第1课 隋朝的统一
第1课隋朝的统一
教学目标：
1.知识与能力：
知识目标：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁荣；③大运河的开通及其作用。
能力目标：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
2.过程与方法：
①通过提问相关地理知识与讲故事两个环节导入新课。
②通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。
③在学习“隋朝大运河的开通”这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，教师点拨，把握大运河开通的目的、作用等重点知识。
3.情感态度和价值观：
①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。
②大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。
教学重点、难点重点：大运河的开通及其作用。这一内容可以通过学生的讨论化难为易。首先，教师可设置一些可操作性强、指向性强的问题；其次，引导学生从教科书中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，并与教师精当的讲解相结合。难点：①隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括，学生较难感受和理解，因此可以通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析。②分析、评价大运河开凿的目的和作用。初一年级学生要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度，教师可通过问题的设置、史料的提供、方法的传授、正确的引导、到位的总结等途径突破难点。
教学方法：
教法：导学法、激趣法、问题教学法、归纳法
学法：阅读、讲述、表演、讨论探究、合作学习
教学过程：
一、侯课反思：
学生齐读本课导言内容，复习上学期所学南北朝的历史。
导入新课：
提问：同学们，你们知道世界上有哪些著名的运河吗？最长的运河又是哪一条呢？（对学生的回答进行评价并补充说明：运河的开凿，在我国有着深厚的历史背景。据史料记载，中国早在春秋战国时期便开始修建运河。隋朝时期更是耗费巨资修建了京杭大运河。）隋朝为什么要开凿大运河呢？在本课的“导入框”中有一个故事，哪位同学能够给大家讲一讲？
对学生的讲述给予鼓励性的评价并进一步设疑：
那么，大运河的开凿真是隋炀帝专为看琼花而开通的吗？大运河究竟对我国历史发展有何重要作用？隋朝为什么能够完成如此浩大的工程？带着这些问题，老师愿意与同学们一起走进隋朝这段繁荣而短暂历史。
二、设疑推探：
1、隋朝的建立者、时间、都城？
2、隋统一南北的时间和经过？
3、隋文帝加强经济管理的措施和表现？
4、大运河开通的目的、人物、时间、条件、中心点和南北起止点、地位、意义？
三、互动解疑：
1、南北重归统一：
①、隋朝的建立：
复习旧知：上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能简单概述一下？
导入：那么，继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个吗？它又是怎样建立和统一的？
讲述：北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。
②、隋朝的统一：
设疑：在今天的江苏南京鸡鸣寺山坡下有一口“胭脂井”，谁知道它的来历？（请学生讲述）
教师讲解“北周与陈对峙－隋与陈对峙－隋灭陈，南北重归统一”的过程。
提问：隋朝能够重新统一南北的历史条件有哪些？隋统一全国的重大意义是什么？（提示学生从主观和客观两方面分析统一的条件）
③、隋初经济的繁荣：
教师显示《隋书》中的一段史料：他“躬节俭，平徭赋，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，强无凌弱，众不暴寡，人物殷阜，朝野欢娱。二十年间，天下无事，区宇之内晏如也。”
提问：①这段材料是对谁的评价？隋朝在他统治时期出现了怎样的局面？具体表现在哪些方面？②隋朝经济繁荣出现的原因是什么？
小结：隋文帝顺应历史发展，采取许多开创性的措施。他在位20多年，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展。后来唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。史称隋文帝的统治为“开皇之治”。说明：国家的统一、安定，是社会发展、经济繁荣的前提和保障。
2、大运河的开通：
导入：唐朝文学家皮日休对隋朝大运河有过这样的评价：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。”强大的隋王朝仅37年、经历了两代皇帝就灭亡了，是大运河造成的吗？下面就让我们共同追溯这条世界上开凿最早、规模最大的运河。
①、目的和条件：提出讨论问题：隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？隋朝大运河开通的主要目的是什么？
归纳：①开通运河是经济发展的需要。隋朝的政治中心在北方，两京和边防军所需粮食相当多，需要江淮地区供应。陆路运输，速度慢，运量小，费用大。而我国主要河流大多为东西走向，开通南北运河，利用水力运输势在必行。②从政治上看，为了加强对东北和江南地区的控制也需要沟通南北的大运河。③当然从隋炀帝个人角度说，也抱有开运河乘龙舟游江南的目的。
提问：开通大运河势在必行，那么隋朝具备完成这样大的工程的条件吗？（结合课本中“动脑筋”1及已学过的第一个大问题思考）
在学生回答的基础上，强调指出：隋朝迅速增强的经济实力为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件；隋朝安定统一的局面又为其提供了必要的政治和社会条件。
②、概况：
讲述：605年至610年，隋炀帝征发几百万人，沟通已有的天然河流和以往开凿的运河，开通了纵贯南北四五千里的大运河。
教师指导学生看《隋朝的大运河》图：
大运河有三“点”：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；连通五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江；大运河流经河北、山东、河南、安徽、江苏和浙江的广大地区，成为南北交通的大动脉。
③、地位和作用：
讲述：隋朝大运河是世界上伟大的工程之一，不仅长度在世界上首屈一指，而且河道的水深、宽度和通航能力也是最大的。它的完成，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。
组织学生讨论：
问题1：隋朝大运河的开通是好事还是坏事？为什么？
问题2：大运河对我国历史发展有何重要作用？
注重过程和方法的引导，提示学生注意：一是提出看法要说明理由；二是看问题要全面，要看主流。
四、技能拓展：
巩固练习：1、隋朝建立于年，都城在，隋朝统一南北是年。
2、隋文帝的统治史称。
3、隋朝大运河是帝是开凿的。
布置课后探究题：
当今，举世瞩目的南水北调工程东线输水的绝大部分渠道都是延用了京杭大运河的河段，作为传承古代文明的重要载体京杭大运河，被赋予了新的历史含义。你认为它将为中华民族的伟大复兴做出哪些新的贡献？
（回答：巴拿马运河、苏伊士运河、京杭大运河。最长的是中国的京杭大运河。请一位学生绘声绘色地讲述。其他学生边听故事，边对提出的问题进行思考。）
统一的历史条件：
客观条件：①长期以来，由于北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失；②江南经济发展，南北经济发展水平差距缩小，为隋朝统一全国提供了物质条件；③广大人民经过长期的战乱，向往统一。④南朝陈政权本身的腐朽。主观条件是隋朝的强大。
意义：隋的统一，结束了自西晋末年以来270多年分裂割据的局面，开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分裂走向统一，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
小结：运河开通以后，大大促进了南北经济的交流，还促进了两岸城市的发展，对维护国家的统一和中央集权也起了促进作用。历史学家曾这样评价运河的作用：“京杭运河曾是封建王朝调控南北、维系中央集权和大一统局面的政治纽带”。
但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。
五、师生互评：全课总结：
1.引导学生“释题”，对本课内容进行总结。
2.教师总结：隋唐盛世是我国封建社会的繁荣发展时期。隋朝，从杨坚581年夺取北周政权称帝开始，到618年隋炀帝在江都被杀结束，历时38年。隋朝存在的时间虽短，却是一个承前启后、继往开来的重要朝代，它为后来唐朝的统一强盛奠定了坚实的基础。隋朝开凿的贯通南北的大运河则与古老的长城一样，千百年来饮誉世界。
第2 课“课贞观之治”
李静
教学目标：
〔知识与能力〕：
1、知道唐朝建立的时间、都城、建立者。
2、了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。
3、知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
4、培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。
〔过程与方法〕：
1、选读唐太宗、武则天的故事。引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。
2、组织班级展开读与唐太宗、武则天有关的历史故事、历史书报的活动，交流读书体会；通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价。学生可利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。
3、引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生积
极地参与课堂活动，主动获取知识，形成自己的价值判断。
〔情感态度与价值观〕：
1、正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。
2、了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她在唐朝“政启开元，治宏贞观”的作用。
