小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）
小学综合实践课《制作年历》教学设计
小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）
作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学综合实践课《制作年历》教学设计1
一、教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。
二、教学目标：
1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。
2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。
三、教学重点、难点：
1、教学重点：掌握年历的制作方法。
2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。
四、教学准备：
多媒体课件，制作的各项工具、材料。
五、教学过程：
（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）
（一）创设情境，引入新课。
1、谈话引入。
师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。）
2、揭题：是的。今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。（板书：制作年历）
（二）观察年历，发现特征。
1、整体观察。
师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。）
生1：一年有12个月。大月31天，小月30天，二月有29天。
师：还有什么发现？
生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师：还有不同的发现吗？
生3：年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。
师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）
师：谁还想说的？
生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。
师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）
2、观察一个月的日历。
师：现在我们再来看6月份。这一列数字有什么规律？
生：相差7天。
师：看（指着说）4日到11日相差7天。这一列呢？
生：也是相差7天。
师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？
生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。（请2名学生说）师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。
那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？
（三）小组合作，共同制作。
1、师生共同制作1月份日历。
师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作20xx年1月份的月历。你觉得要制作这个月的月历要注意什么？
（同桌讨论）
（1）表格的最上面一行填写星期。（喜羊羊一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追问：你是怎么知道的？
生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。
（板书：确定每月第一天是星期几）
（3）写到31为止。（接着写还要注意什么？）
追问：为什么？
生：因为1月是大月，有31天。（板书：想这月有几天）
2、独立尝试制作2月份日历。
师：现在请你拿出表格，完成2月份的制作。
（独立制作）
师：好，停下笔，我们一看。在制作的时候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，写到28。）
3、分工合作，制作年历。
师：我们已经会制作2月份的月历了，现在四人一组一起来制作年历。听清楚要求：
（1）请你找到有用的信息，来完成制作。
（2）制作3个月的日历。
4、展示交流。
（1）现在请放下笔，我们一起来听一听这一组（1、2、3月份）是怎么制作的？
你选择了哪条信息？在制作过程中你觉得要注意什么？
（2）请这一组（4、5、6月份）的同学来说一说要注意什么。还有补充的吗？
（3）请同学们仔细观察这3个月（7、8、9月份）的月历，他们制作得对不对？（圈出这几个月的第一天和最后一天，看星期是否正确）
（4）我们来看最后一组（10、11、13月份），观察一下，制作正确吗？你是怎么观察的？（看10月1日、12月31日是星期几，是否正确）
（四）应用知识，拓展延伸。
1、师：好，把同学们制作好的月历装订在一起，就是完整的20xx年的年历了。请你来找一找3年6月1日是星期几。老师的生日是8月3日，谁能告诉老师是星期几？这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢！它的用处可真大啊！
2、我们来回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？
3、欣赏不同的年历。（挂历、台历、单张年历、书历）
师：你觉得这些年历美不美啊，我们也可以将制作好的年历来装饰装饰，进行美化。下面的时间就留来美化美化。（星期六、日用红色标示出来，写一写重要的节日，画一些小图案）
（五）板书设计：
制作年历
确定每个月第一天
想这月有几天
小学综合实践课《制作年历》教学设计2
教学目标：
1、使学生进下巩固年、月、日的知识，并能灵活动用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、培强学生的动手实践能力。
重点难点：
制作年历的方法。
课时按排：
整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸，彩色笔
教学过程：
一、学前准备
1、调查
（1）提问：你都见过什么样的年历？
（2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些年历都是怎样做的？
（4）投问：你们想自己做一个年历吗？
2、讨论：
制作一个年历，需要有哪些步骤？
（1）确定一个年历，需要有哪些步骤？
（2）一共12个月，每行4个月，排3行。
（3）可以把休息日、重要节日、纪念日用彩笔标出来。
二、制作年历
1、分组合作
2、老师进行指导
三、展示与交流
1、各组交流制作方法
2、引导发现各组制作年历的优点
四、运用
想一想，制作后的年历还能做什么。
课后反思：
1、引导学生进行分工合作，学会交流
在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法，还要学会合作与交流。在小组制作年历的活动中，教师注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，如教材上展示的“谁设计花边”“谁写每一月份的日期”“谁标重要节”等。另外，在制作活动完成之后还进行了制作成果的展示与交流，在展示中，学生既体验到了成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养了承认他人、向他人学习的意识。
