鄂教版四年级下册语文试卷
小学四年级下学期期末调研考试
语 文 试 卷
答卷时间：100分钟 2012.6 总评等级：
卷首语：展示学识与才华，记录智慧和收获。亲爱的同学，请你放松心情，镇定自信。
你一定能成功！
一、拼拼写写
1．读拼音，写词语。
k ǎo l ǜ ǒu ěr q ín ɡ x ù ɡǎi sh àn tu ǒ yu án ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．在下面的括号里填上同音字或形近字。 同音字（都念“sh ì”）： 装sh ì（ ） 解sh ì（ ） 教sh ì（ ） 形近字（都含有“少”）： 分mi ǎo( ) 美mi ào( ) ch āo ( )写
二、读读选选。
1．给带点的字选出正确的读音，用“√”标明。
损．伤（s ǔn yu án ） 桑．叶（s ān ɡ sh ān ɡ） 模拟．（l ǐ n ǐ） 鸟瞰．（ɡǎn k àn ） 绳．子（sh én sh én ɡ） 栖．息（q ī x ī） 2．在括号里选出用得恰当的字，用“ ”标明。
目不转（睛 晴） （殊 珠）死拼搏 轻而（易 一）举 神态自（若 苦） 满不在（乎 呼） 出奇（致 制）胜 3. 选出恰当的词语填在括号里。
马后炮 夸海口 及时雨 破天荒
① 小明的作文从来不超过300字，这次（ ），竟然写了800字。 ② 别（ ）了，你就做给大家看看。 ③ 这份合同真是（ ），使公司走出了资金周转不灵的僵局。 4．请将词语及其表示的意思连起来。 仰视 聚精会神地看。 俯视 抬头向上看。
环视从高处往下看。凝视向四周看。
三、读读改改。
1．去掉引号，使句子意思不变。
例：老人淡淡地说：“我也没什么了不起，只不过熟能生巧罢了。”
老人淡淡地说，他也没什么了不起，只不过熟能生巧罢了。
妈妈说：“我今晚要加班，要晚点回。”
2．试着用文字把事物变成人。
例：豆花庄里的蝈蝈在不停地叫着。豆花庄里的蝈蝈在不停地唱着歌。
花儿开放了。
3．修改病句。
①会场上响起了一阵雷鸣般暴风雨般的掌声。
②那位卖馒头的老人，吆喝的声音很结实。
四、填填写写。
1.词语接龙。
意气风发——发扬光大——（）——（）
2.写出下面词语的近义词。
画蛇添足（）自以为是（）
3.照样子，按要求写成语。
①滴水之．恩（含有“之”的成语）：
②指鹿为马．（含有“马”字的成语）：
4.在横线上填写诗句及对诗句的理解。
①“，西出阳关无故人”中的“故人”是指。
②“，江枫渔火对愁眠”表达了作者之情。
5．先将下面的诗句补充完整，再想想：下面诗句与什么节日有关？然后写在括号里。
①，路上行人欲断魂。（）
②，千里共婵娟。（）
6.根据人物的特点，选择恰当的名人名言送给他们，用线连起来。
不遵守规则的孩子盛年不重来，一日难再晨。
不勤奋学习的孩子玉不琢，不成器。人不学，不知义。
不珍惜时间的孩子不以规矩，不成方圆。
五、读读写写。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
1．画横线的句子把“灰椋鸟”比作，这样生动形象地写出了灰椋鸟的，表达了作者对灰椋鸟的之情。
2．读了这两句话，你的眼前出现了怎样的画面？想一想，写一写。
吹泡泡
小时候，我玩过很多游戏，其中最爱玩的是吹肥皂泡。
我们先把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。
这肥皂泡很美丽。五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸——不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
1.你觉得泡泡是怎样的？请从文中找出合适的词填在括号里。
（）的泡泡（）的泡泡
（）的泡泡（）的泡泡
2.默读短文，然后结合提示，想一想：2、3自然段都写了什么，用简洁的语言概括。
第2自然段写。（请关注文中画横线的词）
第3自然段写。（请关注第一句话）
3.读下面的句子，用心体会。
①大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸——不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，
又变成肥皂水落了下来。
（联系上文，想一想：大家为什么会“悬着心”“屏住呼吸”？）
②借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳
西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……（想一想：这些泡泡真的飞到了天
上，飘过了大海吗？这样写表达了作者怎样的情感？）
4.联系全文，说说作者为什么最爱吹泡泡？
七、想想写写。
看书、下棋、画画、弹琴、打乒乓球……想一想，你的爱好是什么？这爱好给你带来了什么？请以“我的爱好”为题，注意通过一件具体的事写出自己的爱好，
鄂教版四年级上册语文课内阅读
（一）（7分） 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色占马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1、这段话中，描写白线变化过程是、、 、。（4分） 2．作者用来形容浪潮的浩荡情景；用来比喻潮来时的声响。（2分） 3．文段中最后一句话采用了的手法，向我们展示了近观钱塘江大潮的感受。（1分） （二） 几天后，女扮男装的木兰依依不舍地告别了亲人，披上战袍，跨上骏马，跟着队伍出征了。她渡黄河，过燕山，千里迢迢来到了前线。在征战中，她像男儿一样英勇，立了赫赫战功。一晃十个年头过去了，朝廷召见她，要封她做大官。木兰却说：“我不要做官。请求您让我回故乡去吧！” 木兰回到了家乡，她日思夜想的爹娘相互搀扶着，擅巍巍地迎上前来；已经长成壮小伙子的弟弟，忙着杀猪宰羊。木兰脱下战袍，换上了心爱的女装，对着镜子梳理好秀发，然后出门去看望乡亲。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日威风凛凛的木兰将军，竟然是一个文静俊美的姑娘。 1、照样子写一句含有两个或两个以上动作的句子。 她渡黄河，过燕山，千里迢迢来到了前线。 2、想象一下，木兰从军途中会有哪些困难，她会怎样克服？ 3、当人们发现昔日威风凛凛的木兰将军，竟然是一个文静俊美的姑娘，将士们会怎么想，怎么说？ （三） 手术台上一向从容镇定的沃克医生这次双手却有些颤抖他额头上汗珠滚滚护士帮他擦了一次又一次最后他忍不住对病人说你挺不住可以哼
