公共管理研究生教学案例

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公共管理研究生教学案例

教师:苏静

(一)案例主体

西宁五千出租车罢运

摘要:本案例描述了2009年6月13日西宁市5000余辆出租车司机因不满政府对出租车行业新政策而集体停运,大量市民出行严重受阻的事件发生、发展情况,并结合全国城市出租车连续罢运事件,提出当前政府如何解决出租车的经营权问题及如何进行行业规制的问题。随着经济的发展,人们对出行需求也越来越大,出租车的发展直接影响人们出行方便与否。然而近几年来,我国许多城市出租车行业出现大规模的停运,出租车司机上访事件。虽然各个地区和城市出租车行业事件的直接原因不尽雷同,但这些事件的不断涌现暴露了行业的尖锐矛盾和不断蔓延的趋势。西宁五千出租车罢运事件又一次给我们敲响金钟,并引起相关人士与社会大众对出租车行业规制措施的质疑。

关键词:出租车;行业规制;政府监管;案例研究

1.事件:西宁五千出租车罢运

1.1 事件描述

2009年6月13日下午,青海省西宁市出租车司机开始在部分路段发生聚集停运,全体集体罢工。主要地点集中在中心广场,昆仑桥等主要干道,南关街彻底瘫痪,整个街道由出租车封堵。至晚间,西宁市区车流稀疏,所有街道少了份拥挤,但是对于出门在外的人多了份不便,许多人都坐“摩的”回家。

14日(周日),由于5000余辆出租车停运,街道上显得有些空荡。数百名出租汽车司机在西宁市政府门前静坐,以表达对有报导称政府欲修改出租车经营权政策的不满。要求政府就经营权期限问题给予明确答复。当日下午,政府官员说明了西宁市政府并没有出台任何新的关于出租汽车经营权的政策,并作了相关政策的说明和劝解工作。抗议司机逐渐散去,但仍有一部分司机表示,如果得不到满意结果,将继续抗议。

14日午后,一部分人又转而向政府提出无理要求,第一,要求经营权终身制,不得增加车辆:第二,允许经营权自由转让:第三,出租车不得限制车型。由于这三项要求显然与政府公平配置公共资源的原则相违背,政府无法答应。接着就有少数人聚集在一些路口,拦截、砸毁运营的出租车,殴打司机,威胁乘客。西宁市政府及时采取措施,加大对犯罪的防御和打击力度。

16日,通过市领导前一天到各出租车行做工作,在各媒体刊登、播报公开信,全市已有960辆出租车投入营运。

17日,已有2600多辆出租车参加运营。出租车基本恢复运营。

18日,西宁市出租车结束了为期5天的停运,恢复正常运营。

1.2罢运源于对政策理解的偏差

据新华社报道,青海当地媒体12日刊登《出租车行业新政,经营权期限最长8年》一文,文中提到,5月底青海省政府办公厅出台《关于进一步加强行业管理促进出租车行业健康发展的意见》,明确规定出租车经营权期限不得超过8年;经营期满的,应收回经营权,重新配置。同时,“禁止经营权层层转包,逐步取消现存的高额承包、一次性买断、挂靠、托管经营等行为。”出租车司机看了这一报到后,奔走相告,暴露出不满,13日下午5点左右开始陆续在西宁部分地区聚集停运。14日下午,政府官员说明了西宁市政府并没有出台任何新的关于出租汽车经营权的政策,并作了相关政策的说明和劝解工作。但仍有一部分司机表示,如果得不到满意结果,将继续抗议。

1.3 政府及时回应

13日傍晚出现出租汽车罢运后,市政府紧急启动处置预案,省委常委、市委书记、市长第一时间对事件处置做出指示和批示。公安、交通等部门迅速在交通堵塞路段对出租车司机进行劝解,疏导交通。至13日21时30分,部分堵塞路段陆续恢复通行。22时,市委、市政府召开紧急会议,对进一步处置出租车聚集事件进行了安排部署,成立了应急处置领导小组,全权处理此事。公安、武警加强巡查,处理突发事件,打击滋事者和车霸。交通部门由领导带队,组成5个工作组到各出租车行连夜做工作。6月14日下午,市委市政府领导主持召开应急处置领导小组会议,会议对部分出租车停运上访事件进一步做了分析部署。市交通局继续加大对各出租车行和出租车司机的劝解工作,5个工作组继续连夜工作,表明市委、市政府对处置出租车停运事件的态度。6月15日,部分出租车司机继续在市政府上访,市有关领导亲赴一线,和市公安、交通、信访等部门负责人继续做工作。下午,省委常委、市委书记主持召开会议,进一步对处置工作进行了安排部署,要求把此次出租车停运事件作为当前维护社会稳定的头等大事,做到省市联动、以市为主、四区配合、厅局指导,确保各项工作见到成效。不断通过广播电视等媒体对政策进行解释。并要求有关部门依法依规处理停运事件、不留隐患,不留后遗症,在事件处理上要快,抓住关键环节,妥善处置。当日16时,省委常委、市委书记,市领导带领由市交通部门和各区党政负责人组成的5个工作组,向出租车负责人和出租车经营者面对面宣讲政策、解疑释惑,

表明党委和政府维护社会秩序、保障各方权益、严惩不法分子的立场和决心。要求出租公司和出租车经营者服从行业管理、履行社会责任,尽快恢复正常营运。晚上8时30分,省委常委、市委书记主持召开会议,要求各部门加大对出租车司机的宣传,及时、准确、客观阐明出租车停运,谁受益、谁受损的道理。对继续借机滋事和恶意对抗行为,公安机关将依法进行处理。对拒不履行社会责任的,将取消出租车经营权。以确保社会治安稳定,人们出行方便。

1.3.1保持信息通畅。事件发生后,宣传部门及时召开新闻通气会,向媒体通报情况,第一时间向社会讲明真实情况,解疑释惑。市委、市政府积极的回应工作有效地防止了事态的扩大。在接下来不到一个星期的时间,又召开了两次新闻发布会,在电视报纸上播出刊登《给出租车司机的公开信》、《给广大市民的公开信》,讲明政府立场,争取绝大多数市民和司机的理解与支持。5个工作组深入到出租车经营者内部,有序征求出租车经营者的诉求,明确答复解决诉求问题需要经过调研、论证、听证、公示等程序。呼吁司机正常经营,维持正常的营运秩序。占领了新闻舆论宣传的主阵地,保持信息的公开透明,避免了谣言的传播。

1.3.2积极组织运力,保证行人出行不受大的影响。西宁市政府从13日开始延长了公交车的运营时间,同时动员了250两出租车公司自有车辆和紧急征调了250其它辆车上路运营,使行人出行没有受到大影响。

1.3.3组织警力,加大对犯罪的预防和打击力度。出租汽车罢运后,西宁市迅速组织警力,加强巡逻,对实施打砸车辆的违法犯罪分子及时依法给以打击,保证出租汽车的营运安全和行人出行安全。几天来,全市各级公安机关每天抽调警力(包括协警、协管)2500余人,开展现场处置、调查和街面巡逻工作,对上访群众进行法律法规宣传、教育,对挑头闹事者和对正常营运的出租车司机实施恐吓、威胁的违法人员进行抓捕,严厉打击幕后组织者和煽动者。因防范得力,没有发生打、砸出租车和司机的恶性事件,只发生两三起出租车被踹、倒车镜损坏、风挡玻璃裂缝的事情。

1.3.4干部深入社区,做说服动员工作。经过政策宣传和解释后,决大多数司机对政府的政策是理解认同的,但是仍处于观望状态。有关部门组织干部迅速深入到社区,对经营者做说服动员工作。在城中区有出租车870多台,在做说服工作后,决大多数人都表示愿意出车,但担心跑车时车辆和司乘人员的安全。明确表示不愿出车的只有5台车的经营者。针对经营者的这种心态,干部们宣传了一旦车辆被砸政府负责的政策后,大家解除了原有的担心。

