全国名校高中数学题库--直线方程

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高三数学第一轮总复习讲义 讲义31 直线的的方程、两条直线的位置关系

一、基本知识体系:

1、 直线的倾斜角、斜率、方向向量:

① 求直线斜率的方法:(1)、定义法:k= tan α (α≠π2);②斜率公式:k= y 2-y 1

x 2-x 1

(x 1

≠x 2);当x 1=x 2时,斜率不存在。③直线的方向向量:直线L 的方向向量为→

m =(a,b),则该直线的斜率为k= b a

2、 直线方程的五种形式:

名称 方程的形式 常数的几何意义 适用范围 点斜式

y-y 1=k(x-x 1) (x 1,y 1)为直线上的一个定点,且k 存在

不垂直于x 轴的直线

斜截式

y= kx+b k 是斜率,b 是直线在y 轴上的截距

不垂直于x 轴的直线

两点式 y-y 1y 2-y 1 = x-x 1

x 2-x 1 (x 1≠x 2,y 1≠y 2

(x 1,y 1)、 (x 2,y 2)为直线上的两个定点,

不垂直于x 轴和y 轴的直线

截距式 x a +y

b =1 (a,b ≠0)

a 是直线在x 轴上的非零截距,

b 是直线在y 轴上的非零截距 不垂直于x 轴和y 轴,且不过原点的直线

一般式

Ax+By+C=0 (A 2+B 2

≠0) 斜率为-A

B

,在x 轴上的截距为-C

A

,在y 轴上的截距为

-C B

任何位置的直线

3、 判断两条直线的位置关系的条件:

斜载式:y=k 1x+b 1 y=k 2x+b 2

一般式:A 1x+B 1y+C 1=0

A 2x+

B 2y+

C 2=0 相交 k 1≠k 2 A 1B 2-A 2B 1≠0 垂直 k 1·k 2=-1 A 1A 2+B 1B 2=0

平行 k 1=k 2且b 1≠b 2 A 1B 2-A 2B 1=0且 A 1C 2-A 2C 1≠0 重合

k 1=k 2且b 1=b 2

A 1

B 2-A 2B 1= A 1

C 2-A 2C 1= B 1C 2-B 2C 1≠0=0

4、 直线L 1到直线L 2的角的公式:tan θ = k 2-k 1

1+k 1k 2 (k 1k 2

≠-1) 直线L 1与直线L 2的夹角公式:tan θ = |

k 2-k 1

1+k 1k 2

| (k 1k 2≠-1) 5、点到直线的距离:点P (x 0,y 0)到直线Ax+By+C=0的距离为d=

| Ax 0+By 0+C| A 2

+B 2

6、两条平行的直线之间的距离:两条平行线Ax+By+C 1=0 和Ax+By+C 2=0之间的距离d=

|C 1-C 2|

A 2

+B 2

7、直线系方程:①、过定点P (x 0,y 0)的直线系方程:y-y 0=k(x-x 0);②、平行的直线系方程:y=kx+b ;③、过两直线A 1x+B 1y+C 1=0 和A 2x+B 2y+C 2=0的交点的直线系方程为:

A 1x+

B 1y+

C 1+λ(A 2x+B 2y+C 2)=0

8、对称问题:点关于点对称、点关于线对称、线关于线对称、线关于点对称: 二、典例剖析:

★【例题1】、设函数?(x )=asinx-bcosx 图象的一条对称轴方程为x=π

4,则直线ax-by+c=0

的倾斜角为(B )

A

π4 B 3π4 C π3 D 2π3

★【例题2】已知集合A={(x,y)|x=cos θ且y=sin θ,θ∈[0,π]},B={(x,y)|y=kx+k+1},若A ∩

B 有两个元素,则k 的取值范围是_____▲解:画图可知,直线与半圆有两个交点,则[-1

2,0)

★【例题3】已知直线过点P (-1,2),且与以点A (-2,-3)、B (3,0)为端点线段相交,则直线L 的斜率的取值范围是__ (k ≥5,或k ≤-12)

三、巩固练习:

★【题1】已知两条直线2y ax =-和(2)1y a x =++互相垂直,则a 等于

(A )2 (B )1 (C )0 (D )1-

▲解:两条直线2y ax =-和(2)1y a x =++互相垂直,则(2)1a a +=-,∴ a=-1,选D.

★【题2】已知过点()2A m -,和()4B m ,

的直线与直线210x y +-=平行,则的值为 ( )

A 0

B 8-

C 2

D 10 ▲解: (m+2)×(-2)-1×(4-m)=0,m=-8, 选(B) ★【题3】 “2

1=

m ”是“直线0

3)2()2(013)2(=-++-=+++y m x m my x m 与直线相互垂直”的( B )A .充分必要条件 B .充分而不必要条件 C .必要而不充分条件 D .既不充分也不必要条件 ▲【详解】当12

m =时两直线斜率乘积为1-,从而可得两直线垂直;当2m =-时两直线一

条斜率为0,一条

斜率不存在,但两直线仍然垂直;因此12

m =是题目中给出的两条直线垂直的充分但不必要

条件.

●注意:对于两条直线垂直的充要条件①12,k k 都存在时12.1k k =-;②12,k k 中有一个不存在另一个为零;

对于②这种情况多数考生容易忽略.

★【题4】 若三点 A (2,2),B (a ,0),C (0,b )(0 ,b )(ab ≠0)共线,则, 11a b

+的值

等于________1/2

★【题5】已知两条直线12:330,:4610.l ax y l x y +-=+-=若12//l l ,则a =____.

▲解:已知两条直线12:330,:4610.l ax y l x y +-=+-=若12//l l ,233

a -=-

,则

a =2.

★【题6】已知圆2x -4x -4+2y =0的圆心是点P ,则点P 到直线x -y -1=0的距离是 .

▲ 解:由已知得圆心为:(2,0)P ,由点到直线距离公式得:|201|2

2

11

d --=

=+; ★【题7】过点(1,2)的直线l 将圆(x -2)2+y 2=4分成两段弧,当劣弧所对的圆心角最

小时,直线l 的斜率k = . 2

2

★【题8】直线1x y +=与圆2220(0)x y ay a +-=>没有公共点,则a 的取值范围是

A .(0,21)-

B .(21,21)-+

C .(21,21)--+

D .(0,21)+ ▲解:由圆2220(0)x y ay a +-=>的圆心(0,)a 到直线1x y +=大于a ,且0a >,选A 。

★【题9】. 若圆0104422=---+y x y x 上至少有三个不同的点到直线0:=+by ax l 的 距离为22,则直线l 的倾斜角的取值范围是:A . ]412[ππ

, B .]12512[π

π, C .]36[

π

π, D .]2

0[π

▲解:圆010442

2

=---+y x y x 整理为222

(2)(2)(32)x y -+-=,∴圆心坐标为(2,

2),半径为32,要求圆上至少有三个不同的点到直线0:=+by ax l 的距离为22,则圆心到直线的距离应小于等于2, ∴

2

2

|22|2a b a b

++≤

,∴ 2()4()1a a

b b ++≤0,∴ 23()23a

b

--

-+

≤≤,

()a

k b

=-,∴ 2323-

+≤k ≤,直线l 的倾斜角的取值范围是]12

512[

π

π

,,选B.

★【题10】7.圆0104422=---+y x y x 上的点到直线0

14=-+y x 的最大距离与最小距离

的差是

A .36

B . 18 C. 2

6

D . 2

5

▲.解:圆0104422=---+y x y x 的圆心为(2,2),半径为32,圆心到到直线0

14=-+y x 的距离为

|2214|

252

+-=>32,圆上的点到直线的最大距离与最小距离的差是2R

=62,选C.

★【题11】设直线过点(0,a),其斜率为1, 且与圆x 2+y 2=2相切,则a 的值为( ) A .± 2 B .±2 B .±2 2 D .±4

▲解;直线过点(0,a),其斜率为1, 且与圆x 2+y 2

=2相切,设直线方程为y x a =+,圆心(0,0)道直线的距离等于半径2,∴

||22a =

,∴

a 的值±2,选B . ★【题12】如图,l 1、l 2、l 3是同一平面内的三条平行直线,l 1与l 2间的距离是1, l 2与l 3间的距离是2,正三角形ABC 的三顶点分别在l 1、l 2、l 3上, 则△ABC 的边长是(D):(A )32

(B )

3

64 (C )4

173 (D )3

212

★【题13】如图,三定点A(2,1),B(0,-1),C(-2,1); 三动点D ,E ,M 满足AD →=tAB →, BE → = t BC →, DM →=t DE →

, t ∈[0,1]. (Ⅰ) 求动直线DE 斜率的变化范围; (Ⅱ)求动点M 的轨迹方程.

