美术京剧脸谱的教案

美术京剧脸谱的教案

【篇一：幼儿园京剧脸谱教案】

篇一：大班美术教案京剧脸谱

大班美术教案：京剧脸谱

活动目标：

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的创造力

激发和学习的兴趣。活动准备：脸谱

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

1、师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今天我们来看

看京剧演员的脸部的化妆好吗？

2、让幼儿欣赏京剧脸谱

3、师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢？

二、幼儿和老师一起探索京剧脸谱

1、观察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、

绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。

2、观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为

中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿

来看一看。

3、观察京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。

三、幼儿创作

1、师：现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今天我们也来

学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗？

2、提出要求：

1）脸谱要以鼻子为中心左右对称

2）可以选择一种底色来表现人物

3）可以自由创作

3、幼儿自由选择材料创作

四、将画好的脸谱剪下装扮教室

推荐理由：

这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘

画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验，本次活动通过

回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。

篇二：幼儿园优秀美术教案有趣的脸谱获奖教案

大班美术活动：有趣的脸谱

设计意图：

京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然

而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特

的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美

的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同来

实现大主题所追求的价值目标。活动目标：1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。 2、发展幼儿的想象力和动手能力。活动内容：

有趣的脸谱

活动准备：课件、画纸（有半脸、有轮廓、有白纸）水彩笔、水粉，脸模幼儿对京剧

艺术已有简单的了解。活动重点：能用对称的方法表现脸谱。

活动难点：理解对称美，并有创意的表现脸谱。活动过程：

活动反思：

本次活动中，我通过使用多媒体的播放功能，以欣赏京剧表演入手，更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的氛围。在对脸谱课件的欣赏过程中，我采用先易

后难、循序渐进的方法，引导幼儿先欣赏脸谱的色彩，再欣赏脸谱

夸张的图案、线条等，这样易于幼儿的理解。在活动中，我注重激

发幼儿兴趣，利用了tbk白板的多媒体手段，以拼图找对称和画对

称的游戏方式，通过幼儿与白板的互动，解决了活动的重点——对称。之后，幼儿自主选择想画的京剧脸谱，开始创作。在幼儿作画时，我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法，这样使

幼儿的思维没有受到束缚。因此，幼儿能根据自己的想象，夸张地、尽情地进行重组、改造，创造出各种不同的京剧脸谱。通过本次活动，我发现孩子们的表现不够大胆和突出，须在以后的活动中更加

注重拓展幼儿思维，引导幼儿大胆表现。

教师：郭娜

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

2

篇三：教案京剧脸谱

《2010年石林县中小学音体美及幼儿园教师

参评教案》

小学六年级下册美术

圭山镇伦华希望小学徐云华

上海教育出版社

小学美术《京剧脸谱》教案

执教：圭山镇伦华希望小学徐云华

课时:一课时

教材：义务教育课程标准实验教材上海教育出版《美术》六年级下册教材分析：

脸谱是以我国京剧艺术中的重要的组成部分。通过画脸谱和画戏剧人物这两个教学活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

本次执教的内容是第一次活动：

画脸谱。教材呈现了线描、水墨和水粉三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍。提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考。

教学意图：

本课旨在通过欣赏、观察、比较、讨论、游戏等方式，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，拓展他们学习空间，加深对生活中的京剧元素的理解与喜爱之情，丰富他们的观察、记忆和想像力，培养表现不同事物的造型能力。

