湘教版地理必修一教学计划

湖南省隆回县第二中学

教

学

计

划

科目：地理

年级：高一年级

班级：

制定教师：

2015 年下期

后进生转化措施

高一地理必修一知识点总结湘教版_高一地理必修一知识点总结

高一地理必修一知识点总结湘教版_高一地理必修一知识点总结高一地理必修一知识点总结湘教版_高一地理必修一知识点总结在高一的地理学习阶段，对每一个知识点进行总结，有利于我们的学习和掌握。下面是烟花美文网xx为大家收集整理的高一地理必修1知识点总结，相信这些文字对你会有所帮助的。高一地理必修1知识点总结第一章1、天体系统的级别总星系银河系河外星系太阳系地月系2、地球上生命存在的条件稳定的太阳光照条件比较安全的宇宙环境因为日地距离适中，地表温度适宜平均气温为15度因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层氮、氧为主形成并存在液态水3、太阳活动对地球的影响1太阳活动的标志黑子、耀斑2影响影响电离层，干扰无线电短波通讯;产生磁暴现象和极光现象;影响地球气候。 4、地球自转的地理意义昼夜交替昼半球和夜半球的分界线晨昏线圈与赤道的交点的时间分别是6时和18时太阳高度是0度晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直;地方时差东早西晚，经度每隔15度相差1小时。沿地表水平运动物体的偏移赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力随纬度的增大而增大。

5、地球公转的地理意义1昼夜长短的变化北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短。夏至日北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北的地区，出现极昼现象。北半球冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长昼短，纬度越高，夜越长昼越短。冬至日北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北的地区，出现极夜现象。春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为12小时。赤道全年昼夜平分。南半球的情况与北半球的相反。 2正午太阳高度的变化同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减，夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值，南半球各纬度达最小值。冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减，此时南回归线及其以南各纬度达到一年中的最大值，北半球各纬度达最小值。春分日和秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度自赤道向两极递减。 3四季的变化昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季北半球季节的划分3、4、5月为春季，6、7、8为夏季，9、10、11为秋季，12、1、2为冬季。 6、地球的圈层结构以地表为界分为内部圈层和外部圈层。

地理必修一湘教版大气环境教学设计

新课标教材高中《地理》（湘教版·必修1）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境·第一课时·教学设计（对流层大气的受热过程）【课程标准】运用图表说明大气的受热过程。【教材分析】本节课包含两部分内容，即大气的垂直分层和对流层大气的受热过程。其中，对流层大气的受热过程是本节课的重点，具有承上启下的作用。这部分教材既是对前面第一章第二节“太阳辐射与地球”知识的进一步延伸，又是后面学生学习大气运动、天气系统的重要理论基础。本节内容涉及部分理论知识，学生自学有难度，课堂教学中应多联系实际生活。【学情分析】在知识层面上，高一学生通过初中有关气温的学习，以及在第一章第二节中关于太阳辐射的学习，具备一定的知识基础，但关于物体辐射与能量的关系，学生的认识几近为零，需教师适度补充。在能力层面上，高一学生仍存在提取信息及运用地理知识、原理解决问题等能力不足的问题，需教师合理设问，逐步引导。【教学策略】基于交互式电子白板、导学案的问题探究型学习。【教学目标】 1、知识与技能：了解大气的垂直分层，各层的主要特征及与人类的关系。理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。 2、过程与方法：通过阅读相关示意图，比较三种辐射及大气对它们的削弱情况，概括大气的受热过程，并在此过程中，提高学生的读图、析图能力，以及运用所学原理分析地理现象的能力。 3、情感、态度与价值观：通过理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用的重要性，培养学生可持续发展观点，树立节约能源、低碳环保的意识。【教学重、难点】教学重、难点：对流层大气的受热过程突破措施：以探究活动为“学习支架”，通过生生、师生讨论，破解学习障碍。页 1 第【教学辅助资源】交互式电子白板、多媒体课件、导学案【教学过程】新课导入：多媒体播放影视作品《闯关东》中的场景：“主人公朱开山为避免所种庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晚，带领全家人及长工们在田间地头点燃柴草。”提问：为何点燃柴草，就可以使庄稼免遭冻害？设计意图：第一时间抓住学生的注意力，使学生自然而然地进入学习状态。教师承转：要回答上述问题，就需要了解大气的相关知识。板块一：大气的垂直分层学生自主学习-------大气的垂直分层（5分钟）

