部编版三年级上册作文指导玩具总动员
玩具总动员
------观察有序，写出情趣
教学目标：
1.本篇习作用总-----分-----总的文章结构来写。
2.观察有序。
3.写出玩具带给你的乐趣。
教学过程：
谈话导入：今天李老师可不是一个人来的，我把玩具家族的朋友们也带来了。不过，他们要和大家见面有一个要求：待会儿谁能够用合适的词语来描述你看到的图片，那图片上的玩具就会变成真的，并且这节课这个玩具就属于你。Ppt：第一关玩具到你家-----词语积累
师：我们每一名同学都有一个玩具了，接下来进入我们的第二关玩具巧观察
师:这一关需要同学们仔细观察手里的玩具，一会儿我们会找同学来介绍玩具。观察玩具也是有方法的，我们先来看一段视频，看看他是如何观察的。我们要带着问题看视频。【视频出示】生答（略）
我们在来看一段介绍玩具的文字ppt 问题：在这段介绍中，运用了什么修辞手法？（比喻）
师：从刚才的视频还有文字介绍，我们就能总结出观察玩具的方法;PPT 知识宝典
师;接下来，老师把课堂交给大家，你们来观察自己的玩具，一会儿我找同学上台上来介绍。
师：谁愿意上来给大家介绍你的玩具？给台下的同学提个要求：当同学介绍的时候，你们要认真听，看看他是不是按顺序，抓特点，用修辞了，介绍出一点，我们给他加一颗星。（生介绍）
总结成绩进入我们今天的第三关玩具总动员
师：在这一关，同学们需要先来玩一玩这个玩具，相信你会乐在其中。然后，你要向大家介绍这个玩具怎么玩？给你带来了哪些欢乐？
师：我们先来看一篇例文ppt
问题：1.这个玩具怎么玩？
2.给小作者带来了哪些乐趣？
生玩玩具------介绍玩法，乐趣
引发写作需求：同学们，这节课我们大家一起观察玩具，玩玩具，相信这些玩具也给大家带来了无穷的乐趣，那就赶紧拿起笔，写一写你的玩具，把玩具给我们带来的美好回忆表达出来吧。Ppt第四关玩具集结号
板书：总开头：总写“我”喜欢的玩具是什么
分玩具的外形:按顺序，抓特点，用修辞
玩具的情趣：玩法，带来的情趣
总抒情式：写出我喜爱玩具的感情
部编版三年级语文下册作文教案
部编版三年级语文下册 习作一·我的植物朋友 教学目标： 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察 的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以 及其他特性。 教学重点： 抓住植物的特点进行描写。 教学难点： 观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。 教学准备： 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时（习作指导） 一、谈话导入，揭题解题 1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片） 【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】 二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
部编版三年级写景作文指导
三年级写景作文指导 写法指导：从形态、颜色、声音、状态、神韵等方面写出景物的特点，展开合理的想象，抒发真情实感。 神韵：写景状物，总要寄托作者的某种思想感情，为写景而写景是要不得的，这就是“神韵”。 开头1: 我们学校是“广东省一级学校”，也是“花园式学校”，我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。(开头简洁,点题) 开头2 我爱金鱼池 在荣根学校美丽的高年级花园里，有一个小巧玲珑的清浅的金鱼池，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在秀美的花园里，给整个校园增添了无限生机。没有它，高年部花园会失去一半的美。（先概括地写小池的美，用了一个比喻句，写出了小池在校园里的重要性，也让人感受到作者对小池的喜爱之情。） 开头3 “春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”咦，这声音从哪儿来？呵，原来，是同学们兴高采烈地在金鱼池旁边唱歌呢。小巧的金鱼池就像大家的好朋友，静静地倾听着，倾听着…..我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀!（开头新颖，以同学们在水池边玩乐引入，点出了大家对小池的喜爱之情。） 第二段：介绍小池的位置及周围的景物 小水池位于花园的中心，四周的凉亭、回廊、小山、花坛像卫士一样守护着它。高大挺拔的棕榈树影映在清澈的水池里，变化多姿。金鱼池就像婴儿一样静卧在明艳的花园里。 第三段：介绍小池的形状 水池不大，一座两三步见方的小石桥将它一分为二，一大一小。水池形状很特别，看上去有点像梅花形，又有点像小写的八字形，十分别致。（观察顺序：远看水池） 第四段：介绍小池里面的假山（近看水池）
