诗歌朗诵《老师,您好》

诗歌朗诵《老师,您好》
诗歌朗诵《老师,您好》

老师,你好

(师)风和浪花挨得太近,日久也就生情。我把平静的海水激起浪花,送你走进一片彩色的天地,带你跨入一个无限的世界。然后我静静地离开,用我的爱看着你成长。

(男领女领齐)每天,您睡得最晚,起得最早,谁知道?!

(男女齐)那满天的星斗知道,草边的蟋蟀知道,校园里的花蕾知道。

(女齐)课堂上您轻轻一句:“好孩子,你解题真仔细,连同您轻轻地抚摸,从我的发梢滑落,径直闯进我的脑海,而我不舍弃去您的鼓励与抚摸。

(男齐)翻开作业本,里面闪烁着无数耀眼的星星,每一个工整的字旁,每一句独到的见解边,都有您赞美的足迹。这些星星陪着我进步,伴着我成长。

(女领)放学的一刻,您牵着我的小手,把我送上校车,还亲亲我的额头;

(男领)透过车窗,我清楚地看着您微笑地挥手,但时光老人的足迹也悄悄印上您的眼角;

(男齐)我犯了错误,您假装不经意的样子提醒了我,给了我自尊和自信,让我在轻松中快乐前进;

(女齐)我有了进步,您就像发现新大陆一样欣喜若狂,一遍又一遍的赞美,给了我信心和力量,让我在丰收的喜悦中奋发向上。

(男女齐)老师,您满怀爱心的创造了一个温暖的集体,如果说,

这集体是一本书,那么和您一起讨论问题,玩闹嬉戏的日子是书中最美丽的云彩。

(女独)有人说,您是蜜蜂;(男独)有人说,您死园丁;(女独)有人说,您是春蚕。(男女齐)所有的赞美都那么平凡,没有惊天动地的事迹,不足以使地球颤抖,似乎不值得为您树一座丰碑。您不需要,您只需要我们的微笑。

(女独)是的,所有的孩子都会想起您

(男女齐)在那长大后的某一天,手捧一束鲜花送给您,我亲爱的老师,共同的语言,共同的心愿:您好,老师!老师,您好!

赞美教师诗歌朗诵稿

赞美教师诗歌朗诵稿 朗诵,指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。下面是本人整理的赞美教师诗歌朗诵稿,希望对大家有所帮助! 赞美教师诗歌朗诵稿(1) 时光如古木参天,摇曳着无数枚叶片, 看那一张张日历,在春夏秋冬中飘散。 不知不觉已无法分辩, 究竟迎来过多少日光月色, 究竟送走了多少黎明夜晚。 而今,时光的脚步又把41个年头送到我们面前, 现在的我已经没有深思熟虑的时间, 甚至来不及把心口焐热的诗句仔细推敲,斟酌长短; 真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感,汹涌澎湃向外喷溅; 让我迫不及待地要把这美好的祝福捧到各位面前。 我不曾读书破万卷, 也还没有走遍祖国的河山, 更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。 我只是千万教师中的一名新兵, 就像星辰属于夜空,草木属于大山。

初登讲台的我, 用青春和热情,去坚持、去探索、去磨练; 在前辈们的带领下,去沉思、去开拓、去呐喊。 说到这里,怎能不让人慨叹万千, 有多少老师为了教育事业披肝沥胆。 传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像, 文明因此而前进, 让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。 而今,发扬传统,在务实中前进; 与时俱进,在创新中发展。 多少个黎明,牵着朝霞做伴; 多少个黄昏,踏着晚霞回还。 滴滴汗水中,把教书育人的天职谨记; 满天夕阳里,只有对学生的殷殷期盼。 宇宙无边,人生有限。 今生作为一名教师,还有何志何愿? 只希望在辛勤工作之后, 能够多有一点欣慰,少有一些遗憾。 青春不悔,生命无憾! 总有一天,我也会两鬓斑白、迷朦了双眼, 就让清辉不老的月亮刻下这第二十一个教师节的誓言! 我要教会学生:

第一课 老师你好

第一课老师你好 教学目标: 以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点: 学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。 教学难点: 能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备:教具:课件学具:任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程: 第一课时: 一、激趣: 1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗? 2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗? 如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢? 4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢? (1)学生自由回答。 (2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么? 课件出示:学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好? 7、板书课题。 二、体验、探索: 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述,老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象? (1)学生尝试作画。

(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 (3)为什么他们画得不那么好呢? 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗? 学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗? 5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评,总结下课。 第二课时 教学要求: 1、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。 教学重点: 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。 教学难点: 把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。 教学准备: 彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程: 一、导入 1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入 九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节) 为什么要有个教师节? 二、说一说 1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢? 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢? 教师启发学生,亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。 在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

四年级老师您好演讲稿

四年级老师您好演讲稿 多少蜡烛,燃尽在三尺讲台,多少白发,因为成绩而爬上鬓角。下面是为你的几篇四年级老师您好演讲稿,希望能帮到你哟。 尊敬的各位评委、各位老师: 大家好!我是四年级1班的XXX。今天我演讲的题目是《人生路上领路人--感谢你老师》。 老师,这是一个让人感到亲切的词语;老师,这又是让人感到温馨的词语…… 我一向是一个粗心的孩子,可我对我数学却是有一种莫名的爱。但是上学期开学,我的数学成绩一直不理想。刘老师以为我的心没收回来,就草草地说了我几句,我虽然很内疚,但不知为什么,接下来的几次一次不如一次。可刘老师并没有放弃我,而是一直在帮我,我也努力的跟上她走。前几讲还行,可到了表这一章,我总是会出错,最后我和刘老师一起找到了原因,并将成绩提到了一个新的高度。刘老师为什么要帮我呢?那是因为她不想让我的成绩像滑雪一样滑到山底,刘老师为我付出的比她本身收获的要多得多。难道,我不该感谢她吗?是她让我有了信心,所以我才能跟上这一学期的课程。

