第八章 欧洲 第一节 欧洲概述 第一课时导学案
【学习目标】
1.运用地图说出欧洲的地理位置。
【学习过程】
一、自主学习：
一、亚欧大陆的半岛
1.欧洲东部与______洲的大陆部分相连，西濒______洋，北临______洋，南靠______海。
二、平原广阔的大洲
2.欧洲地形以______为主，自西向东依次为______平原、______平原和______平原。
3.__________山脉是欧洲最高大的山脉；__________半岛是欧洲最大的半岛；_________平原是欧洲面积最大的平原。
二、合作、探究、展示：
1、P37活动；
2、P39活动。
三、当堂练习：
知识点①：亚欧大陆的半岛
1.下列关于欧洲地理位置的叙述，正确的是( )
A.位于北半球、西半球
B.与亚洲的大陆部分连为亚欧大陆
C.西隔白令海峡与北美洲相望
D.被太平洋、北冰洋、大西洋包围
2.位于欧洲大陆以西的岛屿是( )
A.大不列颠岛
B.撒丁岛
C.西西里岛
D.北海道岛
知识点②：平原广阔的大洲
读图8-1-1，完成3～4题。
3.据图可知该大洲的地形( )
A.以高原为主
B.以山地为主
C.以丘陵为主
D.以平原为主
4.该大洲最有可能是( )
A.欧洲
B.北美洲
C.非洲
D.南美洲
读图8-1-2，完成5～7题。
5.图示②山脉是欧洲与亚洲的分界线之一，它是( )
A.乌拉尔山脉
B.大高加索山脉
C.阿尔泰山脉
D.安第斯山脉
6.欧洲最高大的山脉的名称以及与图中数字序号的搭配，正确的是( )
A.①——斯堪的纳维亚山脉
B.③——阿尔卑斯山脉
C.④——落基山脉
D.⑤——喜马拉雅山脉
7.图示甲、乙、丙是欧洲南部的主要半岛，它们分别是( )
A.亚平宁半岛、巴尔干半岛、伊比利亚半岛
B.巴尔干半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛
C.巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛
D.伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛
四、课堂小结：
（这节课你学到了哪些知识）小组总结。
五、布置作业：
六、预习指导：
P40——P41
《第3课 中古时期的欧洲》公开课优秀教案教学设计(高中必修中外历史纲要(下))
第二单元中古时期的世界 第3课中古时期的欧洲 专题概述：在世界历史上，5—14 世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会，它的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。在亚洲，阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁;突厥人在印度建立了德里苏丹国家;日本大化改新后初步形成律令制国家，后来幕府掌握了实权。在西非，加纳、马里和桑海等古国先后兴起。在美洲，印第安人独立发明了农业，创造了灿烂的文明，阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国，并成功维持了数百年的统治。 本课教材分析：本课是《中外历史纲要》（下）第二专题《中古时期的世界》的第一课，上承《古代世界的大帝国》中罗马帝国的衰落与分裂史实，西罗马帝国的灭亡也正标志着世界历史进入中古时期；下启中古时期的亚非美洲的文明与发展，拜占庭帝国也正为西亚奥斯曼帝国的兴起而消失于历史长河。既有贯穿欧洲上古、中古时代文明发展的纵向联系，又有沟通中古时代欧、亚、非、美各区域文明交流的横向联系。 【唯物史观】运用唯物史观人类社会由低级到高级发展的观点和生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系等原理 【时空观念】通过大量的史料分析和时空定位，使学生了解在空间上涉及中古的西欧和中古的东欧，进一步认识城市兴起对中古西欧产生了的重大影响，进而理解城市的兴起架起走向近代的桥梁。在史料研习的过程中，学生通过时空的定位发展时空观念 【史料实证】结合史料，用自己的话说出城市居民构成、自治方式、城市自治的影响，感受材料体现的中世纪基督教的显赫经济与精神力量，提高史料实证的能力，把握城市与宗教对于王权强化的重要影响，培养论从史出的学习方法。 【历史解释】小组讨论，就“基辅罗斯”到“俄罗斯帝国”的历史进程制作年表，并科学评价伊凡四世政治举措（特别是特辖领地制）在其中的作用，增强自身自主进行历史解释的能力。 【家国情怀】通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌。进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。进而感悟“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的内涵，加强文明交流互鉴，促进
欧洲的概述
第一节欧洲概述 全安静 教学目标 知识与技能：通过学习欧洲的地理位置、大论轮廓和自然环境特征，掌握地形、水文、景观等自然要素的特征及其相互关系。 过程与方法：通过对地图、统计图、景观图和相关数据的对比与分析获取知识。 情感态度与价值观：通过分析图片与数据资料获取知识，让学生在学习中体现成功的快乐，进一步激发学生学习兴趣。 教学重点：1、欧洲的地理位置；2、欧洲的地形特点；3、欧洲的气候特点。 教学难点：欧洲的自然环境特点对工农业生产特色、城市分布、地区经济发展的影响。教师活动展示欧洲图片让学生谈谈对欧洲的认识学生活动观看图片交流对欧洲的认识设计意图导入新课，激发学生学习兴趣通过读图活动，培养学生对一个大洲地理位置的描述。 教学过程 新课导入 主题一：亚欧大陆的半岛 1.欧洲的位置：半球位置B、纬度位置C、海陆位置欧洲概述。 【读图活动1】：读图完成活动、交让学生读“欧洲在世界中的位置”图，描流、表达述欧洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。 