叫病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。 1、把第一段的标点符号补充完整。 2、写出近义词和反义词。 镇定近义词（）崭新近义词（） 反义词（）反义词（） 3、回答问题。 “沃克医生双手有些颤抖”是因为，“额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”说明，“病人汗如雨下”是因为。四、《阳光洒下来》文中的阳光指的是 。我们学会。文中的小女孩是。 五、《父爱深深》中我当初的想法是。爸爸真实的理由是。爸爸给我的真情表现在。彼此的感情是指 六、“为中华之崛起而读书”这句话我是这样理解的：崛起即的意思，这句话指。 从中我体会到少年周恩来年少而和 的品质。 七、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 这句话用（）的修辞手法描写大潮的（）和（）。 八、杭州西湖的“三潭印月”就像（）一样，那儿的三个（）已是西湖的（）了。每年（）的晚上，月亮（）时，石塔里点起（），每个塔的（）个小圆洞上蒙上了（）。灯光倒映在水面上，加上明月的倒影，水中就有了（）个月亮。这美景和天堂有什么区别呢？ 请将上段文字中的最后一句换个说法，意思不变：。 九、苏东坡将杭州视为自己的第二故乡，他特别喜欢西湖的风光。本学期我们学习了他的一首描写西湖美景的代表诗作（），诗中的（）将西湖比作（）。
四年级下册语文教案-少年 鄂教版
鄂教版四年级语文下册《少年》教学设计 教学目标： 知识与技能 1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。 4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。 过程与方法采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。 情感态度价值观激发学生积极向上、乐观开朗的情感。 教学重点：品读，感悟课文的思想情感。 教学难点：使学生融入其中，体会课文所表达的情感。 教学用具：磁带一盒 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发情感。 1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：“早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”（谜底：人）是啊！刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。而少年更是早上六七点钟的太阳，那么蓬勃，富有朝气。（板书课题） 2、指名读课题。用自豪的语气读“我是的少年！”
3、师相机板书。那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》 二、初读课文。 1、自读课文，读通顺、读流利。 2、指名读文，正音。 3、默读课文，边读边想：“在这首诗中，作者说少年像什么？” 三、感悟课文。 1、指名说，师相机板书。原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是——引读。 2、诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢？请大家自由品读课文，同桌互相谈一谈。 3、指名畅谈感悟，自由探讨，师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。 4、多种形式朗读感悟诗中的情感。 四、写字指导 1、注意“鹰、刃”的写法 2、四人小组进行词语积累练习。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、书写生字。 3、阅读有关少年的书籍。
鄂教版四年级语文复习资料资料
---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 鄂教版四年级语文（上册）复习资料 余治平 1、诗人是个大画家，音乐家，魔术师，哲学家，文学家。 “碧绿”指荷叶，“银花”指小云朵，“白絮”指大云团。 中心思想：作者用诗一样的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。 2、《语言的魅力》本文通过叙述一位诗人在一个街头乞讨的老妇人身边的木牌上加了几个字，竟让过往的行人纷纷施舍的故事，表现了语言有打动人心的巨大魅力。 3、《书本里的蚂蚁》本文一只被夹进书本的蚂蚁变成了一个字，带着其他的字跳跳舞、串串门，使那本旧书每天都能编出一个新故事，让小姑娘得到了极大的快乐和满足。 四时田园杂兴（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 本诗描写了农家夏日繁忙的劳动生活，反映了农村农民勤劳，儿童天真的形象。 4、《儿童和平公约》本文叙述了世界的儿童想要消灭战争、疾病、破坏等一切灾难，希望大家共同享受大自然的恩惠，和成年人一起去争取永久的和平，表达了世界儿童热爱和平的美好愿望。 5、《太阳，你好！》本文叙述了太阳在天上时时关注人类世界、关爱小朋友。公平公正地为人类创造最佳的生活环境，以此来告诉我们太阳和人类的关系密切，我们要感谢太阳，热爱大自然。 6、《检阅》本文叙述了波兰一所学校的儿童队员，让残疾队员和大家一起参加国庆检阅活动，受到观众称赞的故事，反映了“人人平等、互相尊重、互相关爱”的思想，同时也赞扬了残疾儿童自尊自强的品质。 初秋行圃（宋）杨万里 落日无情最有情,偏催万树暮蝉呜.听来咫尺无寻处,寻到旁边却不声。 本诗描写了初秋傍晚园子里蝉鸣的景象，表现了对自然景象的由衷热爱。 7、《自己的花是让别人看的》本文以朴实生动的语言，讲述了作者在德国的所见、所闻、所感。揭示了人与人之间互惠互利、互相关爱、和谐相处与“我为人人，人人为我”的道理。 8、《阳光洒下来》本文讲述了一个小姑娘和修鞋老伯伯之间发生的事，我们可以真切感受到小姑娘的纯真可爱，感受到孩子善良的心灵。 9、《父爱深深》课文讲了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音响的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始“我”对这件事不理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲真挚的爱。揭示了金钱难以替代亲情的道理。 九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 本诗写重阳佳节时诗人独处异乡人地生疏，想像亲人登高时的情景，抒发了诗人思念亲人的思想感情。 10、《蝉》蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。 本文向我们介绍了蝉是如何脱壳的，蝉爱演奏以及蝉的视觉灵敏、听觉特殊的特点，把我们带入了多姿多彩的昆虫世界，奇妙而有趣，令人神往。 11、《看松树做巢》本文通过“我”的认真观察，生动再现了松鼠表现及做巢的经过，描绘了一只可爱执著的松鼠的形象，表达了对松鼠的关爱和赞美之情。 12、《天鹅》本文主要描写了一只小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队，但它依靠自己的力量去追赶自己的同伴。赞扬了它有自我保护意识，还有沉着冷静、勇敢机智、不怕困难的．
