分类列举
“我的模式我的课”优秀教学案例（汇报课）
分类题目汇总
托福独立写作分类题目汇总 摘要：很多同学在准备独立写作时，练了好多文章，希望这样做可以提高自己的写作能力，在考试当中取得一个不错的成绩。不可否认，多加练习是对提高写作能力有一定的帮助的，然而也有大量的考生虽然写了很多道题，考试成绩却不理想。托福独立写作的题目都有哪些类别呢?从题目内容上我们可以分为几个大的类别，而每个类别中又会有一些题目时经常考的，我为大家把这些题目统一整理出来，供大家练习。 环境类： 1.To increase economic growth, the government should ignore environmental concerns 生活类： 2. Movies and televisions should always show audience good people are being rewarded and bad people are being punished. 3. Patience is not a good thing; we should take actions at once. 今夕对比: 4.The personal and work-related challenges we face now are different from those our parents and grandparents faced when they were young. 5. in the past people were more friendly than they are today? 6. It is easier to maintain good health than in the past? The food we ate in the past was healthier than today’s food? 工作类： 7. A job with more vacation time but a low salary is better than a job with a high salary but less vacation time 8. Do you agree or disagree with the statement: People should have goals that are challenging rather than goals that are safe and practical. 社会类：
高考语文真题考点分类新编 考点18 报告和科普文章 新课标
高考语文真题考点分类新编考点18 报告和科普文章新课 标 一、（2011·山东卷）阅读下面的文字，完成19~22题。 没有天堂 在东西方宗教中都有一个假设：在地球之外某个地方有一个天堂，那里尽是金碧辉煌，尽是山珍海味，没有尘世的种种苦难或悲惨。这假设中的天堂，纯属子虚乌有，纯属幻想。要知道，除了地球，我们没有其它任何星球可去！ 月球、火星、金星……是万万去不得的。人类只能生存在地球上；在别的星球上，人类无法生存，更无幸福可言——这就是“我们只有一个地球”这句口号的涵义。 如果人类能够快乐地生活在月球、火星或金星上，并且还可以把60亿人统统移民过去，那么“我们只有一个地球”的口号就是多余的。 摆在人类面前的出路只有两条：坚决控制地球上的人口，下决心保护地球生态环境；或将人类统统移民到别的星球上去居住。 但这后一条出路几乎是不可能的。比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空间就是个大问题。月球上没有大气，它是一个完全没有生命的世界——夜间极冷（-166℃），白天奇热（99°C）。 在世界工业化之前，地球只能供给10亿人的温饱。假设我们现在决定不搞工业化，那么50亿人就必须离开地球。而在决定哪50亿人离开地球这场混战中，我们所有的人都会死去。把我们的工厂搬离地球生物圈，进入太空，让它们高悬在我们头顶上几千公里之外，那也是不现实的。 火星同样不适合人类生存。那里的昼夜温差达100°C，气候极寒冷而且干燥，大气非常稀薄，主要是二氧化碳；火星大部分的水贮存在冻土圈的地壳层中，地表到处是干旱的荒漠。 金星的英文名称是维纳斯，听起来很美、很温柔，但名不副实。其大气和表面对人类的生存亦抱有敌意。金星稠密云层的下面，是个巨大的、炎热的、以二氧化碳为主的气体的海洋，或者说是一层厚厚的碳酸气浓雾——除非是一些特殊植物，动物是无法呼吸、生存的。 更有甚者，金星的表面温度高达465°C，大气压力比地球高出90倍。这样的生存环境，简直像个酷热的地狱。今天的金星地层还在不断发生地震，熔岩四溢，且伴有雷鸣闪电。 过去，金星上也有氧气，两极也有冰雪，只因大气中的二氧化碳日渐积聚，形成温室效应，入射的太阳光不能向外散发，表面温度日渐增高，氧气的生成越来越少，两极的冰雪全
分类列举题目
