强评价制度建设。根据我省普通高中教育的实际,制定科学可行的评定方式、方法和规范,完善评价的内容、标准、方法和程序,加强公示、监督、申诉等方面的制度建设,确保各项工作的实效和公正。通过探索普通高中学生综合素质评价办法,建立健全普通高中学生综合素质评价制度,形成素质教育实施与保障的长效机制。 二、基本原则 (一)导向性原则。实施普通高中学生综合素质评价方案,引导中学实施素质教育,体现高中新课程改革精神,反映高中新课程方案的要求,通过科学的评价指标体系及评价结果的使用,给高中教育正确的导向。 (二)操作性原则。方案实施要为普通高中学校、高等学校和社会各界理解并

大学综合素质评价招生自荐信

** 大学综合素质评价招生自荐信 尊敬的招办老师: 您好!我叫** ,男生,来自** 省阳信二中学高三理科班,感谢您垂阅这份材料,为追 梦的我打开通往** 大学的希望之门。 高中三年,我的职业规划由模糊走向清晰。高考在即,** 大学成了我的不二选择。 常言道“适合自己的才是最好的”,择校也是如此。当读到胡适先生的一篇演讲时, 我这个信念更加坚定。他说:“依着‘性之所近,力之所能’学下去,其未来对国家的贡 献也许比现在盲目所选的或被动选择的学科会大的多,将来前途也是无可限量的。”我最 大的特点就是热爱生活、兴趣广泛、懂得感恩、乐于创新,最大的愿望就是能在自食其力 的前提下,尽可能多的为社会做贡献。三年的高中生活快要结束了,** 大学历史悠久,文化底蕴深厚,教学资源丰富,学术氛围浓厚,强烈的时代气息,为社会培养出许多杰出人 才。我非常渴望能拿到贵校的录取通知书,成为一名光荣的** 大学学生,成为一名对社会、对祖国有用的人才。软件工程专业旨在培养具有扎实的软件理论和知识基础,对整个软件 过程有整体了解、掌握软件工程领域的前沿技术,具有国际竞争能力,能从事大型软件项 目系统分析、设计、编程、测试和软件项目管理等工作的复合型、实用型的高层次软件工 程技术人才,需要选拔具有我这种热爱实践、有责任担当、勇于创新人格特点的学生,为 我实现人生愿望提供平台,对我来说恰是“性之所近”。** 大学不拘一格选拔人才,为我这样具有一定发展潜质的“非特优生”开辟了通道。奔向** 大学,成为我的“力之所能”。 在多年的学习过程中,从小学习成绩一直领先的我,凭借自己的努力考入理想的高 中――阳信县第二高级中学,经过三年的锤炼,我已经成长为意志坚强、底蕴深厚、成熟 内敛、热爱生活、有爱心、有同情心、有上进心、德智体全面发展的优秀学生。 为实现人生梦想,惜时如金、勤学苦练成为我学习生活的重心,参与社会实践,提升 综合素质也是我孜孜不倦的追求。我是理科生,养成了行事条理的个性,亦是一个做事果 断、有主见、有分寸的人。无论在学习上,还是其他方面,我都努力达到事半功倍的效果。 我常常用更少的时间就能学会别人在标准学习时间内才能获取的知识,经常花费别人的一 部分时间完成和别人同样的作业任务。我惜时如金、刻苦磨练,喜欢思考问题,探究问题 的本源,注重均衡发展,学业水平成绩获得10 个A 好成绩。我的综合成绩一直在学校名 列前茅,高一下学期期末语文成绩是全校第一,高二下学期期末我是全校第29 名,其中我的生物成绩是全校第八,我的数学和生物较为突出,数学获省赛二等奖,生物获省赛三 等奖,每年被评为“三好学生”,多次被评为全校“学习标兵”称号。这些都源自科学的 学习方法和良好的学习习惯。 我性格开朗、爱好广泛,不论是天文地理、国内国际形势、还是文学艺术都有极大的 兴趣。我从小就喜欢发明创造,利用业余时间参加了全国的科技创新大赛,并多次获奖

xx省综合评价招生试点改革调研报告

***省综合评价招生试点改革调研报告 ****处 党的教育方针,坚持立德树人,遵循人才培养和选拔规律,按照有利于学生健康成长、有利于科学选拔人才、有利于教育教学改革、有利于维护社会公平的原则,坚持问题导向,深化考试招生制度改革。2016年,经教育部批准,**省启动了普通本科高校综合评价招生试点工作,试点高校有9所,分别是**省大学、中国海洋大学、中国石油大学(华东)、哈尔滨工业大学(威海)、**省师范大学、**省财经大学、青岛大学、青岛科技大学、**省科技大学,从2017年起,新增浙江大学。 至2018年9月,**省综合评价招生试点改革已开展了3年,为了解我省本科高校综合评价招生试点改革的实施现状、实施成效及改革过程中存在的问题,总结经验与不足,以进一步推进综合评价招生改革,省教育厅于2018年10-12月组织专家开展专项调研,召开了多场专题座谈会,并赴高校实地访谈。调研总结如下。 这种招生模式有利于进一步扩大高校招生自主权,促进高校科学选拔人才;有利于引导中学全面贯彻党的教育方针,实施素质教育;到目前为止,我省的综合评价招生规模逐渐扩大,取得了一系列成果,但同时也存在一些问题。