【展示地图】展示欧洲经纬度，认识欧洲的半球位置； 【展示地图】展示欧洲地图，认识欧洲海陆位置。 【归纳总结】让学生归纳并描述欧洲的地描述欧洲地理位置理位置 2 、欧洲的半岛、岛屿、边缘海山脉、平原 【读图活动2】：读图，圈出欧洲主要让学生找出欧洲主要地理事物，在地图册地理事物，并记忆。上圈出。半岛、岛屿、边缘海和内海、海峡半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛海：北海、波罗的海、地中海、黑海、巴伦支海、挪威海海峡：英吉利海峡、土耳其海峡、罗布直陀海峡 【课堂检测】展示空白图，检测学生对这些地理事物的熟悉程度。 【读图活动3】学生观察读各大洲轮廓读图比较 【展示地图】非洲和欧洲轮廓图，比较两大洲的海岸线 【展示图片】荷兰鹿特丹、意大利那不勒斯 通过读图活动，培养学生读图能力，熟悉欧洲主要地理事物 3 、海岸线曲折 通过对比，知道欧洲海岸线曲折
教学设计非洲概述粤教
《非洲概述》◆教材分析本节内容主要包括5个方面的内容：国家最多的大洲；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的资源；亟待发展的经济，本节解决以问题：“国家最多的大洲”是通过读图1-16，让学生了解非洲的地理位置，同时介绍了非洲悠久的历史文化，15世纪以后非洲政治地图的演变。目前非洲有54个独立国家，居各大洲的首位。“高原为主的地形”是本节的重点，并通过阅读材料补充介绍了本洲极具特色的地形——东非裂谷和撒哈拉沙漠。“亟待发展的经济”，引入非洲贫穷落后的背景，启发同学们对非洲经济发展的思考，并解释非洲贫穷落后的原因以及改善措施。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 学会运用地图说明非洲和埃及的地理位置和范围。1. 2.通过对地形图及气候图的判读，说出非洲的地形特征、气候特点及其分布特征。 3.学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。 4.学会运用资料说出并理解非洲人口特点带来的问题，了解非洲经济水平低的原因。 5.运用地图和资料，分析并理解尼罗河对埃及古文明的发展所作出的贡献。 【过程与方法目标】 1.鼓励、引导学生充分运用已学过的区域地理的分析方法和知识来探究解决新问题。 2.充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成的原因。【情感态度价值观目标】 通过非洲“高”“低”悬殊的人口和经济以及埃及古文明的发展两部分内容的教学使学生形成科
学的人口观、可持续发展观，并培养学生正确处理人地关系、因地制宜发展经济的观念。 ◆教学重难点 ◆【教学重点】非洲的气候特点、人口——环境——发展之间的关系。【教学难点】非洲人口——环境——发展之间的关系1. 2.尼罗河对埃及发展的影响。 ◆课前准备 ◆ 1.非洲的地形图 2.必要的图片展示 3.学生准备白纸 ◆教学过程 [导入]欣赏一组有关非洲自然景观、人种、名胜古迹等方面的图片，让学生回忆黑种人的故乡在哪里，从而引入课题。 [板书]一、非洲 1、非洲的位置 [活动一]一笔画非洲，并说出非洲周围的大洲和海洋。（请三个同学上黑板比赛看谁做得好，其他同学在自己作为完成。） [活动二]点评同学们的作品，展示ppt，归纳非洲的海陆位置和非洲的纬度位置。 根据世界东西半球图，说出非洲所在的半球位置。． [板书]2、非洲的地形 ①高原大陆 [活动三]根据非洲地形图，判断非洲的地势特征并找出主要的地形区，归纳非洲的地形 [教师小结]非洲地势东南高西北低，地形以高原为主（包括南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原），中部还有世界最大的盆地——刚果盆地。由于高原面积广大，所以非洲被称为“高原大陆”。 ②东非大裂谷 [活动四]阅读课本P.70知识之窗，了解东非大裂谷的概况，思考这条裂谷带的形成原因。让学生回忆板块构造学说的内容，分析东非大裂谷的成因。 [板书]3、非洲的气候 [活动五]读“非洲气候类型图”，找出非洲主要的气候类型，说出非洲的气候特征和分布特点。欣赏非洲炎热气候下的生活图片。 [活动六]欣赏热带草原的风光图片，观看热带草原动物大迁徙视屏，思考非洲热带草原动物大迁移的原因。 [教师总结]非洲大部分地区位于南北回归线之间，所以以热带气候为主，号称“热带大陆”。由于赤道穿过非洲中部，所以非洲气候以赤道为轴南北对称分布。非洲分布世界最广的热带草原气候，这种气候终年高温，一年有明显的干湿两季，所以容易发生旱灾。由于南北半球季节相反，所以赤道两旁的热带草原的干、湿季是交替出现的，从而造成了东非大草原上每年定期上野生动物大迁移的奇观。 尼罗河与刚果河：欣赏尼罗河和刚果河的风光图片，然后根据下表扩充完成课本P.71活动比较尼罗河和刚果河的差异，并分析造成它们水量差异的原因。
《欧洲西部》教学设计
《欧洲西部》教学设计 【课标要求】 1.在地图上找出某区域的位置、范围，主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3.举例说出某地区发展旅游业的优势。 【教学内容分析】 本节教学以欧洲西部为案例，帮助学生学会如何认识区域，通过提供欧洲西部在世界上的位置图，欧洲西部国家和地区图等素材，目的在于引导学生学会如何分析某区域的位置和范围及国家；通过提供欧洲西部旅游景观的图片资料，引导学生学会分析该地区发展旅游业的优势。通过提供欧洲西部气候分布图以及本区主要气候类型信息资料，分析本区气候特点，引导学生思考本区农业发展、居民生活与气候特点之间的密切关系，初步树立人地协调的发展理念。 【教学目标】 1.知识与技能： (1)通过读图认识欧洲西部的位置、范围，能在地图上找出主要的国家及首都。 (2)学会运用图表及相关资料分析欧洲西部的气候特征，归纳总结出欧洲西部发展畜牧业的 优越条件。进一步培养学生对地理信息的提取、归纳及分析判断的能力。 (3)了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。 2.过程与方法： (1)通过阅读欧洲西部的位置图、气候图等，培养学生学会阅读和使用地图的能力。 (2)通过读图分析本区的位置、气候，让学生学会如何描述区域的位置，如何描述气候特征 的方法。 3.情感、态度与价值观：