1、小英在书店看中三种书：《创新作文》每本12元，《趣味数学》每本8元，《少儿小百科》每本15元。如果小英从中选购两种（每种买1本），一共有多少种不同的选购方法？每种方法各应付多少元？ 2、学校组织篮球、排球、足球三种体育兴趣小组，小明准备最少参加1种，最多3种都参加，他一共有多少种不同的参加方式？ 3、从5、3、8这三个数字中，一共可以组成多少个不同的三位数？这些三位数中，单数有多少个？ 4、用0、8、6这三张数字卡片，可以摆成多少个不同的三位数？（把能够摆出的三位数依次写出来） 5、从0、8、 6、3这四张数字卡片中选出3张，可以组成多少个不同的三位数？（把能够组成的三位数依次写出来） 6、一张靶纸共3圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。小华投了2次，可能得到多少环？ 练习： 1、一张靶纸共3圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。小华投中1次，可能得多少环？小华投中2次，可能得到多少环？ 2、学校组织了艺术、电脑、体育三个兴趣小组，五年级同学中，有人报了其中一个小组，有人报了其中两个，还有人三个小组都报了。同学们的报名情况一共有多少种？
3、有a,b,c,d这4本书，选其中的一本或两本，有多少种不同的选择方法？ 3、用3、5、6这三张数字卡片按要求摆数。 （1）从三张卡片中选一张、两张或三张，可以摆出多少个不同的自然数？ （2）从三张卡片中选一张、两张或三张，可以摆出多少个不同的偶数？ 4、小红和小力各有8、2、5三张数字卡片，每人拿出1张，一共有多少种不同的拿法？ 5、育红小学从甲、乙、丙、丁这4名同学中选出2～3名参加市里举办的数学竞赛。可以有多少种不同的选派方法？ 四、【分类列举】 足球比赛开始了，胜一场得3分，平一场得1分，输一场得0分。 如果蓝队只比赛一场，可能得多少分？ 如果比两场，可能得多少分？
平行四边形知识点分类归纳练习题汇编
初二下数学第18章平行四边形期中复习卷 班级： 姓名： 座号： 平行四边形的性质 1、平行四边形定义： 的四边形是平行四边形． 表示方法：用 “□” 表示平行四边形，例如：平行四边形ABCD 记作 □ ABCD ，读作“平行四边形ABCD ”． 2、平行四边形的性质： （1）角：平行四边形的对角_________； （2）边：平行四边形两组对边 ； （3）对角线：平行四边形的对角线_________； （4）面积：①S ==?底高ah ；②平行四边形的对角线将平行四边形分成4个面积相等的三角形． 练习题： 1 . 已知一个平行四边形两邻边的长分别为6和8,那么它的周长为_____. 2．如图，□ABCD 中，BC=BD ，∠C=70°，则∠ADB 的度数是______，∠A 的度数是_____. 3. 如图,平行四边形ABCD 的对角线交于点O,且AB=5,△OCD 的周长为23,则平行四边形A BCD 的两条对角线的和是_____. 平行四边形的判定 平行四边形的判定方法：(5种方法) 边: (1) 定义：两组对边 的四边形是平行四边形 (2) 两组对边 的四边形是平行四边形 (3)一组对边 的四边形是平行四边形角: 角: (4) 两组对角 的四边形是平行四边形。 对角线: (5) 对角线 的四边形是平行四边形。 练习： 1. 点A 、B 、C 、D 在同一平面内，从①AB//CD ；②AB ＝CD ；③BC//AD ；④BC ＝AD 四个条件中任意选两个，不能使四边形ABCD 是平行四边形的选法有（ ） A ．①② B ．②③ C ． ①③ D ． ③④ 2、如图，在平面直角坐标系中，点A 、B 、C 的坐标分别是A （－2，5），B （－3，－1），C （1，－1），在第一象限内找一点D ，使四边形ABCD 是平行四边形，那么点D 的坐标是
二年级趣味数学—分类列举
趣味数学—分类列举 教学目标： 1、结合具体情景，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案，形成利用分类列举解决实际问题的策略。 2、在对解决问题过程的反思和交流中，感受分类列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。 教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。 教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的条理性和严密性 教学准备：长方形操作纸片、多媒体课件、三种水果图片若干 教学过程： 一、创设情境，提出问题 大家喜欢吃水果吗？看看老师带来了什么水果（出示苹果和香蕉） 如果你想吃水果，这两种水果可以怎样吃？谁来演示给大家看？（学生演示：只吃苹果，只吃香蕉，两种全吃） 像同学们这样把三种吃法一一列举了出来，寻找到问题的最佳答案，在数学上我们叫做----分类列举（板书课题），这也是解决问题的一种策略。今后在解决数学问题时，我们要经常用到它。 二、小组合作，自主探究 1．呈现问题，明确题意 出示三种水果，可以怎样吃？（看大屏幕） 课件展示：用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘，至少用一种水果，最多用三种水果。一共可以做多少种果盘？ 仔细读题，你获得了哪些数学信息？ “至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思？（学生得出可以用一种，可以用两种，也可以用三种。） 2．确定策略，尝试探究 想一想可以用分类列举的方法来解决这个问题吗？