1.4 各方热议和说法

1.4.1 乘客:不少乘客议论,这次出租车司机确实做得有些过火。文件是省政府的文件,西宁市还没有出台任何有关变更出租车经营权的具体方案,就实行堵路、罢运等过激行动,未免有些为时过早?未免有些武断?中央和省上出台的意见都是指导性意见,各地都会在结合实际的过程中去贯彻,并不是照搬照套,全国31个省市自治区,一个文件一码齐能那样贯彻下去吗?最起码应该就此事先进行上访,反应自己的利益诉求,得到不满意的答复后,再考虑其他形式,直接采取这种方式是一种要挟。从道义上说,一些早期经营出租车的人通过转让经营权已获得了丰厚的利润,但后来的出租车司机获得经营权为的是谋生,并为早期经营者买了单。现在收回经营权,这些人将会变得一无所有,所以大家做出过激的行为,表面上看似正常,但实际上也不能说是问心无愧。因为每个买出租车经营权的出租车司机都知道自己的经营权还剩几年,之所以买,是因为预期还有利润;再者政府2002年的政策已经对出租车经营权延长了4年,总年限应该12年,而不是8年,如这样一个政策不再执行,出租车作出反应也看似理解,但谁都没有说这个政策不再执行,就做出一些违法堵路的事情,怎么说也不应该。1.4.2政府: 6月13日,市交通局副局长谈明俊在接受本报记者专访时明确表示。“至今,西宁市没有出台任何新的关于出租汽车经营权的政策。”据谈明俊介绍,省政府办公厅于4月21日出台的《关于进一步加强行业管理促进出租汽车行业健康发展意见的通知》是对全省出租车行业健康发展的意见,至今,西宁市没有出台任何新的关于出租汽车经营权的政策,现在执行的仍是《西宁市出租汽车客运管理条例》及市政府办公厅2002年第260号文件的有关规定。“西宁市对出租汽车行业管理,会根据省政府办公厅的文件精神,从本市出租汽车行业的实际出发,通过举行听证会等形式广泛征求意见。请广大出租汽车经营者正常经营,维持正常的营运秩序。”谈明俊说。如出租汽车经营者仍有疑问,可电话咨询西宁市交通局运管处出租汽车管理科。

1.4.3 出租车司机:刘某说:“我是下岗职工,去年刚七拼八凑的买了辆出租车,到现在政府说要收回经营权,我的债务,怎么办啊,我的饭碗又没了,.........我们想当老板,给自己打工,不想给别人打工,还我经营权”;郭某认为:“对于今天的西宁交通环境,政府最应该注意打击黑车,看看这次罢运暴露出来的问题,开“摩的”的到处庆贺,漫天要价,黑车更是明目张胆的拉乘客,悠哉乐哉的忙得不亦乐乎。我们出租车以前希望政府能带来良好的营运环境,老百姓也期望政府能给大家一个方便的出行交通。可是现在政府放任黑车的存在,不在乎老百姓的利益让别人狠宰,还要剥夺我们这些“的哥的姐”赖以生存的饭碗,试问这些出租车司机该何去何从?”。冰冻三尺非一日之寒。不少司机反映,罢运并非一时冲动之举,而是因为他们的利益诉求没有得到及时回应。“问题并非不能

解决,而是没有及早认真对待。”一些出租车司机举例说不少地方出租车罢运后,政府机构采取措施,很快解决了部分长期反映无人管的问题。这或许也造成了出租车罢运屡发的动因。

出租车司机陈师傅说:“现在很多人是下岗职工或被国家征地的农民,他们东挪西借三、四十万才买的车,就这样收回出租汽车经营权,一点补偿都没有,出租车司机大部分都是下岗职工,经营权的收回无疑是对出租车司机家庭经济上雪上加霜。当初出租车办的是个体经营者,是响应国家号召——自谋生路、并通过合法渠道取得的经营权,不能说改变就改变的。我们真心的希望省市领导给予公开、公正、正面、透明的答复,并以书面形式和在网上如实的公布答复内容”。

出租车是大众出行工具,出租车行业的良性运转对于大众来说非常重要。当然,也关乎出租车行业工作人员的切身利益。我国出租车行业积弊很多,司机、民众等各方都意见颇多,这些意见促使地方必须探索出租车的改革之路。

1.5 事件的后续法律惩戒

2009年6月25日,青海省西宁市公安局召开新闻发布会,通报了市部分出租车停运事件结束后,公安机关抓获组织策划、鼓动闹事、煽动上访、恶意炒作的违法犯罪人员11名的相关情况。

据统计,在处置出租车停运事件中,全市公安机关共抓获各类借机捣乱、鼓动闹事、恐吓威逼、阻碍交通等违法人员50人,依法行政拘留19人,对其他参与人员也给予了相应处罚。其中,延某因于6月13日煽动多辆出租车参与停运停驶和堵塞交通被行政拘留;马某、范某某因组织编写、散发煽动性传单被行政拘留;谈某、王某因鼓动上访人员闹事、扰乱公共秩序被行政拘留;李某、喇某、王某、张某因拦截威胁正常营运出租车、煽动司机停运被行政拘留;丁某因利用互联网QQ群恶意炒作、散布煽动性言论被行政拘留;蒋某因在互联网发布煽动停运上访信息被抓获,现已按照属地管辖原则,依法移交户籍所在地公安机关处理。

2. 发展:出租车从20辆到从业人员近万人

出租车,犹如一道流动的窗口,可以直接透视出一个城市的文明程度。西宁出租车从上世纪八十年代初刚刚开始的20辆,到如今5000多辆的大军,从让人们记忆犹新的天津大发面的,到成为城市风景线的红色夏利,再到如今代表城市发展新理念的环保节能绿色出租车,三十多年间,西宁出租车经历了多次大的变化,每次变化都带着时代发展的深深烙印,见证着这座城市的成长过程。这一过程,也是西宁市民在数十年间从起初打不起的,到打的难的经历。如今,西宁进

入了向青藏高原区域性现代化中心城市大步快速迈进的新时期,那么,西宁出租车如何紧跟城市步伐,如何破解越来越多、越来越新的难题,成了摆在城市管理者面前的一道课题。

2.1 上世纪八十年代:曾经的“尕猪头”

上个世纪80年代,作为一种新生事物,西宁出租车出现在了人们的视野,当时,全市只有惟一的一家出租车公司,车辆也只有20辆波罗乃兹、菲亚特等一些国外生产的微型家庭用车。由于车型和车体的原因,这些出租车被人们称为“尕猪头”。但是在那样的年代里,能打得起出租车的人寥寥无几。“路边有人等车,等你送完人再过去,那人还在原地”一些曾经的出租车司机这样形容那时的出租车少的情景。那时候,市民除了有非常紧急的事情很少打的。到了80年代末,西宁出租车行业开始发展,车辆增加到了300辆左右,车型主要还是以微型车菲亚特为主,尽管也会有个别的桑塔纳,但在普通市民眼里,桑塔纳是过去县级干部才有资格乘坐的车,所以,对于当时的普通市民来说,出门打的依然是个梦。

2.2 上世纪九十年代:满地跑的“蝗虫”

进入90年代,全市个体经济发展迅猛,个体出租汽车迅速增长,尤其是九五、九六年的时候,全市各类企业面临改制、改革,很多从企业下岗的工人开始自谋出路,同时在市政府再就业优惠政策的鼓励下,大量下岗工人转行当上了的哥,于是,西宁市的出租车发展到3700辆,车型主要以“面的”为主,由于黄色居多,被人们形象地叫做“蝗虫”。“蝗虫”穿梭于西宁市的大街小巷,四块钱起价,大部分市民逐渐接受这一方便快捷的城市交通工具。就是这个年代,这种车型的出租车风靡全国,也就是这个时期,全国经济社会发展进入了快车道,所以经过短短几年时间的发展,“面的”再次面临被快速发展的城市所淘汰的命运。西宁市民中打的人数慢慢开始增加,因此,每天数千辆“蝗虫”穿梭于全市的大街小巷,为当时的全市经济社会发展做出了一定的贡献。“那时我还年轻,经常和朋友乘坐大发在西宁街头游荡,现在回想起来,还是觉得挺美好的。”跟李先生一样,“面的”出租车“蝗虫”为一代西宁人留下了美好的回忆。就是这个年代,这种车型的出租车风靡全国,也就是这个时期,全国经济社会发展进入了快车道,所以经过短短几年时间的发展,“面的”再次面临被快速发展的城市所淘汰的命运。到了2002年以后,“面的”开始从人们的视野中消失了。