通过欣赏欧洲西部美景，让学生感受大自然之美；通过本区气候对当地生产和生活的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立人地协调的发展观念。 【教学重点、难点】欧洲西部的地理位置、气候特点与发展畜牧业的关系。 【教学活动过程】
《环球之旅——欧洲》教学设计
《环球之旅——欧洲》教学设计 一、教材分析： 教材版本为人教版七年级下册。 二、教学内容： 1、音乐欣赏《优雅》《弗拉门戈》 2、音乐知识：了解欧洲各国音乐文化及发展史，认识欧洲各国的器乐、舞蹈、歌曲的特点。 三、教学目标： （一）知识与技能 1、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性、学会尊重多元文化、对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。 2、了解苏格兰风笛音色、五声音阶旋律特点，了解西班牙弗拉门戈节奏特点。 （二）过程与方法 1、通过欣赏苏格兰民间音乐《优雅》，感受风笛独特的音色及五声音阶的旋律特点。 2、通过对《弗拉门戈》的赏析，进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力。 （三）情感态度和价值观 1、能够初步了解欧洲音乐文化特点，快阔视野，学习尊重世界文化的多样性，感受苏格兰、西班牙及瑞士等不同国家丰富多彩的民族风格。 2、能够与老师和同学一起积极的感受、分析作品，大胆参与形成积极参与、乐于实践的学习习惯。 四、学情分析： 七年的学生随着身心的不断发展，对各种事物都满怀好奇，随着思维水平和理解能力的不断提高，对世界的认识也越发具体和很深入，在音乐鉴赏教学中让学生感受多元文化，不仅可以提高学生对于音乐的鉴赏能力，提升其音乐涵养，还可以丰富学生的视野，使学生在学习中充分感受异国风情，有利于激发学生的兴趣。 五、核心素养：
自主互助音乐课堂需要的是学生自觉进行音乐学习和音乐活动，这也是学生自主发展素养在音乐学科的具体体现。发展学生自主音乐需要有情感、认知和意志等不同层次。音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。在这节课中我更关注的是学生在这节课里到底学会了什么，掌握了哪些音乐技能，在注重课堂上的一些细节问题和课堂的表现形式的同时，让学生们领悟到这节课的核心素养。 六、教学重点与难点： 教学重点：感受欧洲极具代表性音乐的特点，了解其文化，初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。 教学难点：五声音阶的了解、弗拉门戈节奏的学习、歌曲的风格特点。 七、教学过程： 师生问好，教师播放快闪自我介绍 课前节奏练习《98k》 （一）导入课题 出示欧洲地图（图片） 教师：上课前首先考考同学们的地理学习的怎么样。地球上包括几大洲几大洋？（学生回答） 教师：那么看看老师给出的地图上都有哪些国家，他们都属于哪个洲？（学生回答） 教师：那么今天就开启我们的环球之旅——欧洲 首先了解欧洲欧洲是地球上人口密度最大的一个洲，由许多国家和民族组成，文化十分多样。欧洲音乐除了在音乐会上经常演出的古典音乐、浪漫音乐外，还有很多民族风格浓郁、地域特色鲜明的民间音乐，包括歌曲、器乐和舞蹈音乐等。 （二）讲授新课 1.开启我们欧洲之旅的第一站，首先请同学观看张图片，了解一下我们所要飞往的这个国家特点。服装有什么特点？来自哪个国家？（学生回答）教师总结苏格兰服饰特点及文化。 欣赏风笛音乐《优雅》视频 播放视频《优雅》，请学生回答乐曲速度及风格？演奏乐器是什么，音色有什么特点？乐曲的速度是徐缓的，音乐风格典雅、雍容大气。演奏乐器是风笛，音色高昂，嘹亮。 介绍风笛的构造及音色特点。风装管、皮袋、吹管、曲调管、伴音管。音色
欧洲音乐史----教案
安阳职业技术学院2011至2012学年第二学期 教案 课程欧洲音乐史 专业音乐表演 班级1、2 班 姓名高长海 系部文化艺术系 2012年2月
第一章欧洲音乐史概述 及古希腊古罗马时期的音乐〔教学目标〕 1、使学生了解古希腊和古罗马时期的音乐历史及文化背景。 2、培养和提高学生对古代音乐现象的分析能力，并发展学生的抽象思维能力和智力。 3、通过欣赏当时的音乐作品，培养学生对欧洲古代音乐的兴趣和爱好。 〔教学重点〕欧洲音乐时代分期和古希腊古罗马时期的音乐 〔教学难点〕古希腊古罗马音乐的特点及其音乐思想 〔教学方法〕讲授法演示法分析讨论法赏析法 〔授课时数〕4课时 〔教学过程〕 一、组织教学调试教学用具，并清点学生人数 二、课程导入以世界文明发展史导入 三、教学内容——绪论：欧洲音乐史概述 1、时代分期 ①远古时代②中世纪时期 （BC3000年——AD5世纪）（AD5——AD14世纪） 古希腊、古罗马音乐—————教会音乐与世俗音乐 单音音乐时代单音走向复音音乐
③文艺复兴时期④巴洛克音乐时期 （14世纪——16世纪末）（17世纪?a18世纪上半叶）———人文主义、新艺术———（1600年?a1750年）复音音乐时代复音向主音音乐过渡时期 巴赫和亨德尔 ⑤古典音乐时期⑥浪漫主义音乐时期 （18世纪中叶——19世纪下半叶）（19世纪初——20世纪初）（1750年——1821年）早期浪漫主义（1820--1850）———主音音乐时代与器乐时代———中期浪漫主义（1850--1890）海顿、莫扎特、贝多芬后期浪漫主义（1890--1910） 音乐内容与形式相均衡 ⑦民族音乐乐派⑧20世纪音乐/现代音乐 （19世纪中叶开始）（19世纪末?a20世纪）———东欧和北欧的民族音乐———印象主义、新古典主义、民族的内容表现主义、序列主义音乐、 民族的形式电子音乐、具体音乐、 偶然音乐、噪音音乐等。
欧洲古代各时期建筑特点范文
