欧洲概述教案
第八章欧洲
第一节欧洲概述
课题名称：欧洲概述课时：第1课时
教学目标：
知识与技能：掌握学习欧洲的地理位置、大论轮廓和自然环境特征。
掌握地形、水文、景观等自然要素的特征及其相互关系。
过程与方法:通过阅读地图、统计图、景观图培养学生的读图能力。
通过相关数据的对比与分析，培养学生的分析——综合能力。
情感态度与价值观:培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理
思维能力及学习方法，拓宽学习空间。
教学重点:学生运用地图和相关资料，总结出欧洲的地理位置、大陆轮廓特点和地形特征。
教学难点:使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手
段获取地理信息的能力。
教学过程:
新课导入：展示欧洲图片，让学生谈谈对欧洲的认识
一、自主学习
半球位置：欧洲由于被20°W穿过，所以欧洲地跨______、_______；但完全位于____半球
纬度位置：欧洲北部被北极圈穿过，所以欧洲大部分地区位于_______带，少部分地区位于________
带。
海陆位置：欧洲西临________；南临________；北临________，东面与_______接壤；其中亚洲与
欧洲的分界线是_______、________、______、__________、_____、________，欧洲与非洲的分界
线是_________。
欧洲的地形以_______为主，其中海拔在200米以下的平原占 _________ ％；世界上最平坦、海岸
线最曲折的大洲？_______。
主要的半岛：欧洲最大的_________半岛，还有___________半岛、_________半岛、____ 半岛。
主要平原：欧洲平原主要集中在欧洲 _________ 部，分别是_________平原、 _______ 平原、
_________ 平原，其中最大的是 _________平原。
主要山脉：北部的有____________山脉、____________山脉是欧洲最高大的山脉，主峰为
____________
主要海峡：_________海峡、__________海峡、__________海峡；世界上最大的海港是 ____________。
二．讲授新课
主题一：亚欧大陆的半岛
1.欧洲的位置
A、半球位置
B、纬度位置
C、海陆位置
【读图活动1】：
让学生读“欧洲在世界中的位置”图，描述欧洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。【展示地图】展示欧洲经纬度，认识欧洲的半球位置；
【展示地图】展示欧洲地图，认识欧洲海陆位置。
【归纳总结】让学生归纳并描述欧洲的地理位置
2.组成单元
欧洲的半岛、岛屿、边缘海、山脉、平原
【读图活动2】：
让学生找出欧洲主要地理单元，在地图册上圈出。
半岛、岛屿、边缘海和内海、海峡
半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛
岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛
海：北海、波罗的海、地中海、黑海、巴伦支海、挪威海
大陆轮廓特点：海岸线曲折
主要海峡：英吉利海峡、土耳其海峡、罗布直陀海峡
【课堂检测】展示空白图，检测学生对这些地理事物的熟悉程度。
【读图活动3】学生观察读各大洲轮廓
【展示地图】非洲和欧洲轮廓图，比较两大洲的海岸线
【展示图片】荷兰鹿特丹、意大利那不勒斯
主题二：平原面积广阔的大洲
1、地势最低的大洲
地形以平原为主
【读图活动3】
让学生读“各大洲平均海拔比较图”与“欧洲地形类型面积比较图”
【提问】
1、欧洲的地势特点？
2、欧洲的主要地形？
3、找出欧洲的三大平原及阿尔比斯山脉，斯堪的纳维亚山脉【阅读】学生《知识之窗》“阿尔卑斯山和挪威西海岸”【展示】阿尔卑斯山脉和挪威西海岸图片
三．课堂小结：
亚欧大陆的半岛
1.欧洲的位置
A、半球位置
B、纬度位置
C、海陆位置
2.组成单元
多的半岛、岛屿、边缘海、内海、海湾和海峡
3.海岸线特点：曲折
二、地形：以平原为主，平均海拔300米，地势最低的大洲。主要平原：东欧平原（最大）波德平原西欧平原
计板书设
欧洲概述
一．亚欧大陆的半岛
1.位置半球位置
2.欧洲主要地理单元
多半岛、岛屿、边缘海、内海、海湾和海峡
3.海岸线特点：曲折
二、平原广阔的大洲
1.以平原为主，地势低平
2.山脉分布在南北两侧
《第3课 中古时期的欧洲》公开课优秀教案教学设计(高中必修中外历史纲要(下))
第二单元中古时期的世界 第3课中古时期的欧洲 专题概述：在世界历史上，5—14 世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会，它的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。在亚洲，阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁;突厥人在印度建立了德里苏丹国家;日本大化改新后初步形成律令制国家，后来幕府掌握了实权。在西非，加纳、马里和桑海等古国先后兴起。在美洲，印第安人独立发明了农业，创造了灿烂的文明，阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国，并成功维持了数百年的统治。 本课教材分析：本课是《中外历史纲要》（下）第二专题《中古时期的世界》的第一课，上承《古代世界的大帝国》中罗马帝国的衰落与分裂史实，西罗马帝国的灭亡也正标志着世界历史进入中古时期；下启中古时期的亚非美洲的文明与发展，拜占庭帝国也正为西亚奥斯曼帝国的兴起而消失于历史长河。既有贯穿欧洲上古、中古时代文明发展的纵向联系，又有沟通中古时代欧、亚、非、美各区域文明交流的横向联系。 【唯物史观】运用唯物史观人类社会由低级到高级发展的观点和生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系等原理 【时空观念】通过大量的史料分析和时空定位，使学生了解在空间上涉及中古的西欧和中古的东欧，进一步认识城市兴起对中古西欧产生了的重大影响，进而理解城市的兴起架起走向近代的桥梁。