原始农耕文化的遗存
课题: 原始农耕文化的遗存(第2 课时) 主备人：李创第 2 个教案总第 2 个教案
教学任务分析
教学目标识记与理
解
记住河姆渡、半坡居民生活的年代、地域和种植的粮食作物
能力与方
法
通过河姆渡、半坡居民适应、利用和改造自然的史实，启发学生
认识人与自然的关系
情感态度
与价值观
认识中国对世界农业起源的贡献，对学生进行爱国主义教育
教学
重点
河姆渡遗址、半坡遗址
教学
难点
新石器的含义
教具
准备
教学用多媒体
教学过程设计
教师活动设计学生活动设计新课导入：
提问：世界上最早种植水稻和粟的居民分别是谁？由此进入新课的讲授
要求学生阅读课文后，标注出河姆渡遗址、半坡遗址、大汶口遗址。
提出问题：半坡居民、河姆渡居民分别种植什么粮食作物，为什么？（地理特征决定）学生标记出河姆渡、半坡遗址、大汶口遗址
讨论河姆渡、半坡居民生活、生产的具体情况（学生可以进行再造想象）
学生说明半坡遗址位于我国的什么流域
教师应向学生讲清新旧石器的主要区别
归纳半坡遗址所反映的我国北方农耕文化的成就和特点
小结本课内容学生结合教材的文字和插图了解半坡居民生产的陶器（分类及用途）
阅读课后的史海拾贝，中国是世界上最早种植水稻、粟的国家，加深知识的巩固。
学生完成课后练习
课堂作业：
河姆渡、半坡居民生活距今的年代？
板书设计：
一河姆渡遗址三大汶口遗址
1、时间、所在地 1、具体位置、生活年代
2、经营农业、畜牧业的情况 2、原始农业
二、半坡遗址
1、时间、所在地
2、原始农耕文化的成就和特点
家庭作业：
识记、理解河姆渡、半坡居民生活的地域、年代，以及他们种植的主要农作物课后反思：
七年级上册历史《原始农耕文化的遗存》教案【③篇】
七年级上册历史《原始农耕文化的遗存》教 案【③篇】. 【教学目标】 识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对农耕生活的影响。 能力和方法：通过识图，培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物，培养审美能力；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，培养学生掌握、运用比较的方法。 情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。 【教学重、难点】河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。 难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。大汶口墓葬所反映的社会情况。 【教学步骤】 教师活动学生活动备注 一、导入新课 我们一日三餐吃的主食是什么？……导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。 （科考队进入下一站，来到浙江余姚……） 利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离
二、河姆渡遗址 该遗址是何地发现的？发现了些什么？这些发现能说明什么问题？能画出河姆渡原始居民的房屋吗？ 除此以外，他们还从事哪些生产活动？你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗？ 当地的气候条件怎么样？这与先民的这些生活习惯有什么关系？ 指导学生阅读P12史海拾贝。 这是南方的原始居民的农耕文化。那北方的原始居民的农耕文化是否一样呢？ 学生看书、寻找、发现 理解生活的需要制造相应的工具 理解河姆渡原始居民的生活及其与自然环境的关系 知道最早种植水稻与粟 过渡，引起学生继续探究的兴趣。 三、半坡遗址 要求学生看书找找“半坡遗址原始居民的生产生活是否与河姆渡原始居民一样？”“有哪些不一样？”“为什么会出现这样的现象？” 观察书上的石器和陶器，看看它们有什么用途？是如何使用的？ 你能根据书上P10小字的描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗？ 带着问题看书，有的放矢 大胆猜测、想象
原始的农耕生活[教案][人教版]
第二课原始的农耕生活 【学情分析】 本课所讲授的对象—初一学生，初一历史的学习是学生学习历史的第一步，初一学生可能对历史这门课程比较陌生，学习起来比较困难。教师应多激发学生学习历史的兴趣，在教学中传授学生学习历史的方法，培养学生的观察想象能力和独立思考的能力，使学生能够热爱历史这门学科。 【教材分析】 本课是在继第一课基础上，讲述原始的农耕生活，目的要使学生了解中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况。 【教学目标】 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法 ①通过展示出土文物图片设置问题，激起学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征。 ②通过本课学习，使学生学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。 3、情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 【教学重点和难点】 重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 难点：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 【课时】 1课时 【教学方法】 采用读图，用视觉效果给学生以深刻的印象。然后通过讨论，结合所学知识，在比较归纳的基础上形成对原始农耕文化的正确认识 【教学过程】 导入： 师：同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状
《原始农耕生活》教案完美版