2.3 新世纪:属于西宁出租车的“红色时代”

2002年,随着西宁城市品位和人们生活水平的大幅提升,更加舒适、更加方便快捷、更加安全的夏利出租车接替了面的,外形小巧、红颜色占80%的夏利出租车成为西宁出租车的主力军,西宁出租车因此进入了“红色时代”。

这个时期对于出租车的记忆,西宁市民印象中的关键词就是,方便、通畅、快捷、廉价,当时,坐出租车可快捷地到达市区内任何一个地方,稍远一点的地方也只要十几块钱,最为关键的是,那时的交通根本没有现在这么拥堵。当时,地处西北一隅的西宁出租车管理、服务规范等方面相比其它城市也并不落后。但是,慢慢地城市发展的步伐越来越快,人们出行的要求也越来越高,留给人们的出租车“红色时代”太短了。2000年前后,是夏利出租车的鼎盛时期。

经过几年的发展,夏利车在舒适性、安全性、快捷性方面已经不能满足现代化城市发展的需求,也不利于改善车容车貌,在一定程度上制约了行业的发展。当时,在出租车中车内座套不整洁,空气不清新,车身布满泥土的现象屡见不鲜,于是,西宁出租车面临再次更新换代。

2.4 绿色时代的困惑

很快,西宁出租车完成了再次的更新换代,西宁出租车一下跃上了一个更高的平台,从业人员超过万人,平均万人中拥有出租汽车45.59辆,车型档次再次提升,颜色统一为绿色,西宁出租车进入了一个绿色的时代。

这时,西宁市政府为提升城市品位,满足市民出行需求,提出要将出租车的更新限定为技术含量高、环保性能好的车型。于是,3000多辆夏利车被1.6升排量以上的绿色环保车捷达、桑塔纳、富康、比亚迪、花冠等取代,还有少量的红旗在曹家堡飞机场周边营运。出租车车体颜色不仅全部统一为代表低碳环保的绿色为主,更重要的是出租车全部使用了更加环保的油气双燃料。这种双燃料出租车投放市场后,极大地降低了车辆尾气给城市带来的大气污染,有效降低了全市车辆尾气中的一氧化碳、碳氢含量,以及苯、铅等致癌有毒物质的排放,保证了西宁市政府蓝天碧水工程的顺利实施,同时这种出租车,也为经营业主降低了营运成本,提高了收入。

当然,这也是一个困惑的时代,跟全国其它城市一样,西宁的出租车市场也在这个时期面临着很多一时无法破解的难题。这几年,西宁市外来人口凶猛增加,私家车飞速增长,导致道路开始拥挤。过去,高峰期一辆出租车的运载次数一般在四五趟次,而现在只有两趟次左右,有的甚至一直在路上慢慢挪。过去一辆出租车每天的行驶路程是400公里左右,现在只有300公里左右,效率相比过去下降了40%左右。与此同时,司机的拒载、对收益不满等等问题也日益突出。

3.争议:罢运引发经营权与政府角色重置

3.1 经营权折射垄断之弊

重庆“的哥”杨孝明2005年曾向重庆市运管局申请“出租车经营指标”,但被拒绝。新华社的评论文章指出,事实上,杨孝明被拒绝给予的是一种垄断的公共资源——出租车经营权。目前出租车公司使用的出租车经营权是政府以“特许经营”方式转让的,最初多为无偿或低价转让,却被一些公司作为稀缺垄断资源高额炒卖,有的城市一辆出租车经营权被炒到上百万元。重庆市副市长黄奇帆2008年在与出租车司机座谈时曾算了一笔账:一辆出租车每天能挣700元,4年承包期总收入为80多万元,但“份钱”、“承包费”、“预收营业款”等各种费用就要交57万元左右。剩下的收入除掉加气、修理等成本支出,司机每月只能挣2000元左右。黄奇帆说,出租车公司拿走的钱约占七成,扣除购车等成本和税费,一辆车每年约有4万元盈利,收益平均每年达50%,有的甚至高达70%,实在是“全世界投资回报率最好的行业”。2008年8月1日,中国酝酿14年之久的《反垄断法》已正式实施。大陆经济学家包永江说,每次改革都是一次利益关系的调整,重要的是是否公平、是否体现了让民众共享改革发展成果。

3.2 行业定位模糊,政府又该充当什么角色

出租车行业矛盾重重、问题多多,似乎总是搞不好:乘客嫌贵,还经常遭遇“打车难”;司机喊累,收入却与付出不相称;出租车公司旱涝保收,还动辄要求涨价;政府部门左右为难,出租车群体性事件时有发生……症结在哪里?一定程度上在于出租车行业定位模糊不清及政府不伦不类的角色。

市场经济条件下,有些行业市场化,有些行业公益化,但出租车行业显得两头不靠———说它是市场化行业吧,政府却实行准入管制、牌照管制、数量管制、价格管制;说它是公益化行业吧,出租车公司却以追求利润最大化为己任,出租车司机则风险自担、自负盈亏。

这种不尴不尬的角色定位,使得出租车行业中各方关系从来没有理顺过。政府垄断着运营权,出租车公司拍得运营权后,又凭借运营权一本万利,对出租车司机形成利益垄断,所谓“份子钱”,就是一种“垄断租金”,出租车公司不是凭借经营,而是凭借垄断获取畸高利润。

如果政府认为出租车行业承担着公共交通的职能,具有公益属性,就应将出租车服务界定为公共品,在管理模式上向公交车行业看齐,在出租车准入、数量、运价上全面实行政府管制,并破除行业暴利,加大政府投入,为民众提供质优价廉的出租车服务;如果认为出租车服务不是公共品,或政府无力提供这样的公共

品,就应该放开管制,充分市场化,允许社会资本自由进入出租车行业,并且允许个体经营。中国务院发展研究中心发展战略和区域经济研究部部长张军扩说,出租车行业的核心问题,即出租车经营权调控不力。

据调查,目前司机的诉求主要包括“份钱”、运价、罚款和滴滴车、黑车等几个方面,这涉及交通、经贸、物价、公安等多个机构。

当前中国正在推进的政府退出市场举措并不意味着弱化政府监管服务职能。在出租车行业,掌握出租权经营权的公司肆意提高“份钱”,侵害司机利益;黑市倒卖出租车经营权现象突出,抬高经营成本;黑车横行,扰乱市场……这些问题与政府监管服务职能有直接关系。

在出租车行业中,政府究竟该充当什么角色?一种说法是,出租车有公共属性,如果开放了反而是政府不负责任。不向个人开放,是因为担心垄断公司有不良的行为。现在社会更多要求的是规模化、集团化的经营,要求有更多的科技含量,作为个人是达不到的。而且,一个企业集约化的运营便于投诉,可以减少坐车的风险。从政府的角度讲,一个公共属性的行业,如果没有相当的管制,最后一定导致黑车泛滥。而另一种说法是,规律是开放市场带来繁荣,出租车市场当然也不例外。我认为应该尽可能废除出租车的管制,包括排量管制、价格管制。其实出租车有很多形式,但这些形式被管制给扼杀了,比如班车一样的出租车,上下班专门到CBD接人,是很好的办法。