学情分析：

本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。

2、实践目标：通过欣赏京剧脸谱掌握画脸谱的彩绘方法和步骤。

3、情感目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，热爱祖国优秀传统文化。

教学重点：京剧脸谱常识与及其彩绘方法。

教学难点：京剧脸谱的设计制作，讲究线条的流畅、和谐，色彩的

均匀、清爽。课前准备：

教师：京剧脸谱资料、影音资料、脸谱面具。

学生：水粉色、调色盘、毛笔、水粉笔、画纸、硬卡纸。

教学过程与方法：

一、教学程序：感知脸谱

教的过程：

谈话：徐老师听说六（3）班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让

我们一起来过一过戏瘾，唱一唱大戏。（《说唱脸谱》音乐声起，

师生表演变脸。）

刚才你看到了什么？你有什么感受？

脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。中国戏曲各具特色的表演形

式也深深吸引着古今中外的人们，在历史发展进程中衍变了很多剧种。

同学们知道中国戏曲有哪些剧种？

有没有同学会唱一小段？（有则请同学上台表演，若没有老师就表

演一小段）（出示课件）京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们走进唱大戏的现场，

一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏——京剧脸谱。

学的过程：学生欣赏

学生谈感受

学生回答：京剧、黄梅戏??

二、教学程序：认知脸谱

教的过程：

宣布开展小组竞赛，调动学习积极性。

徐老师看到同学们收集了不少资料，相信大家一定积累了很多脸谱

知识，今天我们就来开展小组竞赛，看哪个小组的同学最善于在观

察中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题，每回答对一个

问题奖励100分，积分最高的小组获胜，表现突出的同学徐老师奖给亲手制作的脸谱。

（出示主页）你想了解哪方面的知识？

学生自由发表意见，选择自己想了解的脸谱知识。

请同学选择

教学程序：脸谱色彩

教的过程：

出示图片，学生对比观察：你发现两组人物的化妆有什么不同？小结：戏剧人物脸上的化妆更夸张，更有装饰意味

为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢？

小结：脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术，浓重的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。

