统编版六年级下册语文第六单元《回忆往事》导学案

板块一：回忆往事

活动目标

1.阅读相关文章，怀念小学生活，能围绕活动主题,明确活动任务,制订活动计划,并按计刘开展活动。

2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料.填写时间轴,与同学分享难忘的回忆。

3.收集、筛选资料,整理资料，能设计制作成长纪念册。

活动过程

一、浏览内容,明确活动任务，制定活动计划

1、在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆以往的综合性学习，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

温馨提示：

①自由组成小组

②讨论活动内容

③制订活动计划

④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等。

⑤活动结束后要展示活动成果

2、为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本自主阅读“回忆往事”这一板块的“活

动建议”明确可以开展哪些活动,可以参考哪些资料，如何开展？需要多长时间？

二、明确建议，突出重点，完成计划表。

1.明确活动内容

通过阅读，我们不难发现：“回忆往事”开展的活动有:

①朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。

②回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

③搜集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事，填写时间轴。

④搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成班级纪念册。

2、归纳活动重点：收集整理资料制作班级纪念册。

3、填写活动计划表（可先自己填写,而后小组合作完成）

参考如下：

同学们填完自己的，可对照此活动计划表修改完善，最后小组呢你商议，达成一致，完成小组计划表。

三、学习整理资料，填写时间轴

六年时光，2000多个日子里有哪些让你难忘的事呢？一下子回忆起来可能有点难。

1、借助“阅读材料”回忆。

方法步骤：

①认真默读读两篇阅读材料，边读思考：两位作家最难忘谁？难忘什么事？为什么难忘？可圈点批注，在旁边写下自己的感受。

②总结：通过阅读，我们发现，两位作家最难忘的是自己的语文老师。怀念老师对自己的关爱。

③读了这两个故事，你是不是也回忆起了和老师之间发生的故事呢？试着回忆回忆。

提示：老师一个淡淡的微笑，一次耐心的辅导，一句温柔的话语，一次轻轻的抚摸，都是关爱，

④除了难忘的老师，还有什么令你印象深刻的呢？

温馨提示：可以是难忘的第一次，可以是难忘的老师，可以是可爱的同学，可以是丰富的活动，可以是……

2、填写时间轴

要求：

①分类整理资料，在众多的回忆中，不能面面俱到，要学会分类整理，比如课堂表现、家庭作业、班级荣誉、学生获奖、满分试卷等可以分为学习类课间、游戏、运动会等可以分为生活类。

②按时间顺序填写，比如:一年级入队仪式写在时间轴的最下方。

③用精炼简洁的语言概括。

④书上格子不够，可以自行补充。

⑤也可设计其他形式的时间轴。

表格型：

时间线型：

时间线索图：

情境化：

3、总结：

我们填写时间轴的步骤是怎样的？

①收集资料②资料分类③排序四、整理活动材料，分享难忘回忆

请同学们从时间轴上筛选令你最难忘的回忆,选择最有代表性的进行分享。也可以借助一些实物、图片,或者有其他形式上的创新。如有必要,还可以由几个学生共同讲述，还可以和家长分享。

五、制作成长纪念册

步骤如下：

1、自主阅读材料“《如何作成长紀念册》。”了解制作成长紀念册的一般要求,以及一般的呈现形式。

2.讨论交流“制作成长纪念册”，明确：成长纪念册是为了留下美好的回忆，形式可以多样，可以是书刊式的纸质成长纪念册，也可以是网页式的电子成长纪念册，根据交流，还可以从自己的成长纪念册中选取一些内容，编辑成班级成长手册。

3、再次阅读“如何制作成长纪念册”阅读材料。思考如何制作成长纪念册？确定三个步骤：

①“收集、筛选成长资料”结合时间轴上的内容，确定记忆中的的重点和亮点,这部分内容应在成长纪念册中占有席之地。

②“根据需要,给收集的资料分类”

明确编年体”与“栏目式”各自的特点。

温馨提示：“编年体”强调资料的时间特质,在编目上要标明资料的时间段。“栏目式”强调资料的内容特质,在编目上要体现出资料的大致内容。两种分类方式都应注意避免内容的混滑和分类的雷同。明确了这些内容以后,可以说说自己想要选择哪种分类方式。

思考：除了“年体”和“栏目式”两种方式,还可以从哪些角度对收集到的成长资料进行分类?

（如,你收集的资料可能大多是回忆老师、同学的,就可以考虑以“人物”为线索给资料分类。）

③“编排成长紀念册”

具体要求：

◆突出珍藏小学记忆的主题,体现真挚的情感。

◆内容丰富.注意资料的整理,做到条理清晰

◆图文并茂,美观大方,体现出个性和创意。

4、制作个人“成长纪念册”

①给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化封面。

②扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或者家长写。

③正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式可以多种多样，如，每张照片配以简短、有趣文字介绍，每一个部分加一个合适的小标题。

5、可以合作讨论，制作班级相册

①小组讨论，确定班级纪念册的名字和班级纪念册板块名称和内容。

②合作编辑

步骤如下：

◆选取制作负责人、提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等

◆每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点(简明扼要)

◆有特色的照片要配上说明和故事。

③讨论分工和具体要求:

◆班级成立编委会，选出主编、美编、打字、组稿催稿人等,明确每个人的工作职责等。

◆负责催稿的同学，要制作交稿登记表，按姓名、文章、照片、图画等列成表格，并规定交稿时间，交稿的打勾标记。

◆打字员，所有稿件由打字员统一打印

◆全班每个同学按时上交一篇自己最满意的作文，一张生活照，加上自己的个人小档案、给同学的话等。如有绘画、书法等作品也可上交。

④.学生提出其他问题或建议，集体讨论解决。

六、展示成长纪念册,交流设计思路,进行阶段性活动小结

1、可以组织一次成长紀念册的展示与交流活动。可以给活动定一个主题,如“我们的成长历程”“我怀念的时光”,可以先在组内互相看成长纪念册,然后对组内成员的成长纪念册作出评价,可以讲一讲自己阅读后对纪念册中的些内容感受深刻,还可以讲一讲自己的其他想法。当小组内每一位学生的紀念册都得到同学的评价后.再请每个人说一说自己的设计意图。

2、你在资料整理的方法上有收获吗?在“"分享难忘回忆”活动中,你印象最深的回忆是什么?

你喜欢自己制作的成长纪念册吗?为什么?在”填写时间轴”“分

享难忘回忆”“制作成长纪念册”这几个活动中、你対自己的哪些表现满意?你对自已的表现有没有不满意的地方?

通过反思交流,既引导学生学会在活动中总结自己的得与失。

四、芊芊收集了自已小学生活中的一些资料,想要制作一个成长纪念册,请你帮助她完成吧！

资料:①“xx学校歌曲大赛”第一名的奖杯。②第一次参加夏今营的照片。③8岁生日时的纪念照。④“小学生书法大赛”荣获亚军得到的“文房四宝”奖品。⑤某天傍晚时给爷爷操背的照片。⑥好友落从远方寄来的明信片。⑦班级一起植树得到的“小树”纪念品。⑧在《小学生学习报》上发表的一篇作文的初稿。⑨老师、同学的毕业赠言。

1.上面是芊芊收集到的资料,她用(编年体栏目式)的方法给资料分类会比较合适。（选择题）

2.请你帮助苹苹将上面的资料分一分、填一填吧!(填序号)

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