高中地理湘教版(新教材)必修一知识点汇编

湘教版（新教材）高中地理必修一知识点汇编第一章地球的宇宙环境第一节地球的宇宙环境 1.天体是指宇宙间物质的存在形式。恒星（发光）、星云（发光）、行星、卫星、流星、彗星、星际物质都是天体。 2.天体系统：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成天体系统。层次如下 3.太阳系组成：八大行星距太阳由近到远的顺序是：水、金、地、火、木、土、天、海。小行星带位于火星与木星之间。 4.地球是太阳系中既普通又特殊的行星，普通性体现在其结构特征与运动特征上。 ①水星、金星、地球、火星是类地行星（离太阳近，体积、质量都较小）②木星、土星是巨行星（体积、质量巨大）； ③天王星、海王星是远日行星（距太阳远，体积、质量中等）。（了解）八大行星的运动特征：同向性（公转方向相同，都是自西向东）、共面性（公转轨道面之间的夹角都很小）、近圆性（公转轨道都是近似正圆的椭圆轨道）。 5.特殊性：地球是太阳系中唯一有生命存在的天体。地球存在生命的条件形成生命条件的原因外部条件太阳光照稳定太阳从诞生至今没有明显的变化运行轨道安全地球附近的大、小行星各行其道，互不干扰自身条件有适宜的温度日地距离和自转周期适中，地表平均气温为15℃左右有适合生物呼吸的大气地球的体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并经过漫长的演化形成以氮和氧为主的大气有液态水地球内部放射性元素衰变和原始地球体积收缩产生热量，不断产生水汽，并随地球内部的物质运动带到地表，形成原始海洋

1.太阳能量来源：太阳内部核聚变反应；以电磁波形式传播能量；能量主要集中在可见光部分。 2.太阳辐射对地球的影响： ①为地球直接提供光、热资源； ②是地球上大气运动、水的运动及生物活动的主要动力； ③为人类提供生产、生活必需的能源，如煤、石油、天然气、水能等； 3.太阳大气的分层：从内到外依次为光球层（厚度小，我们看到的太阳光都是从光球层发出的）色球层（厚度较小，亮度较小）日冕层（厚度大，亮度小） 4.各层的太阳活动：光球层——黑子；色球层——耀斑、日珥；日冕层——太阳风；其中黑子和耀斑是太阳活动的主要标志，其周期是11年。+ 5.太阳活动对地球的影响： ①当黑子和耀斑增多时，会扰乱地球电离层，使无线电短波通讯断； ②太阳大气抛出的高能带电粒子流，会扰乱地球磁场，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向； ③太阳大气抛出的高能带电粒子流在两极地区与大气碰撞产生极光现象； ④与地震、水旱灾害等有关；：影响太阳辐射的因素（重要）地球的能量，根据成因分为直接间接的太阳能（太阳能、风能、煤炭、石油等）；地球内部的化学能（地热等）；天体引力能（潮汐能）

(完整版)湘教版地理必修一知识点总结

高一地理必修I总复习必背 1.1地球的宇宙环境 1.可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140 亿光年。 2.天体： 3.天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。层次划分如下图： 4.太阳系：八大行星（水金地火、木土、天海）和小行星带（火星与木星轨道之间）。类地行星巨行星远日行星 5.地球与其他七大行星绕日运行的共同特征：方向的同向性（自西向东）、运行轨道的近圆性、轨道面的共面性。 6. 外部条件：稳定的太阳光照和安全的宇宙环境自身条件：日地距离适中（1.5亿千米）——适宜的温度地球质量体积适中——适合生物呼吸的大气地球内部水汽逸出形成水圈——充足的液态水 1.2太阳对地球的影响一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 1．能量来源：太阳内部的核聚变反应 2．特点：太阳辐射是短波辐射，波段分紫外光、可见光（0.4-0.76微米）、红外光。能量主要集中在波长较短的可见光部分。 3．意义：①提供光热资源，维持地表温度。②促进地球上大气运动、水循环的主要动力。③是人类生产和生活的主要能源。二、太阳活动及对地球的影响 1．太阳大气结构：从里到外分为光球层、色球层和日冕层。 2．对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年。耀斑是太阳活动最激烈的显示。黑子与耀斑的发生具有相关性。）外（大气层）太阳活动影响日冕太阳风产生极光色球耀斑①干扰电离层，阻断通信，②产生“磁暴”现象。里光球黑子影响气候 1.3 地球的运动比较项目自转公转示意图