四年级上册语文试卷及答案
灵璧英才学校2015－2016学年第一学期 四年级语文第三次月考考试试卷 又是一个丰收的季节，沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，愿你努攀爬，细心采摘，到时那最美、最甜的硕果肯定会让你感受到收获的喜悦！ 满分：100分 时间：90分钟 题序 一 二 三 总分 得分 第一部分：基础积累与运用（50分） 一、写一写，把你字写得漂亮些、工整些，好吗？快动手吧！（10分） zhì huì jiàn zhù l ?n duò zàn tíng xí jī zé bèi t áo y ě zhèng zhòng diē dǎo hǎi xiá 二、我能辨字组词。（10分） 隔（ ） 峡（ ） 蹲（ ） 彼（ ） 仗（ ） 融（ ） 狭（ ) 遵（ ） 披（ ） 杖（ ） 三、我能用横线画出带点字的正确读音。（3分） 堤．岸（ dī tí ） 骨髓．（ suǐ suí ） 惟妙惟肖． （ xiào xiāo） 客舍． ( shè sh ? ) 给．予（ jí g ?i ） 战车千乘． （shèn g chén g ） 四、读一读，连一连。（4分） 修筑 决心 漫长的 寒风 暗下 长城 明媚的 花园 欣赏 亲人 刺骨的 严冬 思念 美景 漂亮的 阳光 五、我会补充下列成语。（6分） （ ）( )无双 一（ ）不（ ） 南（ ）北（ ） 神（ ）气（ ） （ ）（ ）披靡 （ ）（ ）欲试 六、我能选词填空。（6分 ) 坚定 坚强 1.巨大的不幸使他变得更加（ ）。 2.通过这件事，更加（ ）了他的信念 果然 仍然 居然 忽然 虽然 l ．天气（ ）转睛，但人们（ ）不敢把棉被拿出去晒。 2．早晨，天气预报说下午有雨，刚吃过饭一会儿，（ ）下起了大雨。 3．刚才还晴空万里（ ）飘来几朵乌云，要下雷阵雨了。 4．天气预报没说下雨，现在（ ）下起来，真奇怪！ 七、把下列诗句补充完整。（5分） 1、一径竹阴云满地， 。 2、 ，近水遥山皆有情。 3、 ，西出阳关无故人。 4、孤帆远影碧空尽， 。 5、 ，还来就菊花。 八、我能按要求写句子。（6分） 1、它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（改成肯定句) 2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（缩写句子） 3、笑是很重要的。只会笑是远远不够的。（用关联词连接句子） 第二部分：阅读积累与运用（20分） 九、认真阅读下面短文完成练习。 （一）为了妹妹 一位小男孩的妹妹生病需要输血，她的哥哥詹尼是最合适的捐血人选。 “你愿意捐血给玛莉吗？”医生问。 詹尼犹豫着，他的嘴唇开始颤抖，然后微笑着说：“没问题，为了妹妹!” 不久，兄妹二人被推进医院的房间。玛莉瘦弱而苍白，詹尼则强壮而健康。两个人都没有说话，但当两人四目相投，詹尼露出开心的笑容。 学校： 英才学校 班级： 姓名： 考号： 得分：
鄂教版四年级语文下册全册教案
鄂教版四年级语文下册全册教案 年教学目标： 1、认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。 2、随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。 3、读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。 4、有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。教学重、难点：理解诗句、体会诗意、激发情感。教学准备：学生：读熟诗句，做好预习工作。教师：生字卡片、挂图、生词板教学安排：2课时第一课时 一、导入新课：一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。板书课题：少年 二、检查预习情况： 1、认读生字、生词。 2、指名读诗句。 3、学生交流从诗中了解了些什么？ 三、整体感知课文：
1、汇报 你读懂和不明白的地方。 2、释疑： 3、梳理诗的内容。作者说少年像什么？板书：太阳（高山的）源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀 四、读熟整首诗： 五、学写生字： 1、再次认读生字： 2、范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。 3、学生练写。第二课时 一、复习巩固： 1、听写词语：山冈源泉小鹰飞翔 2、读诗： 二、思考与讨论： 1、作者说少年像什么？太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀 2、作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？ 3、讨论、梳理学生的发言： 三、指导朗读、背诵。 1、将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？
2、你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。 3、背诵。 四、拓展： 1、你觉得少年还像什么？试着写几句。 2、交流你的小练笔： 五、学写生字：乳撞磨刃板书：太阳源泉（高山）小树少年像小鹰乳虎英秀（人中）……2 小松树教学目标： 1、会认四个生字，会写六个生字，理解新词。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。教学重难点：懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。教学准备：生字卡片，挂图。教学时间：两课时第一课时教学过程： 一、导入：师简笔画出一棵小松树，提问：你们知道松树的哪些特点吗？ 二、了解自学情况： 1、小组生字红绿灯（检查生字学习情况） 2、指名读课文。 3、默读，概括课文大意。 三、质疑问难。 四、指导学习书写生字。