3、了解“贞观之治”及武则天统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天的个人政治才干。
4、符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。
教学重点和难点及其突破：
本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。
本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。
课前导学：
观看有关唐太宗、武则天的影视作品，如：《秦王李世民》、《大明宮词》；阅读唐太宗、武则天的历史故事和历史资料。
教学策略和方法：
指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。
采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握“贞观之治”和“女皇武则天”等基本知识。采用自学互论的方式，让学生正确评价历史人物。
教学过程：
一、侯课反思：
学生齐读上课知识重点。
教学引导：
魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章。上面写道：“天下的事情有好事坏事。人，有好人坏人，任用好人，则国家安泰，任用了坏人国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。往往对他爱的人，只看见长处，对他憎的人却只能看见短处，这是不正确的。应当是：能看见所爱的人的短处，看到所憎人的长处。如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。”唐太宗看了这段话以后，非常感动，他对大臣们说：“今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有错时，随时给我提出来，帮助我改正。”
唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见？他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢？现在我们来学习本课内容。
（出示本课标题）
采用故事引入法导课。教师要用富有激情的语言，激发学生的学习兴趣，使学生
迅速进入学习状态。
二、设疑推探：
1、隋朝灭亡的时间？
2、唐朝建立的时间、人物、都城？
3、贞观之治出现的原因、措施有哪些？
4、唐太宗时有哪几位名臣？其中最著名的谏臣是谁？
5、我国历史上唯一的女皇帝是谁？她采取哪些措施？出现什么局面？
三、互动解疑：
我先提出几个问题，同学们阅读课文第6页的内容，找出答案。
①隋朝是怎样灭亡的？
②唐太宗是唐朝的建立者吗？
学生阅读课文，然后举手回答。
（学生可能回答玄武门之变）学生能回答，但可能答得不完整，可让其他学生补充，教师注意纠正学生回答错的地方。
（根据学生回答的内容，教师出示课文的第一个标题以及相关内容）
通过学习，使学生掌握唐朝的建立者、建立时间和都城。
同学们讲的很好，尤其是对唐太宗如何继承王位，讲的很精彩。
唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋朝的灭亡。所以，他继位以后，励精图治，使唐朝出现了“贞观之治“的局面。
（出示课文的第二个标题）
那么什么是“贞观之治”呢？
（教师首先讲述什么是“贞观之治”，并出示相关内容。）
学生认真听讲。
出示标题及相关内容，让学生对“贞观之治”的概念有所了解。
形成“贞观之治”局面的原因是什么？请同学们分组讨论后发言。（出示问题）学生前后桌四人一组，根据对教科书的阅读和搜集到的课外材料，进行讨论，各组代表竞相发言。教师组织学生讨论时要走到学生中去，对学生进行指导，这样学生才能抓住重点。
教师到学生中去，对学生进行指导。
①唐太宗吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋，发展生产，统治才能巩固。
②唐太宗善于用人和重视纳谏，他重用富有才干的房玄龄，杜如晦以及敢于直言的魏征。
③唐朝沿用隋朝三省六部制，贞观时期，还增加了宰相
人数，这样既避免了宰相专权，又能集思广益。
④贞观时期，还增加了考试科目，以进士科最为重要，唐太宗还重视文化教育。
讨论问题一定要让学生围绕唐太宗开明治国的政策措施来谈，让学生在了解唐太宗及“贞观之治”的基础上，形成自己的价值观。讨论的目的是培养学生分析问题，归纳问题以及一分为二地评价历史人物的能力。
同学们说的很好，从同学们回答的内容来看，形成“贞观之治”局面的原因是：唐太宗吸取了隋亡的教训，任贤、纳谏、进一步调整统治政策，轻徭薄赋，发展生产，整顿吏治，大兴学校，发展科举。
指导学生看唐太宗画像。
通过刚才的学习，同学们不仅知道了“贞观之治”的基本内容和形成的原因，还对唐太宗是怎样的一位皇帝，也有了正确的评价。通过他的功绩我们可以看出，他不愧为我国历史上最有作为的皇帝之一。
武则天是我国历史上唯一的女皇帝。同学们看过《大明宫词》吧，在这部电视剧里，武则天给你们的印象如何？
学生自由发言，说出印象中的武则天。（大多数学生讲的可能是电视剧的一些情节，很少有学生能涉及到武则天的政绩。）
武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？请同学们阅读教材后归纳。（教师根据学生回答的内容出示武则天主要功绩）学生阅读“女皇武则天”进行思考、归纳，然后回答老师提出的问题。
①重视发展农业生产。
②破挌重用有才干的人。如：姚崇、宋璟。
③她还使唐朝盛世局面得以继续发展。
这种电视剧与历史教材的对比，让学生能发现历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间的联系与区别，能解除学生由于受电视、电影等艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的片面认识。
同学们说得非常好！当代文人郭沫若对武则天有过这样的评价：“政启开元，治宏贞观”。这句话的意思是她为后来的开元盛世开辟了道路，弘扬了贞观之治。她不失为一位有作为的女皇帝，女政治家。
（在武则天图片旁出示“政启开元，治宏贞观”）。
同学们，上学期我们学习过秦汉的历史，结合这学期我们学的隋唐历史，大家动脑筋思考一下：秦亡汉兴，隋亡唐兴，有什么共同之处？
（出示思考题）学生分小组讨论，发表自己的观点，广泛交流自己的看法，教师到学生中去，对学生说对的地方加以肯定，不对的地方注意纠正。鼓励学生的发散思维，将已学过的历史知识和现在学的历史知识进行比较、分析。学生可能会从不同的角度进行对比，从中得出结论。
通过同学们的交流，大家都把自己小组的结论表述出来，非常好！
（教师边讲边出示结论）学生讨论的结果：
秦隋都是在完成统一后很快灭亡的。秦隋后期都爆发了大规模的农民起义，灭亡的原因都是统治者残暴道，政治黑暗，滥用民力，经济倒退，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。
汉唐的兴起都是统治者吸取前朝的教训，都出现了繁荣的局面并且都成为影响当时世界的大国；汉唐两朝初的统治者，都勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，都整顿吏治，任用贤良。
教师引导学生通过比较、归纳秦亡汉兴，隋亡唐兴的相同点，能帮助学生深入、牢固地掌握知识，学会处理复杂的历史内容，增强获取知识的能力。同时，也锻炼了学生的口头表达的能力，提高了合作学习的意识，能够听取他人意见和观点。
四、技能拓展：
1、唐朝建立于年，建立者，都城。唐太宗是。
2、唐太宗时最著名的谏臣是。唐太宗的统治称为。
3、我国历史上唯一的女皇帝是，人称她的统治为。
五、师生互评：
我们今天这堂课学习的主要内容是“贞观之治”和“女皇武则天”。这节课我们不仅客观地评价了唐太宗和武则天，我们还把秦亡汉兴，隋亡唐兴的相同点进行了对比，在对比中，我们对这些朝代的历史更加了解。学习要学会举一反三。下面老师给你们布置一道课外探究的问题。
（出示问题）设计一张表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。
第3课盛唐气象
李静
教学目标：
〔知识与能力〕：
通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。
〔情感态度与价值观〕：
通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。
〔过程与方法〕：
运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。
教学重点和难点：
重点：盛世经济的繁荣。突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。
难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。解决方法是通过
与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。
2、开元盛世产生的原因。通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。
教学引入：
根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。
教学过程：
一、侯课反思：
学生齐读上课知识重点。
复习导入：
同学们，昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？今天我们会学习到另外一个历史人物──唐玄宗，他继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期，我们先看一看玄宗皇帝采取了什么措施来稳定自己的政治局面呢？
教师归纳讲述：唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。
二、设疑推探：
1、为什么出现开元之治的局面？唐玄宗采取了哪些措施？
2、唐朝的经济在农业、手工业、商业方面取得了哪些成就？
3、什么叫开元盛世？
4、唐朝衰落的标志是什么？于何时灭亡？
三、互动解疑：
1、开元之治和盛世经济的繁荣：
唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？
现在请班级中的几位同学扮演唐朝的农民，让他们跨越时空，发挥想象力，他们将相互讲述他们一天的劳动情况，观看的同学通过观察和聆听，想一想，他们的谈话内容中会涉及到什么农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么？