2、注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系
教学时，教师引导学生体验了年历在现实生活中的作用。通过教师的提问“你们的年历还能做什么”，引起学生的讨论与思考。
小学综合实践课《制作年历》教学设计3
教学目标：
1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。
准备：制作的各项工具，材料
教学过程
一、创设情境，回忆旧知
我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？
1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？
2、介绍不同的年历
展示收集到的年历，并作简单的介绍。
二、小组合作，共同制作
1、制作2XX年1月月历
（1）提供信息：20XX年1月1日是星期六
（2）小组合作教师参与。
（3）汇报交流：说说制作过程。
2、计算每月1日是星期几
（1）这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？
（2）独立计算，小组交流。
（3）小组汇报。说说理由。
3、动手制作年历
每个小组做2个月，老师做12月。
4、展示交流：给我们制作的作品提点建议？
三、全课总结
1、通过今天的活动，你有什么新的收获？
2、师总结。
四、拓展练习
课后自己制作2XXX年的年历
小学综合实践课《制作年历》教学设计4
教学内容
教材第56页—57页内容。
教学目标
1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。
2、过程与方法：应用年、月、日的知识，体验数的`知识与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的。
教学重点及难点
1、制作年历的方法。
2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。
教学用具
整本年历、单张年历、台历、书历等。
教学过程
一、目标导学
（一）引入新课
同学们你们都见过什么样的年历？（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己年历有什么优点？你欣赏其中的什么？
（二）展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。）
1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？
2、制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出
什么？
3、制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？）
（二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。）（三）自学检测
口答：1、一年有几个月？哪几个月是大月，各有几天？哪几个月是小月，各有几天？平年、闰年二月各有几天？一星期有几天？
2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别什么？制作年历还要知道什么？
三、合作探究
（一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。）（二）师生互探
1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？
2、不知道明年二月份是几天？
3、不知道其他重大的节日各是星期几？
四、达标训练（1——3题必做，4题选做）
1、想一想，填一填。
（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
（2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。
2、判断。
（1）小刚的生日正好是在2月30日。（）
（2）1900年、1996年、8年和9年都是闰年。（）
（3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。（）
3、把4年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。
4年9月
15
4、春节期间到北京旅游前后用了5天，这5天日期表示的5个数
之和正好是55，小明到家的这天是几日？
年历的作用。
问题：大家制作的年历如此精美，可以用他来做什么？
预设：
1、查日期，了解时间。
2、制定学习计划。
3、将全班同学的生日圈起来，到时候送去祝福。
五、堂清检测
（一）出示检测题
1、将4年2月份的日历补充完整。
中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。
李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）岁。
小红的妈妈到6年刚好40岁，但她只过了10年生日，猜猜小红的妈妈是（）月（）日出生的。
（二）、堂清反馈：
板书设计
制作年历
制作年历的步骤：
调查、收集各种类型的年历
讨论与制作：首先要确定1月1日是星期几，然后确定整体的形式，每列4个月排3行，最后用颜色区别出休息日。
展示与交流
运用
制作年历教案
制作年历教案1 教学内容 教材第56页—57页内容。 教学目标 1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。 3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的。 教学重点及难点 1、制作年历的方法 2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。 教学用具 整本年历、单张年历、台历、书历等。 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课 同学们你们都见过什么样的年历？（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己年历有什么优点？你欣赏其中的什么？ (二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。） 1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？ 2、制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出什么？ 3、制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？） （二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。） （三）自学检测