我的作文成绩一直没有进步,可就因为您,不但没让我失去信心,反而还爱上了写作。郭老师,还记得那一次的发言吗?您说我的发言不够完整,语句不够通顺。于是,我重新理顺了一遍后,再重新说了一次,并多加了几个刚学的新字词,你笑了。还记得我第一次读作文时,因为别人写的都是班主任,我随即改了一下。当时您又夸我随机应变的能力强,您笑了,我也笑了。现在我写作文的能力能进步这么快这都是您的功劳啊! 老师是我们成长道路上的引路人,老师教我们做事,教我们做人,引导我们走好人生之路,当我们遇到挫折时,老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时,老师为我们 __,当我们因取得成绩而骄傲时,老师的及时点拨让我们清醒。 老师,没有华丽的舞台,没有簇拥的鲜花,一支支粉笔是你们耕耘的犁头;三尺讲台是你们奉献的战场。“讲台催人老,粉笔染白头。”但你们却无怨无悔,你们用爱一点一点的融化我们心灵的冰川,走进我们的心灵,让我们远离寂寞。 你们把我们领入知识的殿堂,我们沐浴着师恩的阳光,我们像小鸟一样展翅飞翔,无惧暴风骤雨,是你们赋予我们顽强的斗志,鼓励我们勇往直前。感谢你啊,老师!

简短的教师节朗诵诗歌

简短的教师节朗诵诗歌 导读:“你不说我也知道,老师你的疲劳写在眼角,为了批改我们幼稚的作业,灯光下肯定又熬了一个通宵。老师啊敬爱的老师,该如何回报你的辛劳,你不说我也知道。 《老师,您好》 人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱。 老师的言传身教,像春雨润物细无声。 老师甘当绿叶,把我们当红花托起。 老师是一片绿叶,乐于默默奉献。 绿叶的绿色象征着老师青春常在。 当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情。 老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福。 老师是大树,为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林。 小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩。 是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨, 老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好。《教师礼赞》 你是红烛燃烧着亮丽的生命, 奉献几多血和汗,不求青史留英名, 你用真情传播着智慧的.火种。 就象那春蚕献出一生的忠诚, 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。 多少个不眼之夜,多少次灯光长明, 你在漫漫的长夜里有伏案的身影, 青丝之间添华发,三尺讲台荡笑声, 你用友爱缩短着心与心的路程。 你是那阳光融化冷漠的冰雪, 你是那向导引人走出科学的迷宫。 啊!光荣的教师,辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐,默默奉献无私的心灵。 啊!光荣的教师,辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐,默默奉献无私的心灵。 《老师,辛苦了》

歌颂老师诗歌朗诵稿

歌颂老师诗歌朗诵稿 青春无悔、生命无憾 甲:时光如古木参天,摇曳着无数枚叶片, 看那一张张日历,在春夏秋冬中飘散。 乙:不知不觉已无法分辩, 究竟迎来过多少日光月色, 究竟送走了多少黎明夜晚。 丙:而今,时光的脚步又把xx年送到我们面前, 现在的我已经没有深思熟虑的时间, 甚至来不及把心口焐热的诗句仔细推敲,斟酌长短; 甲:真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感,汹涌澎湃向外喷溅;让我迫不及待地要把这美好的祝福捧到各位面前。

乙:我不曾读书破万卷, 也还没有走遍祖国的河山, 更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。 丙:我只是千万教师中的一员, 就像星辰属于夜空,草木属于大山。 讲台上的我, 用青春和热情,去坚持、去探索、去磨练; 在老教师的带领下,去沉思、去开拓、去呐喊。丁:说到这里,怎能不让人慨叹万千, 有多少老师为了教育事业披肝沥胆。 传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像,

文明因此而前进, 让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。甲:而今,发扬传统,在务实中前进; 与时俱进,在创新中发展。 多少个黎明,牵着朝霞做伴; 多少个黄昏,踏着晚霞回还。 乙:滴滴汗水中,把教书育人的天职谨记;满天夕阳里,只有对学生的殷殷期盼。丙:宇宙无边,人生有限。 今生作为一名教师,还有何志何愿? 只希望在辛勤工作之后,

能够多有一点欣慰,少有一些遗憾。 丁:青春不悔,生命无憾! 总有一天,我也会两鬓斑白、迷朦了双眼, 就让清辉不老的月亮刻下一个年轻教师的誓言! 甲:我要教会学生: 学真理,不欺、不瞒、不骗;用真情,不腐、不烂、不酸;乙:似真金,不熔、不化、不软;做真人,不疯、不癫、不懒。 理想如歌,创造如泉,身教胜于言传。丙:做为一名青年教师,我一定做到:不浮、不虚、不假,用真诚;不媚、不谀、不谄,讲真言;不炫、不妄、不夸,有真学;不骄、不躁、不馁,求真干。丁:为了教育更快更好地发展, 让我们一起向着明天,向着太阳,向着辉煌,一往无前! 1:在无数平凡和不平凡的职业中

赞美老师的诗朗诵 篇

赞美老师的诗朗诵2篇我们的教师 您是蜡烛, 闪耀微弱的烛光; 您是园丁, 流下辛勤的汗珠滴滴闪亮; 啊! 老师-- 您把我培养成人, 让我为祖国发光; 啊! 老师-- 您教会我怎样做人, 我的血液里有你的心血在流淌! 老师,辛苦了 是谁-- 把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识? 是您!老师!