.▲解: 如图, (Ⅰ)设D(x 0,y 0),E(x E ,y E ),M(x ,y).由AD →=tAB →, BE → = t BC →

, 知(x D -2,y D -1)=t(-2,-2). ∴???x D =-2t+2y D =-2t+1 同理 ???x E =-2t y E =2t -1

. ∴k DE =

y E -y D x E -x D = 2t -1-(-2t+1)

-2t -(-2t+2)

= 1-2t . ∴t ∈[0,1] , ∴k DE ∈[-1,1]. (Ⅱ) ∵DM →=t DE →

∴(x+2t -2,y+2t -1)=t(-2t+2t -2,2t -1+2t -1)=t(-2,4t -2)=(-2t ,4t 2

-2t). ∴???x=2(1-2t)y=(1-2t)2 , ∴y=x 24

, 即x 2

=4y . ∵t ∈[0,1], x=2(1-2t)∈[-2,2]. 即所求轨迹方程为: x 2=4y , x ∈[-2,2]

※★【题14】已知圆M :(x +cos θ)2+(y -sin θ)2=1,直线l :y =kx ,下面四个命题:

(A ) 对任意实数k 与θ,直线l 和圆M 相切; (B )对任意实数k 与θ,直线l 和圆M 有

公共点;

(C ) 对任意实数θ,必存在实数k ,使得直线l 与和圆M 相切;(D )对任意实数k ,必存

在实数θ,使得直线l 与和圆M 相切;其中真命题的代号是______________(写出

所有真命题的代号)

▲解:圆心坐标为(-cos θ,sin θ)d =

2

2

2

|k cos sin |

1k |sin |

1k

1k

|sin |1

θθθ?θ?≤--+(+)=

++=(+);故选

y

x

O M D A C

-1 -1 -2 1

2

B

E

(B )(D )

※★【题15】在平面直角坐标系中,已知矩形ABCD 的长为2,宽为1,AB 、AD 边分别在x 轴、y 轴的正半轴上,A 点与坐标原点重合(如图5所示).将矩形折叠,使A 点落在线段DC 上.(Ⅰ)若折痕所在直线的斜率为k ,试写出折痕所在直线的方程;(Ⅱ)求折痕的长的最大值. ▲解:(Ⅰ)( i ) 当0=k 时,此时A 点与D 点重合, 折痕所在的直线方程

2

1=

y ,

( ii ) 当0≠k 时,设A 点落在线段DC 上的点)1,(0x A ', )20(0≤≤x ,则直线A O '的斜率0

01x A k =

',∵,A O '折痕所在直线垂直平分

1-=?'k k A O ,∴

110

-=?k x ,∴k x -=0;又∵折痕所在的直线与A O '的交点坐标(线段

A O '的中点);为)2

1

,2(k M -

, ∴折痕所在的直线方程)2

(21k x k y +=-,即2

1

22k y kx =++,由( i ) ( ii )得折痕所在的

直线方程为:2

12

2

k

y kx =+

+

)02(≤≤-k

(Ⅱ)折痕所在的直线与坐标轴的交点坐标为)0,21

(,)2

1,

0(2

2

k

k

F k

E +-

+

由(Ⅰ)知,0x k -=,∵200≤≤x ,∴02≤≤-k ,设折痕长度为d ,所在直线的倾斜角为θ,

( i ) 当0=k 时,此时A 点与D 点重合, 折痕的长为2 ;( ii )当02<≤-k 时, 设k

k

a 21

2

+-

=,2

12

+=

k

b ,20=≤

322+-≤≤-k ,

2=>AB a 时,l 与线段BC 相交,此时032<<+

-k ,10≤

相交,此时01<≤-k ,

1>b 时,l 与线段DC 相交,此时12-<≤-k ,∴将k 所在的分为3个子区间:

①当12-<≤-k 时,折痕所在的直线l 与线段DC 、AB 相交, 折痕的长

O (A)

B C

D

x

y

图5

11|

|11||1|

sin |12

22

+=

+=

+=

=

k k k k k d θ,∴

22

5<≤d ,②当3

21+-≤≤-k 时,折痕所在的直线l 与线段AD 、AB 相交,

折痕的长

4

3414

34

)

2

1(

)21(2

242

2

2

2

+

+

+

=

+++-

=k

k k k k

k d

令0)(≥'x g ,即0212

33

3≥-

+k

k k ,

即013246≤-+k k ,即 0)2

1()1(222≤-+k k ,

∵321+-≤≤-k ,∴解得322

2+-≤≤-k ;令0)(≤'x g , 解得

2

21-

≤≤-k ,

故当2

21-

≤≤-k 时,)(x g 是减函数,当322

2+-≤≤-

k 时,)(x g 是增函数,

∵2)1(=-g ,)348(4)32(-=+-g ,∴)32()1(+-<-g g ,∴当3

2+-=k 时,)348(4)32(-=+

-g ,)26(23482)32(-=-=+-=g d ,∴当

321+

-≤≤-k 时, )26(2-≤d ,③当032<<+-k 时,折痕所在的直线l 与

线段AD 、BC 相交,折痕的长22

12112|

c o s |2k k

d +=+=

=

θ, ∴

34822-<

综上所述得,当32+-=k 时,折痕的长有最大值,为)26(2-

高三数学第一轮复习:直线方程与两直线的位置关系

【本讲主要内容】

直线方程与两直线的位置关系

直线斜率的概念、直线方程的几种形式、两条直线的位置关系、两条相交直线的夹角和到角公式、点到直线距离公式。

【知识掌握】

【知识点精析】

1. 直线斜率的概念:

(1)直线的倾斜角:在平面直角坐标系中,对于一条与x轴相交的直线,如果把x轴绕着交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角记为α,那么α就叫做直线的倾斜角。当直线和x轴平行或重合时,规定直线的倾斜角为0o。因此,直线的倾斜角α的取值范围是0o≤α<180o。

(2)直线的斜率:倾斜角α≠90o的直线,它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率,常用k表示,即k=tanα(α≠90o)。

(3)直线的方向向量:设F

1(x

1

,y

1

)、F

2

(x

2

,y

2

)是直线上不同的两点,则向量

2

1

F

F=( x2-

x 1,y

2

- y

1

)称为直线的方向向量。向量

2

1

1

2

1

F

F

x

x-

=(1,

1

2

1

2

x

x

y

y

-

-

)=(1,k)也是该直线的

方向向量,k是直线的斜率。

(4)求直线斜率的方法:

①定义法:已知直线的倾斜角为α,且α≠90o,则斜率k=tanα

②公式法:已知直线过两点P

1(x

1

,y

1

)、P

2

(x

2

,y

2

),且x

1

≠x

2

,则斜率k=

1

2

1

2

x

x

y

y

-

-

③方向向量法:若a=(m,n)为直线的方向向量,则直线的斜率为k=

m

n

说明:平面直角坐标系内,每一条直线都有倾斜角,但不是每一条直线都有斜率。斜率的图象如图:

2. 直线方程的几种形式:

(1)点斜式:)(11x x k y y -=-,其特例是:b kx y +=(斜截式); (2)两点式:

1

211

21x x x x y y y y --=--,其特例是:

1=+

b

y a

x (截距式)

; (3)一般式:0=++C By Ax (A 、B 不同时为0)

说明:使用直线方程时,要注意限制条件。如点斜式的使用条件是直线必须存在斜率;截距式的使用条件是两截距都存在且不为0;两点式的使用条件是直线不与x 轴垂直,也不与y 轴垂直。

3. 两条直线的位置关系:

(1)当直线方程为111:b x k y l +=、222:b x k y l +=时,若1l ∥2l ,则2121b b k k ≠=且;若1l 、2l 重合,则2121b b k k ==且;若1l ⊥2l ,则121-=?k k 。

(2)当两直线方程为0:0:22221111=++=++C y B x A l C y B x A l 、时,若1l ∥2l ,则

1

22112211221C B C B C A C A B A B A ≠≠=或且;若

1

l 、

2

l 重合,则

122112211221C B C B C A C A B A B A ===且且;若1l ⊥2l ,则02121=+B B A A 。

说明:利用斜率来判断两条直线的位置关系时,必须是在两直线斜率都存在的前提下才行,否则就会得出错误结论,而利用两条直线的一般式方程的系数来判断就不易出错。 例如:已知直线()021:1=-++y x a l 与直线()0122:2=+++y a ax l 互相垂直,则实数a 的值为( )

A. -1或2

B. -1或-2

C. 1或2

D. 1或-2 解析:1l ⊥2l ?()()210221-=-=?=+++a a a a a 或,故选B 。 4. 点到直线的距离、直线到直线的距离:

(1)点P ()00,y x 到直线0=++C By Ax 的距离为:2

2

00B

A C

By Ax d +++=

(2)当1l ∥2l ,且直线方程分别为0:0:2211=++=++C By Ax l C By Ax l 、时,

两直线间的距离为:2

2

21B

A C C d +-=

5. 两直线的夹角:

若直线1l 、2l 的斜率分别为21k k 、,则 (1)直线1l 到2l 的角θ满足:()11tan 2

11

212-≠?+-=

k k k k k k θ

(2)直线1l 、2l 所成的角(简称夹角)θ满足:()11tan 2

11

212-≠?+-=

k k k k k k θ

若直线1l 、2l 的斜率至少有一个不存在时,可根据图象直接求出所求的角。 6. 两直线的交点:

两直线的交点的个数取决于由两直线组成的方程组的解的个数。 7. 对称问题:

(1)中心对称:

设平面上两点()()111,,y x P y x P 和关于点()b a A ,对称,则点的坐标满足:b y y a x x =+=+2

,2

1

1

;若一个图形与另一个图形上任一对对应点满足这种关系,那么这

两个图形关于点A 对称。 (2)轴对称:

①设平面上有直线0:=++C By Ax l 和两点()()111,,y x P y x P 、,若满足下列两个条件:

(ⅰ)PP 1⊥直线l ;

(ⅱ)PP 1的中点在直线l 上,则点1P P 、关于直线l 对称;若一个图形与另一个图形上任意一对对应点满足这种关系,那么这两个图形关于直线l 对称。 ②对称轴是特殊直线的对称问题:

对称轴是特殊直线的对称问题可直接通过代换求解: (ⅰ)关于x 轴对称,以y -代y ; (ⅱ)关于y 轴对称,以x -代x ;

(ⅲ)关于直线x y =对称,x 、y 互换;

(ⅳ)关于直线0=+y x 对称,以x -代y ,同时以y -代x ; (ⅴ)关于直线a x =对称,以x a -2代x ; (ⅵ)关于直线b y =对称,以y b -2代y ;

③对称轴是一般直线的对称问题,可根据对称的意义,由垂直平分列方程找到坐标之间的关系:

设点()()2211,,y x Q y x P 、关于直线()00:≠=++AB C By Ax l 对称 则??