出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。商量好了就贴在对应的脸谱下面。

师生共同评价，对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请学生介绍人物，帮助认

识人物性格特点。

出示正确画面：

黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。

白色：阴险奸诈、手段狠毒

红色：忠勇义烈

黄色：凶残阴险，工于心计

蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯

金、银：用于神怪象征虚幻

学的过程：

学生回答：戏剧人物色彩更鲜明，图案丰富

学生回答：为了突出人物性格

请学生补充介绍不熟悉的人物

小组组长上台抽性格，下面答的同学观察、思考。

请学生介绍人物

师生读性格

教学程序：脸谱谱式

（打开谱式）你想了解那个谱式？请学生选择

根据学生选择了解任意两种谱式：

整脸：为什么叫整脸？

小结：象这样脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部

位有变化，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱

式叫整脸。

三块瓦：三块瓦在哪里呢？

小结：用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的

谱式就叫三块瓦脸：六分脸：这个六分从何而来呢？

小结：脑门的主色缩为一个色条，和眼部以下均化成一种颜色形成

主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故称“六分脸”。

十字门：在脸上你能找到十字吗？

小结：从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹,两眼窝之间用横线相连,立

柱纹与横线交差形成十字形,故命名“十字门脸”。

僧脸：僧指的是什么人？这个脸谱上有僧人的特点吗？

小结：腰子眼窝，花鼻窝花嘴岔，脑门勾一个舍利珠或九个点，表

示佛门受戒。歪脸：表现人物五官不正，相貌丑陋，特点是勾法不

对称，给人歪斜之感。学的过程：请学生选择

学生回答：鼻子和眼睛连接的地方有十字。教学程序：脸谱勾画部

位

教的过程：

玩一个拼图游戏：这里是一个脸谱的散片，谁来把它迅速组拼出来？（电脑拼图游戏）你们拼摆的这些散片分别在脸部的哪些部位？

（脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形）这个脸谱左右两边的图案有什

么特点？（右大致对称）

学的过程：请以、一名学生上台拼脸谱散片。

学生回答。

三、教学程序：示范制作脸谱

教的过程：

你想用什么方式表现？

请看书中三幅作品，他们是用哪些方式表现的？

小结：是用线描、水墨、水粉三种表现方式。

指黑板上的范品，这件作品是安老师用玉米粒和小石子粘贴的。小结：今天就来学习用油画棒涂画的方式表现。

教师示范，问：我们首先怎么做？教师示范。

我们接着怎样做呢？

怎样才能让左右两边画得尽量对称？

老师讲绘画的步骤并示范。

学生回答

四：制作脸谱

作业要求：请同学们画一个自己喜欢的脸谱，可以临摹，也可以自

己创作。学生动手制作。

五、评价

1、请作业完成的学生介绍自己的作品：你表现的这个人是怎样的性

格特征？

2、你们最欣赏谁的作品？

请几名同学上来展示请同学评价

六、拓展

脸谱在舞台上使我们的戏剧人物生动鲜活，除此以外，还能在哪些

地方展现它的美呢？欣赏生活中的脸谱、请学生说、学生欣赏。

七、小结

今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我

们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，就让我们一起来戴上脸谱，

和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力吧！让我们跟着这几位同学一

起做。

板书设计：

板书：1、构思 2、勾形3、涂色

篇四：美术欣赏：京剧脸谱-教学教案

美术欣赏：京剧脸谱江苏省江阴市西石桥幼儿园——盛文燕目标：1. 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2. 学习用语言表达对京剧脸谱的感受。

3. 通过对京剧中人物的动作，激发幼儿学习的兴趣。准备：脸谱

（贴于墙面，孙悟空，二郎神，包公）；京剧碟片；道具（旗、宝剑、刀）；幼儿面具；过程：1．看电视，引起幼儿兴趣师：小朋友，今天呀，我请你们来欣赏一段片子。请小朋友看完后告诉我，电视

里放了些什么？幼儿观看后提问：师：小朋友，你们知道电视了放

了些什么？你以前有没有看过？幼儿回答师：电视里的音乐跟我们

平时听得音乐一样吗？幼：不一样师：电视里的人和我们现实生活

中的人一样吗？哪里不一样？幼儿回答老师小结：刚才我们听到的

音乐叫京剧，是我国的传统艺术，只有我们中国才有。京剧是一种

很特别的艺术，你瞧，他身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背

的都和我们不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。你们

知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的

名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起

来探索一下京剧脸谱的秘密呢？幼：想2．幼儿和老师一起探索京剧

脸谱的颜色和对称师：小朋友，你们看，老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下，好吗？幼：好a：第一次观察师：在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的

地方找出来告诉大家，好吗？老师和幼儿一起探讨老师小结：小朋

友真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找

一找，有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方，好吗？b：第

二次观察幼儿讲一讲老师小结：小朋友真能干，又有了新的发现。

刚才有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗？幼

儿回答师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自

的含义：像红色的，它

【篇二：京剧脸谱欣赏教学设计】

京剧脸谱欣赏教学设计

教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色

彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的

思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据自己的喜好动手涂画一个京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中

