下学期第五单元第一二课时
人教版四年级下册语文第五单元复习重点
人教版四年级下册第五单元复习重点（16-19课） 一、特殊词语 ABB：笑嘻嘻孤零零明晃晃亮铮铮乐呵呵黑乎乎齐刷刷 AABB：磕磕碰碰恭恭敬敬浩浩荡荡轰轰烈烈简简单单 ABAC：百发百中半信半疑不卑不亢不伦不类不明不白不屈不挠 ABCC：大腹便便大名鼎鼎白发苍苍风尘仆仆虎视眈眈饥肠辘辘清香袅袅 二、多音字 悄：qiǎo悄然曲：qū弯曲笼：lǒng笼罩铺：pū铺路弹：tán弹琴壳：ké外壳几：jī几案qiāo悄悄qǔ歌曲lóng竹笼pù店铺dàn子弹qiào地壳jǐ几个 三、近义词 流畅—顺畅准确—精确惊讶—诧异骚扰—打扰短暂—片刻珍惜—爱惜珍贵—宝贵领悟—领会 明显—显然糟蹋—浪费极其—非常竟然—居然神奇—神秘呵护—爱护悲哀—哀伤骄傲—傲慢 酷爱—热爱鼓动—扇动跃动—跳动震惊—吃惊沉稳—稳重震撼—震动寂寞—孤寂辽阔—广阔 气魄—气势一瞬间—一刹那不由自主—情不自禁栩栩如生—惟妙惟肖 四、反义词 浓郁—清淡合拢—分开优美—丑陋强烈—微弱短暂—长久肯定—否定悲哀—欢喜平静—激动 乏味—又趣浓郁—清淡吸引—排斥合拢—分开完整—残缺骄傲—谦虚遵从—违背有限—无限 珍惜—浪费寂寞—热闹失望—希望清晰—模糊 五、词语搭配 （浓郁）的花香（神奇）的灵性（全新）的经历（多姿多彩）的内心世界（清香袅袅）的早晨 （优美）的曲线（美丽）的弧线（巨大）的悲哀（突如其来）的疾病（不由自主）地流下来 （坚硬）的外壳（温暖）的阳光（激动）的泪水（不假思索）地答应（栩栩如生）的马 （明媚）的小花（细密）的雨点 （感受）着春光（张开）手指（扑闪）着翅膀（述说）着概念（创造）一个世界（夺去）生命 （冲进）了房间（恢复）健康（捐赠）器官（遵从）遗愿（鼓动）双翅（扒）开草（融）在一起（冒）出小苗（冲破）外壳（静听）心跳（珍惜）生命 六、课文分析 第16课：《触摸春天》 1、描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。 在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。 2、安静流连于花香中，在花丛中穿梭，说明了什么？ 答：说明了安静热爱春天，热爱大自然。 3、“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用？
人教版数学二年级上册第五单元全部教案与学案
人教版数学二年级上册第五单元全部教案与学案 1 观察物体（1） 一课时 教学内容 观察物体例1;练习十六第1、第2题。(教材第68、第70页) 教学目标 1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。 2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。 3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。 重点难点 重点:辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。 难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教具学具 熊猫玩具、课件。 教学过程 一问题情境 师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗? 如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知道,教师简单地把故事内容介绍给大家。 师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢? 生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。 师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习观察物体。(板书课题)【设计意图:良好的开端是成功的一半。从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的状态,初步感受新知识】 二自主探究 师:(出示熊猫玩具)这是什么?大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗? 师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。 学生举手到前面来,按位置站好。 师:告诉大家,你看到了什么? 生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。 生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。 生3:我看到了大熊猫的左面,只能看到它的左半边身子。 生4:我看到了大熊猫的右面,只能看到它的右半边身子。
二上第五单元备课
第五单元教学计划 教学内容 第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相 帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。 教学目标 1、认识本单元54个生字，会写44个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3、有团结合作的意识。 本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 课时安排 本组教学时间可安排14-17课时。 《识字五》------------------------ 2课时 《称赞》-------------------------- 2课时 《蓝色的树叶》-------------------- 2课时 《纸船和风筝》-------------------- 2课时 《从现在开始》-------------------- 2课时 语文园地五------------------------ 4课时 单元测试-------------------------- 3 课时
人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理