您用辛勤的汗水, 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁-- 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁-- 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了!老师! 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了!老师! 把青春无私奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意!

--您辛苦了,老师! 赞美老师的诗朗诵(2): 《献给老师》 平凡的人,平凡的手, 架起一座知识的桥梁。 走过冬的严寒, 走过夏的酷暑 培养出莘莘学子 一只粉笔 指点知识王国的迷津 一块黑板, 记下比海还深的真情 一个讲台, 映照着园丁浇灌鲜花的艰辛 三尺教鞭 挥向通往理想境界的途径 我们是繁星 您是月亮 把优美动听的故事“讲给”我们听

让我们能进入美好的梦境 清晨的阳光是您那灿烂的微笑 不管我们失败还是胜利 不管我们后退还是前进 您,都会用微笑鼓励我们再接再厉老师 慈祥的母亲 老师 千万颗童心的梦想 老师 祖国赋予您特殊的使命 让您把一棵幼小的禾苗 培养成祖国的栋梁 老师 我要您那慈祥的面容永不变老 老师 我要您那明亮的眼睛永远不黯淡老师 我要您那乌黑的头发永不变白

三年级美术上册第1课老师您好教案湘美版

老师您好 教学目标: 1、能抓住教师的形象神态惊醒进行描绘,提高观察力。 2、能记忆或想象画出师生之间印象最深刻的故事,发展绘画表现力。 3、以教师节为契机,深化学生对老师的感情 教学重点:学会找到熟悉人物的特点。 教学难点:能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备:教具:课件学具:任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程: 第一课时: 一、激趣: 讲教师 Good morning Good morning 1、今天我想给大家说一个有关我小时候的故事,想听吗? 2、教师讲述小学时自己与老师的故事,让学生能清晰地感受到你对老师的热烈的感情。语气要温和。你从老师的这段往事中感受到什么?板书课题 3、不仅我对自己的老师怀着敬爱之情,古往今来教师都是最受人们敬爱的。我们的毛爷爷更是如此,让我们来了解一下他对自己的恩师究竟是如何评价的,用上了哪些词语?请你先来猜猜。(学生自由发挥后,再出示信。先简单介绍信的背景,再分析字里行间几个简单的词语中包含的格外深情的对恩师的敬重。) 4、不知道同学们身边是否也有一位让你值得尊敬和喜爱的老师呢?能描述一下他的相貌吗?让我们感受一下这位老师的形象。 5、引导学生通过回忆,说一说形象特征。主要从五官、发式、衣着等方面来找特点。鼓励学生说得生动点,可以做一些夸张的描述。 评老师: 我这儿有几幅画的老师的形象。仔细观察后,来评价画中的老师有可能是教什么科目的?他的年龄多大?身高多少?五官中最有特点的是那部分?……为什么? 1、你看了这些作品,对画中的老师形象还有什么疑问?(鼓励学生提问题,在解决问题的过程中,学生能更好的体会人物特征的作用。) 2、它们采用的表现方法相同吗?你知道分别是用什么材料或工具来画的吗? 画老师 1、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?(1)学生自由回答。

小学四年级老师您好演讲稿

小学四年级老师您好演讲稿 导语:老师,是多么光荣而崇高的称号!古往今来,伟人、学者、战将、豪杰,哪一个不是出自老师的培养?理论、发明、学说、创造,哪一件不饱含老师的辛劳?新的纪录,先在老师的眼前超越;宏伟蓝图,先从老师的心中描绘。 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好!光阴似箭,岁月如梭,在这丹桂飘香的金秋,我们又即将迎来第29个教师节。我,是一名普通的教师,有幸能作为教师代表,在今天的庆祝大会上发言,心情十分激动!因为,这是一种荣誉,也是一种鞭策!在此,请允许我代表全体教师,向多年来关心支持教育事业的区教育局领导、办事处领导,表示衷心的感谢和崇高的敬意!向无怨无悔、默默耕耘的园丁们,道一声:节日快乐! 回首往昔,思绪万千。二十年前的九月,也是这样一个秋高气爽的日子,我作为一名刚刚踏上工作岗位的新老师,第一次参加教师节庆祝活动。台上前辈们精彩激昂地演讲,让台下的我热血沸腾,周围一张张幸福灿烂的笑脸,让我心生感动。美丽的鲜花,热烈的掌声,感念师恩的温情,让“教师是太阳底下最光辉的事业”这句话,得到了最朴素、最有力的诠释;更让我对教师这一职业有了一种崭新的认识。回顾自己的教学生涯,这期间也曾有过浮躁的焦虑,失意的迷茫,挫折的煎熬……是孩子们求知的眼睛给了我动力,是领