欧洲古代各时期建筑特点 城规122 洪强 一、古希腊建筑 古希腊建筑风格的特点主要是和谐、完美、崇高。而古希腊的神庙建筑则是这些风格特点的集中体现者，古希腊的“柱式”，这种规范和风格的特点是，追求建筑的檐部（包括额枋、檐壁、檐口）及柱子（柱础、柱身、柱头）的严格和谐的比例和以人为尺度的造型格式。古希腊建筑风格，约公元前800年至公元300年，是欧洲建筑艺术的源泉与宝库。古希腊讲究精致，爱奥尼，多利克等，古罗马由于帝国强盛，大规模的建造，以规模、气势、数量取胜。 第一特点是平面构 成为1：1.618或1： 2的矩形，中央是厅 堂，大殿，周围是柱 子，可统称为环柱式 建筑。这样的造型结 构，使得古希腊建筑 更具艺术感。因为在阳光的照耀下，各建筑产生出丰富的光影效果和虚实变化，与其它封闭的建筑相比，阳光的照耀消除了封闭墙面的沉闷之感，加强了希腊建筑的雕刻艺术的特色。 第二特点是：柱式的定型。共有四种柱式：1. 陶立克柱式，2. 爱奥尼克柱式，3. 科林斯式柱式，4. 女郎雕像柱式。
这四种柱式是在人们的摸索中慢慢形成的，后面的柱式总与前面柱式之间有一定的联系，有一定的进步意义。而贯穿四种柱式的则是永远不变的人体美与数的和谐。柱式的发展对古希腊建筑的结构起了决定性的作用。并且对后来的古罗马，欧洲的建筑风格产生了重大影响。第三特点是：建筑的双面披坡屋顶形成了建筑前后的山花墙装饰的特定的手法。古希腊建筑中有圆雕，高浮雕，浅浮雕等装饰手法，创造了独特的装饰艺术。 第四特点是：由平民进步的艺术趣味而产生的崇尚人体美与数的和谐。古希腊人崇尚人体美，无论是雕刻作品还是建筑，他们都认为人体的比例是最完美的。大建筑师维特鲁威转述古希腊人的理论：“建筑物……必须按照人体各部分的式样制定严格比例。”所以，古希腊建筑的比例与规范，其柱式的外在形体的风格完全一致，都以人为尺度，以人体美为其风格的根本依据，它们的造型可以说是人的风度、形态、容颜、举止美的艺术显现，而它们的比例与规范，则可以说是人体比例、结构规律的形象体现。所以，这些柱式都具有一种生气盎然的崇高美，因为它们表现了人作为万物之灵的自豪与高贵。 第五特点是：建筑与装饰均雕刻化。希腊的建筑与希腊雕刻是紧紧结合在一起的。可以说，希腊建筑就是用石材雕刻出来的艺术品。从爱奥尼克柱式柱头上的旋涡，科林斯式柱式柱头上的由忍冬草叶片组成的花篮，到女郎雕像柱式上神态自如的少女，各神庙山墙檐口上的浮雕，都是精美的雕刻艺术。由此可见，雕刻是古希腊建筑的一个重要
欧洲、日本经济的恢复和发展 教学设计
欧洲、日本经济的恢复和发展教学设计 第十三课欧洲、日本经济的恢复和发展教学设计示例 教学目标 需要掌握的知识：二战后，西欧恢复经济所面临的困难和经济恢复的有利条件；资本主义经济高速发展的原因；欧共体的形成；西方经济的“滞胀”阶段。 培养学生阅读、分析、理解、概括能力。 通过西欧、日本经济在此时的高速发展的学习使学生认识到科学技术是第一生产力以及对经济发展的促进作用。 教学设计示例 重点：二次大战后欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因是重点。 难点：欧洲共同体成立的背景和作用。 一、西欧经济的恢复和发展 1．战后初期的困难 运用多媒体设备展示《欧洲地图》，启发学生回忆二次大战中希特勒军队闪击欧洲十四国、法国败亡、不列颠之战、德意战败等内容，教师归纳指出：由于西欧是二次大战的主要战场，经济遭到空前严重的破坏，人民陷入深重的灾难。战后初期，西欧各国到处是一片废墟，遍地瓦砾，各国的粮食、原料、燃料等重要物资严重奇缺，号称“不夜城”的巴黎，晚上的路灯只开一半，而且灯光微弱，德国城市的不少居民只能靠占领军的每日分发食品度日。各国许多工厂生产处于停顿或半停顿状态，工业水平下降。当时笼罩着西欧的气氛是严重萧条和一片绝望，西方舆论界多不乐观，认为西欧经济的恢复和发展，需要相当长的时间。战后初期，西欧各国政府面临严重的经济困难，着手进行恢复和发展经济的艰巨任务。 2．经济迅速恢复和发展的原因 教师引导学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容为分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做铺垫。 战后初期，西欧经济迅速恢复和可从主、客观两个方面来分析。将学生分成两组，展开讨论，展示自己的观点。
《第一节 欧洲概述》教案
《第一节欧洲概述》教案 学习目标： 1．运用地图和相关资料总结出欧洲的地理位置、大陆轮廓特点和地形特征 2．记住欧洲主要的地形单元 3．了解欧洲的气候、河流的分布及其特点 学习重点： 1.欧洲位置和地形,主要气候及其分布。 2.欧洲的国际性河流。 学习难点： 1.欧洲的地形优势。 2.气候形成的原因以及气候对农业的影响。 3.河流对于欧洲经济发展的重要性。 教材助读： 活动（1）：读课本P35页8.1图，完成： 半球位置：欧洲由于被20°W穿过，所以欧洲地跨______、_______；但完全位于____半球 纬度位置：欧洲北部被北极圈穿过，所以欧洲大部分地区位于_________带，少部分地区位于________带。 海陆位置：欧洲西临________；南临________；北临________，西面与_______接壤；其中亚洲与欧洲的分界线是_______、________、______、__________、_____、________，欧洲与非洲的分界线是________。 活动（2）：读课本P35页8.1图，完成： 观察8.1图，说说欧洲的地形以_______为主；查阅相关资料知道哪个大洲是世界上最平坦、海岸线最曲折、人口自然增长率最低的大洲？ 在8.1图中用圆圈圈出一下地理单元： 海洋：北海、大西洋、北冰洋、地中海、黑海、波罗的海（内海，世界上最淡的海洋）海峡：英吉利海峡、直布罗陀海峡、土耳其海峡 岛屿：大不列颠岛、冰岛