人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理 教材分析： 课文围绕“生命”这个主题，选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》四篇课文，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。 第十七课《触摸春天》 1、描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。 在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。2、课内理解： 1、安静流连于花香中，在花丛中穿梭，说明了什么？ 答：说明了安静热爱春天，热爱大自然。 2、“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用？ 答：这句话不仅照应了前文，有表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作铺垫。 3、“这个盲女孩神奇的灵性”是什么？盲童怎么能抓住蝴蝶呢？ 答：指的是安静身上一种特殊的神奇的力量。也许是因为她整天在花丛中流连穿梭，身上有浓郁的花香，所以蝴蝶愿意和她做朋友。
4、“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我神神地感动了”。“我”感动的原因是什么？ 答：安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受 多姿多彩的世界。她的内心世界同样是一片明媚动人的景色，“我”为之感动着。 5、安静是个盲人，那她怎么张望呢？ 答：这两句话表现出了安静的内心向往。安静虽然看不见，但她用心想象蝴蝶飞走的画面，她向往着飞翔，感受人生的美好。 6、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话有怎样的含义？答：这句话是作者从安静身上感受到她对生活和生命的热爱后而引发的感想。意思是说，每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩缤纷的世界。 第十八课《永生的眼睛》 1、讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的器官──角膜的故事，作者通过“‘我’对母亲捐献角膜不理解，爸爸对‘我’进行教育；爸爸的言行感动了‘我’，‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德。 本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 2、课内理解 1、爸爸坐到我身边，平静地说……我们的死就是有意义的。怎样理解父亲所说的这段话？答：这是琳达的父亲劝慰女儿时所说的一段含义深刻的话。身体比金钱、地位等更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说，死亡就是走向终结，然而生命却能 够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会做出贡献。这段话写出了 父亲认为为让他人恢复健康而捐献自身的一部分，这样的死很有意义，也体现了琳达父 母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。 2、“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！”这句话是什么意思？ 答：女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下的不仅仅是一副角膜，还是他一心为他人 着想，为帮助他人而感到快乐和幸福的高贵品质，这种品质已根植于后人心中，并将世 代相传。 3、“我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿---14岁的温迪而骄傲！”这句话在文中有着怎样的作用？ 答：这句话表达了“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。这里特别强调了温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。 4、课文中几次出现含有“骄傲”的句子？它们有什么不同的含义？ 答：两次。第一次：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”温迪得知外公捐献角膜后，不但没有“痛苦难忍”，反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。从温迪的言语中，可以看出她对器官捐献有正确的认识，闪耀着她无私奉献的光芒。第二次：“这次，我为自己的女儿---14岁的温迪而骄傲！”再次使用“骄傲”，表达“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。与前文14岁的“我”形成强烈的对比，从而引发读者的深刻思考。5、课文为什么以“永生的眼睛”为题？ 答：因为如果死后能有助于他人健康的恢复，那么死也是有意义的。不仅温迪的外公、
统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计
统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计 第五单元教材分析 一、教材解读： （一）教材特点 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 （二）教材位置 1、人文主题位置 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 2、单元训练重点位置 让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。 二、学情分析： 学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。 三、学习目标： 1、认识本单元的所有生字。会写要求范围内的生字。 2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。 3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 4、发挥想象，初步理解寓意。 5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。 6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。
人教版小学语文四年级下册第五单元教材分析