指导学生看曲辕犁与汉代的直辕犁图片、筒车模型，引导学生观察、比较，请学生分析曲辕犁的特点。教师讲述其原理，请学生相互合作解释筒车整个汲水过程。
教师继续展示实物：茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等请学生想一想，这些品种哪些是从西域传入的。请同学们写出答案，看谁又快又准确。
教师梳理知识点：
唐朝农业的成就有哪些？农业：
扮演唐朝农民的几位同学上台开始进行表演，讲述一天的劳动生活：
学生回答内容有：
（1）曲辕犁（2）筒车（3）稻米、菠菜、粟、茶树（4）丝绸、麻布
①修大型水利工程。
②农耕技术提高（水稻广泛采用育秧移植）。
③《茶经》，饮茶之风开始在唐朝盛兴。
④生产工具的改进，筒车、曲辕犁的使用。灵活，比直辕犁使用方便，劳动效率高。
学生动手在一张白纸上写出答案后，进行交流。
学生会很快得出结论。如下：这是（1）利用水力转动；（2）有大型立轮和许多小竹桶构成。（3）小竹桶是倾斜的。
唐朝手工业的成就有哪些？手工业：
在教师鼓励下，学生根据书上内容和自己课外的资料，大致会讲述到如下内容。
①邢窑的白瓷，越窑的青瓷。
②美丽的唐三彩。
教师梳理知识点：
唐朝商业的特点有哪些？
①大都市多：长安、洛阳、扬州、成都。
②长安既是当时各民族交往中心，又是一座国际性大都市。
③长安城里有人口百万。
④东市、西市人口密集，市场繁荣发达。
⑤有许多外国人和西域各少数民族在这里进行买卖。
教师创设情景：假若你是唐朝的一位外交官，请你对来我国旅游的外国使团介绍大帝国唐朝；着重介绍唐都长安的情况，可以请他到繁华的西市和东市去购物，介绍唐朝品牌产品丝织品、瓷器，唐三彩等，要求学生先分组讨论，最后由每一小组推出一名代表作为唐朝外交官，在全班完成以上内容。
农业、手工业、商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？从他们身上我们可以学到什么？而这些成就的取得，也离不开唐玄宗采取的开明政策，所以唐玄宗在其中也起到了积极作用，但是后期又导致安史之乱，怎样看待唐玄宗？
生：劳动人民：
（1）勤劳。
（2）美好生活是由他们创造的。
（3）我们也应有这种不怕困难的精神，在学习上克服拦路虎。
学生展开讨论：唐玄宗前期能励精图治，采取措施发展生产，使唐朝进入到前所未有的盛世局面，可以说他是一位有作为的皇帝。唐玄宗后期奢侈腐化，重用小人，不理朝政，出现了“安史之乱“，导致唐朝由盛转衰，可以说他又是一位昏君。
学生积极完成通过复习上一节内容，引发学生兴趣，既可以起到承上启下的作用，又可以使学生很快进入课堂角色，与老师产生共鸣，一起进入学习本课内容的氛围中。
2、唐朝的衰亡：标志——安史之乱时间——907年
四、技能拓展：
1、开元盛世是在统治时期。
2、唐朝农民改进犁的构造，制成，还制成新的灌溉工具。
3、陶瓷业在唐朝有重要的发展，越窑的、邢窑和
最为有名。
4、长安城宏伟富丽，城内分为和，是居民住宅区，
为繁华的商业区。
5、唐朝的衰亡标志是，灭亡时间是年。
五、师生互评：
小结：在这一课中我们主要学习唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，农业、手工业、商业出现了繁荣局面，封建王朝达到了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪明才智，成为社会发展的主动力。
第4课唐朝的民族关系与科举制度
李静
教学目标：
1、知识与能力：
⑴了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。
⑵了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。
⑶了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。
⑷了解科举制度对世界文明社会的影响，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
2、过程与方法：
⑴通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远。从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。
⑵通过分组收集资料，整理相关信息，或编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。
⑶通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。
3、情感态度与价值观：
通过对科举制的学习，引导学生进一步认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐社会繁荣和文化绚丽的因素之一，是符合当时社会发展需要的，从而使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。
重点、难点及处理方法：
1、重点：科举制创立和逐渐完善。
处理方法：通过层层设疑、讨论、归纳，使学生头脑中形成清晰思路；即隋朝的历史任务主要是破旧立新，确立科举制。将选官、用人权力从地方收归中央，突破了门第限制，按考试成绩择优选才。唐朝历史任务是继承发展，健全科举制度：扩大国学规模，扩大生源，增加科目，丰富考试内容，严格考试制度。
2、难点：科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。
处理方法：通过学生查阅资料、讨论及教师的讲解，使学生对科举制的认识从感性上升到理性，从隋唐扩展到后世，从中国扩展到世界，从而能够全面辨证的分析和评价科举制。课前导学：
1、查找相关资料，如明经、进士、状元、榜眼、探花等内容。
2、查找一些历史知名人物如姚崇、李白、李昂、杜甫等人是否参加过科举考试？是否中过进士？
3、联系现实深入思考为今天的考试制度献计献策。
教学渗透点：
1、通过科举制学习，知道科举制的相关内容如状元、榜眼、探花等是如何排名的，以增加学习兴趣。
2、通过学习，让学生懂得唐诗繁荣、唐文化的绚丽、古文运动推动、传奇小说的发展都与科举制有密可不分的关系。正是科举制使唐文学水平达到一个前所未有的高层次。
3、科举制度也有弊端。它使大批知识分子热忠于功名，不愿从事学术研究和对社会问题进行深入思考，不愿对国计民生有实用价值的科学技术进行潜心钻研。所产生的负面影响也极其长远。
教学过程：
一、侯课反思：
学生齐读上课知识重点。
导入新课：
师问：“我们在选拔班委和三好学生时要求很高，其中很重要一条必须成绩优良、有真才实学。良好成绩的取得与一次次的考试是分不开的。提到考试，我们每位同学都可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是今天社会对人才的一种较为公平选拔方式。那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢？古代社会是如何选拔人才的？由此导入新课。
二、设疑推探：
1、科举制诞生的原因、标志、作用是什么？
2、唐朝的科举制以哪两科最重要？唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
3、科举制有哪些深远的影响？
三、互动解疑：
1、科举制的诞生：
师问：科举制是在哪个朝代诞生的？（隋朝）
师问：科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？（文帝、炀帝）
师问：文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？（文帝时，开始用分科考试方法选拔官员。令各州推举人才，参加考试，合格可以做官。炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才，科举制正式诞生。）
师问：你知道隋时当时录取了哪些人？（房玄龄、孔颖达等）
师问：“隋朝为什么要采用科举考试的办法选拔官员？”（魏晋以来，官员大多从各地高门权贵子弟中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多出身低微但有真才实学的人却
不能到中央和地方任官。）
老师补充：科举制创立前，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。也就是说要做高官必须同时具备①本人要出自高门权贵家庭。②还必须有地方官员和高门权贵推荐。没有显赫的家庭背景是不能做高官的。这样选拔官吏的实权并没有控制在朝廷手中。
而科举制与它的本质区别是：普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。那么我们现在就来学习科举制的创立。
师问：隋朝科举制虽然规模不大，还不完善，但却有着重要意义。那么，科举制诞生有什么意义呢？（从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官，选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。）
（过渡）师问：科举制的完善是哪个朝代完成的？（唐朝）
2、科举制的完善：
师问：唐时科举考试的科目，以哪两科最重要？（唐朝科考科目很多。以进士和明经两科最重要。）
（简介）常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科最为重要。
讨论：大诗人李昂、李白、杜甫等参加过科举考试吗？中过进士吗？
师问：唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？（唐太宗、武则天、唐玄宗）
师问：看书、讨论并归纳他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？
①唐太宗时，扩充国学规模，扩进学舍，增加学员，考中进士第一名，称状元。
②武则天时，大力提倡科举，举行殿试，不仅有文举还开设武举。
③唐玄宗时，诗赋成为进士主要考试内容。
（组织学生分别介绍状元、榜眼、探花）
指导生看图片“大雁塔”和“曲江池”。
老师讲解或由学生从收集的资料里得出内容：进士及第是一种高荣誉，人称“登龙门”。新进科进士聚集在京城长安曲江参加国宴，在曲江垂帘观看。高门权贵也云集于此挑选新科进士做女婿。新科进士们附诗抒情、春风得意。
如“五十少进士，三十老明经”
“春风得意马蹄急，一日看尽长安花”（孟郊）
“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”（白居易）
看p16页《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图及太宗语：“天下英雄，入吾彀中矣”组织学生讨论：科举考试最大的获益者是谁？