鄂教版小学四年级语文上册教案
鄂教版小学四年级语文上册教案1：伯牙断琴 学习目标 1.学会8个字，认识5个字。 2.有感情地朗读课文，复述课文。 3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。 学习时间： 两课时 学习过程 第一课时 一、激情导入 1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么? 2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。 二、整体感知 1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。 2.简单字词认读，反馈。 3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。 课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。 三、学习课文 伯牙的高超琴艺是怎样练成的? 1.自读1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么? 2.学生交流自读心得。 3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。 (1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。 “注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。 (2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。
试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么? 4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。 5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。 出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。” 为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。 四、教师小结这部分内容。 第二课时 一、回顾旧知 有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。 二、学习课文 钟子期高超的知音本领。 1.自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人? 学生读后反馈。 2.从哪里可见钟子期特别善于听琴? 3.品读句子，体会重点词句。 分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。 指读排比句“时而”，伯牙对找到知音的感受是什么? 4.钟子期去世了，为什么伯牙断琴? 你是怎样看待伯牙断琴的?在小组里交流自己的看法。 三、创设情景，以读悟情 1.有感情朗读课文，创设情景复述课文。 2.文中你感受最深的部分是什么?读给旁边的同学听一听，相互交流。 3.教师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。 作业设计： 1.完成书面词句练习。
鄂教版四年级语文上册期末测试卷(有答案)
上学期四年级期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 下列加点字的读音全部正确的一组是（）。（3分） A. 哪吒（n a）将军（ji a n g）勉强（qi a ng） ? ?? B. 露水（l u）似乎（s i）风号浪吼（h a o） ??? C. 传说（chu a n）模板（m o）难过（n a n） ? ? ? 二、下列各组四字词语中，没有错别字的一组是（）。（3分） A. 卧新尝胆发人深省千山万水左思右想 B. 山青水秀谈古论今开城布公肝胆相照 C. 动如脱兔多如牛毛初生牛犊老当益壮 三、写出下列句子运用的修辞手法。（7分） 1. 春天是美好的，有谁不去赞美它呢?（） 2. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（） 3. 还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根,拍打卵石，穿越草丛,流连花间,,（） 4. 风雨交加时，你巍然屹立，像不屈不挠的勇士。（） 5. 小雨点在花伞上快乐舞蹈。（） 6. 重庆是个大火炉。（） 7. 小萝卜头随罗伯伯走进牢房，“大黑狗”也跟进来。（） 四、按要求写句子。（15分） 1. 太阳喜欢小朋友。太阳发出阳光，送来温暖，把山巅的积雪融化。（用恰当的关联词连成一句话） 2. 小鸟歌唱。（扩句,扩两处） 3. 我遇到困难的时候，同学们总是虚心热情地帮助我。（修改病句） 4. 人们怎能不对她产生同情心呢?（改为陈述句）
5. 春风轻柔地拂过我的脸。（仿写拟人句） 五、课文回顾。（13分） 1. 《饮湖上初晴后雨》的作者是时期的 。 2. “三潭印月”是的十大美景之一。 3. 《天鹅》是__________ （国别）作家 ______________ 写的。课文描写了, 赞扬了。 4?《九月九日忆山东兄弟》的作者是朝诗人，我还知道他的诗歌有、、。 5.《为中华之崛起而读书》写的是的故事。 六、口语交际。（6分） 我的好朋友元元明天就要搬到一个新的城市去生活了。我们几个好朋友都依依不舍。放学后，我们几个人围着他，有说不完的话,, 怎样和自己的好朋友话别呢？请你来说一说吧。 七、课文精彩回顾。（10分） 后来,伯牙结识了钟子期。钟子期不会弹琴，但很会欣赏音乐，特别善于听琴。无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。有一次,伯牙弹奏了一首表现高山的曲子，钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢「伯牙弹奏了一首形容流水的曲子,钟子期不住地赞赏道：“好一条滚滚大江啊！那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！”一天,伯牙和钟子期出去游玩，突然下起大雨。伯牙触景生情，便弹奏乐曲，抒发胸中的感慨。乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。伯牙放下琴，感动地说：“子期,你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情，你全都能领会。”