人教版小学语文四年级下册第五单元教材分析 教版课标教材《语文》四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题,选编了精读课文《触摸春天》《生命生命》，略的课文《永生的眼睛》《花的勇气》四篇课文,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。 一，《触摸春天》一文,描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文,目的是让学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生命。 教学目标：1、认识新字生词，会写9个生字。正确读写“流连、小径、流畅、悄然、一瞬间、扑闪、弧线、飞翔、权利、花繁叶茂、磕磕绊绊、清香袅袅、多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容 重点难点：1体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生，命的热爱和对美好生活的渴望。2因为学生缺少体验，所以怎样引导学生从盲童的角度，真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。 建议教学前，可安排一次“假如我是一名盲人”的体验性活动：
让学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难。之后交流自己的感受。 指导学生从整体把握主要内容。本文叙述了一件什么事情，文中的小女孩给你留下了怎样的印象，把自己的第一印象描述出来，然后体会作者的思想感情，互相交流。 学完本章之后，可以推荐学生课后阅读一下美国作家海伦.凯勒的散文《假如给我三天光明》，在向学生简单介绍一下海伦.凯勒的事迹，激发学生的阅读兴趣。 二，《永远的眼睛》本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比！这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响。 文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 选编这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念；
部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
第五单元教学计划 教材分析 本册第五单元围绕“思维方法” 这一专题进行安排，主要由《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和语文园地五组成。本单元的故事内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容。《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进队事物之间相互联系的理解。通过学习，让学生懂得生活的一些道理，获得初步的思考问题的一些方法。 教学目标 1、本组共要认识35个字，会写24个字，读准3个多音字，会写21个词语。 2、分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。 3、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。 4、和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 5、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。 6、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 7、仿照例子，把句子写具体。 8、背诵积累古诗《江雪》 9、阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。 教学重难点 1、识字，写字，朗读感悟。 2、巩固识字，规范书写。
3、联系上下文和生活经验，理解故事蕴涵的意思。 4、学习课文的语言表达，积累语言。 教学方法 1、联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时 充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。 2、朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。 3、观察实践法：在学习本单元教材时，引导学生联系生活实际，用生活中 的实际例子进一步理解课文内容。 课时安排 《坐井观天》两课时 《寒号鸟》两课时 《我要的是葫芦》两课时 语文园地五三课时 总计九课时 12、坐井观天 教材分析 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习，学生对这些成语的感性认识将会进一步加深，将从掌握知识逐步走向能力转换，为本组后面课文的学习打下坚实的基础。 教学目标 1、认识9个生字；会写8个生字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大 话”等词语。
二年级语文上册第五单元备课
二年级语文上册第五单元备课 教材分析： 本组教材由识字5和4篇课文、1个语文园地组成，是围绕友好相处、团结合作这个专题编排的。从识字5到课文、到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相协助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。 重点、难点： 2、感悟文本情感，理解重点词句。 3、本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语 言，使用语言 教学目的要求： 1、会认46个生字，会写44个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过多种形式实行识字教学，并指导学生写准确、写美观； 4、抓住重点词句实行品读，感悟文本的思想感情。 5、让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 教学措施： （一）关于识字写字教学1、结合生活实际识字。借助图画和生活经验识字。 2、在朗读词句中认读生字，整体理解，读准字音。 3、通过组词巩固认读生字。 4、让学生简单说说自己记这些生字的好办法。 （二）朗读感悟 1、要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感。 2、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读 3、抓住重点语句实行品读，具体感受课文中的真情。 4、读读演演。 （１）读出人物的个性特点。（２）角色体验。（３）自主体会。 （三）实践活动 搜集与课文相关的知识，在班上分类实行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄。 （四）、口语交际 （一）案例启发 老师讲个合作的故事，学生讨论从这件事中受到的启发。 （二）讲自己与人合作的故事 （三）在合作中交流 课时划分：（总计十三课时）
