六年级外研版英语教案
Module 7
Unit 1 There is a horse in this photo.
教学目标
（一）语言知识：
1、能理解、认读生词：horse、there is、there are、have a look、sheep、climbing、vegetable、face。
2、能理解和认读句子：
There is a horse in this photo. There are some nice photos here. （二）语言技能目标：
能用“There be”句型说句子。
（三）情感态度目标：
能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
教学重点、难点：
重点：全体学生能听懂：There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face.
难点：全体学生能认读：there is 、horse 、there are 教学准备：
教师准备单词卡片：horse 、there is 、there are 、have a look 、sheep 、climb 、vegetable、 face
教学过程：
（一）热身运动
1、Sing a chant.
2、学习单词“horse”和句子“There is…”板书“There is a horse in this photo.”
（二）教授新单词
1、出示“蔬菜”以及单词“vegetable”学生跟读。
2、出示“sheep”，学生跟读，并出示句子“There is a sheep.”然后教师板书“There is a sheep in this photo.”学生分组齐读课题。
3、“vegetable”和“sheep”连在一起，“It’s eating vegetables.”
4、出示“face”，学生跟读，教师摸自己的脸，说：“This is my face.”接着摸学生的脸“This is your face.”
5、“have a look”出示Amy和Sam聊天的图片。“have a look”为红色，教师领读，并把单词贴在黑板上，运用领读、拼读来学习单词。
6、出示练习册里的第一题的四幅图片及四个句子，让学生通过读并连线，从而了解“There is…”句型。
（三）学习课文
1、Now we’re listening to the tape. And find “There is…”
2、Listen and read lesson.
3、Read and answer the questions.
1) What is in photo 1?
2) What is in photo2 ?
4、幻灯片出示：
1）There is a horse in this photo.
2) There is a sheep in this photo.
3 )There is a cat .
4) There is a girl under the tree.
5、学生跟读，完成AB第2题。
6、学习活动3。
1）播放录音
2）学生看图听录音，理解语句。
3）再次播放，学生跟读，并模仿语音语调。
7、完成SB Unit 1 活动 4
1）要求学生看图，了解活动要求，并四人小组用“There is…”描述图片内容。
2）请部分学生起来说句子，不会的教师可适时进行点拨。教师总结：
There is…和There are…的区别是be的确定是根据其后面的名词来而定的，There is后跟不可数名词或可数名词单数，例如：There is a cat . There are后跟可数名词复数，例如：There are two girls.
Homework:
1、给家人朗读课文，并让家长签字。
2、完成AB Unit 1 练习5。
Module7
Unit2 There are twelve boys on the bike.
一、教学目标
知识目标
1,听说认读单词：fruit, chicken, bear, pig
2,听懂、会说图片或场景中有两个及以上的物品，There are…的句型以及They are+动作词+ing。
能力目标
1，能听懂、理解、会说There are…的句型以及They are+动作词+ing。
情感目标
在积极参与活动中，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感,树立学好英语的信心。
二、教学重点、难点
重点: 会听说认读本课新词fruit, chicken, bear, pig
难点: 能运用there be句型以及They are+动作词+ing。简单描述‘图片’或‘场景’。
三、教学方法: 直观展示法，游戏法、交际法。
四、教学过程:
课堂评价：老师在黑板的右上角为六大组画出6棵树干，获胜的个人或小组，给每个小组奖励一个树叶，画在树干上，得到五个小树叶时，升级一次，画出一朵花，花越多，小组越优秀。个人获胜的同时老师再奖励小贴画。
Step1. Warming up
1，师生之间自然的问好。
2，为了练习孩子的口腔肌肉，复习了上节课的单词和句子。
师生一起say a chant,边拍手边说唱：
face and horse, horse and face
say it again.
face and horse ,horse and face。
利用课件出现一张一张上节课课文的图片，让孩子们一起说：
There is a horse. It’s running.
There is a sheep. It’s eating.
There is a cat. It’s climbing.
3，引出话题---继续学习谈论照片或场景。
突然出示几张手抄报，孩子很稀奇，谁的呀？我不做反应，讲解着手抄报上的内容：There is a TV in the picture.又一张相片。There is a girl in the photo.这些出自孩子们的手抄报和照片，一定吸爆孩子眼球，引起孩子的注意。告知孩子继续学习描述照片或场景。
设计意图：通过直观展示法，让孩子复习上节课的内容，为新课做准备，通过出示手抄报也引出本节学习的重点，继续学习‘描述图片中有两个什么。’老师没有让学生直接来表述照片，让孩子感知，吸引孩子，激起孩子的兴奋点。
Step2．Teaching process
1,看一看，猜一猜，学习新单词。
a, 老师在黑板上画简笔画，先画一棵树，引导孩子说：There is a on
the blackboard.继续在树上画一只鸟，点名一生说：There is a in the tree.
继续在树下画一只猫，指一名学生说：
There is a under the tree.
