青海方言日常用语集锦
青海方言日常用语集锦
方言是一种独特的民族文化，每一个地方都有自己独特的方言，它传承千年，有着丰厚的文化底蕴，下面是XX方言大全栏目收集到的青海方言日常用语集锦，希望能够帮助你去了解更多的地区文化特色，认识方言蕴含的文化艺术。
称谓
父亲：汉族称爸爸、爹爹、大大、阿大。
回族称阿爸、阿大。
藏族称阿爸。
母亲：汉族称阿妈、妈妈、姆妈。
回、藏、蒙古族均称阿妈。
伯父：汉、回、藏族均称达达，蒙古族称阿麻。
伯母：汉、回、藏、蒙古族均称妈妈。
叔父：汉族、回族称爸爸。
蒙古族称阿奴后。藏族称阿库。
婶母：汉族、回族称婶婶。
藏族称阿奶。
蒙古族称安尼。
兄：汉、回族称哥哥，弟媳称阿伯子
蒙古族称阿哈，藏族称阿若。
嫂子：汉、回族称嫂子、新嫂。
藏族称阿姐、新姐、什冒。
蒙古族称外旦根。
姑父：汉、回、藏、蒙古族统称姑父
当面随夫称或随子女称。
姑母：汉、回、藏、蒙古族统称娘娘。也按姑父姓氏称赵娘娘、王娘
祖父：汉族、藏族、回族称阿爷。
蒙古族称阿尼爷。无忧范文网免费论-文-大全
祖母：汉族、回族称奶奶
藏族称阿丫。
蒙古族称尔吉。
外祖父：统称外爷。
外祖母：统称外奶奶。
舅父：统称阿舅
舅母：统称舅母。
表兄弟、表姐妹。
统称姑舅哥、姐、姑舅兄弟、妹子
姨父：对母亲姐妹丈夫的统称。
姨娘：对母亲姐妹的统称。
姻兄、姻弟：代称大舅子、小舅子，当面对姻兄随妻称大哥，随孩子称阿舅，姻弟直呼其名，或随孩子称阿舅。
襟兄弟：妻子的姐夫或妹夫，代称挑担，当面随妻称。
曾祖父：统称太爷。
曾祖母：统称太太。
二哥或同父异母的兄弟姐妹，统称隔山兄弟、隔山姐妹。当面则以兄弟、姐继父、继母：统称大大、阿妈，对继母也有称姨娘的。
方言词语用语
庄廓：家庭房舍的围墙。
主房：按不同地区的地势环境确定主房位置，北为主的地区是北房、西为主的地区西房是主房。主房亦称上房。
对房：与主房对称的房屋。
角房：庭院四角的房屋。
过庭：前后两院，由前院进入后院走道两旁的中间一排两面有窗户的。
圈圈：厕所。
角院：四合院内靠主房两侧的小院。
照壁：建在大门内或门外的一块照墙：
门楼：建在大门顶端的楼房。
土炕：用土块砌起盖以石板的土炕。板炕：用木板做成的炕。
家具用语
炕柜：置炕侧，放衣物的柜子、柜上连做书架的叫书架炕柜
炕桌：置于炕上，吃饭用的桌子。
扁箱：平面开的长方形木箱。
联桌：四屉两门的柜。
方桌：四方形的四腿高脚木桌
单桌：长方形的木桌。
条桌：长条形的高桌。
也叫八仙桌。
圆桌：圆形高桌，或在方桌上套一木制圆面的桌。
兀凳：高腿方凳。
板凳：高腿长条凳。
立柜：一般是一对，用于放置衣物。
琴桌：有木雕花纹装饰，八条腿，腿高而放于地下的叫琴桌，在炕上叫炕琴子。
锅头：置锅烧饭的锅台。
托笼：蒸笼。
蒸篦：放人铁锅，卜烟热食物的用具。
馄锅：铁制或铝制，用以炮馍。
茶窝：有铁制、石制和木制的，用以捣碎调料等物。
风匣：风箱。
漏笊：用铁丝或柳条、芨子编制的有小孑L的勺子，或在铁勺上钻出若干小孔用以从汤中捞取食物的用具。
农具用语
铧张：格子、犁辕、犁头、铧尖的总称。
耱子：用柳条编成，用以耱地。
耙：有木制铁制两种，用以耙地。
碌碡：用花岗岩做成八楞石滚，用以碾场。
碾杆：驾在牲畜脖项上用以拉碌碡的木杆。
围脖：用皮、布料制面，内装以草，套在耕畜或车马脖子上的防护设备。
筋叉：扬场用的五股权，有铁制木制两种。
叉扬：挑草用的两股权。
栽把：将芨芨草栽进小铁环，加木把做成的扫把。
掠杆：带枝条的桦树枝，碾场时用来掠草。
榔头：长尺许，直径八九公分的圆木上钻孔安把用以打土块。
背斗：用芨芨草或灌木枝条编成，放上背带，用以背东西。
花栏：用灌木枝条编成，比背斗大，编制时周身留有大孔，用以背衣草。
连贯：两个小背斗连在一起，搭在牲畜鞍上，驮运粪土或其它东西。
衣着用语
汗褶子：衬衫。
夹夹：背心、有夹、棉两种。
布衫：单层布料小斜襟长衣。
帮身：双层小斜襟k衣。
也有斜襟的。短棉袄，有大襟和对门襟之分。
长衣的外套，双层对门襟短褂。
有皮筒袖、棉筒袖、长尺许，冬季套在袖口上，作防寒护手之用。
鸡窝：棉鞋。
套裤：只做两条裤管，套在裤子上，系在裤带上。
老衣：给老人准备的葬衣，也叫寿衣。
孝衫：老人亡故后，儿孙在丧期穿着的白布长衫。
穿布：回民给亡人裹尸用的白布。
饭食用语
蒸馍：白面做的有：馒头、刀把、油包);
花卷、月饼、包子、。
杂面做的：丁丁、巴鲁、破布衫、面起、面鱼儿、搅团、拌汤; 青粮食品：煮豆角，青稞、麦索儿。
用米做的：枣糕
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行政机关文员常用词语 机关笔杆子必备的实用套路