?

????=++?++?=--02221211

21

2C y y B x x A A B x x y y

【解题方法指导】

例1. 若θ为三角形中最大内角,则直线0tan :=++m y x l θ的倾斜角的范围是( )

A.??? ??????

?

?32,22,

0πππ B.??

?

?????? ??32223ππππ,, C.??

? ?????

? ?

?πππ,,3

30 D.??

?

?????

? ?

?πππ,,3

220

解析:∵θ是三角形中的最大内角,∴

3

π≤θ<π,

∴直线l 的斜率()(]

3,,0tan -∞-?+∞∈-=θk

∴它的倾斜角的范围是??

?

??????

?

?32,22,

0πππ 评述:若已知斜率的取值范围,要求倾斜角的范围时,应利用“正切函数x y tan =在

??????2

0π,和??

?

??ππ

,2

上均递增”这一性质来求解。

例2. 已知直线062:1=-+y x l 和点()1,1-A ,过点A 做直线l 与已知直线l 1相交于B 点,且5=AB ,求直线l 的方程。

解析:过点()1,1-A 与y 轴平行的直线为1=x ,解方程?

??=-+=0621

y x x

求得B 点坐标为()4,1,此时5=AB ,即1=x 为所求 设过()1,1-A 且与y 轴不平行的直线为l :()11-=+x k y

解方程组()

??

?-=+=-+11062x k y y x

得两直线交点为???

????

+-=++=2242

7k k y k k x (2-≠k ,否则与已知直线平行)

由已知2

2

251224127=??

? ??++-+??? ??-++k k k k

解得4

3-

=k ,∴()14

31--

=+x y

即0143=++y x 为所求

评述:利用待定系数法设直线方程时可能由于所用方程的形式,设出时就漏掉了斜率不存在的一种情况。解题时一般先考虑特殊情形。

例 3. 已知三条直线02:1=+-a y x l (a >0),直线0124:2=++-y x l 和直线

01:3=-+y x l ,且1l 与2l 的距离是

510

7。

(1)求a 的值; (2)求3l 到1l 的角θ;

(3)能否找到一点P ,使得P 点同时满足下列三个条件:①P 是第一象限的点;②P

点到1l 的距离是P 点到2l 的距离的2

1

;③P 点到1l 的距离与P 点到3l 的距离之比是

5:

2;若能,求P 点的坐标;若不能,说明理由。

解析:(1)2l 即0212=-

-y x

∴1l 与2l 的距离()

10

5712212

2

=

-+?

??

??--=

a d

10575

21=+

a

∴2

72

1=+

a ,∵a >0,∴a =3

(2)由⑴,1l 即032=+-y x ∴21=k ,而3l 的斜率13-=k ∴()()

3121121tan 3

131-=-+--=

?+-=

k k k k θ

∵0≤θ<π,∴θ=3arctan -π (3)设点()00y x P ,,若P 点满足条件②

则P 点在与1l 、2l 平行的直线02:'

=+-C y x l 上

5

2

12

15

3+=

-C C

即6

11,2

13=

=

C C 或

∴06

112,02

1320000=+

-=+-y x y x 或;

若P 点满足条件③,由点到直线的距离公式,有

2

1

5

25

3

20000-+?

=

+-y x y x

即1320000-+=+-y x y x ∴023042000=+=+-x y x ,或; 由P 点在第一象限,∴0230=+x 不可能 联立方程04202

1320000=+-=+

-y x y x 和

解得??

?

??=-=;

21300y x 应舍去

由?????=+-=+-,,04206

1120000y x y x 解得???

????

=

=18379

10

0y x ∴??

?

??183791,P 即为同时满足三个条件的点

评述:与直线0=++C By Ax 平行的所有直线总能设为01=++C By Ax 的形式(称为平行直线系方程),而两条平行直线间的距离除用公式表示外,总能看成是其中一条直线上的任一点到另一直线的距离,最终化归为点到直线的距离。

【考点突破】

【考点指要】

关于直线的方程,直线的斜率、倾斜角,两点间距离公式,点到直线的距离公式,夹角与到角公式,两直线的垂直、平行关系等知识的试题,都属于基本要求,既有选择题、填空题,也有解答题,所占的分值为5~10分,一般涉及到两个以上的知识点,这些仍将是今后高考考查的热点。

考查通常分为三个层次:

层次一:考查与直线有关的基本概念、公式;

层次二:考查不同条件下的直线方程的求法;

层次三:考查直线与其它知识的综合。

解决问题的基本方法和途径:数形结合法、分类讨论法、待定系数法。

【典型例题分析】

例4. (2006上海)已知圆22440x x y --+=的圆心是P ,则点P 到直线10x y --=的距离是__________。 答案:

22

解析:由题意圆的方程22440x x y --+=可化为()2

2

28x y -+=

∴圆心()2,0P ,代入点到直线距离公式得2

2)

1(1|

1-(-1)012|d 2

2

=

-+?+?=

评述:此题主要体现对基本公式的考查。

例5. (2006上海)若曲线2

1y x =+与直线y kx b =+没有公共点,则k b 、分别应满足的条件是____________。 答案:k=0且-1

x x x x x 2

110

10=+=+>-+

||,,画出图象得

设图象与y 轴的交点分别为()()0101A B -,

、,,过点A B 、作平行于x 轴的直线,根据题意,直线y kx b =+与曲线没有公共点,则只能与x 轴平行且在虚线区域内移动。 评述:由于曲线方程中含有绝对值,所以先分情况去掉绝对值符号,若联立方程组2211

y x y x y kx b y kx b

??=+=-+?

?=+=+??或,分别利用判别式“△<0”去求解没有公共点的情况,题目会变的非常烦琐。借助于图象既快捷又直观,利用数形结合是解决这类题目非常有效的方法。

例6. (2006湖北)设过()P x y ,点的直线分别与x 轴、y 轴的正半轴交于A B 、两点,

点Q 与点P 关于y 轴对称,O 为坐标原点,若2BP PA =

且1O Q A B ?= ,则点P 的轨迹

方程为( ) A. )0,0(12

3x 32

2>>=+y x y

B. )0,0(12

332

2>>=-y x y

x

C.

)0,0(132

32

2

>>=-y x y x

D.

)0,0(132

32

2

>>=+y x y x

答案:D

解析:设过点()P x y ,的直线方程为)0,0(><+=b k b kx y ,则(),0,0,b

A B b k ?

?

-

???

由题意知点Q 与点P 关于y 轴对称,得(),Q x y -,又()0,0O ∴()()0,2,00,00,01b x y b x y k b x y b k ???

--=--- ??

???

??????---?---= ?????????

即3231b x k b y b

x by k

?-=??=???-+=?,得22

3312x y +=

0,0,0,0>>∴>

评述:此题体现了直线与向量知识的综合运用,向量的坐标运算和解析几何关系密切。本题需注意在得到轨迹方程后,要对x y 、的范围进行讨论,这里容易忽略造成丢分。

【达标测试】

一. 选择题:

1. 直线ab ay bx =+﹝a <0,b <0=的倾斜角的范围是( )

A. ??? ?

?-a b arctan B. ??? ?

?

-

b a arctan C. a

b arctan -π D. b

a arctan -π

2. 设点()()2332,、,

B A -,若直线02=++y ax 与线段AB有交点,则a 的取值范围是( )

A. ??

?

???∞+???? ?

?

-

∞-,,3425

B. ??

??

??

-

2534, C. ??

?

?

?

?

-

3425,

D. ??

????∞+???? ?

?-

∞-,,2534 3. 在直角坐标系中,△ABC 的三个顶点分别为()()()023330,,,,,C B A ,若直线a x =将 △ABC 分割成面积相等的两部分,则实数a 的值是( ) A. 3 B. 2

31+

C. 3

31+

D. 2

22-

4. 已知()()2,53,1-B A 、,P为x 轴上的点,如果BP AP -的绝对值最大,则P点的坐标为( ) A. ()0,4.3

B. ()0,13

C. ()0,5

D. ()0,13-

5. 过点()2,1A 且与原点距离最大的直线方程是 ( ) A. 052=-+y x B. 042=-+y x C. 073=-+y x

D. 053=--y x

6. 直线0632=-+y x 关于点()1,1-对称的直线方程是( ) A. 0223=+-y x B. 0732=++y x C. 01223=--y x

D. 0832=++y x

7. 已知直线1l 和2l 的夹角平分线为x y =,如果1l 的方程为0=++c by ax (ab >0), 那么2l 的方程为( ) A. 0=++c ay bx B. 0=+-c by ax C. 0=-+c ay bx

D. 0=+-c ay bx

8. 已知两条直线0:,0:21=++=++p ny mx l c by ax l ,则bm an =是直线1l ∥2l 的( )

A. 充分不必要条件

B. 必要不充分条件

C. 充要条件

D. 既不充分也不必要条件

二. 填空题:

9. 设k b a =+(k 为常数),则直线1=+by ax 恒过定点___________。 10. 实数y x 、满足0523=--y x (1≤x ≤3),则

x

y 的最大值、最小值分别是_______。

11. 若直线x y =与1+=kx y 有两个交点,则k 的取值范围是___________。 12. 设点P 在直线03=+y x 上,且P 到原点的距离与P 到直线023=-+y x 的距离相等,则P 点坐标是_________。

三. 解答题:

13. 已知两点()(),2,3,1A m B ,求直线AB 的斜率与倾斜角以及倾斜角的范围。 14. 已知直线l 过()32,P ,且和两条平行直线0843074321=++=-+y x l y x l :,:分别相交于B A 、两点,如果23=AB ,求直线l 的方程。

15. 等腰直角ABC ?的斜边AB 所在的直线方程是023=+-y x ,??