老师在树下粘贴（事前准备好）小熊头饰、引出新单词bear的学习。
出示单词卡片，开火车读，点名读，老师在树下再粘贴小猪头饰（背面贴上），老师模仿声音，让学生听声音，猜小动物，当学生猜出，再把头饰翻开，引出新单词pig并学习。
出示单词卡片，同桌间一生模仿声音，一生读单词pig，然后互换角色练习。因为pig比较简单，之前也学过，重点激起学习的趣味性。
老师先模仿小鸡的动作，一只手放在头顶上，一磕头一磕头的，嘴里发出叽叽的声音，让学生猜猜什么动物？能够立即猜出小鸡的动物，学习chicken。
出示单词词卡，让学生边模仿动作边读单词。
b，游戏：模仿动物，巩固新单词。
游戏示范：老师做动作，让六组中的各一名学生猜说单词，例如：1，小熊，双手五指撑开，在身前左右晃动，模仿小熊的动作。
小组间看着黑板上的3个动物单词卡片，练习模仿，大拇指触摸鼻尖，模仿小猪的样子,一只手放在头顶上，一磕头一磕头的。
然后让一名学生上讲台模仿动物的样子，让六大组的学生代表比赛抢答单词，说对单词者，这个小组即可得一个小树叶，老师给小组画出。
c，继续学习单词
老师把苹果、香蕉、橘子、梨的小图片贴成一长串，一个个的出示，学生会说出apple、banana、orange、pear单词，但是老师说fruit，Yes？并出示单词卡片fruit，解释让学生会明白：这些苹果、香蕉、橘子、梨在一起，我们起个名字叫水果，水果的英语叫fruit，学习单词fruit。
2，听一听，感知主题句
a, 老师在树上依次画出一个苹果,让生说，There is an apple on the tree，画出第二个苹果时，孩子可能会犹豫，There is two apples on the tree，老师继续画出第三个苹果，这个时候也许有个别孩子会说出：There are three apples on the tree，老师布置任务，听课文，看谁能从课文里找到类似的句子。
b, 播放课文得录音，让学生感知话题和主题句，并完成找到类似句子的任务。
学生听完第一遍录音以后，会有很多孩子说出句子：There are three apples on the tree，因为课文里有两处是这样说的：
There are three boys on the bike. There are three chickens in this photo，给会说出句子的小组画上一个小树叶。
老师讲解今天我们学习会说图片或场景中有两个及以上的物品，There are…的
句型,并板书到黑板上。
老师在讲桌上放了三本书，让同学们说。There are three books on the desk. 3, 游戏：点一点，说一说。学习They are+动作词+ing句子。
让刚才回答问题较好的孩子上讲台，点击鼠标，出示课件中的手抄报、学生照片。老师说一起看看手抄报，一起说说里面的内容。
a，师生一起描述手抄报、照片，老师把主题句板书到黑板上。
There are+ 数字+物品的复数. They are+动作词+ing.
例如：当手抄报出示三个女孩正在一起吃蛋糕的照片。
There are three girls in this photo. They are eating cakes.
They are+动作词+ing。在本册书的第三模块已经学习过，通过齐说很多孩子可能回忆起来，
b，小组比赛，三组一比赛，出示了手抄，谁描述的对就获胜。这个小组即可得一个小树叶。
游戏预设：可能有些孩子对于难发的there中的th语音,还是发的不好，可以通过有趣的比赛，看谁的小舌尖放在上下齿之间，舌尖轻触上齿，略微露出齿外，而不是一条长舌头都伸出来，老师点评尽量夸张，让孩子同桌间你看我，我瞧你，思考尝试中领会到掌握。
设计目的：通过看别的班里孩子们的手抄报、照片，孩子们和我一起总结了：在图画中、照片上，某个场景里有2个及以上的物品时，我们要用there are…和They are+动作词+ing的句子表述。这样时时有孩子的手抄报，照片来调剂，课堂上有说有笑，学生也忘记了单调无趣There be句型的学习。在点一点，说一说的活动中，孩子们说说笑笑声中学会描述照片、场景中的单、复数，还知道了英语手抄报的做法，很有收获的。
对于there的发音，通过有趣的比赛，巩固难发的th语音,让孩子们哈哈大笑时学习了特殊的字母组合th的发音。
Step3. 观看课文课件，学习课文。
1，再次观看课文课件，边听边叫学生翻译课文，
2，观看课文课件，并听跟读。
3，6个小组比赛读课文。
Step4. Expand with extension（拓展与外延）
1, 做游戏---‘速放物品’巩固句型和新词。
游戏示范：听句子，速放物品。
老师示范：老师说：There are two pencils on the desk。
学生快速放两支铅笔在桌子上，看看学生谁听懂了，比赛谁先放好。老师说物品一定是两个以上的物品，三人一组自主练习，
小组比赛展示：每组选一名代表，先三个组进行比赛。物品包括钢笔、书、笔盒以及本节课学习的3个动物的图片数张。
只要放对的孩子都算获胜，这个小组即可得一个小树叶。
2，继续欣赏、描述学生的手抄报、照片。
重点让学生自己根据句型结构：
There are+ 数字+物品的复数.