方向自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针。自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针。周期一个恒星日：23时56分4秒一个恒星年：365天6时9分10秒。速度(1)角速度：除极点为0外，其余各地均相等，为150/h。 (2)线速度：由赤道向两极递减。位于近日点（1月初）时速度快，位于远日点（7月初）时速度慢。（1）产生昼夜更替：周期为一个太阳日（24小时）晨线（黑夜进入白天，对应日出）、昏线（白天进入黑夜，对应日落）晨线与赤道的交点所在的经线地方时为6时，昏线与赤道的交点所在的经线地方时为18时。（2）产生地方时：因经度不同而产生的不同时刻。计算：某地地方时=已知经线地方时±经度差/15（左减右加）注意画数轴解决区时的计算：确定两地所在时区,计算两地区时相差几个小时,左减右加。若同在东时区（或西时区），时区差为两个时区序号之差。若一个在东时区，一个在西时区，则时区差为时区序号之和。注意画数轴解决地方时与区时的关系：区时＝该时区中央经线的地方时。国际日期变更线:大致与1800经线重合；在日期的换算上，从右向左跨过日界线，日期加一天，从左向右跨过日界线，日期减一天。（3）使地球表面水平运动物体发生偏向：北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏三、自转和公转的关系（1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前约为23o26′。如果黄赤交角变大，热带、寒带扩大，温带缩小。如果黄赤交角变小，温带扩大，热带、寒带缩小。（2）由于黄赤交角的存在，导致太阳直射点的回归运动，如下图：四、地球公转的意义 1、昼夜长短的变化： 1) 某时刻全球的情况：以北半球夏至日为例：太阳直射在北回归线上，北半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长，北极圈及其以北出现极昼现象；南半球相反。 2) 北半球某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。 3) 春分日和秋分日：全球昼夜平分； 4) 赤道上终年昼夜平分（赤道上的点任何时候都是6点日出，18点日落）。 5）纬度越高，昼夜长短的变化幅度越大。 2、正午太阳高度的变化： 1)日出、日落时（晨昏线上）太阳高度＝0度，白天中的地区太阳高度大于0，黑夜中的地区太阳高度小于0。一天中最大的太阳高度叫正午太阳高度，即地方时12时的太阳高度。 2) 某时刻全球的情况：正午太阳高度由直射点所在纬度分别向南北两侧递减。以北半球夏至日为例：此日全球正午太阳高度的分布规律是由北回归线分别向南北两侧递减 3) 某地全年的情况：北回归线以北地区，6月22日出现最大值，12月22日出现最小值；南回归线以南地区， 6月22日出现最小值，12月22日出现最大值；回归线之间地区，最大值出现在直射点经过该纬度的时候（即当有太阳直射的时候）。

(新高考)湘教版高中必修一地理复习知识点大全

必修一：第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、人类对宇宙的认识（了解） .可见宇宙的范围：半径约140亿光年。【注意】：光年是表示距离的单位。1光年=94608亿千米（重要）二、多层次的天体系统（重要） 1.常见天体：宇宙间的物质。星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、其他星际物质等。（重要） 2.天体系统：天体之间通过万有引力和天体的永恒运动维系起来。（很重要） 3.天体系统的层次（很重要） 4.太阳系（很重要）（1）组成：太阳、行星、矮行星、小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质。太阳占整个太阳系质量的99.86％，太阳系的中心天体是太阳。（重要）（2）八大行星：水金地火（小），木土天海（冥）。（很重要） Ⅰ.分类：按位置分：①地内行星——水、金；②地外行星——火、木、土、天、海。按特征分：①类地行星——水、金、地、火；②巨行星——木、土；③远日行星——天、海。 Ⅱ.绕日运动特征：①共面性、②同向性、③近圆性。（重要）三、普通而特殊的行星——地球 1.普通：在八大行星中，就外观和所处的位置而言，地球毫不特殊，是一颗普通的行星。 2.特殊：目前所知道的唯一有生命的星球。 3.地球存在生命的条件及原因．．．：（很重要）（1）外在：①公转轨道的安全性；②太阳光照的稳定性。（2）内在：①日地距离适中和自转周期适中，使地球有了合适的温度，进而使液态水的存在成为可能；②地球的体积和质量（大小）适中，使地球有了合适的引力，形成恰到好处的大气厚度和大气成分。第二节太阳对地球的影响一、太阳辐射和地球（了解） 1.能量来源：核聚变反应：4H ———He+能量（重要） 2.电磁波范围：0.15~0.4微米——紫外线，0.4~0.76微米——可见光，0.76~4微米——红外线。（重要） 3.太阳常数：在地球大气上界，在日地平均距离条件下，垂直于太阳光线，1平方厘米面积上，1分钟时间内得到的太阳辐射能量（8.24焦/平方厘米·分钟）。 4.太阳辐射对地球的影响（重要） ①太阳辐射可以转化成生物化学能；②太阳辐射是地球大气运动、水循环的主要能源；③太阳辐射本身以及大气运动、水循环等为人类提供了源源不断的能源。二、太阳活动和地球（很重要） 1.太阳的外部圈层：由里向外依次是——光球层、色球层、日冕层。（很重要） 2.太阳活动：光球层——黑子；色球层——耀斑和日珥；日冕——太阳风。（很重要） 3.太阳活动的特征：①周期性：11年；②整体性：群发。（重要） 4.太阳活动对球球的影响：（很重要） ①影响地球气候，主要是气温和降水； ②影响地球电离层（即磁暴现象），干扰无线电短波通信； ③太阳风，受地球磁场作用，产生极光现象； ④可能和地震有关联。第四节地球的结构一、地球的内部圈层【注意】：地震发生时先是上下颠簸，然后是左右摇晃。而船上的船员只有上下颠簸。（很重要）总星系河外星系银河系太阳系其他恒星系地月系其他行星系（140亿光年）（1250多亿个）（2000多亿个）（地球和月球）