导关切的话语给了我决心,是同事们的微笑给了我勇气,是家长的支持给了我信念,让我战胜困难,去深切体会教师的光荣、讲台的神圣,教育的高尚!二十年后的今天,我作为光荣的人民教师站在这里,怀揣对教育的美好梦想,满怀对教育事业的一腔忠诚,一颗心平和、坚定而充实!因为在教育这一平凡而伟大的工作中,我找到了人生的价值!找到了生命的意义! 我想:作为一名教师,我们应该热爱我们的大家庭。一路走来,我们与学校共同成长,见证着它的发展。近年来,在各级领导的正确指导下,在社会各界的关心支持下,拂晓中心小学一步步由小到大,由弱到强,直至今天发展成为拥有49个教学班,几千余名师生的大校,成为每年向外输送大量尖子生的名校。拂晓教育人,心存高远梦!如今我们的学校正积极创造有利条件,努力摆脱各方面因素的制约,向更高更远的目标迈进,争取为谯城教育事业做出更大的贡献!让拂晓这朵教育之花,在谯城这片热土上更加绚丽芬芳!。 我们爱自己的学校,更应该热爱自己的事业!热爱教育事业,就要开拓进取、完善自我;热爱教育事业,就要甘于奉献,服务学生!有人说:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们教师所给予学生的爱恰恰就是这种神圣,因为我们用自己的智慧和汗水,滋养着美丽的祖国花朵,培育着未来的社会栋梁。在人生价值的坐标系上,我

诗歌朗诵《老师-您好》

诗歌朗诵《老师-您 好》 https://www.360docs.net/doc/511695583.html,work Information Technology Company.2020YEAR

老师,你好 (师)风和浪花挨得太近,日久也就生情。我把平静的海水激起浪花,送你走进一片彩色的天地,带你跨入一个无限的世界。然后我静静地离开,用我的爱看着你成长。 (男领女领齐)每天,您睡得最晚,起得最早,谁知道?! (男女齐)那满天的星斗知道,草边的蟋蟀知道,校园里的花蕾知道。 (女齐)课堂上您轻轻一句:“好孩子,你解题真仔细,连同您轻轻地抚摸,从我的发梢滑落,径直闯进我的脑海,而我不舍弃去您的鼓励与抚摸。 (男齐)翻开作业本,里面闪烁着无数耀眼的星星,每一个工整的字旁,每一句独到的见解边,都有您赞美的足迹。这些星星陪着我进步,伴着我成长。 (女领)放学的一刻,您牵着我的小手,把我送上校车,还亲亲我的额头; (男领)透过车窗,我清楚地看着您微笑地挥手,但时光老人的足迹也悄悄印上您的眼角; (男齐)我犯了错误,您假装不经意的样子提醒了我,给了我自尊和自信,让我在轻松中快乐前进; (女齐)我有了进步,您就像发现新大陆一样欣喜若狂,一遍又一遍的赞美,给了我信心和力量,让我在丰收的喜悦中奋发向上。

(男女齐)老师,您满怀爱心的创造了一个温暖的集体,如果说,这集体是一本书,那么和您一起讨论问题,玩闹嬉戏的日子是书中最美丽的云彩。 (女独)有人说,您是蜜蜂;(男独)有人说,您死园丁;(女独)有人说,您是春蚕。(男女齐)所有的赞美都那么平凡,没有惊天动地的事迹,不足以使地球颤抖,似乎不值得为您树一座丰碑。您不需要,您只需要我们的微笑。 (女独)是的,所有的孩子都会想起您 (男女齐)在那长大后的某一天,手捧一束鲜花送给您,我亲爱的老师,共同的语言,共同的心愿:您好,老师!老师,您好!

老师您好的四年级教案

老师您好的四年级教案 老师您好的四年级教案范文 教学目标: 1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标: 利用教师节这一契机,以筹备教师节庆祝活动为目的,让学生去搜集资料,调动已有知识和情感,加深对教师的理解和认识,激发学生热爱教师的思想感情。 教学准备: 师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。 课时安排: 两课时 一、谈话导入,调动情感。 1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象? 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的'就唱两句,想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。 三、提供诗稿、自由练读 1、师配乐范读。 2、小组合作,自由练读。 (1)自学生字词,分析字形,简单记忆。 (2)小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。 (3)试着背诵自己喜欢的段落。 3、小组表演,生生互评。 四、教师指导,提高朗读 1、分句训练。 (1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。 (2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。 (3)指名朗读这句话,生点评。 (4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。 2、如上,对相关句子进行训练。 3、重点部分,拓展训练。 (1)生质疑:哪些句子不太理解? (2)指名读这些句子,师生共同解决。 (3)再读句子,抒发感情。 (4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。1/212下一页尾页

教师节诗歌——《老师您好》.doc

教师节诗歌——《老师您好》 《老师您好》原文 阳光照,花儿笑, 我背书包上学校。 见了老师敬个礼, "老师!您早!老师!您好!" 老师夸我有礼貌。 阳光照,花儿笑, 我背书包上学校。 见了老师敬个礼, "老师!您早!老师!您好!" 老师夸我有礼貌。 《老师您好》鉴赏 《老师您好》儿歌是一首懂礼貌的宝宝,上学路上碰到老师问好的好表现,如果妈妈们不知道如何要孩子做的话,可以跟宝宝一起听一起唱这首儿歌哦! 《老师您好》原文 阳光照,花儿笑, 我背书包上学校。