1常用排比 最常用的三字词：可概括为性、感、多、点，不、化、新、力。 A、XX性：重要性、紧迫性、自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性; B 、XX感：责任感、紧迫感、危机感、认同感、荣誉感、成就感; C、多XX：多层次、多方面、多途径、多渠道、多措施、多力量、多元素。 D、XX点：出发点、切入点、突破点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点; E、不XX：不松劲、不懈怠、不退缩、不畏难、不罢手、不动摇、不放弃、不改变、不妥协; F、XX化：法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化; G、新XX：新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度; H、XX力：活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、感染力、亲活力; 热心、耐心、诚心、决心、核心、内心、外心、中心、甘心、攻心，进取心、责任心、上进心、公仆心; 政治意识、组织意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识; 找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点; 激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。 当前工作要有新水平、队伍建设要有新面貌、廉政建设要有新举措、自身建设要有新发展、内部管理要有新突破。 政治认同、理论认同、感情认同;历史的必然、现实的选择、未来的方向。 2常用短语 立足当前，着眼长远，自觉按规律办事 抓住机遇，应对挑战，勇敢顺潮流而为
青海方言《余罪》范文
第一篇青海方言《余罪》 《《余罪第三季》策划案》 第二篇青海方言《余罪》 《传余罪即将开拍网剧第三季余罪大电影已经启动》 传余罪即将开拍网剧第三季 余罪大电影已经启动最近很火的网剧《余罪》，目前总播放量突破20亿，而伴随网剧而来的原著与改编之争再次升级。《余罪》第二季播出后，原箸作者常书欣在微博上公开指责编剧没看小说，破坏原著的逻辑和人物关系，“第二季的故事很差，太差”。虽然受到批评，但出品方怎会放过这个热门IP，余罪大电影已经启动。 “为什么不照着原著扌白？”顶着第一季的光环，《余罪》第二季虽然点击量仍然节节攀升, 口碑却遭遇下滑，网友吐槽越来越多。豆瓣网最新数据显示，《余罪》第一季评分3分（满分10分），第二季只有0分。作家兼编剧君天评论说“第一季是美剧的疗奏，第二季是国产剧的水平。 ” [page] 常书欣也在微博上公开表示极度不满“编剧应该是没看小说，都是胡谄出来的。”大批网友聚集到常书欣微博下留言批评，常书欣表示自己很冤“这个版权不是我卖的，作者根本无权处理。侮辱了观众的智商，最后哭的肯左不是我。 针对常书欣的指责，《余罪》网剧总策划于淼回应称“为了规避政策上的风险”，将原著很多不适宜在影视剧中具体展现的内容拿掉了，但常书欣并不买账，他称“这位大哥真不容易，明明有买的版权，非要辛辛苦苦重新原创。 ” [page] 目前《余罪》第二季即将完结，会拍第三季吗？本报记者为此联系《余罪》播出方，对方工作人员说还未确左。随后记者向主演张一山的经纪人求证，他回答说，可能在筹备，“换主演的可能性不大”。 《余罪》小说的出版方读客图书却向本报记者透露第三季肯定会舶的消息。《余罪》责编说，第三季已经在启动中，'‘网剧两季内容只到小说的第二部，后续有大量可拍摄空间，而且 后而一部比一部精彩。”《余罪》网剧岀品方天神娱乐工作人员表示，《余罪》电影已经启动, 目前确泄柏摄的是《余罪》《余罪2》两部。
青海省海东市乐都区第四中学简介
风雨兼程励精图治 乐都区第四中学简介 乐都区第四中学始建于1958年，原址位于乐都区芦化乡寺院村，是全区办学较早的一所全日制完全中学，方便了下北山学生的就读。随着时代的变迁，受师资、生源、交通等条件的制约， 1984年由区委区政府决定搬迁至乐都区高庙镇老鸦村，将原高庙二校扩建、改造、发展至今天的规模。为平衡、整合教育资源， 2003年9月高中部合并到乐都二中，将老鸦小学、郎家小学同时并入，成为九年一贯制学校。2008年，随着全区学校第二次布局调整，马营乡脑庄小学、高庙镇寺磨庄小学的三年级以上的学生并入四中就读；2012年3月，第三次全区学校布局调整，将马营乡、芦花乡、马场乡三个中心学校的初中部一起合并到四中，至此，乐都四中完成了布局调整，也经历了50余年的办学历史。同时培养了大批社会主义建设者，也为乐都教育发展做出了应有的贡献。 学校现有学生 688人，其中小学生280人，初中生408人；住校生394人。现有教职工67人，专任教师合格率达100%，高级职称教师7人，中级职称教师38人，其中区级以上教学名师有11人。现有教学班16个，学校占地面积23442平方米。2009年学校被确定为校安工程项目学校，新建了教学综合大楼，学生宿舍楼，教师公寓，食堂餐厅，建筑面积达12320平方米。学校教室里安装有电子白板，配备了标准的理化生实验室和心理咨询实验室、机器人实验室、微机室、语音室、图书阅览室等各种功能室；还有内容丰富的校园文化长廊，标准化的塑胶跑道。校园绿化面积3800平方米，绿树成荫，鸟语花香，环境清幽，是一所美丽的花园式学校。 学校非常重视环境育人和活动育人，确定“立德、博学、求真、务实”