看p16页“动脑筋”组织学生讨论：我们现在的考试中有相似的题型吗？你喜欢这种题型吗？
（过渡）：我们现在学习了这么多，请大家讨论一下科举制对当时和后世及对整个世界文明产生了怎样的影响？
3、科举制的影响：
（引导生读P21页英国大百科全书中相关内容和孙中山说的话）
英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，追根溯源其实都是从中国学过去的。
指出中国邻国新罗、日本等都曾采用考试选官。
表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国科举考试制度，原来是从我们中国学过去。
学生可以各抒己见，发表看法，老师要多肯定多表扬，最后引导到要讲述的新课上去。
由学生讨论后整理得出如下结论：
⑴改善了用人制度，对社会发展有进步意义。
A、科考形式是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔考试。
B、他扩展了封建国家引进人才的社会层面，扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，为封建统治阶级不断注入新鲜血液。
C、开创了整个社会读书求学的良好风气。
⑵诗赋取士，促进了唐诗和唐文化的发展，造就一批诗人，推动古文运动和传奇小说发展，使唐文学达到很高水平。
⑶在世界文明史上占重要地位。
⑷科举制有进步作用但也隐含弊端。
科举制度使大批知识分子醉心于功名，不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究，一旦科考成功、金榜题名，就逐渐沦为封建统治者的附庸。
讨论可用小组抢答的形式展开竞争，老师要多鼓励和表扬。
尽可能多地让学生发言，学生回答不出的或不确切的问题，通过师生、生生的互动解决。尽可能调动学生的学习积极性和探究问题的兴趣，培养学生的参与意识。
激发学生学习的主动性，给他们提供施展才华的机会和舞台。
引导学生从教科书中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材，培养学生搜集和运用有效信息思考和自主探究学习的能力。
只要言之有理，重点突出，老师都应该给予肯定和鼓励。
此项目内容理论性较强，老师的讲解要条理清楚、线索明晰，语言精练。
组织学生讨论时，教师可从政治、经济、军事、科技、社会等角度加以引导，让学生在比较中得出结论。
在设疑和解答中培养学生概括、总结、归纳能力和语言表达能力。
最后在教师指导下可让学生自我总结本课要点。
四、技能拓展：
1、我国科举制度正式诞生于朝。
2、我国科举制度完善于朝，关键人物有、、
。
3、开创殿试和武举先河的皇帝是。
五、师生互评：
课堂小结：隋文帝（开始分科考试）隋炀帝（正式设置进士科）
唐太宗（扩充国学的规模）武则天（殿试、武举的开始）唐玄宗（诗赋成进士科主考内容）
课后讨论：
“学习了科举制后，请想一想，你对现在学校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么好的意见或建议吗？（让学生从不同角度出发，抒发自己的感想。）
第1课-隋朝的统一与灭亡教案
第1课隋朝的统一与灭亡教案 康县岸门口镇初级中学伍积才 教学目标 1、通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 2、通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古 代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 教学重点：大运河的开通及其作用。 教学难点：开凿大运河的目的，作用和评价。， 教学时间：一课时 教学过程： 复习上期学的内容：朝代更替。 夏—商—西周—东周（春秋、战国）—秦—西汉—东汉—三国（魏蜀吴）—西晋—东晋—南朝北朝 东魏——北齐 北方：十六国——北魏（北朝）隋朝西晋西魏——北周 南方：东晋——宋——齐——梁——陈（南朝） ① 383年，淝水之战后，前秦政权迅速瓦解，北方度陷入分裂和混乱。420年，刘裕建宋，东晋的灭亡，南方经 历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为“南朝”。与此同时．在北方并立存在着一些政权，称北朝。 ② 4世纪后期，鲜卑族建立北魏，后北魏分裂，先后出现了四个王朝：东魏和西魏，后来分别被北齐和北周所 取代，历史上把北魏、东魏、西魏、北齐、北周统称为北朝。 ③ 577年，北周武帝灭北齐，统一北方。581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝。 一、南北重归统一 1、隋朝的建立：581年，杨坚(隋文帝)夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 资料外戚是指中国古代帝王的母亲或妻子的亲戚 2、隋朝的统一 (1) 时间：589年，隋朝灭陈，统一南北。 (2) 隋朝实现重新统一的原因 ①长期的分裂和战乱，人民渴望统一。 ②北方：经过南北朝的民族大融合，民族差别缩小，为南北统一创造了条件；南方：江南经济进一步发展， 南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流。 ③隋朝励精图治，国力强盛；陈朝统治腐败，力量衰弱。 (3) 意义：结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百二十余年的“大一统”局 面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。 3、隋朝经济的繁荣 (1) 原因：①国家统一，社会安定。②隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治，国家出现统一安定 的局面，人民负担较轻。 (2) 表现：隋文帝统治二十多年间，人口有大幅度增长。隋朝在长安、洛阳一带修建了许多大仓库，储积的粮食、 布匹，据史书记载可以供应政府五六十年开销。 二、大运河的开通（开通大运河时的皇帝隋炀帝） 1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 大运河开凿的原因和条件有哪些? 开凿大运河是当时政治经济发展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分粮食要依靠江淮地区供应。依靠陆路运输，运量小，速度慢，费用大，无法满足需要。面我国主要河流大多为东西走向，开通南北运河，利用水利运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需要加强对江南的控制。隋炀帝开凿大运河的主要目的，就是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
第1课 隋朝的统一与灭亡
第1课 隋朝的统一与灭亡 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。 教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。 2 教学过程 一、导入新课 炀帝陵 罗 隐 入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。 君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。 当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。隋炀帝居然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。正所谓天下势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟是经历了哪些事情呢？ 二、新课讲授 目标导学一：隋朝的建立和统一 1．教师讲述：隋朝建立和统一。 (581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。) 2．读教材，说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。这些措施的实施带来了哪些影响？
答案提示：(1)措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。 (2)影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 目标导学二：大运河的开通 1．教师讲述大运河开通的目的和基本概况。 (为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。) 2．图片展示。 3．根据图片和所学知识，让学生完成表格内容。 4.史料解读。 材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。” 材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。 东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 5．根据材料和课本知识评价大运河开通带来的影响。 答案提示：(1)积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。(2)消极影响：开凿大运河加重了人民的赋税和徭役负担，给百姓带来了苦难，从而激化了阶级矛盾，加速了隋的灭亡。 目标导学三：科举制的创立 1．结合课本知识：概括科举制创立的基本情况。 答案提示：(1)隋文帝即位后，初步建立起通过考试选拔人才的制度。(2)隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。 2．史料解读。 材料一：魏晋的九品中正制——九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名九品官人法。由于魏晋时充当中正者一般是门阀世族，于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世出身则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无士族”的局面。 材料二：隋唐时期，中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。统一的中央集权官僚体制的确立又急需一大批高素质的官吏充实到政
第1课：繁盛一时的隋朝(教案)