在史料研习的过程中，学生通过时空的定位发展时空观念 【史料实证】结合史料，用自己的话说出城市居民构成、自治方式、城市自治的影响，感受材料体现的中世纪基督教的显赫经济与精神力量，提高史料实证的能力，把握城市与宗教对于王权强化的重要影响，培养论从史出的学习方法。 【历史解释】小组讨论，就“基辅罗斯”到“俄罗斯帝国”的历史进程制作年表，并科学评价伊凡四世政治举措（特别是特辖领地制）在其中的作用，增强自身自主进行历史解释的能力。 【家国情怀】通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌。进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。进而感悟“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的内涵，加强文明交流互鉴，促进
欧洲文化入门
欧洲文化入门 《欧洲文化入门》由于其内容庞杂，琐碎，因而是一门学习起来比较困难的课程。其实大家大可不必担心，只要我们潜下心去，找出里面的规律和线索，这门课并不难攻克。我们要牢记文化的五分法：一、社会历史(包括政治、经济、宗教、历史) 二、哲学三、文学四、科学五、艺术(包括绘画、雕塑、建筑和音乐)，以记忆每个时代的各要点为主，理解纵向的变迁为辅，后者主要的作用时帮助我们更好的记住前者。 《欧洲文化入门》的考试大致包括以下几种题型：四选一，填空，判断，简答题，名词解释，论述题。 选择题：这种题型可考查考生的记忆、理解、判断、推理分析，综合比较，鉴别评价等多种能力，评分客观，故常被应用。在答题时，如果能瞬时准确地把正确答案找出来最好，假如没有把握，就应采用排除法，即应从排除最明显的错误开始，把接近正确答案的备选项留下，再分析比较强以逐一否定最终选定正确答案。 填空题：这种题型常用于考核考生准确记忆的“再现”能力，在答题时，无论有几个空，回答都应明确、肯定，不能含糊其辞，填空题看似容易实则难，最好的应对办法是对英语语言知识中最基本的知识、概念、原理等要牢记。 名词解释：这种题型一般针对英语专业自考本科段课程中的基本概念、专业名词进行命题，主要考核考生的识记、理解能力。在答题时，答案要简明、概括、准确，如分值较大，可简要扩展。 简答题：这种题型一般围绕基本概论、原理及其联系进行命题，着重考核考生对概念、史实、原理的掌握、辨别和理解能力。在答题时，既不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，答案要有层次性，列出要点，并加以简要扩展就可以。 论述题：这种题型一般从试卷编制的全局出发，能从体现考试大纲中的重点内容和基本问题的角度来命题，着重考核考生分析、解决实际问题的能力，考核
教学设计非洲概述粤教
《非洲概述》◆教材分析本节内容主要包括5个方面的内容：国家最多的大洲；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的资源；亟待发展的经济，本节解决以问题：“国家最多的大洲”是通过读图1-16，让学生了解非洲的地理位置，同时介绍了非洲悠久的历史文化，15世纪以后非洲政治地图的演变。目前非洲有54个独立国家，居各大洲的首位。“高原为主的地形”是本节的重点，并通过阅读材料补充介绍了本洲极具特色的地形——东非裂谷和撒哈拉沙漠。“亟待发展的经济”，引入非洲贫穷落后的背景，启发同学们对非洲经济发展的思考，并解释非洲贫穷落后的原因以及改善措施。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 学会运用地图说明非洲和埃及的地理位置和范围。1. 2.通过对地形图及气候图的判读，说出非洲的地形特征、气候特点及其分布特征。 3.学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。 4.学会运用资料说出并理解非洲人口特点带来的问题，了解非洲经济水平低的原因。 5.运用地图和资料，分析并理解尼罗河对埃及古文明的发展所作出的贡献。 【过程与方法目标】 1.鼓励、引导学生充分运用已学过的区域地理的分析方法和知识来探究解决新问题。 2.充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成的原因。【情感态度价值观目标】 通过非洲“高”“低”悬殊的人口和经济以及埃及古文明的发展两部分内容的教学使学生形成科
学的人口观、可持续发展观，并培养学生正确处理人地关系、因地制宜发展经济的观念。 ◆教学重难点 ◆【教学重点】非洲的气候特点、人口——环境——发展之间的关系。【教学难点】非洲人口——环境——发展之间的关系1. 2.尼罗河对埃及发展的影响。 ◆课前准备 ◆ 1.非洲的地形图 2.必要的图片展示 3.学生准备白纸 ◆教学过程 [导入]欣赏一组有关非洲自然景观、人种、名胜古迹等方面的图片，让学生回忆黑种人的故乡在哪里，从而引入课题。 [板书]一、非洲 1、非洲的位置 [活动一]一笔画非洲，并说出非洲周围的大洲和海洋。（请三个同学上黑板比赛看谁做得好，其他同学在自己作为完成。） [活动二]点评同学们的作品，展示ppt，归纳非洲的海陆位置和非洲的纬度位置。 根据世界东西半球图，说出非洲所在的半球位置。． [板书]2、非洲的地形 ①高原大陆 [活动三]根据非洲地形图，判断非洲的地势特征并找出主要的地形区，归纳非洲的地形 [教师小结]非洲地势东南高西北低，地形以高原为主（包括南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原），中部还有世界最大的盆地——刚果盆地。由于高原面积广大，所以非洲被称为“高原大陆”。 ②东非大裂谷 [活动四]阅读课本P.70知识之窗，了解东非大裂谷的概况，思考这条裂谷带的形成原因。让学生回忆板块构造学说的内容，分析东非大裂谷的成因。 [板书]3、非洲的气候 [活动五]读“非洲气候类型图”，找出非洲主要的气候类型，说出非洲的气候特征和分布特点。欣赏非洲炎热气候下的生活图片。 [活动六]欣赏热带草原的风光图片，观看热带草原动物大迁徙视屏，思考非洲热带草原动物大迁移的原因。 [教师总结]非洲大部分地区位于南北回归线之间，所以以热带气候为主，号称“热带大陆”。由于赤道穿过非洲中部，所以非洲气候以赤道为轴南北对称分布。非洲分布世界最广的热带草原气候，这种气候终年高温，一年有明显的干湿两季，所以容易发生旱灾。由于南北半球季节相反，所以赤道两旁的热带草原的干、湿季是交替出现的，从而造成了东非大草原上每年定期上野生动物大迁移的奇观。 尼罗河与刚果河：欣赏尼罗河和刚果河的风光图片，然后根据下表扩充完成课本P.71活动比较尼罗河和刚果河的差异，并分析造成它们水量差异的原因。