水池里的两座假山东西相对，互相呼应。（总写）东边的假山才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累累，伴着泉水叮咚，真像是行走在山里一样。（写岩石）山间绿草红花，绿的像翡翠一样耀眼，红的似火一样热烈…..假山上一年四季花香不断，常常是这一种花谢了，那一种花又开了。（写花）西边的假山也就一米多高吧，虽说不太起眼，但点缀在水池里，显得不那么单调。 有时候花匠们会打开假山上的喷水管，顿时，那晶莹的水珠飘飘洒洒，有如一朵朵盛开的白莲。阳光下，煞是迷人。 第五段：写仙鹤 假山旁边（点明方位）零零落落的几块岩石，似不经意，却是独具匠心。岩石间游鱼历历，几丛睡莲叶浮在水面上，三只石雕的的仙鹤亭亭玉立，惟妙惟肖。（总写）一只仙鹤低头俯视水面，似乎正寻找藏匿在水里的机灵的鱼儿，又似乎在欣赏自己的倩影。一只仙鹤高昂着头，头上的红冠熠熠生辉，似乎在悠然自得地唱着动听的歌，又似乎在呼唤着同伴。一只仙鹤一边拍打着双翅，一边扭过脖子用长而尖的喙梳理着身上洁白的羽毛，似乎在向同伴炫耀着自己美丽的身姿…… (根据仙鹤的动作神态进行合理的想象) 第六段：写鱼儿 清澈见底的水池里时时游过一群色彩斑斓的鱼儿。只要有人轻轻拍拍手，或者故意咳嗽一声，它们准会吓得一哄而散，有的迅速躲进桥洞里，有的机灵地钻入睡莲丛中，有的则快速地溜到岩石底下，一眨眼工夫全都无影无踪。 最后一段：总结全文，呼应开头。 1、我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。 2、明镜似的金鱼池给整个校园增添了无限生机，不由得你不喜欢它。 3、“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”瞧,同学们又在金鱼池边的凉亭里玩耍了。我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀!
2021年部编版(统编版)小学三年级语文下册课外作文指导：书信传情
书信传情 让感情汩汩流淌于书信间，让我们的心随信笺一起飞！ 【达人支招】 唐代杜甫诗云：“烽火连三月，家书抵万金。”足可见书信之历史悠久，所以格式也几经变化。那么，书信有什么格式？怎么样写书信？写书信时又要注意什么呢？ 一、什么是书信 书信是相隔较远、暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具，它拥有悠久的历史且世界各国人们都会使用。书信在人类交流与沟通的历史上占有重要地位。在手机、电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人喜欢使用书信互通信息。 二、如何写好书信 1.写书信的步骤 按通信的习惯，主要包括称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期六个部分。 2.书信的格式 称呼一般要顶格写，这是为了表示对对方的尊重。在称呼上还有长辈与晚辈、年龄大小、地位高低、关系亲疏等区别。称呼下面一般是一句问候语，前面应空两格，然后再写正文。结尾要写敬语，如“此致”“祝……”等。敬语的动词部分可写在正文末行，也可另起一行顶格写。署名在正文的下方，一般靠纸的右边。日期应写在署名的右下方，和署名大致对齐。 三、书信有什么作用 在手机、电话与电脑这些沟通方式既简单又快捷的今天，很多人认为书信已经没有意义了，也不用学了，其实不然。书信虽然有些慢且不够方便，但是它仍然有着不可替代的作用。下面我们一起来看个故事： 一位妻子给远在外地的丈夫写信，由于她不识字，便在信上画了四只小乌龟： 这封信是什么意思呢？显然，四只乌龟代表着“归，归，归，归”，妻子这是在委婉地表达让丈夫“速归”的意愿呀！丈夫接到信后，果然很快就回家了。 同学们，书信是人们日常生活、工作中不可缺少的交流思想的工具，是用笔在说悄悄话、心里话。写信时，可以直截了当地把心里话写出来，也可以委婉地写，有时候，把话说得委婉比直截了当的效果更好。下面，我们一起来看看王桃同学写给爸爸的信吧！ 【佳作赏析】 写给爸爸的信 王桃 亲爱的爸爸，您好！ 每当听到同学们唱：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……”我就热泪盈眶，有一种想哭的感觉。（以歌词引入，可以看出感情基调） 几年前，妈妈抛下我到另一个世界去了。在梦中，我曾多次问妈妈：那边的世界真的很美吗？您怎么一去就不回来了呀？妈妈凝视着我却一言不发。但我知道，妈妈是爱我的，她不回来，一定是身不由己……（深深地表达了对妈妈的爱！妈妈的离世，也为后文的赞爸爸做了铺垫）
2020部编版小学三年级语文作文分类技巧指导
三年级语文作文复习 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
部编版三年级作文专题辅导--写作基础
小学三年级作文专题辅导 专题一写作基础训练目标： 1.知道什么是作文？三年级作文的分类。 2.通过本课时的学习，学生能够掌握从一两句话起步'到J 一段话起步”。 3.让学生在把句子写得完整通顺的基础上，能够把句子写得具体、生动。训练环节： 一、认识老师、介绍自己，合理定位，树立写作信心。 二、作文怎样入手？提示：语文，从“语”和“文”来理解， 我们口头说的话就是语”，书面写的字、句就是 '文”，我们从一两岁的时候就开口“喊爸爸、妈妈”开始，这实际上就是口头作文了，不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“口头和书面”的两种相结合的方式。 举例：父母询问孩子，“孩子，今天在学校过的怎样呀，发生了什么事？”会说的孩子：学习了语文，数学，体育……等，不会说的孩子：高兴，挺好的，学了不少知识，行了, 别问了，反正就是上课，吃饭，玩。 三、回忆以前学过、写过的作文，进行分类 是否写过关于“父母、老师、朋友；生活、见闻；动物、植物、静物；季节、风光、家乡；参观、游玩；童话、寓言、假想；生活随感、读（观）后感”等的作文。 分类： 父亲、母亲、朋友等一一写人 劳动、生活、见闻等记事 动物、植物、静物等——状物 季节、风光、家乡等一一写景 参观、游玩等一一游记 童话、寓言、假想一一想象 生活感想、读（观）后感一一感悟 四、文章的构成：句子，段落 【基本技巧】句子要完整和通顺 ※技巧一、完整的方法：有头有尾 头：写出是谁或什么尾：写出干什么或怎么样女如谁干什么，谁怎么样，谁是什么，什么东西干什么，什么东西怎么样，什么东西像什么，什么地方有什么等 ※技巧二、通顺的方法：顺序、搭配要得当 一句话的词语，哪个在前，哪个在后，哪个词和哪个词可以排列在一起。 例1：小红在教室里安静地看书。（正确） 小红安静地看书在教室里。（错误） 例2 :干净整洁的教室（正确），美丽大方的教室（错误） 【学以致用】用技巧写