第1课：繁盛一时的隋朝 备课人：王建辉 【课前延伸】： 1 1．曾经结束分裂统一全国的有哪几个朝代？ 【学习目标】： （1）记住隋朝的建立及大运河的开通及其作用。 （2）概括隋朝初年经济的繁荣；分析大运河开凿的目的和作用。 （3）认识到国家的统一、社会的安定是社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；我们要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。 【本课学习重点与难点】： 学习重点：大运河的开通和作用 学习难点：开凿大运河的目的和作用 【导入新课】： 三国两晋南北朝时期，我国长期处于南北分裂的状态。那么最后由谁结束了这种分裂局面，实现了全国统一呢？这一节课我们就来学习第1课：繁盛一时的隋朝。 【课前预习，课内探究】 【问题导学】 根据方法自学： 问题一：隋朝的建立和统一（在P2第一段中迅速找出知识点，并记住。） 注意问题： 2．杨坚夺取 政权，建立隋朝。 3． 年，隋朝灭掉南朝最后一个朝代 ，统一全国。 4．隋朝统一全国有什么历史意义？（讨论） 方法前引：通过上面的回顾，思考：关于一个朝代的建立与统一，我们应从哪几个方面去掌握知识点？ 序号：1
问题二：隋朝经济的繁荣 1．隋朝经济繁荣的原 因有哪些？ 2．隋朝经济繁荣具体表现哪些方面？ 【自我测评】（细心造就成功！） 1．隋朝的建立是在（ ） A ．581年 B ．589年 C ．610年 D ．618年 2．公元589年，在经历了长时间的内乱后，中国再次归于统一，统一中国的是（ ） A ．隋文帝 B ．唐高祖 C ．秦始皇 D ．宋太祖 问题三：大运河的开通 1．根据课文内容，完成下表（大运河开凿）： （温馨提醒：大运河可是本课的重点啊！请5分钟内记牢！） 注意问题： 2．大运河的方向：纵贯南北 3．大运河的长度：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长2000多公里，是古代世界最长的运河。 【自我测评】（细心造就成功！） 1．隋朝在我国历史上有不少贡献，其中最重要的贡献是（ ） A ．重新统一南北 B ．建立三省六部制 C ．创立科举制 D ．开通大运河 2．隋朝末年，家住涿郡的一位商人要沿着新开通的大运河乘船去洛阳，他必须经过（ ） A ．永济渠 B ．江南河 C ．邗沟 D ．通济渠 3．公元605年至610年，隋炀帝征发几百万人开通了一条沟通南北的大运河，大运河的起止点是( ) A ．洛阳、江都 B ．洛阳、余杭 C ．涿郡、余杭 D 长安、余杭 【合作与探究一】：（动脑筋） 想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？ ①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力； ②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性； ③有前代开凿的几段古运河为基础； 【合作与探究二】：（动脑筋） 古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗？再想一想，水运粮食在古代为什么重要？ 意思是：国家水上运输粮食全靠大运河； 原 因：中国古代在没有铁路、汽车等交通工具的条件下，陆路运输粮食只能利用车、马，靠人力、畜力进行，运量小，速度慢，费用大。而水运粮食比起陆运，运量大，速度快，费用小。 方法前引：回顾：初一上学期学过的治世局面有哪些？治世局面的形成与哪些因素有关系？分析隋代 “开皇之治”出现的原因和表现。
第一课隋朝的统一与灭亡练习题
精品文档 第1课隋朝的统一与灭亡练习题 班级：姓名：审签： I ?小说《昙花王朝一一隋帝国的短暂与辉煌》第一章标题为：百年乱世出新朝。这个“新朝” 的建立者是（） A.王莽B .杨坚C .杨广D .刘邦 2. “自西晋永嘉之乱，中国境内的分裂战乱达三百年之久，至此□□口再造统一之局，并下开李唐的盛世。”“□□口”处应是（） A.隋文帝B .隋炀帝C .唐高祖D .唐太宗 3. “古今称国计之富者莫如隋”，隋朝统一后为促进社会发展采取的举措有（） ①编订户籍②统一南北币制③修筑长城④统一度量衡制度 A.①②③B .①②④ C .①③④ D .①②③④ 4 .举世闻名的京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的一条人工河道。它开凿于（） A.秦始皇时B .汉武帝时C .隋文帝时D .隋炀帝时 5.京杭大运河是世界上里程最长、开凿最早的运河，2014年，中国大运河正式列入《世界文 化遗产名录》。隋朝大运河的南北起止点分别是（） A.余杭、涿郡B .洛阳、大都C .余杭、洛阳D .洛阳、涿郡 6 .有人这样赞美京杭大运河：“翻开人类历史的记录本，从没有一页如中国大运河一般，将人 类勤劳与勇气、文明与智慧标记得如此熠熠生辉。”隋朝大运河的中心是（） A.长安B .涿郡C .余杭D .洛阳 7 .唐朝诗人皮日休曾说：“大运河北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博（丰厚）哉。 这里的“利”指的是（） A.便利隋炀帝南巡 B.促进了南北经济交流 C.巩固了隋朝统治 D.有利于中外经济交流 8. “朝为田舍郎，暮登天子堂。”与这首诗相关的制度是（） A.世袭制B .禅让制C .分封制D .科举制 9. 小强和爸爸都是历史迷。一天，小强让爸爸猜我国古代的一位皇帝，他给出如下提示词：开 通大运河、正式设置进士科、暴君。爸爸给出的正确答案应该是（） A.晋惠帝B .隋文帝C .隋炀帝D .唐玄宗 10 .隋朝在短时间内积累巨大的社会财富，实现统一，但又迅速灭亡，成为古今争论不休的话 题。下列属于导致隋朝迅速灭亡的原因有（） ①隋炀帝的残暴统治②大量征发劳动力，荒废农业③大规模农民起义的沉重打击 ④权臣当道，土地兼并 A.①②③B .①②④ C .②③④ D .①③④ II . “这一年，隋炀帝被叛军杀死，隋朝随之灭亡。” “这一年”是（） A. 618 年B . 605 年C. 589 年D . 581 年 12. 下面对隋朝特点的简短总结中，哪一项最为全面且符合实际（） A.经济繁荣B .节俭盛行C .二世而亡D .统一而短暂 13. （2018 ?南京）结束魏晋南北朝长期分裂局面，重新统一全国的是（） A.秦灭六国B .西晋灭吴C .隋灭陈朝D .元灭南宋 14. （2018 ?重庆）城市发展见证历史变迁。下列古代城市中，作为当时王朝的都城，见证了公 元589年中国重归统一的是（） A.余杭B .长安C .涿郡D .江都 15. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：大定元年二月，北周静帝禅让帝位于杨坚，杨坚登基为帝……开皇九年隋朝渡江南下, 陈后主贪图享乐，怯懦无能……隋军很快攻下建康，陈朝灭亡……隋文帝统治期间，隋朝政府修建了许多粮仓……他临终时，天下仓库的积储可供全国五六十年正常使用。 材料二： oA 科 曹L B ? * ■ * *EI# % 1) < ■ - -a- ? ?，； （1）材料一中的“开皇九年”指的是哪一年？这一年，“隋军攻下建康，陈朝灭亡”有什么重大 意义？ （2） _______________________ 材料二是我国的示意图。请写出图中的这四个字母所表示的城市。 A. _____ B. C . D . __________________ （3）材料二这个水利工程的开通有什么重大意义？ （4）有人认为材料一中这个繁盛局面与材料二这个水利工程的开通也有密切联系，你同意这种观点吗？请说明你的理由。
第1课繁盛一时的隋朝
第1单元第一节繁盛一时的隋朝导学案 一. 【学习目标】 1.隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝? 2. 在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。 3. 隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。 二. 【重点、难点】 重点：大运河的开通及其作用。 难点：隋初经济的繁荣写得比较概括，同学们难以感受和理解。 三. 【学习方法】 自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固 四.【学习过程】自主学习合作探究 A.自主学习 1、南北重归统一 （1）隋朝的建立：年，北周外戚夺取政权，建立隋朝，定都，杨坚就是帝。 （2）、隋朝的统一 年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个政权，南北重归统一。 （3）、隋朝的繁荣 ①原因：、 ①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。 ②表现：、。人口激增；粮仓丰实 2、大运河的开通 ①目的：，。 ②时间人物：年，征发几百万农民，开凿一条贯通南北的大运河。 ③三点四段五大水系：大运河以为中心，北起，今北京市，南至，今杭州市，由北向南，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南四段，连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流，全长四五千里。 ④地位和作用：地位大运河是。作用大运河的开通促进了。 B.合作探究（15分钟，在小组长的带领下，完成下列问题） 利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题组织讨论： 问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事？ 问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用？ 五. 【展示点评归纳提升】
第一课隋朝的统一与灭亡同步练习
第一课隋朝的统一与灭亡同步练习 1、“古今称国计之富者莫如隋。”隋朝富强的主要原因是（） A.隋朝统一全国，增强了实力 B.隋文帝励精图治，采取改革措施 C.隋炀帝开通大运河 D.隋统一后，南北交通加强 2、秦代万里长城和隋朝的大运河都是古代的伟大工程，对历史发展影响巨大。下面不属于二者相似之处的是（） A.都是为了巩固当时的统治而修建 B.都激化了当时的社会矛盾 C.都是古代中国人民智慧和汗水的结晶 D.都加强了南北间经济交流 3、下列朝代曾完成国家统一的是（） ①秦朝②西汉③西晋④东晋⑤隋朝 A①②③④ B②③④⑤ C①③⑤ D①②④ 4、隋炀帝开凿大运河的主要条件是（） A.国家统一，便于集中全国的人力和物力 B.隋朝社会经济繁荣，具有相当的实力 C.人民要求巩固隋朝的统治和统一 D.人民要求加强南北经济文化的交流 5、国家统一是中国历史发展的主流。公元6世纪80年代，结束南北朝分裂让中国重归统一的皇帝是（） A．隋炀帝 B．唐太宗 C．隋文帝 D．唐玄宗 6、隋朝时期科举制的创立，一方面选拔了大批有能力的人当官，另一方面也将官吏选拔的