欧洲文化鉴赏
欧洲文化鉴赏 期末课程论文2015—2016第二学期题目：欧洲文明发展与建筑特点 姓名:鲍鹏 学号：14L1251036 班级：环艺L141
European civilization development and architectural features From the earliest European civilizations: the Minoan and Mycenaean civilization, history of European civilization has more than four thousand years the European civilization originated in the Aegean Sea in ancient Greece and, here, a pleasant climate, convenient transportation, for the creation of the civilization provides a prerequisite. Europe has a long history of civilization development. Ad of 4000 to 2500 years ago in southern and Western Europe had been widely distributed megalithic culture and subsequently located in the Aegean region of southeastern Europe grew vigorously is one of the birthplace of the ancient civilizations of the world, said the Aegean civilization, left a rich cultural heritage to mankind. In the 6th century BC, the rise of the Roman state, and gradually developed into a include semi Europe (Great Britain islands to the Danube River line to the South) and North Africa, West Asia, the Empire, and Italy where the Italian peninsula has been the core area of the political and economic. The early era, Europe has a population of about 32 million, which more than half of the distribution in southern Europe, and Eastern Europe, northern Europe and the British Isles together is less than 1 / 10. After the 3rd century AD, the Roman Empire is gradually weak, originally living in the Germanic people of northern Europe and living in the eastern Slavs have a large number of intrusion, accompanied with this historical process of population migration and economic and cultural exchange, which greatly promoted the European fully, the middle of the 14th century Europe as a whole population
欧洲的概述
第一节欧洲概述 全安静 教学目标 知识与技能：通过学习欧洲的地理位置、大论轮廓和自然环境特征，掌握地形、水文、景观等自然要素的特征及其相互关系。 过程与方法：通过对地图、统计图、景观图和相关数据的对比与分析获取知识。 情感态度与价值观：通过分析图片与数据资料获取知识，让学生在学习中体现成功的快乐，进一步激发学生学习兴趣。 教学重点：1、欧洲的地理位置；2、欧洲的地形特点；3、欧洲的气候特点。 教学难点：欧洲的自然环境特点对工农业生产特色、城市分布、地区经济发展的影响。教师活动展示欧洲图片让学生谈谈对欧洲的认识学生活动观看图片交流对欧洲的认识设计意图导入新课，激发学生学习兴趣通过读图活动，培养学生对一个大洲地理位置的描述。 教学过程 新课导入 主题一：亚欧大陆的半岛 1.欧洲的位置：半球位置B、纬度位置C、海陆位置欧洲概述。 【读图活动1】：读图完成活动、交让学生读“欧洲在世界中的位置”图，描流、表达述欧洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。 【展示地图】展示欧洲经纬度，认识欧洲的半球位置； 【展示地图】展示欧洲地图，认识欧洲海陆位置。 【归纳总结】让学生归纳并描述欧洲的地描述欧洲地理位置理位置 2 、欧洲的半岛、岛屿、边缘海山脉、平原 【读图活动2】：读图，圈出欧洲主要让学生找出欧洲主要地理事物，在地图册地理事物，并记忆。上圈出。半岛、岛屿、边缘海和内海、海峡半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛海：北海、波罗的海、地中海、黑海、巴伦支海、挪威海海峡：英吉利海峡、土耳其海峡、罗布直陀海峡 【课堂检测】展示空白图，检测学生对这些地理事物的熟悉程度。 【读图活动3】学生观察读各大洲轮廓读图比较 【展示地图】非洲和欧洲轮廓图，比较两大洲的海岸线 【展示图片】荷兰鹿特丹、意大利那不勒斯 通过读图活动，培养学生读图能力，熟悉欧洲主要地理事物 3 、海岸线曲折 通过对比，知道欧洲海岸线曲折