《原始农耕生活》教案 教学目标简述河姆渡居民和半坡居民原始农耕生活的特征，并加以对比，从而使学生认识了解到中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 情感教育通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；体会到这种进步的来不之不易，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 教学重、难点教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。教学难点是引导学生比较分析历史文物并得出结论，体会祖先长期的观察和摸索的艰苦历程，从而珍惜祖先的劳动成果并加以继承。教学方法采用对比分析的方法，培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。 板书设计特征遗址时间地点工具生产生活河姆渡居民半坡居民 导入新课师：同学们，你们知道我们平时所吃的白米饭是从哪里来的吗？它又是什么时候出现的呢？生：摇头（一脸好奇）师：（微笑着说）那好，我们这节课就来解开这个谜题。在远古时代，人类是靠采集打猎获取食物，以维持生命，而这样的方式，是否能使人们餐
餐都温饱呢？生：不能，有时会找不到食物，挨饿。师：是的，为了叫人们不挨饿，有位叫神农的天神降临到人间，他长的是牛头、人身，力大无穷，一天，一只五颜六色的鸟为他衔来一枚稻穗，这就是最初的水稻，于是神农教人类怎样播种五谷，用自己的劳动，保障有足够的生活资料，从些也有了农耕。神农是慈爱的天神，他常常帮助穷苦人家耕种，像牛一样，辛辛苦苦为人类服务。人类跟神农学会了种地，有了足够的粮食，从此不愁挨饿一事。师：可是这样一位天神，最后却为人类光荣牺牲了，大家想不想知道，他是为什么而死的？生：（十分好奇）想师：不少人吃饱饭之后，常常会生病。有的人患了病，很长时间也不好，只能求神拜佛挺到死亡为止。这类事情被神农知道之后，他感到很焦急，他不相信巫医问卜，他为了治疗更多的疾病，便不停地去品尝更多的草木。一日而遇七十毒，一次，他在品尝一种攀援在石缝中开小黄花的藤状植物时，把花和茎吃到肚子里以后，没有多久，就感到肚子钻心地痛，好像肠子断裂了一样，痛得他死去活来，满地打滚。最后神农没有能顶得住，被这种草所毒死。神农虽然被毒死，却用他的生命，发现了一种含有剧毒的草，人们给它起名叫”断肠草”。这个故事就叫“神农尝百草”。为了纪念这位天神，人们为他建造了一座碉像（展示幻灯片“神农氏作，斲(zhuó)木为耜(sì)，揉木为耒(lěi)，耒耨(nòu)之利，以教天下”）但这毕竟是神话传说，没有科学根据，要知道原始农耕是如何出现，还需要我们通过课本来了解。讲授新课师：原始农耕是如何出现的？（引导学生看课本）生：原始先民在漫长的采集生活中，逐渐发现植物生长是有规律的。他们
原始农耕文化测试题
第2课原始农耕文化同步测试 基础识记 一、选择题 1.北方农耕文化的典型代表是( ) A.元谋人 B.北京人 C.半坡人 D.河姆渡人 2.你认为半坡人开始了定居或半定居生活的一个重要原因是( ) A.生活在黄河流域 B. 学会了种旱地作物 C.学会了喂养家畜和种植庄稼 D .这些先民生活的地方气候比较温暖 3.下列关于河姆渡人的说法错误的是( ) A.是我国北方农耕文化的典型代表 C.这些先民最早生活在长江下游地区 C.最早栽培了水稻 D. 还能够饲养家畜 4.河姆渡先民居住的房屋特点为( ) A.地穴式 B.半地穴式 C.砖瓦结构 D.干栏式 二、填空题 5.南、北方的先民都已公制作磨制的______和______。考古学家称使用磨制石器的时代为“____________”。 6.干栏式建筑对后世_______和_______的出现有所启发。 三、简答题 7.从自然条件、生活方式和住居特点三个方面比较半坡人和河姆渡人的不同点。
活动探究 8.试一试：请你以一位小导游身份，带着一群小游客走进半坡遗址或者是河姆渡遗址，向他们作生动形象的讲解。 开阔视野 中国：世界栽培作物起源的重要中心 据统计，全世界共有660多种栽培作物，其中，起源泉于中国的有130多种。中国是世界栽培作物起源的主要中心之一。我们的祖先在世界上最早栽培了水稻、粟等重要作物。在我国长江以南地区，广泛地颁布着野生稻。起初，原始居民采集它的种子加工后食用。以后便将其驯化，培育出栽培稻。从现在有资料来看，距今约1万年前，我国就已种植水稻。原始居民将狗尾巴草驯化，培育出粟。粟，俗称谷子，去壳以后就是小米。它耐干旱，我国黄河流域的气候和土壤很适合它的生长。我国考古学家在距今7000多年的遗址里，发现了粟的残存物。粟的培育可能更早一些。 木构建筑的奇迹
七年级历史上册 第2课《原始农耕文化的遗存》教案 川教版
第2课原始农耕文化的遗存教案 河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活地点、距今时间、生产工具、农耕作物、建造房屋、原始的饲养业、手工业各是怎样的？ 一．自学目标 1.了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活情况，以他们为例说出我国原始农耕生活的主要情况，认识到他们对中国远古时代社会进步的重要性。 2.通过对河姆渡、半坡远古居民的了解，认识到中国不仅是四大文明古国之一，也是人类起源地之一，激发热爱祖国的感情，增强民族意识。 3.知道大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因。 二.自学重点、难点 重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，“新石器”的含义。 难点：大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因三.教法与学法 教法：导学与谈话 学法：观察与比较、讨论与探究 四．自学指导： 【导入新课】： 学生阅读课前导入框：大家回想一下，我国境内的远古人类——元谋人、北京人、山顶洞人，他们是靠什么获得食物的？（采集、打猎、捕鱼）他们这种靠“采集”获得食物的方式有哪些不便？（受季节变化和天灾的影响；采集的食物量有限等条件的限制）。大家分析的有道理，原始人要改变这种这些，关键要解决什么问题？开始一种什么样的新生活？我国原始的农耕是怎样出现的？本节课将了解到这些内容。利用《我国原始农耕时代主要的遗址图》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具体位置（4分钟）。 【出示目标】：学生阅读或教师提示。 导学1、河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家禽？手工业制造有哪些？学生阅读第一目后回答。 讨论：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？