2019年四年级语文试卷及答案最新最全
四年级语文上学期期末测试卷(一) （满分70分，考试时间：60分钟） [基础知识] 一、我会正确拼写词句。（7%） zūn xún táo zuìwēī’échōnɡjǐnɡlǎn duòshèn tòu （）（）（）（）( )（） jué xīn shìzhǒnɡzi，shíɡàn cái shì. ______________________________________________________________ _________________ 二、我能仔细辩别，准确组词。（8%） 概（）霄（）既（）zhēng（）慨（）屑（）即（）zhèng（）①要、取（）②径直、干脆（） ③没有兴趣（）④绳、链状的东西（） 震耳欲聋 ①欲望（）②想要、希望（） ③需要（）④将要（） 疾驰 ①病（）②恨（） ③快、迅速（）④痛苦（） [积累运用] 四、我会把词语补充完整，还会用其中的一个词写句子。（7%） （）吃（）用居（）思（）（）（）洋洋 （）往（）前身（）其（）（）（）翼翼 （）头（）干积（）成（）波涛（）（）（）堂（）笑心（）胆（）娓娓（）（）（）： _____________________________________________________ 五、我会按要求写词语。（6%） 地名：北京_____________________________ 民族名称：汉族_____________________________ 家乡的桥：安平桥_____________________________ 六、我会按要求写出优美的句子。（8%） 1、福娃吸引了大家。 扩句：_________________的福娃____________________地吸引了大家。
鄂教版四年级上学期语文复习资料
鄂教版四年级语文（上册）复习资料 第一课《诗人》 诗人是个大画家。他的笔是彩笔，能把文字绘出色彩缤纷的图画：“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。” “蔚蓝的天空，点缀着朵朵银花，片片白絮。”诗人是个音乐家，他的笔是指挥棒，能使文字奏出悦耳的乐章：“哗啦哗啦的雨声，吱吱喳喳的虫鸣，大自然的组曲响起来了。”“公鸡的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太阳吊起！”诗人是个魔术师，他的笔是魔棒，能用文字把事物变成人，把人化成事物：“斜阳醉倒了，摔了一个跟头，跌在西山后。”“我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。”诗人是个哲学家，他的笔是伶牙俐齿，能以三言两语说出深刻的道理：“什么东西最具破坏力？是自满！自满破坏的是什么？是前途。”诗人当然是文学家。通过新奇的想象，无穷的创意，丰富的情感，给文字注入强大的生命力，另平凡变得不平凡。这就是诗人。当你读着那些美妙的诗句，一幅幅绚丽的图画会在你眼前呈现，一首首动听的乐曲会在你耳畔回想。你就会跟诗人走进那变幻无穷的世界，你还会领悟到人生的真谛。诗，不是难学的东西。只要肯吸收，肯观察，肯思考，肯尝试，肯锻炼，你也可以成为诗人。 诗人是个大画家，音乐家，魔术师，哲学家，文学家。 “碧绿”指荷叶，“银花”指小云朵，“白絮”指大云团。 中心思想：作者用诗一样的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。 第二课《语言的魅力》 “春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字，竟产生了这么大的魅力！是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？但是这一切，对于一个双目使失明的人来说，都是虚设的，她的眼前只是一片漆黑。这是多么令人心酸的事啊！当人们想这个贫困交加，风烛残年的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？ 中心思想：本文通过叙述一位诗人在一个街头乞讨的老妇人身边的木牌上加了几个字，竟让过往的行人纷纷施舍的故事，表现了语言有打动人心的巨大魅力。 第三课《书本里的蚂蚁》 中心思想：本文一只被夹进书本的蚂蚁变成了一个字，带着其他的字跳跳舞、串串门，使那本旧书每天都能编出一个新故事，让小姑娘得到了极大的快乐和满足。 四时田园杂兴（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。 诗意：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ 中心思想；本诗描写了农家夏日繁忙的劳动生活，反映了农村农民勤劳，儿童天真的形象。 语文乐园（一） 甲骨文：我国最早的可认识的文字，是书写或刻在龟甲、兽骨上。 简书：把书信或文章刻写在竹木简上。 帛书：在战国时期，把白色的丝织品作为写书的材料 纸质图书：将文字图案印刷在纸上的书。 电子图书：用电脑磁盘等新材料以电脑文件的形式将文字图片声音组成数字化读物。 深思熟虑：反复深入地考虑。妙笔生花：比喻杰出的写作才能。
鄂教版四年级语文复习资料资料
鄂教版四年级语文(上册)复习资料 余治平 1、诗人是个大画家,音乐家，魔术师,哲学家，文学家。 “碧绿”指荷叶，“银花”指小云朵，“白絮”指大云团。 中心思想：作者用诗一样的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。 2、《语言的魅力》本文通过叙述一位诗人在一个街头乞讨的老妇人身边的木牌上加了几个字，竟让过往的行人纷纷施舍的故事,表现了语言有打动人心的巨大魅力。 ３、《书本里的蚂蚁》本文一只被夹进书本的蚂蚁变成了一个字,带着其他的字跳跳舞、串串门,使那本旧书每天都能编出一个新故事,让小姑娘得到了极大的快乐和满足。 四时田园杂兴（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 本诗描写了农家夏日繁忙的劳动生活,反映了农村农民勤劳,儿童天真的形象。 4、《儿童和平公约》本文叙述了世界的儿童想要消灭战争、疾病、破坏等一切灾难,希望大家共同享受大自然的恩惠，和成年人一起去争取永久的和平,表达了世界儿童热爱和平的美好愿望。 5、《太阳,你好!》本文叙述了太阳在天上时时关注人类世界、关爱小朋友。公平公正地为人类创造最佳的生活环境,以此来告诉我们太阳和人类的关系密切,我们要感谢太阳,热爱大自然。 