《欧洲西部》教学设计
《欧洲西部》教学设计 【课标要求】 1.在地图上找出某区域的位置、范围，主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3.举例说出某地区发展旅游业的优势。 【教学内容分析】 本节教学以欧洲西部为案例，帮助学生学会如何认识区域，通过提供欧洲西部在世界上的位置图，欧洲西部国家和地区图等素材，目的在于引导学生学会如何分析某区域的位置和范围及国家；通过提供欧洲西部旅游景观的图片资料，引导学生学会分析该地区发展旅游业的优势。通过提供欧洲西部气候分布图以及本区主要气候类型信息资料，分析本区气候特点，引导学生思考本区农业发展、居民生活与气候特点之间的密切关系，初步树立人地协调的发展理念。 【教学目标】 1.知识与技能： (1)通过读图认识欧洲西部的位置、范围，能在地图上找出主要的国家及首都。 (2)学会运用图表及相关资料分析欧洲西部的气候特征，归纳总结出欧洲西部发展畜牧业的 优越条件。进一步培养学生对地理信息的提取、归纳及分析判断的能力。 (3)了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。 2.过程与方法： (1)通过阅读欧洲西部的位置图、气候图等，培养学生学会阅读和使用地图的能力。 (2)通过读图分析本区的位置、气候，让学生学会如何描述区域的位置，如何描述气候特征 的方法。 3.情感、态度与价值观：
通过欣赏欧洲西部美景，让学生感受大自然之美；通过本区气候对当地生产和生活的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立人地协调的发展观念。 【教学重点、难点】欧洲西部的地理位置、气候特点与发展畜牧业的关系。 【教学活动过程】
欧洲文化名词解释集锦2
Division One Greek Culture and Roman Culture 1. Iliad（《伊利亚特》）: 1) It is one of the two great ancient Greek epics by Homer. 2) It deals with the alliance of the states of the southern mainland of Greece, led by Agamemnon in their war against the city of Troy probably in the period 1200-1100 B. C. 3) The heroes are Hector on the Trojan side and Achilles and Odysseus on the Greek. 4) In the final battle, Hector was killed by Achilles and Troy was sacked and burned by the Greeks. 4. Dialectical method（辩证法）: 1) It was devised by ancient Greek philosopher Socrates. 2) It is a method of argument, by questions and answers. 7．Stoics（斯多咯派）: 1) It was one of four ancient Greek schools of philosophers in the 4th century B. C. 2) To them , the most important thing in lif e was “duty”. 3) It developed into the theory that one should endure hardship and misfortune with courage. 4) The chief Stoic was Zeno. 8．Doric Style（陶立克柱）: 1) It is one of three ancient Greek architecture styles. 2) It is also called the masculine style. 3) It is sturdy, powerful, severe-looking and showing a good sense of proportions and numbers. 4) The Doric style. is monotonous and unadorned. 9．Pax Romana（罗马和平）（北京市2001年自考真题名词解释）: 1）In the year 27 B.C. Octavius took supreme power as emperor with the tile of Augustus. 2) Two centuries later, the Roman empire reached its greatest extent in the North and East. 3) The emperors mainly relied on a strong army-the famous Roman Legions and an influential bureaucracy to exert their rules. 