政府管制直接决定了出租车市场的经营模式,管制下形成的经营模式大多是公司化的经营模式。这种运营模式造成租车企业的暴利,司机收入偏低,司机与公司之间的矛盾不断。改革与完善现行的出租车行业管理体制与运营模式迫在眉睫。另外,随着管制范围不断膨胀,管制成本增加,而且呈现一种恶性循环的趋势。当务之急是政府机构尽快采取措施维护司机合法权益,有效发挥政府的作用。

结束语

西宁5116辆出租车罢工并非是全国首例,自2000年以来,公开报道的大规模出租车罢运事件就有24起,据学者的不完全统计,截止2008年底,出租车罢运事件就有51起.早前一年,已经数十个城市发生过出租车罢工事件,也就是说,出租车罢工已经成为全国现象,而且罢运的矛头几乎不约而同地均指向了当地政府。目前各地出租车罢工处置方式只是权宜之计,是当下地方政府处置群体性事件的一个通病,治标不彻底,更谈不上治本。出租车罢运基本上都是因出租车经营权引起的。城市公共客运交通经营权是城市政府的无形资产,是一种稀缺的公

共资源,如何管理好出租车的经营权已不仅仅是某个城市或部分地区的难题,随着城市经济社会的不断发展,建立科学有效的出租车经营权规制已显得迫在眉睫。为此,应引起相关部门高度重视。只有科学高效地整合社会各类资源,才能实现政府、经营者、消费者多方共赢的格局。我们不得深入的思考该如何解决好出租车经营权和如何发挥好政府监管职能的问题。出租车行业改革已是必然趋势,其他地区悄然兴起的一些改革为我们提供了一些参考建议。

思考题

1. 西宁出租车集体罢工,究其原因根本何在?

2. 随着城市经济社会的不断发展,如何建立科学有效的出租车行业规制?

3. 对于屡禁不止的出租车罢工事件,政府该如何解决?

案例教学中案例的选择与组合_以_公共管理案例分析_教学为例

第31卷第1 期宁波大学学报(教育科学版)V ol. 31 No.1 2009年2月JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATION EDITION) Feb. 2009 案例教学中案例的选择与组合 ——以《公共管理案例分析》教学为例 龚虹波 (宁波大学法学院,浙江宁波 315211) 摘要:传统的案例分析课程的教学案例往往以单个、分散、无内在联系的方式呈现给学生。这经常使案例教学中学生理论联系实际能力的培养陷入教学困境。依据变量互补性标准来选择教学案例,并将它们从论证因果关系的角度组合在一起,形成若干个理论专题。这种多案例理论专题式教学将缓解上述教学困境。 关键词:案例教学;案例选择;案例组合 中图分类号:G642.41 文献标识码:A 文章编号:1008–0627(2009)01–0108–05 案例教学法作为一种新型的教学方法,为解决传统教学理论与实践相脱节的难题提供了一条有效的途径。近年来,案例教学法被引入到众多学科的专业课程教学过程中。国内各高等院校及研究机构也进行了大量的案例库建设,然而面对如此众多的教学案例,教师在教学过程中应该如何选择,选择的案例又应该如何组合。换言之,教师选择与组合教学案例的标准与依据是什么。对这些重要的理论与实践问题,国内外已有的案例教学研究成果为数甚少。事实上,上述问题在很大程度上影响着案例教学的科学性。因此,如何在案例教学过程中科学地设计、选择并巧妙地组合案例,就成为当前案例教学研究的一个重要课题。 国内传统的案例教学研究虽然也探讨教学案例的选择问题,但不在案例组合的基础上来审视案例的选择。在教学实践中也往往将案例以单个的、分散的、无内在联系的方式呈现给学生。因此,在案例教学过程中,一个经常令教师和学生烦恼的问题就是,如何培养学生理论联系实际的能力。学生面对一个教学案例(特别是中、高难度的案例)往往不知所措。在众多的理论中,应该选择哪种理论来理解、分析这个案例。在不知所措的情况下,学生就会用日常的生活经验凭直觉来分析、判断案例,从而使案例分析课程失去其应有的教学意义。面对这种教学情境,教师则会陷入左右为难的境地。如果给学生点出用何种理论来分析案例,则会限制学生的思维,失去案例教学原有的教学目的,而不给学生点出,又无法帮助学生走出不知所措的困境。笔者认为,解决这一问题需要从教学案例的选择与组合入手。 一、案例选择与案例组合 一般来说,案例(Case)是指按照特定方法、经过选择和加工的特定事例,是案例采集和制作者对于实际生活中某些特定方面发生的事情的真实情景的描述。[1]案例教学是一种以问题为基础的学生自主性学习方式。与传统教学重传授、重系统、重秩序不同,案例教学更注重培养学生应用理论知识解决实际问题的能力,发展学生的创新思维、批判思维。为实现这一教学目的,教师首先需要有意识地选择案例,让学生通过案例能实现理论与实际的结合。 关于案例教学中教师应如何选择案例,国内外学者提出过许多不同的见解。罗伯特·T. 戈伦比 收稿日期:2008–06–10 基金项目:宁波大学2008年度教研项目(JYXMxzh200721)。 作者简介:龚虹波(1972–),女,浙江宁波人,宁波大学法学院公共管理系副教授,博士。

《教育学》案例分析题

《教育学》案例分析题 案例1:赵老师是某中学的一名青年教师,现在正担负着班主任工作,他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言,发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生,以便取得学生的依赖,他与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是,一学年下来,赵教师却感到非常沮丧;不仅学校领导批评他过于放纵学生,而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞,抱怨老师有偏向。为此,赵老师非常苦恼,几乎动了辞掉班主任职务的念头。 问题:(1)请从教育学有关原理的角度,指出赵教师工作的主要问题在哪里?(2)试结合教师素养的理论观点,谈谈如何改进赵老师的工作。 答:(1)赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则。德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失。 (2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂得理论联系实际,把所学到的知识分析、再创造,制定一套可行的方案。要尊重信任学生,也要严格要求学生。 案例2:最近一项调查结果显示:98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。 问题:这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师生关系角度进行分析。 答:这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待,作学生的知心人。教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生、差生,做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上、遥不及的“老师”。 案例3:70%的学生恐惧开家长会。据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍,从调查结果看,至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆,剩下的30%是那些被公认的好学生。谢海涛说,造成这种结果的原因有两个,一是长期以来,家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿,甚至有些家长会遭到教师的严厉批评,以至于家长都不愿意开家长会,怕丢面子,而学生也有“天不怕,地不怕,就怕教师找爸爸”的想法。另一方面,即使教师在家长会上以表扬学生为主,但多数家长回家后只表扬孩子几句,剩下的又是一顿“臭批”。在学校进行的一次测试中,教师在家长会上表扬了全班学生,第二天教师问学生,谁在家长会后得到了家长的表扬,举手的只有两名学生。 问题:你认为应该如何开家长会?如何让家长会成为教育孩子的新契机?如果你是学生家长,会后如何做好与孩子的沟通? 答:(1)举行家长会一般在学期开始、期中或期末举行。主要内容是向家长汇报学校或班级教育工作的基本情况和今后工作计划、征求家长意见、表扬介绍教育子女的经验等。家长会

海南大学关于推进研究生教学案例库建设和实施案例教学的若

海南大学关于推进研究生教学案例库建设和实施案例教学的若干意见案例教学是研究生、尤其是应用型研究生教育一种非常重要 的教学方法,可以训练研究生的实践动手能力和发现、分析、解 决实际问题的能力,提高应用型高层次人才的培养质量。为加强 我校研究生教学案例库建设,推进案例教学,根据教育部国家 发展改革委财政部<<关于深化研究生教育改革的意见>>(教研 []号)、国务院学位办《关于印发专业学位研究生教育发展总体 方案和专业学位设置与授权审核办法的通知》(学位〔〕号)等 文件精神,就我校建设研究生课程案例库和实施案例教学提出如 下意见。 一、教学案例库建设 (一)建设目标 通过案例库建设,带动教学模式和教学方法的改革,提高教育教学质量,保证我校研究生创新人才培养目标的顺利实现。 (二)建设内容 案例库建设要以研究生所开课程为依托,范围包括我校各类研究生现有培养方案中适宜采用案例教学的专业课程,尤其是专业学位课程。 (三)建设基本要求 、案例库建设中所涉及的案例应符合典型性、真实性、时效性、和创新性的要求,成果应该能够在课程教学中运用,并可在相关专业

