一年级看图列式计算

一年级上册看图列式

二、专求左边的部分数;

三、专求右边的部分数;

四、一图四式;

一年级上册数学看图列式

二一、情景图;

一年级上册看图列式

一年级上册数学画图、看图列式练习

班级:姓名:

一、按要求画一画

1、画□,比△多2个;

2、画△,比□少3个;

△△△△△□□□□□□□□

3、画☆,比△多1个;

4、画⊙,比□少4个;

△△△△□□□□□□□

5、画♂,比☆多4个; 6

☆☆☆☆☆

8、、画□,比⊙少5个;

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

二、数一数,填一填;

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

☆☆☆☆

⊙比☆多个; 比少

□□□□□□□□△△△△△

比多个; 比少个;

△△△△△⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

□□□□□□□□□□□□

比多个; 比少个;

;

1、

3、4、

⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊙⊙⊙⊙

个个

=

7、6、

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

7、8、

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

四、看图写出四个算式

12、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

3、4、

△△△△△△△

看图列式

一、数一数,填一填;

1、从后往前数,小狗是第个,小猴是第个,小猫是第个;

2、一共有只小动物

= 只

1、有只小熊在拔河;有只小熊在跳绳;

2、一共有只小熊;

= 只

3、你还能提出什么问题

1、一共有盆花;从左边数,第四盆有朵,最右边一盆

有朵;

2、从左边数,有六朵花的是第盆,它左边的一盆有朵,右边的一盆有朵;

二、数一数,填一填;

12和17两个数, 接近10, 接近20;

男生有人,女生有人,一共有人;

= 人

三、逛超市;

四、填一填;

五、广场上有16个小朋友排成一队,从左边开始编号;

1、从右边数,第八个小朋友是号;

2、从右边数,第12个小朋友是号;

3、站在队列中间的两个小朋友是号和号小朋友;

4、和5号小朋友相邻的是号和号;

5、10号小朋友的左边是号,右边是号;

六、玩具柜台;

1、假如每次只能买2样玩具,你想买什么需要多少钱

= 元

= 元

= 元

2、如果15元钱要买2把水枪和一只机器狗,钱够吗

七、先提问题,再列式计算;

1、

= 个

2、

= 个

3、

= 个

八、数一数,涂一涂;

九、列式计算;

一共做了多少朵

=朵

一共摘了多少个

= 个

= 条

1、 = 个 1、小花钓了条鱼;

2、你还能提出什么问题 2、小明和小花一共钓了几条鱼

= = 个

3、小红比小花多钓几条鱼

= 个

4、你还能提出什么问题

十、数一数,填一填;

图中有个球, 个长方体, 个正方体, 个圆柱体; 十一、小猫钓鱼;

1、钓得最多, 钓得最少

2、小黑猫和小黄猫一共钓了多少条鱼

= 条

3、小黄猫和小花猫一共钓了多少条鱼

= 条

十二、看图列式;

一年级数学上册《看图列式》常见、易错题型讲解

一年级数学上册《看图列式》常见、易错题型讲解 例1: 图中用虚线框起来的部分,就是要减的部分,右边部分是要加起来的, 列式:6-2+3=7。 例2: 首先我们看看这道题目什么意思,车上有4个小朋友,有2个小朋友下车了,又上来了3个小朋友,那么车上原来就有4+2=6个小朋友。 所以在列式的时候要注意,正确的算式是: 6-2+3=7。 意思就是,车上原来有6个小朋友,有2个下车了,车上还有6-2=4个小朋友,又上来3个,现在车上有7个小朋友。 通过列式可以发现,这道题,本质上和例题一,没有区别。 例3: 蓝色的圆加上白色的圆,一共有“10+5”个,虚线框起来的部分,要用减,所

以我们列式就是: 10+5-5=10,同样的题目,我们变一下, 列式:10-5+5=10, 例4: 这道题和上下车问题,本质上是一样的。 原来有“4+3=7”个苹果,李华抱走3个,张明又抱来4个,所以我们列式是:7-3+4=8 例5: 基本的求总数问题,注意问号代表什么,这里代表总数, 列式:6+4+5=15 例6:

虚线框起来的要减,用斜线划掉的也要减,这是一个连减问题, 列式:10-5-2=3 例7: 观察鹅的样子有什么不同,我们发现本质上是一个连减问题,一共有“3+5+2=10”只鹅,游走2只,又游走5只, 列式:10-5-2=3或10-2-5=3 同样的题目,我们变一下 注意观察题目,兔子的样子有什么不同。一共有“3+4+1=8”只小兔子,跑了1只,又跑了4只, 列式:8-4-1=3或8-1-4=3

例8: 我们知道虚线框起来的要用减,那么这个加法应该怎么算?就是左边部分的圆和右边部分的圆的总数, 列式:4+8-2=10 同样的题目,我们变一下, 列式:4-2+8=10 再变一下, 列式:4+6-6=4 例9:

一年级数学看图列式常见题型及练习

一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型 1、加法问题: (1)这类问题没有大括号和小问号的提示,也没有虚线和斜线的提示,通常是写一道加法算式,如果题目给出两道算式的空要你填的话,就写两道加法算式:从左往右加写一道,从右往左加写一道。如下 (2)这类问题因为有大括号和小问号的提示,明确了问题是什么,所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了,所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候,通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述:有4只小兔,又来了2只小兔,一共有几只小兔?(算式只写一个,可以是4+2=6,也可以是2+4=6) 2、减法问题: (1)这样的问题有虚线,但是没有明确去掉的是哪一边的,所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少,再减去左边部分,得到右边部分—6-2=4;总数减去右边部分,得到左边部分—6-4=2。 (2)这类的问题有明确的指示,虚线和斜线都表示拿走去掉的意思,这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分,这种情况只能写一道算式,但是要强调的是一定要用物体的总数来减,学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。

算式应写成:10-4=6 8-3=5 (3)这类问题有大括号和小问号提示你,问题问的是什么(有时问的是左边部分有多少,有时问的是右边部分有多少),所以先要找到总数是多少,然后去掉没有小问号的一边,就知道了。但是学生的描述也很重要,不少学生会看图,但是不会说题目的意思,家长要让孩子在家多说,例如“一共有7只小兔在吃草,走了1只,还剩几只小兔?”或“一共有9只小鸡在吃食,现在只有5只在吃食,走了几只小鸡?”。后一种是逆向思维,学生较难表述。 算式应写成:7-1=6 9-5=4 1、连加和连减问题: 下面的两道题是对比的,表达的是不同的意思。左边的是连加,右边的是连减。 左图表示: 左部分有3个气球,中间有4个气球,右部分有2个气球,一共有多少个? 算式是:3+4+2=9 因为:图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线,只是单纯的3部分气球, 所以用加法来表示。 右图表示: 原来有9个气球(这个一般学生很难找对)先飞走了2个,又飞走了3个,还剩几个? 算式是:9-3-2=4或9-2-3=4

一年级看图列式

一年级看图列式 第一篇:一年级看图列式 看图列式 一、看图列式 还有几条鱼?()()()=()(条) 还有几朵荷花没有开?()()()=()(朵) ()()()=()(辆) 梧桐树有多少棵?()()()=()(棵)还剩几只鸟在树上?()()()=()(只)一共有多少只小猴?()()()=()(只)还有几只小兔没有来?()()()=()(只) 二、选择。 三、你知道它们都等于几吗? 四、算一算,填一填。 五、连一连,比一比。 六、想一想,填一填。 七、聪明小屋。 第二篇:一年级看图列式 1、看图列式 2、图文应用题 一共有多少个气球? 一共有几只海鸥? ()()()=()(只) 一共有几只扇贝?()()()=()(只) 现在有几个小朋友? ()()()()()=()(个) 1、有()只小熊在拔河。有()只小熊在跳绳。 2、一共有()只小熊? ()()()=()(只) 男生有()人,女生有()人,一共有()人。()()()=()