见了老师敬个礼, "老师!您早!老师!您好!" 老师夸我有礼貌。 阳光照,花儿笑, 我背书包上学校。 见了老师敬个礼, "老师!您早!老师!您好!" 老师夸我有礼貌。 《老师您好》鉴赏 《老师您好》儿歌是一首懂礼貌的宝宝,上学路上碰到老师问好的好表现,如果妈妈们不知道如何要孩子做的话,可以跟宝宝一起听一起唱这首儿歌哦! 《老师您好》原文 阳光照,花儿笑, 我背书包上学校。 见了老师敬个礼, "老师!您早!老师!您好!" 老师夸我有礼貌。 阳光照,花儿笑, 我背书包上学校。 见了老师敬个礼,

"老师!您早!老师!您好!" 老师夸我有礼貌。 《老师您好》鉴赏 《老师您好》儿歌是一首懂礼貌的宝宝,上学路上碰到老师问好的好表现,如果妈妈们不知道如何要孩子做的话,可以跟宝宝一起听一起唱这首儿歌哦! 《老师您好》原文 阳光照,花儿笑, 我背书包上学校。 见了老师敬个礼, "老师!您早!老师!您好!" 老师夸我有礼貌。 阳光照,花儿笑, 我背书包上学校。 见了老师敬个礼, "老师!您早!老师!您好!" 老师夸我有礼貌。 《老师您好》鉴赏 《老师您好》儿歌是一首懂礼貌的宝宝,上学路上碰到老师问好的好表现,如果妈妈们不知道如何要孩子做的话,可以跟宝宝一起听一起唱这首儿歌哦!

赞美教师诗歌朗诵稿

赞美教师诗歌朗诵稿 Revised as of 23 November 2020

赞美教师诗歌朗诵稿 青春无悔、生命无憾 时光如古木参天,摇曳着无数枚叶片, 看那一张张日历,在春夏秋冬中飘散。 不知不觉已无法分辩, 究竟迎来过多少日光月色, 究竟送走了多少黎明夜晚。 而今,时光的脚步又把46个年头送到我们面前, 现在的我已经没有深思熟虑的时间, 甚至来不及把心口焐热的诗句仔细推敲,斟酌长短; 真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感,汹涌澎湃向外喷溅;让我迫不及待地要把这美好的祝福捧到各位面前。 我不曾读书破万卷, 也还没有走遍祖国的河山, 更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。 我只是千万教师中的一名新兵, 就像星辰属于夜空,草木属于大山。 初登讲台的我, 用青春和热情,去坚持、去探索、去磨练;

在前辈们的带领下,去沉思、去开拓、去呐喊。 说到这里,怎能不让人慨叹万千, 有多少老师为了教育事业披肝沥胆。 传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像, 文明因此而前进, 让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。 而今,发扬传统,在务实中前进; 与时俱进,在创新中发展。 多少个黎明,牵着朝霞做伴; 多少个黄昏,踏着晚霞回还。 滴滴汗水中,把教书育人的天职谨记; 满天夕阳里,只有对学生的殷殷期盼。 宇宙无边,人生有限。 今生作为一名教师,还有何志何愿 只希望在辛勤工作之后, 能够多有一点欣慰,少有一些遗憾。 青春不悔,生命无憾! 总有一天,我也会两鬓斑白、迷朦了双眼, 就让清辉不老的月亮刻下这第二十一个教师节的誓言!

我要教会学生: 学真理,不欺、不瞒、不骗; 用真情,不腐、不烂、不酸; 似真金,不熔、不化、不软; 做真人,不疯、不癫、不懒。 理想如歌,创造如泉,身教胜于言传。 做为一名青年教师,我一定做到: 不浮、不虚、不假,用真诚; 不媚、不谀、不谄,讲真言; 不炫、不妄、不夸,有真学; 不骄、不躁、不馁,是真干。 为了中国教育更快更好地发展, 让我们一起向着明天,向着太阳,向着辉煌,一往无前!分享到搜狐微博

1.老师,您好(1)

1.《老师,您好》 一、教学内容: 《老师,您好》是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索:一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。 二、说学情: 学生通过前面三年的学习,已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力,对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗,学生通过多读能了解本首诗的含义。 三、说教学目标: 根据以上教材特点和学生的情况,我确定了本课教学目标和实验目标: 教学目标: 1. 掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 理解和掌握本课重点句子。 3. 理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标: 利用教师节这一契机,以筹备教师节庆祝活动为目的,让学生去搜集资料,调动已有知识和情感,加深对教师的理解和认识,激发学生热爱教师的思想感情。 四、说教学重点、难点: 重点是掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解

和掌握本课重点句子。难点是理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。 五、说学法: 根据学生的情况,我确定本课的学法主要为以下三点: ①注重学生读书的个体情感体验,充分运用读、思、议、练的方法学习课文,做到以读的为本,注重读的效果; ②抓住重点词句,理解课文的语言文字,理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。 ③注重课堂交流。做到师生间交流,学生间交流,共同体验成功的欢乐。 六、教学方法: 本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法,主要依据有两条:依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一,以情带动学生的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序,最适于突破本文教学中的重点和难点。 七、说教学准备: 师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。 八、教学时间:2课时,本次说的是第一课时的设计安排。 九、教学过程设计 设计本课教学时,我以理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情为主线,主要从通过以下几个环节来完成学习目标。 (一)谈话导入,调动情感。 1.汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。

