浅谈朗读在教学中的作用

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浅谈朗读在教学中的作用

作者：赵艳查

来源：《教育教学论坛·上旬》2010年第05期

摘要:一个人的语文素养主要是靠读来养成的,因此在小学语文教学中,朗读是语文教学中最基本也最常用的方法。阅读教学要落到实处,必须从最根本的朗读上下工夫,然而在教学实践中朗读却存在着一些问题。如何正确引导学生读好书,爱读书,是我们每一教学者的共同目标。

关键词:朗读分类形式

小学语文教材的篇目,有着很深厚的内涵和人文精神,很适合学生朗读。学生可以通过朗读理解课文所讲的内容和中心思想。而且通过长时间的朗读有利于语言和词汇的积累,能够很好

地锻炼学生的语言表达能力和写作水平,所以朗读在教学中起着重要的作用。

一、朗读教学改革的内容

1.为了使学生朗读不流于形式,我们应该留给学生足够的时间,让学生在读的过程中充分理

解课文的意思,对不懂的地方做好标记,把发现的问题带到教师的讲课中,从而找到解决的方法,使学生达到预习和自主学习的目的。

2.朗读的范围不应该有局限性,我们要给学生创造好的氛围。要让学生全身心的投入,因为

单调简单的阅读方法很容易使学生感到疲惫和烦躁,很难坚持经常。我们还要根据学生的情况,进行分层次的训练,让每位同学都能在朗读中找到自己的归属感和成就感。

3.在朗读教学中,学生占了学习的主动性。学生在读课文中,要边读便想,用心去读懂文章的含义,两者是相互依存的。“读书百遍,其义自见”,反复阅读可更好地理解课文内容。而理解了文中意思,才能读出感情,读出味道。

4.朗读过程中,一定要带有感情地去读。有的学生读得琅琅有声,但呆板没有韵味,忽视了语气的轻重和顿挫。教师就要积极引导学生,并讲解阅读的技巧和方法,使学生读起来,声情并茂;听起来如身临其境。

二、朗读的分类及形式

1.欣赏与创设情境。欣赏,指的是“欣赏语言”,这种朗读方式对于语言和意境优美的文章比较适合。教师在朗读教学中,以声情并茂的范读创造出浓浓的教学氛围,唤起学生的情感,从而调动学习的兴趣,指导学生在朗读时去理解作者的感受,让学生沉浸在课文中。通过欣赏好的文章,让