半岛：斯堪的纳维亚半岛（欧洲最大）、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛 山脉：乌拉尔山、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉 平原：西欧平原、东欧平原（欧洲最大，世界第二）、波德平原 在图中找出以上地理单元，并记住位置，记住某些地理单元的特征 活动（3）：读课本P35页8.1图，完成： 观察8.1图，找出欧洲的主要的三条河流，这三条河流分别是_________、________、________ 莱茵河:该河流发源于__________最后通过__________注入___________，该河流是欧洲航运价值最大的河流，也是欧洲最为繁忙的航道 多瑙河:该河流发源于____________，最后注入_________，该河流是世界上_________最多的河流。 伏尔加河:该河流是一条________河，该河流注入__________，该河流是欧洲______的河流，同时也是俄罗斯的母亲河，被俄罗斯人民称为“____________” 活动（4）：读课本P37页8.8图，完成： 观察8.8图，说说欧洲分布着几种气候，并说说主要分布在哪些地区呢？ 观察8.8图，可知欧洲的西部沿海地区，几乎都为哪种气候，这种气候的气候特点是？在欧洲的南部地区，紧邻地中海，这些地区属于哪种气候，气候特点何如？ 回忆初一上册的知识，温带海洋性气候分布在40°~60°的大陆西岸，观察8.8图，在冰岛以及斯堪的纳维亚半岛的一些地区已经接近北极圈了，为什么还分布着温带海洋性气候呢？简要分析。 说说欧洲海洋性气候最典型的原因是什么？ 读欧洲政区简图(部分)，回答下列问题。（可结合地图册） 当堂检测 1.读图回答 (1)写出图中字母所代表的国家名称。
《欧洲西部》第一课时教学设计
《欧洲西部》第一课时教学设计 永丰中学地理：李小春一、教材分析处理 本节课是一个区域地理的学习，重在培养学生区域地理的学习方法、突出区域的特色、学习生活有用的地理，本小节教材包括三部分内容“工业密集、发达国家集中”“现代化的畜牧业”“繁荣的旅游业”，共二课时，而本节课选择了“工业密集、发达国家集中”“繁荣的旅游业”作为第一课时，以旅游为主线，认识欧洲西部的位置、国家，感受地理与生活的联系，同时让学生认识该区域在经济、工业、旅游业方面的突出特色。 二、教学目标 1、知识目标 (1)、认识欧洲西部的位置、主要国家与城市。 (2)、了解欧盟及欧洲西部的经济。 (3)、了解欧洲西部繁荣的旅游业。 2、能力目标：培养学生构建区域空间概念的地理学习方法、自主探究的能力。 3、情感目标：感受地理与生活的联系 三：教学重点： 1、欧洲西部的位置、主要国家 2、欧洲西部的经济、繁荣的旅游业 四：教学难点：欧洲西部的位置、主要国家 五：教具准备：多媒体课件 六：教学思路设计： 本节课以旅游为主线，通过旅游前提出的思考，学生对其探究（共5个问题），让学生感受地理与生活的联系，了解到欧洲西部在经济、旅游业方面的突出特色。 教学流程： 一：情境导入：学生欣赏《欧洲西部景点》、阅读《小王旅游前思考》 欧洲西部人均收入高、旅游圣地多，是热爱旅游的小王非常想去的地方。去年署假，小王终于如愿以偿。下面的一些问题是小王在出行前的部份思考。阅读
课本，看看你知多少？ 1、欧洲西部在哪？ 2、欧洲西部在有哪些主要国家？ 3、欧洲西部人均收入高的原因？ 4、出行前，把人民币换成什么货币购物最方便？ 5、欧洲西部有哪些举世闻名的景点？ 情境导入意图：通过生活事例的探究让学生步入地理课堂，感受地理与生活的密切联系。 二：新知探究 学生活动1：让学生带着生活中的问题，阅读课本52、53、58、59页。 设计意图：培养学生自主学习、自主解决问题的能力 学生活动2：探究问题1：欧洲西部在哪？ 活动通过学生课堂内交流，发言，识图三部份完成 设计意图：认识欧洲西部的位置，培养学生的交流、表达能力 学生活动3：探究问题2：欧洲西部在有哪些主要国家？ 活动通过学生完成课本53页活动题、识图二部份完成 设计意图：该活动二部份的目的在于从不同角度加强学生对欧洲西部的主要国家与城市认识 学生活动4：探究问题3：欧洲西部人均收入高的原因？ 活动通过学生交流、小结、发言的方式完成 设计意图：该活动以欧洲西部人均收入高为话题，引导学生了解欧洲西部发达的工业与经济 学生活动5：探究问题4：出行前，把人民币换成什么货币购物最方便？ 活动通过学生回答、教师介绍欧元、欧盟完成 设计意图：该活动以换欧元的原因激趣，引导学生了解欧盟这个国际组织 学生活动6：探究问题5：欧洲西部有哪些举世闻名的景点？ 活动通过学生发言、教师展示图片同时学生抢答方式完成 设计意图：感受欧洲西部繁荣的旅游业 学生活动7：小结本节课内容 活动通过完成填图、练习的方式完成 设计意图：由于地理学科与图密切相关的特点，用填图、练习的方法小结本节课内容，即兼顾构建区域空间概念、又突出区域的地理特色，更通完整小结本节课的学习内容。
欧洲建筑风格特点及代表
北欧建筑设计风格 材质上的精挑细选，工艺上的尽善尽美，回归自然，崇尚原木韵味，外加现代、实用、精美的设计风格，反映出现代都市人进入后现代社会的另一种思考方向。北欧人强调简单结构与舒适功能的完美结合，即便是设计一把椅子，不仅要追求它的造型美，更注重从人体结构出发，讲究它的曲线如何与人体接触时完美地吻合在一起，使其与人体协调，倍感舒适。松木家具的大量使用满足了人们既想亲近自然，又要注重环保的最新需要。 北欧家具设计风格的色彩？ 编辑本段 北欧瑞典风格的居家，浅淡的色彩、洁净的清爽感，让居家空间得以彻底降温。客厅空间的布置重点，在于家具的选购与色彩以及布品的搭配，协调、对称的技巧，让每一个细节的铺排，都呈现出令人感觉舒适的气氛。 想要营造一个北欧风格的居家空间，色调上以浅色系为主：白色、米色、浅木色等，而材质方面以自然的元素，如木、藤、柔软质朴的纱麻布品等，所使用材质、色彩都可兼容，而且比重拿捏得当，若想做点装饰变化亦需掌握重点；使用北欧风格不可或缺的天然元素，再加入一点点其它材质如金属类，然后再考量颜色的搭配是否协调。 何谓北欧风格？ 编辑本段 大体来说，有两种，一是充满现代造型线条的modern style，另一种则是自自然然的nature style，不过当然其间并没有那么严格的界线，很多混搭后的效果也是不错的，现在的居家不会完全遵循同一种风格，通常是以一个风格为基础，再加入自己的收藏或喜好。 丹麦和瑞典的建筑，那种古典的风格总给人一种纯朴、原木古典的韵味。石砌的街道，青铜的雕塑，广场上的喷泉，和喷泉旁边成群的鸽子。 有北欧最古老的斯堪森露天民俗博物馆，还有安徒生的故乡欧登塞，乐高乐园，