6、《检阅》本文叙述了波兰一所学校的儿童队员，让残疾队员和大家一起参加国庆检阅活动,受到观众称赞的故事，反映了“人人平等、互相尊重、互相关爱”的思想，同时也赞扬了残疾儿童自尊自强的品质。 初秋行圃（宋）杨万里 落日无情最有情,偏催万树暮蝉呜．听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声。 本诗描写了初秋傍晚园子里蝉鸣的景象,表现了对自然景象的由衷热爱。 7、《自己的花是让别人看的》本文以朴实生动的语言,讲述了作者在德国的所见、所闻、所感。揭示了人与人之间互惠互利、互相关爱、和谐相处与“我为人人，人人为我”的道理。 8、《阳光洒下来》本文讲述了一个小姑娘和修鞋老伯伯之间发生的事,我们可以真切感受到小姑娘的纯真可爱，感受到孩子善良的心灵。 9、《父爱深深》课文讲了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音响的情况下,不得不请父亲资助，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始“我”对这件事不理解,但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲真挚的爱。揭示了金钱难以替代亲情的道理。 九月九日忆山东兄弟(唐）王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 本诗写重阳佳节时诗人独处异乡人地生疏,想像亲人登高时的情景,抒发了诗人思念亲人的思想感情。 1０、《蝉》蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子,往后翻下来，头向下倒挂着,原来折叠着的翅膀打开了,竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮,使它从那层旧皮里完全蜕出来。 本文向我们介绍了蝉是如何脱壳的，蝉爱演奏以及蝉的视觉灵敏、听觉特殊的特点,把我们带入了多姿多彩的昆虫世界,奇妙而有趣，令人神往。 11、《看松树做巢》本文通过“我”的认真观察,生动再现了松鼠表现及做巢的经过，描绘了一只可爱执著的松鼠的形象,表达了对松鼠的关爱和赞美之情。 1２、《天鹅》本文主要描写了一只小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队,但它依靠自己的力量去追赶自己的同伴。赞扬了它有自我保护意识,还有沉着冷静、勇敢机智、不怕困难的
小学四年级语文试卷(人教版)
四年级语文期中能力测试 班级：姓名：成绩：xx、11( 书写占5分) 一我能把生词写正确，写端正。（12分） zīwèi báo wùbǐng xīníng shìfèng xì ( ) ( ) ( ) ( ) zhào yào yǐn bìfùgài suíyùér ān ( ) ( ) ( ) ( ) zhīshéhuāluòzēng tiān ( )( ) 二我会选词填空。（6分） 羞愧悔恨惭愧 （1）小强语文没有考及格，感到很（）。 （2）弟弟一句话中有两个错别字，老师批评他，他（）地低下头。（3）吴冬冬不听话，把妈妈气病了，他（）及了。 爱戴爱护爱抚 （1）每个同学都要（）国家财产。 （2）伯伯（）地摸摸我的头。 （3）周总理关心人民的疾苦，得到全国人民的（）。 三我爱积累。（16分） 1．我学会了带动物名称的成语，像“生龙活虎”，我还记住了（6分）2．我还积累了对联：(2分) 绿水皱面青山白头3．我还积累了古诗：（4分） 《题西林壁》中描写景色的两句诗是： ，。 说明道理的两句诗是： ，。4．课外我还积累了一首描写秋天的古诗，我能默写。（4分） ，。 ，。 四结合课文的学习，判断正误，对的用“√”，错的用“ⅹ”。（8分） 1. “钱塘江大潮是天下奇观。”“观”在这句话中是看的意思。（） 2. “榕树枝干的数目不可计数。”这句话中两个“数”都读作shù（） 3. “丰年留客足鸡豚”这句中“豚”的意思是海豚。（） 4. “干燥”的反义词是“潮湿”。（） 5. “大陆漂移的假说”是著名科学家魏格纳提出来的。（） 6. “九月丹桂满枝黄，十月菊花初开放。”（）
7. 下列词语是按顺序排列的：元旦春节端午节清明节重阳节。（） 8. “鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！”从这句话看出作 者讨厌白鹅。（） 五阅读短文，做练习。（27分） （一） 凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了黄色的毛衣；枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是翩翩起舞的彩色的蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，黄澄(chéng)澄的柿子却还挂在枝头，像一个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠(táng)把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。 1．根据短文内容填空。（6分） （）的蝴蝶（）的长袍（）的秋天（）的柿子（）的海棠（）的枫树叶2．用“”画出文中的比喻句。（2分） 3．文中哪句话能概括全段意思，用“”画出来。（2分） 4．秋天的校园是什么样的，你留心观察了吗？自己写写，注意写具体. （80字左右）（4分） ( 二)窗 我最喜欢从窗子里看外面的景物。 四岁时，我家在哈尔滨的松花江畔。从窗口往外望去，一派江水，茫茫东去。早上雾很大，看不到对岸。中午却异常晴朗，一目了然，连太阳岛都看得清清楚楚。夜晚坐在窗口，看月亮映在水里的影子，倒也十分有趣。沙沙沙，一群鱼儿游过来，水中玉盘破碎了，一会儿又合拢了。 五岁时，我从武汉坐轮船到重庆去，从窗里眺望长江，江面平静得像面镜子。大小数百只渔船，停在江面上，密密麻麻的。远处龟山和蛇山的轮廓十分清晰。 六岁时，我和爸爸到北京来，我又选择了靠窗的位子。窗外是平旷的、绿色的原野，近处的树木飞快地向后倒退。晚上，火车的轮子隆隆地响着，响得人不能入眠。这时欣赏窗外的景色，却别有风味。火车道旁的路灯，发出黄色昏暗的光，远处的灯光像朵朵金花，点缀着大地，这真是个神奇的世界。 每天我都要倚着窗子观赏，祖国的美景吸引着我，常常引起我的遐想。透过窗户，我看到了祖国前进的步伐，看到了四化建设的壮丽远景。 1在文中摘录表示“看”的不同词语。（4分） 2填空。（3分） （1）作者写了（）个不同地点的窗口分别是； ＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）第二自然段，作者是按（）顺序写观看到的窗外景物。（1分） （3）文中“水中玉盘”是指（）。它为什么会“破碎”了，“一会儿又合拢了”？（5分）