?

??52514,C ,求直线AC 和直线BC 的方程及ABC ?的面积。

【综合测试】

一. 选择题 1. (2004湖南)设直线ax+by+c=0的倾斜角为α,且sin α+cos α=0,则a 、b 满足( ) A. a+b=1 B. a-b=1 C. a+b=0

D. a-b=0

2. (2006潍坊)过点()21,-P 且方向向量为()21,-=a 的直线方程为( ) A. 02=+y x B. 052=+-y x C. 02=-y x

D. 052=-+y x

3. (2005南京)与直线0543=++y x 的方向向量共线的一个单位向量是( )

A. ()43,

B. ()34-,

C. ??

? ??5453, D. ??

?

??-

535

4

, 4. 已知三条直线03010=++=-+=-y mx y x y x ,,不能构成三角形,则m 的取值范围是 ( ) A. {}11-,

B. {}711--,,

C. {}711,,-

D. ?

??

?

??

-

-7111,, 5. (2006山东)已知两条直线021=-=y ax l x y l :,:(其中a 是实数),当这两条

直线的夹角在??

?

?

?120π,内变动时,a 的取值范围是( )

A. ()10,

B. ???

?

??333, C. ()

31133,,????

?

?? D. ()

31,

6. (2006黄冈)点()θθcos sin ,到直线01sin cos =+?+?θθy x 的距离小于2

1,则θ的

取值范围是( ) A. ()Z k k k ∈??

?

??

-

-

62652ππππ,

B. ()Z k k k ∈??

?

?

?

-

-

1212

5ππππ,

C. ()Z k k k ∈??

?

??-

-32322ππππ,

D. ()Z k k k ∈??

?

?

?

-

-

63

πππ

π, 7. (2006豫南三市联考)如果点()a ,5在两条平行直线0186=+-y x 和

0543=+-y x 之间,则整数a 的值为( )

A. 5

B. -5

C. 4

D. -4

8. (2006海淀)在平面直角坐标系内,将直线l 向左平移3个单位,再向上平移2个单位后,得到直线'l ,l 与'l 的距离为13,则直线l 的倾斜角为( ) A. 3

2arctan B. 2

3arctan

C. 3

2arctan

-π D. 2

3arctan

二. 填空题:

9. (2005上海)在平面直角坐标系中,若定点()21,

A 与动点()y x P ,满足4=?OA OP ,则点P 的轨迹方程是___________。

10. 光线从点()43,

-A 出发射到x 轴上,被x 轴反射到y 轴上,又被y 轴发射后到点()61,-B ,则光线所经过的路程长为_____________。

11. 过点()41,

P 作一直线,使其在两坐标轴上的截距为正,当其和最小时,这条直线的方

程为____________。

12. (2006江西九校联考)将一张坐标纸折叠一次,使得点()0,2与点()2,0-重合,且点()2003,2004与点(),m n 重合,则n m -=_________。

三. 解答题:

13. 设直线:210l x By +-=的倾斜角为α (1)试将α表示为B 的函数; (2)若

3

26παπ

<

<,试求B 的取值范围;

(3)若()(),21,B ∈-∞-?+∞,求α的取值范围。 14. 已知直线系方程为()()()212430m x m y m ++-+-= (1)求证:不论m 为何实数,直线过定点;

(2)过这定点引一直线分别与x 轴、y 轴的负半轴交于A 、B两点,求AO B ?面积的最小值及此时直线l 的方程。

15. (2004宣武)如图,一列载着危重病人的火车从O 地出发,沿射线O A 方向行驶,其中10sin 10

α=

。在距离O 地()5a a 为正常数千米、北偏东β角的N 处住有一位医学专

家,其中3sin 5

β=。现120指挥中心紧急调离O 地正东p 千米B 处的救护车,先到N 处

载上医学专家,再全速赶往乘有危重病人的火车,并在C 处相遇。经测算,当两车行驶的路线与O B 所围成的三角形O B C 面积S 最小时,抢救最及时。

(1)在O 以为原点,正北方向为y 轴的直角坐标系中,求射线O A 所在的直线方程; (2)求S 关于p 的函数关系式()S f p =;

(3)当p 为何值时,抢救最及时?

达标测试答案

一. 选择题: 1. C

解析:由ab ay bx =+得斜率a

b k -

=<0,倾斜角??

?

??∈ππ

α,2 ∴a

b arctan -=πα

2. D

解析:直线方程可化为2--=ax y 知过定点()20-,P ,2

5-=PA k ,3

4=

PB k

由a -≥

3

4,得a ≤3

4- 由a -≤2

5-,得a ≥

2

5

3. A

解析:显然△ABC 的面积为

2

9

且0<a <2,设a x =与AC 、AB 的交点分别为E 、F ,则

只要求出E 、F 点的坐标,△AEF 的面积可用含有a 的代数式表示。

由ABC AEF S S ??=

2

1便可求出a ,13

2

:

=+

y x l AC

由??

???==+a

x y x 132得??? ??

-233,a a E ,同理求得()3,a F

∴2

32333a

a EF =

??? ?

?

-

-= 于是4

9212321==??=??ABC AEF S a a S 解得3=

a (3-=a 舍)

4. B

解析:画出坐标系,作B关于x轴对称点B ’,连结AB ’并延长与x 轴交于P 点,则P 点即为所求。

∵''AB PB PA PB PA PB PB =-=-=’

,,其他位置,'PB PA -<’AB

由两点式AB ’方程1

513

23--=

--x y ,从而求得P 点的坐标为()013,

。 5. A

解析:过点A 与OA 垂直的直线即为所求。 ∵2=OA k ,故所求的直线方程为()12

12--=-x y ,即052=-+y x

6. D

解析:分析1:直线关于点的对称直线一定是与原直线平行,所以排除A 、C.在0632=-+y x 上取一点()03,

,它关于()11-,的对称点是()21--,,此点在直线0832=++y x 上。

分析2:设()y x P ,是对称直线上的任一点,则它关于点()11-,的对称点

()y x ---22,在已知直线上,即为直线()()0

62322=---+-y x ,整理后得

0832=++y x 为所求。

7. A

解析:易知1l 和2l 关于直线x y =对称,设()y x P ,是2l 上任一点,则它关于x y =的对称点()x y ,在1l 上,所以有0=++c ay bx 即为所求。 8. B

解析:当bm an =时1l 与2l 有可能重合,故bm an =不一定有1l ∥2l ; 当1l ∥2l 时,若0=a ,则0=m 有bm an =,0=b 亦然; 若0≠ab ,有bm an n

m b a =?-

=-

故1l ∥2l ?bm an =

二. 填空题: 9. ???

?

?k k 11, 解析:b k a -=代入1=+by ax 得()1=--y x b kx

∴此直线恒过??

???=

=-k x y x 1

的交点,即点???

??k k 11, 10.

3

2 -1 解析:设x

y k =,则

x

y 表示线段0523=--y x AB :(1≤x ≤3)上的点与原点连线的

斜率。

∴()()2311,,,

B A -

高中数学题库

迄今为止最全,最适用的高一数学试题(必修1、4) (特别适合按14523顺序的省份) 必修1 第一章 集合测试 一、选择题(共12小题,每题5分,四个选项中只有一个符合要求) 1.下列选项中元素的全体可以组成集合的是 ( ) A.学校篮球水平较高的学生 B.校园中长的高大的树木 C.2007年所有的欧盟国家 D.中国经济发达的城市 2.方程组20{=+=-y x y x 的解构成的集合是 ( ) A .)}1,1{( B .}1,1{ C .(1,1) D .}1{ 3.已知集合A={a ,b ,c},下列可以作为集合A 的子集的是 ( ) A. a B. {a ,c} C. {a ,e} D.{a ,b ,c ,d} 4.下列图形中,表示N M ?的是 ( ) 5.下列表述正确的是 ( ) A.}0{=? B. }0{?? C. }0{?? D. }0{∈? 6、设集合A ={x|x 参加自由泳的运动员},B ={x|x 参加蛙泳的运动员},对于“既参 加自由泳又参加蛙泳的运动员”用集合运算表示为 ( ) A.A ∩B B.A ?B C.A ∪B D.A ?B 7.集合A={x Z k k x ∈=,2} ,B={Z k k x x ∈+=,12} ,C={Z k k x x ∈+=,14} 又,,B b A a ∈∈则有 ( ) A.(a+b )∈ A B. (a+b) ∈B C.(a+b) ∈ C D. (a+b) ∈ A 、B 、C 任一个 8.集合A={1,2,x},集合B={2,4,5},若B A ={1,2,3,4,5},则x=( ) A. 1 B. 3 C. 4 D. 5 9.满足条件{1,2,3}?≠M ?≠{1,2,3,4,5,6}的集合M 的个数是 ( ) A. 8 B. 7 C. 6 D. 5

