高中生物DNA复制和蛋白质合成
高中生物DNA复制和蛋白质合成2019年3月21日（考试总分：108 分考试时长： 120 分钟）
一、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分）
1、（4分）科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容及结果如表所示。
（1）要得到DNA中的N全部被15N标记的大肠杆菌B，必须经过________代培养，且培养液中的________是唯一氮源。
（2）综合分析本实验的DNA离心结果，第________组结果对得到结论起到了关键作用，但需把它与第____ ____组和第________组的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是________________。
（3）分析讨论：
①若B的子Ⅰ代DNA的离心结果为“轻带”和“重带”两条密度带，则“重带”DNA来自________，据此可判断DN A分子的复制方式不是________复制。
②若将B的子Ⅰ代DNA双链分开后再离心，其结果________（填“能”或“不能”）判断DNA的复制方式。
③若在同等条件下将B的子Ⅱ代继续培养，子n代DNA离心的结果是密度带的数量和位置________（填“有”或“没有”）变化。
2、（4分）通常DNA分子复制从一个复制起始点开始，有单向复制和双向复制，如下图所示：
放射性越高的3H-胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（3H-脱氧胸苷），在放射自显影技术的图像上，感光还原的银颗粒密度越高。请利用放射性自显影技术、低放射性3H-脱氧胸苷和高放射性3H-脱氧胸苷，设计实验以确定大肠杆菌DNA复制的方向，简要写出：
（1）实验思路：_____________。
（2）预测实验结果和得出结论：____________。
二、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）3、（5分）具有100个碱基对的一个DNA分子片段，内含30个腺嘌呤，如果连续复制2次，则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸
A．120 个 B．280 个 C．210 个 D．60 个
4、（5分）下图是果蝇染色体上的白眼基因示意图，下列叙述正确的是
A．白眼基因片段中，含有成百上千个核糖核苷酸
B．S基因是有遗传效应的DNA片段
C．白眼基因在常染色体上
D．基因片段中有5种碱基、8种核苷酸
5、（5分）将全部核DNA分子双链经32P标记的1个果蝇精原细胞置于不含32P标记的培养基培养，先经过一次有丝分裂，再经过一次减数分裂，产生了8个精细胞。下列说法错误的是
A．有丝分裂中期和1个减I中期细胞内染色体数相同，标记的染色单体数不同
B．有丝分裂后期和1个减I后期细胞内染色体数不同，标记的染色体数也不同
C．1个减工后期和1个减Ⅱ后期细胞内染色体数相同，标记的染色体数不同
D．产生的8个精细胞，每个细胞内含有4条染色体，均有2条被标记
6、（5分）下列有关真核生物基因的说法，正确的是
①基因是有遗传效应的DNA片段
②基因的基本单位是核糖核苷酸
③基因存在于细胞核、核糖体等结构
④基因在染色体上呈线性排列
⑤基因的多样性不仅和碱基排列顺序有关，也和其空间结构有关
⑥DNA分子每一个片段都是个基因
⑦基因的分子结构首先由摩尔根发现
A．两种 B．三种 C．四种 D．五种
7、（5分）在亲代产生子代的过程中发生了DNA的复制。下列有关说法不正确的是
A．个体产生个体的过程中需要进行DNA的复制
B．细胞产生细胞的过程中需要进行DNA的复制
C．通过DNA复制使亲代遗传信息传递给子代
D．DNA准确无误地复制只与DNA的双螺旋结构有关
8、（5分）已知某DNA分子含有1000个碱基对，其中一条链上A：G：T：C=l：2：3：4；该DNA分子连续复制3次后，共需要从周围环境中利用多少个鸟嘌呤脱氧核苷酸
A．2100 B．4200 C．4800 D．2800
9、（5分）下列关于真核生物中基因、染色体和性状的叙述，错误的是
A．基因是有遗传效应的DNA片段 B．一条染色体上有很多个基因
C．基因的改变只引起单一性状的改变 D．线粒体中的基因控制生物的性状
10、（5分）二倍体动物某个精原细胞形成精细胞过程中，不同时期细胞的核DNA相对含量和染色体目如图
所示。下列叙述正确的是
A．甲→乙过程中DNA复制前需要合成RNA聚合酶
B．乙→丙过程中均含有同源染色体
C．丙→丁过程中着丝粒分裂、姐妹染色单体分离
D．乙时期的细胞和丙时期细胞不一定只含有两个染色体组
11、（5分）某DNA分子有1000个脱氧核苷酸对，已知道它的一条链上碱基A：G：T：C＝4：3：2：1。若该DNA分子连续复制二次，则共需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是
A．600 B．900 C．1800 D．1200
12、（5分）若N个双链DNA分子在第i轮复制结束后，某一复制产物分子一条链上的某个C突变为T，这样在随后的各轮复制结束时，突变位点为A-T碱基对的双链DNA分子数与总DNA分子数的比例始终为
A． 1/（N2i-1） B． 1/（N2i）
C． 1/（N2i+1） D． 1/（N2i+2）
13、（5分）下列关于细胞中DNA分子复制的叙述，错误的是
A．复制需要亲代DNA两条链作模板
B．复制需要消耗细胞呼吸释放的能量
C．复制方式为半保留复制
D．DNA两条链完全打开后再合成子链
14、（5分）在一个细胞周期中，DNA复制过程中的解旋发生在
A．两条DNA母链之间B．两条DNA子链之间
C．DNA子链与其互补的母链之间D．DNA子链与其非互补母链之间
15、（5分）下列关于染色体、DNA、基因和遗传信息之间关系的叙述，错误的是
A．1条染色体上含1个或2个DNA分子
B．真核细胞中的基因都位于染色体上
C．基因在染色体上呈线性排列
D．基因中碱基的排列顺序代表遗传信息
16、（5分）海蜇的绿色荧光蛋白基因G共含有5170个碱基对，其中胸腺嘧啶（T）有a个，基因g是基因G的等位基因，下列说法正确的是
A．基因g也含有5170个碱基对
B．基因G的一条脱氧核苷酸链中，相邻的A、T碱基均以氢键连接
C．基因G连续三次复制，第三次复制时共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸（20680—4a）个
D．基因G转录出的mRNA能同时与多个核糖体结合，从而缩短每条肽链合成时间
17、（5分）人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列叙述错误的是
A．孟德尔发现遗传因子但并未证实其化学本质
B．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力C．沃森和克里克首先利用显微镜观察到 DNA双螺旋结构
D．烟草花叶病毒感染烟草实验证明烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA
18、（5分）BrdU可替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸掺入到DNA复制时的子链中。在特殊染色的染色单体中，若D NA只有一条单链掺有BrdU，则显深色，若DNA的两条单链都掺有BrdU，则显浅色，无BrdU的DNA不显色。将某肿瘤细胞置于BrdU培养基上培养至第二次分裂中期，经染色制片，在显微镜下观察每条染色体的姐妹染色单体的显色情况，相关分析正确的是
A．1/2的染色体显深色，1/2的染色体显浅色
B．1/4的染色体显深色，3/4的染色体显浅色
C．每条染色体中，一条染色单体显深色，一条染色单体显浅色
D．一半染色体中，一条染色单体显深色，一条染色单体显浅色
19、（5分）下列关于基因的描述，正确的是
A．基因只存在于生殖细胞中
B．基因数和染色体数一样多
C．基因的本质是DNA
D．生物的某一性状是由一个基因控制
20、（5分）某动物细胞的染色体组成为2N=4，其染色体DNA双链均带32P标记，将该细胞置于不含放射性的培养基中经过七次连续分裂得到的子细胞，从其中取出一个子细胞，放在不含放射性的培养基中再连续分裂两次得到4个子细胞，每个子细胞中被标记的染色体数目记为相应数字，不考虑变异，下列情况不可能的是