权力从地方集中到朝廷。上述材料反映了科举制度（） A．促进了中外交流 B．加强了南北文化交流 C．促进了民族交融 D．巩固了国家统治 7、宋朝李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩。他认为隋文帝“有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者”。李纲的高度评价反映了隋文帝一生的最大作为是（） A．加强中央集权 B．社会经济发展 C．开通京杭大运河 D．实现国家统一 8、“如果说长城是一撇，大运河则是一捺，二者在首都交汇在一起，构成了一个厚重的人字。”这是20世纪80年代中期，轰动全国的电视专题片《话说运河》的第一句解说词。这“一捺”的重要作用是（） A．促进南北政治经济和文化的交流 B．解决北方缺水问题 C．便于军事力量的调控 D．方便帝王游玩 9、“北通涿郡（北京）之渔商，南运江都（扬州）之转输，其为利也博哉！”这是对古代哪一水利工程历史作用的评价？（） A．郑国渠 B．白渠 C．大运河 D．都江堰 10、（2017·山东日照）唐代诗人皮日休在《汴河怀古》中这样写道：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”作者认为大运河开凿的最主要影响是（）
第1课隋朝的统一与灭亡复习提纲
第1课隋朝的统一与灭亡 导言 1、“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”诗中论及的工程与帝王分别是什么？隋朝大运河、隋炀帝。 2、隋朝有哪些建树？统一南北；开通纵贯南北的大运河；创立科举制。 一、隋的统一 3、南北朝最后一个朝代分别是什么朝代？陈朝、北周。 4、隋朝是哪一年由谁篡夺哪一政权建立的？都城在哪？ 581年、杨坚（隋文帝）、北周、长安。 5、隋统一全国的时间及标志？589年、隋文帝灭掉陈朝。 6、隋统一有什么意义？ 结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 7、隋文帝巩固统一的措施及意义。 措施：发展经济，编订户籍；统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。意义：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 8、隋朝统一的条件①长期的分裂和战乱，人民渴望统一。 ②北方民族大融合，江南经济的发展。 二、开通大运河 9、隋朝大运河的历史地位？ 它是古代世界上最长的运河；是隋唐时期沟通富庶经济地区与国都的纽带。 10、隋朝大运河开通的目的？为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 11、隋朝大运河开通时的皇帝是谁？隋炀帝。 12、隋朝大运河的概况。 以洛阳为中心，北抵涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）全长两千多千米。 13、隋朝大运河自北向南分为哪四段？永济渠、通济渠、邗沟、江南河。 14、隋朝大运河连接哪五条河流？海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 15、隋朝大运河的开通有什么意义？ 大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。 16、大运河的开通是好事还是坏事？ 积极：加强了南北地区政治经济文化交流，有利于维护国家的统一和中央集权。 消极：但也给人民带来了沉重的徭役负担，加速了隋朝的灭亡。 总的看来，大运河的开凿，是隋对中国历史的重大贡献。 17、隋炀帝的贡献：开通纵贯南北的大运河；创立科举制。 三、开创科举取士制度
第1课 繁盛一时的隋朝教案
第1课繁盛一时的隋朝教案 教学目标 1、通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 2、通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古 代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 教学重点：大运河的开通及其作用。 教学难点：开凿大运河的目的，作用和评价。， 教学时间：一课时 教学过程： 复习上期学的内容：朝代更替。 夏—商—西周—东周（春秋、战国）—秦—西汉—东汉—三国（魏蜀吴）—西晋—东晋—南朝北朝 东魏——北齐 北方：十六国——北魏（北朝）隋朝西晋西魏——北周 南方：东晋——宋——齐——梁——陈（南朝） ① 383年，淝水之战后，前秦政权迅速瓦解，北方度陷入分裂和混乱。420年，刘裕建宋，东晋的灭亡，南方经 历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为“南朝”。与此同时．在北方并立存在着一些政权，称北朝。 ② 4世纪后期，鲜卑族建立北魏，后北魏分裂，先后出现了四个王朝：东魏和西魏，后来分别被北齐和北周所 取代，历史上把北魏、东魏、西魏、北齐、北周统称为北朝。 ③ 577年，北周武帝灭北齐，统一北方。581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝。 一、南北重归统一 1、隋朝的建立：581年，杨坚(隋文帝)夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 资料外戚是指中国古代帝王的母亲或妻子的亲戚 2、隋朝的统一 (1) 时间：589年，隋朝灭陈，统一南北。 (2) 隋朝实现重新统一的原因 ①长期的分裂和战乱，人民渴望统一。 ②北方：经过南北朝的民族大融合，民族差别缩小，为南北统一创造了条件；南方：江南经济进一步发展， 南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流。 ③隋朝励精图治，国力强盛；陈朝统治腐败，力量衰弱。 (3) 意义：结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百二十余年的“大一统”局 面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。 3、隋朝经济的繁荣 (1) 原因：①国家统一，社会安定。②隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治，国家出现统一安定 的局面，人民负担较轻。 (2) 表现：隋文帝统治二十多年间，人口有大幅度增长。隋朝在长安、洛阳一带修建了许多大仓库，储积的粮食、 布匹，据史书记载可以供应政府五六十年开销。 说明：隋朝出现经济繁荣的局面是隋文帝统治时期，而不是隋炀帝时期。 二、大运河的开通（开通大运河时的皇帝隋炀帝） 1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 大运河开凿的原因和条件有哪些? 开凿大运河是当时政治经济发展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分粮食要依靠江淮地区供应。依靠陆路运输，运量小，速度慢，费用大，无法满足需要。面我国主要河流大多为东西走向，开通南北运河，利用水利运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需要加强对江南的控制。隋炀帝开凿大运河的主要目的，就是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
第1课 隋朝的统一与灭亡【教案】【统编版】
第1课隋朝的统一与灭亡 一、教学目标： 1.知识与能力： 隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因。 2.过程与方法： 在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。 3.情感态度与价值观： 国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。 二、教学重难点： 1.教学重点： 隋朝的统一、科举制和大运河 2.教学难点： 科举制，开通大运河的意义，如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位 三、教学方法： 阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、分组探究法等 四、教学手段： 幻灯片与板书相结合 五、教学过程： 1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。(2)北周是什么时候统一北方的? 2.导入新课上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。(在讲课之前，请一位同学读一下课前提示)，然后开始学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。 3.讲授新课 （一）、隋朝统一南北 1.隋朝的建立(581年)杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝。他在位时有两个年号，开皇和仁寿。隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。那么，当时统一全国的条件是什么呢? (学生讨论并回答，然后由教师总结归纳) 自东汉以来，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族，特别是在北魏孝文帝改革以后，经过长期交往，在生活、语言、风俗习惯等方面，已基本上汉化了。南北政权的使者往往频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。这样，民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件。东晋、南朝时，北方人民大量南迁，不得为南方增加了劳动力，而且也带去了中原的先进生产工具和生产技术。南北方人民的共同劳动，使江南经济得到发展，为隋朝统一全
七年下第一课繁盛一时的隋朝导学案