They are+动作词+ing
小组之间比赛的形式描述手抄报、照片。同时观察、学习别人怎么做的手抄报。
设计意图：通过大量的听、说、模仿，让感知本节课的重点，在学生积极参与，比赛、娱乐、激动兴奋中突破难点，顺其自然的理解掌握。
Step5 Homework
1，听、读课文3遍。
2，利用所学词组及句型画一张‘动物世界’的手抄报，动物可以是本节课学习，也可以是其他的，下节课展示并描述。
Module8
Unit1 We’re going to visit Hainan.
一、教学目标：
①知识目标：掌握新单词visit swim by plane swimsuit from，如何用be going to结构来描述自己的出行计划。
②能力目标：能运用本课所学句型I’m going to ?/We’re going to ? 与朋友讲述自己的计划和即将发生的事情。
③情感目标：培养学生能流利的表达将来要做的事情，培养学生综合运用语言的能力。让学生通过观察祖国大地的美景，扩展视野，增强爱国情感。
二、教学重点和难点：
重点:如何用be going to结构来描述自己的出行计划。单词：children, tomorrow, by plane, get up, sea, swim, China, visit, from.句型I’m going to ?/We’re going to ? 的运用。
难点：be going to do?句型的理解与运用。
三、教学策略：
1) 本节课采用全身动作反应法：视、听、说、表演。让学生在有节秦的说唱中体验语言，
在有韵律的chant中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在
唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2) 课前需要准备的材料：多媒体课件、单词卡片，磁带、调查表、CD-ROM 等
四、教学过程：
Step 1. Warming-up
1.Listen to the song “Row row row a boat”and greetings.
2. Say a chant. (课件显示chant内容)
【设计意图】师生边做边说chant，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。
3. Free talk:
T：Hello! Children. Do you like taking pictures? S：Yes.
T：I like taking pictures，too. I like traveling very much. Do you like traveling?(你们喜欢旅游吗？)
Step 2. Presentation
1. Leading-in.
课件显示北京、上海、中卫、海南的景观图片，让学生猜测它们分别是哪个城市。Look! These places are very beautiful. Can you guess which city it is?
对学生的回答进行肯定表扬，并告诉学生自己将在寒假中选择其中一个温暖的城市去旅游，请学生猜测是哪个城市。Please guess which city I want to travel?
在学生说出海南后予以表扬，师说“I’m going to visit Hainan.”自然引入本课语言点“be going to”句型的学习。学习新单词“visit”，出示课件理解，并利用单词卡片教学。出示中国地图，让学生用I’m going to visit??来说自己打算去的地方。
【设计意图】直接用“be going to”的形式表述，在精心设计的层层递进的提问中，让学生感知将要发生的动作的表达方式，并唤起学生对新课学习的兴趣与热情。
2. 教授短语by plane
T：I’m going to go to Hainan. But it’s very far. I’m going to go by plane. 学习短语by plane。并利用课件创设情境，学习句型‘I’m going
to go by plane’。
3.学习句型We’re going to
T：Hainan is very beautiful. Do you want to go with me? S：Yes.
T：We’re going to go to Hainan. We’re going to go by plane.
设计一个小练习来巩固句型“We’re going to go by_____.”
【设计意图】采用图片和在具体的语境中讲授短语，可让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，在过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。
3.利用课件学习新单词“tomorrow”“sea”以及短语“Time for bed”
4.利用情境课件来学习“get up”“five o’clock”.来学习课文句型“I’m going to get up at five o’clock.”
5.出示课件学习“swimsuit”“I’m going to swim in the sea.”并理解句型Step 3. Listen and say the chant in activity 1.
Step 4. Learn the text.
1.课件显示Smart一家：Look! This is Smart’s family. They like traveling, too. OK! Let’s listen and look. Where are they going to go tomorrow? (明天他们将要去哪里？)
（1）Listen，point and underline the new words .
（2）Listen and repeat, then answer some questions.回答完整的句子对四年级学生太难了，所以我设计了以提重点单词的方式来让孩子们回答问题，培养学生积极主动抓课文重点词句，并能让孩子们乐于回答问题。
【设计意图】让学生整体感知课文。让学生带着任务有目的地听录音学课文，边听边指所听到的句子。
2.Point and say.
Step 5. Practice
1. 练习“I’m going to...”结构，创设情境利用课件。
2.完成课后活动四的口语练习。
3. Activity: 四人一小组，制定寒假旅游计划，完成下表：同时利用课件播放一些祖国美好河山的照片，激发学生热爱祖国的情感。
S1: I’m going to visit .
S2: I’m going to visit S3: I’m going to visit S4: I’m going to visit通过讨论后，小组最后决定：
We are going to visit .
We are going to go by .