鄂教版四年级下学期语文全册教学反思
《少年》教学反思： 这首诗的结构形式比较有规律，读起来朗朗上口，学生预习也比较到位，课前许多学生就能把这首诗背诵出来。因此我就把这篇课文的关键放在了找文中喻体和本体之间的联系，体会少年的特点和精神风貌。我认为这是一个难点。没想到还是有学生不假思索地回答出来。这让我很诧异，留神一看，不少孩子的桌子上放着一本《英才教程》的书，我翻开一看，此书对课文的解析非常详尽。同学们都是从书上找到答案的。而且非常依赖此书。我要求学生把书收起，孩子们竟然说：“老师，你要求我们勤于查找资料，我们需要的资料都能从这本书上找到，为什么又不用了呢？”“获得知识的途径很多，但只有自己肯观察，肯思考，肯尝试，肯锻炼，获得的知识才会属于你，印象会更深！”听了我的话，孩子们决定不再把这本书带入课堂。孩子们在老师的引导下，凭借自己的思维理解了少年的精神风貌，在把“少年”换成“我们”朗读的时候更是倍感自豪。 2月21日星期一晴 《游园不值》教学反思： 在教学中怎样激发兴趣、发展想象，让学生乐学呢？有了这样的思考，我的教学设计也在往这方面努力。教学《游园不值》时，我在学生初步读懂诗句的基础上，紧紧扣住诗中的关键词句进行推敲探索，激发学生学习兴趣并掌握学习方法。 首先让学生回忆学过的描写春天的诗，不仅在于归类积累古诗，也加深学生对诗词学习的兴趣。其二，抓住“小扣柴扉久不开”让学生追究久不开的原因。让学生议论后再引导学生细读第一句“应怜屐齿印苍苔”，从而弄清“久不开”的真正原因，体会上下两句的关系，让学生掌握作者的逆向思维方式，也就是联系上下句理解课文的学习方法。接着又进一步抓住“柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？让学生体会诗人的感情——失望、扫兴、遗憾，为下文诗人看到红杏的快慰心情的转变打下基础。这也是教给学生体会感情的学习方法。 2月22日星期二阴 《小松树》教学反思： 这篇课文线索非常清晰，告诉我们的道理虽然很有意义，但并不难懂，所以其中有一部分课文，我采用了学生自学的方式。在整体把握时，把小松树的生长过程分成了四个部分。每一个部分，又都在整体把握的基础上，抓住这一阶段“小松树的样子、它所看到的东西、小松树的想法”来读句子，来体会小松树永不满足、积极向上的精神。所以，在引导他们学习了第一阶段，又帮助他们学习了第二阶段后，第三、四阶段由学生自己按照“朗读——找句子——体会——再感情朗读”的流程来学习，并以表格的方式来呈现。这个环节学生完成得不错，并在一次次的体会中，一次次地强化了小松树努力、一步步向上的精神。这样为理解最后的“只有长得更高才能看得更远”奠定了基础，后面的学习也水到渠成。 2月24日星期四晴 《小溪流的歌》教学反思： 这是一篇童话小说，寓意深刻。在教学中我很重视学生的朗读，注重对文本的品味，学生能很好的感悟文本的语言，品味其中的道理。我以问题“你觉得这是一条怎样的小溪流?你是从哪些词句中体会到的？”贯穿全文，在学习文本的过程中，朗读始终伴随其中，方式多样：自由读、速读、小组合作读、分角色朗读，引导学生调动积极的情绪，带着自己真实的感受去读。面对枯树桩和枯草，我引导学生联系生活思考：什么时候会发牢骚？学生通过自己亲身的感受，从而有了情绪体验，很明确小溪流与这两个角色的鲜明对比，再体会读时很快就能进入角色了。在处理小溪流与四个不同角色的对话中，我适时的采用分角色朗读，
最新鄂教版四年级语文下册课堂作业习题集
鄂教版四年级语文下册课堂作业习题集（语文） 第一单元第1课少年 一、语段阅读 少年—— 像六七点钟的太阳， 红彤彤冒出山冈。 1．“六七点钟的太阳”给你什么样的印象？把你知道的写下来。 2．作者把“少年”比做，突出了少年 的特点。3．我觉得“少年”还 像。 第2课小松树 一、选择关联词语填空。 如果……就……虽然……但是…… 只有……才能……不但……而且…… (1)( )长得更高，（）望得更远。 （2）小松树看到了这些，（）很高兴，（）并不满足。 （3）（）小松树不想看更远的地方，它（）不会长得那么快。 （4）小松树（）看到了四周的树，（）看到了更远的森林。 二、拓展运用 小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，你明白吗？联系生活实际，谈谈你的理解。 第３课小溪流的歌 一、按要求改写句子。 1.溪流就这样不知疲倦地奔流。 缩句： 2.小溪流不分早晚地向前奔流。 改成反问句： 3.小溪流向前流去。 改成拟人句：
古诗诵读游园不值 基础巩固 １．根据内容填空。 《游园不值》作者是的。“应怜屐齿印苍苔”表达了作者的心情，“小扣柴扉久不开”表达了作者的心情，“春色满园关不住”表达了作者 的心情，“一枝红杏出墙来”表达了作者的心情。２．写出下列各句中带点词的意思。 （１）应怜屐齿印苍苔。（） 这个小女孩真可怜。（） （２）小扣柴扉久不开。（） 起风了，你把衣服扣上就会暖和些。（） 拓展运用 一、古诗中有不少名句都包含着哲理。读读下面的诗句，看看从中你能读出什么道理。 １．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ２．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ３．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ４．问渠哪得清如许，为有源头活水来。 二、请课外搜集有关描写“杏花”的诗句写一写。 语文乐园（一） 1.成语接龙有趣味，想想说说你也会。 兴致勃勃→（）→（）→（） 鹏程万里→（）→（）→（） 2.修改病句。 （1）《小溪流的歌》的作者是严文井写的。 （2）小溪流明白了“只有不断前进，永不停步，才能成长壮大”的做法。 3.仔细观察下面句子的特点，并仿写句子。 （1）太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。
鄂教版四年级上册语文教案
鄂教版四年级上册语文教案 《鱼游到了纸上》是教材第八册第七组的一篇课文。课文主要记叙了作者去杭州玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年。这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，一起看看鄂教版四年级上册语文教案!欢迎查阅! 鄂教版四年级上册语文教案1 教学目标： 1、认识4个生字，会写11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会*的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4、学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点： 引导学生从语言文字中体会*说明的道理，受到启发。 教学难点： 理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。 教学策略：