A．2/2/2/2 B．4/4/0/0
C．4/3/1/0 D．3/3/2/0
21、（5分）将用14N标记的1个DNA分子置于含15N的培养基中培养3代，再置于含14N的培养基中培养2代，则最终含14N的DNA、只含15N的DNA的个数分别是
A．10、0 B．0、14 C．16、0 D．32、0
22、（5分）在DNA复制过程中，新形成的一条DNA子链
A．与DNA的两条母链相同 B．与DNA模板母链相同
C．与DNA非模板母链相同 D．与DNA非模板链相同，但T被U替代
一、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分）
1、（4分）【答案】多15N（或15NH4Cl） 3 1 2 半保留复制 B 半保留不能没有
【解析】（1）要得到DNA中的N全部被15N标记的大肠杆菌B，即第2组的结果，应培养多代，且培养液中唯一氮源为15NH4Cl。
（2）第3组实验结果最为重要，因为B的DNA为15N/15N型，B的子Ⅰ代的DNA为15N/14N型，这就说明DNA的复制方式为半保留复制。但中带只有与轻带和重带进行比较才能得出，所以它要与第1组和第2组的结果进行比较。
（3）①若B的子Ⅰ代DNA的离心结果为“轻带”和“重带”两条密度带，说明DNA的复制方式不是半保留复制，而是全保留复制。重带来自原来的B。②若把DNA双链分开，就无法得知DNA的复制方式了。③当对B 的子Ⅱ代进行培养时，子n代的离心结果还是得到两个密度带，位置和原来相同，密度带的数量和位置没有变化
2、（4分）【答案】复制开始时，首先用含低放射性3H-脱氧胸苷培养基培养大肠杆菌，一段时间后转移到含有高放射性3H-脱氧胸苷的培养基中继续培养，用放射自显影技术观察复制起点和复制起点两侧银颗粒密度情况若复制起点处银颗粒密度低，一侧银颗粒密度高，则DNA分子复制为单向复制；若复制起点处银颗粒密度低，复制起点的两侧银颗粒密度高，则DNA分子复制为双向复制
【解析】
（1）依题意可知：该实验的目的是确定大肠杆菌DNA复制的方向。实验原理是：①放射性越高的3H-胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（3H—脱氧胸苷），在放射自显影技术的图像上，感光还原的银颗粒密度越高。②3H-脱氧胸苷是DNA复制的原料；依据DNA的半保留复制，利用3H标记的低放射性和高放射性的脱氧胸苷使新形成的同一条DNA子链上出现低放射性区段和高放射性区段。③利用放射性自显影技术，检测子链上银颗粒密度的高低及其分布来判断DNA复制的方向。综上分析可知该实验思路为：复制开始时，首先用含低放射性3H-脱氧胸苷培养基培养大肠杆菌，一段时间后转移到含有高放射性3H-脱氧胸苷的培养基中继续培养，用放射自显影技术观察复制起点和复制起点两侧银颗粒密度情况。
（2）依据实验思路可知：若DNA分子复制为单向复制，则复制起点处银颗粒密度低，远离复制起点的一侧银颗粒密度高。若DNA分子复制为双向复制，则复制起点处银颗粒密度低，复制起点的两侧银颗粒密度高。
二、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）
3、（5分）【答案】C
【解析】DNA复制2次产生4个DNA，相当于新合成3个；每个DNA30个腺嘌呤，根据碱基互补配对原则，则有30个胸腺嘧啶，而DNA中嘧啶等于嘌呤各占一半，即100个，所以胞嘧啶的数量是100-30=70，因此复制2次共需要3x70=210个胞嘧啶脱氧核苷酸，选C
4、（5分）【答案】B
【解析】白眼基因片段中，含有成百上千个脱氧核苷酸，A项错误；S基因是有遗传效应的DNA片段，B项正确；果蝇的白眼基因在X染色体上，C项错误；基因片段中有4种碱基，4种核苷酸，D项错误。5、（5分）【答案】D
【解析】果蝇的精原细胞含有8条染色体，若进行有丝分裂，由于DNA的半保留复制，每个DNA均有一条链带有标记，一条链不带标记，故进行有丝分裂时前期带有标记的染色体为8条、带有标记的染色单体为16条，有丝分裂后期带有标记的染色体数是16条，有丝分裂结束后，子细胞中每个DNA分子只有一条链有标记，细胞中含有标记的染色体数是8条；子细胞中DNA进行再次复制进行减数分裂，由于DNA分子的半保留复制，每条染色体上只有一条染色单体有标记，故减数第一次分裂时细胞中含有8条有标记的染色体、8条有标记的染色单体，由于减数第一次分裂同源染色体分离，故减数第二次分裂的前期、中期细胞中含有4条染色体有标记，有标记的染色单体数也为4条，减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分离，细胞中含有标记的染色体数仍为4条，由于姐妹染色体分向两个细胞是随机的，所以形成的精细胞中含有标记的染色体数不确定，综上分析，有丝分裂中期和1个减I中期细胞内染色体数相同，标记的染色单体数不同，A正确；有丝分裂后期和1个减I后期细胞内染色体数不同，标记的染色体数也不同，B正确；1个减工后期和1个减Ⅱ后期细胞内染色体数相同，但标记的染色体数不同，C正确；产生的8个精细胞，每个细胞内含有4条染色体，但有标记的染色体数可能为0～4条，D错误。故选D。
6、（5分）【答案】A
【解析】基因是有遗传效应的DNA片段，①正确；基因的基本单位是脱氧核苷酸，②错误；基因是有遗传效应的DNA片段，主要存在于细胞核，此外线粒体和叶绿体中也含有基因，但是核糖体中没有基因，③错误；基因在染色体上呈线性排列，④正确；基因的多样性是由碱基排列顺序的多样性决定的，而不同的基因的空间结构都是独特的双螺旋结构，⑤错误；只有具有遗传效应的DNA片段才是基因，⑥错误；基因的分子结构首先由沃森和克里克发现，⑦错误。综上所述，正确的有①④，故选A。
7、（5分）【答案】D
【解析】个体产生个体的过程中需要进行DNA的复制，进行遗传信息的传递，A项正确；细胞产生细胞的过程中需要进行DNA的复制，B项正确；通过DNA复制使亲代遗传信息传递给子代，C项正确；DNA准确无误地复制与DNA的双螺旋结构和碱基互补配对原则有关，D项错误。
8、（5分）【答案】B
【解析】DNA分子中，碱基之间遵循碱基互补配对原则，即A与T配对，G与C配对，即A=T、G=C；若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m 个，经过n次复制需要消耗游离的该脱氧核苷酸m×（2n-1）个；若进行第n代复制，需消耗该游离的脱氧核苷酸数为m×2n-1。由题意可知，该DNA分子中的一条链的碱基数是1000个，一条链上的A：G：T：C=l：2：3：4，则该链中G=1000×2/10=200个，C=1000×4/10=400个，因此另一条链中的G=400，该DNA分子中G=200+400=600个。该DNA分子连续复制3次后，共需要从周围环境中利用的鸟嘌呤（G）脱氧核苷酸数=600×（23-1）=4200个，故选B。
9、（5分）【答案】C
【解析】基因是有遗传效应的DNA片段，A项正确；一条染色体上有很多个基因，B项正确；一个基因的改变可能引起多个性状的改变，C项错误；线粒体中的基因控制生物的性状，D项正确。
10、（5分）【答案】A
【解析】图示表示精原细胞形成精细胞过程，根据题图分析可知：甲中DNA：染色体=2：2，为精原细胞，处于减数第一次分裂前的间期且DNA未复制；乙中DNA：染色体=4：2，处于减数第一次分裂和减数第二次分裂的前期、中期；丙中DNA：染色体=2：2，处于减数第二次分裂后期；丁中DNA：染色体=1：1，染色体已经减半，处于减数第二次分裂末期。
DNA复制需要酶的催化，而酶的合成需要通过转录和翻译过程，转录过程需要RNA聚合酶，所以甲→乙过程中DNA复制前需要合成RNA聚合酶，A正确；乙表示减数第一次分裂和减数第二次分裂的前期、中期，丙表示减数第二次分裂后期，减数第二次分裂过程中没有同源染色体，B错误；丙表示减数第二次分裂后期，此时着丝粒已分裂、姐妹染色单体已分离，C错误；乙时期的细胞同源染色体仍在一个细胞中，丙时期细胞着丝点分裂，染色体暂时加倍，所以均含有两个染色体组，D错误。
11、（5分）【答案】C
【解析】DNA分子有1000个脱氧核苷酸对，一条链上碱基为1000个，一链中的A为400个，T为200个，则2链中的A为200个，DNA中A为600个，复制两次，则需腺嘌呤脱氧核苷酸1800个，C正确。
12、（5分）【答案】C