一、**省本科高校综合评价招生试点改革实施现状 自2016年至2018年,我省试点高校通过综合评价招生录取 的学生规模不断扩大;考生报考条件弹性加大;选拔程序进一 步规范;高校综合评价招生专业设置进一步调整,依据学校自 身特色选拔人才的定位更加明确;学校考核形式以面试为主, 以学生专业潜能和基本素养为主要考核内容;综合评价总成绩 核算方法呈现多样化特征;录取方法则在遵循一定的原则下, 呈现出各校不同的特点。 (一)招生规模不断扩大,录取率各校不一 我省综合评价招生的招生计划从试点高校在**省的统招计划 中安排,原则上不超过**省统招计划的20%。如果试点专业招生 计划未完成,可转入当年学校统招计划招生(坚持宁缺毋滥)。从整体看,近三年我省综合评价招生的规模不断扩大。2016、2017、2018年计划招生人数分别为847人、1071人、1320人 (与学校报告数据有出入,需进一步核实)。各试点高校的招 生计划除中国石油大学(华东)的2017年招生计划(90人)比2016年(100人)减少10人外,其他高校均保持不变或有所增长。报名申请综合评价招生的学生数量除**省师范大学与青岛 大学的数据有些许变动外,总体上呈现明显的增长趋势,2016 年申请参加**省大学综合评价招生的考生有1086人,2018年激 增至4819人;2016年申请参加**省财经大学综合评价招生的考

2021年综合评价招生什么意思

什么是综合评价招生? 高校综合评价招生,是高等院校招生录取的一种方式。这种方式从215年开始实行,目前有越来越多的高校采用这一招生录取方式。 综合评价招生,以综合素质为主,综合考量考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容,对入选考生进行考核,综合评价,择优录取。 高校进行录取时,按照考生综合成绩择优录取。绝大多数高校按照“631”模式(或者类似比例)进行,即高考成绩(折算成百分制)占综合成绩的6%,学校组织的能力测试成绩占3%(笔试和面试),高中学业成绩占1%(综合素质3%、高中学业水平考试成绩7%)。 一般来说,大多数高校的综合评价录取计划不超过本校年度本科第一批招生计划总数的5%。 综合评价招生的时间表 一般各高校会在3月底4月初发布当年的综合评价简章,考生和家长需要及时关注。大致的时间表如下 值得提醒的是,高校不会委托任何机构或个人代理综合评价录取事宜和举办任何形式的辅导班。 考生和家长们,请不要相信任何中介信息。如果有任何问题,可以根据招生简章上的联系方式,直接跟高校进行联系。 综合评价报名材料有哪些呢? 综合评价招生简章公布后,就可以报名了。在截止报名前,一般只有短短一周到两周的时间,需要提交的材料比较多。而考生学习备考时间十分紧张,这时候就需要家长密切关注,早做准备了。 考生和家长们可以提前准备相关材料。在这里给大家梳理一下需要的材料,以供参考。 1、报名申请表 报名申请表是考生个人情况的综合展示。申请表不用考生单独准备,由考生按照报名系统提示填写完成各项信息后系统自动生成。下载打印后由本人签字并由中学审核、校长签字并在中学网站和班级详尽公示。 2、自荐信(或个人陈述)

高考“三位一体”综合评价招生《个人陈述》

个人陈述 尊敬的老师: 你们好! 我叫**,来自于宁波市**中学,是一名即将迈出高中校门跨入大学之旅的中学 生。时间如清风,不经意间,它已让我站在大学和专业的选择路口前。我对浙江理工 大学的商业插画专业神往已久,它契合我的兴趣爱好、天赋特长和专业前景。我想通 过参加“三位一体”综合评价招生,如愿以偿成为“浙理”校园内的一名莘莘学子。 今天,我怀着对贵校的憧憬,真诚地向老师们作一个《个人陈述》。 一、个人成长经历及体会 从小学到初中再到高中,在学校里,我是一名热爱学习,善于思考,读书用功的学生。我待人诚恳,与大家相处十分融洽,得到了同学的关心与信任;在家里,在自己力所能及的范围里为父母分担,具备独立生活的能力。其实,学习与生活一样,免不了困难和挫折,可我总以乐观之心对待。有难题,我一丝不苟地尽量攻克;遇不懂,虚心向老师同学求教。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,人们熟知的名言,正是我恪守不渝的学习志向。当然,除了学习,我也爱好写作、唱歌、绘画……当然我更喜欢的是绘画,我小时候的愿望是长大后当一名画家。我喜欢绘画是因为绘画能够给我带来乐趣,而且画作能表达我的想法和情感。 二、特长及取得的成果