【设计意图】采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础。让学生通过观察祖国大地的美景，扩展视野，增强爱国情感。
Step 6. Homework
Module 8
Unit 2 Sam is going to ride a horse
教学目标：
1. 能够听、说、认读“fish hooray”等其它单词。
2. 能够用“第三人称单数is going to do… .”及“其它人称be going
to do……”来表达所要做的事情。
教学重点：
能运用“Be going to go to…”和“be going to do…”表达将要去哪里、将要做某事。
教具：光盘、课件
教学过程：
Step1 Warm-up
Free talk
A. Review the phrases.
B. According to part a lead in :I’m going to…What are you going to do?
【设计意图】热身环节通过复习旧知，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，并为引出新知做好铺垫。
Step2 Presentation
A. Lead in :
T: Tomorrow we can do many things.Our life is courful.Enjoy it.Here a story for you. 1. About activity 1
Listen and fill in the blanks.
The cat is going to______.
The birds are going to________
2. About activity2
a.What is Sam going to do?(Listen and answer)
Ss:Sam is going to ride a horse.
T: Today let’s learn Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse. 本环节中大部分学生能用所学的知识进行交流。
b.Sam is going to ride a horse.What about Daming.I know the answer,but you don’t.you ask me .
Ss:Try to say:What’s Daming going to do?
The answer:Daming is going to….
T:Daming is a boy.so we can say:He is going to….
c. Read picture 3 by yourself try to say what’s Linging going to do?
d.Listen and repeat.
学生跟读，模仿语音语调，培养学生良好的朗读习惯，在这个过程中教师随时反馈学生的发音情况。
Step 3 Practise and consolidation:
Learn the song.(根据歌词引出)We’re goiong to visit the zoo.
Try to make sentences.
本环节中设计的目的是为了让每个孩子都开口说英语，用英语，以锻炼他们的口语和语言综合运用能力。
Step 4 :Summary ( Retell the text )
Step 5: Homework
1. Retell the text..
Module9
Unit1 Are you going to run on sports day？
一、教学目标
1、1 技能与知识目标
1)基本能听懂、会说、会读、会写词汇：for, metre , every day , good luck, come on.
2)基本能听懂、会说、会读、会写句型：“What are you going to do for Sports Day ? “I’m going to?.”
二、教学重点、难点:词汇-- for, metre, every day, good luck, come on. 句型—What are you going to do for Sports Day? I’m going to ??
三、教学准备：录音机，磁带，教学卡片，挂图。
Teaching steps:
Step 1:Warmer
1.Greetings
T: Good morning , children. Ss: Good morning, Ms Sun.
T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks . And you?
T: I’m great. Thank you so much.
2. Sing a song –“I’m going to go to the zoo.”
3.Listen and do.
T: The Sports Day is coming soon. Let’s do some training.
Basketball , basketball , play basketball;
Football , football , play football ;
Run , run , run fast ;Jump , jump , jump high ;Ride , ride , ride fast .
Step2: Presentation
T: Our Sports Day is coming . I ’ m going to take part in some of the sports games .
What are you going to do for Sports Day?
Ss: I’m going to ? （引导学生回答）
S1:I’m going to play football/play table tennis/swim?..[
T：Today we’re going to learn the Module 8 Sports Day Unit1 What are you going to do? （板书）
1) 教师拍手以歌曲形式操练。
“What are you going to do？”
“I’m going to run.”“I’m going to run.”
“What are you going to do？”
“I’m going to run.”
T:Oh, I’m going to run the 100 metres.
教授：run the 100 metres
T:Look!（展示挂图，指着挂图上Daming跑步的图） Daming is going to run the 100 metres on Sports Day. Do you want to know who is the winner of the game? Now, let’s learn the text first and try to find it out. Please open your books and turn to page
30. Listen to the tape and then answer my questions.
Q1: What are the children going to have?
Q2:What is Daming going to do on Sports Day?
Q3:What is he going to do for it?
Step3:Practice
Game1:“传卡片”
T: Boys and girls , let’s play a game,ok? Ss: OK!
A :What are you going to do?
B: I’m going to play football.
进行词卡传递，速度由慢到快，拿到词卡的学生要用句子回答教师及全班的提问。 Game2:“猜猜我要做什么”
老师请单个学生到教师前面模仿做某事的动作，并提问：“What am I going to do?”把全班分为男女生两组，使用“You are going to?”猜测。老师要鼓励学生模仿过去学习过的所有动作。
Step 4: Production
T ：“You are super! And now you can do the task. Please work in groups and try to finish the task.”
（1）学生活动--- 完成运动会报名表。
（2）请部分学生展示对话。
（3）讲解课文。
（4）跟读课文。
（5）学生自由读课文。
（6）全班读课文。
(7)分角色表演课文故事。
Homewok:
1、听磁带跟读课文20分钟，家长签字。
2、抄写第8模块的单词。
Module9
Unit 2 I’m going to do the high jump.
一、本课教学目标为：
1. 知识目标：
能够听、说和认读long jump, Sports Day, high jump等短语。能够用对话中的重点句型I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump. 表述自己参加运动会将要参加什么项目。
2. 能力目标：
80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。
3. 情感目标：
学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。
4. 运用目标：
运用描述将要参加运动项目的句型“I’m going to …”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。
二、教学过程
一）热身（相关内容复现）。
播放前一单元中中的歌曲视频，活跃课堂气氛，任何做一个小游戏Listen and do. 老师说口令，学生做动作。也可以请一小老师说口令，其他学生做动作。或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。如，run, swim，jump 等。
二）课文学习。
T：We are going to have a sports day this month..