【解析】根据题意分析可知，DNA分子一共复制了i次，则DNA复制后的分子总数为N×2i，N×2i个DNA分子中某DNA分子的一条链上某个C突变为T，则在随后的一轮复制结束时，有1个DNA分子中突变位点为A-T碱基对，占双链DNA分子数的比例为1/（N2i+1），在随后的两轮复制结束时，突变位点为A-T碱基对的双链D NA分子数的比例应为2/（N2i+2） = 1/（N2i+1），由此可推知选C。
13、（5分）【答案】D
【解析】DNA复制就是以亲代两条链作为模板，A正确。DNA复制需要消耗的能量由细胞呼吸产生的能量提供，B正确。DNA的复制为半保留复制，C正确。DNA分子复制是边解旋边复制，而不是DNA两条链完全打开后再开始复制，D错误。
14、（5分）【答案】A
【解析】DNA复制时首先是DNA的两条母链在解旋酶的作用下解螺旋，断开其中的氢键，成为两条模板链，接着在DNA聚合酶的作用下，以这两条母链为模板，按照碱基互补配对原则合成子链，这样新合成的子链和模板链就组成了一条新的DNA分子，A项正确；B、C、D项错误。
15、（5分）【答案】B
【解析】1条染色体上复制前含1个DNA分子，复制后含2个DNA分子，A项正确；真核细胞中的基因位于染色体、线粒体、叶绿体中，B项错误；基因在染色体上呈线性排列，C项正确；基因中碱基的排列顺序代表遗传信息，D项正确。
16、（5分）【答案】C
【解析】等位基因是控制一对相对性状的两种不同形式的基因，不同的基因其含有的碱基数不一定相同，A错误；基因G的一条脱氧核苷酸链中，相邻的A、T碱基以脱氧核糖－磷酸－脱氧核糖连接，B错误；DNA含有5170个碱基对,就有10340个碱基.其中有a个T,因为A=T，G=C，且T+C=50%，即T+C=5170所以其中有胞嘧啶C有（5170-a）个；由这个DNA复制得到的每个DNA中都含有（5170-a）个C，第一次复制由1个DNA变为2个，第二次复制由2个DNA变为4个，第三次复制由4个DNA变为8个，相当于合成了4个DNA，故需要游离的C数目为4×（5170-a）=（20680—4a）个，C正确；基因G转录出的mRNA 能同时与多个核糖体结合，从而提高了蛋白质合成的效率，每条肽链合成时间没有缩短，D错误。17、（5分）【答案】C
【解析】孟德尔发现遗传因子但并未证实其化学本质，A正确；噬菌体侵染细菌实验中，DNA和蛋白质彻底分开，因此比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力，B正确；沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，C 错误；烟草花叶病毒感染烟草实验证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，D正确。
18、（5分）【答案】C
【解析】根据题意，BrdU可替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸掺入到DNA复制时的子链中，将某肿瘤细胞置于BrdU 培养基上培养，染色情况如图所示。无BrdU的DNA不显色，故亲本DNA无色；DNA复制一次，只有一条单链掺有BrdU，则显深色；据此答题。
据图可知，将肿瘤细胞置于BrdU培养基上培养至第二次分裂中期，经染色制片，每条染色体上有2条单体，其中1条单体的DNA只有一条单链掺有BrdU，则显深色，另1条单体的DNA的两条单链都掺有BrdU，则显浅色，故每条染色体中，一条染色单体显深色，一条染色单体显浅色，C正确。
19、（5分）【答案】C
【解析】基因存在于生殖细胞和体细胞中，A错误；一条染色体上包含一个DNA分子，一个DNA分子上包含有多个基因，B错误；基因是DNA的基本结构和功能定位，C正确；生物体的每个性状是由一对（或多对）基因控制的，D错误。
20、（5分）【答案】D
【解析】某动物细胞的染色体组成为2N=4，其染色体DNA双链均带32P标记，将该细胞置于不含放射性的培养基中经过七次连续分裂得到的子细胞，从其中取出一个子细胞，该子细胞中的四条染色体最多都是一条链含有32P，一条链含31P，不可能存在任何一条染色体的DNA双链都被标记的，所以经过两次有丝分裂后形成的四个子细胞中，不可能每个子细胞中被标记的染色体数目都是2，A错误；若该子细胞的四条染色体都是一条链含有32P，一条链含31P，则可能形成的四个子细胞中被标记的染色体数目分别为4、0、0、0或0、3、1、0，BC正确；若该子细胞的四条染色体中有两条是一条链含有32P，一条链含31P，还有两条只有31P，则可能形成的四个子细胞中被标记的染色体数目为0、0、2、0，D正确。
21、（5分）【答案】D
【解析】将用14N标记的1个DNA分子置于含15N的培养基中培养3代，共得到8个DNA分子，其中有两个DNA 分子的一条单链含有14N，另一条单链含有15N；再置于含14N的培养基中培养2代，共得到32个DNA分子，且32个DNA分子中均含有14N，没有只含有15N的DNA，选D。
22、（5分）【答案】C
【解析】在DNA复制过程中，新形成的一条DNA子链与亲代DNA的非模板母链相同，与模板母链的碱基互补，A、B错误，C正确；DNA分子中不含碱基U，D错误。
第6章遗传信息的传递和表达 第2节DNA复制和蛋白质合成 教案
第6章第2节DNA复制和蛋白质合成 课题： DNA复制和蛋白质合成 教材分析： 本节重点介绍遗传物质的功能，包括DNA分子的复制功能，以及通过基因控制蛋白质合成及其生物性状的功能。 初中教材中主体一“人体”中相关教学内容是“人体性状的遗传和变异”其中有“染色体和基因”的教学内容，教学要求是能说出染色体与基因的关系。学生对染色体和基因在遗传中的作用有初步了解，前一节教学内容在探究人类研究遗传物质的发展历程的基础上学习了DNA的构成和结构，本节就DNA的功能展开探索，并归纳为中心法则这一遗传信息传递的规律。 学生有机化学的基础极弱，因此本节课的教学重点落在采用图像和动画等直观方法和多用比喻等方式降低学生对所学知识的理解难度。用列表法归纳和总结DNA的功能，帮助学生整理知识点。要求学生采用举例、说出相关概念等方式说出对中心法则的理解，以问题引导学生思考DNA与蛋白质的分工与联系，以这个方式帮助学生将相关内容整合成一定知识体系。 教学目标： 知识与技能： 能简述DNA复制及遗传信息传递和表达的过程。 能说出遗传信息、遗传密码和密码子和DNA分子于RNA分子的关系及相互关系。 能用中心法则解释基因与性状的关系。 过程与方法： 在了解DNA分子的结构和碱基配对原则的基础上，感受生物体遗传信息传递的准确性。 了解密码子的功能，注意DNA核苷酸排列顺序与蛋白质氨基酸顺序的关系。 情感态度与价值观： 在学习遗传信息的传递和表达过程中，体验核酸和蛋白质在生命活动中的分工和联系，以及基因对蛋白质合成的控制功能。 重点与难点： 重点：DNA复制 遗传信息的转录和翻译（蛋白质合成） 中心法则 难点：DNA复制 遗传信息的转录 遗传信息的翻译 课时安排：3课时 第1课时：DNA复制 第2课时：遗传信息的转录和翻译 第3课时：中心法则及其发展
完整word版,高中生物DNA复制练习题
7.生物遗传信息传递中心法则是（） A.DNA→RNA→蛋白质 B.RNA→DNA→蛋白质 C.DNA→蛋白质→RNA D.RNA→蛋白质→DNA 8.关于DNA复制的叙述，下列哪项是错误的（） A.为半保留复制 B.为不对称复制 C.为半不连续复制 D.新链合成的方向均为3'→5' 9.合成DNA的原料有（） A.dAMP dGMP dCMP dTMP B.dADP dGDP dCDP dTDP C.dA TP dGTP dCTP dTTP D.AMP UMP CMP GMP 10.DNA合成时碱基互补规律是（） A.A－U C－G B.T－A C－G C.A－G C－U D.A－G C－T 7.A 8.D 9.C 10.B 7.DNA的复制：( ) (a)包括一个双螺旋中两条子链的合成 (b)遵循新的子链与其亲本链相配对的原则 (c)依赖于物种特异的遗传密码 (d)是碱基错配最主要的来源 (e)是一个描述基因表达的过程 8.一个复制子是：( ) (a)细胞分裂期间复制产物被分离之后的DNA 片段 (b)复制的DNA片段和在此过程中所需的酶和蛋白 (c)任何自发复制的DNA序列(它与复制起始点相连) (d)任何给定的复制机制的产物(如：单环) (e)复制起点和复制叉之间的DNA片段 9.真核生物复制子有下列特征，它们：( ) (a)比原核生物复制子短得多，因为有末端序列的存在 (b)比原核生物复制子长得多，因为有较大的基因组 (c)通常是双向复制且能融合 (d)全部立即启动，以确保染色体在S期完成复制 (e)不是全部立即启动，在任何给定的时间只有大约15％是有活性的 10.