范围内共享。 、每个案例库中至少应包含个案例,改编、引进或购买的案例可进入案例库,但应注意避免引起版权纠纷,其中原创性案例不少于个。案例库中的案例可以为综合课程案例、单一课程案例、知识点案例。综合课程案例是指涉及多门课程知识的案例;单一课程案例是指只涉及到某一门课程多方面教学内容的案例;知识点案例是指只涉及到某一门课程中某一特定知识内容或知识点的案例。 、案例库中的案例应当包括文本和多媒体课件两部分。每个案例文字部分的篇幅一般在万字以上;多媒体课件应做到文字、图片、表格乃至动画相结合,每个案例的授课时间原则上为课时。鼓励各专业学位领域在建设案例库的基础上形成案例教材。 、案例库中的案例,应当根据所依托的专业学位的特点,以提升学生的职业能力为导向,面向特定职业领域,在案例选题、背景资料、课堂计划、分析思路、思考题的设计等方面,注重培养学生适应相应专业岗位的综合素质。 、案例库中的案例应符合案例编写的基本格式与体例,具体要求另文规定。 、案例库建设负责人(主编)及其团队须在相应课程的实践领域具有丰富的实践经验和高级技术职称,系统讲授过所申报的课程或相关课程,教学效果良好,熟知案例教学基本规范。 二、案例教学 (一)研究生课程任课教师要根据所授课程的基本要求和特点,

小学英语教学案例范文

小学英语教学案例范文 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 学校:温州市墨池小学 姓名:洪艳 日期: 11月15日 设计说明 一,话题:PEP 小学英语第三册Unit6 B Let’s learn . 二,课题说明:本课的教学内容职业与学生日常生活密切联系.教学重点是掌握5种职业的正确读音. 三,课时说明:本案例是第六单元的第四课时.学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容.因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上,拓展和利用所学的旧知识,真正达到学以致用. 四,学生情况说明:通过第三册第三单元的学习,同学们对人物特征的描述 He/She is…和爱好He/She likes…已经有了较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的基础.本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何将分散的语言点进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用.在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题. 教学详案 课题名称 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 教学目标 1,知识与技能目标: a.能听,说,读新授单词: baseball player, driver, farmer, doctor, nurse. b.能综合运用句型:What’s he He is a ….He is ….He likes…. 2,情感态度:培养学生从小树立树立远大理想的情感. 3,文化目标:了解多种职业的特征. 教学重,难点 1,重点:掌握5个单词的读音. 2,难点:掌握句型:Wha t’s he He is a …. 课前准备:(教具) 单词卡片,彩色职业徽章,若干图片,录音机,多媒体设备,职业道具. 教学步骤 具体操作过程 设计意图 Warm-up (热身) Listen and do T:walk/jump/run/swim/play PingPong/ play basketball/play volleyball…

48篇教育教学案例分析

中小学教育教学案例分析例谈 一、什么是教育案例分析 教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的,把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理,形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例或一个事件),通过学习者独立分析或相互讨论,来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。 上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》,其中写到在一次作文讲评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。台下的同学们紧紧注视着他,课堂里死寂一片。沉默中,我突然从后悔自责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗?然而是自信战胜了这一切。有时候,一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信,可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗?不,绝不能。我终于微笑着开口了:“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们大家都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!”我带头走到教室后,背对讲台站定,同学们也

纷纷趴下头来。终于,我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文,写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故,我听到他的声音渐渐响了起来,停顿也不多了,有的地方甚至可以说是声情并茂了,我知道他已渐渐进入了状态,涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头,默默地赞许地注视着他。朗读结束后,教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。(案例分析并不注重“唯一”的标准答案,而更注重学习者的思考与分析过程。) 二、教学案例分析与教师教育理论学习 案例是学校问题解决的源泉。党的十五大报告中向全党提出:"一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近,"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚,以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气,课题组鲜明地提出,要"深入浅出",返朴归真,坚持深入学校实际,研究现实问题,脚踏实地做学问。 案例是教师专业成长的阶梯。案例是理论联系实际的

热门-教育教学案例范文

教育教学案例范文 优秀教育教学案例:生活即教育 在生活中,餐桌是最方便的信息集散地。人们习惯在餐桌是进行信息交流,以至于发展了餐桌环保文化。组织“餐桌上食物的来源”讨论活动,目的是让孩子懂得环保不仅是拣垃圾、采访河流。环保活动无处不在,环保渗透在生活中的每一个,甚至每一个细节。在日常生活吃穿住行的每一个环节里,都贯穿着人与环境的关系。从小小的餐桌上可窥视地球上的高山和海洋,可以窥视人类的命运。 一开学,每次吃饭之后,倒下来的剩菜剩饭很多。无论我在晨会、班会课中怎样宣传、引导,成效似乎并不大。在一次偶然的机会翻倒一本书,书上就有这样一段话:“环境是具体的,无处不在的。保护环境也是具体的,不能有半点虚假。 餐桌是我们和自然最直接的联系点,让孩子从这里学习保护环境。因为生活本身给予的比书本更难忘。”所以我由此想到了组织一次“餐桌上食物的来源”讨论活动。学生在讨论过程中,情绪激昂,每个学生根据自己的所见所闻,谈自己的想法,说自己的体会,论大家应该怎样做,好不热闹。 经过这样的讨论,学生在就餐时慢慢的就开始注意了,尤其是在校吃饭的同学,结合着我的加星活动,更是比得难分难解,每次吃完饭后,总喜欢将空盆子给我看,等待我的一句夸奖。所以我也从不吝啬自己的“美言”。

现在很多时候很多学生不仅和自己班的同学比,常常跑到外面看别人家的锅里剩了多少,觉得自己做好了,就沾沾自喜;看到别人比自己做的好了,就闷闷不乐,不服气地说明天 和他们再比比。 热爱餐桌上的食物,并思考它们的来源,以及通过一个蔬菜、一盘水果进行思维联想的训练,对于孩子来说都是教育,而且是最有效的教育。所有的与人的吃穿住行发生紧密系的物质信息,都具有改变人思维情感和行为方向的能量。 当一个人知道鱼是从污染的河里长大的,他会因为恐惧中毒,而不再吃鱼,甚至害怕鱼。 由这个事例,我和学生又开展了“假如世界上只剩下一个人”“人和大自然”等小讨论,对这种与生活相联系的话题更能激起学生的积极性,更能教育孩子的行为。经过讨论活动后,学生开始注意身边的事情,也有学生特意会作为一件事情,郑重...