拿出Sports Day单词卡，复习，发音，操练。
T: Now, We are going to learn our new lesson. We know that Daming is going to run the 100 metres. Do you want to know
what are they going to do on sports day?
教师用课件出示Amy，Sam，和Lingling的图片。播放视频，让学生认真听。
再次播放视频，出示新单词的卡片high jump，long jump，how about，subject。
再次播放视频，一句一句跟读，教师纠正发音，强调语音语调。学生自主阅读，组内合作，分角色阅读，找学生分角色上讲台扮演。
三、Chant 练习巩固。
Run , run , I’m going to run .
High jump, high jump, I’m going to do the high jump.
Long jump, long jump, I’m going to do the long jump.
How about you，how about you，how about you. ……
四、Play a guess game 猜短语游戏
五、复习课文中的主要短语
六、记忆力大比拼PPT出示，理解并操练文本
七、Homework家庭作业
1.read the text .
https://www.360docs.net/doc/5617159677.html,e “What are you going to do?询问你的朋友在周末将要干什么,并用I’m going to...回答。
Module10
Unit1 We have a big family dinner
一、教学目标：
1、知识目标：听说认读单词Spring Festival、New Year、peanuts、sweet；能听懂会说句子Happy New Year ! At Spring Festival ,we have a big family dinner.
2、能力目标：能够恰当表达节日问候，描述过节时的风俗习惯。
3、情感目标：了解东西方过新年时不同的时间及春节的重要性和风俗习惯，让学生更热爱自己的祖国。让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培养学生的自主创新和合作探究的精神。教学重点：句型：Happy New Year ! At Spring Festival, we have…教学难点：（1）灵活运用句型Happy New Year! At Spring Festival ,
we have…学会表达节日问候和描述春节的风俗习惯
（2）单词sweets 和peanut的发音教学方法：以任务型教学模式为主，游戏、表演、歌谣多法并用的方式组织教学
二、教学过程
Step1. Warming-up
1.Greeting. （Hello, boys and girls. How are you, today？）
2.Free talk:What do you do at Halloween?课前三分钟
Step2 Leading-in
T：Do you like Halloween?(生答)
It’s an interesting festival. Do you know festival?学习新单词festival。Do you like celebrating festivals？Today let’s
talk about another festival.Listen to a piece of music and guess: what’s the music about? Understand?
学习Spring Festival AND Chinese New Year.
Practice in different ways:（提示学生spring中p的发音为/b/，同时整体认读ring的发音，使其尽快掌握正确读音）全班读，点名读，男女读
Step3 Presentation
1.Free talk: Do you like Spring Festival?What do you do at Spring Festival?呈现春节的习俗，教师简要描述图片。利用图片Teach to say:peanut，其他食物图片We have so many food, because we have a big family dinner at Spring Festival.分解操练：由词到句dinner-family dinner-a big family dinner-句子.
学习并板书题目We have a big family dinner。
引导学生说Happy New Year！Teach :New Year Happy New Year. Practice.可让生相互之间边作揖恭贺Happy New Year.
2.进入活动1 Chant。
3.T: Can you sing a song:Happy New Year?
4.进入活动2文本
（一进）T：Today Daming gives Sam a book.
What is it about? Let’s watch the flash and find the answer.Clear?
(二进)In this text,What do we do at Spring Festival?
(1)
(2)
(3)
板书句子：At Spring Festival, we have____.
Practice:Game.Lucky Dog.仿照“击鼓传花”的游戏，播放音乐同时传盒子。音乐停止，拿到红包的同学要从盒子内抽出一个物品，运用句型“At Spring Festival , we have …”表达所抽到的食物内容，同时举起物品，请其他同学判断其表述是否正确。
（三进）（1）Listen，Point and Read.
（2）Read in groups.
（3）分角色朗读.
Step4 Extension（阳光检测）
向外国朋友介绍中国传统节日Mid-Autumn Festival,
Dragon Boat Festival，Tomb-sweeping Day节日
教师利用课件句型先带领全班回顾一遍可能用到的句子（主要是3个重点句）完成任务：给Amy写一封信，介绍自己最喜欢的中国节日
Step5 Summary
Step6 Homework
⒈听录音，朗读课文，并试着模仿语音语调。
2.完成自己的信
3.选作作业：制作春节卡片。用英文为家人或朋友介绍过春节的风俗习惯。
Module 10
Unit 2 Merry Christmas！
教学目标：
We have Christmas in England. We sing songs. We have a Christmas tree. We give presents. We eat peanuts and sweets.