PEP小学英语三年级上册第五单元第一课时教学设计
PEP小学英语三年级第五单元 第一课时教案 课时目标 1.能听懂、会说“I’dlikesomejuice,please./Hereyouare./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。 2.通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。 重点难点 重点： 1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice、bread和egg，并了解其含义。 2.能运用本课时句型，并清晰其运用的场合和语气。 3.能运用本文对话，并能在真实的情境中运用所学语言进行交际。 难点：能在一定的场合烂熟运用句型来进行交际。 教学准备 1.课件 2.图片 3.班班通 教学设计 Step 1: Warming up 1. Greet the students. 2.“今天我们要学习第五单元，第一课。请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。” Step 2: Preview
Sing the song“Let’s have a picnic today” “在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。”“再听一遍。” “好听么？在这首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。” Enjoy the pictures. 请同学们欣赏风趣的食物课件。 Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg. 1、看动画来学习。 请同学仔细看A.Let’stalk动画。看完后，请回答Mike最喜欢吃什么？ “你们找到答案了吗？Mike说：（语速放慢）‘I’d like somejuice.’ ‘想喝果汁’。”板书：I’dlike...我想……我想要……。 进一步解释I would like缩写为I’d like请同学们跟我一起边指边教读：告诉他们读时把嘴巴张开，音要发得饱满一点。 再读。再板书：juice果汁。请同学跟我一起读。板书：somejuice一些果汁。跟我一起读。板书：I’dlikesomejuice.请跟读。请同学告诉我这个句型的意思。之后我来肯定。现在，我在I’dlikesomejuice,后面加上please.即I’dlikesome juice, please.请同学跟我后面读please：[ pli: z]↗，[pli: z]↘。我解释：“please是礼貌用语‘请’的意思。”请再跟我读。我说：“Mike想喝果汁，他对妈妈说 ‘I’dlikesomejuice,please.’请给我一些果汁。”请同学跟我后面说出这个句子和它的意思。 “妈妈把果汁递给Mike时，说的是什么？我们来看一下动画。”等同学把这一遍动画看完，我说：“妈妈边把果汁递给Mike,边说‘Hereyouare.’‘给你。’”解释：“它是个非常常用的句子。当你把东西递给别人时，就要说Here you are （用手势表示）让同学跟上我。板书：Here you are.给你。
部编版四年级下册语文第五单元知识点(完美打印版)
2020年春季部编版四年级语文下册（统编版） 第五单元重点 多音字： 悄｛qiao｝悄然悄声重重逢山重水复 ｛qiao｝悄悄悄悄话重担重头戏德高望重 曲｛qu｝曲折弯曲弹弹性弹棉花 ｛qu｝歌曲曲调弹无虚发弹尽粮绝弹丸之地 翔（xiang）滑翔翔实渐渐渐渐进搂搂抱搂着稿：稿纸稿约 翎（ling）翎毛花翎惭惭愧惭色楼茶楼楼阁搞：搞活搞笑 栩（xu）栩栩如生崭崭新缕一缕千丝万缕槁：枯槁槁木 截：截断截止 裁：裁剪裁判 栽：栽树栽花 近义词： 极其—非常竟然—居然惊讶—惊奇神奇—神秘呵护—爱护领悟—领会珍贵—宝贵悲哀—哀伤骄傲—自豪酷爱—热爱不由自主—情不自禁栩栩如生—惟妙惟肖骚扰—打扰 鼓动—扇动跃动—跳动震惊—吃惊沉重—稳重震撼—震动糟蹋—糟践寂寞—孤寂 辽阔—广阔气魄—气势 反义词：
浓郁—清淡吸引—排斥悲哀—喜悦完整—残缺骄傲—自卑遵从—违背短暂—长久 有限—无限珍惜—浪费失望—希望寂寞—热闹 必会生词：寂寞遗憾骚扰欲望沉稳震撼糟蹋短暂无限突如其来不假思索栩栩如生热泪盈眶历历在目闷闷不乐斤斤计较依依惜别高高在上默默 无闻改天换地傲然挺立拔地而起 《触摸春天》：课文通过描写盲童安静的在花园里捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。 《永生的眼睛》：课文通过写作者一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。 《生命生命》：课文通过动物、植物及人三方面的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值。 《花的勇气》：课文通过作者在四月的维也纳看见小花在冷风冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇气的道理。 描写春天的诗句： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇（春江晚景）》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 胜日寻芳泗水滨，无边光景一是新。朱熹《春日》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》 关于“奉献”的名人名言： 我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。————爱因斯坦 人并非为获取而给予，给予本身即是无与伦比的欢乐。————弗罗姆 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。———泰戈尔