怎么分类列举？把你的想法在小组内交流一下。（小组讨论交流） 3．小结：同学们都把他分成了三种情况，这在数学上叫做分类，先考虑哪一类？在考虑什么？（出示只用一种水果，用两种水果，用三种水果） 4. 探究操作，寻找方法 下面请同学们拿出水果图片，同桌合作，探究一下一共有多少种拼法。（教师巡视，帮助有困难的学生） 三、汇报交流，评价质疑 1.展示学生的作品，学生交流方法和思路。 2.如果有没按顺序列举的，就各拿一份让学生去比较。 3.追问：你觉得哪种列举方法好？为什么？ 想一想这样有条理、有顺序地分类列举有什么好处？ 并适时板书：不重复，不遗漏。 4.在这样的有序列举中，你觉得哪一类尤其要做到有序呢？（用两种水果做拼盘时） 5．提出问题，深入思考 如果没有这些水果图片，还可以怎么办？（画图，用图形表示） 6．发现规律，列表思考 通过列表的方法也可以很快的找到这七种拼法，你能看懂吗？（横看是三种水果的名字，竖看是三种情况的分类。）想试一试吗？动手完成发给你的表格吧。 可以列表思考，画“√”表示拼法。 用三种水果 用两种水果 只用一种水果草莓 香蕉苹果 四、抽象概括，总结提升 今天你学会了什么？（分类列举）
【高考宝典】2017年语文真题分类汇编(含答案解析)：考点15 写作
考点15 写作 [2017新课标全国卷乙卷（Ⅰ卷）]阅读下面的材料,根据要求写作.(60分) 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付. 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国.要求选好关键词,使之形成有机的关联；选好角度,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字. 【佳作展台】 穿越千年来见你 湖北徐沁 亲爱的异域朋友,当你踏上这片土地,这个热情的国家便会用她雄奇壮美的名山大川取悦你,用她日新月异的科技成果震撼你,用她厚重绵长的文化底蕴濡染你,用她温馨和谐的社会关系容纳你. 你不由得想知道：这样神奇的国度最独特的魅力是什么？我想,应该是她走过五千年浩瀚历史的古老智慧,是她新生不到一百年攒聚的朝气与生命力,更是她历经万劫仍能穿越千年来见你的特有韵致. 从秦朝绵延至今的万里长城必然是这个国家的关键词.两千多年来,数不清的征夫民工的汗水筑进砖石,勾勒出了西起嘉峪关东到鸭绿江边的恢弘图景.长城是世界古代历史文化遗产之一,是人类的伟大奇迹,它更内化进中华民族的民族品格.它象征着中华民族坚不可摧、自强不息的意志与力量,所以有了“不到长城非好汉”的豪言,有了“筑起我们新的长城”的信念. 长城代表的建筑奇迹是中国古代历史文化成就的高峰.几千年来,中国如长城般的历史文化古迹不胜枚举,从北京皇家园林的碧瓦雕甍到江南古典园林的黛瓦白墙；从敦煌莫高窟的精妙壁画到南方三大名楼的飞阁流丹,每一处胜景都凝结了古代匠人们的心血与智慧.如何能不叹服,这来自千百年前的珍贵馈赠？斑驳的古城墙能带你感受过往千年的荣光,而正飞驰如电的白色巨龙瞬间带你穿梭到今日.从中国延伸向世界的高铁必然是这个国家的关键词.运营里程超过 2.2万公里的中国高铁正贯穿着中国的重要
高考政治分类题库 考点14 探索世界与追求真理() (2)(1)
2015届高考政治分类题库考点14 探索世界与追求真理（2013年） 一、选择题 1.(2013·新课标全国卷Ⅱ·T20)联合国关于发展的观念经历了一个演变过程:20世纪五六十年代把发展归结为经济增长;20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革;从20世纪八九十年代开始,把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了( ) ①认识的不断完善决定着实践的不断深化 ②认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约 ③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性 ④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解题指南】本题考查了学生对实践与认识辩证关系的正确理解。学生必须善于提取材料中的有效信息,并进行正确分析。 【解析】选C。实践决定认识,①颠倒了这种关系,是错误的。②正确表明了这种关系是正确的。③否认了人的思维发展的规律性。认识的发展是一个辩证否定的过程,④正确。 2.(2013·新课标全国卷Ⅱ·T23)2012年,莫言获得诺贝尔文学奖。他说,自己的作品与家乡百姓的生活密不可分,艺术风格也深受故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术的影响。莫言独具特色的小说创作揭示的哲学道理有( ) ①意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性 ②意识反映客观存在的方式可以而且应当是多种多样的 ③意识能否正确反映客观存在取决于反映者的想象力 ④意识如何反映客观存在受制于反映者的个性、能力和素质 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解题指南】本题以莫言作品的成功作为材料考查学生对意识的相关知识的理解。