歌颂教师诗朗诵

1:在无数平凡和不平凡的职业中 我拥有着一个宝石般闪亮的职业 我骄傲,我是一名老师! 2:在无数奉献和进取的篇章中 我拥有着金子般闪亮的一页。 我骄傲,我是一名老师! 1:我是一名老师 我把神圣而崇高的理想之灯 在我的心中点亮 在我的头顶高高挂起 2:我是一名老师 我把手中的红烛高高举起 让它把我的激情和诗意燃烧 让它把我的恒心和爱心升腾! 1:我是一名老师 我情愿燃烧我的每一寸躯体 只要我的鸽群能翱翔蓝天 只要我的雏鹰能鹏程万里 2:我是一名老师 我愿奉献出我的青春乃至整个生命 只要我的信念能坚如磐石 只要我的理想能永远年轻 1:我是一名老师 我栽培美的幼芽, 我想在春天看到它繁花似锦2:我是一名老师 我埋下知识的种子, 我想在秋天看到它硕果满枝 1:我播种优秀品格 我播种高贵情感 我用语言播种我用粉笔耕耘 我用汗水浇灌我用心血滋润 2:只要我的幼苗能长成参天大树 我不悔粉笔灰染白我的双鬓 只要我的希望能把他们的前路照亮 我宁愿把自己化作灰尘 1:我是一名老师 三尺讲台是我的人生舞台2:我是一名老师 白色粉笔是我的人生画笔 1:因为热爱,我深情地演绎着我的人生因为执著,我微笑着写下希望擦去功利2:因为热爱,忍看桃熟流丹,李熟枝残因为执著,选择诗满人间,画满人间 1:为什么我的眼中总是饱含泪水 2:为什么我的心里总是波涛汹涌 合:因为,我们的爱如此深沉 我们的执著早已在这片土地中扎根。 1:我骄傲我是一名老师 我愿意自己是火种 将孩子们的心灵之火点燃 2:我骄傲我是一名老师 我愿意自己是一颗石子 将学子们的道路铺平, 将他们的未来托起 1:如果我可以是阳光 我会让温暖充满每一个心灵空间 如果我可以是春风 我会让真情开遍每一个心灵花园 2:如果我可以是雨露 我会让每一棵小草都笑容满面 如果我可以是泉水 我会让每一次成功和失败都化为甘甜 1:我不会用金钱的尺子来丈量我的价值因为我知道 我不是栋梁,但我的事业是栋梁 2:我不会用富贵来衡量我的工作方向因为我知道 我不是未来,但我的事业是未来 1:我是一名老师 我无怨于自己的奉献 2:我是一名老师 我无悔于自己的选择 合:我是一名老师 我无愧于自己的称号 我骄傲我是一名老师!

适合教师的朗诵诗词

适合教师的朗诵诗词 辛勤的老师,您是我心中久久崇拜的偶像。 您不是建筑师,却构建我们知识的大厦; 您不是音乐家,却奏响我们心灵的乐曲; 您不是演员,却吸引我们饥渴的目光; 您不是歌唱家,却让知识的泉水叮咚作响; 您不是雕塑家,却塑造一批批年轻人的灵魂。 一棵棵小白杨,有您的精心栽培渐渐长大, 一朵朵小花蕾,有您的阳光雨露快快绽放, 您给我们解答疑惑,让我们心灵豁然开朗。 早晨,有您陪伴我们晨读, 中午,有您照顾我们午睡, 晚上,有您督促我们睡觉, 一日三餐,有您们照看,给我们吃好、吃饱, 放学了,有您们护送我们走出校园很远很远……我们这些留守孩子多,有您主动家校联系, 您经常给我们说:安全重要,生命第一, 老师:我们懂得您们的深情爱意, 老师:我们长大以后也要成为您, 老师:我们长大以后要把祖国建设得更加美丽,老师:我们长大以后不会辜负您们的谆谆教诲……

一群群孩童,一张张笑脸,手捧鲜花,献给园丁,对老师们说:“衷心地感谢您们!辛勤的老师们,孩子们永远爱您们,爱您们……” 上学时, 我对老师不怎么留意。 因为天资聪慧, 还有不错的成绩, 使我没怎么挨批。 成年后, 我也当上老师。 赶上那个年代, 学生都像是不可驯服的马驹。 轻者可能被投以轻蔑的目光, 重者可能会被嘲笑攻击。 可怜的社会地位, 可怜的那点工资。 就连找个对象, 也会被人嫌弃…… 这才知道, 当个老师, 多么不易。 可干着干着, 我却不知怎么,

渐渐喜欢上这个天职。 可能因为: 论德行, 我必须走得正行得直; 讲知识, 我必须有更多的积累, 方能育人,解惑,答疑; 排地位, 我的地位不高可也不算太低; 看人脉, 我的朋友, 却遍布亚非拉美南北东西。 不知不觉间, 我培育出满园桃李: 不是看见这棵挂满累累蜜桃,就是听说那棵结出惊天硕李。我骄傲呀,我骄傲, 因为我曾经当过他们的老师……星移斗转 时光飞逝, 在年轮积密白发增多间, 我愈发思念我的老师。 老师呀,老师,