四年级下册 语文第五单元
新房小学教学设计（四年级下册） 四年级语文下册第五单元分析 生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。 编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。 学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了“如果有条件，还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春天》课后，设计了“我们可以把搜集到的资料整理整理，办一期‘热爱生命’的墙报”的泡泡提示。这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。 教学本组教材可用10—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“成语故事”1—2课时。 课题17 触摸春天课时2课时 课型讲授设计者胡亲毅使用时间2013年
人教版三年级英语第五单元第二课时精品教案
第二课时 一、教学内容： Part A Let’s learn & Let’s do 二、教学目标 1. 能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。 2. 听懂、能在语境中运用I’m hungry! 来表达饥饿，用Have some….来请别人吃（喝） 点儿什么。 3. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。 4 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。 三、教学重难点 1. 食物单词：juice, egg, milk, bread的认读与区分。 2. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 3. 纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。 四、教学准备 录音机和单词卡 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 复习上一节课的内容：I’d like some…./Have some…, too. / Here you are.用以上句型排 火车造句练习。通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同
时也为新课的呈现做铺 垫。 2. 邀请几组学生表演Let’s talk 的对话。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？ egg juice bread. Now I have some new food. Look at this one. 呈现并学习新的食物：milk。 2. 认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和图片。 然后用Have some….对单词进行替换练习。 3. 教师：I didn’t have breakfast/lunch today.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：I’m hungry! 重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注 意hungry的发音）。 4. 利用投影仪呈现Let’s learn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、 心到”。 5. 播放Let’s do的录音，引导学生猜出eat/drink的意思，并稍作发音练习。 6. 再次播放Let’s do的录音，教师指导学生边说边做动作。Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）
四年级英语下册第五单元第1课时教案及反思
Unit 5 My clothes 第一课时 教学目标： 1、学习各种衣物名称，能够会说、认、读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。 3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 教具准备：教学ppt、单词卡片等。 教学重点：与衣物有关的五个词组。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 二、教学新课 Let’s learn 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a s kirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。 2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） Let’s do 1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
四年级语文下册第五单元备课