课堂评价用语集锦课件.doc
课堂评价语言“集锦” 一、课堂常规评价激励语 （一）、听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ （二）、说： 1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你一定会说好！ 4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 6、你表达得这么清晰流畅，真棒！ （三）、想： 1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ （四）、做： 1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集 中！ 6、你坐得端正！注意力也集中！ 7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我 为你高兴！ 10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌） 12、你的进步使老师感到特别高兴！ （五）、课堂过程评价激励语： 1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
笔杆子分类金句-公文动词、名词、形容词、副词合集
公文动词、名词、形容词、副词合集 （一）动词 抓，搞，上，下，出，想，谋，访，进，走，察，问，明，看，建，献，严，改，肃，稳，提，拿，动，见，钻，深； 着力，聚力，出力，用力，发力，实现，分析，研究，了解，掌握，发现，提出，推进，推动，推广，制定，出台，完善，建立，健全，加强，强化，增强，增进，促进，加深，加快，加大，深化，扩大，落实，细化，突出，建设，营造，开展，发挥，发扬，创新，转变，发展，统一，提高，提升，保持，优化，优先，聚焦，召开，举行，贯彻，执行，树立，引导，规范，整顿，服务，协调，沟通，配合，合作，支持，加大，开拓，拓展，巩固，保障，保证，确保，形成，指导，统领，协调，统筹，适应，改革，创新，方向，振兴，崛起，分工，扶持，改善，调整，优化，解决，宣传，教育，发挥，支持，带动，帮助，服务，维护，实施，鼓励，引导，坚持，监督，管理，开展，整合，理顺，推行，纠正，严格，满足，遏制，整治，保护，丰富，夯实，尊重，制约，适应，发扬，拓宽，拓展，改进，逐步，实现，调节，取缔，调控、把握，弘扬，借鉴，倡导，培育，打牢，武装，凝聚，激发，说服，感召，尊重，包容，树立，培育，发扬，提倡，营造，唱响，主张，通达，引导，疏导，着眼，吸引，塑造，搞好，履行，
倾斜，惠及，简化，衔接，调处，关切，汇集，分析，排查，协商，化解，动员，联动，激发，汲取，检验，保护，鼓励，完善，宽容，融洽，汇集，筑牢，考验，进取，设置，吸纳，造就 （二）名词 制度，体系，机制，体制，系统，规划，战略，方针，政策，措施，要点，重点，焦点，难点，特点，热点，亮点，矛盾，问题，建设，思想，认识，作风，整治，环境，秩序，作用，地方，基层，传统，运行，监测，监控，调控，监督，工程，计划，行动，创新，增长，方式，模式，转变，质量，水平，效益，会议，文件，精神，意识，服务，协调，沟通，力度，领域，空间，成绩，成就，进展，实效，基础，前提，关键，保障，动力，条件，环节，方法，思路，设想，途径，道路，主意，办法，力气，功夫，台阶，形势，情况，意见，建议，网络，指导，指南，目录，方案、关系，力度，速度，反映，诉求，形势，任务，要务，核心，主体，结构，增量，比重，规模，标准，办法，主体，作用，特色，差距，渠道，主导，纽带，主体，载体，需求，能力，负担，体系，重点，资源，职能，倾向，活力，项目，竞争力，环境，素质，权利，利益，权威，氛围，职能，事权，需要，基础，比重，举措，要素，精神，根本，地位，成果，核心，精神，力量，
[经典语录]青海方言200例
[经典语录]青海方言200例 青海方言 青海方言（一）： 1、大大阿大：父亲 2、阿妈：母亲 3、小叔：丈夫的弟弟 4、姑舅：表兄弟 5、婶子：婶母 6、挑担：连襟，妻子姐妹的丈夫 7、太爷：曾祖父 8、达达：伯父 9、阿太太奶奶：曾祖母 10、外奶奶：外祖母新新妇：初婚少妇 11、丈母：岳母。女婿当面仍称阿妈 12、老阿奶：老年男子对自己老伴的称呼 13、阿爷：祖父或对老年男子的称呼 14、舅舅：妻子的兄弟 15、阿奶：祖母或对老年女子的称呼 16、姨娘：姨母，前房儿子称继母为姨娘 17、带羔子：贬称妇女改嫁带的子女 18、婆娘：一般指中年妇女 19、先后：妯娌 20、外爷：外祖父 21、丫头：女孩子 22、尕妹：弟妻（只流行于农牧区） 23、尕娃：男孩 24、巴巴：叔叔，回民叫“阿爸”，前房儿女称继父为巴巴 25、嬷嬷：伯母 26、阿哥：哥哥 27、新姐：嫂子（只流行农牧区） 28、娘娘：姑母 29、月娃娃：指刚出生或满月的婴儿 30、丈人：岳父。女婿当面仍称阿达 31、奶干：最后生的孩子 32、阿伯子：丈夫的哥哥 青海方言（二）： 1、秀溜：秀气苗条 2、受瘾：舒服 3、高厥厥：突出的高 4、饥脸：贪食 5、红丢丢：很红 6、苦及及：苦涩 7、黑漆挖缺：又黑又脏 8、攒劲：有本领能干