歌颂教师诗歌朗诵稿

歌颂教师诗歌朗诵稿 朗诵稿赞美教师 女A独:用语言播种,用彩笔耕耘。 女B独:用汗水浇灌,用心血滋润。 女A齐:这就是我们崇高的劳动! 女A独:在今天和明天之间架起桥梁,在现实和理想之间铺设跑道。 女B独:用智慧和毅力,用生命和挚爱,塑造着一代人,塑造着一个伟大的时代。 女B齐:这就是我们崇高的事业! 男A独:园丁的汗水,在绿叶上闪光;教师的汗水,在心灵中结果。 男B独:园丁的梦境,常常是花的芳香,叶的浓荫; 男齐:花的芳香,叶的浓荫。

男A独:教师的梦境,常常是甜甜的笑脸,朗朗的书声。男齐:甜甜的笑脸,朗朗的书声。 男齐:这就是我们执著的追求! 女A独:讲台上,书桌边,寒来暑往,撒下心血点点; 女B独:绽花蕾,育桃李,春华秋实,拳拳赤诚一片。女A女B合:日历上只有春天,生活中只有播种。 女齐:这就是我们无私的奉献! 男A独:用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李; 男B独:用深沉的爱,培育永不凋谢的花朵。 男齐:这就是我们宏伟的志向!

女 A:一个常年和孩子在一起的人,心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人,希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的 人,形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人,自己的心必然是扬起的风帆。 女齐:这就是我们精神的支柱! 男A:看一年一度絮飞柳长,耐一年一度蝉鸣酷热,咏一年一度秋雨潇潇,搏一年一度风雪严霜。身无华贵,心系天下;读书万卷,情思育人。 男A独:用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李; 男B独:用深沉的爱,培育永不凋谢的花朵。 男齐:这就是我们宏伟的志向! 女 A:一个常年和孩子在一起的人,心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人,希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的

第一课 老师你好拼音填词-答案

第一课老师,你好! 崇chóng (崇高) 涌yǒng (汹涌) 蛹yǒng (蚕蛹) 项xiàng (项目) 宗zōng (祖宗) 勇yǒng (勇敢) 桶tǒng (水桶) 顶dǐng (头顶) 综zōng (综合) 踊yǒng (踊跃) 通tōng (通过) 领lǐng (领导) 棕zōng (棕色) 俑yǒng (兵马俑) 顷qǐng (万顷良田) 编biān (编织) 偏piān (偏旁) 霞xiá(朝霞) 浸jìn ( 浸透) 遍biàn (遍布) 扁biǎn (扁担) 假jiǎ(虚假) 侵qīn (侵略) 骗piàn (欺骗) 暇xiá(闲暇) 寝qǐn (寝室) 篇piān (诗篇) 遐xiá(遐迩) 衷zhōng (衷心) 崇chóng (崇高) 塑sù (塑造) 哀āi (哀伤) 祟suì(鬼鬼祟祟) 望wàng (希望) 铺pū(铺设、铺床、铺路) 禁jīn (情不自禁、禁受、禁得起) pù(店铺、商铺、当铺) jìn (禁止、监禁、禁闭) biān zhīshǎn yào chuàng zào zhì huìjìn tòu zhāo xiá chóng gāo sù zào 编织闪耀创造智慧浸透朝霞崇高塑造yùn hán bōtāo zhù yuàn zhuózhuàng chéng zhǎng xiàng mù zhōng xīn 蕴含波涛祝愿茁壮成长项目衷心 xīn láo yǒng qǐdì běi tiān nán gǔjīn zhōng wài 辛劳涌起地北天南古今中外 崇高:实现共产主义是我们崇高的理想! 蕴含:朴实的话语中蕴含着深刻的道理。 茁壮:在爸爸、妈妈的关心下,我茁壮的成长。田里的小苗茁壮的成长。 情不自禁:面对这激动人心的时刻,我们怎能无动于衷呢?我情不自禁的升腾起一种自豪感! 衷心:我衷心的感谢那些曾经帮助过我的人们。 (言不由衷,情不自禁----无动于衷)

四年级作文谢谢你老师【老师你好四年级作文】

四年级作文谢谢你老师【老师你好四年级作文】 鱼离不开水,鸟离不开树,我们的成长自然离不开老师的辛勤培养。下面是为你带来的老师你好四年级作文,欢迎大家参阅! 老师,一个多么神圣的字眼!老师,您就像一位慈爱的母亲,牵着我们的小手走向知识的大门,教导我们怎样做人。老师,您就像辛勤的园丁,用辛勤的汗水和心血培育着我们。老师,您就像一位特殊的朋友,与我们一起游戏、学习,陪伴着我们度过快乐的时光。老师,您就像一只红烛,点燃自己,照亮他人。 在我们的身边就有一位可亲可敬的老师——她就是教我们班语文课的陈老师。陈老师是我们的好老师。 她的讲课方法很巧妙。记得有一次,她教我们学写“碧”字她用猜谜语方法帮助我们记忆,“有个王大娘,吃得白胖胖,一屁股坐在石头上”。这样一读,同学们一下子就记住了这个“碧”字。 陈老师为了培养我们作文能力,每个星期的周一至周四都会布置几篇“小练笔”使得同学们既提高了作文能力,又喜欢上了写作文,记录了童年美好的一刻。在李老师的严格要求下,我们班在各项活动都取得好成绩。