解答本题的关键是看清材料中莫言成功的原因。 【解析】选C。①颠倒了主观和客观的关系,是错误的。意识能否正确反映客观存在取决于意识和客观的符合程度,③说法错误。莫言作品的成功得益于诸多民间艺术,也得益于他本人的独特个性、能力和素质,② ④说法正确。 3.(2013·浙江文综·T29)十年前,科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩,现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号,但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为( ) ①认识总要受到主客观条件的限制 ②实践是认识发展的动力 ③认识对象的本质的暴露与展现有一个过程 ④实践是认识的来源 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ 【解题指南】本题属于因果关系类设问,解答本题首先要注意审读设问,是由果寻因还是由因寻果,本题是由果寻因。 【解析】选D。本题考查实践与认识的关系、认识的反复性。题目问的是“搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日”的原因,即人类追求真理为什么不是一帆风顺的,而是需要多次反复才能完成,既有认识主体方面的原因,也有认识客体方面的原因,①③正确解释了原因,应当选。②④表明的是实践推动认识的产生和发展,与题干设问不能构成因果关系,应排除。 4.(2013·重庆文综·T9)莫言的文学创作拥有深厚的地域和民间渊源,他以丰富的想象力,将魔幻现实主义与民间故事融会在一起,从“高密东北乡”的历史与现实中提炼出富有张力的“民间深层经验”。这表明( )
考研联考逻辑试题分类及知识点分布
考研联考逻辑试题分类及知识点分布 我们可以对逻辑试题进行大致分类： 第一类为纯逻辑试题，需要一定的逻辑学基础知识，需要反复练习方可熟练掌握。主要相关知识点有：性质命题之间的真假关系、三段论的基本知识、模态命题、联言命题、选言命题、假言命题(充分条件、必要条件等相关知识的命题)、类比和归纳统计等相关知识。 纯逻辑试题知识点分布 1.性质命题的推理(命题之间的真假关系) 2.模态命题 3.三段论补充前提与结构类似 4.联言命题、选言命题 5.充分条件的理解、必要条件的理解 6.关系命题(真话假话之类的题目) 第二类为批判性思维试题，无须专门的逻辑知识，仅仅需要一定的解题技巧即可。如：假设、支持(加强)、削弱、结论、解释、评价论证方法等。 这类逻辑推理题是阅读理解和逻辑推理的杂交品。逻辑推理题由：段落、问题目的以及五个选项组成。由于这类逻辑试题题干很长，干扰项很多。所以，学会快速读题是快速准确地解题的关键。 考生在基础阶段复习应该掌握学会阅读题目，如果你在阅读理解上不出现问题，逻辑科目的考试分数一定不会差的。但是，汉语的阅读理解可能不是认识汉字那样简单。 真题考点分布 200801分值200901分值201001分值201101分值 性质命题 4 6 2 2 模态命题 2 2 2 2 联言选言命题 2 14 4 4 假言命题（充分必要）12 20 18 12 关系命题 2 0 2 2 假设题型 4 6 2 8 支持 2 0 2 8 削弱12 4 14 12 指出论证方法或缺陷8 4 2 2 概括论争焦点 2 2 6 8 数学相关 2 0 4 2 排列组合8 4 6 0 结构类似或错误类似 4 6 6 4 概念 6 4 4 2 *由于逻辑试题综合性较强，上表所列知识点会有所交叉，分值可能多于60分。 凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。 1.制定详细周密的学习计划。
分类列举
智慧广场—分类列举， 教学目标： 1、结合具体情景，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案，形成利用分类列举解决实际问题的策略。 2、在对解决问题过程的反思和交流中，感受分类列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。 教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。 教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的条理性和严密性 教学准备：长方形操作纸片、多媒体课件、三种水果图片若干 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：大家喜欢吃水果吗？看，今天老师给大家带来了什么水果？（出示苹果和香蕉）如果你想吃水果，这两种水果可以怎样吃？谁来演示给大家看？（学生演示：只吃苹果，只吃香蕉，两种全吃） 师：老师也是这样想的，我们的想法都是先考虑只吃一种水果的情况再考虑两种都吃的情况。像这种将这三种吃法一个一个列举出来，寻找问题的最佳答案，在数学上我们称之为——分类列举（板书）今天我们一起来研究一下这种方法。 二、小组合作，自主探究 1．呈现问题，明确题意