9、麻骚：动作快 10、硬叫：说人厉害 11、绿湛湛：很绿 12、逮：说人有本领 13、蓝汪汪：很蓝 14、干散：办事利落漂亮 15、灰不楚楚：浅灰色 16、红不及及：不好看的红 17、辣嘘嘘：辣 18、黄不下下：病态的黄 19、跌拉：没本事 20、松泛：简单 21、黑洞马虎：很黑，看不清 22、明几溜光：干净，明亮 23、扎挖：厉害 24、黑乌乌：不明亮 25、展板：大方 26、活泛：不呆板 27、干旦：期望不大不济事 28、胡都：很，十分 29、岗掉了霎掉了：跑掉了 30、酸啾啾：适口的酸 31、款款：留意 32、心疼：希奇漂亮 33、旋旋：渐渐慢慢 34、不得济：弱智，体质差 35、白刺拉挂：不好的白 36、停停儿：平均 37、机溜：机灵 青海方言（三）： 1、衣： 钻钻：小孩穿的无袖、筒形棉衣汗：衬衣 坎肩、夹夹：背心 主腰：棉袄 帮身：斜襟双层长衣 皮袄：长皮衣 皮褂：短皮衣 衫子：单层布大襟长衫 鸡窝：棉鞋 被儿：被子 老衣：老年人去世后穿的衣服孝衫：用白布制成的丧服 2、食：
青海省冻土深度表
台站名称地址海拔高度 （米） 建站时间 最大冻土深度（厘米） 标准冻结深度 西宁市区西宁市五四大街19号（市区）2261.21954.01123西宁西宁市二十里铺莫家泉湾（市郊）2295.21955.01120大同县大通县桥头镇景阳路2450.01956.11108湟中县湟中县鲁沙尔镇（城镇）2667.51958.11125湟源县湟源县城关镇湟嘉路5号（乡村）2634.31956.1197平安县平安县平安镇湟源路84号（城镇）2125.01989.01105互助县互助县威远镇（乡村）2480.01955.10105乐都县乐都县碾伯镇（城郊）1979.71956.1077华隆县华隆县巴燕城西郊2834.71957.12143 民和县民和县川口镇东垣滩相家大庄（乡 村） 1813.91956.11108 循化县循化县积石镇匠庄（郊外）1870.31958.1270 门源县门源县浩门镇（集镇）2850.01956.10183 祁连县祁连县二寺滩（草原）2787.41956.05250 海晏县海晏县银滩乡（乡村）3010.01955.01181 野牛沟祁连县野牛沟乡（草地）3320.01959.02301 托勒祁连县托勒牧场（草原）3367.01956.11极端最低气温-41.6℃刚察县刚察县沙柳河镇（草原）3301.51957.07288 同仁县同仁县年都乎地方（乡村）2491.41957.12147 尖扎县尖扎县马可克堂（郊外）2084.61958.1082 泽库县泽库县镇乃亥草原3662.81957.10281 河南县河南县优干滩（草原）3500.01960.01177 共和县共和县恰不恰镇新建街28号2835.01953.01150 贵南县贵南县南台路1号（城镇）3202.91957.01147 河卡兴海县河卡乡（草原）3245.61958.08135 江西沟共和县江西沟乡（草原）3239.41955.07164 兴海县兴海县子科滩（草原）3323.21960.01(211) 贵德县贵南县河阳镇郭拉村2237.11956.11113 铁卜加共和县石乃亥乡铁卜加村（草原)269.01963.08210 同德县同德县巴滩（草原）3289.41954.02162 玛沁县果洛州大武滩（草地）玛沁3719.01959.01246 达日县果洛藏族自治州吉迈滩（草原）3967.51956.01238 青海省各市、县标准冻结深度数值表
青海方言教程
一、日常用语 （一）常用口语 阿么了———怎么了？ 阿么个———怎么样？ 一挂———（1）一会儿。如请您稍等，我一挂就来。（2）全部，所有的。 心疼———模样好看。多指小孩和少女。 发麻——厉害，牛逼。（褒义） 逮——也指厉害。（褒义） 夫着——语气助词。发麻夫着：厉害！ 你好着撒———你好吗? 你忙啥着———你在忙啥？ 阿来———应答词，表示同意对方说的。 喧———交谈、聊天。 阿个人———谁？ 脑—————我 家门----- 他们 脑门----- 我们 组撒着啊----- 干吗呢？ 偏（pian三声）传------别扭、麻烦 毛有——没有 求多俩----- 生气了（贬义）
你罚聊吗---- 你累了吗 搅沫末---罗嗦、胡搅蛮缠 你组撒者----- 你在做什么？ 赞襟———极好。Zan jin。例句：那个小伙赞襟啊。 囊头、囊怂——笨蛋，懵头。音nang。例句：连这个都不会做，你真是个囊头。 你这个怂！——骂人的话（慎用） 瓦清———明白，知道。例句：脑再说一次，你挖清了没？ 脑瓦不清——我不明白，不懂！ 丫头————女孩 尕娃————男孩 浪————游玩、逛悠。去西宁浪一圈！ 拉呼———打呼噜，不干练、拖拉 干散（san三声）———利索，麻利，痛快。例句———那个人干散。乔————请客例句：有空，脑乔你一顿！ 啊起俩----- 到那里 阿扎两———在哪儿？ 阿扎价———从哪儿？ 啊扎———哪里。 扎哩———这里。 直扎俩----- 在这里 乃扎俩-----在附近