第2课原始农耕文化教案
第2课原始农耕文化教案 www.5y kj.co m 〖教学实录〗 师：通过前面几节课的学习，我们对历史这门学课应该有一个点感性认识了。今天我们将要学习 第2课原始农耕文化 （板书，黑体字为板书内容，下同） 我们已经学过中国远古人类，知道了目前所知中国最早的远古人类（稍稍停顿，让学生来回答。）――元谋人，他们生活的年代距今――170万年。我省目前所知最早的人类――和县人。遗留人类化石残骸最多的――北京人，北京人的食物的主要――采集和狩猎，他们使用的石器――旧石器，打制石器，他们已经会用――火。 在距今约八千年前后至约四五千年前，中华文明又进入了一个新时代：农耕时代，为了大家学习这一时代的历史，教材精心挑选了两个文化遗址：西安半坡原始聚落遗址、浙江余姚河姆渡遗址。他们分别代表中国的北方（黄河中下游地区）和南方（长江流域）。请同学们把书翻到第13页看图“我国农业先民遗址分布图”，在图中找到这两个文化遗址。 下面请同学们阅读教材，然后回答两个简单问题：代表
中国北方和南方的两个文化遗址有哪些相同点？有哪些不同点？ 学生阅读教材后，回答问题，先说相同点，后说不同点。 相同点： 土地肥沃这个相同点学生不易注意到。 家畜饲养和种植庄稼畜（chu4）：禽兽，现专指家养的禽兽。我们经常能看到的春联“六畜兴旺”。其中“六畜”指的是猪、牛、羊、马、鸡、狗（没有一个学生知道“六畜”为何物，但都能“猜”出几个来）。家畜饲养和谷物栽培，改善了人们的生活条件，人类开始进入原始农耕时代。有了比较的食物，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了：（原始农业和定居，只要学生讲出来一项，就引导学生找出另一项来，我的几个班的学生都是先讲出家畜饲养和种植庄稼。） 定居或半定居生活聚落：村落，人们聚居的地方。遗址：古人遗留下来的城堡、村落或寺庙等建筑基地。遗迹：前人留下的痕迹。遗产：先人所遗留下来的财富。 （向学生指明这几个词的本意，以免用错。） 制作陶器指导学生看“半坡人的鱼纹彩陶盆”及“半坡尖底瓶”。让学生完成教材中的“动脑筋”。汲水时手提绳子将瓶置于水中，这时因瓶是空的，重心在瓶的中上部，瓶就倒置水中。注满水后，重心移到瓶的中下部，恢复了正平
第2课原始的农耕生活教案
第2 原始的农耕生活教案 第2原始的农耕生活教案 【学习目标】 河姆渡遗址、半坡遗址（∨） 【学习目标】 河姆渡遗址、半坡遗址 七上P7—9 能力要求：识记 【知识梳理】 一、河姆渡的原始农耕 河姆渡原始农耕遗址位于 流域的 省 市，距今约
年，种植的主要农作物是 （世界上最早种植），河姆渡原始居民住着 的房子。 二、半坡原始居民的生活 半坡原始农耕遗址位于 流域的 省 市附近的半坡村，距今约 年，半坡原始居民种植的主要农作物是 （世界上最早种植），居住 的房子，能制造色彩鲜丽的 。 【自主检测】 ◆XX年11月，被确认为我国发现的最早人工栽培水稻地区之一的苏州草鞋山遗址又有新的考古发现，进一步丰富了其文化内涵。在下列远古人类中，也已经种植水稻的是
） A．元谋人 B．山顶洞人 ．半坡人 D．河姆渡人 2◆“春种一粒粟，秋收万颗籽。”据考古发现，使用磨制石器、种植粟的是 （ ） A．北京人 B．山顶洞人 ．河姆渡居民 D．半坡居民 3假如你是距今约七千年长江流域的原始居民，下列生活中不可能出现的是 （
A B D 41973年，浙江省余姚市农民在建排涝站挖地基时，意外地发现一处原始时代人类生活遗址。遗址中有稻谷、稻秆、稻叶堆积。这处遗址是 （ ） A．北京人遗址 B．山顶洞人遗址 ．半坡人遗址 D．河姆渡人遗址 、能最早种植粟、制造彩陶、居住在半地穴式房子里的原始居民是 （
A．元谋人 B．北京人 ．河姆渡人 D．半坡人 6XX年11月至XX年1月，“至尊国礼”在西安半坡博物馆隆重展出。下列关于该博物馆说法，正确的是 （ ） ①它是在半坡遗址发现后建立的 ②它只是用来收藏和展示“至尊国礼” ③它展出了半坡遗址中出土的历史文物 ④它展示再现了我国原始农耕的图景 A①②③
第2课原始农耕文化的遗存教案
第2 原始农耕文化的遗存教案 第2原始农耕文化的遗存教案 河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活地点、距今时间、生产工具、农耕作物、建造房屋、原始的饲养业、手工业各是怎样的？ 一．自学目标 了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活情况，以他们为例说出我国原始农耕生活的主要情况，认识到他们对中国远古时代社会进步的重要性。 2通过对河姆渡、半坡远古居民的了解，认识到中国不仅是四大文明古国之一，也是人类起源地之一，激发热爱祖国的感情，增强民族意识。 3知道大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因。 二自学重点、难点 重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，“新石器”的含义。 难点：大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因 三教法与学法 教法：导学与谈话 学法：观察与比较、讨论与探究