七年级历史导学案主备：审批：组别：教师评价： 课题第1课繁盛一时的隋朝课型自学验收（二）[自学与交流]：（我的课堂，我的舞台） 学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列 知识，然后在小组内交流自学成果。 知识点一：南北重归统一 1、隋朝的建立： （1）时间： （2）建立者： （3）都城： 2、隋朝的统一： （1）统一的时间： （2）统一的原因： （3）统一的意义： 3、隋朝的繁荣（社会经济繁荣）——开皇之治 （1）原因： （2）表现： 知识点二：隋朝大运河： （1）目的： （2）时间： （观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项） （3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。 （4）四段： （5）五大河流： （6）地位： （7）作用：知识超市： 隋朝（581年—618年）是中国历史之中最短命的朝代之一，上承南北朝、下启唐朝的朝代。581年隋文帝杨坚代北周称帝，改国号为隋。589年灭南朝陈，南北重新统一，结束了自西晋末年以来二百七十多年的分裂割据局面。隋的统一，有利于社会的安定和南北经济文化的交流、发展。隋统一南北是历史发展的趋势，主要有两个重要历史条件：（1）北方民族的大融合。自东汉以来陆续内迁的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族，经过与汉族的长期交往，在经济生活和语言、风俗习惯等方面，已同汉族没有什么区别。这些民族的名称，逐渐消失于史册。南北政权使节往来频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。这为南北统一创造了条件。（2）江南经济的发展。江南经济的发展，使南北经济发展水平的差距逐步缩小。北朝自北魏以来经济发展较快。南北边境上的民间贸易很多，双方官员也违禁互市牟利。南北经济的发展，迫切要求加强双方的经济交流，迫切要求结束分裂局面。。隋朝在政治上确立了三省六部制，创建了影响深远的科举制度；在军事上继续推行和改革府兵制度；在经济上，实行均田制和租庸调制，以增加政府收入。隋朝还兴修了举世闻名的大运河，巩固了中央对东南地区的统治，加强了南北经济、文化的联系 一、课堂导入： 二、学习目标 1、知识目标：掌握隋朝的建立及统一，大运河的有关知识。 2、能力目标：培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 3、情感目标：使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 重点：大运河的开通及其作用。 难点：一是隋初经济的繁荣；二是对开凿大运河的目的和作用。 三、使用说明及学法指导： 1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 2、依据学案内容梳理，勾画课本并写上提示语。 3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。 4、建议25分钟完成，规范书写，及时上交。 四、学习程序： 1、独学：检查点评学习效果，达标率75%。 2、对学：了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。 3、组学：了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。 4、展示点评学习效果，解决共性问题及生成问题。 五、导学内容： （一）[知识储备，复习测评] 北朝：4世纪后期，我国东北地区的鲜卑族建立了北魏政权，439年，统一黄河流域，后来北魏分裂为和，东魏被取代，西魏被取代，历史上将、、和统称为北朝。南朝：383年淝水之战后，年东晋大将称帝，国号“”，东晋结束，此后南方经历了、、、四个朝代，总称为南朝。
人教版七年级下册第一单元第一课：隋朝的统一与灭亡 教案
第1课隋朝的统一与灭亡 【教学目标】 1 知识与能力目标 (1)通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁 荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。 (2)通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 2.情感态度与价值观目标 通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发 展的前提条件和重要保障;隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。 【重点难点】 重点：大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。 难点：对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和评价，有一定难度。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【方式方法】综合启发式教学。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料 【教学过程】 一、导入新课 教师可利用P4“相关史事”中“罄竹难书”的成语，激发学生的兴趣。 讲授新课 (一）隋的统一 1.“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。581年北周 外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋文帝。
2.讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙！ 隋与陈对峙！隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。589年，隋灭陈，统一全国。 3.“隋初经济的繁荣” (1)隋文帝即位后，发展经济。隋文帝在位期间国力强盛，称为“开 皇之治”。 (2)引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点： ①国家统一，社会安定； ②隋文帝励精图治，发展生产。 (二）开通大运河 1.大运河的开通 (1)隋炀帝为什么要开凿大运河？ ①经济原因:加强南北交通（南粮北运） ②政治原因:巩固隋王朝对全国的统治。 (2)开凿的过程 605年至610年，征发几百万民工开凿，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，全长2000多千米。 (3)让学生看课本P3的《隋朝大运河》示意图。强调记忆大运河的 中心、南北端点、四段的名称。 师)同学们看“隋朝大运河”这幅图，北南各起点是哪个城市？ 生：中心是洛阳;北抵涿郡(在今北京），南达余杭（在今杭州）。 师:大运河是在隋炀帝征发几百万人，利用已有的天然河道和古运河（邗沟是在春秋时期吴王夫差开凿的人工运河）的基础上开通的。那它分为哪四段呢？ 生:从北往南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河。 师:连接哪五河呢？ 生:海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。 师:大运河从北到南全长两千多公里，因而是古代最长的运河。同学们想一想为什么隋炀帝能够开通纵贯南北的大运河呢？
第1课 隋朝的统一
第1课隋朝的统一 教学目标： 1.知识与能力： 知识目标：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁荣；③大运河的开通及其作用。 能力目标：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 2.过程与方法： ①通过提问相关地理知识与讲故事两个环节导入新课。 ②通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。 ③在学习“隋朝大运河的开通”这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，教师点拨，把握大运河开通的目的、作用等重点知识。 3.情感态度和价值观： ①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。 ②大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。 教学重点、难点重点：大运河的开通及其作用。这一内容可以通过学生的讨论化难为易。首先，教师可设置一些可操作性强、指向性强的问题；其次，引导学生从教科书中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，并与教师精当的讲解相结合。难点：①隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括，学生较难感受和理解，因此可以通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析。②分析、评价大运河开凿的目的和作用。初一年级学生要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度，教师可通过问题的设置、史料的提供、方法的传授、正确的引导、到位的总结等途径突破难点。 教学方法： 教法：导学法、激趣法、问题教学法、归纳法 学法：阅读、讲述、表演、讨论探究、合作学习 教学过程： 一、侯课反思： 学生齐读本课导言内容，复习上学期所学南北朝的历史。 导入新课： 提问：同学们，你们知道世界上有哪些著名的运河吗？最长的运河又是哪一条呢？（对学生的回答进行评价并补充说明：运河的开凿，在我国有着深厚的历史背景。据史料记载，中国早在春秋战国时期便开始修建运河。隋朝时期更是耗费巨资修建了京杭大运河。）隋朝为什么要开凿大运河呢？在本课的“导入框”中有一个故事，哪位同学能够给大家讲一讲？
第一课隋朝的统一