(人) 分享:分享到新浪Qing 第三篇:一年级数学看图列式 一年级数学上册看图列式二、一图四式。 三、看图数图形并填空。 1、2、数一数。 第四篇:一年级下册看图列式计算题 1、同学们要做76个 2、小强家有35个 3、马场上有46匹马,灯笼,已做好30个,还要做多少个? 苹果,吃了7个,还有多少个? 跑了9匹,现在马场上有多少匹? 4、商店有55把 扇子,卖出去5把,现在有多少把? 5、学校要箱? 6、小白兔有31棵白菜,吃了7棵,还有几棵? 把82箱文具送给山区小学,已送去50箱,还要送几 7、汽车总站有13辆(1)和,30辆 8辆 一共有多少辆? (2) 比 少多少辆? 8、草地上有16匹 (1) 和 (2) 比 9、花园里有27只 (1)

一年级看图列式四步曲

一年级看图列式四步曲 一、仔细看图。 看图列式的第一个字就是要“看”,先让学生仔细观察图中都有些什么,学会收集图中的有用信息,包括图中的图画中物体的数量,数字,文字和大括号、问号等符号。因为一年级孩子年龄小,还要特别强调不要看漏和看错,数漏和数错。孩子通过仔细看图,基本上已经建立了对图画的表象理解,并也有了自己的“想法”。在看图时必须认真,仔细。通过看图来理解题意,掌握题中讲的是一件什么事?经过怎样?结果如何?通过看题弄清题中给了哪些数学信息?要求的数学问题是什么?在平时的教学中,我是这样教学生的,首先让学生先勾画出题中的数字,然后再找出题中的关键词语,如“原来”、“还有”、“还剩”、“一共”、“吃了”“飞走”等等,这些词语在练习的过程中就应让学生先理解其含义。所以,从这个角度上讲,理解了题意就等于题目做出了一半。当然还要让学生学会边读边思考。仔细看图是解决看图列式的第一步,是准确解决问题的前提。 二、说清图意。 决思路,必要从学生对题意的理解着手,也只有通过学生表述题意,说清图意才能让学生更好地寻找解题方法。所以,“看”完图后,学生就要学会“说”清图意了。这个环节很重要,孩子能够准确说清楚图画的意思,就代表他能够解决这个问题了。一年级的孩子编故事的水平很强,他能够说出图中有什么,甚至能绘声绘色地展开故事情节。我们能够充分利用孩子的这个优势,让孩子“看图编故事”来调动学生学习的兴趣。当孩子能用“编故事”的形式准确把图画的意思说出来了,老师再引导孩子明白数学故事是不同于童话故事的,要用标准简洁的数学语言来表达。在说图意这个环节中,能够利用同桌及小组合作的方式实行,鼓励孩子要敢说,要多说。通过充分地说图意,孩子的看说水平和解决问题的水平得到了提升。平时的教学中,我要求孩子把题目意思完整地读三遍,一旦了解题意,其数量关系也明了了。我一般是让孩子实行“看图说三句话”的训练。开始时,孩子们可能还停留在仿说和跟说的层面,随着说话练习的增强,他们对于问题情境的结构就会清晰起来。例如:一年级数学上册初步理解加法的教学时,

完整版)一年级看图列式计算

完整版)一年级看图列式计算一、看图列算式。 7+10=17(个) 16=19(个) 8+?=19(个) 二、看图列式计算。 一〉 7+10=17(个) 16=19(个) 8+?=19(个)

二〉 1、15个÷?朵=3(个) 4、10个×?个=16个 5、10个÷?个=2(个) 6、7+?=19(个) 8.+11=19(个) 9、15个÷?朵=3(个) 10、□+□=□□-□-□=□三〉

3.1棵+2个=3(个) 1个+1棵=4(个) 2个+1棵=5(个) 4.5+8=13 5.3+4=7 6.7+7=14 7、8、□XXX□ 9.6×?=()(个) 4、现有河里的鸭子数量为10只,又有6只鸭子游来,那么现在河里有多少只鸭子? 5、妈妈买了18个鸡蛋,吃了5个后,还剩下多少个鸡蛋?