4) Thus the Roman enjoyed a long period of peace lasting 200 years. This remarkable phenomenon in the history is know as Pax Romana. 10. Virgil（维吉尔）: 1) He was the greatest of Latin poets. 2) He wrote the great epic, the Aeneid. 3) The poem opened out to the future, for Aeneas stood at the head of a rce of people who were to found the first the Roman republic and then the Roman Empire. Division Two The Bible and Christianity 1. The Bible: 1) The Bible is a collection of religious writings comprising two parts: the Old Testament and the New Testament. 2) The former is about God and the laws of God; the latter, the doctrine of Jesus Christ. 2. The Old Testament: 1)The Bible was divided into two sections: the Old Testament and the New Testament. 2) The Old Testament is about God and the Laws of God. 3)The word “Testament” means “agreement”, the agreement between God and Man. 3. The New Testament: 1) The Bible was divided into two sections: the Old Testament and the New Testament. 2) The New Testament is about the doctrine (教义) of Jesus Christ. 3)The word “Testament” means “agreement”, the agreement between God and Man. 4. Pentateuch（摩西五经）: 1) In the Old Testament, the oldest and most important are the first five books, called Pentateuch.2) Pentateuch contains five books: Genesis (创世记), Exodus (出埃及记), Leviticus(利未记), Numbers (民数记), Deuteronomy (申命记). 5．Genesis：1）Genesis is the first one of the five books in Pentateuch in Old Testament. 2) It tells about a religious account of the origin of the Hebrews people, including the origin of the world and of man, the career of Issac and the life of Jacob and his son Joseph. 6. Exodus: 1) Exodus is the second one of the five books in Pentateuch in the Old Testament. 2) It tells about a religious history of the Hebrews during their flight from Egypt Led by Moses. 3)
《环球之旅——欧洲》教学设计
《环球之旅——欧洲》教学设计 一、教材分析： 教材版本为人教版七年级下册。 二、教学内容： 1、音乐欣赏《优雅》《弗拉门戈》 2、音乐知识：了解欧洲各国音乐文化及发展史，认识欧洲各国的器乐、舞蹈、歌曲的特点。 三、教学目标： （一）知识与技能 1、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性、学会尊重多元文化、对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。 2、了解苏格兰风笛音色、五声音阶旋律特点，了解西班牙弗拉门戈节奏特点。 （二）过程与方法 1、通过欣赏苏格兰民间音乐《优雅》，感受风笛独特的音色及五声音阶的旋律特点。 2、通过对《弗拉门戈》的赏析，进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力。 （三）情感态度和价值观 1、能够初步了解欧洲音乐文化特点，快阔视野，学习尊重世界文化的多样性，感受苏格兰、西班牙及瑞士等不同国家丰富多彩的民族风格。 2、能够与老师和同学一起积极的感受、分析作品，大胆参与形成积极参与、乐于实践的学习习惯。 四、学情分析： 七年的学生随着身心的不断发展，对各种事物都满怀好奇，随着思维水平和理解能力的不断提高，对世界的认识也越发具体和很深入，在音乐鉴赏教学中让学生感受多元文化，不仅可以提高学生对于音乐的鉴赏能力，提升其音乐涵养，还可以丰富学生的视野，使学生在学习中充分感受异国风情，有利于激发学生的兴趣。 五、核心素养：