下述特征是所有(原核生物、真核生物和病毒)复制起始位点都共有的是：( ) (a)起始位点是包括多个短重复序列的独特DNA片段 (b)起始位点是形成稳定二级结构的回文序列 (c)多聚体DNA结合蛋白专一性识别这些短的重复序列 (d)起始位点旁侧序列是A-T丰富的，能使DNA螺旋解开 (e)起始位点旁侧序列是G—C丰富的，能稳定起始复合物 11.下列关于DNA复制的说法是正确的有：( ) (a)按全保留机制进行 (b)接3’→5’方向进行 (c)需要4种dNMP的参与 (d)需要DNA连接酶的作用 (e)涉及RNA引物的形成 (f)需要DNA聚合酶Ⅰ 12.在原核生物复制子中以下哪种酶除去RNA引发体并加入脱氧核糖核苷酸?( ) (a)DNA聚合酶Ⅲ (b)DNA聚合酶Ⅱ (c)DNA聚合酶Ⅰ (d)外切核酸酶MFl (e)DNA连接酶 1.DNA聚合酶I的作用有 A.3‘→5’外切酶的活性 B.修复酶的功能 C.在细菌中5‘→3’外切酶活性是必要的 D.外切酶活性，可以降解RNA/DNA杂交体中的RNA引物 E.5’→3‘聚合酶活性 2.下列关于大肠杆菌DNA聚合酶I的叙述哪些是正确的？ A.该酶能从3‘羟基端逐步水解单链DNA B.该酶在双螺旋区具有5‘→3’外切酶活性 C.该酶在DNA中需要游离的3’-OH D.该酶在DNA中需要游离的5’-OH E.有校读功能 3.下列有关DNA聚合酶I的描述，哪些是正确的？ A.催化形成3‘，5’-磷酸二酯键 B.有3‘→5’核酸外切酶作用 C.有5‘-3’核酸外切酶作用 D.是原核细胞DNA复制时的主要合成酶 E.是多功能酶 4.有关DNA复制时的引物 A.引物是RNA B.催化引物合成的酶称引物酶 C.哺乳动物的引物是DNA D.引物有游离的3‘-OH，成为合成DNA的起点 E.引物有游离的5‘-OH 5.DNA聚合酶I的作用是 A.修复DNA的损伤与变异 B.去除复制过程中的引物 C.填补合成DNA片段间的空隙 D.将DNA片段连接起来 E.合成RNA片段 6.下列关于DNA复制的叙述哪些是正确的？ A.每条互补链的合成方向是5‘→3’ B.DNA聚合酶沿母链滑动方向从3‘→5’ C.两条链同时复制只有一个起点 D.真核细胞的每个染色体的复制 E.合成原料是Dnmp 7.下列有关DNA聚合酶作用的叙述哪些是正确的？ A.酶I在DNA损伤的修复中发挥作用 B.酶II是DNA复制的主要酶 C.酶III是DNA复制的主要酶 D.酶IV在DNA复制时有切除引物的作用
高中生物DNA的结构和复制知识点整理
高中生物DNA的结构和复制知识点整理 高中生物DNA的结构和复制知识点整理 高中生物DNA的结构和复制知识点整理 2019-11-24 高中生物DNA的结构和复制知识点整理 名词： 1、DNA的碱基互补配对原则：A与T配对，G与C配对。 2、DNA复制：是指以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。 3、解旋：在ATP供能、解旋酶的作用下高二，DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，于是部分双螺旋链解旋为二条平行双链，解开的两条单链叫母链（模板链）。 4、DNA的半保留复制：在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条则是新合成的。 5、人类基因组是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息。人类基因组计划就是分析测定人类基因组的核苷酸序列。语句： 1、 DNA的化学结构：① DNA是高分子化合物：组成它的基本元素是C、H、O、N、P等。② 组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸③构成DNA的脱氧核苷酸有四种。DNA在水解酶的作用下，可以得到四种不同的核苷酸，即腺嘌呤（A）脱氧核苷酸；鸟嘌呤（G）脱氧核苷酸；胞嘧啶（C）脱氧核苷酸；胸腺嘧啶（T）脱氧核苷酸；组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的，所不相同的是四种含氮碱基： ATGC。④DNA是由四种不同的脱氧核苷酸为单位，聚合而成的脱氧核苷酸链。 2、DNA的双螺旋结构：DNA的双螺旋结构，脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧，形成两条主链（反向平行），构成DNA的基本骨架。两条主链之间的横档是碱基对，排列在内侧。相对应的两个碱基通过氢键连结形成碱基对， DNA一条链上的碱基排列顺序确定了，根据碱基互补配对原则，另一条链的碱基排列顺序也就确定了。 3、DNA的特性：①稳定性：DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是
最新人教版高中生物必修2《DNA的复制》教案
第3节DNA的复制 一、教学目标 1.概述DNA分子的复制 2.探讨DNA复制的生物学意义 二、教学重点和难点 1.教学重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。 2.教学难点：DNA分子复制的过程。 三、教学方法：讨论法、演示法、讲授法 四、教学课时：1 五、教学过程 教学内容教师组织和引导学生活动教学意图 问题探讨〖提示〗两个会徽所用的原料应该选自一块 石材；应先制造模型，并按模型制作会徽； 应使用电子控制的刻床；刻床应由一名技术 熟练的师傅操作，或完全数控等。（以上可 由学生根据自己的经验推测回答，事实是原 料确实选自一块石材，但由于时间紧迫，两 个会徽是由两名技术最好的师傅手工雕刻 的）。验证的最简单的方法是：将两个印章 的图形盖在白纸上进行比较（学生也可能提 出更科学、更现代化的方法）。 阅读思考 讨论回答 引入新课 过渡〖讲述〗DNA既能作为遗传物质，就必须具 有精确的自我复制能力，那它是怎样进行复 制的呢？ 思考讨论引起思考 引入新课 一、对DNA分子复制的推测 〖引导〗引导学生阅读课文P52，沃森 和克里克提出的著名的DNA双螺旋结构模 型后，又发表了遗传物质自我复制的假说。 进而总结出“半保留复制”的概念。 〖讲述〗在复制过程中，原来双螺旋的 阅读思考学新知识
两条链并没有被破坏，它们分成单独的链，每一条旧链作为模板再合成一条新链，这样在新合成的两个双螺旋分子中，一条链是旧的而另外一条链是新的，因此这种复制方式被称为半保留复制。 二、DNA 半保留复制的实验证据 〖讲述〗我们知道，当假说通过实践检 验并被证明是正确的后，才能上升为科学理 论。随着科学技术的发展，放射性同位素示 踪技术被应用到DNA分子复制的研究中。下 面我们来探讨一下DNA分子半保留复制的 实验证据。 〖讲述〗大家阅读课文P53，结合图3-12， 利用物理、化学知识体会科学家实验设计的 方法、原理、步骤、结果、结论及它的巧妙 之处。 强调：该实验证明了DNA的复制是以半 保留的方式进行的。 看图思考培养严谨 重视实的 态度 旁兰思考题1 〖提示〗本实验是根据半保留复制原理和 DNA密度的变化来设计的。在本实验中根据 试管中DNA带所在的位置就可以区分亲代 与子代的DNA了。 思考回答拓展思维 知识迁移 三、DNA 复制的过程1.概念：指以亲代DNA为模板合成子代DNA 的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复 制。 2.时间：细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间 期 3.场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体 4.条件：（1）模板：两条母链 （2）原料：四种脱氧核苷酸、能量（ATP） 学生思考 下列问 题： ①什么叫 解旋？解 旋的目的 是什么？ ②什么叫 通过设 问，学生 回答，进 一步让学 生理解和 巩固 DNA复 制的全过
13高中生物DNA的复制选择题