口答：1、一年有几个月？哪几个月是大月，各有几天？哪几个月是小月，各有几天？平年、闰年二月各有几天？一星期有几天？ 2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别什么？制作年历还要知道什么？ 三、合作探究 （一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。） （二）师生互探 1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？ 2、不知道明年二月份是几天？ 3、不知道其他重大的节日各是星期几？ 四、达标训练（1——3题必做，4题选做） 1、想一想，填一填。 （1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。平年二月有（）天，闰年二月有（）天。 （2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。 2、判断。 （1）小刚的生日正好是在2月30日。（） （2）1900年、1996年、8年和9年都是闰年。（） （3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。（） 3、把4年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。 4年9月 15 4、春节期间到北京旅游前后用了5天，这5天日期表示的5个数之和正好是55，小明到家的这天是几日？ 年历的作用。 问题：大家制作的年历如此精美，可以用他来做什么？ 预设：
制作年历
《制作年历》教学设计 顾凤英 教学内容：数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册56-57页。课型：数学实践活动课 课时：1课时 教学目标：1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识， 进一步掌握年、月、日的内在联系。 2、通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。 3、培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。 4、通过实践活动让学生感受体验数学知识与生活的密切联系。 教学重点：年历制作的一般方法 教学难点：月历版面的内容及排列 教学策略：小组合作、讨论交流 教学准备：师：多媒体课件、投影仪，A4白纸若干张，全班共分成12小组，每组5人；生：照片、图片、胶棒、剪刀、彩笔，每人搜集一份或多份旧年历，课前通过自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。 教学过程： 一、情境展示 1、谈话：同学们，自从我们学习了年月日的知识，我就想办一个年历制作工厂，这不我的“小巧手年历制作工厂”今天隆重开业了，欢迎大家光临！（大屏幕出示工厂开业图片）我想聘请同学们为本工厂的设计人员，制作2011年的年历，大家有兴趣吗？ 2、想成为本厂的设计人员，可要满足招聘信息上的要求呀。好，我们一起来看看招聘信息上有什么要求？（小巧手年历工厂招聘要求1、了解年月日有关知识2、了解不同年历的风格 3、知道年历的制作步骤 4、具有一定的绘画和审美能力联系人：顾老师） 3、引导学生回忆年月日的知识：首先我要对在场的各位同学做一个小小的技能测试：关于年月日你都知道什么？ 4、介绍年历：我看大家课前都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？能简单地介绍一下吗？（学生板前展示自己收集的年历，并作简单的介绍） 5、老师也网上搜集了一些不同类型的年历，想看吗？好，让你一饱眼福。（大屏幕演示各种类型的年历）[设计意图：本环节主要通过招聘信息上的要求，考察学生对年月日知识的掌握情况，同时展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能
小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）
小学综合实践课《制作年历》教学设计 小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇） 作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学综合实践课《制作年历》教学设计1 一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。 二、教学目标： 1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。 2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。 3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。 三、教学重点、难点： 1、教学重点：掌握年历的制作方法。 2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。 四、教学准备： 多媒体课件，制作的各项工具、材料。 五、教学过程： （课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊） （一）创设情境，引入新课。 1、谈话引入。 师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。） 2、揭题：是的。今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。（板书：制作年历） （二）观察年历，发现特征。
1、整体观察。 师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。） 生1：一年有12个月。大月31天，小月30天，二月有29天。 师：还有什么发现？ 生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。 师：还有不同的发现吗？ 生3：年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。 师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……） 师：谁还想说的？ 生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。 师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？） 2、观察一个月的日历。 师：现在我们再来看6月份。这一列数字有什么规律？ 生：相差7天。 师：看（指着说）4日到11日相差7天。这一列呢？ 生：也是相差7天。 师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？ 生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。（请2名学生说）师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。 那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？ （三）小组合作，共同制作。 1、师生共同制作1月份日历。 师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作20xx年1月份的月历。你觉得要制作这个月的月历要注意什么？
制作一份有特色的年历数学教学活动教学设计