国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学过程：

一，情景导入，激发兴趣

1.老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来

过一过戏瘾，听听大戏。（《说唱脸谱》音乐声起，同时播放变脸

表演，师生共同欣赏）

2.同学们刚才你看到了什么？听到了什么？你有什么感受？

3.这首《说唱脸谱》是很多人都会唱的歌曲，可见京剧已经融入现

代化生活中，京剧是中华民族文化的瑰宝，是中国四大国粹之一，

外国人到了中国即使不登长城，也要听听这京剧，就像刚才歌曲中

所说听的老外拍手直赞，而脸谱艺术是京剧中一种独特的文化语言，今天就让我们一起走进《京剧脸谱》的世界，感受他的独特魅力吧！

二、欣赏脸谱，说来由，谈色彩，了解脸谱。

1、同学们今天可要大饱眼福了，老师给大家带来很多脸谱，他们都急着和大家打招呼呢，你们瞧！灯片演示同学们所熟悉的人物脸谱。（脸谱秀）

2、京剧脸谱真是色彩缤纷、形态万千。那么脸谱是怎样演变而来的呢？让我们来听一个有趣的传说吧！（指名一个学生讲述：脸谱的

由来（脸谱的由来）

3、同学们的课外知识真丰富,真是个爱学习的孩子！脸谱以象征和

夸张的手法来表现人物性格，根据剧目、角色的不同，演员会用各

种色彩在面部勾画成一定图案，借以显示人物特点。刚才老师看到

同学们收集了不少资料，相信大家一定积累了很多脸谱知识，现在

我们就来开展小组脸谱知识竞赛，以抢答的形式组织比赛，获胜的

可以获得一个脸谱的奖励。（教师出示脸谱，让学生抢答什么颜色

代表什么性格）

4.讲解脸谱的谱式。其实京剧脸谱不仅有色彩之差还有还有谱式区别。

5.我们不但了解了脸谱的色彩，还知道了脸谱的谱式，下面谁能试

着帮脸谱找主人。（奖励脸谱）脸谱

6.考一考脸谱拼图。

7、大家来找碴。（出示学生的错误脸谱）

三、京剧在现代生活中应用也非常广泛（出示脸谱在生活中的应用）

四、动手操作，制作脸谱。（脸谱画一画）

1.你们想拥有一张京剧脸谱吗？让老师来帮助你完成这个愿望吧！

请同学们根据自己的喜好，在描好的底版上涂上颜色。

2.展示涂好的脸谱

五、总结

今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我

们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，京剧犹如一幅历史长卷，而

脸谱就是最绚烂的一笔，希望同学们以今天为起点，热爱京剧，传

承国粹！

小学美术《京剧脸谱》教案

教材分析：

教学目标：

色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。

2、实践目标：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。

3、情感目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思

想感情。

教学重点：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩

等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。

教学难点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。

教学过程与方法：

一、感知脸谱

谈话：老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，听听大戏。（《说唱脸谱》音乐声起，同时播放

变脸表演，师生共同欣赏）

刚才你看到了什么？听到了什么？你有什么感受？

脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。中国戏曲各具特色的表演形

式也深深吸引着古今中外的人们，在历史发展进程中衍变了很多剧种。

同学们知道中国戏曲有哪些剧种？

（出示课件）京剧、越剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、

打功样样绝活！在京剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家

最熟悉的，今天就让我们一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：京剧脸谱。

学生欣赏

学生谈感受

学生回答：京剧、黄梅戏??

二、认知脸谱

宣布开展小组竞赛，调动学习积极性。

老师看到同学们收集了不少资料，相信大家一定积累了很多脸谱知识，今天我们就来开展小组竞赛，看哪个小组的同学最善于在观察

中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题，每回答对一个问

题奖励100分，积分最高的小组获胜，表现突出的同学老师奖给亲

手制作的脸谱。

学生自由发表意见，说出自己了解的一些知识。

【篇三：人美版小学美术第十一册第八课《京剧脸谱》

教学设计戴萍】

人美版小学美术第十一册第八课

《京剧脸谱》

教

学

设

计

合肥少儿艺术学校

戴萍

《京剧脸谱》教学设计

合肥少儿艺术学校戴萍

一、指导思想：

本课设计以新课程标准为理念，加强课程（音乐、民族传统文化等）课型（欣赏、表现、设计于一体）的综合性，以提高学生的综合素

质为目标，培养学生形成设计意识和提高动手能力，遵循学生认知

发展的规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学，加

强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。二、教材分析：

脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸

张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，

脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进

一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个

脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可

以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使

学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完

成学习任务。

三、教学对象分析：

本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一

定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能

力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对

于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

四、教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

五、教学重点：

培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。

六、教学难点：

学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

七、工具准备：

学生：脸谱资料、水粉色、调色盘、剪刀、纸张等。

教师：京剧脸谱资料、图片、录像、cai课件、脸谱作品等。

八、教学过程：

一、导入新课

1、课件播放京剧唱腔片断《铡美案-包龙图打坐在开封府》

提问：你知道这是什么音乐？

学生回答（戏剧或京剧）

有谁能唱一曲或学着刚才的京剧哼一曲。

学生表演，其他学生掌声鼓励。

2、播放京剧表演片段（点击课件片段欣赏）

学生欣赏并思考：京剧中的人物与我们现实生活中的人物有什么不同？小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（课件出示课题：京剧脸谱）板书课题。（设计意图：通过情境导入，走进戏曲舞台，感受戏曲艺术，通过音乐电影激发学习兴趣。）