功能：
表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯
教学用具：a recorder, word cards, pictures
教学程序：
1、热身复习
1）请学生到教室前面，拿着自己过春节是场景的图画或者照片向同学描述自己是如何过春节的。
2）请学生展示收集到的关于其他节日的图画，并在全班进行汇报交流。学生可以说：“At...we say...We have...”
2、课文导入
1）老师播放SB Unit2活动4的圣诞歌曲，请学生欣赏。老师也可以在教室里挂一些圣诞小饰物来烘托气氛。欣赏歌曲过后，老师询问学生：“What festival is it?”引导学生回答：“Christmas.”老师教授新单词“Christmas”。
2）假定今天是圣诞节，老师扮演成圣诞老人，向学生问候圣诞快乐，并介绍西方人过圣诞节的风俗习惯。
3、课文教学
1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB Unit2活动1的内容。请学生边听录音边指出相应的图画。放第二遍录音前，老师提出一些问题，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”请学生带着问题继续听录音，试着找到具体的答案。听第三遍录音时，请学生打开书，边听边跟读，同时画出新单词与难点。老师
三起六年级英语下册全册教案外研版
2016年三起六年级英语下册全册教案（外研版） 小学六年级英语教案 Module1 Unit1 I want a hot dog please. learning aims： 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar 2、能听懂会说： What do you want to eat \drink? I want to… How much is it? It’s…”等句子。 3、能正确、流利地进行情境对话。教学步骤： Step 1： Warm-up and show the learning ai ms 1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation. 2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Learn the new words and the key sentences. 1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上) 2. Ask the students to learn the new words by themselves. ①Try to read by themselves. ② Listen to the tape and read after the tape. ③Let the students read the words in their own small groups. 3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入) 4．Pair works: Ask and answer with the key sentences. ①What do you want? I want…. ②How much is it? It’s …. Step 3: Learn the text T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story. 1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers. 2. Listen to the tape and circle the new words. 3. Listen again and answer some questions. Where are they? Is a hot dog really a dog? What does Daming\Simon\Simon’s father want? 4. Pause after each
(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时
外研版六年级英语下册教学设计
Module 1 Unit 1 I want a hot dog ,please. 教学目标： 知识目标： 1.能听懂、会说词汇：hamburger, cola ,dollar, cent, enjoy 2.能熟练掌握价格的读法。 能力目标：能够熟练运用“How m uch i s it？”“Enjoy your meal.”“I want…”等语言结构在快餐店点餐。 情感目标：帮助学生树立明确的学习目标，端正学习态度。 教学重点： 词汇：hamburger,cola,dollar ,cent,enjoy 在生活中运用句式： 1.What do you want ? I want… 2. How much is it? It’s… 教学难点：掌握价格的读法。 教学类型：新授课 课时安排：2个课时 第一课时 教学过程： Step1 Greeting（2mins） 1.Greet with Ss. 2.Talk about holidays. T：Goodafternoon，boys and girls. Ss：… T：How are you？How was your holiday？ Ss：… Step2 lead-in（3mins） 1.Guess. T：I bring some presents for you. Can you guess what it is？ （把一些食物放到一个小盒子里） S：sweets. T：Do you want some sweets？ S：… 2.Say more about food. T：Can you say more about food？ Ss：…
最新关于外研版小学六年级上册英语教案合集
最新关于外研版小学六年级上册英语教案合集《Pandas love bamboo》是在学生已经学习了动物的一般习性之后,所设置的一部分巩固操练的内容.课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解,并进行升华,使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息,下面是小编为大家整理了六年级英语上册教案,希望你们能喜欢, 外研版小学六年级上册英语教案优秀范文一 教材分析: 教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习,学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景,将语言变得生活化、情境化,从而掌握一般现在时的各种句式.本课没有偏词难句,主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性. 学情分析: 小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点,同时对新奇的事物非常感兴趣.同时,六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识,在一定的情境中,学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作,展现出良好的学习氛围. 教学目标: 《小学英语课程标准》强调指出:“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,重视学生的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力.” 根据以上要求及对学生实际情况的分析,我制定了如下教学目标. (一)知识与技能:引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性. (二)过程与方法:学生通过小组合作,组内讨论,组间交流,培养学生自主学习和运用语言的能力. (三)情感态度与价值观:通过了解动物与人类的和谐关系,激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识. 教学策略: (一)教学方式与学习方式 [教学方式:“任务型”教学方式学习方式:自主探究、合作交流]
人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案（全册） Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2. 能够用句型：I' m cm tall. He/ She ' s描述自c己和他人的身高。 3. 能够用句型You' re taller than your brother. I ' m 进ei年1龄和身高的比较。 4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1. 重点是能够听、说、读、写A Let ' lesarn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含 有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2. 难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm 的完整形式centimeter 的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 1. 准备主情景图的教学挂图。 2. 准备录音机、本课时的录音带。 3. 准备A Let ' srlea的单词卡片。 4. 准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1. Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a s he term, I thin you know much better about your teachers. Who ' s you music teacher? What like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生WhO s your English teacher?时，根据学生的回答She' s tall. 2. 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生 用句型Are you ......... c m tall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。 3. 师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该 学生说： I ' m ..... cm°talI然后师说：..... is taller than me或I ' m taller than 来结束该游戏。 4. 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5. 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You' re strong. He on'gesr tshtran you. 并板书领读strong-stronger 6. 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7. 放Let ' s lea部分的录音，学生听录音跟读。 & Let ' s pia师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9. Let ' s chan放录音学生跟读。