粤人版七年级地理下册第八章第一节欧洲概述练习试题(有答案)
第八章第一节欧洲概述练习题(有答案) 一、选择题 1.伦敦所属的气候类型是下列图中的（） 2.法国生产的优质葡萄酒，行销世界各地，也非常受中国消费者欢迎，下列不属于法国生产出优质葡萄酒的重要因素是（） A．法国有特别适宜种植出优质酿酒葡萄的气候等自然条件 B．法国农民有种植优质葡萄的先进生产经验 C．法国有酿制葡萄酒悠久的历史和独特的生产工艺 D．法国人特别喜欢饮用葡萄酒 3.下列城市按照“气候的海洋性逐渐减弱、大陆性逐渐增强”的要求排列的是（） A．伦敦、莫斯科、柏林B．柏林、莫斯科、伦敦 C．莫斯科、柏林、伦敦D．伦敦、柏林、莫斯科 欧洲人喜欢喝咖啡，但这里并不生产咖啡，说明欧洲缺失( ) A.热带气候 B.温带海洋性气候 C.温带大陆性气候 D.地中海气候 4.欧洲注入黑海的著名国际河流是( ) A.幼发拉底河 B.莱茵河 C.多瑙河 D.密西西比河 5.下面对欧洲西部的描述，不正确的是（） A．欧洲西部既有秀美的自然风光，又有多彩的人文景观，成为国际旅游业最发达的地区 B．欧洲西部工业发达，形成了世界著名的工业密集地带 C．欧洲西部畜牧业发达，有世界著名的乳畜生产大国 D．伦敦的纬度高于我国北京纬度约11°，所以最冷月平均气温伦敦低于北京读"欧洲地形图",完成第6~8题. 6.关于欧洲地理位置的钢述,正确的是（） A.欧洲北、西、面被海洋包围 B.欧洲全部位于北半球 C.欧洲西部与亚洲的大陆部分相连 D.欧洲西临大西洋,南临印度洋 7.欧洲的海陆地理位置是( ） A.东临太平洋、南临印度洋、北临北冰洋、西部与亚洲相邻 B.西临大西洋、北临北冰洋、南靠地中海、东部与亚洲相邻 C.东临大西洋、西临太平洋、北临北冰洋、南临印度洋 D.东临印度洋、西临大西洋、北靠地中海 8.下列关于欧洲地形的说法正确的是( ) A.欧洲地形以高原、山地为主,是世界上海拨最高的大洲
欧洲西部 教学设计
第七节“欧洲西部”教学设计 【目标导航】 能够在地图上准确判读并说出欧洲西部主要的地形特征及河流、湖泊的位置；能够利用纬度、大气环流、海陆位置和洋流因素分析欧洲西部的气候特点及成因欧洲西部的人文地理特征。 【教材分析】 本节课所学知识从内容上来分析属于区域地理部分，区域地理是联系初中地理教材和高中地理教材的重要纽带，本阶段的学习是在初中阶段学习的基础上进一步深化和提升；从教材的外部联系来看，本节课与初中教材联系较为紧密，是在认识区域的基础上继续提升的过程，同时也要求我们把高中必修一中分析地形、气候等因素的思路与原理应用到当前的教学中。从教材的内部联系分析，本节课可以借助区域地理分析的一般思路和方法从自然地理特征和人文地理特征两大方面学习欧洲西部。 【学情分析】 本节课教学的对象为高二文科班，从学生的基础来看，学生在初中阶段及日中生活中对欧洲西部的一些常识已经有了一定的认知，同时高一阶段已经学习了地理事物的一般分析思路和方法；从学生的心理特征来看，高二学生已经具备的了较强的空间思维和分析问题的能力。但也应该注意到由于学生学习压力较大，学习的自觉性不强，基础不扎实等原因对欧洲的认识存在不足，需在现有的基础上进一步引导深化。【教学目标】 1.知识与技能 ①能够结合所学知识及地图准确判读并说出欧洲西部主要的地形、河流、湖泊的位置； ②能够利用纬度、大气环流、海陆位置和洋流等相关知识度分析欧洲西部的气候特点及成因； ③结合相关资料能够从国家、居民和经济等方面掌握欧洲西部的人文地理特征。 2.过程与方法 ①通过学习欧洲西部，引导学生全面认识欧洲西部的自然地理与人文地理特征，继续培养学生掌握分析具体区域的基本思路与方法； ②通过对具体案例的学习增强学生的知识迁移能力与对具体地理问题的分析能力。 3.情感态度与价值观 ①通过对欧洲西部的学习，增强学生对不同区域特征的认知，培养学生树立因地制宜的地理意识和科学发展的观念； ②尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。 【重、难点分析】 1.重点分析：本节课的重点应为欧洲的地形特征与气候分布及其成因，欧洲的西部的地形“两端高中间低”特征对该区域的气候与水文有很大的影响，也是学习气候、农业的基础。 2.难点分析：本节课的难点是影响欧洲气候分布的因素，该内容也是高考的热点话题，学生在分析问题时容易漏掉其中的某些因素。 【教学方法】 本节课为区域地理，学生已经具备分析区域的基本思路与方法，可以适当引导学生自主学习，因此本节课主要采用多媒体辅助教学、讨论法、合作探究法和教授法。 【教学过程】 教学环节 教师 活动 学生 活动 设计 意图 【教学引入】【欣赏图片】以学生感兴趣的旅
亚洲及欧洲教学设计
亚洲及欧洲教学设计 亚洲及欧洲教学设计范文 亚洲及欧洲教学设计1 教学目标 （一）知识与能力 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。 4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内着名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲着名的河流。 5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 教学重难点 （一）教学重点 1．学会运用地图说出某地区的地理位置。 2．亚洲和欧洲的地理位置特点。 3．亚洲的地形特征和气候特征。
（二）教学难点 1．学会简单的时区和日期换算。 2．亚洲和欧洲的气候及成因。 3．亚洲及欧洲河流特点的成因。 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法。 教学媒体 地图册、多媒体课件。 课时安排 6课时。 教学过程 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的.景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本…… 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。 提问亚洲的地理位置如何呢？ 板书3．亚洲的地理位置 （1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 纬度范围：南纬10度～北纬80度之间 经度范围：东经25度～西经170度之间