在高中阶段,我多次获得汉兴奖学金、三好学生荣誉、正始之星、笃学之星等多种荣誉成绩,取得了学校的各学科竞赛(数学、英语、政治、历史、地理等)一、二、三等奖,在书画比赛中也获得多个奖项。我积极参加社会实践,利用我擅长美术的特点,帮学校和班级出黑板报,参加妈妈单位里的文化活动等,画作《地铁车厢》参加宁波市艺术节美术专题展览并获得了青少年组三等奖。 三、进入高校的努力方向及规划 浙江理工大学的前身是“浙江丝绸工学院、浙江蚕学馆”,传承了“丝绸”的元素,“浙理”的服装设计专业在全国排名前列,插画专业在全国艺术类院校中独立开设的不多,“浙理”是其中之一,依托服装艺术的背景,插画专业近几年也得到快速的发展,拥有较大的专业优势。商业插画不仅可以提供视觉上的愉悦,还可以作为一种直观的沟通手段,有了插画,文字不再抽象,可以轻松地接受它所传达的观念,在印刷、包装、出版、广告、形象、展示等各种场合有用武之地。我相信,秉承“厚德致远、博学敦行”的浙理校训,在浙理严谨的治学态度、理论与实践相结合的理念、求知创新精神的教学环境下,我一定会学有所用、学有所成的。 真心希望老师能通过我的申请,为一位满腔热情的高中生开启一扇希望之门。谢谢你们! 此致 敬礼 陈述人:**(浙江省宁波市**中学) 二○一六年二月

广东省普通高中学生综合素质评价方案

广东省普通高中学生综合素质评价方案

广东省普通高中学生综合素质评价方案 (征求意见稿) 为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)、教育部关于印发《普通高中课程方案(实验)》和15个学科课程标准(实验)的通知(教基[2003]6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号)的要求,结合广东省实际,制定本方案。 一、指导思想 (一)促进素质教育的全面实施,推进基础教育课程改革。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措,促进学生全面发展是基础教育课程改革最重要的目标。普通高中学生综合素质评价描述学生在校期间学习状况、社会公益活动和日常表现等真实、典型的内容,反映学生的素质发展状况,为高等学校录取学生提供更多的信息,并逐步成为高等学校招生择优录取的重要参考之一。同时对基础教育阶段的学校教育教学有重要的引导作用,通过对普通高中学生综合素质评价的目标、内容、方法、制度等方面的探索,稳妥推进基础教育课程改革。 (二)体现学生综合素质和个性特长发展状况。对普通高中学生进行综合素质评价的基本出发点是衡量学生全面发展的状况,综合素质评价坚持内容的全面性,体现学生之间的差异,关注学生的特长和潜能,促进学生在打好共同基础的同时,实现有个性、有特长的发展。通过对评价主体的互动化、评价内容的多元化和评价过程的动态化,建立促进学生全面发展的评价体系。 (三)探索科学可行的评定方式方法,加强评价制度建设。根据我省普通高中教育的实际,制定科学可行的评定方式、方法和规范,完善评价的内容、标准、方法和程序,加强公示、监督、申诉等方面的制度建设,确保各项工作的实效和公正。通过探索普通高中学生综合素质评价办法,建立健全普通高中学生综合素质评价制度,形成素质教育实施与保障的长效机制。 二、基本原则 (一)导向性原则。实施普通高中学生综合素质评价方案,引导中学实施素质教育,体现高中新课程改革精神,反映高中新课程方案的要求,通过科学的评价指标体系及评价结果的使用,给高中教育正确的导向。 (二)操作性原则。方案实施要为普通高中学校、高等学校和社会各界理解并

西交利物浦大学2020年在广东省综合评价录取招生简章

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和广东省招生委员会办公室《关于做好2020年基于高考基础上综合评价招生录取模式试点工作的通知》等文件精神,经教育部和广东省教育考试院批准,2020年西交利物浦大学继续在广东省实行高考基础上的综合评价录取模式,综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、高校自身培养的特色要求等多个维度的内容,探索建立科学的人才评价和人才选拔机制。具体方案如下: 一、领导机构 西交利物浦大学招生委员会是招生工作的领导机构,主要负责制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定重大招生事项等。 二、选拔对象 具有优异的英语语言综合应用能力,认同西交利物浦大学的国际化育人理念与模式,取得2020年普通高等学校招生统一考试报名资格的优秀高中毕业生。 三、招生计划 招生计划:80(以广东省招生办公室最终公布为准) 四、招生专业 西交利物浦大学按照专业大类进行招生。中文专业大类名称仅做填报志愿时使用,准确名称以英文为准。2020年招生专业大类包括Mathematical Sciences(数学类)、Sciences(生物科学类)、Industrial Technology (电子信息类)、Business (工商管理类)、Built Environment(建筑类)和Humanities and Social Sciences (外国语言文学类)共六大类。 考生在填报高考志愿时只要选择大类,而非大类内的专业。学生入校后在大一期间确定专业,选专业原则如下,具体操作细则可在入学后参考Programme Choice and Transfer Policy。 1、入学前,大一新生可按照自己的意向专业对相关先修课程的要求,选修相应先修课程。