师：现在老师这里有苹果、香蕉、草莓三种水果，我想把它做成水果拼盘，至少用一种水果，最多用三种水果，一共能够做几种果盘？（课件出示题目） 仔细读题，你获得了哪些数学信息？ “至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思？（学生得出可以用一种，可以用两种，也可以用三种。） 2．确定策略，尝试探究 师：想一想可以用分类列举的方法来解决这个问题吗？ 怎么分类列举？把你的想法和同桌交流一下。 师总结：刚才同学们都是把它们分成了三种情况，这在数学上叫作“分类”，先考虑用一种，再考虑用两种，最后是用三种。 （出示表格） 只用一种水果 用两种水果 用三种水果 4. 探究操作，寻找方法 下面请同学们拿出水果图片，小组合作，探究一下一共有多少种拼法。按出示的不同的分类拼在表格里（小组讨论，教师巡视）。 三、汇报交流，评价质疑 1.展示学生的作品，学生交流方法和思路。 师：下面请第五小组来展示一下他们的作品。请小组组长把刚才你们拼
中考语文考题类型及考点详析.doc
A.循循善诱蹑手蹑脚 莫明其妙 B.泪如泉涌钦泣吞声 五彩缤纷 C.娓娓动听睡眼惺牛公 万籁俱寂 下列词语中有4个词存在书写错误, 请找出来并改正:（2分） 礼上往来 怒不可遏 断章取义 惴惴不安 三顾矛庐 陡罚藏否 ②按拼音写词语: 错别字 改正 you mo ao mi qicfin ( ) fan Ian fu qu ( ) mo mo ccng ccng ) 辗转反侧 语文知识体系及考点详析 一、语文基础知识的考察及运用： ㈡基础知识： 1. 正确、优美的书写：2分 %1 给定内容书 给文字书写，如：人民总是伟大的，没有任何力量可以永远强迫人民向它低头。 给诗词书写，如：长江后浪推前浪，一代更比一代强 做此类抄写题时，一定要先计算一下字数与所给格子的数，然后再设计写内容，怎么写。不得出现抄错现 象。 %1 给定意向书写： 如：写一句表现母爱（或环保、资源、文明、勤奋等）的诗句或宣传语。 做此类题时，一定要写大家熟知的诗文名句，或自己创造的内容，尽量少用自己的。 综合类，把上面几种类型揉合在一起的，如在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物，陈涉仰天 他们的事迹载入史册，被后人一代一代传诵。 2. 字音、形、义的考察：（关键点在音、形、义的原始积累一定要掌握得好而牢） 这种题的类型一般有如下几种： leishuiyi ngkuang （ ） %1 加点字词在文中的意思: 解释下列词语： :（2）万籁俱寂 ①选择题：下列加点字注音全对的一项是： A 、 强聒(gud) 承蜩(tao) . 嬉戏（XI ） 灵柩 (jiu) . B 、 讴歌(6u) . 扶掖(ye) . 契合(qi) . 恪守(ke) . C 、 睿智（rui ） 植凿(zdo) . 骈进(pidn) . 缉含(yun) D 、 羲皇（XI ） 唾手(tud) . 百彳了 （xlng ） 佝偻（16u ） 下列各组词语全部正确的是（ ) ”揭竿而起；诸葛亮“ 成为智慧的化身；范仲淹“ 无与伦比 重导覆辙
高考数学各地试题知识点分类汇编
1.【2016高考新课标1文数】设集合{} A=,{} 1,3,5,7 =,则A B= B x x 25 （） （A）{1,3} （B）{3,5} （C）{5,7} （D）{1,7} 【答案】B 【解析】 试题分析：集合A与集合B公共元素有3,5,}5,3{ A ,故选B. B = 考点：集合的交集运算 【名师点睛】集合是每年高考中的必考题,一般以基础题形式出现,属得分题.解决此类问题一般要把参与运算的集合化为最简形式再进行运算,如果是不等式解集、函数定义域及值域有关数集之间的运算,常借助数轴进行运算. 2. 【2016高考新课标2文数】已知集合{123} A=，，，2 =<，则A B= B x x {|9}（） （A）{210123} ，，，，（C）{123} ，， ，，，，，（B）{21012} -- -- （D）{12} ， 【答案】D 【解析】 考点：一元二次不等式的解法，集合的运算.
【名师点睛】集合的交、并、补运算问题，应先把集合化简在计算，常常借助数轴或韦恩图处理. 3.[2016高考新课标Ⅲ文数]设集合{0,2,4,6,8,10},{4,8} ==，则A B＝ A B （） （A）{48} ，，,（D）{0246810} ，，，，, ,（B）{026} ，,（C）{02610} 【答案】C 【解析】 试题分析：由补集的概念，得C{0,2,6,10} B=，故选C． A 考点：集合的补集运算． 【技巧点拨】研究集合的关系，处理集合的交、并、补的运算问题，常用韦恩图、数轴等几何工具辅助解题．一般地，对离散的数集、抽象的集合间的关系及运算，可借助韦恩图，而对连续的集合间的运算及关系，可借助数轴的直观性，进行合理转化． 4.【2016高考天津文数】已知集合}3,2,1{ A，} = y B∈ = y - =， 2 ,1 x | {A x 则A B=（） （A）}3,1{（B）}2,1{（C）}3,2{（D）}3,2,1{ 【答案】A 【解析】 试题分析：{1,3,5},{1,3} ==,选A. B A B 考点：集合运算 【名师点睛】本题重点考查集合的运算，容易出错的地方是审错题意，误求并集，属于基本题，难点系数较小.一要注意培养良好的答题习惯，避免出现粗心错误，二是明确集合交集的考查立足于元素互异性，做到不重不漏.