(完整)湘教版高一地理必修一期末复习题详解

湘教版高一地理必修一期末复习题一、选择题多米尼加共和国为西半球岛国，境内的恩里基约湖为咸水湖。下图为该国主要地理事物分布图，读图完成1～2题。 1.关于恩里基约湖的水文特征的分析，说法正确的是 A．海拔较高，有结冰期 B．高山冰川融水补给为主 C．7月份盐度最高 D．5～10月，湖泊水位持续升高 2.关于该国交通运输方式叙述正确的是 A．公路分布较为均匀 B．铁路主要沿海沿河分布 C．机场主要分布在沿海平原 D．港口数量北部比南部多下图为春季某时刻亚洲部分地区的海平面气压分布图，图中低压向东移动。据图回答3～4题。 3．图中此时湖面的风向主要为

A、东南风B．东北风C．西南风D．西北风 4.未来几天内，P地天气的变化，正确的是 A．气压先升高后降低 B.气温先升高后降低 C．风力由弱变强，再变弱 D．前次降水强度大于后次洪涝灾害与地形、降水等因素密切相关，下图为中国大陆近500年特大涝灾出现次数图，根据所学知识回答5～7题。 5、下列城市近500年特大涝灾出现频次由多到少依次为 A．北京、长沙、广州、贵阳 B．长沙、北京、广州、贵阳 C．北京、长沙、贵阳、广州 D．长沙、北京、贵阳、广州 6.下列关于涝灾分布的描述及成因分析，正确的是 A．西部地区降水少，没有涝灾 B.东部地区涝灾北多南少 C.华北地区降水变率大，涝灾最多 D．东北地区降水少，涝灾较少 7.江汉平原地势低平，是涝灾多发地区，下列措施中不能有效降低该区域涝灾损失的是 A.修建水库、利用天然湖泊调节河流径流的季节变化 B.加固河堤、疏浚河道，减少洪涝灾害出现的概率 C．加强相关立法和执法，建立防灾、减灾的机制体系 D．将富余的水调出到其他流域，减轻洪涝灾害下图是摄影师在某沙漠地区旅游拍摄图片的剪影，图中骆驼向西南方向行进，驼影与前进方向垂直。结合所学知识回答8～9题。 8.拍摄时，太阳位于 A.东南方向B．东北方向C．西南方向D．西北方向 9．该照片拍摄时，当地的地方时可能是 A．5：00B．9：00C．15：00D．19：00 下图为某山地山脊线图，图中的等高距为100 m，图中山峰为该区域最高峰，读图完成10～11题。

湘教版地理必修一教案

第二节山地的形成【课标导航】课程要求要点提示 1．结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。1.了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念； 2.了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念； 3.了解火山的形成、结构和规模。 1．知识与技能（1）了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山、断层山、火山的形成及基本形态特征。2．过程与方法（1）阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。（2）通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。（3）通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。以小组协作讨论的方法学习，培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力 3．情感态度与价值观（1）通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信心和团结协作的良好习惯。学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。 [来源:学科网] （2）通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。

〖教材内容及分析〗教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。教材通过阅读褶皱、断层示意图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力、理论联系实际的能力；通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力；通过案例，尝试联系实际，培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。由于在实际生活中难以完整地对褶皱山和断块山进行观察，因此在教学中要注意观察示意图或借助动画演示，帮助学生加以理解。同时要注意列表对比背斜与向斜、褶皱与断层等内容，让学生综合理解和把握。【教学过程】【导入新课】图片展示：用“喜马拉雅山珠穆朗玛峰喜马拉雅山鱼龙化石”三幅图片。〖提出设问学生思考〗：喜马拉雅山鱼龙是怎样上山的？幻灯片展示【学习目标】 1．了解褶皱的概念和基本形态。 2．了解断层的概念。 3．掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 4．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。学生活动：学生群读学习目标，明确学习目标设计意图：使学生明确学习的目标，提高课堂教学的有效性重点与难点：1．掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。〖新授过程〗〖自主探究一〗请同学们快速阅读课本73页第一自然段内容，思考下列问题（1分钟） 1、山地的类型有哪些？ 2、山地的形成与发展与哪种地质作用有关？

湘教版地理必修一教材分析

湘教版地理必修一教材分析一、教材内容组织分析《地理I》由前言以及第一、二、三、四章组成,本册是高中地理课程的理论基础,以介绍自然地理的基本原理、基本规律、基本过程为主。这些内容对整个高中地理课程的学习有理论价值的。基本原理包括太阳辐射对地球的影响,地球运动的地理意义,地球的圈层结构,地表形态变化的原因,大气受热过程,天气系统的特点,全球气候变化,自然灾害发生的原因等。基本规律包括气压带、风带的分布和移动规律,洋流的分布规律,地理环境地域分异规律等。基本过程包括地壳内部物质循环、大气环流、水循环、大洋环流等。《地理I》的前言——走进地理学是高中地理的开篇。呼应初中地理“让我们走进地理”,从“说理”的角度,告诉学生,“地理学是什么”;“地理学做什么”,指导学生,“地理学怎么做”,明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学,学好地理将使你终身受益。第一章——宇宙中的地球是引导学生从大的方面来认识人类所处的生存环境即地球的宇宙环境。通过天体系统、太阳对地球的影响以及地球的运动与结构等知识的介绍,说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星第二章——自然环境中的物质运动和能量交换是引导学生认识地球的地表过程。通过介绍了地壳的物质组成以及人类赖以生存的地球表面形态、大气环境和水环境,使学生了解自然环境中的物质运动和能量交换以及它们对地理环境的影响。第三章——自然地理环境的整体性与差异性是引导学生认识自然环境的特征。通过对自然地理的要素变化和环境变迁分析,说明自然地理环境的整体性和差异性。