乃－扎-----很远处 鞭娃———小孩，臭小子。例句：这个鞭娃真坏。（贬义） 脬蛋娃———小孩（贬义）。脬，pao.例句：这个事儿肯定是那个脬蛋娃做下的。 娘娘———姑母，也可称呼中年的已婚妇女。 老阿奶——称呼老年妇女。 脑给家缶（fou一声）给——我和他说一下！缶给：说给！ 吃中午——吃午饭 哈来——下来。西宁哈来料！ 你忙桌，脑先走。——你忙着，我先走。 吃咒———发誓。 偏闲串、拉干蛋、囋刚拉———闲聊天。 讲古今儿———讲故事。 孽障拉拉———很可怜。 泼烦、熬煎———发愁。 实干念儿———确确实实。 孤家———自己。 谈嫌———指出缺点；嫌弃。 染缠、罗嗦———不干脆。 召悄悄儿———不要再说了。 将才、将头里———刚才。 停停儿———均匀地。如停停儿分给大家。
小学教师精彩课堂教学用语(精华版)
小学教师精彩课堂教学用语（精华版） 教师言语道德集锦 1.你真了不起！你太聪明了！ 2.老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！ 3.请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用“请”字。） 4.你的回答比沉默更有风度！ 使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。 5.再想想，办法总比问题多。 使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。 6.你的知识面真广，会的知识真多！ 使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。 7.你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。 使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。 8.你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。 使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。 9.你的语言组织得真完整。 使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。 10.问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？ 使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。 11.你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。
常用公文词语笔杆子们收好了
常用公文词语笔杆子们收好了 1、常用排比： 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度； 重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性； 法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统性、时效性； 热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心； 政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识； 出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点； 活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力； 找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点； 必将激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。 审判工作有新水平、队伍建设有新境界、廉政建设有新举措、自身建设有新发展、法院管理有新突破； 不动摇、不放弃、不改变、不妥协； 政治认同、理论认同、感情认同； 是历史的必然、现实的选择、未来的方向。 多层次、多方面、多途径； 要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督
家有小女初长成