真题分类 纯题目版841生态学
第一章绪论 一．名词解释 1.生态学（Biological） 二．成对名词辨析 三．问答题 1. 简述生态学发展的理论与人类发展的关系 2. 论述Tansley ,Haeckel,,Odum ,马世骏Clements Elton （还有几个人想不起来了）的主要贡献,并据此说明生态学的发展过程趋势 3. 列举生态学的主要分支学科 4. 生态学的概念及其分支，并谈谈你对近年来生态学发展趋势的理解 5.如何通过生态学的研究手段（即研究中应该注重收集哪些方面的数据？采用什么研究技术？），研究斑尾榛鸡集合种群的生存状况，进而为斑尾榛鸡的保护提出对策 四．论述题 2. 生态学的概念及其分支，并谈谈你对近年来生态学发展趋势的理解 第二章生物与环境 一. 名词解释 1. 生态因子（ecological factor） 2.限制因子（limiting factor） 3. 利比希最小因子定律(Liebig’s “law of minimum”) 4.谢尔福德氏耐性定律（Shelford’s “law of tolerance”） 4.生态幅（ecological amplitude）或者生态价（ecological valence） 5.光周期现象 6.光饱和点 7.有效积温法则（Law of sum of effective temperature） 8.温周期现象
动物生理生态学： 1..适应 2. 表型适应 3.自然选择 4.权衡 5.适合度 6.驯化 7.权衡 二. 成对名词辨析 1. 最小因子定律(Liebig’s “law of minimum)与限制因子定律 2. 光补偿点和光饱和点 3. 表型适应（Phenotypic adaptation）与进化适应（Evolution adaptation） 4. 适应性趋同（Adaptive Convergence）和适应性趋异（Adaptive Divergence） 5. 繁殖成本与繁殖代价 三. 问答题 1.生态因子的概念及主要类型 2. 何谓耐受性定律？何谓生态幅？以下两幅图中的上图为某地点的生态气候图，下图为两种植物在水分供应充足时的生长量对气温的反应曲线，分析这两种植物能否稳定分布于该地点？ 3. 简述植物对光强的适应类型 4. 光的生态作用？植物对光照强度的适应和动物对光周期适应的生态类型？ 5. 光的生态作用及动植物对光的适应。 6. 什么是光周期现象？温周期现象？论述植物对光照强度的适应类型和动物对光周期的适应类型。 7. 简述温度和水对植物的生态作用；并论述中国植被的地带性规律及其与水热条件的关系。 8. 简述水对植物的生态作用，并分别说明植物是如何适应水体和沙漠两种不同生境的。 9. 土壤的生态作用，土壤各生态因子对土壤生物的影响。 10. 土壤的生态学作用。土壤中生物因素的作用。举例说明土壤对植物群落地带性分布的影响。 11. 土壤的生态作用，土壤动物对土壤的改良作用。 四. 论述题
《分类列举》教学设计
《分类列举》教学设计 教学目标： 知识与技能：结合具体情景，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案，形成利用分类列举解决实际问题的策略。初步发展思维的条理性和严密性。 过程与方法：通过动手操作和归纳，亲身体验知识形成的过程。 情感、态度与价值观：积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。 教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。 教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的2、在对解决问题过程的反思和交流中，感受分类列举策略的特点和价值，进一条理性和严密性 教学准备：长方形操作纸片、多媒体课件、三种水果图片若干 内容：课本98-99页 一、创设情境激情导入 师：秋天是成熟的季节，各种各样的水果成熟了，你们喜欢吃水果吗？生： 师：看来我们有共同的爱好，老师也喜欢吃水果，老师不仅喜欢吃水果，而且还喜欢做水果盘，瞧（展示果盘） 师：漂亮吗？ 生： 师：大家来看，这些果盘分别是用几种水果做成的？
生： 师：同学们想不想学着做？ 生： 师：看，老师今天也带来了水果，做过盘之前呢，老师有一个问题想请同学们帮忙，乐意吗？ 生： 师：同学们真是乐于助人的好孩子。 二、自主尝试独立探究 师：老师有两种水果，可以做几种果盘呢？用你喜欢的方式列举出来。生1： 生2： 师：大家都是这么想的吗？ 生： 师：我也是这么想的，我们的想法是先思考用一种水果做果盘的情况，再思考用两种水果做果盘的情况（屏幕展示） 师：像同学们这样将这三种拼法一个一个列举出来，寻找问题的最佳答案，在数学上，我们称作——分类列举（板书），这是一种解决问题的策略，在解决数学问题时，我们经常用到它。 师：同学们真聪明，用这么好的方法帮老师解决了难题，老师还有一个更难得问题，你们愿意挑战吗？ 三、分组合作讨论释疑 师：看，在老师这儿有苹果，香蕉和草莓三种水果，可以做多少种果
高考语文一轮考点分类题库【考点21】江苏特色(含解析)
温馨提示： 此题库为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观 看比例，点击右上角的关闭按钮可返回目录。 考点21 江苏特色 一、(·江苏卷)阅读材料,完成1～3题。(10分) 1.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分) 齐桓公用管仲之谋,通轻重之权,徼山海之业,以朝诸侯,用区区之齐显成霸名。魏用李克,尽地力,为强君。自是之后,天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以至于秦,卒并海内。 (节选自司马迁《史记·平准书》) 【解题指南】本题考查文言文断句的能力。文言文的断句是一种与翻译相关的题型,其难度低于翻译,但读不懂文句,断句也是很困难的。考生在读懂大意的基础上,首先要根据标志词进行辅助断句,如常用于句首的“乃、然、安”等,常用于句尾的“也”等。还可以通过文言句式、对偶等来断句。 【解析】断句时,可借助标志词：先、故、而;也可借助对偶句将“贵诈力而贱仁义”和“先富有而后推让”断开,“庶人之富者或累巨万”和“而贫者或不厌糟糠”断开。 答案：天下争于战国/贵诈力而贱仁义/先富有而后推让/故庶人之富者