四．自学指导： 【导入新】： 学生阅读前导入框：大家回想一下，我国境内的远古人类——元谋人、北京人、山顶洞人，他们是靠什么获得食物的？（采集、打猎、捕鱼）他们这种靠“采集”获得食物的方式有哪些不便？（受季节变化和天灾的影响；采集的食物量有限等条的限制）。大家分析的有道理，原始人要改变这种这些，关键要解决什么问题？开始一种什么样的新生活？我国原始的农耕是怎样出现的？本节将了解到这些内容。利用《我国原始农耕时代主要的遗址图》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具体位置（4分钟）。 【出示目标】：学生阅读或教师提示。 导学1、河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家禽？手工业制造有哪些？学生阅读第一目后回答。 讨论：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？ 引导学生从生产工具、农作物种植、居住房屋、原始的饲养业和手工业等方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、种植水稻，住干栏式的房子，过定居的生活，已会挖掘水井、饲养家禽、会制陶器，并能制作简单的玉器和原
第2课原始的农耕生活
第 2 课 原始的农耕生活 【学习目标】 1. 知道河姆渡遗址和半坡遗址，了解我国原始农耕生活的概况。 2. 初步培养观察分析历史图片的能力、简要比较历史事物的能力。 3. 认识我国原始农耕时代几项世界性的贡献，激发民族自豪感。 学习重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 【学习过程】 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1. 河姆渡遗址位于今天的 省，距今大约 活在 流域，主要粮食作物是 的国家。河 姆渡人已经会 水井饮水，住着 流域，主要粮食作物是 ，我国是世界上最早种 植 的国家。 半坡 原始居民住在 式的房子里，能制造色彩鲜丽的 ，上面绘有各 式各样的美丽图案、刻画符号。 3.思考：“动脑筋”一（第 8 页）、二（第 10页）和“活动与探究” 。自己不能解 决的问题： 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果一围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：河姆渡的原始农耕 1. 指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2. 结合图，师讲解主要内容； 3. 讨论解决“动脑筋”一。 第二子目：半坡原始居民的生活 1. 指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2. 思考、讨论：河姆渡人和半坡人生产、生活情况有何不同？ 第三子目：大汶口原始居民（略） 1. 自读，大致了解本目内容。 2. 师引导讨论解决“动脑筋”二。 活动与探究 （小组竞赛：每小组各出 1 名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补 充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 遗址名称 距今时间 长江流域的代表 生产状况 生活情况 遗址名称 距今时间 黄河流域的代表 生产状况 生活状况 认识：我国是世界上最早进入 文化的国家之一，我们的祖先对人类文明 作出了重要贡献。 四、达标测评（我达标我快乐） 1.我国原始农耕的出现与传说中的哪位人物有关（ ） A.女娲 B.伏羲氏 C.神农氏 D.黄帝 2. “民以食为天”。我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（ ） A.水稻和粟 B.水稻和小麦 C.水稻和玉米 D.粟和小麦 3. 稻米在我国有着源远流长的种植史。右图是我国出 土的距今约7000年的稻谷遗存，它位于（ ） 年，河姆渡原始居民生 ，我国是世界上最早种植 式的房子，过着定居生活。 2.半坡遗址位于今天的 省，距今大约 年，半坡原始居民生活在
第2课《原始农耕文化的遗存》典型练习
第2课《原始农耕文化的遗存》典型练习 第2课《原始农耕文化的遗存》典型练习夯实基础典型题 1、下列原始人类遗址中，属于我国南方的一处重要的原始农耕文化遗址的是（） A．山顶洞人 B．河姆渡原始居民 C．半坡原始居民 D．大汶口原始居民 2、右图是在河姆渡遗址发现的骨耜，请你说出它的距今年代约是（） A．170万年 B．18000年 C．7000年 D．6000年 3、假如再现浙江余姚河姆渡居民的生活情景，将不会出现的情景是 ( ) A．种植水稻 B．骨耜耕地 C．住半地穴式房子 D．用陶器装粮食 4、生活在长江流域的河姆渡居民最可能吃的主食（） A．面食 B．小米粥 C．米饭 D．玉米 5、在干栏式建筑里居住的是（） A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民 6、代表黄河流域原始农耕时代居民的早期人类是（） A．北京人 B．山顶洞人C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民 7、半坡原始居民的主要粮食是 A．水稻B．玉米C．小麦D．粟 8、半坡原始居民生产的陶器多为（） A．黑陶 B．白陶 C．红陶 D．彩陶 9、以下有关半坡原始居民的表述中，不准确的一项是 ( ) A．用石镰、石刀收割庄稼 B．种植粟 C．建造房屋 D．种植水稻 10、假设你生活在半坡原始居民时期，在猎获一头野猪后，要将猪腿剁下，你所使用的工具应该是下列图中的（） 11、种植蔬菜、粟、麻，用麻线织布开始于 A．半坡原始居民B．河姆渡原始居民C．山顶洞人D．大汶口后期遗址 12、小红家有仿制的鱼纹彩色陶盆，如果是真品最早可能出现于（）A．元谋人遗址B．北京人遗址C．半坡遗址D．河姆渡遗址 13、“神农时，民方食谷”，推测一下，文中的“谷”（粟）最有可能是谁培育的（） A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡人 D．河姆渡人 14、对河姆渡人和半坡人而言，最不可能发生的是（） A．尝试着培育野生稻、野生狗尾草，使之逐渐成为自己的主食---稻和粟 B．发明了弓箭狩猎，并将吃不完的野兽饲养起来 C．会建造房屋，过着定居生活 D．广泛种植棉花，穿棉布衣服 15、如果你到泰山去旅游，除了爬泰山观日出，你还能（） A．参观半坡遗址B．参观河姆渡遗址C．参观大汶口遗址D．参观山顶洞人遗址能力提高典型题易错题 16、以下原始居民已经普遍使用磨制石器的有( ) ①北京人②