高中生物 DNA的复制选择题 2019.3 （考试总分：100 分考试时长： 120 分钟） 一、单选题（本题共计 20 小题，每题 5 分，共计100分） 1、（5分）对下图所表示的生物学意义的描述，正确的是 A．若图甲表示雄果蝇精原细胞染色体组成图，体细胞中最多含有四个染色体组 B．对图乙代表的生物测交，其后代中，基因型为AADD的个体的概率为1/4 C．图丙细胞处于有丝分裂后期，染色单体数、DNA数均为8条 D．图丁所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病是伴X隐性遗传病 2、（5分）DNA分子中胸腺嘧啶的数量为M，占总碱基数的比例为q，若此DNA分子连续复制n次，需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸数为 A．（2n－1）M B．M（1/2q－1） C．（2n－1）·M（1－2q）/2q D．（2n－1）M/2nq 3、（5分）将DNA分子双链用3H标记的某动物精原细胞（2n＝8）移入适宜培养条件（不含放射性元素）下，让细胞连续进行两次有丝分裂，再进行一次减数分裂。根据如图所示判断在减数第二次分裂中期，细胞中染色体的标记情况依次是 A．2个b，2个c B．b＋c＝8个，但b和c数目不确定 C．b＋c＝4个，但b和c数目不确定 D．4个b，4个c 4、（5分）某DNA被32P标记的精原细胞在不含32P的培养液中经过一次有丝分裂，产生两个精原细胞，其中一个接着进行一次减数分裂，其四分体时期的一对同源染色体上的DNA组成示意图正确的是 A．A B．B C．C D．D 5、（5分）下列有关基因的叙述，不正确的是 A．可以准确的复制 B．能够储存遗传信息 C．是4种碱基对的随机排列 D．是有遗传效应的DNA片段 6、（5分）洋葱根尖细胞在15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中完成一个细胞周期，然后转入不含15N 标记的培养液中继续培养至第二个细胞周期的分裂中期，下图能正确表示该细胞分裂中期的是（只考虑其中一条染色体上的DNA分子） A．A B．B C．C D．D 7、（5分）在一个细胞周期中，DNA复制过程中的解旋发生在 A．两条DNA母链之间B．两条DNA子链之间 C．DNA子链与其互补的母链之间D．DNA子链与其非互补母链之间 8、（5分）蚕豆（6对染色体）根尖细胞在含2H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成若干个细胞周期，然后转入仅含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，再转入仅含2H标记的培养基中继续进行下一个细胞周期。下列有关此时每个细胞中染色体的叙述，错误的是 A．前期时，每个DNA分子都含2H标记 B．中期时，每个细胞中都有12个DNA分子含3H标记 C．后期时，每个细胞含3H标记的染色体与含2H标记的染色体之比为1：2 D．末期时，细胞每一极均有6条染色体含3H标记 9、（5分）某基因（14N）含有3000个碱基，腺嘌呤占35%。若该DNA分子用15N同位素标记过的游离脱氧核苷酸为原料复制3次，再将全部复制产物置于试管内离心，进行密度分层，得到结果如图1；然后加入解旋酶再离心，得到结果如图2。则下列有关分析完全正确的是 ①X层全部是14N的基因 ②W层中含15N标记胞嘧啶3150个 ③W层与Z层的核苷酸数之比为1：4 ④X层中含有的氢键数是Y层的1/3倍 A．① B．①③ C．②④ D．②③④ 10、（5分）如图为真核细胞内某基因（15N标记）的结构示意图，该基因全部碱基中A占15%，下列说法正确的是
高中生物DNA复制和蛋白质合成
高中生物DNA复制和蛋白质合成2019年3月21日（考试总分：108 分考试时长： 120 分钟） 一、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分） 1、（4分）科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容及结果如表所示。 （1）要得到DNA中的N全部被15N标记的大肠杆菌B，必须经过________代培养，且培养液中的________是唯一氮源。 （2）综合分析本实验的DNA离心结果，第________组结果对得到结论起到了关键作用，但需把它与第____ ____组和第________组的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是________________。 （3）分析讨论： ①若B的子Ⅰ代DNA的离心结果为“轻带”和“重带”两条密度带，则“重带”DNA来自________，据此可判断DN A分子的复制方式不是________复制。 ②若将B的子Ⅰ代DNA双链分开后再离心，其结果________（填“能”或“不能”）判断DNA的复制方式。 ③若在同等条件下将B的子Ⅱ代继续培养，子n代DNA离心的结果是密度带的数量和位置________（填“有”或“没有”）变化。 2、（4分）通常DNA分子复制从一个复制起始点开始，有单向复制和双向复制，如下图所示： 放射性越高的3H-胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（3H-脱氧胸苷），在放射自显影技术的图像上，感光还原的银颗粒密度越高。请利用放射性自显影技术、低放射性3H-脱氧胸苷和高放射性3H-脱氧胸苷，设计实验以确定大肠杆菌DNA复制的方向，简要写出： （1）实验思路：_____________。 （2）预测实验结果和得出结论：____________。 二、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）3、（5分）具有100个碱基对的一个DNA分子片段，内含30个腺嘌呤，如果连续复制2次，则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸 A．120 个 B．280 个 C．210 个 D．60 个 4、（5分）下图是果蝇染色体上的白眼基因示意图，下列叙述正确的是 A．白眼基因片段中，含有成百上千个核糖核苷酸 B．S基因是有遗传效应的DNA片段 C．白眼基因在常染色体上 D．基因片段中有5种碱基、8种核苷酸 5、（5分）将全部核DNA分子双链经32P标记的1个果蝇精原细胞置于不含32P标记的培养基培养，先经过一次有丝分裂，再经过一次减数分裂，产生了8个精细胞。下列说法错误的是 A．有丝分裂中期和1个减I中期细胞内染色体数相同，标记的染色单体数不同 B．有丝分裂后期和1个减I后期细胞内染色体数不同，标记的染色体数也不同 C．1个减工后期和1个减Ⅱ后期细胞内染色体数相同，标记的染色体数不同 D．产生的8个精细胞，每个细胞内含有4条染色体，均有2条被标记 6、（5分）下列有关真核生物基因的说法，正确的是 ①基因是有遗传效应的DNA片段 ②基因的基本单位是核糖核苷酸 ③基因存在于细胞核、核糖体等结构 ④基因在染色体上呈线性排列 ⑤基因的多样性不仅和碱基排列顺序有关，也和其空间结构有关 ⑥DNA分子每一个片段都是个基因 ⑦基因的分子结构首先由摩尔根发现 A．两种 B．三种 C．四种 D．五种 7、（5分）在亲代产生子代的过程中发生了DNA的复制。下列有关说法不正确的是 A．个体产生个体的过程中需要进行DNA的复制 B．细胞产生细胞的过程中需要进行DNA的复制 C．通过DNA复制使亲代遗传信息传递给子代 D．DNA准确无误地复制只与DNA的双螺旋结构有关 8、（5分）已知某DNA分子含有1000个碱基对，其中一条链上A：G：T：C=l：2：3：4；该DNA分子连续复制3次后，共需要从周围环境中利用多少个鸟嘌呤脱氧核苷酸 A．2100 B．4200 C．4800 D．2800 9、（5分）下列关于真核生物中基因、染色体和性状的叙述，错误的是 A．基因是有遗传效应的DNA片段 B．一条染色体上有很多个基因 C．基因的改变只引起单一性状的改变 D．线粒体中的基因控制生物的性状 10、（5分）二倍体动物某个精原细胞形成精细胞过程中，不同时期细胞的核DNA相对含量和染色体目如图
人教版教学教案《DNA的复制》教学设计