部编版三年级上册作文指导介绍一种植物
七介绍一种植物 ——叙述有序，抓住特点 【教学目标】 1、写你喜爱的一种植物。观察仔细，抓住特点。 2、叙述要按一定顺序，抓住特点，内容要具体，详略要得当。 3、写出自己喜爱它的原因。 【教学重难点】 叙述要按一定顺序，抓住特点，内容要具体，详略要得当。 【课前准备】 教师准备好一盆四季梅。 【教学过程】 第一课时 课前语： 1、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐大冲关。首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油！ 快乐作文快乐成长（幻灯片1） 2、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。老师把同学们分成两组，哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一分，最后总结成绩，那组分数高，哪组所有同学各得一枚快乐币。今天我们来说说自己喜欢的植物。（幻灯片2） 一、快来猜谜语（幻灯片3） 1、说他是棵草，为何有知觉，轻轻一碰他，害羞低下头。(猜植物)
——含羞草（幻灯片4） 2、小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。(猜植物)——荷花（幻灯片5） 3、高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。(猜植物)——向日葵（幻灯片6） 4、头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。(猜植物)——松树（幻灯片7） (两组同学抢答，为答对同学送去快乐作文的掌声。总结成绩，鼓励同学继续努力。) 二、第一关：快乐百花园（幻灯片8） 1、请同学们认真读一读《快乐作文》书上第43页“词语积累”中的词语，请同学说一说喜欢哪一个词语，并用这个词语造句或说一段话。（幻灯片9） 2、请几位同学朗读《快乐作文》书上第43页“佳句选登”中的精彩段落，并请同学说一说自己喜欢哪一段和为什么喜欢。（幻灯片10）（为说得好的同学送去掌声，总结成绩，鼓励同学继续努力。) 三、第二关：快乐读短文（幻灯片11） 请几位同学为大家朗读《快乐作文》书上第41页《.文殊兰》一文，（幻灯片12）思考后认真回答下面的问题：(幻灯片13) （1）文殊兰的茎是_______________________________。 文殊兰的叶子是__________________________________。 文殊兰的花______________________________________。
部编版三年级下册作文教学计划
部编人教版三年级下册作文教学计划 三年级下册作文教学计划 一、班级情况分析： 三年级共有学生45人。经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文学习习惯较好，但是习作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。 二、教学宗旨： 以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。 三、教材分析： 本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。 三、教学目标 (1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 (2)学会观察他人,发现他人的特点。 (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。 (4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。 (5)在习作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与联想,并发现想象的魅力。 (6)学习在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。 四．教学措施 1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。 2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。 3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 4、充分利用每一次小练笔的时间，让学生听、说，练，教师要加强指导，同学互相评价、学习。
部编版三年级语文下册课外作文指导：课余生活【2020最新】