七年级历史上册《原始农耕文化的遗存》同步练习2 川教版
第2课原始农耕文化的遗存同步练习 一、达标训练 1．下列原始人类遗址中，不是处于黄河流域的一处遗址是（ B ） A. 山顶洞人 B. 河姆渡原始居民 C. 半坡原始居民 D. 大汶口原始居民 2．假如你生活在距今约7000年的浙江余姚河姆渡村，将不会遇到的情况是 ( C ) A.种植水稻 B.骨耜耕地 C.住半地穴式房子 D.用陶器装粮食 3．代表黄河流域原始农耕时代居民的早期人类是（ C ） A.北京人 B.山顶洞人 C.半坡原始居民 D.河姆渡原始居民 4．能在低洼的地方开挖水井的原始居民是（C ） A．北京人 B.山顶洞人 C．河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 5．以下原始居民已经普遍使用磨制石器的有①北京人②山顶洞人③半坡原始居民④河姆渡原始居民⑤大汶口原始居民 ( C ) A.①②③ B.③④ C.③④⑤ D.②③④6．在干栏式建筑里居住的是（ C ） A.北京人 B.山顶洞人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 7．半坡原始居民生产的陶器多为（ D ） A.黑陶 B.白陶 C.红陶 D.彩陶 8．以下有关半坡原始居民的表述中，不准确的一项是 ( D ) A.用石镰、石刀收割庄稼 B.种植粟 C.建造房屋 D.种植水稻 9．阅读下列材料 材料一：1973年，考古学家在浙江余姚发现某聚落遗址，出土了成堆的稻谷、稻秆，以及用水牛等动物肩胛骨制成的骨耜。
材料二：1954年，某考古队伍在陕西发现距今约6000多年的文化遗存，出土了大量农具，.陶器、粟粒、白菜种子等。 ①材料一和材料二各反映的是什么遗址？ 河姆渡原始居民和半坡原始居民。 ②这两者有什么共同点和不同点？ 从生活与生产等方面比较。 二、拓展训练 10．下列哪项符合我国原始农耕时代特征 ( A ) A.我国是世界上最早种植水稻的国家 B.我国是世界上最早制作陶器的国家 C.我国是世界上最早拥有畜牧业的国家 D.我国是世界上最早就种植蔬菜的国家 11．生活在距今约六、七千多年前的原始居民不可能出现的情况是 ( B ) A.饲养猪、狗等家禽 B.人死后有玉器等陪葬物 C.用火把肉烧成熟食食用 D.使用磨制石器12．随着氏族聚落时代原始农业的出现，带来的直接影响是（ C ） A．“竭泽而渔”成为主要生产方式B．开始走向定居生活 C．按血缘关系组成生活集体D．促进了家畜饲养业的产生 13．识图题 A B
原始农耕文化的遗存
课题: 原始农耕文化的遗存(第2 课时) 主备人：李创第 2 个教案总第 2 个教案 教学任务分析 教学目标识记与理 解 记住河姆渡、半坡居民生活的年代、地域和种植的粮食作物 能力与方 法 通过河姆渡、半坡居民适应、利用和改造自然的史实，启发学生 认识人与自然的关系 情感态度 与价值观 认识中国对世界农业起源的贡献，对学生进行爱国主义教育 教学 重点 河姆渡遗址、半坡遗址 教学 难点 新石器的含义 教具 准备 教学用多媒体 教学过程设计 教师活动设计学生活动设计新课导入： 提问：世界上最早种植水稻和粟的居民分别是谁？由此进入新课的讲授 要求学生阅读课文后，标注出河姆渡遗址、半坡遗址、大汶口遗址。 提出问题：半坡居民、河姆渡居民分别种植什么粮食作物，为什么？（地理特征决定）学生标记出河姆渡、半坡遗址、大汶口遗址 讨论河姆渡、半坡居民生活、生产的具体情况（学生可以进行再造想象） 学生说明半坡遗址位于我国的什么流域
教师应向学生讲清新旧石器的主要区别 归纳半坡遗址所反映的我国北方农耕文化的成就和特点 小结本课内容学生结合教材的文字和插图了解半坡居民生产的陶器（分类及用途） 阅读课后的史海拾贝，中国是世界上最早种植水稻、粟的国家，加深知识的巩固。 学生完成课后练习 课堂作业： 河姆渡、半坡居民生活距今的年代？ 板书设计： 一河姆渡遗址三大汶口遗址 1、时间、所在地 1、具体位置、生活年代 2、经营农业、畜牧业的情况 2、原始农业 二、半坡遗址 1、时间、所在地 2、原始农耕文化的成就和特点 家庭作业： 识记、理解河姆渡、半坡居民生活的地域、年代，以及他们种植的主要农作物课后反思：
第2课原始农耕文化的遗存同步练习2(川教版七上)
第2课《原始农耕文化的遗存》典型练习 夯实基础典型题 1、下列原始人类遗址中，属于我国南方的一处重要的原始农耕文化遗址的是（）A．山顶洞人 B．河姆渡原始居民 C．半坡原始居民 D．大汶口原始居民 2、右图是在河姆渡遗址发现的骨耜，请你说出它的距今年代约是（） A．170万年 B．18000年 C．7000年 D．6000年 3、假如再现浙江余姚河姆渡居民的生活情景，将不会出现的情景是 ( ) A．种植水稻 B．骨耜耕地 C．住半地穴式房子 D．用陶器装粮食 4、生活在长江流域的河姆渡居民最可能吃的主食（）A．面食 B．小米粥 C．米饭 D．玉米 5、在干栏式建筑里居住的是（）A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民 6、代表黄河流域原始农耕时代居民的早期人类是（）A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民 7、半坡原始居民的主要粮食是 A．水稻B．玉米C．小麦D．粟 8、半坡原始居民生产的陶器多为（）A．黑陶 B．白陶 C．红陶 D．彩陶