制作一份有特色的年历 ----“年月日”综合与实践活动方案设计 三门峡市第四小学徐红雁一、活动前 1．分析学情，了解活动背景 由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。这课时教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础进行的，由于年月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长大概借助一定的想象力，因此，教材注意选取和学生生活密切联系素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后，利用年历组织学生进行一系列活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年月日。 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡,引导学生观察,发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识,然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡,通过引导学生观察、思考,说明闰年的判断方
《制作年历》教学设计
《制作年历》教学设计 小学综合实践课《制作年历》教学设计范文 一、活动目标： 1、学生在制作年历的教学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识。 2、引导学生在探索制作年历方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。 3、通过制作年历，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。 二、活动重点、难点：年历的制作方法。 三、活动准备： 1、直尺、彩笔、素描纸（或卡纸）等工具。 2、课前收集生活中见到过的年历，自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。 四、活动过程： （一）、温故知新，拓展应用 1、回顾年、月、日的知识： 孩子们，我们已经学习、掌握了年月日的一些知识，那么有关这部分知识你都知道些什么呢？(学生自主整理年月日的知识。) 如：一年有12个月；大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月
（30天）4.6.9.11.月；平年二月28天，全年365天；闰年二月29天，全年366天等。 2、猜谜语（课件出示谜语）有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮。（打一日常用品）师：动脑筋猜一猜是什么？ 3、揭题：教师板书课题。师：对，就是年历。年历是我们生活中不可缺少的日常用品。平时我们用的年历到底是从哪里得来的呢？大家想拥有一份有意义的`年历吗？想不想自己动手制作一份年历。今天我们就一起来研究学习如何制作年历。（板书课题：制作年历）（二）、深入研究，实践运用。 1、介绍不同的年历。 （1）欣赏老师收集的年历。（整本年历、单张年历、台历、书历）（2）同学们欣赏了老师收集的年历，你收集的年历是什么样的呢？大家仔细观察后，在小组内与组员进行交流。 （3）你收集的年历真漂亮，能给大家做一下简单介绍吗？（如：整本年历：简单大方、使用方便；单张年历：使人一目了然，上面还有许多小常识等。） 2、小组讨论与整理。 （1）师：同学们你们愿意做一名年历设计员，自己动手制作一个年历吗？ （2）要制作年历，首先我们必须研究一下年历是如何制成的？下面就请同学们以小组为单位边观察手中的年历边讨论：如何制作年
沪教版小学三年级数学上册《制作年历》教案及教学反思
沪教版小学三年级数学上册《制作年历》教案 及教学反思 教学目标 1.学生了解年份、月份、星期的概念； 2.学生能够利用各种素材、工具制作自己的年历； 3.学生能够在制作年历的过程中掌握简单的数学运算 能力。 教学内容 知识点 1.年份、月份、星期等概念； 2.计算日历中各个时间的方法； 3.制作年历的方法与技巧。 技能点 1.运用画板、图库等工具制作年历； 2.学生自主选择素材、布局制作年历。 教学过程 第一课时 课前预习 让学生自己观察一半的年历，让他们说出观察到的信息。 导入 进入课堂，老师播放一些有关日历、年历的图片或者视频，让学生先探究一下课题，引导学生思考制作年历的意义及其重要性。
观察日历 让学生比较两幅日历，找出相同和不同之处。老师注重学 生能力的训练，可以让学生自己制作一个小日历或是从市场上购买每日一言的小挂历，这样不仅可以提高学生的动手能力，也可以让学生感到制作年历的重要性。 讲解日历的概念 让学生了解日历中的相关概念：年份、月份、星期等，以 及它们的关系，帮助学生更好的理解制作年历的方法和性质。 计算时间 计算月初、月末和中间各天的方法，让学生熟练掌握计算 日历中各个项的方法。 布置任务 让学生在家中寻找社交软件上的年历，或者在电商平台上 购买自己喜欢的年历，明天将自己寻找到的年历进行归纳并准备PPT演讲，以分享自己的发现和思考。 第二课时 学生演讲 学生上台进行PPT演讲，让学生自主分享自己寻找到的年 历或购买到的年历，加深学生之间的相互沟通和交流。 制作年历 让学生自己制作年历，引导学生选用各种素材、工具，进 行布局和排版，帮助学生提高自己的创意能力和颜色搭配能力。
制作年历教学设计
制作年历教学设计 第一篇：制作年历教学设计 制作年历教学设计 教学内容： 教材P56-57 教学目标： 1、使学生巩固年、月、日的知识； 2、应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系； 3、培养学生的动手实践能力，讨论交流意见和互相学习的精神。重点、难点： 推算具体日期及制作步骤。教具、学具准备： 白纸、课件等。教学过程： 一、揭题，出示制作年历。 二、活动一：观察思考讨论 1，（1）欣赏同学们准备的挂历、台历等图片。 （2）欣赏课件里的图片。观察思考： （1）每张年历都有些什么内容。（2）这些内容的排列有什么特点。 （3）这些年历上包含了我们以前学过的哪些有关年月日的知识。2，小组讨论：制作年历需经过哪几步？
首先其次最后 二、活动二：以小组为单位制作某一年的年历（月历、台历） 1，展示合作要求。 2，小组合作制作。 3，展示制作成果。 4，评价制作效果。 三、活动三：探讨本节价值。 1、大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？ 2、通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多的收获，请你说一说。教学反思： 制作年历这节课是三年级数学第四单元年月日授完之后的一节活动课。这节活动课我设计了三项活动：即观察思考讨论、小组合作制作、探讨本节价值，为了让学生有话可说，有临可摹，我还准备了一些挂历、台历、年历。一节课下来，可以说既锻炼提高学生的动手能力，培养学生合作交流意识，又巩固复习了本单元的基础知识。但是有很多不足之处，如我过高地估计了学生的能力有个别小组没能按时做完，有个别小组做得不够精美等，这些都是我以后再教学中有待改进的。 第二篇：个人简的历制作 兵法言：知己知彼，百战百胜。作为一名求职者，要研究用人单位看简历的各个细节。在制作简历时有针对性地进行预防，如此一来便可以使得自己更加具有竞争力。1.简历的基本内容 标准的求职简历主要由四个基本内容组成：
数学综合实践活动课案例《制作年历》_金亚兰