家有小女初长成 我喜欢在冬日的午后坐在阳台上，阳光照在我身上，将我暖暖的包围。我就这样享受着一种悠闲，一种宁静，一种安逸。一支荡气回肠的梁祝小提琴曲，一杯淡茶，一本喜欢的书，可以打发着一个安静的下午。 记得也是一个冬日的午后，女儿喊妈妈的声音从她屋子里传来，我从小提琴的优雅中醒来，走到她身边，只见女儿在看《庄子》，她问我，妈妈，鼓盆而歌是什么意思？庄子为什么妻子死了，还高兴的唱歌呢？庄子？鼓盆而歌？我脑子飞快运转，飞快地将有关庄子的材料在脑子里聚集。我费力地给她讲着，所谓的击盆而歌，并不是说庄子他妻子死了以后不痛苦，而是说他面对生死的超然态度和对生命的一种理解。看着她依旧的困惑，我一时找不到一种合适的方式给她讲解庄子的人生态度，使她能明白这个道理。我还是自己再查资料看看吧。她撅着嘴，一脸的无奈。其实，我已经很惊讶了，昨天还在我怀里撒娇的小丫头，今天怎么会变成这样了呢？怎么会看庄子的故事？ 女儿性格外向，活泼、顽皮、好动，有些男孩子的个性。我喜欢文学，而女儿完全遗传了她父亲的基因，任何课外书都不看，小学时候，作文一塌糊涂，字写得歪歪扭扭。无奈的我，最后采用了中国最传统的教育方式，逼着她看一些书，逼着她背诵一些小学生作文，以图来弥补写作的不足。但是，她依然不会看书，我只能用我自己的方式，当看到一些美文的时候，我会读给她听，给她讲一些故事，可女儿的作文依旧是一塌糊涂，名段名篇经常张冠李戴。我很感慨我教育的失败。无奈之下，随她去吧。 有一次冬日的午后，她跟我谈起了苏东坡，她说，对她印象最深的是我给他讲的关于苏东坡和那位和尚对话的故事，她从苏东坡的那首悼念亡妻王弗的词开始谈起，给我说着她多么崇拜苏东坡。我忽然惊讶她的小脑子里，现在装的不再是零食，不再是好玩的玩具，不再是好看的衣服，隐隐觉得，女儿开始学会思考，她开始学会用自己的眼睛和思想来看世界，看人生。此时的我，好像不仅仅是她的母亲，而且是她的朋友，一个可以同她交流问题的朋友。哦，女儿，真得长大了！ 在家闲来无事，她就换了我的裙子，穿了我的高跟鞋，踢嗒踢嗒的从个房间到另个房间，适时的摆一个模特儿的动作，惹得我和她爸爸捧腹大笑，有时我在想一句话，女儿是老公前世的情人，想想真是这样的。因为前世不能和老公有情人终成眷属，这一世投胎作了我的女儿，两个前世情敌，现在相亲相爱了，女儿很幸福，聚了我的爱，她爸的爱，有时看着她和她爸开心的打闹在起，搭着她爸爸的肩膀跟她爸爸称兄道弟。家人其乐融融，温馨祥和。家有小女初长成，看着阳光下小树苗似的女儿，作父母的心里一丝丝爱意涌动。 女儿从小身体健康，除了打过一次的预防针外，孩子在9岁以前是没去过医院。感冒了吃点药就能过去，不象别的孩子，不是今天住院就是明天挂吊瓶，在这点上我倒是省了不少心。
乐都县第六中学发展概况
乐都县第六中学发展概况 乐都县第六中学背依秀美的凤凰山，面临幽静的湟水河，依山傍水，环境优雅，是一所历史悠久而又充满现代气息的高级中学。 乐都六中最初为凤山书院，建于1841年，由江苏通州人冯爔（时任碾伯知县）募捐四乡筹建。凤山书院最初的格局比较简单，规模也不大，但环境极为幽雅，富有浓郁的书院气息。该书院设有院长、教习、主讲、教授等职。书院的主管部门是乾隆九年（1744年）设置的县训导署，其行政长官为教谕。入书院的学生主要学习《四书》《五经》。由于只有具备秀才资格的人才能入院深造，因之进书院求学人数较少。 光绪二十九年（1903年），清廷颁布的学堂章程规定，全国各地私塾、书院都要改为学堂，光绪三十一年（1905年），风山书院遂改为“碾伯县立高等小学堂”。学堂学制为四年，设校长、教习。废除八股的课程，设修身、算术、历史、地理、图画、体操、手工、格致（后称自然）等课程，但由于当时很难请到胜任相应课程的教师，所以课程仍以国文和历史为主。 1911年，辛亥革命爆发，长达两千多年的封建帝制推翻后，要求将学堂更名为学校。1913年，“碾伯县立高等小学堂”便更名为“碾伯县立第一高级小学校”，同时在高庙和李家大洼分别设立了第二、第三高级小学校。由于课程设制的改革，学生人数大大增加，直到二十世纪二十年代末，在校学生人数均保持在百名以上。1928年，在三所学校就读的学生共233名，其中第二高级小学校86名，第三高级小学校93名。由于办学规模的扩大，校舍也相应得到扩建。当时的主管部门为乐都县教育科。 1933年，“碾伯县立第一高级小学校”改称为“乐都县东关高级小学”，由李生香（字兰谷，马营湾塘人）任校长。随着学校不断扩建和课程设立逐步完善，到1936年在校学生已达380多名，教员有8名。当时在碾伯和高庙尚各开设一所女子学校，因此“乐都县东关高级小学校”的在校学生为清一色男生。课程开设有国文、历史、算术、自然等，且有很好的教学质量。 1946年，学校又更名为“乐都县东关中心国民学校”，由桃红营人李绳武（字景白）担任校长，主管部门仍是乐都县教育科。
教师课堂评价语集锦
教师课堂评价语集锦 听： 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会"听"也是会学的表现。我希望大家认真听我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 说: 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 读—— 1、"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考......
这些公文写作常用词汇,笔杆子请赶紧收好!