2020山东三所部属高校综合评价招生录取人数不足一半

2020山东三所部属高校综合评价招生录取人数不 足一半 2016山东三所部属高校综合评价招生录取人数不足一半 2016年是山东省综合评价招生试点的第一年,山东大学、中国 海洋大学、中国石油大学(华东)、哈尔滨工业大学威海分校、青岛 大学、山东师范大学、山东科技大学、青岛科技大学、山东财经大 学等9所参与试点。提前批录取即将结束,综合评价招生录取情况 受到广泛关注。 山大、中石油录取人数不足一半 7月13日,提前批次中本科高校及专业将全部录取结束,作为2016年新增加的录取模式,综合评价招生首次投档基本录完。11日,山东省教育招生考试院公布了2016年普通高校本科提前批文史理工 类征集志愿院校专业计划。除了提前招录完毕的山东大学,在9所 试点高校中,只有中国海洋大学、中国石油大学(华东)两所部属高 校未招满,哈工大威海分校以及另外5所省属高校未出现在征集志 愿中。 在填报提前批志愿之前,山大已经提前完成了综合评价招生。虽然有100个招生名额,但只录取了45人。在所有的专业类中,法学 类共招收了13人,超出计划数。而其他各专业,只有公共管理类招 满5人,其余各专业均未招满。 此外,中国海洋大学2016年只招收英语专业24人,获得综招填报资格的考生有28人,经过提前批首次投档后,文史类缺额3人。 与此同时,中国石油大学(华东)也遭遇了缺额的尴尬,虽然招生计 划是100人,但最终获得综招填报资格的考生只有48人,在首次投 档结束后,共录取了33人。根据征集志愿表显示,石油大学文科缺 7人,理科缺60人。 优秀生源已选择自主招生

作为首次实行的综合评价招生,为何呈现出普通高校热门而部属高校爆冷的状况呢?本科高校综合评价招生依据考生统一高考成绩、高中学业水平考试成绩和学校考核,高考成绩在其中占比原则上不低于50%,其余两项在其中的占比由试点高校自行确定。 根据省教育厅计划,2016年的综合评价招生报名考试均安排在6月进行,从明年开始,综招也将与自主招生同步。对于2016年综招的时间安排,不少考生反映时间仓促,没有足够的时间进行准备,因而放弃考试。 从一定程度上说,山大的“提前录取”让不少考生选择了放弃。在考生参加学校综合测试时,需要签署《山东大学2016年综合评价招生志愿报考承诺书》。因为山大综招录取安排在提前批志愿填报之前进行,被山大综合评价录取考生不再参加其他学校志愿填报及录取。 对于中国海洋大学和中国石油大学(华东)出现的情况,有志愿填报专家表示,部属高校综招申请门槛偏高,不少能够达到门槛的学生也有参加自主招生考试的机会,并不是一心只想着参加综合评价招生。与之相对的是,申请省属高校综合评价招生的考生水平和分数相对低一个档次,大都没有机会参加自主招生考试,因此对这部分考生来说,综招具有分数上的“红利”,有很大吸引力。

2015年广东各大学在广东录取分数线排名

2015年广东各大学在广东录取分数线排名 排序高校名称 类 别录取批 次 科 类 录取 平均 分 平 均 分 位 次省控 线录取线差 1 中山大学综合第一批文科631 579(1批) 52 2 暨南大学综合第一批文科619 579(1批) 40 3 华南理工大 学 工科第一批文科615 579(1批) 36 4 香港中文大 学(深圳) 综合提前批文科610 5 广东外语外 贸大学 语言第一批文科604 579(1批) 25 6 深圳大学综合第一批文科601 579(1批) 22 7 华南师范大 学 师范提前批文科598 8 华南师范大 学 师范第一批文科595 579(1批) 16 9 汕头大学综合第一批文科590 579(1批) 11 10 华南农业大 学 农业第一批文科587 579(1批) 8 11 南方医科大 学 医药第一批文科586 579(1批) 7 12 华南农业大 学 农业提前批文科584 13 广州中医药 大学 医药第一批文科584 579(1批) 5 14 广州大学综合第一批文科584 579(1批) 5 15 深圳大学综合第二批文科580 534(第二 批(A线)) 46

16 广东工业大 学 工科第一批文科580 579(1批) 1 17 广东财经大 学 财经第二批文科575 534(第二 批(A线)) 41 18 广州医科大 学 医药第一批文科571 19 广州大学综合第二批文科571 534(第二 批(A线)) 37 20 广州美术学 院 艺术第二批文科567 534(第二 批(A线)) 33 21 广东金融学 院 财经第二批文科567 534(第二 批(A线)) 33 22 北京师范大 学-香港浸 会大学联合 国际学院 综合提前批文科560 23 广东技术师 范学院 师范第二批文科559 534(第二 批(A线)) 25 24 仲恺农业工 程学院 农业第二批文科558 534(第二 批(A线)) 24 25 广东第二师 范学院 师范第二批文科557 534(第二 批(A线)) 23 26 广东警官学 院 政法第二批文科556 534(第二 批(A线)) 22 27 广东药学院医药第二批文科555 534(第二 批(A线)) 21 28 五邑大学综合第二批文科555 534(第二 批(A线)) 21 29 惠州学院综合第二批文科553 534(第二 批(A线)) 19 30 广东警官学 院 政法提前批文科550 31 东莞理工学 院 工科第二批文科550 534(第二 批(A线)) 16 32 广东海洋大 学 农业第二批文科549 534(第二 批(A线)) 15 33 星海音乐学 院 艺术第二批文科549 534(第二 批(A线)) 15 34 佛山科学技综合第二批文科548 534(第二14