《制作年历》教学案例 （人教版新课标小学数学三年级第六册） 胜利小学金亚兰 教案背景： 1、面向学生：小学三年级 2、学科：小学数学 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 一、收集家中各种年历样品或月历样品，不限形式（单张的年历或台历） 二、准备制作年历所需的彩笔蜡笔及素描纸 1、教师准备： 一、布置学生准备制作年历所需的相应材料及画图工具 二、根据班级学生能力的强弱，适当调整分组合作的组成成员及小组长 三、课前预设学生制作中可能出现的问题或困难 教学课题目标： 一、教学方面： 1、巩固年月日有关的知识，加深对新学知识的理解。 2、熟悉年历的结构，会看年历。 3、初步掌握年历的制作方法。 二、教育方面： 1、探究年历制作的同时，体验年历在生活中的作用。 2、激发学生学数学，用数学的兴趣。 三、发展方面： 1、培养学生之间的交流合作意识。 2、培养动手实践操作及小组协作，交流，沟通等能力。 教材分析： 本课是人教版新课标小学三年级第六册第四单元的一堂数学实践活动课。由于学生在生活中已经有了不少关于年月日方面的知识积累和储备，所以本堂课的知识重点主要集中在年历的制作方法上。在学生经历收集年历、展示年历、描绘年历、尝试制作年历、发现问题后教师引导、小组分工合作制年历等环节之后，最终让学生掌握年历制作的基本步骤和方法，全课针对实践活动课的特点，充分注重一个“动”字。课中教师仅以参与者，引导者，协作者的角色出现，充分重视学生主体地位，学生在课堂中有展示，交流合作等多种形式参与学习。 教学方法： 由于该课实践活动性很强，所以我在设计时侧重以下两方面：第一是突出活动课的“动”字。全课以学生“动”为主线，包括课前（收集形式各异的年历）、课中（展示和简介自己收集的年历、尝试制作发现困难并反馈）及教师引导后小组合作比谁做得好（即具体操作实施阶段）等；第二是根据独立制作年历的可行性分析（时间有限，独立制作难度偏大）
制作年历教案完整版
《制作年历》教案 教学内容：教材56—57页制作年历 教学目标知识与技能：1、通过活动复习巩固年月日的知识。 2、培养学生的动手能力和创新能。 过程与方法：通过制作年历掌握年历的一般制作方法和注 意点，培养学生动手设计制作的能力。 情感态度价值观：通过实践活动让学生感受数学有用，数 学就在生活中，体现数学的作用和价值。 重点、难点重点：掌握年历的组成要素进一步提高学生的制作能力。 突破方法：让学生经历年历的制作过程，掌握其方法。 难点：掌握年历的制作方法。 突破方法：学生交流合作，自己动手实践掌握制作方法。教法与学法教法：引导学习法。 学法：动手操作与自主探究相结合。 教学准备课件、各种年历、订书机、表格、彩笔等 教学过程 一、导入、展示年历 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢），那今天老师给大家带来 两个谜语，看谁能最先想到。请仔细听：一物生来真稀奇，身 穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底只剩一张皮。（年历） 同学们真聪明这么快就想到了，那老师再说一个：岁数越来越 大，身体越来越小，面貌日新月异，家家不可缺少。（年历）
2、同学们都猜对了，那在生活中你们见过年历吗？（见过），老师 给大家带来了几个年历，让我们一起来看看吧，老师一边展示 一边介绍。 二、准备制作年历 1、刚才看过那些漂亮的年历，同学们想不想自己动手制作一个年 历呢？（想），那好今天就让我们一起来制作年历。（板书课题）2、要制作年历我们都要知道些什么呢？（指名说。那年的一月一 日是星期几、那年的二月有多少天、每个月的天数） 3、现在困难都解决了，就让我们做好准备马上开始制作2012年的 年历吧。（看看制作年历的步骤，课件出示后，教师指导一下） 4、教师板书（2012年1 月1日星期日，2012年闰年2月有29）。 三、分组制作年历 1、下面请大家各显身手，分工合作制作年历。（课件出示相关内容） 2、教师巡视指导，了解制作情况。（课件出示温馨提示） 四、年历检验活动 1、同学们做完了，我们来看看大家的作品（展示一下学生的作品） 2、花那么长时间做的年历到底对不对呢，我们来检验一下吧。（通 过提问的方式来检查制作的是否正确） 3、检查后老师给与肯定，并将年历进行装订。 五、总结年历的作用 拿着制作好的年历，提问这样精美的年历我们可以利用它做些 什么呢？（指名回答）
沪教版数学三年级上册第三单元《制作年历》教案
沪教版数学三年级上册第三单元《制作年历》 教案 一、教学背景分析 本单元的教学主要任务是让学生掌握制作年历的方法，使用简单的工具和材料来制作一个富有创意且实用的小年历，以此来加强学生对时间的认识和时间计算的能力。 在掌握年历制作的过程中，学生不仅能够学习到制作工具的使用方法，而且能够创造出个性化的年历，培养学生的创造力，进一步调动学生的学习积极性。 二、教学目标 1.知识与技能 •掌握制作年历的方法。 •使用简单的工具和材料制作年历。 •了解一年有十二个月，每个月的天数不同，识别闰年和普通年。 2.过程与方法 •小组合作探究年历制作方法。 •自主学习，领会制作年历的方法。 3.情感与价值 •培养学生创新意识，发挥学生的创意和想象力，创造出个性化的小年历。 •培养学生对时间的观念和时间计算的能力，提高时间管理的能力。
三、教学重难点 1.重点 掌握制作年历的方法，领会制作年历的思路和方法。 2.难点 了解一年有十二个月，每个月的天数不同，识别闰年和普通年。 四、教学方法 1.合作探究法 在学生自主探究的基础上，引导学生进行小组合作探究，互相学习，共同进步。 2.讲解法 在教师对制作年历的方法进行讲解时，注重“问题导向”和“启发式教学”，引导学生在思考中积极参与，理解掌握制作年历的方法。 3.体验法 通过实际操作体验制作年历的过程，培养学生的动手能力和实际能力，提高学生对自己的自信心和信心。 五、教学过程设计 1.引入（5分钟） 让学生讲述自己制作年历的经历，引出制作年历的话题，为本节课的学习做好铺垫。
2.知识讲解（15分钟） 通过投影，让学生了解一年有十二个月，每个月的天数不同，识别闰年和普通年。并介绍制作年历的材料、工具以及基本原理。 3.合作探究（25分钟） 以小组为单位，让学生设计自己的年历，小组合作完成年 历的制作。在制作的过程中，引导学生根据自己的喜好、特长和想象力来设计年历，增强学生的创造性。 4.课堂展示（10分钟） 让每个小组展示自己制作的年历，并通过展示，让学生相 互学习、分享、交流，互相促进，共同提高。 5.作业布置（5分钟） 布置作业：让学生在家继续完善自己制作年历的思路，提 高年历的创造性和实用性。 六、教学评价 1.教师评价 教师应该从以下方面对学生进行评价： •学生对制作年历的方法和原理是否理解。 •学生在制作年历的过程中是否能够有效合作，发挥出自己的创造力。 •学生制作的年历是否具有创意性、实用性和美观性。 2.学生自评 让学生从以下方面对自己进行评价： •学生是否掌握制作年历的方法和原理。
三年级数学制作年历教案
三年级数学制作年历教案【教材分析】 本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学上册第七单元70－72页教学内容的一个实践活动——制作年历。“年月日”虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生，这部分内容的知识点比较多，“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和经验基础上，进一步扩展和加深。如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。通过制作年历的活动，体验两个月之间的联系，初步了解星期，并激发学生的研究兴趣，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。尝试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。 【情感目标】 借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边；通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。让学生共同合作，操作实践，相互交流，获取知识，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神。 【教学设计】 一、复习整理： 师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？ 引导学生整理年月日的知识。 师板书:一年有12个月 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11.月； 二月28天 29天 平年闰年 365天 366天 师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？ 生：年历。