常用短语 立足当前着眼长远抓住机遇应对挑战量力而行 尽力而为全面推进统筹兼顾综合治理切实抓好/减轻扎实推进加快发展持续增收从严控制注重强化 严格执行坚决制止明确职责坚定不移牢牢把握 积极争取深入开展规范改进积极发展努力建设 良性互动优势互补率先发展互惠互利积极稳妥 依法实行全面分析全面贯彻持续推进全面落实/实施逐步扭转基本形成普遍增加基本建立更加完备/完善明显提高/好转不断加强/增效/深化显著改善/增强 大幅提高日趋完善比较充分 做深做细做实 有重点分步骤 不动摇不放弃不改变不妥协 融入全过程、贯穿各方面 进一步形成 积极稳妥落实 自觉按规律办事 常用动词 积累推进推动健全统领协调统筹转变提高 推进实现适应改革创新扩大加强促进巩固 保障方向完善加快振兴崛起分工扶持改善
调整优化解决宣传教育发挥支持带动帮助 深化规范强化统筹指导服务健全确保维护 优先贯彻实施深化保证鼓励引导坚持深化 强化监督管理开展规划整合理顺推行纠正 严格满足推广遏制整治保护健全丰富夯实 树立尊重制约适应发扬拓宽拓展规范改进 形成调整规范坚持调节取缔调控指导把握 弘扬借鉴倡导培育打牢武装凝聚激发说服 感召尊重包容树立培育发扬提倡营造促进 唱响主张弘扬通达引导疏导着眼吸引塑造 搞好履行倾斜惠及简化衔接调处关切汇集 分析排查协商化解动员联动激发增进汲取 检验保护鼓励完善宽容增强融洽凝聚筑牢 考验进取凝聚设置吸纳造就逐步实现 常用名词关系力度速度反映诉求形势任务体制机制理念意识秩序要务核心主体水平方针结构 力度增量比重规模标准办法特色差距渠道 纽带主体载体制度需求能力负担体系重点 资源职能倾向秩序途径活力项目工程政策 项目环境素质权利利益权威氛围事权需要 规模能力基础比重举措要素精神根本地位 成果核心精神力量纽带思想理想活力信念
1课堂评价语言集锦课件
丰富的评价语言集锦 一、课堂常规评价激励语 （一）、听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！（二）、说： 1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你一定会说好！ 4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 6、你表达得这么清晰流畅，真棒！ （三）、想： 1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ （四）、做：
1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 6、你坐得端正！注意力也集中！ 7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！ 10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌） 12、你的进步使老师感到特别高兴！ （五）、课堂过程评价激励语： 1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
机关笔杆子必备
机关笔杆子必备 坐机关写材料，终于概括了一些共性的东西，以下这些实用性的“老套套”你还真得掌握一些才行。 1、常用排比 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度； 重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性； 法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统性、时效性； 热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心； 政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识； 出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点； 活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力； 找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点； 必将激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。 XX工作有新水平、队伍建设有新面貌、廉政建设有新举措、自身建设有新发展、内部管理有新突破；
不动摇、不放弃、不改变、不妥协； 政治认同、理论认同、感情认同； 是历史的必然、现实的选择、未来的方向。 多层次、多方面、多途径。 2、常用短语 立足当前，着眼长远，自觉按规律办事 抓住机遇，应对挑战: 量力而行，尽力而为 有重点，分步骤，全面推进，统筹兼顾，综合治理，融入全过程，贯穿各方面，切实抓好，减轻，扎实推进，加快发展，持续增收，积极稳妥，落实，从严控制严格执行，坚决制止，明确职责，高举旗帜，坚定不移，牢牢把握，积极争取，深入开展，注重强化，规范，改进，积极发展，努力建设，依法实行，良性互动，优势互补，率先发展，互惠互利，做深、做细、做实、全面分析，全面贯彻，持续推进，全面落实、实施，逐步扭转，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完备(完善)，明显提高(好转)，进一步形成，不断加强(增效,深化)，大幅提高，显著改善(增强)，日趋完善，比较充分。 3、常用动词 推进，推动，健全，统领，协调，统筹，转变，提高，实现，适应，改革，创新，扩大，加强，促进，巩固，保障，方向，取决于，完善，加快，振兴，崛起，分工，扶持，改善，调整，优化，解决，宣传，教育，发挥，支持，带动，帮助，深化，规范，强化，统筹，指导，服务，健全，确保，维护，优先，贯彻，实施，深化，保证，鼓励，引导，坚持，深化，强化，监督，管理，开展，规划，整合，理顺，推行，纠正，严格，满足，推广，遏制，整治，保护，健全，丰富，夯实，树立，尊重，制约，适应，发扬，拓宽，拓展，规范，改进，形成，逐步，实现，规范，坚持，调节，取缔，调控，把握，弘扬，借鉴，倡导，培育，打牢，武装，凝聚，激发，说服，感召，尊重，包容，树立，培育，发扬，提倡，营造，促进，唱响，主张，弘扬，通达，引导，疏导，着眼，吸引，塑造，搞好，履行，倾斜，惠及，简化，衔接，调处，关切，汇集，分析，排查，协商，化解，动员，联动，激发，增进，汲取，检验，保护，鼓励，完善，宽容，增强，融洽，凝聚，汇集，筑牢，考验，进取，凝聚，设置，吸纳，造就 4、常用名词 关系，力度，速度，反映，诉求，形势，任务，本质属性，重要保证，总体布局，战略任务，内在要求，重要进展，决策部署，结合点，突出地位，最大限度，指导思想，科学性，协调性，体制机制，基本方略，理念意识，基本路线，基本纲领，
小学科学课堂评价语言集锦