自主互助音乐课堂需要的是学生自觉进行音乐学习和音乐活动，这也是学生自主发展素养在音乐学科的具体体现。发展学生自主音乐需要有情感、认知和意志等不同层次。音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。在这节课中我更关注的是学生在这节课里到底学会了什么，掌握了哪些音乐技能，在注重课堂上的一些细节问题和课堂的表现形式的同时，让学生们领悟到这节课的核心素养。 六、教学重点与难点： 教学重点：感受欧洲极具代表性音乐的特点，了解其文化，初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。 教学难点：五声音阶的了解、弗拉门戈节奏的学习、歌曲的风格特点。 七、教学过程： 师生问好，教师播放快闪自我介绍 课前节奏练习《98k》 （一）导入课题 出示欧洲地图（图片） 教师：上课前首先考考同学们的地理学习的怎么样。地球上包括几大洲几大洋？（学生回答） 教师：那么看看老师给出的地图上都有哪些国家，他们都属于哪个洲？（学生回答） 教师：那么今天就开启我们的环球之旅——欧洲 首先了解欧洲欧洲是地球上人口密度最大的一个洲，由许多国家和民族组成，文化十分多样。欧洲音乐除了在音乐会上经常演出的古典音乐、浪漫音乐外，还有很多民族风格浓郁、地域特色鲜明的民间音乐，包括歌曲、器乐和舞蹈音乐等。 （二）讲授新课 1.开启我们欧洲之旅的第一站，首先请同学观看张图片，了解一下我们所要飞往的这个国家特点。服装有什么特点？来自哪个国家？（学生回答）教师总结苏格兰服饰特点及文化。 欣赏风笛音乐《优雅》视频 播放视频《优雅》，请学生回答乐曲速度及风格？演奏乐器是什么，音色有什么特点？乐曲的速度是徐缓的，音乐风格典雅、雍容大气。演奏乐器是风笛，音色高昂，嘹亮。 介绍风笛的构造及音色特点。风装管、皮袋、吹管、曲调管、伴音管。音色
欧洲联盟概况
欧洲联盟概况 一、欧盟简介 欧洲联盟（European Union，简称欧盟）是在欧洲共同体基础上发展而来的。自1952年欧洲煤钢共同体建立以来，至2004年5月，欧盟成员国由最初的6个创始国（法、德、意、荷、比、卢）扩大到现在的25个：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典、塞浦路斯、爱沙尼亚、匈牙利、拉脱维亚、立陶宛、马耳他、波兰、斯洛伐克、斯洛文尼亚、捷克。欧盟面积达400 万平方公里、人口4.5亿、国内生产总值逾10万亿美元。历经半个多世纪的发展，欧盟已成为当今世界一体化程度最高、综合实力雄厚的国家联合体，在地区和国际事务中发挥越来越重要的作用，是世界上一支重要力量。 欧洲联盟的宗旨是“通过建立无内部边界的空间，加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一货币的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的均衡发展”，“通过实行共同外交和安全政策，在国际舞台上弘扬联盟的个性”。 欧盟总部设在比利时王国首都布鲁塞尔。1985年，欧盟成员国元首和政府首脑确定了欧盟旗和歌。旗的图案是由十二颗金星组成的圆环点缀在蓝色背景上。圆环象征团结。采用十二颗星是按照传统习惯，十二这个数字象征完美、全部、一致，同时又与一年的月份数和表盘上的小时数相符。旗的金星数与成员国数无关，不随欧盟成员国增加而改变。欧盟歌选用贝多芬第九交响曲中“欢乐颂”的序曲，用音乐语言体现了欧洲自由、和平、团结的理想。法国的让?莫内被称为“欧洲之父”。“舒曼计划”被看作欧盟的出生证。每年的5月9日以“舒曼日”命名，作为“欧洲日”来庆祝。 二、发展简史 （一）成立与扩大 欧共体的成立有其深刻的历史原因。一九八八年十一月九日，在法国总统密特朗的倡议下，欧共体十二个成员国的元首与政府首脑云集巴黎，隆重地举行了欧共体之父让?莫内（Jean MONNET）先生的百年诞辰，将其遗骸迁入著名的巴黎先贤祠，并把一九八八年定为“让?莫内欧洲年”，以表示对欧共体创始人让?莫内的敬仰和怀念。让?莫内（1888年11月9日—1979年3月16日）出生于法国，其父是酒商。他从小就协助父亲推销酒产品，故经常奔波于西欧各大城市，对西欧各国的情况比较熟悉。后来，他创建了国际事务银行，成为杰出的银行家，二十世纪五十年代任法国国家计划署署长。他将毕生精力完全献给了欧共体的创建事业。 两次世界大战给欧洲造成了一场空前的浩劫，几千万人在战火中丧生，各国人民受尽了战乱之苦。第二次世界大战后，美、俄的迅速强大对西欧构成了巨大威胁。在让?莫内看来，当时的西欧只有两种选择：不在联合中自强，就得甘心情愿当二流国家。为此，让?莫内提出：“为了适应世界新形势，西欧必须联合起来”，并建议组织一个“民主的、有效的机构”促进西欧各国团结，相互补充，改变西欧国家经济极度虚弱的局面。不久，他又进一步提出在西欧
欧洲文化
The Renaissance was a cultural movement that profoundly affected European intellectual life in the early modern period.Its influence affected literature, philosophy, art, politics, science, religion, and other aspects of intellectual inquiry. The Renaissance could be viewed as an attempt by intellectuals to study and improve the secular and worldly, both through the revival of ideas from antiquity, and through novel approaches to thought. Francesco Petrarca was an Italian scholar, poet and one of the earliest Renaissance humanists. Petrarch is often called the "Father of Humanism".He was the first to offer a combination of abstract entities of classical culture and Christian philosophy. Marsilio Ficino was one of the most influential