XX高校综合评价招生面试第1名陈述报告

尊敬的XX高校领导: 您好,我叫张XX,来自XX县实验高中。 经过十余年的求学经历,我迎来了人生的第一次大考。在紧张的学习备考之余,我对未来的职业生涯做了一次抉择,选择XX高校,决不是出于一时的冲动,而是源于当地一家知名化工企业对XX高校优秀毕业生的赞誉,以及XX高校向社会呈现出的科技转化成果能力。 XX高校雄厚的师资力量,以工为主、多学科协调发展的格局,为每一位钟情于XX 高校的学子提供广阔的发展平台。“明德、笃学、弘毅、拓新”的校训,要求每一名XX 高校学子以坚忍不拔的毅力,不断开拓创新的精神,锐意进取的斗志,翱翔于知识的海洋。“自强、务实、竞合、创新”的校风,更是让我想尽早步入校园,在博学的治学理念和求真务实的笃行精神中,早一天成为对社会有用的人才,实现自己的人生价值。 我的父母分别从事企业管理和中学教学工作,他们对工作的热情和敬业精神时常影响着我。他们希望我成为一名阳光快乐、懂得感恩的人,并且注重培养我独立思考的习惯。高二时,我参加了“中学生学习报”杯全国中学生数理化生知识竞赛,获得国家级三等奖。怀揣着对XX高校的强烈渴望,我积极进取,抓住一切机会充实自己,在首届时代杯中小学生研学创作大赛初赛中,我的作品《孔林断想》获高中组二等奖。高二暑假时,我又参与了创新实践项目“你吃的安心吗”的研究和学习,独立完成项目研究报告“东阿县天天超市新城店食品添加剂的调查”,取得中国高等教育学会学习科学研究分会颁发的创新学习认证成果。 每一次获奖,收获的不只是兴奋和感动,还有得到认可的成就感以及感觉自己又向XX高校迈进了一步的欣喜。当然,它还激励我不断进步,引领我奋然前行。 父亲的职业影响着我,在耳濡目染之下,我对化工行业有了初步了解。化工是工业的基础,我们的衣食住行都离不开化工。我们国家虽然是一个化工大国,但还称不上化工强国,有些领域与一些发达国家相比还存在差距,可喜的是近几年国内涌现出的鲁西、万华、东岳等优秀的化工企业,在聚碳酸酯、聚氨酯、氟材料等新材料领域打破了国外垄断,取得了可喜的成绩。 祖国的强大需要化工,化工产业也会由大变强。绿色环保的化工产业,给我们提供更加丰富、广阔的平台,也需要更多优秀学子投身于化工产业。我坚信,求学于贵校,投身于化工产业,会大有作为。XX高校丰富的教学资源,良好的学术氛围会助力我实现自己的梦想,这是我选择XX高校化学专业的初心。

广东省普通高中学生综合素质评价信息管理平台学生用户手册

广东省普通高中学生综合素质评 价信息管理系统 操作手册 学生角色 二〇一八年九月

目录 第一部分文档编写目的 (3) 第二部分功能简介及使用注意事项 (3) 一、学生使用流程 (3) 二、使用注意事项 (3) 第三部分登录 (4) 第四部分首页 (5) 一、通知公告 (6) 二、结果公示 (7) 三、写实记录入口 (10) 第五部分写实记录 (11) 一、基本情况 (12) 二、思想品德 (13) 三、学业水平 (16) 四、身心健康 (19) 五、社会实践 (24) 六、艺术素养 (27) 七、陈述报告 (29) 八、材料排序 (31) 第六部分档案查看 (32) 一、学期档案 (33) 二、写实记录情况 (34) 第七部分公示质疑 (34) 一、发起的质疑 (35) 二、受到的质疑 (37) 第八部分我的课表 (39)

第一部分文档编写目的 本文档用来指导学生用户快速学习、使用“广东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”(以下简称“综评系统”)。 第二部分功能简介及使用注意事项 一、学生使用流程 学生用户使用综合素质评价信息管理系统主要涉及到个人记录、筛选排序、材料检查、查看公示、档案查询等流程环节。其中个人记录主要包含思想品德、身心健康、学业水平、艺术素养、社会实践、自我陈述等六大部分的信息记录,材料排序主要包含艺术素养、优势学科、社会实践、心理健康、体育竞赛活动、健康生活方式、思想品德、研究性学习与创新成果等记录的顺序排列。 二、使用注意事项 1、学生记录综评资料 学生在学期中可随时记录综合素质资料,再由班级统一汇总全班各学生的记录情况后统一提交,再由学校统一进行公示,公示完成后即归档。 学生在记录综合素质资料时,只能使用本人账号记录本人资料,完全一对一