公共管理课程

公共管理课程 篇一:公共管理硕士课程设置一览表 公共管理硕士(MPA)课程设置一览表 篇二:教学大纲 《公共管理》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程代码: 2、课程名称(中/英文):公共管理/Public Administration 3、学时/学分:54/3 二、课程简介 公共管理是国家权力机关的执行机关依法处理政府事务和社会公共事务的管理活动的总称。《公共管理》课程就是对公共管理的原则、理论、方法和实践的介绍和展开,它包括公共管理的主体、职能、层级、决策、资源、绩效评估、战略管理、电子技术以及公共管理发展的前景等主要内容。 三、课程性质和教学目的 《公共管理》课程是公共管理硕士(MPA)的专业核心课程,是MPA课程体系中的最主要专业基础课,不仅为MPA 学生进一步学习和了解公共管理和政府治理提供基本的知识框架和实际公共管理的背景知识,而且引发学生对MPA 其他专业课程的学习兴趣,同时为这些课程教学的开展,提供

必备的专业知识积累。该课程鼓励学生运用所学的公共管理理论和方法,分析中国政府的实际公共管理和治理过程,做到学以致用。 四、教学方法和对学生能力培养的要求 1、课程的教学方法 1、教师讲授 2、学生讨论、教师总结 3、案例教学 2、对学生能力培养的要求 1、学生必须积极参与讨论 2、学生必须写作案例分析报告 五、教学内容和学时分配 第一讲概论:公共管理(6学时) ? 案例 ? 习题 第二讲公共组织:公共管理主体(4学时) ? 案例 ? 习题 第三讲公共管理职能:理论与边界(4学时) ? 案例 ? 习题 第四讲公共管理层级:中央与地方关系(4学时)

教育案例分析题

教育案例分析题 案例1 :上课铃响了,王老师拿着课本轻快地走上讲台,开始上课。当课上到十分钟左右时,两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下,王老师只好将课停下来,要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”。改用“口”。开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任任老师,此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然。出口说道:“你这是什么老师?”这下王老师生气了,喝道:“给我出去!”。可是学生就是不动,王老师便动手去拉学生,学生死死地拉着课桌,坚决不出去。王老师非常愤怒,说:“好,你不出去我就不上课!”于是,王老师走出了教室。 从教育学的角度分析,王老师的主要错误有:(ABCD) A.他推卸了教师管理学生的应尽之责; B.他缺乏对学生人格的尊重,而将赶学生出教室; C.他违反了师生民主平等的关系的原则而对学生呵斥; D.他没有运用合理的方法来教育学生,仅仅是简单粗暴地训斥学生; E.他重智育轻德育,只教书不育人。 案例2:某中学的于老师作为一名班主任,每天都要管理的事情太多,经常感到分身乏术,真希望有个助手能够帮助自己。有一天,于老师突然想到,能不能让学生来代替自己,行使班主任的取权呢?于是决定试一试。经过认真考虑,于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后,于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈,说明了自己的设想,也谈了老师对她的期望,第二天,在班会会议上,于老师向全班同学宣布了自己的计划:下一周,由郑莉莉同学当班上的“兼职班主任”,我只是一名普通的任课老师,班上的一切工作由“郑老师主持”。 让学生“兼职班主任”说明了于老师:(ABCD) A.信任学生 B.为了锻炼学生的工作能力 C.为了减轻老师的负担 D.为了调动学生参与管理班级工作的积极性 E.工作具有开拓精神 案例3:某初中学生马超,学习成绩不好,也不好好遵守学校纪律,是学校出名的“双差生”。一天,他在玩足球时,故意将学校一盏价值800多元的吊灯打坏。学校在查明情况后,根据学校的纪律管理条例,对马超进行了处理。下列处理正确的是: A.给与纪律警告处分; B.照价赔偿损坏的吊灯; C.罚款300元; D.通知家长到校写保证书,保证马超今后不犯类似的错误; 案例4:某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX 收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说:“我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的,与我的工作没有关系。”下面对吴老师的做法评析正确的是:(BC)

研究生案例教学的几点思考-最新教育资料

研究生案例教学的几点思考 研究生教育是一个国家培养高层次人才最主要的方式,研究生课程教学在研究生培养中具有重要地位,研究生课程包括前沿的课程内容、灵活的教学方式和开放的课程选择。随着研究生队伍的日益壮大,如何提高研究生的教育质量已经成为人们普遍关注的问题,涉及许多方面。案例教学是以案例为依托,以自主学习为基础,以交流为手段,以开发学生潜力、提高学生运用理论解决问题的能力和促进学生综合素质提高为目的的一种理论与实践相结合的教学方法,作为一种实用性很强的教学方法在经济学、管理学、法学等学科中得到了广泛的应用。笔者在教学过程中也尝试使用了案例教学法,积累了一定的经验,也有了一些思考。 一、案例教学把被动学习转变为主动学习 传统的研究生教学模式还是延续本科阶段的教师上课教、学生下面听的“满堂灌”模式,虽然可以在有限的学时里讲授较多的教学内容,但缺少互动,难以激发学生的学习积极性,学生只是被动的知识接收者,对教学过程参与很少。同时,由于参与度低,很多学生上课不认真听讲,打瞌睡、玩手机的现象很普遍;还有的学生认为所学内容与自己的研究方向关系不大,认为上课没用。 而案例教学与传统课程教学方式不同,可以变学生的被动学

习为主动学习。通过对教学实例、情景的描述,引导学生对这些实例进行分析、讨论。哈佛大学法学院在19世纪末开始使用该教学方法进行教学,之后哈佛商学院也开始使用此教学方法,现在被越来越多的高校采用,获得了快速发展。 在案例教学的过程中学生可以围绕具体案例进行分析,展开讨论,找出案例中的经验和教训,得出结论。学生贯穿整个教学过程,成为教学过程的参与者和主体,可以体现以学生为中心的教学方式,教师只是引导者和辅助者。 二、研究生阶段已经具备了案例教学的条件 对于研究生教学来说,研究生已经经过了本科的专业基础教育,对实验现象、科技动态等已经具备了分析能力,形成了自己的看法和观点,而且研究生经过了本科毕业设计、论文阶段,对实验、课题不陌生了,大部分学生都进入了实验室,开始接触自己的研究生课题,并查阅了相当数量的文献,对于专业知识有了更深的理解,知识储备已经足以对案例进行分析。经过笔者的课堂实践,很多学生对于科学问题、具体案例有分享和争论的意愿,从主观上愿意接受这种教学模式。 三、案例教学是研究生教学的必要环节 案例教学具有传统课程教学无法比拟的优点。首先,案例教学在内容上可以对学生的知识起到承前启下的作用,能让研究生有机会运用本科以及之前的阶段所积累的知识和培养的能力去 理解、分析案例,并尝试解决案例中存在的问题。此外,还可以

幼儿园教学案例模板范文:优秀教育案例评选不该遗忘的角落(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园教学案例模板范文:优秀教育案例评选不该遗 忘的角落(四篇) 目录: 幼儿园教学案例模板范文:优秀教育案例评选不该遗忘的角落一 幼儿园教学案例模板范文:反思教育教学实践二 幼儿园教学案例模板范文:大班成功案例三 幼儿园教学案例模板范文:大班案例反思假如我是孩子四 - 1 -

案例:优秀教育案例评选不该遗忘的角落 我们要把新《纲要》的精神,真正落实到幼儿园的各项活动中去。尊重幼儿,尊重家长,平等地对待每位幼儿及家长,千万不能再把幼儿和家长给遗忘了。 一、引言 往往“六一”庆祝活动从内容到形式,基本都是幼儿园确定的,忙了园长和老师。而孩子并非个个都高兴,如上台的幼儿和家长兴高采烈,没有上台机会的幼儿和家长闷闷不乐,有的责怪孩子没出息,有的埋怨老师太偏心,在去年“六一”活动中,我也曾差点忘记了幼儿,忘记了家长,做了“偏心”的老师…… 二、案例描述 去年的“六一”节,正逢我园建园五十周年庆典活动。为此,园里规定每班要准备1—2个精品节目,到时要请县领导参加,还要请评委评比打分。为了在五月份不只忙于排练节目,影响幼儿正常的活动。我在暑假里就选出了节目,3月初一开学,就挑选了10个幼儿,利用晨间、课后、放学后的零星时间,把各个基本动作,分解教给幼儿。幼儿学得很起劲,连没选到的幼儿也劲头十足地跟着学。正当其他老师开始挑选节目时,我班的幼儿已经学得差不多了,我正暗自幸庆自己起步早。 没想到其他孩子经常缠着我“老师,我们很想跳舞,什么时候轮到我们学?”格格小朋友的妈妈还打电话来问我:“老师,我的女儿很想学跳舞!不知你们的节目要不要参加比赛,如果不比赛,能否让她参加?孩子快要上小学了,以后这种机会更少了,请你给她一次机会好吗?”更有涵涵的爸爸,他把节目中要用的道具带到幼儿园说:“老师,孩子说要用大刀、枪,我做好带来了。”而我却没有邀请涵涵参加!怎么办?我陷入了苦恼中。再重新排一个节目,那就等于前功尽弃。而且幼儿的能力水平不同,要让全班幼儿都参加,那要排出精品节目就很难了。算了吧!可面对孩子们那渴求的目光,面对家长们热切的期盼,我怎么忍心拒绝。经过再三思索,我决定让全班44个幼儿都参加。让孩子们能在幼儿园过完最后