课余生活 说起课余生活，它是那么神奇和美妙：它让我知道世界上还有那么多的东西等着我们去探索；它可以在我无聊时为我解闷；它是让我展现自己的一片天地；它可以让我沉醉其中。 【达人支招】 说起我们的课余生活，小朋友们都不会陌生，但是要想写好、写出新意却不容易，下面我们一起来看看到底要怎么来写吧！ 一、回忆生活，确定材料 同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，哪件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，哪件事你最觉得高兴，你都可以写写。题目是文章的眼睛，先给作文起个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。例如，《我爱画画》《卡拉OK赛》《参观中央电视塔》《“贴膏药”的游戏》《沙滩上拣贝壳》《不一样的足球赛》《我舞蹈，我快乐》《神气环保队》…… 二、交代原因，写出想法 我们喜欢做一件事总是有原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？总之，不管写什么，都要交代清楚自己的酸甜苦辣。一位小朋友在《我的课余生活——看书》中这样写道： 在书的大地上，我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着知识的雨露；在书的海洋里，我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细心地体验着一次次惊心动魄的历程，凝听着一则则扑朔迷离的故事，遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界；在书的天空中，我像一只小鸟，随着朵朵白云，我越过一座座高峰、一片片草原、一条条河流，饱览着祖国的大好山河，在这片宝土上欢快地飞翔。 三、抓住重点，记叙具体 不管做什么事，往往都会遇到一些困难或挫折，面对它们，你是怎么想的？又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。比如一位同学在《学骑自行车》中写道：后来，我在爸爸的指导下，先坐在座位上，一只脚踩在地上，另一只脚放在踏板上，踩在地上的脚使劲往后面蹬，慢慢地，自行车在加速，等到了一定的速度，那只脚就放在踏板上来，我就使劲往前蹬，双手紧握车把，慢慢地我越骑越快，这时我想：原来骑自行车这么容易！所以我越骑越快，突然，一块石头挡在我前面，我紧张极了，为了避开它，我一急转弯，但已经来不及了。我重重地摔了下来，顿时，我只感到一阵疼痛，真疼呀！我恨不得不学了。但是我看到同学们你追我赶开心无比的样子，一股倔劲又上来了。“我一定要学会它！”然后我又赶紧扶起自行车，忍着疼痛，装着没事的样子，又接着练习。 平时是怎么练的，怎样一点一点掌握要领的，让别人一看就非常明白。当然，如果能写写自己的心理活动就更好了。 四、写出自己的真实感受 总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。比如一位同学在《学溜冰》中这样写道：溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加了自信；溜冰，让我学会了坚强。溜冰成了我课余生活不可缺少的 一部分，让我 的生活充满
部编版三年级上册作文指导玩具总动员
玩具总动员 ------观察有序，写出情趣 教学目标： 1.本篇习作用总-----分-----总的文章结构来写。 2.观察有序。 3.写出玩具带给你的乐趣。 教学过程： 谈话导入：今天李老师可不是一个人来的，我把玩具家族的朋友们也带来了。不过，他们要和大家见面有一个要求：待会儿谁能够用合适的词语来描述你看到的图片，那图片上的玩具就会变成真的，并且这节课这个玩具就属于你。Ppt：第一关玩具到你家-----词语积累 师：我们每一名同学都有一个玩具了，接下来进入我们的第二关玩具巧观察 师:这一关需要同学们仔细观察手里的玩具，一会儿我们会找同学来介绍玩具。观察玩具也是有方法的，我们先来看一段视频，看看他是如何观察的。我们要带着问题看视频。【视频出示】生答（略） 我们在来看一段介绍玩具的文字ppt 问题：在这段介绍中，运用了什么修辞手法？（比喻） 师：从刚才的视频还有文字介绍，我们就能总结出观察玩具的方法;PPT 知识宝典 师;接下来，老师把课堂交给大家，你们来观察自己的玩具，一会儿我找同学上台上来介绍。
师：谁愿意上来给大家介绍你的玩具？给台下的同学提个要求：当同学介绍的时候，你们要认真听，看看他是不是按顺序，抓特点，用修辞了，介绍出一点，我们给他加一颗星。（生介绍） 总结成绩进入我们今天的第三关玩具总动员 师：在这一关，同学们需要先来玩一玩这个玩具，相信你会乐在其中。然后，你要向大家介绍这个玩具怎么玩？给你带来了哪些欢乐？ 师：我们先来看一篇例文ppt 问题：1.这个玩具怎么玩？ 2.给小作者带来了哪些乐趣？ 生玩玩具------介绍玩法，乐趣 引发写作需求：同学们，这节课我们大家一起观察玩具，玩玩具，相信这些玩具也给大家带来了无穷的乐趣，那就赶紧拿起笔，写一写你的玩具，把玩具给我们带来的美好回忆表达出来吧。Ppt第四关玩具集结号 板书：总开头：总写“我”喜欢的玩具是什么 分玩具的外形:按顺序，抓特点，用修辞 玩具的情趣：玩法，带来的情趣 总抒情式：写出我喜爱玩具的感情
【新版】部编版小学三年级语文下册作文教学计划含教学计划