9、以下有关半坡原始居民的表述中，不准确的一项是 ( ) A．用石镰、石刀收割庄稼 B．种植粟 C．建造房屋 D．种植水稻 10、假设你生活在半坡原始居民时期，在猎获一头野猪后，要将猪腿剁下，你所使用的工具应该是下列 图中的（） 11、种植蔬菜、粟、麻，用麻线织布开始于 A．半坡原始居民B．河姆渡原始居民C．山顶洞人D．大汶口后期遗址 12、小红家有仿制的鱼纹彩色陶盆，如果是真品最早可能出现于（） A．元谋人遗址B．北京人遗址C．半坡遗址D．河姆渡遗址 13、“神农时，民方食谷”，推测一下，文中的“谷”（粟）最有可能是谁培育的（） A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡人 D．河姆渡人 14、对河姆渡人和半坡人而言，最不可能发生的是（） A．尝试着培育野生稻、野生狗尾草，使之逐渐成为自己的主食---稻和粟 B．发明了弓箭狩猎，并将吃不完的野兽饲养起来 C．会建造房屋，过着定居生活 D．广泛种植棉花，穿棉布衣服 15、如果你到泰山去旅游，除了爬泰山观日出，你还能（） A．参观半坡遗址B．参观河姆渡遗址C．参观大汶口遗址D．参观山顶洞人遗址 能力提高典型题 易错题 16、以下原始居民已经普遍使用磨制石器的有 ( ) ①北京人②山顶洞人③半坡原始居民④河姆渡原始居民⑤大汶口原始居民 A．①②③ B．③④ C．③④⑤ D．②③④ 17、生活在距今约六、七千多年前的原始居民不可能出现的情况是 ( ) A．饲养猪、狗等家禽 B．人死后有玉器等陪葬物 C．用火把肉烧成熟食食用 D．使用磨制石器 18、下列哪项符合我国原始农耕时代特征 ( )
第2课原始的农耕生活(含答案)
人教新课标历史七年级上册学案与同步练习 第2课原始的农耕生活 [学习目标] 1.简述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 2.掌握河姆渡、半坡原始居民的异同点。（重点） 3. 掌握大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结 论。（难点） [自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。我国是世界上最早种植_ ____和 的国家。河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器 和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。会制造，上面 的符号是我国的雏形。会纺线、织布、制衣。 2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流 域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植 ___ _。我国是世界上很早种植蔬菜的国家。 3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶； 在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。 [合作探究】 比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴
式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？ 【精讲点拨】 1、获得固定的食物来源并开始农耕生活是原始人类改善生存状 态的关键。 2、河姆渡原始居民在农业方面的重要特征：用磨制石器、耒耜耕 地、种植水稻。 3、河姆渡原始居民的其他情况：住干栏式房子，定居生活；会挖 掘水井；饲养家畜；制造陶器和玉器；懂音乐。 4、河姆渡和半坡原始居民的发明和创造，表明长江和黄河都是中国的母亲河，共同孕育了辉煌灿烂的中华文明。 5、半坡原始居民和河姆渡原始居民的异同点： 相同：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业都有带动作用，对定居生活都有影响；原始农耕经济发展的同时，还存在着渔猎经济。 不同：河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业；半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业。 6生产力的发展，促使了贫富分化和私有财产的出现，是社会发展的进步。 7河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型；河姆渡文化和半坡文化是母系氏族公社繁
历史教案《原始农耕文化的遗产》范文
历史教案《原始农耕文化的遗产》范文 原始农耕一词，遵从 ___新发之历史课程标准，其《中华文明 ___》有一节内容为：“以半坡遗址和河姆渡遗址为例，简述中国原始农耕文化的特征。”下面就是给大家带来的初中七年级《原始农耕文化的遗产》优选教学教案，希望能帮助到大家! 【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 【教学目标】 识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对农耕生活的影响。 能力和方法：通过识图，培养观察能力;通过观察原始农耕时代的器物，培养审美能力;通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，培养学生掌握、运用比较的方法。 情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。
【教学重、难点】河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。 难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。大汶口墓葬所反映的社会情况。 【教学步骤】 教师活动学生活动备注 一、导入新课 我们一日三餐吃的主食是什么?……导入农业及农业 ___而导入本课的新课学习。 (科考队进入下一站，来到浙江余姚……) 利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离 二、河姆渡遗址 该遗址是何地发现的?发现了些什么?这些发现能说明什么问题?能画出河姆渡原始居民的房屋吗?