大学综合素质评价招生自荐信

**大学综合素质评价招生自荐信 尊敬的招办老师: 您好!我叫**,男生,来自**省阳信二中学高三理科班,感谢您垂阅这份材料,为追 梦的我打开通往**大学的希望之门。 高中三年,我的职业规划由模糊走向清晰。高考在即,**大学成了我的不二选择。 常言道“适合自己的才是最好的”,择校也是如此。当读到胡适先生的一篇演讲时, 我这个信念更加坚定。他说:“依着‘性之所近,力之所能’学下去,其未来对国家的贡 献也许比现在盲目所选的或被动选择的学科会大的多,将来前途也是无可限量的。”我最 大的特点就是热爱生活、兴趣广泛、懂得感恩、乐于创新,最大的愿望就是能在自食其力 的前提下,尽可能多的为社会做贡献。三年的高中生活快要结束了,**大学历史悠久,文 化底蕴深厚,教学资源丰富,学术氛围浓厚,强烈的时代气息,为社会培养出许多杰出人才。我非常渴望能拿到贵校的录取通知书,成为一名光荣的**大学学生,成为一名对社会、对祖国有用的人才。软件工程专业旨在培养具有扎实的软件理论和知识基础,对整个软件 过程有整体了解、掌握软件工程领域的前沿技术,具有国际竞争能力,能从事大型软件项 目系统分析、设计、编程、测试和软件项目管理等工作的复合型、实用型的高层次软件工 程技术人才,需要选拔具有我这种热爱实践、有责任担当、勇于创新人格特点的学生,为 我实现人生愿望提供平台,对我来说恰是“性之所近”。**大学不拘一格选拔人才,为我 这样具有一定发展潜质的“非特优生”开辟了通道。奔向**大学,成为我的“力之所能”。 在多年的学习过程中,从小学习成绩一直领先的我,凭借自己的努力考入理想的高中――阳信县第二高级中学,经过三年的锤炼,我已经成长为意志坚强、底蕴深厚、成熟 内敛、热爱生活、有爱心、有同情心、有上进心、德智体全面发展的优秀学生。 为实现人生梦想,惜时如金、勤学苦练成为我学习生活的重心,参与社会实践,提升 综合素质也是我孜孜不倦的追求。我是理科生,养成了行事条理的个性,亦是一个做事果断、有主见、有分寸的人。无论在学习上,还是其他方面,我都努力达到事半功倍的效果。我常常用更少的时间就能学会别人在标准学习时间内才能获取的知识,经常花费别人的一 部分时间完成和别人同样的作业任务。我惜时如金、刻苦磨练,喜欢思考问题,探究问题 的本源,注重均衡发展,学业水平成绩获得10个A好成绩。我的综合成绩一直在学校名 列前茅,高一下学期期末语文成绩是全校第一,高二下学期期末我是全校第29名,其中 我的生物成绩是全校第八,我的数学和生物较为突出,数学获省赛二等奖,生物获省赛三 等奖,每年被评为“三好学生”,多次被评为全校“学习标兵”称号。这些都源自科学的 学习方法和良好的学习习惯。 我性格开朗、爱好广泛,不论是天文地理、国内国际形势、还是文学艺术都有极大的 兴趣。我从小就喜欢发明创造,利用业余时间参加了全国的科技创新大赛,并多次获奖

广东省各市综合发展水平分析评价

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/4f5960242.html, 广东省各市综合发展水平分析评价 作者:刘航 来源:《合作经济与科技》2013年第01期 [提要] 本文运用因子分析模型,选取反映城市综合发展水平的11个指标作为原始变量,运用spss软件,对广东省各市综合发展水平作分析评价。无论是对城市自身的发展,还是对政府经济促进措施、宏观调控的制定都有重要意义。 关键词:因子分析;城市综合评价 中图分类号:F127 文献标识码:A 原标题:基于因子分析法的广东省各市的综合发展水平的分析评价 收录日期:2012年11月20日 一、原始数据及指标解释 我们选取反映城市综合发展水平的11个指标,其中包括9个社会经济指标,分别为:X1-非农业人口数(万人);X2-工业总产值(万元);X3-货运总量(万吨);X4-第三产业从业人数(万人);X5-地方政府预算内收入(万元);X6-城乡居民年底储蓄余额(万元);X7-在岗职工人数(万人);X8-在岗职工工资总额(万元);X9-每万人拥有汽车数(辆)。其中,2个城市公共设施水平指标:X10-人均拥有铺装道路面积(平方米);X11-人均绿地面积(平方米)。指标的选取参考了《广东统计年鉴》中指标的设置。数据来源于《广东统计年鉴(2010)》。 二、因子分析法基本原理 R型因子分析的数学模型: X■=a■F1+a■F2+…+a■Fm+?孜1X■=a■F1+a■F2+…+a■Fm+?孜 2……X■=a■F1+a■F2+…+a■Fm+?孜p (1) 简化为矩阵形式就是:■=■■+■,且满足: ①m≤p; ②Cov(F,?孜)=0,即F和?孜不相关的;