三年级下册作文教学计划 一、班级情况分析： 三年级共有学生45人。经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文学习习惯较好，但是习作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。 二、教学宗旨： 以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。 三、教材分析： 本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。 三、教学目标 (1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 (2)学会观察他人,发现他人的特点。 (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。 (4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。 (5)在习作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与联想,并发现想象的魅力。 (6)学习在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。 四．教学措施 1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。 2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维
部编版三年级语文下册《习作》教学反思【最新】
习作、习作例文教学反思 “习作例文”大胆想象在文中起到的作用。 “习作”安排的是《奇妙的想象》，要求学生大胆想象，想象出属于自己的想象世界。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1．巧妙导入，激发习作欲望。 导入这一阶段教学的关键是激发学生情感，让学生产生强烈的学习愿望。发散了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。当学生提到与本次习作有关的词语或事物时，我引导他们把想象说具体，为学生下一步的习作做好铺垫。 2.放飞想象，拓展想象空间。创设想象情境，让学生想象会发生什么故事。伴随着舒缓的轻音乐，学生完全沉浸在想象的世界当中。每个学生均有了一次口述想象的机会，为下一步习作又搭了一个台阶。 3.张扬个性，自悟习作要求。同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。 4.多元参与，评价促进发展。叶圣陶先生多次强调过：“作文教学要着重培养学生自己改的能力。”好文章是“改”出来的，三年级学生的作文亦是如此。在习作讲评时，我改变了“老师批，学生看；老师讲评，学生听”的传统形式，充分调动了全体学生参与评价的积极性和热情。我让学生先自评自赏习作，重新感受了一次写作的过程。学生不但在自我欣赏好词好句中提升了写作的信心，同时，在查缺补漏中逐步完善了自己的作文。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在互评互改环节中，学生年龄相仿，相互之间有很多的相通之处，同伴之间的赏识让学生增强了习作的信心，同时同伴的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。在学生自评、互评的基础上，教师挑选结合学生自荐、小组推荐，选出了3篇有代表性的、不同层次的作文由师生共同讨论评改，让学生谈优点、找缺点、出主意、提建议，我适时地给予学生真诚的鼓励“你真会欣赏！”、“你给他的建议实在太
部编版三年级语文下册作文指导课外童年趣事
童年趣事 童年像一颗颗快乐的眨着眼睛的星星，照亮了每个可爱孩子的心田；童年像一所所充满幻想的游乐场所，吸引了每个活泼孩子的心灵；童年像一位位慈祥和蔼的辛勤园丁，增长了每个勤奋孩子的知识；童年像一朵朵洁白无瑕的美丽白云，带领了每个想飞的孩子去飞翔；童年像星星、像游乐场、像园丁、像白云、像你、像我、像他、像大家……【达人支招】 审题、立意固然重要，选材也不容忽视！那么到底要怎么样选材呢？送你两个技巧： 一、紧扣题眼选材 题目是作文的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。如果能紧紧扣住“题眼”，就扣住了中心，围绕中心选材，作文才有灵魂。如本次作文在选材时就要抓住两点来选，一个是发生在童年中，二是有趣的事，如果你写了现在发生的趣事，或者是童年中发生的悲伤事都为离题。 二、选材要新颖、独特 很多同学自认为所写材料是围绕题眼选的，可还是得不到高分，这是为什么呢？这时我们就要考虑一下自己所选的材料是否新颖了。选材时一定要做到：人无我有，人有我新，人新我特。 【佳作赏析】 “种”糖趣事 徐莹 在童年，自己年幼无知，做了许多傻事。那次“种”糖的事至今回想起来，我还会禁不住偷偷抿嘴笑。（运用“开门见山”式开头，从众多的事件中选取这一件） 我四岁的一天，爸爸妈妈带我去乡下的奶奶家。午饭后，妈妈炒豆给我吃。我一边津津有味地吃着，一边好奇地问爷爷：“豆子是怎么来的呢？”“田里种的呀。”我又问：“那种的东西全都能长出来吗？”“能，只要你将它种到地里，辛勤地劳动，定会收获到好成果的。”爷爷肯定地回答。我高兴极了，暗暗记在心里。（透过“我”与爷爷的对话，引发我的兴趣，为下文的种“糖”埋下伏笔） 第二天，妈妈带我回家路过食品店。我吵着让妈妈给我买包糖吃，妈妈告诉我：“吃太多糖会长蛀牙的。”“不嘛，我就要吃！”我开始撒娇了。妈妈拗不过我，只得依了我。（通过语言描写，写出了“我”的撒娇）回到家，我拿出一粒糖，坐在沙发上美美地吃起来。突然，我想起小时候妈妈给我讲的《小白兔和小灰兔》的故事。 对，只有自己种，才有吃不完的东西。（揭示中心）我今天问妈妈要一些糖吃，明天万一妈妈不给怎么办？有了，我把糖种到地里，肯定会收获许多糖的。我拿起那粒糖跑到楼下，把它种在地里。为了实现愿望，我天天浇水、松土、施肥……好几天过去了，糖就是不发芽。我既纳闷又不知所措，埋怨爷爷骗我。（看来“我”为了达到目的，还确实费了一番苦心啊） 一个月后，爸爸妈妈又带我去爷爷家。“爷爷你骗人！”爷爷不明白，我生气地把事情的前因后果告诉了大家，大家听了哈哈大笑。爷爷忍住笑说：“糖没有生命，是种不出来的。”我听了似懂非懂地点了点头。 童年，让我明 白了一个道理：没 有生命的事物是 种不出来的。（点 明中心） 【名师点评】 儿时的我们是伴着《小猫种鱼》《小白兔和小灰兔》等童话故事成长起来的，今天我们读了作者