主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置 亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。 我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 承接通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。 学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 活动分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲： 纬度范围：北纬36度～北纬71度之间 经度范围：西经9度～东经66度之间 总结归纳了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？ 学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。 点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。 （学生小组探究完成） （1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。 （2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
欧洲建筑风格的发展史是怎样的
欧洲建筑风格的发展史是怎样的？ 所属类别：学科 所属子类：世界历史 欧洲建筑风格的发展史是怎样的？建筑风格因受不同时代的政治、社会、经济、建筑材料和建筑技术等的制约以及建筑设计思想、观点和艺术素养等的影响而有所不同。如外国建筑史中古希腊、古罗马有陶立克、爱奥尼克和科林斯等代表性建筑风格；中古时代有哥特建筑的建筑风格；文艺复兴后期有运用矫揉奇异手法的巴洛克和纤巧烦琐的洛可可等建筑风格。我国古代宫殿建筑，其平面严谨对称，主次分明，砖墙木梁架结构，飞檐、斗拱、藻井和雕梁画栋等形成中国特有的、建筑风格在漫漫历史长河中,人类以无限想象力创造了无数个另人激动不已的辉煌文明,这些辉煌文明是人类智慧与灵感的结晶,是前人留给后人不可替代 的精神财富.但这些韵含着前人智慧与结晶的文明能够流传至今的却以所剩不多,其中-----含有浓郁古典风情的欧式建筑就是其中之一.她是一个地域文明的象征,是一个有别于其他文 明的典型代表,更是一个种族文明将自己所拥有的最高才能发挥到极致的体现. 欧式风格分好几种典雅的古代风格、纤致的中世纪风格、富丽的文艺复兴风格、浪漫的巴洛克、洛可可风格，一直到庞贝式、帝政式的新古典风格，在各个时期都有各种精彩的演出，是欧式风格不可或缺的要角。欧洲风格在建造形态上的特点是：简洁、线条分明、讲究对称、运用色彩的明暗,鲜淡来对视觉进行冲击.在意态上则使人感到壅容华贵.典雅,富有浪漫主义色彩.正因为欧式建筑的风格具有另人们感到无限向往及产生遐想的力量,所以才能够促使 众多房产商们趋之若物，纷纷将资金投入到欧式房产开发的浪潮中去,以求获取自身的最大利益.但最后真正能够开发出具有正宗欧式风格建筑的恐怕却是为数不多．而将诸多风格容入一体的更是凤毛麟角．以致与那些喜爱欧式建筑的、对生活情趣有较高要求的人们难以寻匿到自己心目中真正的归宿．上海是一个海纳百川的城市,在建立县市之前便以经是一个与西方有广泛联系的地方.是一个深受西方文明熏陶的城市,无论是在上海市区的哪个角落都 能够感觉到浓郁的西方风情,因此如何因时因地的建造属于上海人自己的欧式建筑是摆在每一位开发商面前的课题.房产讲的是实事求是、一切从实际出发，不是光喊口号就能够完成的”艺术”所以在“欧陆风”刮得正劲时，许多欧式风格的建筑被“移植”在一个个小区内：“威尼斯水上广场”“哥特式花园”“巴比伦空中花园”等等，虽然颇具欧式建筑风格的神韵，但不过又是一件成功的拷贝品而已，我们需要的不是在别的地方以有的拷贝建筑，而是需要我们自己创造的独一无二的经典欧式风情建筑上海是一个海纳百川的城市,在建立县市之前便以经 是一个与西方有广泛联系的地方.是一个深受西方文明熏陶的城市,无论是在上海市区的哪 个角落都能够感觉到浓郁的西方风情,因此如何因时因地的建造属于上海人自己的欧式建筑是摆在每一位开发商面前的课题.房产讲的是实事求是、一切从实际出发，不是光喊口号就能够完成的”艺术”所以在“欧陆风”刮得正劲时，许多欧式风格的建筑被“移植”在一个个小区内：“威尼斯水上广场”“哥特式花园”“巴比伦空中花园”等等，虽然颇具欧式建筑风格的神韵，但不过又是一件成功的拷贝品而已，我们需要的不是在别的地方以有的拷贝建筑，而是需要
《亚洲与欧洲》教学设计
《亚洲与欧洲》教学设计 教学目标： 1.运用地图等资料说出亚洲的纬度位置及海陆位置，并分析总结描 述大洲的地理位置的方法。 2.归纳亚洲的地形、气候、河流特征，说出用地图和其他资料描述 大洲地形、气候、河流特征的方法。 3.简要分析大洲的地形特征、气候特征、河流特征之间的相互关系。 4.运用地图和相关资料描述一个大洲的自然环境，归纳、总结学习 和研究区域地理的基本方法。 5.运用地图描述亚洲人口分布特点，并简要分析其原因。 教学重难点 1.亚洲的地形、气候、河流的特征。 2.描述地形、气候、河流特征的方法。 3.分析地形、气候、河流特征三者之间的关系。 教学课时二课时 教具使用多媒体PPT 地图等。 教学过程 活动一 阅读课本P2“亚细亚和欧罗巴”文字及图6-1，完成： 1.运用地图说出亚洲的海陆位置特点。 2.对照地图，在图上找出亚洲所在地区的纬度位置。 3.师生共同总结，说出欧洲的海陆位置及纬度位置。