第四章——自然环境对人类活动的影响是引导学生认识自然环境及其对人类活动的影响。通过地形条件、气候变化、自然资源以及自然灾害对人类活动(聚落、交通等)的影响分析,说明自然环境与人类活动的辨证关系。以前必修课自然地理部分将大气、水、地质、地貌、生物、土壤各要素一一剖析,而湘教版普通高中地理课程标准实验教科书《地理I》则突出地表过程(物质运动和能量交换)的分析和自然环境特征(整体性和差异性)的认识。从公民素质教育出发,选择公民必备的地理知识,不追求学科知识的系统性。这样的教材选材和内容组织,是课程改革的要求,也是新教材的创新。二、教材内容结构分析从教材内容结构来看,《地理I》每一节由正文和非正文两部分组成。而非正文则包括地图、地理景观照片、地理示意图、阅读和活动等五个部分。教材各组分比例合理,符合地理科学和新课程改革的要求。 (一)对教材“正文”的剖析正文是课文的主体和骨架,是《普通地理课程标准(实验)》要求学生必须掌握的基本原理、基本规律和基本过程。正文行文规范,内容科学严谨。如,教材“第二节地球表面形态”(《地理I》第二章自然环境中的物质运动和能量交换)中,与此内容相关的课程标准内容是结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。围绕这一目标,正文教材组织的主要内容有:①不断变化的地表形态及其成因——内力与外力;②内力作用(板块运动、构造运动和火山、地震活动)对地表形态的影响;③外力作用(风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等)对地表形态的影响;④人类活动对地表形态的影响。 (二)对教材“地图”的剖析

(新高考)湘教版高中必修一地理复习考试知识点大全

必修一：第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、人类对宇宙的认识（了解） .可见宇宙的范围：半径约140亿光年。【注意】：光年是表示距离的单位。1光年=94608亿千米（重要）二、多层次的天体系统（重要） 1.常见天体：宇宙间的物质。星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、其他星际物质等。（重要） 2.天体系统：天体之间通过万有引力和天体的永恒运动维系起来。（很重要） 3.天体系统的层次（很重要） 4.太阳系（很重要）（1）组成：太阳、行星、矮行星、小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质。太阳占整个太阳系质量的99.86％，太阳系的中心天体是太阳。（重要）（2）八大行星：水金地火（小），木土天海（冥）。（很重要） Ⅰ. 分类：按位置分：①地内行星——水、金；②地外行星——火、木、土、天、海。按特征分：①类地行星——水、金、地、火；②巨行星——木、土；③远日行星——天、海。 Ⅱ.绕日运动特征：①共面性、②同向性、③近圆性。（重要）三、普通而特殊的行星——地球 1.普通：在八大行星中，就外观和所处的位置而言，地球毫不特殊，是一颗普通的行星。 2.特殊：目前所知道的唯一有生命的星球。 3.地球存在生命的条件及原因．．．：（很重要）（1）外在：①公转轨道的安全性；②太阳光照的稳定性。（2）内在：①日地距离适中和自转周期适中，使地球有了合适的温度，进而使液态水的存在成为可能；②地球的体积和质量（大小）适中，使地球有了合适的引力，形成恰到好处的大气厚度和大气成分。第二节太阳对地球的影响一、太阳辐射与地球（了解） 1.能量来源：核聚变反应：4H ———He+能量（重要） 2.电磁波范围：0.15~0.4微米——紫外线，0.4~0.76微米——可见光，0.76~4微米——红外线。（重要） 3.太阳常数：在地球大气上界，在日地平均距离条件下，垂直于太阳光线，1平方厘米面积上，1分钟时间内得到的太阳辐射能量（8.24焦/平方厘米·分钟）。 4.太阳辐射对地球的影响（重要） ①太阳辐射可以转化成生物化学能；②太阳辐射是地球大气运动、水循环的主要能源；③太阳辐射本身以及大气运动、水循环等为人类提供了源源不断的能源。二、太阳活动与地球（很重要） 1.太阳的外部圈层：由里向外依次是——光球层、色球层、日冕层。（很重要） 2.太阳活动：光球层——黑子；色球层——耀斑和日珥；日冕——太阳风。（很重要） 3.太阳活动的特征：①周期性：11年；②整体性：群发。（重要） 4.太阳活动对球球的影响：（很重要） ①影响地球气候，主要是气温和降水； ②影响地球电离层（即磁暴现象），干扰无线电短波通信； ③太阳风，受地球磁场作用，产生极光现象； ④可能与地震有关联。总星系河外星系银河系太阳系其他恒星系地月系其他行星系（140亿光年）（1250多亿个）（2000多亿个）（地球和月球）

