六年级毛笔书法课教案

六年级毛笔书法课教案

【篇一：六年级毛笔字教学设计】

六年级毛笔字教学设计

横和竖的写法

教学目标：

1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。

2、描红、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学过程：

一、教学“横”的写法

1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，

长中竖又包括垂露竖和悬针竖）

2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，

提笔下行，不回收。

竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。

②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控

制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。

二、教学“横”的写法

过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。

1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时

候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成

了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要

注意稍微有一点斜度。

2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。

3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）

学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，

再次强调长横的写法，再描一个长横。

4、临写长横“一”，点评。

5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细

弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。

让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。三、练写含有横和竖的字。

练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。

四、小结。

这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！

单人旁的写法指导

教学目标：

1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。。

教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。

教学难点：“伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。

教学准备：笔、墨、纸、砚和课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入

1、激发兴趣，检查工具准备情况

2. 书写的注意事项

二、讲授新课

1 、指导“伟”字。

（1）、我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？

（2）、课件出示书写过程。

（3）、板书：左小右大

2、指导“位”字

（1）、课件出示左右书写过程。

（2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。（3）、板书：左大右小

三、示范讲解：

怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。四、学生练习：

书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。播

放音乐，教师巡视，个别指导。

五、组织交流评价。

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六、小组比赛提高：

1、每人限时各写一遍这两个字。

2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。

七、巩固拓展：布置家庭作业

人字头的写法指导

教学目的：

1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。

2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他

们的情操，养成良好的写字习惯。

教学时间：一课时。

一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是

为了活动你们的手

腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。（切换到电脑）

二、学写人字头

师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好

的习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写

人字头要注意什么呢？

撇捺舒展、对称、撇细捺粗。

表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。你

的执笔姿势很正确。评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要

领来评点一下。

虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔

位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。

生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。

师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，

撇低捺高。真好！加两个圈！三、学写“全”

师：下面我们来学习带有人字头的字：全。

请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）

它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什

么呢？

（生答，师点击出示：上宽下窄）

要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中

心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影）在写人字

头时，我们要注意什么？

指名说：舒展对称，撇细捺粗

师范写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横

中线上。

下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？横靠上写，较短，竖稍

【篇二：六年级毛笔字写字指导教案】

六年级毛笔字写字指导教案

第一课独体字(一)

教学内容

独体字（不平衡中求平衡）

教学目标

通过独体字（不平衡中求平衡）的教学，使学生找出字的中心轴线，较合理地安排笔画的位置及形态，激发学生的书写兴趣，提高审美

水平。

教学设计

一、复习独体字

1．回顾上节课所学知识。

2．展示学生作业。

3．师生点评，导入新课。

二、新授独

体字（不平衡中求平衡）

1．讲解

独体字的一部分不平衡，需要通过笔画与结构的调整来寻求字的平衡。

2．指导

（1）学生观察

（2）提问

通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。

（3）学生观察

（4）提问

通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。

3．示范

在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“子”。

学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。

（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）

4．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。

（2）展示学生作业，提问。

三、总结本节课所学内容

四、布置课后作业

教师书写与“子”形态相近的字，布置课后作业。教后反思:

【篇三：六年级上册书法课教案】

六年级上册书法课教案

第1课时石字旁竖心旁

第2课时双人旁尸字头

第3课时言字旁绞丝旁

第4课时耳刀旁（左）走之底

第5课时足字旁病字头

第6课时口字旁日字旁

第7课时车字旁金字旁

第8课时女字旁

第1课时石字旁竖心旁

教学目标：

1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备课件

教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离

桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2.一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。

今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1.打开书第1页，指名读字。

2.（出示课件“确”“悟”）

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下

面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下

部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。

（3）各学习小组讨论其余的字。

四、学生练习

1.学生描描、临写。

2.请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书

写正确、端正、匀称。

第2课时双人旁尸字头

教学目标：

1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

2.培养学生观察分析、研究的能力。

教学重点：

掌握字的占位比例的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1.出示范字，学生观察。

2.观察找出规律，小组讨论总结。

“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4.学生进行练习，教师巡视指导。

第3课时言字旁绞丝旁

教学目标：

1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。

2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3.培养学生研究学习的能力。

教学准备：

图片、钢笔

教学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书

写整洁等）

二、细观察、找规律

1.出示例字。

2.学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横

要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在一条

直线上。

3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。三、出示练写的字，自己

观察找一找规律。

四、学生按照要求临写以上字。

五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要

巡视指导。第4课时耳刀旁（左）走之底

教学目标：

1.掌握几种结构的字的写法。

2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：

写有范字的图片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1.认识各种结构的字的书写特点。耳刀旁的横折弯钩不要过大，竖

画要正直，形态要窄长。走之底的点要与横折折撇对正，捺要平一

点你，要向右伸展，不要太短。

2.说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第5课时足字旁病字头

教学目标：

1.掌握左右、半包围结构等字的写法。

2.增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：

写有范字的投影片。

教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么

问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1.让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字

要处理好比例协调的关系。

2.议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

3.说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

第6课时口字旁日字旁

教学目标：

通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。

教学重、难点：

认识和掌握横的搭配规律和书写方法。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。

2．引导学生认真观察范字。“嗓、晌、映”

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？（口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。）

4．进行交流，归纳搭配规律。

5．指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第7课时车字旁金字旁

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握车字旁金字旁两种偏旁的特点、书写

方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。

复习车字旁金字旁的写法。

三、学习新知。

1．出示范字，认识特点。轻、钟、较

2．示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，

横

画之间间距基本相等。

3．学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第8课时女字旁

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握女字旁、弓字旁两种偏旁的特点、书

写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。“妙、强弥”

这个字有什么特点？

2．指导分析归纳，认识结构特点。

3．示范讲解。

4．指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第9课时

教学目标：

1.指导学生把汉字写得匀称美观。

2.激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。

教学准备：

写有范字的投影片。

教学过程：

一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

三、讨论交流

1.让学生先进行观察，然后交流。

2.议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。“茅、召、犯”