6、公交车上原本有14个人,到某站下去了3个人,又上来了2个人,那么现在车上有多少个人? 7、XXX需要写15个大字,上午写了5个,下午又写了4个,他还需要写多少个大字? 答:他还需要写□ 个大字。 8、树上原本有7只小鸟,又飞来了5只,那么现在一共有多少只小鸟? 答:一共有□ 只小鸟。 9、XXX有15张画片,他送给弟弟5张,还剩下多少张画片? 答:还剩下□ XXX。 五、拓展提高

3、按要求完成下面各题: 1) 上面一共有 () 个数。 2) 最大的数是 (),最小的数是 ()。 3) 数字5是在从左数第 () 个位置,从右数第5个位置的数字是 ()。 4) 数字7和10的中间有 () 个数。 5) 把左边3个数圈起来。 6) 把上面的数按顺序排一排。

小学一年级数学看图列算式计算

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看图列算式 18 - 29 3 - 411 +-= 5 =-= 6、 +-= 7 +=

教育小孩八招 现在有很多家长都在感叹小孩难教,其实如果家长们仔细观察和思考的话,就会发现问题大多出在我们成人身上,而不是小孩子身上.我是一名中学教师,也是一名家长.(我的小孩今年13岁,发展非常全面,学习成绩科科优秀)下面,我将我在教育小孩过程中的一些观点和方法写下来,与各位家长一起探讨: 1.蹲下去. 这不仅指硖迳系亩紫氯/span>,而是指心态上的蹲下去.有时候你提的很好的建议小孩不接受,一般的家长就会大发雷霆.其实,你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适.不妨换一个角度,从小孩的角度去想一想.一般的母亲都喜欢逛商场,但小孩子不一定喜欢,为什么你蹲下去看一看,你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品,他(她)看到的是琳琅满目的腿.你如果埋怨他(她)不听话,你有道理吗所以,在小孩不听话的时候,最好换一个角度去想,这样,教育的效果可能会更好一点! 2.走过去. 小孩为什么不愿与大人们交流,不仅仅是什么代沟的问题,更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现,不愿做他们做朋友.试想你整天摆出一幅长者的脸孔,以一种教训的口气,不停的抱怨,不停的责备.他怎么会听你的话呢我开家长会的第一句话就是:请大家关上手机,认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来,你有什么资格来责备你的小孩,要知道他(她)每天在教室里要

坐上八九个小时,不说学习,光只是坐都不好受,可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢 我与自己的小孩是最好的朋友.我从不责备他,当然有问题的时候,我只是帮他分析产生的原因.所以我与小孩的关系很好,他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼,和我探讨一些他这个年龄不懂的问题.这样做当然不够.我一星期,不管工作多忙,总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动.比如,打球,散步,读书,看电视什么的.所以要想小孩与你交流,作为家长,必须学会与他成为朋友. 3.放开手. 现在的小孩大部分是独生子女,生活自理能力差是不争的事实.怎么造成的呢?还不是我们大人们的原因。 在家里,你什么事都给他代劳了,他用什么来锻练自已的能力?而我们往往却给自己找一个借口:只要你学习搞好了,其他 事不用你操心。这里,我们恰恰忽视了一个重要的问题:生活的能 力与学习能力的相通性,或者说相互促进性。我的小孩从三岁起就 开始自己穿衣,平时的日常生活的一些事务全部由他自己独立完成。到现在,他自己洗衣,自己做饭(我们值班的时候),自己清 理房间,自己收拾学习用品,等等。所以,他的动手能力很强,说 实话,有时候,作为父亲,我都很祟拜他.比如,他做的手工之类的作品,简直太有特点了,可以算得上是工艺品.这些我都收藏着,他不在家的时候我就拿出来欣赏.再举一个例子:儿子上三年级的时候,有一次早上上学没有带作业本,我也不作声.结果那天被老师罚了站.回家

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