2020年湘教版高中地理必修一全套导学案(全册完整版)

2020年湘教版高中地理必修一全套导学案（全册完整版）必修一目录第一章 (3) 第一节地球的宇宙环境 (3) 第二节太阳对地球的影响 (7) 第四节地球的圈层结构 (13) 第二章 (19) 第一节岩石圈的物质组成与物质循环 (19) 第二节地球的表面形态 (24) 第1课时 (24) 第2课时 (31) 第3课时 (38) 第三节大气环境 (47) 第1课时 (47) 第2课时 (58) 第3课时 (67) 第4课时 (73) 第5课时 (80) 第6课时 (88)

第7课时 (96) 第8课时 (103) 第四节水循环与洋流 (113) 第1课时 (113) 第2课时 (121) 第三章 (130) 第一节自然地理要素变化与环境变迁 (130) 第二节自然地理环境的整体性 (139) 第1课时 (139) 第2课时 (148) 第三节自然地理环境的差异性 (159) 第1课时 (159) 第2课时 (170) 第四章 (179) 第一节地形对聚落及交通线路分布的影响 (179) 第1课时 (179) 第2课时 (182) 第二节全球气候变化对人类活动的影响 (188) 第三节自然资源与人类活动 (196) 第四节自然灾害对人类的危害 (201)

第一章第一节地球的宇宙环境【学习目标】 1.能够根据天体系统的层次，说出地球在宇宙中的位置。 2.能够说明地球存在生命的条件【课前预习】一、人类对宇宙的认识 1.可见宇宙：天文学家把人类已经观察到的有限宇宙叫做“”或者“已知宇宙”。可见宇宙的半径约 2.光年：是天文学中的单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。二、多层次的天体系统 1.天体与天体系统天体：宇宙间的、、、等各种物质统称为天体。天体系统：天体系统在宇宙中的分布是不均匀的。和的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。2.银河系及河外星系

高一地理湘教版必修一教案：大气环境

2.3 大气环境第1课时教案教学目标重点理解大气水平运动的成因难点分析高空飞和近地面分的形成及特点教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动考点梳理考点1大气圈的组成与结构（一）大气的垂直分层大气自地面向上，大气的温度，密度和运动状况相差较大，据此此把大气划分为对流层，平流层和高层大气。大气的温度，密度和运动状况即是大气垂直分层的划分依据，也是大气特征的主要方面。考点2大气的受热过程 1、太阳辐射光谱（波长介于0.15---4.0微米）紫外区: 波长小于0.4微米可见光: 波长介于0.4---0.76微米红外区: 波长大于0.76微米 2、大气的热力作用. (1)大气的削弱作用吸收：反射：散射：大气的保温作用考点3 热力环流例读热力环流模式图，比较ABCD四点气压的高低。

注意：①高低压只能在同一水平面上比较； ②在垂直方向上永远是底部气压高。 2.常见的热力环流 (1)海陆风：陆风；热力环流形式如下图所示。山谷风： (3)城市风：考点4大气的水平运动——风影响因素：等压线越密集的地方，则风力越大在单一水平气压梯度力作用下：风向垂直等压线，指向低压风向在水平气压梯度力和地转偏向力作用下：风向与等压线平行在三个力作用下：风向与等压线成一夹角,始终由高压指向低压方冬季陆海 (热)低压 (冷)高压陆海 (冷)高压 (热)低压夏季

自学检测 1、下列按辐射波长由短到长的顺序排列，正确的是（） A、地面辐射、大气辐射、太阳辐射 B、大气辐射、地面辐射、太阳辐射 C、太阳辐射、地面辐射、大气辐射 D、太阳辐射、大气辐射、地面辐射 2、沙漠地区气温日较差大的原因是（） A．沙漠地区获得的太阳辐射的能量少 B．沙漠地区水汽含量少，大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用差 C．沙漠地区固体杂质少 D．沙漠地区人类破坏活动少图6为大气保温作用示意图，读图回答 3～4题。 3．近地面大气主要的直接热源是（） A．①B．② C．③D．④ 4．图示箭头中，表示大气补偿地面辐射损失热量的箭头是（） A．①B．②C．③D．④ 5、读右图，回答(1)～(2)题。 (2)若此图是城郊环流侧视图，③处为绿地，则通过此环流对城市空气起到的作用是（） A．净化、增温B．净化、增湿Ｃ．增温、增湿Ｄ．减湿、减温 6、读下图等压面分布示意图，正确的是( ) A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 直击小高考 2012年1月以来，意大利埃特纳火山多次喷发，大量火山灰直冲云霄。图4为“地壳物质循环示意图”，图5为“大气受热过程示意图”。读图完成1—2题。