高一数学专项练习题

高一数学专项练习题 高一数学专项练习题 高一数学专项练习一. 选择题:本大题共5小题,每小题7分,共35分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.已知函数唯一的零点在区间内,那么下面命题错误的( ) A 函数在或内有零点 B 函数在内无零点 C 函数在内有零点 D 函数在内不一定有零点 2.若,,则与的关系是 ( ) A B C D 3. 函数零点的个数为 ( ) A B C D 4. 已知函数y=f(x)有反函数,则方程f(x)=0 ( ) A 有且仅有一个根 B 至多有一个根 C 至少有一个根 D 以上结论都不对 5. 某林场计划第一年造林亩,以后每年比前一年多造林,则第四年造林( ) A 亩 B 亩 C 亩 D 亩 二. 填空题:本大题共4小题,每小题6分,共24分。 6.用二分法求方程x3-2x-5=0在区间[2,3]内的实根,取区间中点为x0=2.5,那么下一个有根的区间是

7.函数f(x)=lnx-x+2的零点个数为 8. 设函数y=f(x)的图象在[a,b]上连续,若满足,则方程f(x)=0在[a,b]上有实根. 9. 若点(2,1)既在函数的图象上,又在它的反函数的图象上,则=__________________,=__________________ 三. 解答题:本大题共3小题,共41分,解答题应写出文字说明、证明过程或演算步骤。 10.(本小题13分) 某商品进货单价为元,若销售价为元,可卖出个,如果销售单价每涨元,销售量就减少个,为了获得最大利润,则此商品的最佳售价应为多少? 11.(本小题14分) 设与分别是实系数方程和的一个根,且,求证:方程有且仅有一根介于和之间。 12.(本小题14分) 函数在区间上有最大值,求实数的值 B组题(共100分) 四. 选择题:本大题共5小题,每小题7分,共35分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 13.如果二次函数y=x2+mx+(m+3)有两个不同的零点,则m的取值范围是( ) A (-2,6) B [-2,6] C {-2,6} D (-,-2)(6,+)

初中数学试卷分析-精选范文

初中数学试卷分析 初中数学试卷分析(一) 该试卷考察除了考察初中数学相关内容之外,还考察了高中数学的相关知识,但是试卷总体来说题量不大,知识点考察的也不是很全面,只是对初中和高中数学中一些重要知识点的考察。不同的题型难度也不一样,总体来说都是对一些重要的概念及公式运用的考察,其中部分单选题和解答题的计算量稍微有点大,而填空题相对而言比较简单。 根据以上综合的了解,我们根据题型对卷子进行如下分析: 首先卷子总体上分为三个大部分: 2、填空题有5题,共20分,每题4分。填空题的第一题比较简单,考察的是抛物线的焦点坐标。第二题是**-**学年福建省宁德市高一下学期阶段性考试数学试题。该题也比较简单,考察的是复合函数的定义域。第三题是对完全平方公式的考察,该题难度也不大。第四题考察的是向量的坐标、向量积的坐标运算以及线性规划相关的知识,该题虽然比较简单,但是计算量不小。最后一题看似简单,但是由于要判断5个命题的真假,所以考察的知识点也比较多,需要逐一分析,分别考察了命题的否命题、函数的零点、三角函数的图像和性质和充要条件及解不等式。填空题与选择题比较而言,填空题相对更简单,考察的是最基本的知识点,计算量也不是很大,因此只要考生平时认真复习,填空题的失分不会很多。

3、解答题4题,共40题,每题10分。解答题的第一题看似简单,但是计算量比较大,因此也容易丢分,考察的是向量积的坐标运算和函数单调性和周期性相关的知识。第二题考察的是相似三角形的知识,同样也是计算量比较大。第三题考察的是数列的知识,该题相对简单,最后一题考察的是函数的单调性和最值的内容,该题难度不是很大。总体来说,解答题考察的知识点不是很难,但是普遍存在计算量比较大的问题,这就要求考生平时在复习的过程中除了需要掌握基本的知识点之外,还要多加练习,提高自己的计算能力。 总之,这次数学考试题量不是很大,难度适中,知识点考察的也不是很多,但是数列、函数、向量等知识点在整个试卷中涉及的考题相对较多,尤其是函数的知识在选择题、填空题以及解答题中都有较多的涉猎。因此,考生在备考时需抓住重点,有针对的进行复习。 初中数学试卷分析(二) 这次考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体,它的意义是:一方面为了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩,从中找到自身的不足,发现存在的问题,并能及时调整第二阶段复习的重点和目标;另一方面也是为了应对**年中考中在分值、题型的数量与布局,难易比例设置以及首次使用机读卡等带来的多方面的变革,为下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。从整张试卷反馈的各方

初中数学试卷分析范文.

初中数学试卷分析范文 初中数学试卷分析>范文(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领…… 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程,引导探究创新。>数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,

经典高中数学最全数列总结及题型精选

高中数学:数列及最全总结和题型精选 一、数列的概念 (1)数列定义:按一定次序排列的一列数叫做数列; 数列中的每个数都叫这个数列的项。记作n a ,在数列第一个位置的项叫第1项(或首项),在第二个位置的叫第2项,……,序号为n 的项叫第n 项(也叫通项)记作n a ; 数列的一般形式:1a ,2a ,3a ,……,n a ,……,简记作 {}n a 。 (2)通项公式的定义:如果数列}{n a 的第n 项与n 之间的关系可以用一个公式表示,那么这个公式就叫 这个数列的通项公式。 例如:①:1 ,2 ,3 ,4, 5 ,… ②:5 14131211,,,,… 说明: ①{}n a 表示数列,n a 表示数列中的第n 项,n a = ()f n 表示数列的通项公式; ② 同一个数列的通项公式的形式不一定唯一。例如,n a = (1)n -=1,21 ()1,2n k k Z n k -=-?∈?+=? ; ③不是每个数列都有通项公式。例如,1,1.4,1.41,1.414,…… (3)数列的函数特征与图象表示: 从函数观点看,数列实质上是定义域为正整数集N +(或它的有限子集)的函数()f n 当自变量n 从1开始 依次取值时对应的一系列函数值(1),(2),(3),f f f ……,()f n ,…….通常用n a 来代替()f n ,其图象是一群孤立点。 (4)数列分类:①按数列项数是有限还是无限分:有穷数列和无穷数列;②按数列项与项之间的大小关系分:递增数列、递减数列、常数列和摆动数列。 例:下列的数列,哪些是递增数列、递减数列、常数列、摆动数列? (1)1,2,3,4,5,6,… (2)10, 9, 8, 7, 6, 5, … (3) 1, 0, 1, 0, 1, 0, … (4)a, a, a, a, a,… (5)数列{n a }的前n 项和n S 与通项n a 的关系:1 1(1)(2)n n n S n a S S n -=?=? -?≥ 二、等差数列 (一)、等差数列定义:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d 表示。用递推公式表示为1n n -或1(1)n n a a d n +-=≥ 例:等差数列12-=n a n ,=--1n n a a (二)、等差数列的通项公式:1(1)n a a n d =+-; 说明:等差数列(通常可称为A P 数列)的单调性:d 0>为递增数列,0d =为常数列,0d < 为递减数列。 例:1.已知等差数列{}n a 中,124971 16a a a a ,则,==+等于( ) A .15 B .30 C .31 D .64 2.{}n a 是首项11a =,公差3d =的等差数列,如果2005n a =,则序号n 等于 (A )667 (B )668 (C )669 (D )670 3.等差数列12,12+-=-=n b n a n n ,则n a 为 n b 为 (填“递增数列”或“递减数列”) (三)、等差中项的概念:

高中数学题库——算法

(2017贵州遵义高一期末)5.如图是一个算法流程图,则输出的n的值为() A.3 B.4 C.5 D.6 【考点】EF:程序框图. 【分析】由已知中的程序语句,模拟程序的运行过程,分析循环中各变量值的变化情况,可得答案. 【解答】解:模拟程序的运行,可得 n=0 执行循环体,n=1 满足条件21≤16,执行循环体,n=2 满足条件22≤16,执行循环体,n=3 满足条件23≤16,执行循环体,n=4 满足条件24≤16,执行循环体,n=5 不满足条件25≤16,退出循环,输出n的值为5. 故选:C. 10.(2017安徽马鞍山高一期末)如图所示,程序框图的输出结果为()

A.4 B.5 C.6 D.7 【考点】EF:程序框图. 【专题】27 :图表型;5K :算法和程序框图. 【分析】模拟执行程序框图,依次写出每次循环得到的S,k的值,当S=121时,不满足条件S<100,退出循环,输出k的值为5. 【解答】解:模拟执行程序框图,可得 S=1,k=1 满足条件S<100,S=4,k=2 满足条件S<100,S=13,k=3 满足条件S<100,S=40,k=4 满足条件S<100,S=121,k=5 不满足条件S<100,退出循环,输出k的值为5. 故选:B. 【点评】本题主要考查了循环结构的程序框图和算法,正确依次写出每次循环得到的S,k的值是解题的关键,属于基本知识的考查. (2017湖北荆州高二月考)5.执行如图所示的程序框图,若输入n的值为6,则输出s的值为()

A.105 B.16 C.15 D.1 【考点】E7:循环结构. 【分析】本循环结构是当型循环结构,它所表示的算式为s=1×3×5×…×(2i ﹣1),由此能够求出结果. 【解答】解:如图所示的循环结构是当型循环结构, 它所表示的算式为s=1×3×5×…×(2i﹣1) ∴输入n的值为6时,输出s的值s=1×3×5=15. 故选C. (2017黑龙江大庆中学高二期中)9.运行如图所示的程序,若输入x的值为256,则输出的y值是()