公共管理研究生教学案例

公共管理研究生教学案例 教师:苏静

(一)案例主体 西宁五千出租车罢运 摘要:本案例描述了2009年6月13日西宁市5000余辆出租车司机因不满政府对出租车行业新政策而集体停运,大量市民出行严重受阻的事件发生、发展情况,并结合全国城市出租车连续罢运事件,提出当前政府如何解决出租车的经营权问题及如何进行行业规制的问题。随着经济的发展,人们对出行需求也越来越大,出租车的发展直接影响人们出行方便与否。然而近几年来,我国许多城市出租车行业出现大规模的停运,出租车司机上访事件。虽然各个地区和城市出租车行业事件的直接原因不尽雷同,但这些事件的不断涌现暴露了行业的尖锐矛盾和不断蔓延的趋势。西宁五千出租车罢运事件又一次给我们敲响金钟,并引起相关人士与社会大众对出租车行业规制措施的质疑。 关键词:出租车;行业规制;政府监管;案例研究 1.事件:西宁五千出租车罢运 1.1 事件描述 2009年6月13日下午,青海省西宁市出租车司机开始在部分路段发生聚集停运,全体集体罢工。主要地点集中在中心广场,昆仑桥等主要干道,南关街彻底瘫痪,整个街道由出租车封堵。至晚间,西宁市区车流稀疏,所有街道少了份拥挤,但是对于出门在外的人多了份不便,许多人都坐“摩的”回家。 14日(周日),由于5000余辆出租车停运,街道上显得有些空荡。数百名出租汽车司机在西宁市政府门前静坐,以表达对有报导称政府欲修改出租车经营权政策的不满。要求政府就经营权期限问题给予明确答复。当日下午,政府官员说明了西宁市政府并没有出台任何新的关于出租汽车经营权的政策,并作了相关政策的说明和劝解工作。抗议司机逐渐散去,但仍有一部分司机表示,如果得不到满意结果,将继续抗议。 14日午后,一部分人又转而向政府提出无理要求,第一,要求经营权终身制,不得增加车辆:第二,允许经营权自由转让:第三,出租车不得限制车型。由于这三项要求显然与政府公平配置公共资源的原则相违背,政府无法答应。接着就有少数人聚集在一些路口,拦截、砸毁运营的出租车,殴打司机,威胁乘客。西宁市政府及时采取措施,加大对犯罪的防御和打击力度。

教学案例分析题

教学案例分析题 [案例] 有人认为在课堂中,师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题,做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。 问题:你认为这种说法对吗?为什么? [分析] 显然,这种认识是肤浅的,这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往,师生互动旨在让学生积极主动地思维起来,不仅要让他们“在思维”,更要让他们“会思维”。认知心理学指出,有问必答,有求必应,有时是积极思维的表现。由此可见,师生互动并不仅仅是一种教学形式,其实质是教学原则和教学思想的体现。因此,广义地讲,凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。 [案例]一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具—天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。 问题:假如你是这位老师,你用什么方法来解决? [分析] 老师在课堂上出现错误是不可避免的,而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误,应该是善待错误而不是放纵错误,并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境,打破课前的预定目标,促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师,当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时,假若以此来创设问题情境,把“怪球”踢给学生,则能迅速激起学生探究的欲望,让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程,学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫,还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验,从而获得经验。 [案例]一次公开课过后,我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们,然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后,我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会,他母亲说:“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后,他对自己的要求严格了。” 询问,我才知道,我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的,在我按顺序发的时候,

研究生教学—企业案例分析

企业案例分析——物流与供应链的视角

案例1:Just in time—丰田成功的利器① 准时生产方式(Just In Time简称JIT),又称作无库存生产方式(stockless production),零库存(zero inventories),是日本丰田汽车公司在20世纪60年代实行的一种生产方式,1973年以后,这种方式对丰田公司渡过第一次能源危机起到了突出的作用,后引起其它国家生产企业的重视,并逐渐在欧洲和美国的日资企业及当地企业中推行开来,现在这一方式与源自日本的其它生产、流通方式一起被西方企业称为“日本化模式”。 20世纪80年代开始,JIT生产制在全世界范围内推广。其主要思想:在准确的时间、准确的地点进行准确种类和数量的产品生产经营。其本质在于创造出能够灵活适应市场需求变化的生产系统,这种生产系统能够从经济性和适应性两个方面来保证公司整体利润的不断提高。 ①丰田汽车公司(トヨタ自动车株式会社,Toyota Motor Corporation;)简称“丰田”(TOYOTA),创始人为丰田喜一郎,是一家总部设在日本爱知县丰田市和东京都文京区的汽车工业制造公司,前身为日本大井公司,隶属于日本三井产业财阀。丰田是世界十大汽车工业公司之一,日本最大的汽车公司,创立于1933年。丰田汽车公司自2008始逐渐取代通用汽车公司而成为全世界排行第一位的汽车生产厂商。。

案例2:基于知识共享的丰田供应商管理②波音、哈雷-戴维森(Harley-Davidson)以及半导体制造商赛灵思(Xilinx)等许多公司都已经意识到了与其合作伙伴分享知识的重要性,并且已经开始着手强化这些流程。正如赛灵思公司的副总裁沃尔希梅尔(Evert Wolsheimer)所说的:“我认为,我们与合作伙伴之间的关系在未来将会朝着丰田模式的方向发展。” 丰田究竟做了些什么呢?一项对丰田及其供应商的深入调查显示,丰田构筑了相关的基础设施,并且组建了一系列的组织间流程,以促进知识在其供应商网络之间的交流和传递。这项措施由公司的采购部门和运作管理咨询部门(OMCD)牵头,并且包含三个主要流程:供应商协会、咨询小组以及自主学习团队。 【知识共享(Knowledge Commons, KC),是指员工彼此之间相互交流的知识,使知识由个人的经验扩散到组织的层面。这样在组织内部,员工可以通过查询组织知识获得解决问题的方法和工具。反过来,员工好的方法和工具通过反馈系统可以扩散到组织知识里,让更多的员工来使用,从而提高组织的效率。 阻碍知识共享的因素:个体的心理因素、组织文化和制度因素、信息技术误区。】 流程一:供应商协会 丰田的供应商协会:“协丰会”(kyohokai),在美国也成立了相②所谓供应商管理(vendor management),就是对供应商的了解、选择、开发、使用和控制等综合的管理工作的总称。