humanist philosophers of the early Italian Renaissance, an astrologer, a reviver of Neoplatonism who was in touch with every major academic thinker and writer of his day, and the first translator of Plato's complete extant works into Latin. Pico della Mirandola was an Italian Renaissance philosopher.he wrote the famous Oration on the Dignity of Man which has been called the "Manifesto of the Renaissance",and a key text of Renaissance humanism Raphael was an Italian painter and architect of the High Renaissance, celebrated for the perfection and grace of his paintings and drawings. Together with Michelangelo and Leonardo da Vinci, he forms the traditional trinity of great masters of that period. Leonardo da Vinci has often been described as the archetype of the Renaissance man, a man whose unquenchable curiosity was equaled only by his powers of invention. He is widely considered to be one of the greatest painters of all time and perhaps the most diversely talented person ever to have lived. William Shakespeare was an English poet and playwright, widely regarded as the greatest writer in the English language and the world's pre-eminent dramatist.Shakespeare's work has made a lasting impression on later theatre and literature. Michelangelo, was an Italian Renaissance painter, sculptor, architect, poet, and engineer. he is often considered a contender for the title of the archetypal Renaissance man, along with his rival and fellow Italian, Leonardo da Vinci. The Protestant Reformation also called the Protestant Revolt or simply The Reformation, was the European Christian reform movement that established Protestantism as a constituent branch of contemporary Christianity. It was led by Martin Luther, John Calvin and other Protestants. Martin Luther was a German priest and professor of theology who initiated the Protestant Reformation. Luther's influence spread across northern and eastern Europe and his fame made Wittenberg an intellectual centre. John Calvin was an influential French theologian and pastor during the Protestant Reformation. He was a principal figure in the development of the system of Christian theology later called Calvinism. The Scientific Revolution was a period when new ideas in physics, astronomy, biology, human anatomy, chemistry, and other sciences led to a rejection of doctrines that had prevailed starting in Ancient Greece and continuing through the Middle Ages, and laid the foundation of modern science.The science of the late renaissance was significant in establishing a base for modern science. Nicolaus Copernicus was a Renaissance astronomer and the first person to formulate a comprehensive heliocentric cosmology, which displaced the Earth from the center of the universe.