①总结亚洲海陆位置和纬度位置的特点。 ②归纳分析一个大洲海陆位置和纬度位置的方法。 ③说出欧洲的海陆位置及纬度位置。 活动二 阅读材料“学会换算不同地点的时间”，完成： 1.说出时区的划分、标识。 2.举例计算不同地点的时间差。 3.说明日界线的意义和区分。 活动三 读图6-3及图后文字，完成： 1.总结亚洲的地形地势特征。 2.对照地图6-3，说出亚洲地形地势特点。 3.归纳描述地形地势特征的一般方法。 4.对比说明欧洲的地形地势特点。 5.完成课后活动题目表格。 6.师生共同总结亚洲、欧洲地形特征及分析方法。 活动四 阅读P7图6-9及图后文字，回答： 1.总结亚洲的气候特征。 2.归纳分析气候特征的方法。 3.研读P8活动内容，归纳总结出欧洲的气候特征。 4.对比亚洲和欧洲气候特点，分析其成因的不同。
第八章 欧洲 第一节 欧洲概述 第一课时导学案
【学习目标】 1.运用地图说出欧洲的地理位置。 【学习过程】 一、自主学习： 一、亚欧大陆的半岛 1.欧洲东部与______洲的大陆部分相连，西濒______洋，北临______洋，南靠______海。 二、平原广阔的大洲 2.欧洲地形以______为主，自西向东依次为______平原、______平原和______平原。 3.__________山脉是欧洲最高大的山脉；__________半岛是欧洲最大的半岛；_________平原是欧洲面积最大的平原。 二、合作、探究、展示： 1、P37活动； 2、P39活动。 三、当堂练习： 知识点①：亚欧大陆的半岛 1.下列关于欧洲地理位置的叙述，正确的是( ) A.位于北半球、西半球 B.与亚洲的大陆部分连为亚欧大陆 C.西隔白令海峡与北美洲相望 D.被太平洋、北冰洋、大西洋包围 2.位于欧洲大陆以西的岛屿是( ) A.大不列颠岛 B.撒丁岛 C.西西里岛 D.北海道岛 知识点②：平原广阔的大洲 读图8-1-1，完成3～4题。 3.据图可知该大洲的地形( ) A.以高原为主 B.以山地为主 C.以丘陵为主 D.以平原为主 4.该大洲最有可能是( ) A.欧洲 B.北美洲 C.非洲 D.南美洲 读图8-1-2，完成5～7题。
5.图示②山脉是欧洲与亚洲的分界线之一，它是( ) A.乌拉尔山脉 B.大高加索山脉 C.阿尔泰山脉 D.安第斯山脉 6.欧洲最高大的山脉的名称以及与图中数字序号的搭配，正确的是( ) A.①——斯堪的纳维亚山脉 B.③——阿尔卑斯山脉 C.④——落基山脉 D.⑤——喜马拉雅山脉 7.图示甲、乙、丙是欧洲南部的主要半岛，它们分别是( ) A.亚平宁半岛、巴尔干半岛、伊比利亚半岛 B.巴尔干半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛 C.巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛 D.伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛 四、课堂小结： （这节课你学到了哪些知识）小组总结。 五、布置作业： 六、预习指导： P40——P41
欧洲西部教学设计及反思
欧洲西部教学设计及反思 欧洲西部教学设计 一、教学目标 1.通过学习与生活密切相关的地理，形成对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心。 2.通过欧洲西部旅游路线的设计，使学生能记住欧洲西部主要国家的名称和位置，并理解本区旅游业的优势，了解本区工农业方面的特点。 3.培养学生从地图中获取地理信息的技能，并学会运用已获得的地理信息，对地理事物进行分析，做出判断。以小组活动，训练学生运用适当的方法和手段表达自己的看法和成果，并与他人交流。 4.通过丰富的旅游文化展示，使学生学会尊重不同国家的文化和传统。 二、教学设计思路 结合本节课的教学内容，准备通过旅游线路设计、学生互评、小组竞赛等活动来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能。 三、教学重点分析和教学处理 欧洲西部的主要国家──这是本节课的一个重要知识点。在教学中准备通过旅游线路的设计这一活动，带着兴趣去查阅地图，找出主要国家。通过画旅游线路图，在活动中加深对主要国家名称和位置的记忆。 发达的工农业──结合旅游线路设计中提到了欧洲西部的主要工业产品，让学生自己总结相关资料，得出欧洲西部制造业发达的特点；通过学生讨论欧洲西部的食物特点，得出欧洲西部畜牧业发达的特点。 丰富的旅游资源──通过学生设计旅游线路了解欧洲西部丰富的旅游资源，在通过旅游项目竞猜活动，加深对主要旅游资源的认识。 四、教学方法
读图法发现法小组活动讲授法 五、教学过程 引入：以国际航班乘务员的语气，引出学习内容和引起学习兴趣。 明确学习活动的要求：欧洲西部有众多的国家，而且欧洲西部的国家面积都比较小。现在要给大家一个任务，请大家按照四人小组结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”资料进行准备，每个小组设计一条对欧洲西部的旅游线路，要求每个小组选择5个国家进行旅游，为自己的旅游线路起个响亮的名字，在课本的地图中画出旅游线路图。然后每组派代表以导游的身份上台为大家介绍自己组的旅游线路，及主要的旅游景点。 学生活动：学生分小组分别设计欧洲西部的旅游线路。 学生小组分别介绍所设计的旅游线路。 教师总结：好了，这个组的导游为我介绍的旅游路线非常的精彩！大家觉得怎么样呢？现在请大家对这条旅游线路的设计进行一下评价。 学生评价──各组学生结合旅游线路设计的合理性，旅游景点的点，导游的表现等方面对第一个小组的表现进行评价。 老师给予简单小结和评价 （同样的方法，点4、5个组的同学上台为大家做介绍，可以配合一定的表演，再由大家给予一定的评价） 过渡：刚才几个小组的导游们已经给我们做了非常精彩的导游介绍，大家也进行了认真全面的评价。大家有没有注意到，在几个小组介绍的旅游项目中有一些是和欧洲西部的工业有关的，请大家结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”的相关资料，把与工业有关的旅游项目找出来。 （学生查阅资料）