17、莲叶青青 教学要求 1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。 2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 3、学会概括我心生感动部分的主要内容。 教学重难点 1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。 教学方法：自主学习合作探究法、朗读法、讨论法等。 教学准备：多媒体课件 教学时数：两课时 第一课时 教学内容： 1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 2、理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。 3、学习课文第1段。 教学过程 一、谈话，导入新课。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。 2、解决上面质疑中容易解决的问题。 三、检查读书效果。 1、出示生字卡，练读。 2、分自然段读课文。 3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？ 四、再读课文，理清文章的脉络。 1、讨论：每个自然段写了什么内容？ 2、反馈学习情况。 3、各个小组修改各段意。 4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。 五、学习课文第一段。 1、指定小组朗读第一段。 2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。 3、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。） 4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？ 5、你知道我的心事是什么吗？ 六、小结 七、布置作业 第二课时
教学内容： 1、学习课文内容。 2、学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。 3、通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。 教学过程 一、复习导入新课。 二、再读课文，加深对课文内容的理解。 三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。 1、学习课文第2段。 讨论： A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？ B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。 C 看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受？并体会了什么？ D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。 2、学习课文第3段。 A 出示提纲。 B 让学生自学。 C 反馈学习情况。 3、学习课文第4段。 A 全班一起朗读第4段。 B 你读懂了什么？你理解最后一句话了吗？ 四、总结全文。 五、布置作业。 板书设计： 17 莲叶青青 下大工夫 爱惜莲叶守、欣、喜 让、欣赏 祖母分享快乐 倒贴茶水 乐于助人剪叶治疮 念念有词 教学反思： 18、萧山杨梅 教学要求 1．指导学生有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
英语人教版三年级下册第五单元第二课时
Unit 4 Do You Like Pears ？ A Let’s learn 一、教学内容:人教版三年级下册Unit 4 Do you like pears ? A Let’s learn & let’s chant 二、教学目的:①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞 扬自己喜欢的水果。 ②对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes …”有进一步的认 识。 ③能够用Do you like …? What about …? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。 ④通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。 三、教学重点:①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。 ②对名词的单复数有初步的认识。 四、教学难点:①单词watermelon 、pear的认读。 ②能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”。 五、教学准备: 师:水果单词图片及实物、课件、配套教材光碟、视频歌曲、绘画纸、调查表格、课堂练习纸、打印四线格小纸条（相当于英语作业本的一行）并让学生课前贴在书本41页下面 生:蜡笔、从生活中或网上收集水果图片 六、教学过程: Step1:Warm-up
1、Let’s sing:《An Apple a Day》（播放视频） 2、Let’s chant:（课件出示，先整体学生一起说唱，再分组一问一答） Do you like pears? Yes! Yes! I do.（动作：点头，双手轻拍胸膛） Do you like peaches? No! No! I don’t.（动作：摇头，摆手） Do you like apples? Yes! Yes! I do. （动作：点头，双手轻拍胸膛） Do you like oranges? No! No! I don’t.（动作：摇头，摆手）Step2:Presentation（课件呈现） 1、导入 Today, Mother Monkey, let Little Monkey go down the hill. Little Monkey is very happy. He comes to the farm. Wow, so many fruits! What can you see ?（生说，不会的可以用中文） Little Monkey will pick many fruits and invite us to his fruit party. But we must learn these words and pass his test. Do you have a lot of confidences? Let’s go ! 2、Let’s learn（注意多给学困生机会，并多形式表扬） ⑴学apple ①读单词。 T: What’s this ? Ss: It’s an apple. 让学生跟课件读，再多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。 ②写单词。 先集体书空写单词，再给15秒钟时间边写边记单词，接着指名检查，最后跟老师在四线格里抄写一次。
人教版小学语文四年级下册第五单元