其实,在我们身边就有许多像陈老师这样正默默地无私奉献的好老师。就是他们博大精深的教育思想,爱生如子的崇高师德时时震撼着我们,真是深感人心哪! 清子开始讨厌语文课——因为他的缘故。凡是刘老师的课,清子他们便在课堂上很响地吃东西,拖拖拉拉地不交作业,把他精心批改过的评语不屑地扔在一边,甚至连见面时最简单的一句“老师,你好”也省略了。 一次公开课,清子在左邻右舍的示意下,站起来很响亮地提了几个极生僻的问题,他答不出,这让他极为尴尬,也让教室后面的评委们大失所望。 几天后,他被调走了,调到一个偏僻的乡村小学任教去了。 全班为此“欣喜若狂”了好一阵子,后来,从新老师那里听说,他生活极端困难,家里有一个精神失常的妻子和不满三岁的儿子。 清子他们发疯似的找出他批改过的评语,念着那些比自己写的周记还长的评语,清子想起了他们所做的一切,周围的人抽泣起来,继而变成了全班大哭。

1、老师,您好

1、老师,您好! 教学目标: 1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标: 利用教师节这一契机,以筹备教师节庆祝活动为目的,让学生去搜集资料,调动已有知识和情感,加深对教师的理解和认识,激发学生热爱教师的思想感情。 教学准备: 师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。 课时安排:两课时 一、谈话导入,调动情感。 1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象? 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。 三、提供诗稿、自由练读 1、师配乐范读。 2、小组合作,自由练读。 (1)自学生字词,分析字形,简单记忆。 (2)小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。 (3)试着背诵自己喜欢的段落。 3、小组表演,生生互评。 四、教师指导,提高朗读 1、分句训练。 (1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。 (2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。 (3)指名朗读这句话,生点评。 (4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。 2、如上,对相关句子进行训练。 3、重点部分,拓展训练。 (1)生质疑:哪些句子不太理解? (2)指名读这些句子,师生共同解决。 (3)再读句子,抒发感情。 (4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 (5)相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! ①指名读; ②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 ③换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?

诗朗诵:我是一名幼儿教师

1主持人朗诵: A世界上 不知到有多少美好的词语 赞美教师职业的崇高 不知道有多少动人的诗篇 赞美教师职业的伟大 然而我们只是一名普通的幼儿教师没有留下骄人的业绩 也没有做出惊人的壮举 B但是 正是在这平凡和朴实中 我们用教师职业道德 诠释着一名普通幼儿教师存在的价值请欣赏配乐诗朗诵: 我是一名幼儿教师2张丽霞朗诵: 如果我是雨露 定会让滋润洒满每个孩子的心田如果我是春风 定会让真情吹绿每个孩子的梦乡如果我是阳光 定会让温暖贮满每个孩子的童年可我只是一名普通的幼儿教师只能披一身晨曦用笑脸 把孩子迎进幼儿园 只能牵一缕晚霞 用牵挂将一天的欢乐送出园门孩子的欢乐 在家长的喜悦里延续升华 我们的青春 在孩子的成长中散发芬芳

3吴春芳朗诵: 在这日复一日 年复一年的接送间 倾注着多少 我们对孩子的真挚情感凝结着多少 我们对幼教的炽烈热爱我是那样地眷恋 幼儿教师这个称号 因为 在这个称号里 母亲一样的胸怀 是我们的职责 在这个称号里 母亲一样的忘我, 是我们的使命4覃金凤朗诵: 母亲—幼儿教师 幼儿教师—母亲 我们用行动诠释着 幼教工作的内涵 我们同母亲一样 用心铺展着稚嫩的岁月用情呵护着幼小的心灵用爱哺育着小苗的成长用汗水、用心血 用我们青春的年华 灌溉着

5黄敏朗诵: 孩子的未来 家长的期望 祖国的明天 每一次为孩子洗手轻轻地擦拭间 都有我美好的祝愿每一次给孩子喂饭一勺一筷 都有我深深地期望每一次照顾孩子午睡我在床前久久地停留端详张张稚嫩的面孔把真情融进 充满幻想的梦境。6刘美红朗诵: 多少回 我牵着幼儿的小手爬上高高的滑梯 迎来孩子可爱的笑声多少次 我领着孩子 走进童话世界 讲述着小白兔的智慧大灰狼的狰狞 告诉孩子 什么是善良和正义把美好未来的真情融进孩子的憧憬

小学四年级语文1《老师,您好!》

1《老师,您好!》 四年级语文教案 教学目标: 1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标: 利用教师节这一契机,以筹备教师节庆祝活动为目的,让学生去搜集资料,调动已有知识和情感,加深对教师的理解和认识,激发学生热爱教师的思想感情。 教学准备: 师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。 课时安排: 两课时 ●一、谈话导入,调动情感。 1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象? ●二、创设情境、激发兴趣

一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 ●三、提供诗稿、自由练读 1、师配乐范读。 2、小组合作,自由练读。 (1)自学生字词,分析字形,简单记忆。 (2)小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。 (3)试着背诵自己喜欢的段落。 3、小组表演,生生互评。 ●四、教师指导,提高朗读 1、分句训练。 (1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。 (2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。 (3)指名朗读这句话,生点评。 (4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。 2、如上,对相关句子进行训练。 3、重点部分,拓展训练。 (1)生质疑:哪些句子不太理解?

(2)指名读这些句子,师生共同解决。 (3)再读句子,抒发感情。 (4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 (5)相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! ①指名读; ②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 ③换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同? ④根据你搜集的资料,来证明这句话。 ⑤饱含感情地再读一读。 4、齐读。 ●五、补充资料,增强积累 1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。 2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事。(附后) ●六、小练笔 1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。

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