部编版三年级写事作文辅导
三年级写事作文辅导 小学三年级上册第二单元作文写熟悉的人的一件事作文指导 一、习作： 写熟悉的人的一件事 二、写什么 1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。 2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。 3，抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。 例如： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等 三、怎么写 写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。 先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。 然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方?什么时候?发生了一件什么事? 在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。 最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
部编版三年级同步作文指导
三年级作文 第一单元猜猜他是谁 一、写作指导 1.先确定身边的同学。 2.外貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、肤色 3.性格：温柔、胆小、暴躁、文静、活泼等 4.品质：诚实守信、乐于助人、待人热情、拾金不昧、心地善良、 正直大度、谦虚好学等 5.爱好：踢足球、弹钢琴、打篮球、做手工、滑冰、跳绳、画画、 唱歌、看书等。 二、学习方法 1、抓住外貌、语言、动作、神态、心理活动等来表现人物的特点。 2、通过典型的是咧来表现人物的品质和性格。 三、好的开头和结尾 1、开头：我们班有一位同学，他有一双黑亮的眼睛，总是闪着智慧的光芒，樱桃般的小嘴最是那么的安静，还有一个小山丘的耳朵。他小时候留着一条很细很细的马尾辫，听说是他奶奶给她扎的，但10岁时却减掉了。因为10岁是长大的标志，用俗语说就叫“长辫子”，当然就不用留辫子了。（小作者写出了同学扎马尾辫的原因）结尾：同学们，听完我的介绍，你知道他是谁了么？（反问语调结尾） 2、开头：他，长得很有特点-----眼睛小小的，笑起来就会眯成一条
缝；鼻子高高的，看起来很有立体感；因为额头中央有块红色胎记，人送外号“二郎神”。看到这里，你大概已经猜到他是谁了。不过，还是让我“画蛇添足”一把，再好好地“刻画”他一番吧。 结尾：他不喜欢凑热闹，有自己的独立空间，这是我比较佩服他的一点。不过，作为他的好朋友，我希望他能早日改正自己忘东西的毛病，做一个更加优秀的人。（总结全文表达自己对同学的希望）3、开头：她，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来像花儿绽放一样，可发起火来却像即将打雷的天-----阴沉沉的。这张脸，相信你一定印象深刻。（写出了这张脸的变化） 结尾：爱笑的她是人群中温暖的太阳，生气的她是冬日里的火把。这样的她，全身充满着正能量，我相信大家一定可以很快认出人群中的她来。（首尾呼应） 4、开头：她是个瘦瘦的女孩，是一位运动健将。她头发乌黑，扎着高高的马尾辫，一走路，那马尾辫就左右摆动，非常好看。她的眼睛炯炯有神，像两颗黑宝石般闪闪发光。她的小嘴红红的，既能说又能吃。 结尾：你们猜猜，这位贪吃的运动达人是谁呢？ 5、开头：他有一头乌黑的短发，一双乌溜溜的眼睛亮晶晶的，圆圆的脸上总是挂着顽皮的表情。 开头：他呀，特别爱唱歌，每当老师说出“下课”字后，他就会开始他的“个人演唱会”。你知道他是谁么？ 开头：他爱说爱笑，同学们都很喜欢他，可他有个很大的缺点，就
最新部编版三年级语文下册课外作文指导：看图作文