人教版七年级数学试卷分析

人教版七年级数学试卷分析 一、试卷分析本次考试的命题范围:七年级下册,第五章到第七章的内容,完全根 据新课改的要求。教学重点和难点都有考察到,基础题覆盖面还是很广的,基础好的学生 把自己会的分数拿到,整体看试卷的难度过大,并且有一定梯度。 二、学生答题情况及存在问题 1、纵观整份试卷难度过大,有些题型耳熟能详,是平时学习及复习检测中遇见过的 题型,学生容易得到基本分,但有些学生的成绩还是不尽人意。不认真审题,造成失误。 平时没有养成良好的学习习惯。 2、基础知识不扎实,主要表现在: 1选择题比较简单,但还是由于种种原因无法令人满意,错误主要集中在题6、题7、题8、题9上,主要原因首先是知识点掌握不到位,如思考不够全面,或计算不过关。 2填空题错误主要集中在题14、题20、题21,题21准确率较低的原因是学生无法 解读题意;综合理解能力和计算能力,判别思维比较差,所以我们要以课本为主,在抓好“三基”教学的同时,以学生发展为本,加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习,激发学生思考,培养学生的创新意识和创新能力。 三、教学反思及改进 1、优化课堂教学过程,加强对概念的教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,却是个不易做好的问题,故要做到备课细致,备教材、备学生,备过程,切实提高课 堂效率。 2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生,要给予及时的关照 与帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己 的看法;要及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有 浓厚兴趣的学 生,要为他们提供足够的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能。加强师生交流,做好培优、扶中、补差工作。 3、指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独立去揭示结论的产生与形 成过程,不要急于抛出结论,要给学生一定的思维空间和时间。

八年级数学试卷分析报告(20200523121434)

八年级数学试卷分析报告 我校于2015年7月8、9两天举行了期末考试。本人任教班级八年(7)(8)班分别有学生46人和47人。阅卷后,我对期末考试的试卷和成绩进行了统计分析,作如下分析报告: 一、试卷概况 1、试卷结构情况: 八年级数学试卷共五大题计24小题,其中选择题8题,填空题8题,计算1题,数据统计2题,勾股定理1题,四边形2题,一次函数应用2题,试卷结构与往年基本一致。 题型选择题填空题计算数据统计勾股定理四边形一次函数 应用 总分值24 24 8 16 8 20 20 百分比20% 20% 6.7% 13.3% 6.7% 16.7% 16.7% 知识板块数与代数空间与图形 总分值(约)49 71 百分比40.8% 59.2% 其中容易题约75分,中等题约30分、难题约15分,三档题目分值比值约为7:2:1。 2、试题的内容分布: 整卷考点分布面较广,全面考查了八年级数学中的“数与代数”、“空间与图形”、“概率与统计”三个个板块的知识点。重点对二次根式、勾股定理、四 边形、一次函数和数据的分析等知识进行考查。 二、试卷特点: 1、注重基础知识和基本技能的考查。试题利用填空题、选择题和解答题三 种题型,全面考查了八年级上册数学的基础知识和基本技能。有不少题目紧扣课标,源于课本,又着重于对考生能力的考查。 2、突出对考生能力的考查。有些试题着眼于代数与几何的交汇处命题,着 重考查学生数形结合的解题能力。 3、渗透了新课标的理念,加强了数学与日常生活的联系,突出了实用数学 的思想,很好的体现了“人人学有价值的数学”。如第7题鞋店畅销问题,第21题方案选择及确定最大利润问题、第23题顺流与逆流问题。背景贴近生活,使学生对试题感到熟悉与亲切,体现了数学有用的思想,增强了试卷的教育意义。 三、学生答题得分统计 经过分类分析比较,(7)(8)班级成绩统计数据依次如下:

初中数学试卷分析

初中数学试卷分析公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

初中数学试卷分析模板一.数学试卷的难易程度及分析 十堰市的初中数学试卷分值为120分,考试时间为120分钟。题型有3种:选择题、填空题和解答题。各题的难易程度区分如下: 1.选择题。 选择题一般为10道题,由浅入深,难易程度一般为简单到中等难度,最后2道题目可能比较难。分值为10×3=30分。 2.填空题。 填空题一般为6道题,前4道题都是极其简单的类型,后2道题的难度稍大,一般为中等难度。分值为6×3=18分。 3解答题。 解答题的第一道一定为计算题,非常简单,分值在4-6分;第二道题,一般也为计算类型的题,难度一般,分值为4-6分。然后中间为三道小综合类题目,考察学生的各个知识点掌握情况,最后为两道大综合题目,第一、二问难度较低,3、4问难度较高,这是拉开考生分值的题目。 二.各题正确情况对照表

三、总评及辅导安排

根据教学经验,常出现的组合有以下几种,对策如下: 所有学生的心理辅导和考试技巧都是必要的。 类型一:A1B1C1,这类学生需要辅导吗?如果需要就是注意培养考试技巧,避免考试紧张和情绪波动。 类型二:.A1B1C2,这类学生需要做适当的题型突破专项训练,而且一般来说,这类学生比较聪明,会有较大的提升,有满分可能。 类型三:.A1B1C3(4),这类学生需要系统的复习和提高,一般来说,这类学生属于中上等,成绩有一定提升空间,但不会特别大,因为智力和习惯有一定局限性,适合长期培养,不适合短期突击。 类型四:A2B2C3.,这类学生如果学习态度好,此类学生提升空间非常巨大,有向类型三靠齐的趋势,但是也是适合长期培养,短期突击会有一定效果,但不会太大。如果学习态度有问题或者心理异常,必须先纠正习惯。 类型五:A3B3C3(4),这类学生提升空间非常大,但解决问题比较多,首先解决的是学习动机问题,然后是学习习惯,然后是系统的复习,短期能见到一定效果,但长期的预期效果是类型三。 类型六:A4B4C5,这类学生的基础漏洞非常大,因此提升空间巨大,但是学习习惯和动机都待纠正,但只要这类学生不是有智力上的问题,只要找到突破口,进步是无可限量的。在小学阶段,尤其是四年级以下,特别适合短期突击。 类型七:A1(2)B1(2)C6,这类学生一般比较聪明,但是习惯是个大问题,改正习惯是唯一的问题,但是这是一个长期而反复的过程,特别不适合短期突击。

初中数学试卷分析

2016—2017学年第二学期数学月考试卷分析 一、试题分析 这次期中考试全面提高数学教育质量,有利于初中数学课程改革和教学改革,培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担,促进学生主动、活泼、生动地学习.这次考试主要考察了初三数学21至24章第一节的内容。主要内容有:一元二次方程、二次函数、旋转、圆的有关性质。 试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,在加强基础知识的考查的同时,还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题,命题能向课程改革靠拢.注重基础,加大知识点的覆盖面,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章;整体布局力求合理有序,提高应用题的考查力度,适当设置创新考题,注重知识的拓展与应用,适应课程改革的形势. 二.试卷分析 得分率较高的题目有:1-6,8,9,15,11-13,21,22,25;这些题目都是基本知识的应用,说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有:7,10,14-20,23,24,26;下面就得分率较低的题目简单分析如下:15题添加辅助线有困难,20题找规律对幂的形式不太熟悉。.26题根本就没读懂题目.主要考察旋转的有关知识,主要是有分类讨论的要求,大部分学生不会,会的也不能答全,以致于失分严重。 三.存在问题 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现,部分学生基础知识之差让人不可思议. 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强,错误理解题意 四、今后工作思路 1、强化纲本意识,注重“三基”教学 我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练,使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中,要加强知识发生过程的教学,使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练,使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学,使学生明白算理,并选择简捷、合理的算法,提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学,踏踏实实地教好第一遍,切不可不切实际地脱离课本,搞难题训练,更不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真正让学生形成良好的认知结构和知识网络,打好初中数学基础,全面提高学生的数学素质. 2、强化全面意识,加强补差工 1 / 2

初中数学试卷分析

一:基本情况: 这次的考试能反映学生的实际水平。试题内容覆盖面宽,考查的各个知识点分布适当,知识结构合理,题量与难度适中。题型比例与大纲要求基本一致。试题设计有较高的信度和效度。整个试卷基本反映了数学考试大纲的规定和要求,较好地体现了在基本概念,基本理论与基本方法方面的能力考查。 (1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点、前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通,全面分析,绝不能一叶障目,以偏代全,否则会劳而无效。与此同时,试题的解法也不单一,以便较灵活地考查考生的运算能力。 (2)试题的论证性较强。这类考题是必不可少的,也是非常重要的,其目的是考查考生逻辑推理和抽象思维的能力。 (3)试题的定量计算,大部分综合题、应用题是用计算来完成的。对于初中生来说,熟练的运算能力是基本功。基本功扎实,才能正确地计算出定量结果来。 (4)试题更注重对应用能力的考查。为了考查考生综合应用方面的能力,或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力(即所谓建立数学模型的能力),(5)试题的求解过程反映《课程标准》所倡导的数学活动方式,如观察、实验、猜测、验证、推理等等,而不仅仅是记忆、模仿与熟练。 二、试题的基本结构 (一)初一试卷 1、题型与题量。全卷共有三种题型,26个小题。其中选择题8个,填空题8个,解答题9个,与以往试卷的最大区别是增加了附加题,供学有余力的学生来做,体现了拔高和选优的功能。其中附加题也计入总分,卷面分值100分。 2、考查的内容。教材的所有章节。整卷所涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初一所应掌握的全部知识点。 (二)初二试卷 1、题型与题量。 全卷共有三种题型,25个小题。其中选择题8个,填空题8个,解答题8个。满分100分,附加题未计入总分。 2、考查的内容。教材的所有章节。试卷中占分比例涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初二本阶段的全部知识点,试题稍难。 (三)初三试卷 三种题型,26个小题,其中选择题8个,填空题8个,解答题10个。满分150分,涵盖了九年级上册的所有知识点,试题偏难。 三、学生答题情况: 七年级:选择题的的整体回答较好,第8题的找规律的问题多数学生没找到规律,回答得最不好。填空题的第12题,余角的性质的几何语言表达由于初学,一些学生不熟悉,导致不理解题意,答错较多。第15题,考查的是非负数的和为零的知识点,有五分之三的学生理解掌握不好,是填空题中回答最不好的一道题,这是本份试卷失分较多的一题。解答题的第20题,解含有分母的一元一次方程,三分之一的学生在去分母时漏乘了不含分母的项,失分点在此。21题是规律题,结合点在数轴上的运动考察规律的探寻,有理数可以用数轴上的点