外研版六年级英语教案
外研版六年级英语教案 【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语 言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所 以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材 介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感 恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并 不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学 要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完 成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】： 知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
外研版六年级英语下册全册教案72631
新标准英语三年级起点第八册教案 教师:蔺丽文总第1课时 MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please. 一、教学内容 本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。 二、教学目标 1、知识目标 （1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy （2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、能力目标 （1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。 （2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 3、情感目标 （1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 （2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。 三、教学重、难点 1、教学重点：What do you want? I want a hot dog,please. How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 四、教学用具 磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用） 五、教学过程 （一）Warming-up（约3分钟） 1、Greeting T：Hello，everyone！How are you today？ Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？ T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?[ Ss:Yes． 2、Listen and do T:Stand up/Turn left/turn west… Ss:Do the actions．
人教版pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力：
北京版小学英语六年级上册全册教案
北京版小学英语六年级上册全册教案 目录 Unit1 What did you do this summer《lesson2》 (2) Unit1 What did you do this summer《lesson4》 (11) Unit2 What happened to your neck《lesson5》 (17) Unit2 What happened to your neck《lesson6》 (21) Unit2 What happened to your neck《lesson8》 (32) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson9》 (42) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson10》 (50) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson11》 (55) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson12》 (57) Unit4 Revision Lesson13 Reading (60) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson15》 (65) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson16》 (69) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson17》 (73) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson18》 (85) Unit6 What is he wearing？《lesson19》 (89) Uni7What are the twelve animals？《lesson23》 (107) Unit7What are the twelve animals？《lesson24》 (113) Unit7 What are the twelve animals？《lesson25》 (119) Unit8 Revision《lesson26》 (133)
新版PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案 are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：xx年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me、You’re4cm taller than me、 How heavy are you? I’m48kg、I’m thinner than you, and shorter、 3、能够运用计量单位kg 和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1 (第1课时)教学目标：知识与能力 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m 1、61meters、能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务、过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：
北京版小学一年级英语一年级起点上册教案Lesson 11
Unit3 How are you? Lesson3 Teaching aims 1.Knowledge objectives Be able to read and write the letters correctly.Ability objectives 2.Ability objectives Students can read the letters:Cc,Dd and write them correctly. 3.Emotion objectives Create students' interests in learning English. Teaching difficulties and important points. Students can read the letters:Cc,Dd and write them correctly. Teaching aids Tape, pictures, etc．． Revision What's your name? My name is... How are you?I'm fine/well/good,thank you. Teaching process Step1．Warm up 1．Sing a song: What's your name? 2．Free talk T: Hello, what's your name? S1: Hi, my name is xx. T:How are you, xx? S1:I'm fine/well/good, thank you. T-S, S-S Step2．Presentation and practice 1.Review the letters:Aa,Bb
外研版六年级英语上册全册教案
外研六上Module 1 Unit 1 【教学目标】 1. 学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2. 运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方(事件)的情况。 3. 学习新单词: postcard, more, thousand, kilometre, million 4. 学会听How long,How big开头的特殊疑问句。 5. 用景点进行说话练习。 【教学重点难点】 重点 1. 学会听、说句子：These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2. 运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。 难点 1. 流利说一些简单的表达It ’s very big. It’s got --- . That is big. That’s a lot. 2. 了解关于数词的表达about eight million people ,about six thousand seven hundred kilometres 【教学过程】
Step 1 Lead-in 老师问候学生们,询问假期里都去了哪里? Where have you been in the summer holiday? I have been to (九寨沟,西安,北京ect) 建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况,并要求使用 It’s a picture of ----. It’s very---. 老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问:“Do you know this place?”引导学生自由回答. Step 2 Presentation 1. 师拿出一张名信片说“look,a beautiful postcards”板书跟读几遍。介绍名信片(背面可以用来书写,邮寄,另一面是漂亮的图片)师出示一些名信片说“在明信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“It’s a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。 2.学生跟读后(长城)学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论,当两三个学生说一部分时师:“刚才讲得很好,Tell me more(板书)两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more. 3. 学习单词, 师拿出hundred thousand million ,kilometer,people卡片跟读师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 再跟读twenty thousand seven hundred kilometers long师问“Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后,师出示It’s got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How big