看图作文 看图作文，就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，能培养观察能力、想象能力和有条理的思维能力。 【达人支招】 看图作文有单幅图和多幅图两种形式。 一、看图的顺序 看图要有顺序，边看边想：或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。 二、观察单幅图片的方法 写看图作文，观察图片是关键，首先要做到五看： 一看图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。二看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间。三看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份、年龄和职业。四看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的。五看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么道理，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视开头和结尾。 三、多幅图的观察方法 如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅图中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物、地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情、天气的变化等，从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生、发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接。看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察、合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，比如使人物开口说话、开展心理活动，使景物具有色彩等。 只要同学们做到这几点，相信一定能写出优秀的看图作文。 【佳作赏析】 晚餐 胡桐 天，渐渐地暗了下来，远处的夕阳像喝醉的酒鬼，紧挨着山丘，脸上的红晕映满了整个美丽的大城市。（交代了时间，一个比喻形象、逼真）“开饭喽，美味佳肴上桌了！”妈妈一手摁下煤气灶的开关，一手端着一盆香气四溢的鸡爪。此刻，香味已经弥漫了整个房间，直往秃头老爸的鼻孔里钻，挡也挡不住。（为下文做铺垫）他刚想伸出“爪子”，耳边就传来了一阵歇斯底里的喊声：“你这家伙整天只想着吃，不想想咱们的儿子呀！还站在那儿干吗？发什么呆？还不快到房间里去找儿子？”（连用几个问句，体现了母爱的伟大）“噔噔噔！”当秃头老爸推开儿子的书房时，不禁吓了一跳：只见平时调皮得像只“猴子”的儿子，竟迷上了课外书！他两手架成“Y”字形，托着下巴，如钟摆一般左右晃动，时而黯然神伤，时而“扑哧”一笑，完全沉浸在书海中了。（能认真观察图片，并把自己观察到的写下来，符合图片内
部编版三年级语文上册《猜猜他是谁》作文指导、范文
部编版三年级语文上册《猜猜他是谁》作文指导、范 文 第一步：审题 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。 第二步：选材 任何一个同学都可以成为你的写作对象。他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来,下面就是一幅描写人物的习作导图,我们一起看看吧。 第三步：构思 我们以这位同学的外貌和所做过的一两件事情进行构思,简要地列出作文提纲。 开头：写一写他的外貌。(详) 中间：写他做过的一两件事。(详) 结尾：写自己或大家对他的评价。(略)
第四步：表达 提纲完成后,我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点,不妨从下面几个方面入手：①清楚这位同学的外貌特点,知道几件能够体现他的性格、特长的事情;②按照一定的顺序进行写作叙事要具体。③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟！ 作文素材 题目 《小画家》、《我的好朋友》、《我为他画像》、《人见人爱的他》、《助人为乐的他》 好词 炯铜有神、浓眉大眼、红扑扑、胖乎乎、可爱、活泼、聪明、机灵、恶作剧、助人为 乐、能歌善舞、多才多艺、默默无闻 佳句 好开头 1、他是一个皮肤黑黑的,头发长长的,眼睛小小的,个子高高的男生。 2、“小酒窝、长睫毛是你最美的记号……提是起她,首先想到的就是这首美妙的歌好结尾 1、这就是她,一个既爱笑又爱看书的小女孩。 2、春节过后,她转学去了外地。那块手帕一直保存在我的小匣子里,每当想起她的时候,我都会拿出来看看：白手帕上,一朵小红花,多美……
妙引用 1、赠人玫瑰,手有余香。 2、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 范文评语 《猜猜他是谁》 他,高高的个儿,小小的脸,淡淡的眉毛。他的眼睛小小的,整天眯着,好像没有睡醒似的。 他爱运动,特别爱踢足球。在一次足球比赛中,他和队友配合得很默契。比赛快结束时,队友快速把球传给了他,只见他像一阵风一样,带球过了半场。看到对方有两个人上来夹击,他一个“踩单车”然后突然变向,甩开了他们。而对方球员已经在前面做好了防守,这时他看见队友从左后方赶上来,他故意带球突破,吸引对方球员上来拦截,然后他把球轻轻一塞,正好送到了队友的脚下,队友调整了一下,把球打进了球门左上角。 他有点儿聪明。课余时间,他参加了钢琴学习班。每次练琴的时候他都东张西望,常常把老师布置的练习曲置之脑后,直到老师要检查的前一天晚上,才匆匆忙忙地去练琴。嘿嘿,说来也怪了,只要他乖乖地集中精力练琴,用不了一个小时,指尖在钢琴上滑动,就能流淌出一首动听的曲子。 同学们,你们猜,这个爱运动,又有点儿聪明的小男孩是谁呢?他就是…… 点评：本篇习作先介绍人物的外貌特点,然后用两件小事描写了小男孩爱运动、有点儿聪明的特点。篇幅虽短,但叙述具体,结构清楚,值得我们借鉴。 《猜猜他是谁》 这一位,他是男的,很帅。他有着一头很拉风的韩流卷发,圆圆见方的脸上,长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼,那里可闪耀着智慧的光芒呢！