《DNA的复制》教学设计 泰兴市第一高级中学生物组周飞彪（225400） Email：zfb0093@https://www.360docs.net/doc/5a17775.html, 一、总体设计指导思想 本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究的过程（发现问题——提出假设——推导结论——实验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，并让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作的能力和方法。 二、教材分析 1、教材中的地位 本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。“DNA的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。 2、重点难点 DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。 DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。 三、学情分析 学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。 由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 四、教学目标设计 知识目标 1、记住DNA复制的概念 2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。 3、知道DNA复制在遗传上的意义 能力目标 1、通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。 2、通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合 作学习、分析问题、解决问题的能力。
高一生物知识点整理：DNA的结构和复制
高一生物知识点整理：DNA的结构和复 制 1、DNA的化学结构： ①DNA是高分子化合物：组成它的基本元素是c、H、o、N、P等。 ②组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸 ③构成DNA的脱氧核苷酸有四种。DNA在水解酶的作用下，可以得到四种不同的核苷酸，即腺嘌呤脱氧核苷酸;鸟嘌呤脱氧核苷酸;胞嘧啶脱氧核苷酸;胸腺嘧啶脱氧核苷酸;组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的，所不相同的是四种含氮碱基：ATGc。 ④DNA是由四种不同的脱氧核苷酸为单位，聚合而成的脱氧核苷酸链。 2、DNA的双螺旋结构：DNA的双螺旋结构，脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧，形成两条主链，构成DNA的基本骨架。两条主链之间的横档是碱基对，排列在内侧。相对应的两个碱基通过氢键连结形成碱基对，DNA一条链上的碱基排列顺序确定了，根据碱基互补配对原则，另一条链的碱基排列顺序也就确定了。 3、DNA的特性： ①稳定性：DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替
排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的，从而导致DNA分子的稳定性。 ②多样性：DNA中的碱基对的排列顺序是千变万化的。碱基对的排列方式：4n ③特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性。 4、DNA的碱基互补配对原则：A与T配对，G与c配对。 DNA复制：是指以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA 的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。碱基互补配对原则在碱基含量计算中的应用： ①在双链DNA分子中，不互补的两碱基含量之和是相等的，占整个分子碱基总量的50%。 ②在双链DNA分子中，一条链中的嘌呤之和与嘧啶之和的比值与其互补链中相应的比值互为倒数。 ③在双链DNA分子中，一条链中的不互补的两碱基含量之和的比值与其在互补链中的比值和在整个分子中的比值都是一样的。 5、解旋：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，于是部分双螺旋链解旋为二条平行双链，解开的两条单链叫母链。 DNA的复制：
人教版高中生物必修二DNA的复制教学设计
DNA的复制》教学设计 一、总体设计指导思想 科学的本质是探究，学习科学的中心环节也是探究。因此，通过探究活动调动学生课堂主动参与是我设计本节课的基本指导思想。本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究的过程（发现问题——提出假设——试验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，并让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作的能力和方法。 二、教材分析 1、内容地位 本节课内容是人教版高级中学课本生物全一册必修本第五章第一节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。“DNA的复制”一课时，在联系DNA 结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。具体内容有：复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。 2、前后联系 DNA的复制与细胞的有丝分裂、减数分裂以及基因突变等内容有密切的联系，因此本节课在教材中占有重要的地位。 3、重点难点 DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，DNA复制的过程既是本课时的教学重点，也是难点。 三、学情分析 学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。 由于本课时内容具有较深的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
射阳二中高一生物教学案11课题：3.3 DNA的复制
射阳二中高一生物教学案（11） 08年春第12周吴华编写 课题：3.3 DNA的复制 教学目标： 1.概述DNA分子的复制 2.探讨DNA复制的生物学意义 教学重点： DNA分子复制的条件、过程和特点 教学难点： DNA分子复制过程 教学过程：自学导引: 1、DNA的分子结构的基本单位：。它包括、 、。 2、DNA具有结构。 一、对DNA分子复制的推测： 沃森和克里克提出了遗传物质自我复制的假说： DNA分子复制时，DNA的，互补的，解开的两条单链，依据碱基互补配对原则，通过形成，结合到作为模板的单链上。这种复制方式称为。 二、DNA半保留复制的实验证据： 三、DNA分子复制的过程： 1.概念：是指以为模板合成的过程。 2.时间：DNA分子复制是在细胞有丝分裂的和减数第次分裂的，是随着复制完成的。 3.场所： 4.过程： ①解旋：DNA分子首先利用细胞提供的，在的作用下，把两 条螺旋的双链解开。 ②合成子链：以解开的每一段母链为，以游离的和为原料，按照，在有关的作用下，各自合成与互补的。 ③形成子代DNA：每条子链与其对应的盘旋成双螺旋结构。从而形成个与亲代完全相同的DNA分子。 5.特点： ①DNA复制是一个的过程。（过程） ②由于新合成的DNA分子中，都保留了原来DNA的一条链，因此这种复制叫。（结果） 6.条件：DNA分子复制需要的模板是；原料是；需要能量和有关的酶（、） 7.准确复制的原因：①DNA分子独特的提供精确的模板。 ②通过保证了复制准确无误。