公共管理学案例分析题参考答案演示版.doc

案例分析题【共l题,20分) 我国公共部门人力资源管理的新动向 2010年上海市强调在公务员考试录用中提高录用具有两年以上基层工作经历人员的比例2010年该市公务员招收70%需要有基层工作的经历。广东省也加大从基层一线考录公务员的力度,计划到2012年,省级机关录用公务员除部分特殊职位外,应全部从具有两年以上基层工作经历的人员中考录。四川省也于2010年初规定,省级党政机关录用公务员,原则上应有2/3左右的录用名额面向具有两年以上基层和生产一线工作经历的人员。并且,上海市将进一步扩大从优秀村干部和居委会干部中录用乡镇街道机关公务员。市公务员管理部门要求设村的乡镇拿出一定的职位,专门招录任职三年以上的优秀村党组织书记、村委会主任,以及符合条件的选聘到村的高校毕业生、“三支一扶”高校毕业生。有条件的街道经批准可从符合条件的居委会干部中招录街道机关公务员,把熟悉基层、了解民生的基层干部选用到合适的公务员岗位上。 上海市市将建立“先选调、后招录”选拔机制,推动公务员跨部门、跨地区交流。在每年公务员录用考试前,本市将组织开展全市公务员选调交流工作,市级机关、区县机关一般先从区县、机关、乡镇(街道)机关等基层单位选调,一般按从一线专业岗位到综合管理岗位,从基层单位到上级管理部门进行公务员内部选调交流。 此外,上海市公务员主管部门将有计划组织市级机关公务员到基层锻炼,其中市级机关中担任处级领导职务,以及市级综合部门的公务员,任职前没有基层工作经历的,将在三年内有计划地被安排到区县或企事业单位进行为期一年以上的锻炼。市公务员主管部门将每年组织一批市级机关公务员到基层锻炼,各区县、各部门也将结合自身特点,制定本区县、本 部门公务员基层锻炼计划。 上海市公务员主管部门还将对部分职位推行聘任制:各级机关中经济、金融、信息、规划等特殊专业技术职位,将部分通过公开招聘或直接选聘的方式,选拔企事业单位或其他经济组、社会组织的优秀人才任职,实行合同管理。 试分析案例中体现的我国公共部门人力资源管理的新动向及其效果。 要求:请大家根据所给案例材料,用所学理论进行分析论证,说明自己的观点和认识,理论运用要恰当,逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确、字数不少于400字。 13年1月题目 案例中主要体现了我国公务员的招募、任用等方面的动向。(5分) 具体如下:其一,公务员招募时面向基层,由逐步扩大有基层工作经验人员的参考比例到全部从基层工作人员中考录。其二,录用时注重向扎根基层、熟悉基层、了解民生的基层干部,尤其是“三支一扶”的高校毕业生倾斜。其三,做好选调与招录相结合的公务员选拔机制,推动公务员跨部门、跨地区交流。其四,在公务员任用方面,推进公务员的基层锻炼计划,要求增加公务员的基层工作经历和体验。其五,对部分专业性较强的特殊职位,引入聘任制,实行合同制管理。(10分) 这些新动向有利于建立来自基层一线党政领导于部培养选拔链;有利于建设高素质的公务员队伍,解决公务员队伍来源比较单一、结构不尽合理等迫切问题;有利于加强在职公务员的基层工作体验;有利于引导和鼓励优秀大学毕业生、一流人才到基层去,熟悉基层、了解民生、锻炼成长;有利于增强党的执政能力建设,增进党员干部与人民群众的血肉联系。(5分)

教师招聘考试48篇教学案例分析题(含答案)

教师招聘考试48篇教学案例分析题(含答案) 【案例一】有这样一个真实的事例:几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 简要分析:一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章,题目就叫“蚂蚁唱歌”,该案例涉及到的运用现代教育理论,即教师应具有正确的教育思想及教育观念:(1)教育观:要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握,还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。(2)学生观:要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人,而不是容器)学生是学习的主体,是学习的主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。(在人格上是平等的,要平等对话,实行等距离教学)要坚持教学民主,要废除教学中的权威主义、命令主义。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,教师要善于了解孩子的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能,还要关注过程与方法,情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。) (2)一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问;(学生在兴致勃勃地观察着什么,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人,教师要善于保

教学设计模板及案例

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信息技术课程教学设计案例 《计算机硬件组成》教学设计 一、前端分析 (一)教材内容分析 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节,在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍,它是针对高中学生的知识接受能力,对计算机的本质进行介绍,使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理,以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分,主要介绍计算机由哪些硬件组成,及其各部件的功能。 (二)学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生,在这之前学生已经对计算机了有一定的了解,他们认识鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰,经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成,及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距,水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以学生通过交流互相学习。教学实施规划 二、教学目标设计 (一)知识与技能: 1.在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识,了解计算机的硬

件组成,并简单的了解其功能。 2.培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力,实现概念和实物的对接。 (二)过程与方法: 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式,培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 (三)情感与价值观: 1.让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。2.通过小组协作活动,培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神,从而调动学生的积极性,激发学生对计算机硬件的兴趣。 三、教学内容设计 教学重点:计算机的硬件系统由几大部分组成,分别包括哪些硬件,基本功能是什么? 确定依据:根据高中生现有的接受能力以及应考要求,当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。 教学难点:存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。 确定依据:这两大部件包括的硬件较多,又是计算机的核心部件,但由于这些部件大多集中于主机箱内部,学生平时很难见到学生主机箱内部部件,所以不太容易掌握,故为本节的难点。 四、教学策略分析 (一)教学方法 1. 任务驱动法 让学生在具体任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教

[中学教育]公共管理学案例及案例分析

[中学教育]公共管理学案例及案例分析公共管理学案例及案例分析 2004-12-13 案例一 温州市政府的“无为与有为” 保护民营经济发展的无为温州民营经济的发展,有着自身的动力和内因,而政府的“无为”为之提供了重要的外部环境。温州市市长曾说:“在温州,凡理论和实践发生矛盾时,先服从于实践。”于是个体工商业、服务业、家庭工厂、挂户经营、雇工经营、买卖合同、长途运输等,只要上面不管,就都让它发展。 1984年在平阳县钱库镇出现了私人钱庄。当时中国人民银行要求坚决取缔,而温州各级政府因为考虑到钱库镇当时经济发展的需要,并没有强制取缔,而是在争取钱库镇的银行和信用社率先实行利率浮动改革的试点后,最后钱庄于1989年在无证经营了五年后自行关闭。 在温州人民群众自发发展民营经济的推动下,温州政府顺经济改革的需求,先后出台了许多突破当时政策或在全国率先改革的法规和措施,如中国首份个体工商执照、首个关于私营企业的地方法规、首家实行利率改革的信用社等。 强化市场和质量管理的有为八十年代末,温州的形象和声誉曾一度出现空前的危机。如温州低质皮鞋在杭州武林广场被焚;永嘉的虚假广告;仓南的假商标等。温州的信誉危机强烈震撼着温州政府。为此温州政府转变强化管理职能,严厉打击假冒伪劣,开始全面整顿。并加强质量管理,在外出水陆交通要道设立检查站,对皮鞋、低压电器等产品的出境实行“准运证制度”,严堵假冒伪劣产品的外流。在此基础上温州政府提出“质量立市”的口号,在全国率先制定“质量立市”的地方法规。1992年温州政府继而提出以质量和品牌为核心的二次创业的战略目标。

总之,温州政府按照市场经济发展的需要,大力加强和改善基础设施建设,降低人、物、信息、资金流通的成本。同时减少政府对经济的主体干预,简化和减少行政审批手续,全面推进政务公开和限时办理制度,提高政府办事效率。 请结合本章政府基本职能的有关理论分析此案例,对温州市政府的“有为”与“无为”,你是如何认识和理解的, 案例二 改革开放以来我国政府机构改革的简要回顾 党的十一届三中全会以后,我国进入经济体制改革和对外开放的新时期,与此相适应,政府机构的改革也随之展开。自20世纪80年代以来,我国政府机构分别在1982年、1988年、1993年和1998年进行了四次较大规模的改革。 1982年的政府机构改革,明确规定了各级各部门领导班子的职数、年龄和文化结构,要求减少副职,提高素质。通 过这次改革,国务院工作部门由100个减少到61个,同时也精简了大量的领导职数。此次改革加快了干部队伍的年轻化,但没有摆脱就机构论机构,就编制论编制的老框框,没有触动高度集中的计划经济体制,没有实现政府职能的转变。因此,改革后在机构和人员数量上有回潮的现象发生。 1988年的政府机构改革首次提出了转变政府职能的要求,强调政府的经济管理部门要从直接管理为主转变为间接管理为主,强化宏观管理职能,淡化微观管理职能。改革的重点是那些与经济体制改革关系密切的经济管理部门。通过改革,国务院部委、直属机构、非常设机构数量、人员编制都有明显减少。国务院的部委从原有的45个减为41个,直属机构从原有的22个减少为19个,人员编制比原来的实有人数减少了9700多人,减少了19.2%。但由于种种原因,职能转变没有到位,精简的机构很快又膨胀起来。

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