情境教学法、读写结合法 课前准备： 多媒体课件 课时安排： 二课时 第一课时 教学过程： 一、初读，建构执著的主题 (一)师生交流，揭题并质疑。 (二)学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。 (三)检查学生初读情况。相机指导难写的生字。 (四)学生默读课文，概括*的主要内容。 设计意图：1. 质疑是培养学生善于思考的重要手段。文题中是*的题眼，对于理解*具有重要的意义。因此，引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔*的重点。2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，提高学生对*的概括能力。 二、细读，洞察执著的内心
(一) 生自主学习课文，要求 1. 边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来; 2. 边读边写，写出对句子理解与感受。 (二)反馈汇报，相机指导 1.观察中感受一份专注 重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。” (1)学生读句子，谈感受并请其他同学补充。 (2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义 (3)关注“老是”，引出他长期观察的句子“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”通过对句子中三个时间词的引读，让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的，进一步体会到神态描写的表达效果。 设计意图：1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语，让学生体会青年看鱼的认真。2.学生对青年的那份认真体会得并不深,只体会在一种“喜欢”的程度，通过学习课文内容，让学生从
鄂教版小学四年级下册语文课件《墨梅》
鄂教版小学四年级下册语文课件：《墨梅》 教学目标： 1、认识“砚、痕”这两个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的高尚情操。 教学重难点： 理解诗句的意思，感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的高尚情操。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，你们读了那么多的书，老师考考你们的课外知识，怎么样？ A“岁寒三友”是哪“三友”？B、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？（指生背） 预设《青松》、《竹石》、《梅花》。 师：在岁寒三友中，松是坚贞不屈的典范；竹是一个顽强，具有强大生命力的象征；而梅呢，傲霜斗雪，芳香高雅。可以用一句话来形容岁寒三友：虚心竹有低头叶，傲骨梅无
仰面花。 2、今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》。 3、读课题。 释题:墨梅，就是王冕用墨画的一株梅花树。 简介诗人：王冕是元朝的诗人和画家，多才多艺。他自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶。 二、读诗。 1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。 2、检查读。读准“砚、痕”这两个字的读音。 3、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/ 4请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。 三、解诗。 A.下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？”。 1、学生自学。 2、小组内交流，并讨论不懂的问题。
小学四年级语文期末试卷(鄂教版-附答案)
小学四年级语文期末试卷题目 一、按要求完成字词句练习(27分) 1.把句子正确、工整地抄写在方格里，注意标点符号的正确位置。(3分) “天鹅的故事”谱写“生命的壮歌”。 2. 看拼音，写词语。 (8分) shēnɡ shū tuī jiàn wéi fàn wú jū wú shù juān xiàn zhān yǎnɡ dài màn xún ɡuī dǎo jǔ 3.选择正确的读音或汉字，用“ √”表示。(6分) (嗓噪 )音闷热(mèn mēn) 纤弱(xiān qiān) (催摧 )促崇敬(chónɡ cónɡ)树冠 (ɡuàn ɡuān) 4.用“√”给加点字词选择正确的解释。(4分) (1) 盛情①兴盛;繁盛( ) ②深厚( ) ③盛大;隆重( ) (2) 乱砍滥伐①流水漫溢( ) ②不加选择，不加节制( ) ③不合实际( ) (3) 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 ①满足要求;允许;接受( ) ②回应( ) ③应付( )
(4) 阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。 ①用双手托( ) ②奉承人或代人吹嘘( ) ③绽放( ) 5.根据要求，写句子。(6分) (1)例：苹果红了，葡萄紫了。 苹果嚷着冷了，要穿红袄;葡萄嚷着冷了，要披紫袍。 春天，油菜花开了，蝴蝶在金黄的花海中飞来飞去。 (2)联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。(用修改符号修改病句) (3)这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?(换一种说法，意思不变。) 二、根据课文知识填空 (12分) 1.一棵树就是，都是快乐的音符，给我们送来，让每个人都。(2分) 2.一身的羽毛，一对的翅膀，加上尾巴，这就是的小燕子。(2分)