欧洲音乐史----教案
安阳职业技术学院2011至2012学年第二学期 教案 课程欧洲音乐史 专业音乐表演 班级1、2 班 姓名高长海 系部文化艺术系 2012年2月
第一章欧洲音乐史概述 及古希腊古罗马时期的音乐〔教学目标〕 1、使学生了解古希腊和古罗马时期的音乐历史及文化背景。 2、培养和提高学生对古代音乐现象的分析能力，并发展学生的抽象思维能力和智力。 3、通过欣赏当时的音乐作品，培养学生对欧洲古代音乐的兴趣和爱好。 〔教学重点〕欧洲音乐时代分期和古希腊古罗马时期的音乐 〔教学难点〕古希腊古罗马音乐的特点及其音乐思想 〔教学方法〕讲授法演示法分析讨论法赏析法 〔授课时数〕4课时 〔教学过程〕 一、组织教学调试教学用具，并清点学生人数 二、课程导入以世界文明发展史导入 三、教学内容——绪论：欧洲音乐史概述 1、时代分期 ①远古时代②中世纪时期 （BC3000年——AD5世纪）（AD5——AD14世纪） 古希腊、古罗马音乐—————教会音乐与世俗音乐 单音音乐时代单音走向复音音乐
③文艺复兴时期④巴洛克音乐时期 （14世纪——16世纪末）（17世纪?a18世纪上半叶）———人文主义、新艺术———（1600年?a1750年）复音音乐时代复音向主音音乐过渡时期 巴赫和亨德尔 ⑤古典音乐时期⑥浪漫主义音乐时期 （18世纪中叶——19世纪下半叶）（19世纪初——20世纪初）（1750年——1821年）早期浪漫主义（1820--1850）———主音音乐时代与器乐时代———中期浪漫主义（1850--1890）海顿、莫扎特、贝多芬后期浪漫主义（1890--1910） 音乐内容与形式相均衡 ⑦民族音乐乐派⑧20世纪音乐/现代音乐 （19世纪中叶开始）（19世纪末?a20世纪）———东欧和北欧的民族音乐———印象主义、新古典主义、民族的内容表现主义、序列主义音乐、 民族的形式电子音乐、具体音乐、 偶然音乐、噪音音乐等。
《西方文化概论》
《西方文化概论》复习题（本部） 练习题 1、四年一届的（奥林匹亚竞技会）是全希腊最隆重的盛会。 2、（浪漫主义）主义的基本特点就是，用自由和美感来代替义务和功利，用情感的权威来代替理性的权威，用个人的立场来代替国家的立场。 3、卢梭的小说（新爱洛伊丝）是浪漫主义的典范，在这本书中，卢梭第一次把真挚炽热的情感凌驾于崇高典雅的荣誉和义务之上。 4、当“哲学之父”（泰勒斯）宣称万物是从水中产生时，他第一次以哲学的方式表达了本原的思想。 5、真正的爱琴文明主要是指（米诺斯文明），它在公元前17—前15世纪达到了鼎盛时期。 6、20世纪初期普朗克的量子论和爱因斯坦的（相对论）揭开了现代物理学革命的序幕。 7、分离主义的政治态度和自由主义的生活信念构成了希腊（城邦）社会的重要特征。 8、莫尔和闵采尔的乌托邦理想成为近代西方（共产主义）理论的思想根源。
9、公元前5世纪，（雅典）成为全希腊的政治、经济和文化的中心，成为希腊各个城邦人们敬仰和向往的圣地。 10、人文主义的精神实质就是（人性的解放），它的目的是 把人们从自然欲望的满足和感性享乐由教士阶层的偷偷摸摸的勾当转变为所有人理直气壮的行为。 11、“基督教的真正父亲”（保罗）构建了基督教的基本教义—“道成肉身”—理论的雏形。 12、基督教在哲学上对应一种（唯心主义）观点，即把精神看得 比物质更加具有根本性。 13、从迈锡尼文明灭亡到希腊城邦文明诞生，中间经历了长达三个世 纪的、所谓的（黑暗时代）或者“英雄时代”。 14、（哥特式）建筑以纤巧华丽的艺术风格和怪诞夸张的浪漫 气质而著称于世，它构成了中世纪基督教文化的标志性成就。15、（《尼西亚信经》）确立了“三位一体”和“基督神人二性联合而互不混淆”的正统教义，并且树立起教会在人间的绝对权威，成为后世基督教世界一致同意的普世宣言。 16、公元前8世纪，当新兴的希腊城邦文化逐渐从“黑暗时代”的 文化废墟中生长出来时，与城邦的殖民化过程相互伴随的文化形式是（系统叙事诗）。 17、笛卡尔在根据无可怀疑的内在经验，确立了他的“（我思故我 在）”的哲学第一原理。 18、1054年在东西教会的大分裂和1071年塞尔柱突阙人对耶路撒冷
欧洲、日本经济的恢复和发展 教学设计
欧洲、日本经济的恢复和发展教学设计 第十三课欧洲、日本经济的恢复和发展教学设计示例 教学目标 需要掌握的知识：二战后，西欧恢复经济所面临的困难和经济恢复的有利条件；资本主义经济高速发展的原因；欧共体的形成；西方经济的“滞胀”阶段。 培养学生阅读、分析、理解、概括能力。 通过西欧、日本经济在此时的高速发展的学习使学生认识到科学技术是第一生产力以及对经济发展的促进作用。 教学设计示例 重点：二次大战后欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因是重点。 难点：欧洲共同体成立的背景和作用。 一、西欧经济的恢复和发展 1．战后初期的困难 运用多媒体设备展示《欧洲地图》，启发学生回忆二次大战中希特勒军队闪击欧洲十四国、法国败亡、不列颠之战、德意战败等内容，教师归纳指出：由于西欧是二次大战的主要战场，经济遭到空前严重的破坏，人民陷入深重的灾难。战后初期，西欧各国到处是一片废墟，遍地瓦砾，各国的粮食、原料、燃料等重要物资严重奇缺，号称“不夜城”的巴黎，晚上的路灯只开一半，而且灯光微弱，德国城市的不少居民只能靠占领军的每日分发食品度日。各国许多工厂生产处于停顿或半停顿状态，工业水平下降。当时笼罩着西欧的气氛是严重萧条和一片绝望，西方舆论界多不乐观，认为西欧经济的恢复和发展，需要相当长的时间。战后初期，西欧各国政府面临严重的经济困难，着手进行恢复和发展经济的艰巨任务。 2．经济迅速恢复和发展的原因 教师引导学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容为分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做铺垫。 战后初期，西欧经济迅速恢复和可从主、客观两个方面来分析。将学生分成两组，展开讨论，展示自己的观点。