或累巨万/而贫者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀而灭世。 附【译文】 齐桓公采用管仲的计谋,统一货币,从山海的事业中求取财富,以朝会诸侯,利用区区齐国成就了霸主的威名。魏国任用李克,充分利用地力,(发展农业生产,)变成了强国。从此以后,战国时期,天下互相争夺,以诡诈武力为贵,轻视仁义道德,以富有为先,以推让礼仪为后。因此民间富有的积累财产以万计,而贫穷的糟糠之食尚不能满足;诸侯国强大的并吞诸小国而使诸侯称臣,弱小者断绝祭祀而亡国。延续到秦,终于使海内统一。 2.写出《史记》五种体例中除“本纪”、“书”、“列传”以外的其他两种。(2分) 答： 答案：表、世家。 3.用原文中的词句概括齐、魏强国的经济措施,不超过15个字。(2分) 答： 【解题指南】这类题要求考生要能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法,注意是指所读文章作者自己的看法,而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。文章中,作者的观点、看法、态度有时表现得直露而显明,有时却表现得含蓄而曲折,因而这类题的难度也往往较大。它要求考生从阅读材料中筛选出作者自己的看法,进而进行较为准确的选择。
中考名词题目考点分类
考点1名词辨析 1.The Belt and Road Initiative （一带一路倡议）will help China improve with those related countries, especially Pakistan．（） A．relationship B．agreement C．environment 2.-Can you tell me the of the novel？ -Yes，of course, is Mo Yan．（） A．name; He B．writer; It C．name, It 3.-It's useful for the deaf people to learn sign language． -Yes, it's a major way of _____ for them．（） A．suggestion B．vacation C．production D．communication 4.-The Chinese scientist Tu Youyou won the 2015Nobel Prize． -Her has saved millions of lives across the world．（） A．victory B．story C．discovery D．industry 5.-Tu Youyou recerved the Nobel Prize for her________of anemisinin（青蒿素）． -And she was the first Chinese who won the prize in science．（） A．design B．thought C．invention D．discovery 6.-Michael，how much do you know about_________？ -people usually eat rice dumplings to remember Qu Yuan．（） A．the Mid-Autumn Festival B．the Spring Festival C．the Dragon Boat Festival D．the Lantern Festival 7.Life is like riding a bicycle．To keep your ，you must keep moving．（） A．promise B．position C．balance D．ability 8.I think eating ____is good for health （） A．tomatoes B．bananaes C．egges 9.A smart phone makes a big _______ to our life．（） A．difference B．decision C．progress D．prediction 10.-What____will you get after winning the competition in the programme Stay to the end（一站到底）？ -A free trip to Bali Island．（） A．award B．attention C．advice D．ability 11.-Mike, what club do you want to join？ -Well, I want to join the club．I love painting．（） A．chess B．sports C．art D．English 12.If you don't know the to the science museum，here is a map of the city．（）A．date B．way C．price D．time 13.-Can you tell me some about the Brazil Olympic Games？ -OK．Let me help you search the Internet．（） A．service B．information C．discussion D．success 14.The mobile phone sells for￥5，000，it is much more than its real ．（）A．cost B．value C．price 15.Great ______ for football lovers-more than 50，000soccer schools will be built in our country by the end of 2025．（） A．news B．message C．situation D．information 16.-The milk shake tastes good．How do you make it？
分类列举教学设计Word版