(完整版)高考“三位一体”综合评价招生《个人陈述》

个人陈述 尊敬的老师: 你们好! 我叫**,来自于宁波市**中学,是一名即将迈出高中校门跨入大学之旅的中学 生。时间如清风,不经意间,它已让我站在大学和专业的选择路口前。我对浙江理工 大学的商业插画专业神往已久,它契合我的兴趣爱好、天赋特长和专业前景。我想通 过参加“三位一体”综合评价招生,如愿以偿成为“浙理”校园内的一名莘莘学子。 今天,我怀着对贵校的憧憬,真诚地向老师们作一个《个人陈述》。 一、个人成长经历及体会 从小学到初中再到高中,在学校里,我是一名热爱学习,善于思考,读书用功的学生。我待人诚恳,与大家相处十分融洽,得到了同学的关心与信任;在家里,在自己力所能及的范围里为父母分担,具备独立生活的能力。其实,学习与生活一样,免不了困难和挫折,可我总以乐观之心对待。有难题,我一丝不苟地尽量攻克;遇不懂,虚心向老师同学求教。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,人们熟知的名言,正是我恪守不渝的学习志向。当然,除了学习,我也爱好写作、唱歌、绘画……当然我更喜欢的是绘画,我小时候的愿望是长大后当一名画家。我喜欢绘画是因为绘画能够给我带来乐趣,而且画作能表达我的想法和情感。 二、特长及取得的成果 在高中阶段,我多次获得汉兴奖学金、三好学生荣誉、正始之星、笃学之星等多种荣誉成绩,取得了学校的各学科竞赛(数学、英语、政治、历史、地理等)一、二、三等奖,在书画比赛中也获得多个奖项。我积极参加社会实践,利用我擅长美术的特点,帮学校和班级出黑板报,参加妈妈单位里的文化活动等,画作《地铁车厢》参加宁波市艺术节美术专题展览并获得了青少年组三等奖。 三、进入高校的努力方向及规划 浙江理工大学的前身是“浙江丝绸工学院、浙江蚕学馆”,传承了“丝绸”的元素,“浙理”的服装设计专业在全国排名前列,插画专业在全国艺术类院校中独立开设的不多,“浙理”是其中之一,依托服装艺术的背景,插画专业近几年也得到快速的发展,拥有较大的专业优势。商业插画不仅可以提供视觉上的愉悦,还可以作为一种直观的沟通手段,有了插画,文字不再抽象,可以轻松地接受它所传达的观念,在印刷、包装、出版、广告、形象、展示等各种场合有用武之地。我相信,秉承“厚德致远、博学敦行”的浙理校训,在浙理严谨的治学态度、理论与实践相结合的理念、求知创新精神的教学环境下,我一定会学有所用、学有所成的。 真心希望老师能通过我的申请,为一位满腔热情的高中生开启一扇希望之门。谢谢你们! 此致 敬礼 陈述人:**(浙江省宁波市**中学) 二○一六年二月

高考综合评价怎么考

高考|综合评价怎么考?内附中国科学院大学2018综合评价招生简章解读及往年考情揭秘 进入三月份,各高校综合评价陆续开始啦!综合评价具体是什么情况呢?通妹从招生对象、时间流程、优惠模式3个方面来为大家详细解读。 招生对象 综合评价 综合评价各高校的报考条件有所不同,如学考成绩需要达到A、重点参考学科是什么、高考投档成绩等。具体的要求各高校不一样,最终则以高校公布为准。 整体来看,综合评价的招生条件并不像自主招生一样,对各种奖项有严格限制,大多数情况下,考生都能符合招生条件。 时间流程 综合评价 报名申请&材料审核 “综合评价”报名时间集中在3月份,需要准备的材料是包括高中阶段各学期的成绩情况、综合素质评价等证明、高中阶段获奖证书或资格证明材料复印件还有考生的个人简历。考生需要把这些资料全部寄给申请的高校,学校综合评价招生工作专家委员会对考生申请材料进行书面评审。根据考生的学业水平测试(高中会考)成绩、竞赛成绩、中学阶段综合表现以及个人陈述情况,按照专家对书面材料评分从高到低,确定获得综合素质测试资格的考生名单,大概一星期后,名单会在高校网上公布。 综合素质测试 综合素质测试时间一般集中在6月份。考生需要参加高校组织的笔试和面试。有些学校取消了笔试部分,情况待学校而定。接下来就是高考,高校会把多项成绩折算。 综合评价招生制度是部分省份实行的综合评价模式,按照近年来情况来看,每年都有新的高校参与这种招生试点,各校考察方式和自主招生类似,有笔试和面试考察。 部分高校把综合评价招生与自主招生一起考核,也有单独考核的。 优惠政策 综合评价 综合评价是把考生的综合素质评价、高校的自测评估成绩、高考成绩按照一定比例折算成综合分,最后按照综合分择优录取。