二、创设情境，激情引入： 谈话引入：同学们，现在是几月份了？ 生齐答：12月14日了。 2008年过去了，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？ 生1：送给班级我们的好成绩。 生2：我们可以送给班级新年的日历。 师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2006年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?生齐答：好啊！ 三、制作年历： 1、合作交流，解决问题 师出示一张只标有2009和各月份的大图画纸；12个月份的月历。 师将12个月的月历贴在黑板上。 师：这12个月的顺序不小心被老师打乱了，你能帮助老师排列好吗？ 师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？ 生：我首先找到2月，因为只有2月是28天。 师将2月贴在年历上。 师：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好办法？ 生：一月和三月都是大月，就从31天的月份找。 生：我建议把大月和小月分开放；这样能找得快些。 师将大月和小月分成两组，问：31天的有7个月，你怎么确定1月和3月呢？ 生：我昨天观察了好几张年历，每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。 师：你的发现帮了我们一个大忙，大家根据他的发现赶快找一找1月和3月吧！
年、月、日《综合与实践 做一个家庭年历》(教学设计)-三年级上册数学西师大版
年、月、日《综合与实践做一个家庭年历》（教学设计）-三年 级上册数学西师大版 一、教学目标 1.知识与技能 •能够理解日历的作用和意义； •能够通过图案制作一个家庭年历； •能够分析和解决日历上的简单数学问题； •能够运用自己的想象力和创造力，描绘自己所熟悉的季节并在日历上表现出来。 2.情感态度 •激发学生对美的感受，增强学生的想象力和创造力； •提高学生的创新意识和实际动手能力。 3.实践运用 •通过制作日历，培养学生的创造性思维和实际操作能力。 二、教学内容 1.日历的作用 •日历的定义； •日历的种类； •日历的作用。 2.日历的基本构造 •年、月、日的概念； •阳历和农历； •节气的概念。 3.日历上的数学问题 •分析日历上的时间问题； •解决日历上的时间问题。
4.制作家庭年历 •春、夏、秋、冬的季节特点； •布置并创作冬季图案； •制作家庭年历。 三、教学过程设计 1.引入活动 1.教师出示多张不同种类的日历图片，让学生猜测日历的作用和种类； 2.引导学生结合自己的经历，介绍日历对自己的作用，并让学生主动讲述。 2.知识讲解 1.教师介绍日历的作用和种类； 2.引导学生了解阳历和农历的不同，日历的基本构造，以及节气的概念。 3.数学问题分析 1.教师出示一个日历图片，让学生根据日历上的提示，分析时间问题； 2.教师出示另一个日历图片，让学生解决其中的时间问题。 4.制作家庭年历 1.简要介绍春季、夏季、秋季、冬季的特点； 2.引导学生运用想象力和创造力，配合教师的指导，创作出冬季的图案； 3.在手绘的年历上，记录下冬季所有的节日和重要的日子，制作出自家的家庭年历。 四、课堂活动 1.教师讲解相关内容，帮助学生理解基本概念； 2.把学生分成小组，让学生围绕小组展开讨论； 3.引导学生通过实际操作，制作自己的家庭年历。 五、教学反思 通过本次教学，学生不仅对日历有了更深入的了解，而且通过制作家庭年历，培养了他们的想象力和创造力，提高了他们的时空认知能力，同时也加强了对数学的学习。本教学过程中，教师需要注意掌握课堂节奏，引导学生思考和讨论，并对制作家庭年历的过程加以引导和支持。
小学数学西师大版三年级上6.2综合与实践 做一个家庭年历 教案
《做一个家庭年历》教学设计 教学目标 1、在制作家庭年历的过程中，巩固年、月、日的相关知识，进一步认识年、月、日之间的关系。 2、初步掌握年历的制作方法，形成用简单方法进行推算的策略。 3、在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，培养学生的动手能力，合作能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。 教学重点：掌握年历的制作方法。 教学难点：会用简单推算的方法制作日历。 教学过程 一、创设情境，导入课题 同学们你记得自己的生日是哪一天吗？今年你过生日的那一天是星期几你知道吗？我们班上有多少同学记得你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的生日呢，举手看一看？家人的生日在一个家庭中都是重要的日子，为了很好的记住这一天，今天我们一起来探究一下如何制作一个家庭年历吧。（板书课题：做一个家庭年历）。 二、讲授新知，发现规律 1、展示月历 首先我们来一起观察一下2021年某个月的月历，看看这个月历上都有些什么？
预设：我发现这个月有31天，这个月是大月，这个月的1日是星期二，31日是星期四，一个星期有七天，星期日排在最前面，周六周日字体是红色的（追问：为什么要涂成红色呢？） 设计意图：观察月历的排版与布局，初步感知月历的制作方法。 老师也想问一个问题：这月历前面和后面为什么会有空格呢？它表示什么意思？（预设:前面的空格表示上个月的最后几天，后面的空格表示下个月的前几天。） 为什么不把这些日期都写在空格处呢？ 设计意图:感知日期之间是连续的，每个月的最后一天和下个月的第一天是连续的。 2、探究规律 其实在月历中还隐藏着很多规律了，大家想不想知道？请看大屏幕，老师随便选中四个数字框起来，你能不能发现它们之间有什么规律呢？ 预设：横着看右边的数字比左边的数字大一；斜着看斜着的两个数字的和相等；竖着看下面的数字比上面的数字大七；上下两个数都是星期二。 你们发现的可真好，老师再选几个数试试，看看不是还有这样的规律呢？ 谁能解释一下为什么下面的数字比上面的数字大七呀？ 预设：因为一个星期是七天，下个星期二正好和这个星期二相隔七天。 如果这个月的2日是星期三，我们可以根据这个规律推测出这个月还有哪些日子是星期三呢？这个月最后一天是星期几呢？
西南师大版三年级数学上册六 年、月、日《综合与实践 做一个家庭年历》 一等奖创新教学设计_1
西南师大版三年级数学上册六年、月、日《综合与实 践做一个家庭年历》一等奖创新教学设计西南师范大学出版社三年级上第六单元 《制作家庭年历》教学设计 【教学内容】： 西南师范大学出版社三年级上第六单元 【学情分析】： 学生已学习了年月日知识,并且在此基础上学习了简单的年月日的计算知识。 【教学目标】 1、在制作家庭年历的过程中，巩固“年、月、日”的相关知识，进一步认识年、月、日之间的关系。 2、通过前期调查培养学生调查、收集、整理信息的能力，并懂得看年历，知道年历的简单结构。 3、初步掌握年历的制作方法，形成用简单方法进行推算的策略。 4、通过活动培养学生动手能力和合作能力。 【教学重点】：巩固关于“年、月、日”的知识。 【教学难点】：每月1日的推算方法 【教学准备】：学生用尺子、贴画、水彩笔，格子纸，白纸等。 【教学过程】 一、联系生活，介绍分析 同学们，自从我们学习了年月日的知识以后，我就特别想开一个年历制作工厂。今天，伴随着热热闹闹的音乐，我们的梦幻年历工厂正式开业了。我想招聘在座的各位同学成为咱们工厂的小小设计师，你们愿意吗？想成为一名小小设计师，必须通过我的考核。请看招聘要求，请看第一关！ 1.把你的年历介绍给大家。 学生介绍不同类型的年历，并总结年历的作用。告诉我们时间，提醒我们重要的节日，纪念日，方便我们合理的安排生活…… 【设计意图：由于现实生活中的日历多种多样，为了能让学生充分认识它们，安排学生在制作活动日历以前调查分析、交流日历的式