分类列举 ——二年级宋艳美教学目标： 1、结合具体情景，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案，形成利用分类列举解决实际问题的策略。 2、在对解决问题过程的反思和交流中，感受分类列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。 教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。 教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的条理性和严密性。 教学准备：多媒体课件、三种水果图片若干。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 同学们，大家平时喜欢吃水果吗？看，今天老师给大家带来了什么水果？（出示各式各样的水果图片） 一起看聪明的小厨师制作的水果拼盘（欣赏各式各样的果盘） 出示苹果和香蕉图片，提出问题：用苹果和香蕉两种水果做果盘，一共可以做多少种果盘？谁来演示给大家看？（学生演示：只用一种水果：苹果、香蕉，用两种水果：苹果和香蕉） 像同学们这样把它们分成2种情况，将三种果盘一一列举了出来，寻找到问题的最佳答案，在数学上我们叫做----分类列举（板书课题），这也是解决问题的一种方法。今后在解决数学问题时，我们要经常用到它。 二、小组合作，自主探究 1．呈现问题，明确题意 出示三种水果，可以怎样制作果盘？（看大屏幕） 课件展示：用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘，至少用一种水果，最多用三种水果。一共可以做多少种果盘？ 仔细读题，你获得了哪些数学信息？
“至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思？（学生得出可以用一种，可以用两种，也可以用三种。） 2．确定策略，尝试探究 想一想可以用分类列举的方法来解决这个问题吗？ 怎么分类列举？把你的想法在小组内交流一下。（小组讨论交流） 3．小结：同学们都把它们分成了三种情况，这在数学上叫做分类，先考虑哪一类？在考虑什么？（出示只用一种水果，用两种水果，用三种水果） 4. 探究操作，寻找方法 下面请同学们积极思考，同桌合作，探究一下一共有多少种拼法。（教师巡视，帮助有困难的学生） 三、汇报交流，评价质疑 1.展示学生的作品，学生交流方法和思路。（用实物表示） 2.如果有没按顺序列举的，就各拿一份让学生去比较。（用文字表示） 追问：你觉得哪种列举方法好？为什么？ 想一想这样有条理、有顺序地分类列举有什么好处？并适时板书：不重复，不遗漏。 3.提出问题，深入思考 如果没有这些水果图片，还可以怎么办？（画图，用图形表示） 4.发现规律，列表思考 通过列表的方法也可以很快的找到这七种拼法，你能看懂吗？（横看是三种水果的名字，竖看是三种情况的分类。）我们一起试一试吧，完成这个表格。（用列表表示）
(精心整理)高考数学真题考点分类全面解析
考点1集合 一、选择题 1.（2011·福建卷文科·Ｔ1）若集合M=｛-1，0，1｝，N=｛0，1，2｝，则M∩N 等于( ) (A).｛0，1｝ (B).｛-1，0，1｝ (C).｛0，1，2｝ (D).｛-1，0，1，2｝ 【思路点拨】直接取集合M 和集合N 的公共元素，即可得M N . 【精讲精析】选A. {-1,0,1}N {0,1,2}{0,1}.M M N ∴＝，＝，＝ 2. （2011·福建卷文科·Ｔ12）在整数集Z 中，被5除所得余数为k 的所有整数组成一个“类”，记为[k]，即[k]={5n+k 丨n∈Z}，k=0,1,2,3,4.给出如下四个结论： ①2 011∈[1] ②-3∈[3]； ③Z=[0]∪[1]∪[2]∪[3]∪[4]; ④“整数a ，b 属于同一“类”的充要条件是“a -b∈[0]”. 其中，正确结论的个数是（ ） （A ）.1 （B ）.2 （C ）.3 （D ）.4 【思路点拨】根据题目中所给的“类”的概念，对逐个选项进行判断，从中找出正确的. 【精讲精析】选C. 对于①：201154021=?+，2011[1],∴∈故①正确； 对于②：-35-1+2?＝（），-3[2]∴∈，故②不正确； 对于③: 整数集Z [] 50Z ∴=被除，所得余数共分为五类.[][][][]1234 ,故③正确；对于④：若整数,a b 属于同一类，则 1212125,5,5(5)5()5a n k b n k a b n k n k n n n =+=+∴-=+-+=-=， []0a b ∴-∈，若[0],-55,5a b a b n a b n a b -===+则，即故与被除的余数为同一个数 a b ∴与属于同一类，,a b 所以"整数属于同一类"的充要条件是“[]0"a b -∈，故④正确，
小学生数学分类列举详细教案
导入： 同学们，大家平时喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？看，今天老师给大家带来了什么？对，是果盘。仔细看图它是用几种水果做的果盘？ 如果老师准备一些水果让你们自己做果盘好不好？ 自主探究： 课件展示：用苹果……一共可以做多少种果盘？ 接下来，仔细读题，并找出关键字。从题目中你获得了哪些数学信息？××同学你第一个举手，最积极，你来说，你的发现很全面，很棒请坐。 同学们请思考，至少用一种……是什么意思？到底是可以用几种？听的最认真，你来说可以用一种，可以用两种，也可以用三种。分析得很准确，那一共可以做多少种果盘？先独立思考思考。 先暂停，我给每个小组发了一个学具袋，打开看看是什么？对水果卡片。接下来利用这些卡片进行小组合作，探究探究可以怎样拼？一共有多少种拼法？但要注意边摆边说让老师听到你们组的想法好吗？开始！ 交流汇报： (1)A:毛元熙你们组最先讨论完，代表上台。为你的勇敢鼓掌！出现了重复（板书）所有答案都找到了吗？遗漏别急，回去再想想，你一定能行的，他一定在思考，给他点时间好吗？（板书)究竟可以做多少种果盘呢？谁能再给她们小组想法再优化一下呢？ B:你们组讨论的最激烈，请张佳琦代表上台。听明白了吗？小张老师表达的清晰又流畅，大家一听就懂了。我们一起研究研究他们组的想法，她是先把果盘分类，分成三种情况，先考虑用一种水果3，再考虑用两种水果3，最后考虑用三种水果1。你能列出算式吗？让同学们看的更清楚些。掌声请回！ 相比A组，你们更喜欢哪种方法？为什么？比较有条理，有顺序。嗯，老师也更喜欢这种方法，其实像他们这样，先分类，再有序的列举出来的方法在数学上叫分类列举。在这样有序列举中，觉得哪一类尤其要做到有序呢？那用