(最新)部编版三年级语文下册课外作文指导：美丽植物我来夸
美丽植物我来夸 亲爱的小朋友，你们可曾发现，当我们每天嬉笑、悲伤的时候，我们身边还有一群群大自然的精灵，默默关注着我们成长的足迹。因为有了它们，我们的生活才变得多姿多彩；因为有了它们，我们的世界才充满了生命的律动。今天，就让我们一起走近它们，选择自己喜爱的一种植物，去品味它吧！【达人支招】 亲爱的小朋友们，通过前面小故事的学习，我们已经知道写植物时可以把比喻、拟人、反问等各种修辞请到作文中。当然只有这些是不够的，还要做到动态描写和静态描写相结合。那么，什么是动态与静态相结合呢？我们一起看看吧！ 一、什么是动态描写和静态描写 动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。 动态描写包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征，赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物、更强烈地感染读者的艺术效果。 静态描写法，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 静态描写是记叙文写作中使用最普遍、最基本的另一种表现方法。就其手法说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。这种描写是为客观事物本体造形，以寄托作者的情感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描写的目的。 二、动态描写和静态描写有什么区别 动态描写指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。描写范围包括：活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子…… 静态描写指像画家画静物写生似地描写对象（景物或人物）在静止中的状态，静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状的变化…… 三、如何运用动态描写和静态描写 毛泽东同志在《沁园春·雪》中，描绘登高远望“北国风光”的雪景时，有这样一句“山舞银蛇，原驰蜡象”。这也是一个绝妙的描写，展现在我们脑海中的是，群山恰似银蛇在舞动，高原好像白象在奔驰。静止的景物动起来了。这样的描写是非常形象、生动、传神的，作者对祖国大好山河的赞美与热爱之情溢于言表。 这些成功的例子就在于作者注意到对事物的静态与动态的描写，并采取形态“异化”的方式，做到以静写动、化静为动、动静结合，使景物或场面活化起来，产生画面动静交融的和谐美。 【佳作赏析】 花生 陈贝雅 前几日，读了许地山先生写的《落花生》，不禁使我想起第一次品尝刚出土的花生时的情景。（从一篇文章引入到对花生的描写，让读者读着这篇文章的时候，可以联想到《落花生》的文章，显得意味深长） 那是一个晴朗的下午，风和日丽。我和几个小
部编版三年级语文下册课外作文指导：美丽童话我来写【最新版】
美丽童话我来写 童话世界五彩斑斓，令人向往。那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！ 【达人支招】 说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！ 一、什么是童话 童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。 二、童话有什么特点 1.情节完整曲折，形象生动鲜明 童话的最大特点就是情节完整、形象生动。儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。 2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人 幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想象。读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。 3.语言简洁活泼，表现手法多样 儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达效果上来讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法。普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，同情并放掉金鱼的渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的对比，一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。这样的语言突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣。 三、如何写童话 常见的童话有如下几种写法： 1.用孩子气的语言，搭建想象的小屋。 2.情节多变，于一波三折中彰显主题。 3.写出事物的独特形象，让读者过目不忘。 4.在结尾处设计出人意料的结局，让读者有耳目一新之感。 5.还要试着大胆创新，放飞我们想象的翅膀。【佳作赏析】 小松鼠摆地摊 李展