样是很有必要的。通过观察、分析、比较不同种类的日历，求同存异，让学生了解日历的一般结构。】 二、拓展视野、交流欣赏 老师这里也搜集了一些年历，想看一看吗？视频播放老师课前搜集的年历。这些年历漂亮吗？老师这里还有一份既漂亮有特殊的年历带给大家，这两张月历表上都显示什么信息？（生回答）这是咱们班同学制作的2014年1月和2月的家庭月历，他不仅标记上了一些重要节日，还标记上了他家的一些纪念日，同时还搭配了精美的图案。布局合理，设计美观，漂亮吗？同学们，今年是2019年，明年是2020年，你们想不想根据自己的家庭情况，制作一份属于你的独一无二的家庭年历，作为礼物，送给家人！我们正是进入第二关。 【设计意图：课堂展示老师搜集的年历，丰富学生对于年历的认识，同时，大屏幕展示学生家庭年历作品，为制作家庭年历做好知识上和经验上的准备。】 三、小组合作、讨论方案 （一）要制作一份实用又精美的家庭年历，需要哪些步骤？我们从1月开始制起。请你们仔细思考，把你的想法在组内交流一下吧！ 温馨提示： 1.组长分工，合作完成。 2.制作过程中哪组有困惑可以随时提出，共同解决！ 3.展示汇报。 【设计意图：制作前，没有直接归纳制作步骤，放手让学生探索，发现，有问题提出来进行共同解决。培养学生自主思考和探索的精神！】共同解决学生制作时遇到的困难。 1. 如何绘制表格？ 2．如何确定1.1是星期几？ 3．1月有多少天？ 4．1月有哪些节日？学生展示汇报1月月历！ 同学们，我们共同完成了1月的月历，你能试着总结出年历的制作步骤吗？ 1.首先要画好每个月的表格。
《制作年历》教学设计
《制作年历》教学设计 教学内容：数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册56-57页。 课型：数学实践活动课 课时：1课时 教学目标： （一）知识与技能 通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识，进一步掌握年、月、日的内在联系。 （二）过程与方法 1.通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。 2.培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。 （三）情感、态度与学习观 通过实践活动让学生感受体验数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：年历制作的一般方法 教学难点：月历版面的内容及排列 教学策略：小组合作、讨论交流 教学准备： 师：多媒体课件、投影仪，A4白纸若干张，全班共分成12小组，每组4人； 生：图片、彩笔，每人搜集一份或多份旧年历，课前通过自主探索初步了解生活中都有什么样的年历，它们有什么特点。 一、创设情境，揭示课题。 1.谈话 大家都喜欢过“六.一”儿童节吧,谁知道今年“六. 一”节那天是星期几?究竟是星期几怎么才能知道呢? (看年历)) 是啊，要想知道几月几日是星期几，看年历就可以了。其实呀，年历不仅可以帮助我们查找节日、生日等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……，年历还有不同的种类，让我们先来了解一下。
课件介绍。 2．年历展示 大家课前也都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？能简单地介绍一下吗？（学生板前展示自己收集的年历，并作简单的介绍）（说明星期六、星期日和节日用不同的颜色标记） (用不同颜色表明节假日,休息日)（都是星期日、星期一……一直到星期六这样排列的） [设计意图：本环节主要通过展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能力和资源共享的合作意识。] 3.揭题 一起看收集的年历，都很特别、漂亮。但这些漂亮的年历都是买的或朋友送的，大家想不想发挥自己的聪明才智自己来制作一份精美的年历呀，好，今天我们就来制作年历。（板书课题） 二、明确步骤，制作年历 1．确定样式
《制作年历》教学设计
综合实践活动课 《制作年历》教学设计 歇马小学刘玉梅 教材分析： 《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题研究的内容。 本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识，虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。 【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级下册P56、P57 【目标分解依据】 一、新课标： 1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 2、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。 3、经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。 二、教材：
教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的知识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。 【学习目标】 1、通过观察不同的年历，看一看、说一说，“异中求同”、“同中求异”，回顾年月日的相关知识，感受年月日的内在联系，并初步了解年历的构造。 2、在观察发现的基础上，小组讨论、交流“如何制作年历”；并在此基础上，教师明确分工，各小组制作月历，全班共同制作年历，感受交流与共享。 3、在制作年历的过程中，体验数学的乐趣，感受数学在生活中的作用；同时借助年历渗透审美思想和品德教育。 【学习重点】日历的制作方案； 【学习难点】每月1日是周几的确定方法 【学具准备】剪刀，彩笔，彩纸，胶水。。。。 【前置作业】 1、收集自家的年历、挂历等，认真观察，你能发现什么？把年历带到学校，课堂上与同学们分享你的发现。 2、2014年1月1日是星期几？你是怎么知道的？ 【学习过程】
制作年历（精选4篇）
制作年历（精选4篇） 制作年历篇1 【教材分析】 本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学上册第七单元70－72页教学内容的一个实践活动——制作年历。“年月日”虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生，这部分内容的知识点比较多，“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和经验基础上，进一步扩展和加深。如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。通过制作年历的活动，体验两个月之间的联系，初步了解星期，并激发学生的研究兴趣，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。尝试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。 【情感目标】 借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边；通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。让学生共同合作，操作实践，相互交流，获取知识，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神。 【】 一、复习整理： 师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？ 引导学生整理年月日的知识。 师板书:一年有12个月 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11.月； 二月28天 29天 平年闰年 365天 366天 师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？