二、介绍京剧脸谱知识。（点击课件京剧脸谱资料）

1、起源：

讲解：（课件出示）京剧，是中国的“国粹”，已有２００年历史。

皮黄、京调、京戏、平剧、国剧等称谓。１７９０年经过五、六十

年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。京剧是综合性表

演艺术，它集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”思想感情。

2、脸谱在京剧中的运用：

谈话：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩

舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱

造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步

精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。你知道脸谱

的角色行当有哪些吗？

学生自由发表（课件出示图片：生、旦、净、丑）。

问：京剧中哪些角色运用脸谱化妆？

学生回答：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象

的化妆上。生、旦角很少用。

3、脸谱色彩知识

（1）提问：哪位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

讲解：京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。

艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸

张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，

表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

（2）小组讨论：你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、

性格、气度。

课件依次出示以各种色彩为主的脸谱：

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

4、京剧脸谱的谱式：

探究：你能看课件说说各种谱式的特点吗？两人一小组轻声交流（课件出示各种谱式）

反馈交流结果。

讲解：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的六种。

（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

（3）从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。（5）色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

（6）一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式，称之为“象形脸”。

5、意义：

问：京剧中为什么要用脸谱化妆？

总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

（设计意图：让学生了解京剧脸谱的起源与面具关系密切及各年代面具的发展变化历程，增强感性认识。认识脸谱的谱式及脸谱的色彩知识为学生的设计铺路搭桥。）

三、欣赏脸谱：

（课件显示各种角色脸谱）观察思考：哪些脸谱给你留下了深刻印象？你最喜欢哪张脸？说说理由。

小结：不同的色彩、不同的图案（线条、表情）在京剧脸谱中代表着不同的人物性格，这就要求我们在绘制脸谱过程中要抓住特征来进行描绘。

（设计意图：美术教学应当注重对学生审美能力的培养。多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象进行比较努力提高他们的审美情趣。）

四、教师示范脸谱画法：

（边画边说）

画头形、定五官

1、在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

2、定出眉、眼、口、鼻的位置。确定人物类型，用线画纹样。用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

涂画色彩

1、先从白色入手，将所有白色涂满。

2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂。

3、着墨色。

4、最后剪几个口子，粘贴后变成立体脸谱。

（设计意图：使用直观的教学演示，让学生感受脸谱制作的乐趣。）

五、学生创作练习：

1、（课件出示）作业提示：设计或临摹一个平面脸谱并制成立体的脸模；四人一小组讨论：你们小组想表现什么样的脸谱，它有哪些

特点，它可以用哪些颜色来表现呢？

交流讨论结果。

学生创作，教师巡视指导。

强调：自选谱式、色彩不限；要敢想、敢画，大胆创新；左右要对称。课件展示脸谱让学生参考（课件显示并京剧伴奏）

（设计意图：出示各具特征的脸谱拓宽学生的思路，同时播放戏剧

乐曲，创设戏剧大舞台的效果，让学生身临其境尽情创作，充分发

挥学生的想象力。）

六、作品展评：

1、学生展示作品。

2、自评：你画的脸谱是谁？

3、互评：谁的作品颜色鲜明？谁的图案精美？选出最佳表现奖和最佳设计奖。

4、师评：教师从图案色彩对称等方面进行评价。

（设计意图：充分发挥学生的主体作用让学生自己进行评选，展示

作品，多元评价让学生享受创造美的成功喜悦，增强了自信心。）

七、总结拓展：

1、拓展延伸：今天我们学习了画脸谱，大家不仅知道了京剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的谱式的京剧脸谱，创

造了美，请同学们一起看大屏幕（课件出示图片：脸谱在生活中的

各种应用）。

2、总结：同学们，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。同时脸谱艺术还被广泛地运用到时装、工艺设计和其他的艺术之中。希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。