8.功能：传递。DNA分子通过复制，使从亲代传给子代，从而保证了的连续性。 记忆节节清： 1.DNA是以半保留的方式复制的。 2.DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程。复制需要模板、原料、能量和 酶等基本条件。DNA的每一条链做为模板，通过碱基互补配对，保证了复制 能够准确的进行。 知识延伸： DNA分子半保留复制的应用 亲代DNA分子复制n代后，新形成的DNA分子总数为2n个。其中含有亲代DNA分子母链的只有两个，占子代DNA分子总数的比值为：2/2n；亲代母链只有两条，占子代DNA 总的脱氧核苷酸链数的 2 即1/2n。新合成的2n个DNA分子的碱基顺序是完全一样的。习题巩固： 1.下列关于DNA复制的叙述，正确的是（） A.DNA分子在解旋酶的作用下，水解成脱氧核苷酸 B.在全部解旋之后才开始碱基配对 C.解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链 D.复制后，每个新DNA分子中含有一条母链和一条子链 2. DNA分子能自我复制的根本原因（分子基础）是（） ①DNA具有独特的双螺旋结构②连接两条链的碱基有互补配对能力 ③磷酸和脱氧核糖交互排列④DNA有特异性和多样性 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3.某DNA分子复制三次后，所得到的第四代DNA分子中，含有第一代DNA中脱氧核苷酸链的条数是（） A.1条 B.2条 C.4条 D.8条 学生总结（教师反思）： 射阳二中高一生物课课练（11） 班级姓名学号08年春第12周吴华编写 一、选择题（请将答案写在序号之前） 1.一个被放射性元素32P标记的双链DNA噬菌体侵染细菌，若此细菌破裂后释放出n个噬菌体，则其中具有放射性元素32P的噬菌体占总数的（） A.1/n B.1/2n C.2/n D.1/2 2.将一个DNA分子用14N进行标记，在普通培养基上让其连续复制3次，在最后得到的DNA 分子中，被标记的DNA的脱氧核苷酸链占DNA总的脱氧核苷酸链的比例是（） A.1/32 B.1/16 C.1/8 D.1/4 3.某DNA分子片断含有100个碱基对，其中A为60个，该片段连续复制三次所需C的数量
高中生物《DNA的复制》教案3 新人教版必修2
《DNA的复制》说课稿 说教材 1．教材地位和作用 《DNA的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。 2．教学目标 （1）知识目标：概述DNA分子的复制；探讨DNA复制的生物学意义 （2）能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力 （3）德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲 3．教学重点、难点 （1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。 （2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。 4．教材处理及课时安排 根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。教学顺序是“推测－实验证据－复制过程”进行。 二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容 三、说教法： 充分利用多媒体的功能，把DNA复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。 四、说具体的教学过程 关于DNA分子的复制的教学，教师首先可以通过课题下的2008北京奥运会的会幑“中国印·舞动的北京”导及问题探讨，激起学生和兴趣。然后让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制的时间。接下来设置问题：“DNA是如何复制的”？让学生积极讨论。然后才引出沃森和克里克对DNA复制过程的推测，从而得出DNA 的半保留复制过程。 其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对DNA复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物学实验常用的方法－放射性同位素标记法，分析用CsCL密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成怎样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的DNA离心结果说明了什么。通过层层分析，学生不仅能够自已得出结论，同时也训练了学生的逻辑思维能力和进一步明确了什么是半保留复制。从而也得出了DNA复制的定义。最后，引导学生学习课本第54页，提出相关问题： ⑴什么是解旋：解旋的目的是什么？ ⑵什么叫子链？复制一次能形成几条子链？ ⑶简述子链形成过程？ 让学生充分回答上述问题后，教师播放多媒体DNA分子复制过程的动态图解。归纳出复制三点过程：①解旋提供准确模板②合成互补子链③子、母链结合盘绕形成新DNA分子。 以上过程可配合板图进行归纳。通过这个过程得出DNA复制的特点： DNA分子是边解旋边复制的，是一种半保留复制，即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条则是新合成的。 DNA复制严格遵守碱基互补配对原则准确复制，从而保证了子代和亲代具有相同的遗传性状。 设问：DNA复制后两个子代DNA分子与亲代DNA分子是否完全相同？为什么？ 通过设问，让学生进一步理解和巩固DNA复制的全过程。接下来让学生总结出DNA复制的四大基本条件：①模板：开始解旋的DNA分子的两条单链；
DNA复制、引物、酶及蛋白质
DNA复制起始引发体的形成及所参与的酶和蛋白质、 DNA复制过程 一、DNA复制起始引发体的形成及所参与的酶和蛋白质 DNA复制起始一共涉及到DnaA（复制起始因子，识别OriC序列）、DnaB（DNA解链酶）、DnaC（召唤DnaB到复制叉）、HU（结合DNA使之弯曲）、引物合成酶、单链DNA结合蛋白、RNA聚合酶、DNA旋转酶、Dam甲基化酶，一共是9种重要的酶或蛋白质，其中DnaA、DnaB、引物合成酶、单链DNA结合蛋白、Dam甲基化酶非常重要。 DNA复制时，往往先由RNA聚合酶在DNA模板上合成一段RNA引物，再由聚合酶从RNA引物3’端开始合成新的DNA链。对于前导链来说，这一引发过程比较简单，只要有一段RNA引物，DNA聚合酶就能以此为起点，一直合成下去。对于后随链，引发过程较为复杂，需要多种蛋白质和酶参与。后随链的引发过程由引发体来完成。引发体由6种蛋白质构成，预引体或引体前体把这6种蛋白质结合在一起并和引发酶或引物过程酶进一步组装形成引发体。引发体似火车头一样在后随链分叉的方向前进，并在模板上断断续续的引发生成滞后链的引物RNA短链，再由DNA聚合酶 III 作用合成DNA，直至遇到下一个引物或冈崎片段为止。由RNA酶H降解RNA引物并由DNA聚合酶 I 将缺口补齐，再由DNA连接酶将每两个冈崎片段连在一起形成大分子DNA.。 1.解链酶(helicase,unwinding enzyme) 复制叉的形成则是由多种蛋白质及酶参与的较复杂的复制过程。在DNA不连续复制过程中，结合于复制叉前面，在起始点处解开双链，反
应是在解链酶的催化下进行的。解链酶有ATP酶活性的酶，两种活性相互偶联，通过水解ATP提供解链的能量。解链酶的作用就是打开DNA双链之间的氢键。 解链酶分解ATP的活性依赖于单链DNA的存在。如果双链DNA中有单链末端或切口，则DNA解链酶可以首先结合在这一部分，然后逐步向双链方向移动。复制时，大部分DNA解旋酶可沿滞后模板的5’—〉3’方向并随着复制叉的前进而移动，只有个别解旋酶（Rep蛋白）是沿着3’—〉5’方向移动的。故推测Rep蛋白和特定DNA解链酶是分别在DNA 的两条母链上协同作用以解开双链DNA。 大肠杆菌中DnaB蛋白就有解链酶活性，与随从链的模板DNA结合，沿5′→3′方向移动，还有一种叫做Rep蛋白和前导链的模板DNA结合沿3′→5′方向移动。 2.单链结合蛋白(single strand binding proteins,SSBP) ssbDNA蛋白是较牢固的结合在单链DNA上的蛋白质。原核生物ssbDNA蛋白与DNA结合时表现出协同效应：若第1个ssbDNA蛋白结合到DNA上去能力为1，第2个的结合能力可高达103；真核生物细胞中的ssbDNA蛋白与单链DNA结合时则不表现上述效应。ssbDNA蛋白的作用是保证解旋酶解开的单链在复制完成前能保持单链结构，它以四聚体的形式存在于复制叉处，待单链复制后才脱下来，重新循环。所以，ssbDNA蛋白只保持单链的存在，不起解旋作用。ssbDNA蛋白稳定解开的单链，保证此局部不会恢复成双链。它与解开的单链DNA结合，使其稳定不会再度螺旋化并且避免核酸内切酶对单链DNA的水解，保证了单
高中生物第三章DNA的复制限时训练人教版必修2