中考数学试卷分析报告.doc

2011年中考数学试卷分析报告 一、试卷概况 (一)试卷结构 2011年中考数学试卷共六大题25小题,满分120分,考试时间120分钟,考试内容为义务教育九年制七年级至九年级数学教材(人教版)各册涵盖知识。 全卷:数与代数占分值52分,空间与图形6分值53分,统计概率分值15分。第一大题为选择了共8小题(8×3′=24分),第二大题为填空题共8小题(8×3′=24分),第三大题共3小题(3×6′=18分),第四大题共2小题(2×8′=16分),第五大题共2小题(2×9′=18分),第六大题共2小题(2×10′=20分) (二)试卷基本特点 2011年中考数学试卷,在题目的设计提题量上与2010年大至相同,改2010年选择题10题,填空题6题为2011年选择题8题,填空题8题,仍为以答题卷形式答题,实施网上阅卷。试卷难度适中,整卷难度分数为0.58左右。试题反映了考生教育教学发展的要求,坚持从学生实际出发,该学生的发展与终身学习的需求,在重视基础知识和基本技能考查的同时,注重了数学思想与数学方法的考查,加强了学生应用数学知识和思维方法,分析解决现实问题的能力的考查,在创新知识和实践能力方面也体现的更加明显,反映了数学课程标准对数学的要求,体现了课程改革的精神。 表一:试卷结构

成绩分析表 试题难度分析(选择题除外) (9—16题) 一、考查知识点 (1)有理数运算法则 (2) 分解因式 (3)函数自变量的取值范围 (4) 解二元一次方程组 (5) 三角形内角平分线的交点(6) 平 面图形中有关分解的数量关系 (7)h. 旋转圆形的中心点 (8) 几何图形中角的关系、线段的关系的解答 二、主要失分原因 (1) 分解因式未完整 如:x 3-x=x(x 2-1)=x(x+1)(x-1)只分解到第二步 (2) 解方程组答案缺括号 如: ?? ?-==34 y x 写成:x=4 y=-3 (3) 解析式中的量的关系 如:y=2 1x+90 写成y=2 1x+90o

最全的高中数学数列练习题-附答案与解析

数列 1.{a n }是首项a 1=1,公差为d =3的等差数列,如果a n =2 005,则序号n 等于( ). A .667 B .668 C .669 D .670 2.在各项都为正数的等比数列{a n }中,首项a 1=3,前三项和为21,则a 3+a 4+a 5=( ). A .33 B .72 C .84 D .189 3.如果a 1,a 2,…,a 8为各项都大于零的等差数列,公差d ≠0,则( ). A .a 1a 8>a 4a 5 B .a 1a 8<a 4a 5 C .a 1+a 8<a 4+a 5 D .a 1a 8=a 4a 5 4.已知方程(x 2-2x +m )(x 2-2x +n )=0的四个根组成一个首项为 41的等差数列,则 |m -n |等于( ). A .1 B .43 C .21 D . 8 3 5.等比数列{a n }中,a 2=9,a 5=243,则{a n }的前4项和为( ). A .81 B .120 C .168 D .192 6.若数列{a n }是等差数列,首项a 1>0,a 2 003+a 2 004>0,a 2 003·a 2 004<0,则使前n 项和S n >0成立的最大自然数n 是( ). A .4 005 B .4 006 C .4 007 D .4 008 7.已知等差数列{a n }的公差为2,若a 1,a 3,a 4成等比数列, 则a 2=( ). A .-4 B .-6 C .-8 D . -10 8.设S n 是等差数列{a n }的前n 项和,若 35a a =95,则59S S =( ). A .1 B .-1 C .2 D .2 1 9.已知数列-1,a 1,a 2,-4成等差数列,-1,b 1,b 2,b 3,-4成等比数列,则 212b a a -的值是( ). A .21 B .-21 C .-21或21 D .4 1 10.在等差数列{a n }中,a n ≠0,a n -1-2n a +a n +1=0(n ≥2),若S 2n -1=38,则n =( ). A .38 B .20 C .10 D .9 二、填空题 11.设f (x )=221 +x ,利用课本中推导等差数列前n 项和公式的方法,可求得f (-5)+f (-4)+…+ f (0)+…+f (5)+f (6)的值为 . 12.已知等比数列{a n }中,

高一数学集合练习题及答案(人教版)

一、选择题(每题4分,共40分) 1、下列四组对象,能构成集合的是 ( ) A 某班所有高个子的学生 B 著名的艺术家 C 一切很大的书 D 倒数等于它自身的实数 2、集合{a ,b ,c }的真子集共有 个 ( ) A 7 B 8 C 9 D 10 3、若{1,2}?A ?{1,2,3,4,5}则满足条件的集合A 的个数是 ( ) A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 4、若U={1,2,3,4},M={1,2},N={2,3},则C U (M ∪N )= ( ) A . {1,2,3} B. {2} C. {1,3,4} D. {4} 5、方程组 1 1x y x y +=-=- 的解集是 ( ) A .{x=0,y=1} B. {0,1} C. {(0,1)} D. {(x,y)|x=0或y=1} 6、以下六个关系式:{}00∈,{}0??,Q ?3.0, N ∈0, {}{},,a b b a ? , {}2 |20,x x x Z -=∈是空集中,错误的个数是 ( ) A 4 B 3 C 2 D 1 7、点的集合M ={(x,y)|xy≥0}是指 ( ) A.第一象限内的点集 B.第三象限内的点集 C. 第一、第三象限内的点集 D. 不在第二、第四象限内的点集 8、设集合A=} { 12x x <<,B=} { x x a <,若A ?B ,则a 的取值范围是 ( ) A } { 2a a ≥ B } { 1a a ≤ C } { 1a a ≥ D } { 2a a ≤

9、 满足条件M }{1=}{1,2,3的集合M 的个数是 ( ) A 1 B 2 C 3 D 4 10、集合{}|2,P x x k k Z ==∈,{}|21,Q x x k k Z ==+∈, {}|41,R x x k k Z ==+∈,且,a P b Q ∈∈,则有 ( ) A a b P +∈ B a b Q +∈ C a b R +∈ D a b +不属于P 、Q 、R 中的任意一个 二、填空题(每题3分,共18分) 11、若}4,3,2,2{-=A ,},|{2 A t t x x B ∈==,用列举法表示B 12、集合A={x| x 2 +x-6=0}, B={x| ax+1=0}, 若B ?A ,则a=__________ 13、设全集U={ } 2 2,3,23a a +-,A={}2,b ,C U A={} 5,则a = ,b = 。 14、集合{}33|>-<=x x x A 或,{}41|><=x x x B 或,A B ?=____________. 15、已知集合A={x|2 0x x m ++=}, 若A ∩R=?,则实数m 的取值范围是 16、50名学生做的物理、化学两种实验,已知物理实验做得正确得有40人,化学实验做得正确得有31人,两种实验都做错得有4人,则这两种实验都做对的有 人. 三、解答题(每题10分,共40分) 17、已知集合A={x| x 2 +2x-8=0}, B={x| x 2 -5x+6=0}, C={x| x 2 -mx+m 2 -19=0}, 若B ∩C ≠Φ,A∩C=Φ,求m 的值 18、已知二次函数f (x )=2 x ax b ++,A=}{ }{ ()222x f x x ==,试求 f ()x 的解析式

初中数学试卷分析精选范文

初中数学试卷分析模板 一.数学试卷的难易程度及分析 十堰市的初中数学试卷分值为120分,考试时间为120分钟。题型有3种:选择题、填空题和解答题。各题的难易程度区分如下: 1.选择题。 选择题一般为10道题,由浅入深,难易程度一般为简单到中等难度,最后2道题目可能比较难。分值为10×3=30分。 2.填空题。 填空题一般为6道题,前4道题都是极其简单的类型,后2道题的难度稍大,一般为中等难度。分值为6×3=18分。 3解答题。 解答题的第一道一定为计算题,非常简单,分值在4-6分;第二道题,一般也为计算类型的题,难度一般,分值为4-6分。然后中间为三道小综合类题目,考察学生的各个知识点掌握情况,最后为两道大综合题目,第一、二问难度较低,3、4问难度较高,这是拉开考生分值的题目。 二.各题正确情况对照表