第一课隋朝的统一与灭亡 基础知识： 13、隋朝能够统一全国的条件：①②③。 1、隋朝建立的时间是，建立者是，都城在（今西安）。隋灭陈统一全国的时间是。 2、隋朝统一的历史意义：结束了，顺应了。 3、隋文帝改革的措施：经济上，，，； 政治上，加强，提高。 4、隋文帝改革的历史影响（意义）：促进了，使和大幅度增长，隋朝成为、的王朝。 5.隋朝开通大运河的目的：，。 6.（皇帝名字）利用已有的经济实力，征发几百万人开凿隋朝大运河。 7.隋朝大运河开凿时间是：从起 8.大运河的三点：以为中心，北抵（今北京），南至（今杭州）。 9.连接的五大河流：从北到南依次是、、、、。 10.隋朝大运河四段从北到南依次是：、、、。 11.隋朝开通大运河的作用：加强了南北地区、、交流。 12.科举制开创的历史背景：时期，官吏的选拔由垄断，选官看重，不太注重，世家大族的子弟通过门第即可进入。 12 、即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。在位时，的创立，标志着科举制的正式确立。 14、科举制创立的历史意义：是中国古代的一大变革，加强了 ，扩大了，使 ，推动了。 15、隋朝灭亡的原因：①②③。 16、隋朝灭亡的时间： 精选习题 一、单选 1、下图是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的①②③④代表了相关的历史事件。其中①代表的历史事件的意义是 A.标志着隋朝的建立 B、有利于中外经济文化的交流 C、促进了南北经济交流 D、结束了长期分裂，南北重归统一 2、“古今称国际之富强者莫如隋”，这一状况出现的主要原因是（） A、隋统一后，隋文帝励精图治 B、隋炀帝营建东都洛阳 B、隋炀帝开凿大运河 D、隋朝屡次发动对外战争 3、一位中国作家评论道：此项工程的发起者隋炀帝“虽使他的朝代缩短了许多年，但却给子孙万代带来莫大的好处。”“此项工程”是（） A、都江堰 B、灵渠 C、赵州桥 D、大运河 4、科举制度在我国封建社会延续了1300多年，我国科举制正式诞生于（） A、西汉 B、隋朝 C、东汉 D、秦 5、以下不属于隋朝灭亡的原因是（） A、隋炀帝的残暴统治 B、无休止的徭役和兵役 C、农民起义的打击 D、老天爷不助隋朝 6、“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”中的“此河”是指（） A、黄河 B、大运河 C、淮河 D、长江 7、“少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。……朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。”《琵琶记》中这段诗反映了我国古代比较完备的选拔官员的制度，它是（） A、世袭制 B、分封制 C、科举制 D、郡县制 8、古人评论说“隋炀帝此举，为其国促数十年之祚（国运），而后为后世开万世之利，可谓不仁而有功”。隋炀帝开凿大运河的“功”是（） A、大大促进了南北经济文化的交流 B、解决了北方缺水问题 B、巩固了隋朝的统一 D、方便了帝王的游玩 二、读图说史 9、观察下列图片并阅读文字，回答问题。 图一古代科举考试场面图二古代科举考试发榜场面 魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举指的正式确立。
七年级历史下册第1课 隋朝的统一与灭亡教案
第1课隋朝的统一与灭亡 1教学分析 【教学目标】 知识与能 力 知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现；了解大运河的开通和科举制的 创建；知道隋朝灭亡的原因；理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的 历史影响 过程与方 法 讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识， 要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启 示的能力 情感态度 与价值观 隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。 通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫 【重点难点】 教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。 教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。 2教学过程 一、导入新课 炀帝陵 罗隐 入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。 君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。 当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。隋炀帝居然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。正所谓天下势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟是经历了哪些事情呢？ 二、新课讲授 目标导学一：隋朝的建立和统一 1．教师讲述：隋朝建立和统一。 (581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。) 2．读教材，说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。这些措施的实施带来了哪些影响？
答案提示：(1)措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。 (2)影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 目标导学二：大运河的开通 1．教师讲述大运河开通的目的和基本概况。 (为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。) 2．图片展示。 3．根据图片和所学知识，让学生完成表格内容。 三点以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭 四段从北至南依次为永济渠、通济渠、邗沟、江南河 五河连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江 4.史料解读。 材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。” 材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。 东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 5．根据材料和课本知识评价大运河开通带来的影响。 答案提示：(1)积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。(2)消极影响：开凿大运河加重了人民的赋税和徭役负担，给百姓带来了苦难，从而激化了阶级矛盾，加速了隋的灭亡。 目标导学三：科举制的创立 1．结合课本知识：概括科举制创立的基本情况。 答案提示：(1)隋文帝即位后，初步建立起通过考试选拔人才的制度。(2)隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。 2．史料解读。 材料一：魏晋的九品中正制——九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名九品官人法。由于魏晋时充当中正者一般是门阀世族，于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世出身则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无士族”的局面。 材料二：隋唐时期，中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。统一的中央集权官僚体制的确立又急需一大批高素质的官吏充实到政
繁盛一时的隋朝练习题及答案
人教新版七年级历史（下）三维同步训练 第一单元第一课繁盛一时的隋朝 【维度A】基础知识 一、选择题： 1．隋朝的建立者是：（） A.杨广 B.杨勇 C.杨业 D.杨坚 2．隋朝最终完成国家统一是在：( ) A.581年 B.589年 C.605 年 D.608年 3．历史上把隋文帝统治时期成为“开皇之治”主要是因为：（） ①隋文帝励精图治，改革制度，注重吏治。 ②隋文帝注意发展生产。 ③隋文帝开凿了大运河，促进南北经济的交流。 ④统一全国，结束分裂。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 4．巴拿马运河是通过巴拿马地峡沟通大西洋与太平洋的通航运河，它的开通大大缩短了两大洋之间的航程，与苏伊士运河同样具有世界战略意义，因此素有“世界桥梁”之称。在我国古代也有这样一个水利工程，它的开通大大促进了我国南北经济的交流，并且在今天仍然起着重要的作用，这个水利工程是：（） A.都江堰 B.长城 C.大运河 D.灵渠 5．“上有天堂，下有苏杭。”杭州在隋朝时被称为：（） A. 杭州 B. 余杭 C. 江都 D.建业 6．隋朝开凿大运河最主要的目的是：（） A.加强南北交通，巩固统一。 B.满足隋炀帝南巡的需要。 C.加强北部边防，防止少数民族南侵。 D.促进南北经济的交流。 7．隋朝大运河经过下列哪些城市：（） ①洛阳②涿郡③余杭④江都 A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④ 8．与隋代历史最相似的朝代是：（） A. 秦朝 B. 西汉 C. 东汉 D. 北魏 二、填空题：
9．公元__________年，杨坚夺取_______________的政权，建立隋朝，定都_____________。之后隋朝灭掉南朝最后一个朝代_______________，重新统一南北。 10.古代世界最长的运河是____________________，全长____________公里。 【维度B】能力提高 三、动脑筋 11．填图 请依据《隋朝大运河图》，填出下列地区： 中心：__________________ 北达：____________________（今名：____________________） 南至：____________________（今名：____________________） 12. 魏晋南北朝时期，江南经济有了显著发展，尤其是会稽郡（今浙江绍兴一带），成为江南最富庶的地区。隋朝的政治中心在北方，北方经济虽然发展较快，但两京（即西京长安和东京洛阳）和边防军所需的粮食相当多，需要江淮地区供应。隋炀帝之前的商人一般都是选则陆路运输，但在隋炀帝以后江南余杭地区的商人在把粮食运往涿郡时，通常都选择水路。请问他们为什么弃陆路而选择水路？（简要说明理由即可） 13．探究能力的培养是我们新课程重要目标，所谓探究也就是透过现象看本质。隋朝虽然是历史的短命王朝（581—618），但是其经济的繁荣发展却是有目共睹的。那么请你仔细阅读下列表格，看你能否探究出隋朝经济繁荣局面的表现及出现原因。