人教版小学语文第八册9.自然之道教案-黄建华

9 自然之道

[教学提示]

课文是按照事情发展的顺序，向人们讲述了一个发人深省的故事。从中可以丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事。

1．课前可引导学生进行自主预习，了解课文的主要意思。

教学本文，要培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。但要求不要太高，学生能说出大致意思，了解一般方法就可以了。在这样的训练过程中，逐步引导学生提高概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。这是一个比较漫长的过程，不要急于求成。

2．在进行精读课文时，要学生交流自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事会变成坏事。

3．在教学“综合性学习”时要引导学生细致观察身边熟悉的动植物或自然现象；联系生活经验与阅读积累，确定重点观察对象，把观察、思考、查资料、提出创意，乃至动手实验紧密结合起来。为“口语交际·习作”“展示台”打好基础。

[教学目标]

1．指导学生认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

2．指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3．丰富学生见闻，激发其探究大自然规律的兴趣。

[重点难点]

1．教学重点：指导学生了解课文的主要内容，从中受到启示。

2．教学难点：引导学生理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

阅读目标：

1、学会课文中的绳子、新词，结合语境理解意思；

2、读通课文，理解文章的主要内容。

阅读要求：

1、请同学们初读读课文，注意读准生字的音，读通句子。

2、找出生词，查字词典或结合上下文理解生词。

3、会写本课学习的生字。

4、再读课文，读得正确、流利。读中作上记号；读后交流；读后点评。

5、后浏览一下课文，想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？

一、激情导入，引发阅读期待

（板书课题：自然之道）什么是自然之道呢？今天我们就来学习这篇课文。

二、初读课文，学习字词，感知文本

1．请同学们认真地读读课文，注意读准生字的音，遇到不认识的字，借助生字表把字音读准，难读的地方多读几遍。找出生词，查字词典或结合上下文理解生词，想一想课文的主要意思。

2．出示词语卡片，检查生字词认读与理解情况：

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图啄食

情愿蠢事返回海鸥补救嘲笑彻底

争先恐后欲出又止若无其事见死不救

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

抽读卡片的形式可多样，或个别读，或分组读，或“开火车”读。遇到难读的词语多读几遍，有些词语可在读卡片时用表演等形式帮助学生理解，有些放到文中去理解。

3．指导学生写字。

（1）你觉得课文中哪几个字写的时候要特别注意？请你当老师，给大家提一些建议。

（2）指名学生讲解要注意的字的写法。

（3）学生自主书写，教师讲评指导。

4．读课文，给足时间让学生读得正确、流利。读中点拨学生在难读处作上记号，多读几遍。在充分自读的基础上，让学生交流练读，可分四人小组来读，每人选自己喜欢的段落读，或轮流读，读后，大家互相点评。

5．浏览课文，把握整体。

请同学们再浏览一下课文，想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？说的时候能尽量用上本课的生字新词。

（把握文章主要内容是阅读教学应着力培养的习惯和技能，也是本组语文能力训练的一个重点。这里要特别注意巩固新词识记效果，培养学生构词成句、连词成段的运用语言的能力，在实践中内化文本语言。）

三、布置作业

1．抄写 14 个生字。

2．认读词语：

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回

海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

3．正确朗读课文。

第二课时

阅读目标：

1、对重点句子进行感悟。

2、初步学会归纳大意。

3、启动综合性学习。

4、课外阅读小说《狼图腾》。

阅读要求：

1、认真读课文，边读边想：文中哪些语句能引起你的思考，可以边读边画出来，还可以把你的感受在旁边写一写。

2、在小组里交流一下自己的读书感受。

3、对重点句子谈感悟。

4、说说对课题“自然之道”的理解和感悟。

一、复习导入

1．听写文中出现的四字词语。

2．指名学生说说课文主要讲了一件什么事。可适当用上刚才的四字词语。

二、重点引导，精读课文

1．认真读课文，边读边想：文中哪些语句能引起你的思考，可以边读边画出来，还可以把你的感受在旁边写一写。

（带着问题自主阅读，这个时间完全属于学生，让他们与作者对话，与文本对话，让他们带着各自的生活经验去品析，去感受。）2．在小组里交流一下自己的读书感受。（教师巡视，参与小组学习。）

三、全班交流，畅谈感悟

根据小组学生交流的情况，重点引导学生对以下重点句子谈感悟。

1．“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

（板书出示句子，教师点拨。）

（1）向导是在什么情况下用怎样的语气说这句话的？

联系幼龟的处境、“我”和同伴的态度以及向导的反应再谈谈你的看法。

（2）分角色读三、四自然段，读出幼龟的危险处境、“我们”和向导不同的态度。

（3）谈一谈你对向导说的“自然之道”的理解。

2．“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

（1）结合上下文理解“愚不可及”。

（2）学生读书，抓住关键词句感受当时事态的发展。

幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”

食肉鸟：“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”

我们：“来回奔跑”“补救过错”

（3）面对此情此景，你想说的是什么？（联系作业题来讲）

3．“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

想象向导此时此刻的心情，完成下面的句子。

向导心里难受极了，他想：_______________________。他一边走,一边发出悲叹：“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”

联系作业题来讲：（此处是一个激活学生思维发表个性化感受的引发点，可以引起课堂的争辩，这里要尊重学生的独特体验，只要说得有道理，都值得肯定。）

四、朗读全文，归纳大意

1．齐读课题，再指名说说对课题“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的。）

2．如果违背自然之道会产生怎样的后果？联系你已有的生活经验和知识积累来谈一谈。

五、启动“综合性学习”

1．明确“综合性学习”的要求。

2．分组商议：准备怎样开展这次活动。

3．全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

4．课余时间学生分头行动，教师及时了解情况，做针对性的指导。

六、布置作业

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．进行综合性学习。

3．有兴趣的同学，课外阅读小说《狼图腾》。

七、板书设计

教学反思：

《自然之道》是义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级下册第三单元的第一篇精读课文。在教学中，我围绕自然之道的“道”展开提问、阅读、想像。在本课的教学中注重了学生的学.教学中运用了表演法、朗读法、比较法、想象、找重点词句来体会课文等多种方法，

力求在学生充分与文本对话的基础上，自主感悟。在交流中，在多种形式的阅读中使学生受到启示。运用课件激发学生学习兴趣。特别是抓住：侦察兵、震惊等词语进行阅读教学。