除此以外，他们还从事哪些生产活动?你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗? 当地的气候条件怎么样?这与先民的这些生活习惯有什么关系? 指导学生阅读P12史海拾贝。 这是南方的原始居民的农耕文化。那北方的原始居民的农耕文化是否一样呢? 学生看书、寻找、发现 理解生活的需要制造相应的工具 理解河姆渡原始居民的生活及其与自然环境的关系 知道最早种植水稻与粟 过渡，引起学生继续探究的兴趣。 三、半坡遗址
第2课原始的农耕生活练习题
第2课原始的农耕生活练习题 基础达标 一、填空题 1.距今约年的河姆渡原始居民，生动地展现了我国流域原始农耕的图景，他们已使用磨制石器，用耕地，种植，住着房子，过着定居生活。他们已挖掘，饲养家畜，会制造，还能制造简单玉器和原始。 2.在陕西西安附近半坡村，发现了距今约年的原始农耕村落遗址。半坡原始居民普遍使用磨制石器，用耒耜耕地，收割庄稼，主要粮食是。他们居住在房子里，能制造色彩艳丽的，上有刻画。半坡原始居民已会纺线、、。 3.距今约年的山东大汶口居民，农耕经济有更大发展，农具有磨制、等。 二、选择题 1.河姆渡原始居民和半坡原始居民生活的共同点是（） A.以原始农业为主 B.以饲养家畜、家禽为主 C.以采集、狩猎为主 D.以原始农业生产为主的多种经济生活 2.使河姆渡、半坡原始居民过着定居生活的主要原因是（） A.学会建造房屋 B.掘井饮水方便 C.原始农耕经济的发展 D.自然环境的变化 3.下列现象不符合史实的是（） A.北京人使用天然火 B.半坡人使用耒耜耕地 C.山顶洞人使用骨针缝制衣服 D.河姆渡人使用弓箭打猎 4.对半坡人和河姆渡人而言，最不可能发生的是（） A.尝试着培育野生猪、野生狗尾草，使之成为自己的主食——粟和稻 B.发明了弓箭狩猎，并将吃不完的野兽饲养起来 C.会建造房屋，过着定居生活 D.广泛种植棉花，穿棉布衣服 5.促使原始居民过定居生活的主要原因是（） A.自然环境的变化 B.氏族公社的形成 C.原始农业的发展 D.学会建造房屋 能力提升 1.反映我国长江流域农耕生活的文化遗址是（） A.半坡遗址 B.河姆渡遗址 C.大汉口遗址 D.山顶洞人遗址 2.右边图示的文物是在什么地方出土的（） A.山顶洞人遗址 B.北京人遗址 C.元谋人遗址 D.河姆渡人遗址 3.很多同学爱吃米饭，你可曾想到稻米在我国有着源远流长的种植史。请你运用所学的历史知识判断，下列哪个地方的先民最早可以品尝到香喷喷的米饭（） A.北京周口店 B.陕西半坡村 C.山东大汉口 D.浙江河姆渡 4.假如你生活在半坡原始居民时代，在猎获一头野猪后，要把猪腿剁下，你所使用的工具是（） A.打制石器 B.磨制石器 C.青铜剑 D.铁斧 5.半坡原始居民生产的陶器主要是（） A.彩陶 B.黑陶 C.白陶 D.红陶 6.（2007年，山东模拟）原始社会时期，我国形成南稻北粟的农业布局的主要原因是（） A. 自然条件的差异 B.人们不同的生活习惯
七年级上册历史课件：《原始农耕文化的遗存》
七年级上册历史课件：《原始农耕文化的遗存》 【篇一】 河姆渡、半坡、大汶口原始居*的生活地点、距今时间、生产工具、农耕作物、建造房屋、原始的饲养业、手工业各是怎样的？ 一．自学目标 1.了解河姆渡原始居*、半坡原始居*的农耕生活情况，以他们为例说出我国原始农耕生活的主要情况，认识到他们对中国远古时代社会进步的重要性。 2.通过对河姆渡、半坡远古居*的了解，认识到中国不仅是四大文明古国之一，也是人类起源地之一，激发热爱祖国的感情，增强*族意识。 3.知道大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因。 二.自学重点、难点 重点：河姆渡、半坡原始居*的农耕生活，“新石器”的含义。 难点：大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因 三.教法与学法 教法：导学与谈话 学法：观察与比较、讨论与探究 四．自学指导： 【导入新课】： 学生阅读课前导入框：大家回想一下，我国境内的远古人类——元谋人、北京人、山顶洞人，他们是靠什么获得食物的？（采集、打猎、捕鱼）他们这
种靠“采集”获得食物的方式有哪些不便？（受季节变化和天灾的影响；采集的食物量有限等条件的限制）。大家分析的有道理，原始人要改变这种这些，关键要解决什么问题？开始一种什么样的新生活？我国原始的农耕是怎样出现的？本节课将了解到这些内容。利用《我国原始农耕时代主要的遗址图》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居*的具体位置（4分钟）。 【出示目标】：学生阅读或教师提示。 导学1、河姆渡原始居*生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家禽？手工业制造有哪些？学生阅读第一目后回答。 讨论：河姆渡原始居*比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？ 引导学生从生产工具、农作物种植、居住房屋、原始的饲养业和手工业等方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、种植水稻，住干栏式的房子，过定居的生活，已会挖掘水井、饲养家禽、会制陶器，并能制作简单的玉器和原始的乐器。（5分钟） 导学2、河姆渡原始居*的生活情况是这样的。那么，半坡原始居*生活情况如何呢？请大家仿照第一目学习第二目——半坡原始居*的生活。学生阅读第二子目后回答。 比较：河姆渡原始居*为什么要建造干栏式的房屋？而半坡原始居*却建造半地*式的房屋？ 主要是地理环境的影响长江流域地势低洼，潮湿温热；而黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷。所以，我们在改造大自然的过程中要因地制宜、科学合理。 想象：我国原始的农耕时代的居*有怎样的分工？ 引导学生结合现实想象。妇女：耕作、防止；男子：打猎、制陶；老人：做家务。（5分钟） 导学3、请大家自学第三目——大汶口原始居*。思考：大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？ 由于社会生产力的发展，私有财产和贫富分化出现了，大汶口晚期的墓葬里出现了贫富悬殊。（5分钟） 【小结】：指导学生填表对今天所学知识进行归类：（5分钟） 原始居*时间地区原始农耕情况原始饲养业原始手工业 河姆渡