生：年历。 二、创设情境，激情引入： 谈话引入：同学们，现在是几月份了？ 生齐答：12月14日了。 XX年过去了，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？ 生1：送给班级我们的好成绩。 生2：我们可以送给班级新年的日历。 师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、XX年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?生齐答：好啊！ 三、制作年历： 1、合作交流，解决问题 师出示一张只标有和各月份的大图画纸；12个月份的月历。 师将12个月的月历贴在黑板上。 师：这12个月的顺序不小心被老师打乱了，你能帮助老师排列好吗？ 师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？ 生：我首先找到2月，因为只有2月是28天。 师将2月贴在年历上。 师：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好办法？ 生：一月和三月都是大月，就从31天的月份找。 生：我建议把大月和小月分开放；这样能找得快些。 师将大月和小月分成两组，问：31天的有7个月，你怎么确定1月和3月呢？ 生：我昨天观察了好几张年历，每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。 师：你的发现帮了我们一个大忙，大家根据他的发现赶快找一找1月和3月吧！ 生很快找到一月和三月，并贴在大年历上。 师：从四月开始在找你需要注意什么？
《制作年历》教学设计与教学反思
小学数学综合与实践活动课 《制作年历》教案 教材分析： 《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《义务教育小学数学课程中“综合与实践”学与教的研究》研究内容。 本课是北师大版三年级下册数学的一个综合与实践应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养了学生的数感和推算能力。 教学目标： 1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。 2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。 3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。 教学重、难点： 制作年历的方法。 教学准备： 收集的各种年历、制作的纸、彩笔。 教学过程： 一、创设情景，提出问题。 1、谁愿意向大家展示一下你收集到的年历，并介绍它的特点？ 2、引导学生观察收集的年历。 根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。 提问：这些年历都是怎么做的？今年是2015年，你能来制作一个今年的年历呢？
（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。） 二、小组讨论，确定方案。 1、回顾学过的年、月、日的知识。 师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？ 生：一年有12个月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月； 平年二月28天，闰年二月29天。 2、制订方案，讨论制作年历的步骤和方法。 师：制作一个年历应有哪些步骤呢？ 让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。 小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。然后课件出示制作年历的步骤和方法： ①确定格式 ②确定1月1日星期几 ③填写日期 ④标注重要节假日 ⑤美化日历 （在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。） 3、合作学习，实施方案，制作年历。 活动一：根据制作步骤和方法制作： ①先填写一月份的日期 师：下面就请同学们小组合作，用一张表格试着做一张2015年1月的月历。 (小组合作完成，教师参与小组活动) ②汇报交流． 师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们的制作过程? 生1：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六，再将1日写
小学四年级数学《制作主题年历》教案
小学四年级数学《制作主题年历》教案教学目的： 1、经过教学温习稳固本学期所学的年、月、日的知识。 2、经过制造主题年历，掌握年历的普通制造方法和留意点。 3、经过实际活动，让先生感遭到数学有用，能协助我们处置生活的实践效果。 4、使先熟手工和美术方面的专长得以发扬，培育他们良好的特性。 教学预备： 1、每人搜集一份或多份旧年历，经过自主探求和咨询，初步了解年历普通是怎样制造出来的。 2、选出自己最喜欢的年历，在班上交流一下，说说为什么喜欢这份年历。 3、先生自行预备主题年历需求的资料。课前，让先生预先预备好12张纸质较好的纸〔旧挂历的反面也可〕，画好图画或写好诗句名言，并预留一定的空白，用铅笔画上表格〔每行7格，画上6格〕，待上课填写日期。 4、年历的主题可让先生停止讨论后自行选择。主要有唐诗、照片秀〔自己或家人照片〕、宠物、山水、园林、美术作品、连环画、剪纸、现代兵器、综合类等。 5、事前依据先生的喜好，把班上先生按自在组合的方式分红4－6人一个制造小组。
教学进程： 一、温习导入 1、温习年月日知识 ①小组学习 师：同窗们，本学期我们学习了年、月、日的知识，你们究竟学得怎样样呢，如今我来考考大家。请大家拿出带来的年历，在小组里说说〔出示不完全的板书〕 一年有个月。其中大月是、、、、、、、月，每个月有天；小月是、、、月，每个月是天。 2021年是年，所以明年的二月有天，明年一年有天。 ②回答提问 〔教员依据先生回答，完全板书内容〕 2、引入新课 师：依据年月日的普通知识，人们编制出各种各样的年历。教员明天也带来了几种不同的年历〔出示年历〕。请大家讨论一下：①日历有什么用呢？②它跟我们的学习、生活有什么联络呢？ 〔先生拿出自己带来的各种年历停止交流。〕 〔先生能够的回答：经过年历我们可以知道一些重要的日子，如国庆节，六一儿童节，元旦，教员节，还有西方的哲人节是4月1日、圣诞节是12月25日等；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，