三、总评及辅导安排 根据教学经验,常出现的组合有以下几种,对策如下: 所有学生的心理辅导和考试技巧都是必要的。 类型一:A1B1C1,这类学生需要辅导吗?如果需要就是注意培养考试技巧,避免考试紧张和情绪波动。 类型二:.A1B1C2,这类学生需要做适当的题型突破专项训练,而且一般来说,这类学生比较聪明,会有较大的提升,有满分可能。 类型三:.A1B1C3(4),这类学生需要系统的复习和提高,一般来说,这类学生属于中上等,成绩有一定提升空间,但不会特别大,因为智力和习惯有一定局限性,适合长期培养,不适合短期突击。 类型四:A2B2C3.,这类学生如果学习态度好,此类学生提升空间非常巨大,有向类型三靠齐的趋势,但是也是适合长期培养,短期突击会有一定效果,但不会太大。如果学习态度有问题或者心理异常,必须先纠正习惯。 类型五:A3B3C3(4),这类学生提升空间非常大,但解决问题比较多,首先解决的是学习动机问题,然后是学习习惯,然后是系统的复习,短期能见到一定效果,但长期的预期效果是类型三。 类型六:A4B4C5,这类学生的基础漏洞非常大,因此提升空间巨大,但是学习习惯和动机都待纠正,但只要这类学生不是有智力上的问题,只要找到突破口,进步是无可限量的。在小学阶段,尤其是四年级以下,特别适合短期突击。 类型七:A1(2)B1(2)C6,这类学生一般比较聪明,但是习惯是个大问题,改正习惯是唯一的问题,但是这是一个长期而反复的过程,特别不适合短期突击。

《高中最全数学解题的思维策略》

一、 《高中数学解题的思维策略》
很抱歉这么晚才来给大家讲课,因为今年暑假刚去安徽写生画图, 昨天下午坐了 24 个小时的火车过来,误了 4 天的课程,最后咱们 下午物理上完之后再给大家补课,再给大家补 5 天的课程, 去年高考难,很多学生数学考得也很不错, ,很多人可能会问补课 有用吗。给大家举个例子,那几年留学很流行,大家可能会说,留 学很贵,实际上很多海归回来后一年的工资就把多花的挣回来了, 补课也是,讲到的某些知识点能被大家用到高考中,增加分数,高 考中分数的重要性, ,我姐是个老师,我姐经常说孩子们考好了, 家长就说, ,考不好,家长就说老师和郭师哥教的不好,实际上主 体还是我们学生,次要的才是老师,家长,环境,据去年那批学生 反映最后对我们 3 个教的还不错, 我先讲一下我补课大概基本要讲的内容, 把大家数学必修的知识点 基本过一遍,再做相应的习题,中间穿插还有很多我个人感觉很多 好题;很多我归纳的知识和一些数学技巧;在最后 2 天我要给大家 讲一下数学解题策略,如果最后还有时间的话,还会给大家讲一下 一些英语,语文和其他科目的技巧。 导 读
数学教学的目的在于培养学生的思维能力,培养良好思维品质的途径,是进行有效 的训练,本策略结合数学教学的实际情况,从以下四个方面进行讲解: 一、数学思维的变通性(举例子过几天再给他们讲,考试的时候有些难题大家容易钻 牛角尖,这个变通不只是说思维,也可以说是大家对数学卷子的一种变通,高考 120 分 钟,12 道选择,4 道填空,基本用时不超过 50 分钟,选这题一般最后 2 个比较难,填空 题一般最后一个比较难,大家很容易被这卡主,流汗,紧张,看到你旁边的人第 2 道大 题都快做完了,这下就慌了,心想肯定完了,最后整个卷子全部慌了,后面计算正确率 也不高了,整个考试最后也可想而知。应该怎么办呀,先做会的,把整个卷子会做的做 完了,再去做会做的,即使有些题不会做也没关系,大题都是按步骤给分,步骤对了,

高中数学基础知识与练习题

高中数学基础知识与练习 题 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

第一讲集合与逻辑用语 第1节集合及其运算 1.元素与集合 (1)集合中元素的三个特征:确定性、互异性、无序性. (2)集合中元素与集合的关系有且仅有两种:属于(用符号“∈”表示)和不属于(用符号“?”表示). (3)集合的表示法:列举法、描述法、图示法. 2.集合间的基本关系 表示 关系 文字语言符号语言 集合间的基本关系 相等集合A与集合B中的所有元素都相同A=B 子集A中任意一个元素均为B中的元素A?B 真子集 A中任意一个元素均为B中的元素,且B中至少 有一个元素不是A中的元素 A B 空集空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集集合的并集集合的交集集合的补集 符号表示A∪B A∩B 若全集为U,则 集 合A的补集为?U A 图形表示 意义 {x|x∈A,或 x∈B}{x|x∈A,且 x∈B} {x|x∈U,且x?A} 并集的性质:A∪?=A;A∪A=A;A∪B=B∪A;A∪B=A?B?A. 交集的性质:A∩?=?;A∩A=A;A∩B=B∩A;A∩B=A?A?B. 补集的性质:A∪(?U A)=U;A∩(?U A)=?;?U(?U A)=A;

?U (A ∪B )=(?U A )∩(?U B );?U (A ∩B )=(?U A )∪(?U B ). ★练习 1.已知集合A ={x |3≤x <7},B ={x |2<x <10},则(?R A )∩B =________. 2.(2015·全国Ⅰ卷)已知集合A ={x |x =3n +2,n ∈N },B ={6,8,10,12,14},则集合A ∩B 中元素的个数为( ) .4 3.(2015·全国Ⅱ卷)已知集合A ={x |-1<x <2},B ={x |0<x <3},则A ∪B 等于( ) A.(-1,3) B.(-1,0) C.(0,2) D.(2,3) 4.(2015·浙江卷)已知集合P ={x |x 2-2x ≥3},Q ={x |2<x <4},则P ∩Q 等于( ) A.[3,4) B.(2,3] C.(-1,2) D.(-1,3] 一、选择题 1.(2015·安徽卷)设全集U ={1,2,3,4,5,6},A ={1,2},B ={2,3,4},则A ∩(?U B )等于( ) A.{1,2,5,6} B.{1}C.{2} D.{1,2,3,4} 2. (2015·南昌监测)已知集合A ={(x ,y )|x ,y ∈R ,且x 2+y 2=1},B ={(x ,y )|x ,y ∈R ,且y =x },则A ∩B 的元素个数为( ) B.1 3.(2015·长春监测)已知集合P ={x |x ≥0},Q =??????x ???x +1x -2≥0,则P ∩Q 等于 ( ) A.(-∞,2) B.(-∞,-1] C.[0,+∞) D.(2,+∞) 4.(2015·江西师大附中模拟)设集合A ={x |-1<x ≤2,x ∈N },集合B ={2,3},则A ∪B 等于( ) A.{2} B.{1,2,3} C.{-1,0,1,2,3} D.{0,1,2,3} 5.已知集合M ={0,1,2,3,4},N ={1,3,5},P =M ∩N ,则P 的子集共有( )

初中数学试卷分析模板

初中数学试卷分析模板 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

初中数学试卷分析模板一.数学试卷的难易程度及分析 十堰市的初中数学试卷分值为120分,考试时间为120分钟。题型有3种:选择题、填空题和解答题。各题的难易程度区分如下: 1.选择题。 选择题一般为10道题,由浅入深,难易程度一般为简单到中等难度,最后2道题目可能比较难。分值为10×3=30分。 2.填空题。 填空题一般为6道题,前4道题都是极其简单的类型,后2道题的难度稍大,一般为中等难度。分值为6×3=18分。 3解答题。 解答题的第一道一定为计算题,非常简单,分值在4-6分;第二道题,一般也为计算类型的题,难度一般,分值为4-6分。然后中间为三道小综合类题目,考察学生的各个知识点掌握情况,最后为两道大综合题目,第一、二问难度较低,3、4问难度较高,这是拉开考生分值的题目。 二.各题正确情况对照表

三、总评及辅导安排 根据教学经验,常出现的组合有以下几种,对策如下: 所有学生的心理辅导和考试技巧都是必要的。

类型一:A1B1C1,这类学生需要辅导吗?如果需要就是注意培养考试技巧,避免考试紧张和情绪波动。 类型二:.A1B1C2,这类学生需要做适当的题型突破专项训练,而且一般来说,这类学生比较聪明,会有较大的提升,有满分可能。 类型三:.A1B1C3(4),这类学生需要系统的复习和提高,一般来说,这类学生属于中上等,成绩有一定提升空间,但不会特别大,因为智力和习惯有一定局限性,适合长期培养,不适合短期突击。 类型四:A2B2C3.,这类学生如果学习态度好,此类学生提升空间非常巨大,有向类型三靠齐的趋势,但是也是适合长期培养,短期突击会有一定效果,但不会太大。如果学习态度有问题或者心理异常,必须先纠正习惯。 类型五:A3B3C3(4),这类学生提升空间非常大,但解决问题比较多,首先解决的是学习动机问题,然后是学习习惯,然后是系统的复习,短期能见到一定效果,但长期的预期效果是类型三。 类型六:A4B4C5,这类学生的基础漏洞非常大,因此提升空间巨大,但是学习习惯和动机都待纠正,但只要这类学生不是有智力上的问题,只要找到突破口,进步是无可限量的。在小学阶段,尤其是四年级以下,特别适合短期突击。 类型七:A1(2)B1(2)C6,这类学生一般比较聪明,但是习惯是个大问题,改正习惯是唯一的问题,但是这是一个长期而反复的过程,特别不适合短期突击。

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