人教部编版七年级上册历史第一单元《第2课原始农耕生活》课堂同步练习
第2课原始农耕生活 一、选择题 1．下图是某同学参加市自制教具活动比赛的作品——原始居民居住的干栏式房屋。请问该房屋适应下列哪种自然环境 A．黄河流域，炎热潮湿B．长江流域，寒冷干燥 C．黄河流域，寒冷干燥D．长江流域，炎热潮湿 【答案】D 2．“河姆渡文化”是中国长江流域下游地区古老而多姿的新石器文化。在该遗址中，考古学家发现了了大量人工栽培的稻谷遗存。这是目前发现的世界上最古老、最丰富的稻类文化遗址。上述考古发现能为“河姆渡文化”哪一表现提供直接佐证 A．种植作物B．磨制石器 C．饲养家畜D．打猎捕鱼 【答案】A 3．下列对半坡人和河姆渡人的相关表述中，错误的一项是 A．半坡人生活在长江流域，河姆渡人生活在黄河流域 B．半坡人居住的房屋为半地穴式结构，河姆渡人居住的房屋为干栏式结构 C．半坡人主要种植粟，河姆渡人主要种植水稻 D．半坡人和河姆渡人都会制作陶器 【答案】A 4．下列图片中，反映出我国长江流域河姆渡原始居民文化特征的有 ①陶器上的稻穗纹②人面鱼纹彩陶盆 ③干栏式房屋④半地穴式房屋 A．①②B．①③C．②③D．②④ 【答案】B 5．河姆渡人和半坡人过上定居生活的最主要原因是 A．陶器的使用B．火的使用 C．房屋的建造D．农业生产的出现 【答案】D 6．对比河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活，下列不属于其共同点的是
A．普遍使用打制石器B．会建造房屋 C．过着定居生活D．种植庄稼 【答案】A 7．“用骨耜在双眸中开垦出一片水田……可能装满亿万年后的仓廪。”诗歌《问津河姆渡》中“可能装满亿万年后的仓廪”的农作物是 A．粟B．水稻 C．玉米D．小麦 【答案】B 8．考古挖掘发现，半坡遗址有密集的房屋、贮藏用的窖穴和饲养牲畜的圈栏。据此推断半坡原始居民的生产生活方式是 A．刀耕火种B．游牧渔猎C．农耕定居D．铁犁牛耕 【答案】C 9．下列人类遗址中，对研究我国北方原始农耕文化帮助最大的是 A．元谋人遗址B．北京人遗址 C．半坡遗址D．河姆渡遗址 【答案】C 10．据考古发现，半坡远古居民已经能够 A．种植水稻B．种植粟 C．建造干栏式房屋D．使用青铜器 【答案】B 二、非选择题，本卷共2小题。 11．阅读下列材料，回答问题。 材料我国著名历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址时写下诗句：“彩陶形制美，画纹亦多殊。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已聚居。护壕深二丈，其广亦相如。奈何遗址中，独不见文书。” （1）根据材料中诗歌的内容，可推测出这是对哪一原始居民生活的描绘？ （2）请举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一个彩陶文物代表。 （3）“农耕既普及”反映的是该原始居民种植什么农作物？ （4）郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么？
第2课原始的农耕生活导学案.doc
第2课原始的农耕生活导学案 学习目标：1、了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经 济的主要情况。2、培养观图、找信息、做结论的能力。二 习重点、难点：1、重点：①、河姆渡、半坡原始居民的农耕生 活。②、两个原始农耕典型不同地域条件对经济发展特点的影响。 原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系， 原始农业与饲养业的关系，手工制陶和纺织的关系，生产、生活 与原始艺术和早期文字的关系， 原始陶器和纺织与定居生活的关 系等。要以农耕生产为基点，揭示各种经济现象之间的联系。 ) 四、讨论：1、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活 上有了哪些进步？ 2、大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬 2、难点：家畜饲养、手工制陶和纺织业。三、 学习过程：1、 请快速阅读教材， 自主完成下面的几个问题：①、河姆渡原始农 耕的时间是 ，地点在 ，河姆渡原始居民能种 植 ，用 工具耕作，能养 ，能 饮水，能制器、 台匕 器、器，住 式房屋。②、半坡原始农耕的时间是 地点在 ，半坡原始居民主要种植 ，普遍使用 鱼，住 种类 工具耕作，能养 ，用 箭头、渔叉、渔钩打猎捕 式房屋。③、半坡原始居民比河姆渡原始居民的食物 了。④、我国很早就出现了原始的农耕，长江流域和黄 河流域种植的农作物 和 在世界上是最早的。(友情提示:
殊的现象？五、合作研究：分析干栏式和半地穴式这两种房屋建 筑有什么不同。六、 自主整理，回味消化，全班交流，共同提 升：自学过程中，你们小组还有什么疑问？说出来与大家共同分 享。七、 自主检测我最棒：1、成下列表格：原始居民 距今时 间地区工具农作物家畜饲养住房原始手工业河姆渡人 国原始农耕时代几项世界性的贡献吗? 2020-03-11 1、重点：①、河姆渡、半坡原始居民的农耕生 活。②、两个原始农耕典型不同地域条件对经济发展特点的影响。 半坡人 大汶口人 2 、今天这篇课文，你能说出我 学习目标: 1、了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经 济的主要情况。 2、培养观图、找信息、做结论的能力。二 2、难点：家畜饲养、手工制陶和纺织业。三 学习过程：1、 请快速阅读教材， 自主完成下面的几个问题：①、河姆渡原始农 耕的时间是 ，地点在 ，河姆渡原始居民能种 植 ，用 工具耕作，能养 ，能 饮水，能制器、 器、器，住 式房屋。②、半坡原始农耕的时间是 地点在 ，半坡原始居民主要种植 ，普遍使用 鱼，住 种类 工具耕作，能养 ，用 箭头、渔叉、渔钩打猎捕 式房屋。③、半坡原始居民比河姆渡原始居民的食物 了。④、我国很早就出现了原始的农耕，长江流域和黄