科学课堂评价语言集锦 新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。课堂教学中，教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。综观现今的课堂教学，很多教师在学习“新课标”以后，在“平等对话”精神的感召下，激励用语贯穿始终，处处做到以人为本，以学生为主，课堂上洋溢着活力和魅力。但同时我们也不难发现，失当的课堂评价俯拾皆是，不利于课程目标的达成。 新课程强调尊重赏识，其实质是强调教师要相信学生的发展潜力，要保护学生的自尊心，要尊重学生的人格，要给学生创造一种宽松自由的成长氛围。应该说，新课程倡导尊重、赏识，这对于保护学生的自信心，激发学生的上进心，无疑是很有必要的，实践上也确实起到很好的作用。但是，强调对学生的尊重、赏识并不意味着对学生一味表扬。课堂上经常听到一些教师对学生一点点成绩而过分表扬：“你很聪明”“你回答得最好”，这种过多的廉价奖励、过分注重形式，缺乏激励性，甚至会误导学生，以为自己的答案真的最好而沾沾自喜，长此以往，会听不进不同意见，还可能导致学生浅尝辄止，不再探究，这便是误区。 有识之士认为，正如一味惩罚一样并不可取，一味地夸奖学生同样弊大于利。对学生而言，过多的夸奖会导致上瘾，迷恋夸奖对学生发展绝对无益；同样过多地夸奖也会让学生习以为常，也起不到鼓励
的作用。完整的教学既需要表扬也需要批评。一方面，教师要善于发现学生的思维闪光点，给予及时、恰当的肯定和激励，让学生的积极性得以发挥；另一方面，对学生的错误结论明确地加以改正，使模糊的概念得以澄清，让学生对知识有新的认识，在否定之否定中提高自己的认识能力和思辨能力。一味批评和赏识都不得不利学生健康成长。值得注意的是，正如表扬不是随意性夸奖一样，批评也绝不是压制、嘲弄，更不是心理虐待、歧视，让学生觉得难堪，打击学生的自尊心。有鉴如此，笔者有意从各种媒体、杂志、期刊上搜集到一些恰当的课堂评价语言，现整理出来，以供大家参考。 一、课堂常规评价激励语 （一）、听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ （二）、说： 1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你一定会说好！
机关笔杆子必读
机关笔杆子必读 坐了二十多年的机关，听了二十多年的新闻，写了二十多年的材料，吃了二十多年的皇粮，走了二十多年的红道，拿了二十多年的俸禄，想了二十多年的问题，终于概括了一些共性的东西。无论你想不想当机关干部，愿不愿当机关干部，只要你还是一名机关干部；无论你是机关带冒号的干部，还是没带冒号的干部，只要你还是一名机关干部，那么以下这些实用性的“老套套”你还真得掌握一些。你可以不写材料，但你必须懂材料；你可能是外行，但如果需要你指导内行呢？所以，你就看着办吧！ 1、常用排比 最常用的三字词：可概括为性、感、多、点，不、化、新、力。 A、XX性：重要性、紧迫性、自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性； B、XX感：责任感、紧迫感、压力感、危机感、认同感、荣誉感、成就感； C、多XX：多层次、多方面、多途径、多渠道、多措施、多力量、多元素。 D、XX点：出发点、切入点、突破点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点； E、不XX：不松劲、不懈怠、不折腾、不退缩、不畏难、不罢手、不动摇、不放弃、不改变、不妥协、不收兵； E、XX化：法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、军事化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、现代化、规模化、标准化、品牌化、产业化、信息化、城镇化； F、新XX：新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度； G、XX力：活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、感染力、亲活力； 热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心，进取心、责任心、上进心、公仆心； 政治意识、组织意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识； 找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点； 激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。 当前工作要有新水平、队伍建设要有新面貌、廉政建设要有新举措、自身建设要有新发展、内部管理要有新突破。 政治认同、理论认同、感情认同；历史的必然、现实的选择、未来的方向。 2、常用短语 立足当前，着眼长远，自觉按规律办事 抓住机遇，应对挑战，勇敢顺潮流而为 突出重点，分步实施，找准切入点实施 全面推进，统筹兼顾，综合治理，融入其中，贯穿始终，切实抓好，扎实推进，加快发展，持续增收，积极稳妥，狠抓落实，从严控制，严格执行，坚决制止，明确职责，高举旗帜，
青海乐都六中历史
青海乐都六中历史 六中的前身就是“凤山书院”，后来书院旁边有了老外的教堂（大概就那意思，反正是老外的聚集地），而那四棵柏树就是见证（当年老外所种）！ 六中在1990年的时候，只有两座楼，教学楼和办公楼（转角楼）！当然校园里面两层的炮楼好像也有好几处，大门刚进去左右各一，水房那块也有一个。对了，还有宿舍楼，1990年—2000年一年的住校生应该都“享受”过，有时候一楼男生，二楼女生，有时候一楼女生，二楼男生。后来校园里陆陆续续的增添了不少楼，先是教职工的家属楼，两座，分三期工程；学生宿舍楼一座，刚建起来的时候很漂亮（2001年毕业的住校生享受过新宿舍，现在已经有点破败）；办公楼一座，就是现在连着校门的楼。 青海省乐都县第六中学是1978年经县政府批准建立的一所普通高级中学。学校现有教学班25个,在校学生1603名,教职工108名,其中高级教师38名,一级教师59名,地区级学科带头人3名,县级学科带头人、骨干教师8名,研究生3名。学校地处县城,交通便利;校园内花草芳香,绿树成荫,环境优雅;综合楼、教学楼、学生公寓楼布局合理。学校设有多媒体网络教室、电子备课室、图书室、现代化的理化生实验室和电视闭路系统,为师生提供了比较理想的工作、学习和生活环境。乐都六中有着悠久的历史,改革开放30年来,学校教育教学质量稳步上升,曾被授予“高考优秀学校”、“国家教师基金‘十一五’重点课题实验校”、“全省五四红旗团委”和“文明单位”、“平安校园”等荣誉称号。今天,乐都六中有团结进取的领导集体,有雄厚的师资力量,有完善的教学设施,有优美的教学环境,有先进的管理模式。学校将继承优良的办学传统,发扬务实的办学精神,本着“以人为本,因材施教,依法治校,尚德树人”的办学理念,进一步强化学校内部管理,在全体师生中大力开展“我为自己塑形象,我为班级塑形象,我为学校塑形象”的形象教育,全面实施学.