湘教版高中地理必修一期末考试试题

高一地理·第一学期·期末综合检测 2012—2013学年度第一学期期末考试高一年级地理《必修I》试题一、选择题（共30小题，每小题2分，计60分）在每小题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将代表正确选项的字母填入相应的答题栏B．银河系→河外星系→太阳系→总星系 C．太阳系→银河系→总星系→河外星系D．地月系→太阳系→银河系→总星系 2．下列叙述，正确的是 A．距离地球最近的行星是月球B．距离地球最近的恒星是太阳 C．太阳系中距离地球最近的行星是水星D．太阳系中质量和体积最大的行星是地球 3．太阳活动的主要标志是 A．耀斑和色球B．黑子和日珥C．黑子和耀斑D．日冕和太阳风 4．下面四幅图(图中阴影代表夜半球)，表示北半球夏至日的是 5．关于“北京时间”的说法，正确的是 A．指北京所在的东八区的区时B．北京所在地的地方时C．只适用于北京地区的范围D．北京所在的116°E的地方时 6．美国哈佛大学（西五区）举办国际网页制作比赛，收件时间以当地区时2月15日23时截止，要求直接用E－mail传送假如西安的张同学要参赛，请问他最迟应在北京时间下列哪个时段前将作品发出 A．2月15日10时B．2月16日07时C．2月16日12时D．2月15日23时 7．下列节气中，西安正午太阳高度最大的是 A．春分日B．夏至日C．秋分日D．冬至日 8．岩石圈是指 A．地壳和上地幔的软流层B．莫霍界面以上的地壳C．地壳和上地幔顶部D．地壳和上地幔 9．地球的外部圈层包括 A．大气圈、水圈、地壳B．大气圈、水圈、生物圈 C．地壳、地幔、地核D．岩石圈、水圈、上地幔 10．下列地质作用中，属于B．搬运作用C．地壳运动D．侵蚀作用读“某地地质构造示意图”，回答11～12题。 11．图示B．地垒C．地堑D．褶皱 12．关于图示构造，说法正确的是 A．甲处地形是谷地，因此应是向斜构造B．乙处地形是山地，因此应是背斜构造 C．甲处岩层向上拱起，因此是背斜构造D．乙处岩层向下弯曲，因此是背

高一地理必修一知识点总结(湘教版)

高一地理必修一知识点总结（湘教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一单元地图知识 .经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。0°以东，180°以西，为东经度；0°以西，180°以东，为西经度。 2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。0°-30°为低纬，30°-60°为中纬，60°-90°为高纬。新-课-标-第-一-网 3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。 4.经线的形状和长度：所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。 5.东西经的判断：沿着自转方向增大的是东经，减小的是西经。 6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。 7.东西半球的划分：20°w往东至160°E为东半球，20°w往西至160°E为西半球。 8.东西方向的判断：劣弧定律（例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面）。

9.比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；比例尺愈小，表示的范围愈大。 0.地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东”；有指向标的地图，指向标的箭头一般指向北方；经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向；极点投影图可通过自转确定方向。 1.等值线的判读方法：大大小小两条平行等值线间的闭合区域，若闭合等值线的数值等于其中较大的数值，则闭合区域内的数值大于较大值高低低高向高值凸出的气温低，相反则高高高低低某等值线向高纬方向凸出，则此处气温比同纬度或同一高度其他地区偏高；反之亦成立河流向凹等高线凸出的方向与河流的流向相反，河流的流向是等高线数值变小的方向洋流向凸海洋上受洋流影响而发生弯曲的等温线，其凸出方向与洋流的流向相同凸高凹低

湘教版高中地理必修一《大气环境》教学设计

第三节大气环境教学形式：小组讨论；教具、课件辅助演示教学过程： [引入]“南太平洋上空一只蝴蝶挥动翅膀，有可能引起北太平洋上形成一次台风。”这说明地球表面覆盖着一层能够传递物质和能量的介质，即现在我们即将学习的大气环境。 [读图2-23]提问： 1、根据你的认识，地球大气环境含有哪些物质？ 2、随高度的上升，对流层和平流层的气温分别是怎样变化的？ 3、为什么说对流层与人类的关系最为密切？ 4、为什么平流层适合于飞机飞行？ [小结]大气根据物理性质的不同，从地面到高层可以粗略分为3层，大气中含有各种气体分子、固体颗粒和水汽。由于地球引力的关系，大部分的气体和固体杂质和水汽集中在大气下层，即人类活动的主要区域。一、对流层大气的受热过程（一）、大气对太阳辐射的吸收作用 [过渡]大气中含有的各种物质对太阳辐射的吸收程度是不同的。 [读44页表格] 讨论：1、太阳辐射到达地面之前经过大气，被大气吸收的程度如何？为什么？ 2、除了吸收可削弱一部分太阳辐射，大气对太阳辐射的削弱作用主要还有哪几种形式？各有什么特点？ 3、为什么晴朗的天空多呈现蔚蓝色？（二）、地面辐射和太阳辐射 [过渡]太阳辐射到达地面后，热量到哪里去了？（地面吸收）地面吸收热量后升温，于是也能对外辐射，称地面辐射。地面的温度远远低于太阳，因此，地面辐射的波长也要比太阳辐射长得多。 [结合44页表格及图2-24，或者制作课件] 讨论：1、地面对外辐射之后，热量又传递到哪里？ 2、大气如何留住一部分地面辐射？提问：大气吸收了地面辐射的热量，也具有了温度，因此大气也能进行辐射。