人教版小学语文四年级下册第五单元 课文 教材分析 《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 学情分析： 这种学生学习游记的第一篇课文，因而学生在学习这篇课文时，对文章的写作顺序都不是很了解，对如何欣赏一篇游记和如何写好一篇游记还没有经验。 教学目标，要达到新教学标准三个维度的要求： 第一，知识与技能：认识掌握课后生字；了解课文内容，质疑讨论，为什么说长城是一个伟大的奇迹；有感情的朗读课文，表达出长城的雄伟气势；体会作者用词的准确性与深刻的含义。 第二，过程与方法：通过质疑、讨论、交流更深入地了解长城是一个伟大的奇迹；通过朗读进行感情作者的情怀和用词的微妙。 第三，情感、态度与价值观：增强学生热爱祖国的思想感情。 教学的重点、难点与关键： 1、了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 2、有感情的朗读，表达出长城的雄伟气势。 教学过程 现在，我重点介绍这节课的教学过程：这节课我一共设计四个环节，首先是：
（一）创设情境，导入新课 课始，展示长城的视频短片，[链接]之后用富有深情的导语进行过渡，如：刚才同学们看到的那座气势雄伟的建筑物是什么。（长城）【板书：长城】长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！请全体起立！同学们，今天老师就和大家一起去登长城，一起去看——（生齐：长城）；一起去游——（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美——（生齐：长城）。【齐读课题】 设计意图：这一环节的设计，目的就是一开始就把学生引入一种情境之中，拉近学生和文本之间的距离，同时以教师自身语言的魅力去感染学生，去刺激学生，去激发学生的内心情感，让他们产生一种“我想学”的冲动。 （二）检查生词，突破字词关，为学文做好充分准备。 （三）初读课文，整体感知，理清文章脉络。 1、自由读课文后让学生谈谈文章向我们介绍了长城的哪些情况？ 2、通过一个核心问题：“孩子们，其实作者在写这些内容的时候，是有一定顺序的。你们发现了吗？”来理清文章的脉络。 设计意图：通过本环节的学习，学生能从整体上理清文章脉络，感知文章内容。 （三）研读课文，深入体会。 1、“xx远景”教学 在教学长城远景一段时，通过抓住“长龙”、“蜿蜒盘旋”、“一万三千多里”这几个重点词语【批注】来引导学生领会长城的长、弯、大的特点。并渗透了写作方法：列数字和打比方【批注】。其间穿插长城示意图来帮助学生理解文本，使学生知道这样写，使文章表达更准确，让人更信服。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表达长城的雄伟壮观。 2、“xx近景”教学
部编四下语文：第五单元主题阅读
第五单元主题阅读 沧海日出（节选） 峻青 早晨4点钟还不到，残云已经散尽了。几颗寥（liáo）寥的晨星，在那晴朗的天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空，泛起了粉红色的霞光，大海，也被这霞光染成粉红色。这广阔无垠（yín）的天空和大海，完全和粉红色的霞光，融合在一起了，分不清它们的界限，也看不见它们的轮廓（kuò），只感到一种柔和的明快的美。 朝霞渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成了橘红，以后又变成鲜红了。而大海和天空，也像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀眼、光芒四射的太阳，冉（rǎn）冉地升腾起来。开始的时候，它升得很慢，只露出了一个弧（hú）形的金边儿。不久，这金边儿很快地在扩大着，扩大着涌了上来。到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮
又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。这路，金晃晃、红彤彤的，又直又长，看着它，就仿佛使人觉得：循着这条金晃晃、红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。 啊，美极了，壮观极了！ 我转身向西边望去，从渔村里飘起来的乳白色的炊烟和在山林中飘荡着的薄纱似的晨雾，也都变成了金晃晃、红彤彤的颜色，像一缕缕色彩鲜艳的缎子，在山林和楼房之间轻轻地飘拂着、飘拂着。西面的山峰、树木、庙宇、楼房，就在这袅（niǎo）袅的炊烟和晨雾之中，时隐时现，似真似幻。眼前的这幅带有神奇色彩的优美画面，多么像那虚幻缥（piāo）缈（miǎo）的仙境！ （选文有删改）1.【词语理解】联系上下文，理解词语的意思。 （1）霎时间：。（2）这样的词语我还可以写几个：。 2.【整体感知】作者是按照怎样的顺序来描写日出景象的？运用了哪些描写颜色的词语？表现了景物怎样的特点？根据短文内容，完成下面的表格。
人教版_二年级上册_第五单元_语文教案及反思
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 识字5 教学目标： 1、认识10个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。 教学重、难点： 1、生字词的掌握。 2、明白俗语中蕴含的哲理。 教学准备：多媒体光碟 教学课时：2课时 第一教时 教学目标： 1、通过生动、形象的教学，使学生深刻体会到“人多力量大”。培养学生友 好相处，团结合作的习惯。 2、借助字音，熟读课文，增强学生对谚语的兴趣。 3、认读10个生字。 教学重点：借助字音，熟读课文，增强学生对谚语的兴趣。 教学难点：培养学生友好相处，团结合作的习惯。 教学准备：多媒体光碟 教学过程： 一、朗读感悟 1自己读谚语，读准字音。 2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。 3教师示范朗读谚语，学生模仿读。 4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 5齐读谚语，感悟谚语的含义。 6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。 7 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。 8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。 二、识字 1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。 2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。 3通过组词巩固认读生字。 布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