广东省普通高中学生综合素质评价方案范文

广东省普通高中学生综合素质评价方 案 1

广东省普通高中学生综合素质评价方案 (征求意见稿) 为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[ ]26号)、教育部关于印发《普通高中课程方案(实验)》和15个学科课程标准(实验)的通知(教基[ ]6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[ ]6号)的要求,结合广东省实际,制定本方案。 一、指导思想 (一)促进素质教育的全面实施,推进基础教育课程改革。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措,促进学生全面发展是基础教育课程改革最重要的目标。普通高中学生综合素质评价描述学生在校期间学习状况、社会公益活动和日常表现等真实、典型的内容,反映学生的素质发展状况,为高等学校录取学生提供更多的信息,并逐步成为高等学校招生择优录取的重要参考之一。同时对基础教育阶段的学校教育教学有重要的引导作用,经过对普通高中学生综合素质评价的目标、内容、方法、制度等方面的探索,稳妥推进基础教育课程改革。 (二)体现学生综合素质和个性特长发展状况。对普通高中学生进行综合素质评价的基本出发点是衡量学生全面发展的状况,综合素质评价坚持内容的全面性,体现学生之间的差异,关注学生的特长和潜能,促进学生在打好共同基础的同时,实现有个性、有特长的发展。经过对评价主体的互动化、评价内容的多元化和评价过程的动态化,

建立促进学生全面发展的评价体系。 (三)探索科学可行的评定方式方法,加强评价制度建设。根据我省普通高中教育的实际,制定科学可行的评定方式、方法和规范,完善评价的内容、标准、方法和程序,加强公示、监督、申诉等方面的制度建设,确保各项工作的实效和公正。经过探索普通高中学生综合素质评价办法,建立健全普通高中学生综合素质评价制度,形成素质教育实施与保障的长效机制。 二、基本原则 (一)导向性原则。实施普通高中学生综合素质评价方案,引导中学实施素质教育,体现高中新课程改革精神,反映高中新课程方案的要求,经过科学的评价指标体系及评价结果的使用,给高中教育正确的导向。 (二)操作性原则。方案实施要为普通高中学校、高等学校和社会各界理解并接受,要使普通高中教学组织、考试考查组织、高校录取等方面的操作简便、直观。方案的指标体系制定要合理,有较强的可评性,评价要有多元主体的参与,评价操作要实现信息化。 (三)公平性原则。加强综合素质评价工作制度建设,提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度,并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开地进行,对学生作出全面、客观、科学的评价。 (四)发展性原则。坚持过程性评价与终结评价相结合的原则,发挥评价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现,适当收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料。正确发辉评价

省属地方综合评价招生什么意思

高校综合评价招生,是以综合素质为主,综合考量考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容,对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生,综合评价,择优录取。 “综合评价”虽然从2015年才开始实施,但随着清华、北大、北外等一批高校的陆续加入,高校阵容不断壮大。除高考外,这给了考生更多的途径和机会进入心仪的高校。扩展资料: 报名须知 1、取得综合评价录取资格的考生高考成绩须达到本科第一批省最低控制分数线(或一段线、自主招生控制线)。 2、报考南方科技大学的考生必须参加学校自行组织的能力测试,须在高考提前批次第一志愿(特殊类型)填报南方科技大学。 3、按考生综合成绩择优录取。高考成绩(折算成百分制)占综合成绩的60%,学校组织的能力测试成绩占30%(机试25%、面试5%),高中学业成绩占10%(综合素质3%、高中学业水平考试成绩7%)。 自主招生与综合评价的区别: 一、含义不同 自主招生:2003年开始推行。高校自行组织,自主选拔。考生根据院校的报考条件提交申请。参加完高考后,再参加院校的自主招生考核,达标者可以在高考成绩基础上获得加分。 (如某同学高考成绩650、北大录取分数为690,该同学参加北大自主招生通过,获得50分加分,那该同学报考北大的高考成绩总分为700。)

综合评价:2015年开始推行。考生根据各院校的报考条件提交申请。高考结束后,各招生院校根据招生章程,把考生的高校自测评估成绩、学业水平成绩、高考成绩按一定比例折算成综合分,最后按照 综合分择优录取。 (如:某考生综合评价成绩=高考成绩×60%+高校自测成绩×30%+ 学业成绩×10%) 二、招生对象不同 自主招生:具有学科特长和创新潜质的优秀学生,更倾向于偏才怪才,更多参考在各类比赛及竞赛中获得奖励的考生,在科技创新、 发明方面有突出表现并获得奖励的考生。 综合评价:更倾向于综合素质更全面、学科成绩更好的学生,对奖 项没有严格限制,入门门槛较低,适合很多成绩中等,中等偏上的 学生报考。 三、招录名额不同 自主招生:教育部给予部分高校5%的名额。有90所高校参与试点。 综合评价:正常录取名额里分一部分进行综合评价招生。有47所 高校参与试点。 四、录取批次不同 综合评价:单独设置的一个招生批次(有些省份在提前批次录取) 自主招生:属于0.5批次,一般包含在一本批次正常录取中。 “综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考,上海、浙江均建立了统一的综合素质评价信息管理系统,并在高校招生中 参考使用,使对学生的一次性、终结性评价转变为过程性评价。此

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