结合图2-24（或者课件），大气的热量又将如何传递？ [小结]大气射向地面的那一部分辐射称为“大气逆辐射”。请问晴天和阴天，哪种天气状况下大气逆辐射会强一些呢？答案是阴天，因为此时大气中吸收长波辐射的水汽含量较大。如果大气中二氧化碳含量大也是同样的道理。[活动]45页思考题。（三）影响地面辐射的主要因素 [过渡]同学们有没有看过雪景？为什么我们汕头没下过雪而哈尔滨年年都能把冰雕雪景作为旅游资源？（温度差异）地球表面接受太阳辐射为什么会产生温度差异？ [引导学生分析图2-26] [小结]因此，全球不同纬度地区得到的太阳辐射量是不相等的，体现在温度上就是产生温度差异。 [板书]1、纬度因素 [过渡]是不是同一纬度上的任何地区就不存在温度差异？要求学生查找地图，在北纬23.5度非洲找到撒哈拉沙漠，举例：把鸡蛋埋进沙漠中间的沙堆中，几分钟之后鸡蛋熟了。提问：我们的家乡也在北纬23.5度上，为什么我们在土里埋鸡蛋，鸡蛋就不会被煮熟？ [小结]不同性质的地面对太阳辐射热量的吸收程度是不同的 [读图2-27] [板书]2、下垫面因素 [自由阅读46页最后一段以及阅读材料] 进行探究活动二、全球气压带、风带的分布和移动（一）热力环流形成的原理 [实验装置]酒精灯，大透明杯 [实验]观察水流流动方向，请学生描述，并说明原因。 [引入图2-26和2-27]，由于纬度和下垫面因素，全球各地会产生“温度差异”。[活动]我们学校温度比周围田野高，气流将如何运动？要求画示意图，请一位学生上台画图并描述。类比实验中水流的垂直运动，说明同一水平面某点由于上升气流空气份

湘教版高中地理必修一知识点

地理必修I复习提纲地球的宇宙环境天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。结构层次（略）可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年。地球存在生命的条件：外部条件：稳定的太阳光照大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中内部条件：日地距离适中（亿千米）——适宜的温度地球体积质量适中且原始大气经长期演化—适于生物呼吸的大气地球内部水汽逸出形成水圈太阳对地球的影响一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 1．能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）； 2．特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分； 3．意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为焦/平方厘米.分。二、太阳活动对地球的影响 1．太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从内到外分为光球、色球和日冕三层。 2．对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年）地球的运动一、地球公转和自转的基本特征

二、地球自转的地理意义 1．昼夜更替：周期为一个太阳日（24h）。晨线和昏线的判读。 2．地方时：因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。 3．地转偏向：沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移，北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏。（北半球用右手、南半球用左手判读）三、地球自转和公转的关系： 1．黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前约为o。如果黄赤交角变大，热带寒带扩大，温带缩小。如果黄赤交角变小，温带扩大，热带、寒带缩小。 2．由于黄赤交角的存在和地轴的指向保持不变，导致太阳直射点在南北回归线间之间的回归移动。四、地球公转的地理意义 1．昼夜长短的变化： ①某时刻全球的情况：直射点所在半球，昼长于夜，纬度越高，昼越长，极点附近出现极昼现象，另一半球，昼短于夜，纬度越高，昼越短，极点附近出现极夜现象。 ②)某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。 ③春分日和秋分日：全球昼夜平分。 ④赤道上终年昼夜平分。纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。 2．正午太阳高度的变化： ①日出、日落时（晨昏线上）时太阳高度＝0度，一天中最大的太阳高度为正午太阳高度即地方时12点时的太阳高度。 ②某时刻全球的情况：正午太阳高度由直射点所在纬度向两侧递减，离直射点越远，正午太阳高度越小。 ③某地全年的情况：北回归线以北地区，6月22日出现最大值，12月22日出现最小值；南回归线以南地区，6月22日出现最小值，12月22日出现最大值；回归线之间地区，最大值出现在直射点经过该纬度的时候（即太阳直射），最小值出现在冬至日。 3．季节的形成和划分：天文四季（一年中太阳高度最高、昼长最长的季节为夏季，反之为冬季，例如我国传统的四季）、气候四季（北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2） 4．五带的形成和划分：以回归线和极圈来划分。回归线=黄赤交角度数，极圈=90度-黄赤交角度数五、光照图的判读 1．判断南北极，从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度，东经度数递增（或西经度数递减）的方向即为地球自转的方向。 2．判断节气、日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点在赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈为极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点在北回归线，若北极圈为极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点在南回归线。直射点的经纬度确定：纬度由直射纬线的纬度确定，经度由地方时为12点的经线决定。 3．确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线（即昼半球的中央经线）为12点，夜半球的中央经线为0点，晨线与赤道交点所在经线的为6点，昏线与赤道交点所在经线为18点。