北京版小学一年级英语 教案
一、教学目标 1、能听懂“I’m Miss Wang”的自我介绍，能用“hello”和别人打招呼。 2、能认读单词hello、a boat、a coat，感受他们所共同含有的元音因素。 3、能说唱小韵文hello、hello、let’s go。 二、教学重点、难点 1、教学重点 能听懂老师的自我介绍，能用hello和别人打招呼。 整体认读hello、a boat、a coat 2、教学难点 感受hello、a boat、a coat所含的共同元音 整体理解韵文含义。 三、教学准备 六位主线人物图片、教学课件 四、教学过程 （一）导入： T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher. I’m miss kang . 写板书 1．介绍英语的重要性。 2．自己的愿望和理想。 3．小结：激发学生学习英语的兴趣 （二）认识人物，理解对话 T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下： 1．教师出示人物图片 T：This is mammao。。 教师领读“maomao” T：Who is she ？ 以同样的方法教授其他人物。 教师分别出示图片，要求学生跟学生说出人物的名字。 巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。 2.T；maomao和baobao和你们一样，每天早晨来学校上学，看，他们在干什么？打招呼（听录音） 教师领读，学生跟读；角色扮演；学生分组练习 3.现在，他们来到了教室里，又发生了什么？（听录音） 将几个男孩带到讲台前，让学生明白boys; 将几个女生带到讲台前，让学生明白girls。 练习老师与学生对话。 4.角色扮演。 Group work。 5.模拟交际。 （三）认读单词，感受发音 1．认识Kate和LaLa，学生用hello和他们打招呼。 2、词汇学习 (1)教师出示图片，认识单词boat. coat”。 (2)通过游戏让学生熟记跟读单词。
外研社_小学英语六年级下册全册教案
小学英语六年级下册全册教案 Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 教材分析： 本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。知识目标： 1.what do you want ? I want a hot dog ,please. 2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 能力目标： 能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 情感目标： 激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。 教学重难点： 中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分） 教学用具： Tape recorder, CAI, some food 教学准备： 课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。 教学过程： Warm up 1. Greetings 2. Free talk 3. Game: Do as I say, not as I do. Presentation 1. Show some pictures of food to the students. 2. Stick them on the board after read. 3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board. 4. Talk T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too. I want … 5. Then do this activity in pairs. New Teaching 1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant. Ss: That’s great! 2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法) a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat?
外研版六年级下册英语教案
外研版六年级下册英语教案 2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下 问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法) a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat? e. What do es Simon’s dad want to eat? f. How much is the meal? 3. Study in their groups. Find out new words and sentences, and then write them on the board. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.” Practise them with your partner. Answer those questions. (三)巩固新知: Practice 1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.) 2. Do the activity in their groups. 3. Then choose one group come to the front. (四)作业布置: (五)小结:To learn how to order in a restaurant, to differ Chinese and western food, to grasp the words about food and
外研版六年级英语下册全册教案
新标准英语三年级起点第八册教案 总第1课时 MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please. 一、教学内容 本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。 二、教学目标 1、知识目标 （1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy （2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、能力目标 （1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。 （2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 3、情感目标 （1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 （2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。 三、教学重、难点 1、教学重点：What do you want? I want a hot dog,please. How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 四、教学用具
外研版六年级英语上册教案
2014—2015学年度上学期 英语六年级上册教案 学校名称：永安小学 任课教师：梁小芳 要求： 字体：宋体；字号：小四；行间距：固定值18。其他参照下面表格式样进行设计排版，双面打印。
教学反馈：教学过程： 1、热身复习 老师出示一张中国地图并进行介绍:This is a map of China. I’m from Guilin . It’s in the south of China.然后向学生提问:Where are you from/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from? 2.课文导入 老师出示Simon的图片,向学生提问:Who is he? 学生回答:He’s Simon. He’s Daming’s cousin.再问:Where is he from?学生回 答:He’s from New York, America. 出示美国地图并向学生提问:This is a map of America. Can you find New York? here is New York?引导学生回答：New York is in the east of America.点题：老师将课文题目板书。 在地图上标注east, south, west, north（边拍手边/或做动作，根据 句子分别指上、下、左、右）复习Chant: Up is north, north , Down is south, south , Left is east, east , Right is west, west . （注意纠正他们的发音.让全班来一遍后让各组比赛一下看哪组最标 准、最整齐、最响亮,可以设计一个学生说单词，其他学生抢答单词并做动 作，【可以省略：根据口令做动作lease turn to north. Please turn to South. Please turn to east Please turn to west.】） 3.课文教学 老师问：“Do you know where these cities are?”老师引导学生听 录音里面的城市，然后放录音,学生边听边看SB2 Unit 2活动1的地图,让 学生踊跃上黑板写出自己听到的城市（如果比较难写，可以带书本），把录 音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读，纠正 发音。 老师把所有单词重复一遍，然后通过问答展现句型Where is New York? It’s in the east of America. What about San Francisco? It’s in the west of America…… 老师问Where is …，学生抢答。突然老师问Where is Canada? 【学 生可能会答错，老师就可以引出另外一种不包含表达法。】 老师说:Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America. 句型比较：Where is New York? It’s in t he east of America. Where is Canada? It’s north of America. （引导学生发现这种表达与第一种表达法在方位上有什么不同.因为 加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.） 4、课堂检测 （1）. （很惊喜的表情）老师快速指地图上的某个城市或某个国家， 让学生抢答。 （2）．学生上台对话练习