湖南省郴州市第三完全中学高中生物第三章《DNA勺复制》限时训练 人教版必修2 （时间：30分钟满分：50分） 、选择题（共6小题，每小题4分，共24分） 1?在一个细胞周期中，DNA复制过程中的解旋发生在 A.两条DNA母链之间 B.DNA?链与其互补的母链之间 C.两条DNA?链之间 D. DNA?链与其非互补母链之间 解析DNA复制时两条母链间的氢键断开，解开双螺旋结构。 答案A 2?关于下图DNA分子?片段的说法正确的是 ---- ------------ 討N --G A AT T C … ③一 I I I I I I CT T A A G - = ----------------- 冷N A.解旋酶可作用于①、②处 B.“G'是鸟嘌呤脱氧核糖核苷「酸 A+ G C.该DNA的特异性表现在碱基种类和C^T的比例上 D.把此DNA放在含15N的培养液中复制 3 2代，子代中含15N的DNA占3 解析解旋酶的作用是催化氢键断开，使DNA两条链分开，形成两条单链DNA即作用于图中③处；“ G'是鸟嘌呤脱氧核苷酸; DNA分子的特异性是由于每个特定的DNA分子
把此DNA 放在含15N 的培养液中复制2代，子代DNA 都含有15 N 。 答案 B 14 其中有胞嘧啶 60个。该DNA 分子在 N 的培 A. 含有14 N 的DNA 占7 8 1 C. 含有 15 N 的 DNA 占 — 16 D.子代DNA 中嘌呤与嘧啶之比是 2 ：3 2 DNA 分子占100%含有15 N 的DNA 分子占一，因为DNA 复制为半保留复制， 亲代DNA 分子 的「两条链只可能进入两个子代 DNA 分子中；在子代 DNA 分子中嘌呤与嘧啶之比是 1 : 1; 100 X 2 — 60X2 在含有100个碱基对的DNA 分子中，若有胞嘧啶60个，则含有腺嘌呤个数 4 =40,则连续复制4次所需腺嘌呤脱氧核苷酸的数目为 40Xr （2 — 1） = 600个。 答案 B 4?假定某大肠杆菌含14N 的DNA 的相对分子质量为a ,若将其长期培养在含'N 的培养基中, 便得到含15 N 的DNA 相对分子质量为b 。现将含15 N 的DNA 的大肠杆菌再培养在含 14 N 的 培养基中，那么，子二代的 DNA 的相对分子质量平均为 C (3a + b ) B. (2a + 3b ) B. 2 a 解析 含14N 的DNA 的相对分子质量为a ,每条链质量为-;含15 N 的DNA 相对分子质量为 b ，每条链质量为b ；含15 N 的DNA 的大肠杆菌，培养在含14 N 的培养基中，至子二代 DNA 由1个形成4个，其中2个是一条链含14 N 一条链含15 N,另2个是两条链都含14 N,则 DNA 平均相对分子质量为（a 十b + a 十 a ） - 4=迸十虬。 都具有其特定的碱基对排列顺序，对于任何双链 A + G DNA 分子中，的比值都是等于1 ； C 十I 3?用15 N 标记含有 100个K 碱基对的DNA 分子, 养基中连续复制 4次，其结果可能是 B .复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸 600个 解析 该DNA 分子在14 N 培养基中连续复制 4次，可得到「24 个DNA 分子，其中含有14 N 的 A. (a + 3b ) D.——
1 基因指导蛋白质的合成 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： ①概述遗传信息的转录和翻译。 ②运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 1.2过程与方法： ①作好本章的引子。 ②准确把握主干知识与侧枝内容的教学要求 充分利用教材中的插图 1.3 情感态度与价值观： ①认同基因指导蛋白质合成的方法 2. 教学重点/难点 2.1 教学重点 ①遗传信息转录和翻译的过程 2.2 教学难点 ①遗传信息的翻译过程。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 引入新课 片段1：导入
师：当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？ 生：讨论、争论，看图，形成新的问题 （提出探究的问题，引起悬念，明确探究的目标） 师：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？ 生：需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。 师：看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看本章的章图。询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。 师：基因是如何指导蛋白质合成的？导入新课。 片段2学习转录过程 师：DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中进行的，两者如何联系起来？ 推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNA。 师：如何解读DNA信息？ 生：看图分析比较核糖和脱氧核糖的区别，通过图形和CAI课件的演示，认识遗传信息的转录过程，并且完成对比表格。 RNA与DNA的比较
师：DNA是如何转录的，特点是什么？转录的单位是什么？转录与复制有何异同？ （通过问题的步步深入，学生推理分析，形成结论） 生：学生阅读教材找到答案。 （结合图解、讲CAI课件，认识转录的过程） 教师讲述：DNA相当于总司令。在战争中，如果总司令总是深入前沿阵地直接指挥， 就会影响他指挥全局。DNA被核膜限制在细胞核内，必须先把遗传信息传给mRNA，这一过程称为转录。 教师提问：为什么mRNA适于作DNA的信使呢？DNA的遗传信息是怎样传给mRNA 的？ 结合多媒体课件或图示教师精讲点拨： ①DNA双螺旋解开，DNA双链的碱基得以暴露，其中一条链提供准确模板； ②游离的核苷酸随机地与DNA链的碱基碰撞，当核苷酸的碱基与DNA的碱基互补时，两者以氢键结合。 ③新结合的核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上； ④合成的mRNA从DNA链上释放，而后，DNA双链恢复。 学生听讲、阅读、思考，师生讨论共同完成以上问题，即①mRNA为单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中；②转录成的RNA的碱基序列， 与供转录用的DNA单链的碱基序列之间的碱基是互补配对关系，与DNA双链间碱基互补 配对不同的是，RNA链中与DNA链的A配对的是U，不是T。这样转录出的这个mRNA 与DNA另一条链的碱基序列基本相同，只是DNA链上T的位置，RNA链上是U，从而 保证了转录的准确性。 教师讲述：转录与复制都需要模板、都遵循碱基互补配对规律，等等。可以从所需条件、过程中的具体步骤和过程中所表现出的规律等角度进行对比分析。 师：转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何 能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？RNA如何将信息翻译成蛋白质？
DNA、RNA和蛋白质合成
DNA复制（DNA生物合成） √2．什么叫DNA的半保留复制？有何证据？ 答：在复制过程中首先碱基间氢键需破裂并使双链解旋和愤慨，然后每条链可作为模板在其上合成新的互补链，结果由一条链可以形成互补的两条链。这样新形成的两个DNA分子与原来的DNA分子的碱基顺序完全一样。在此过程中，每个子代分子的一条链来自亲代DNA，另一条链则是新合成的，这种方式称为半保留复制。证据：氮的同位素15N标记大肠杆菌DNA的实验以及Cairns用反射自显影的方法第一次观察到正在复制的大肠杆菌染色体DNA都证明DNA的半保留复制。 √9．原核生物DNA复制如何进行的，请阐述复制过程 答：原核生物DNA复制可分为三个阶段：起始、延伸和终止。 复制的起始：复制的起点上四个9bp重复序列为DnaA蛋白的结合位点，大约20~40个DnaA蛋白各带一个ATP结合在此位点上，并聚集在一起，DNA缠绕其上，形成起始复合物。HU蛋白可与DNA结合，促使双链DNA弯曲。受其影响，邻近三个成串富含AT的13bp序列被变性，称为开链复合物，所需能量由ATP 供给。Dna B六聚体随即在Dna C的帮助下结合于解链区。Dna B借助水解ATP产生的能量，眼DNA链5’3’方向移动，解开DNA的双链，此时称为前引发复合物。DNA双链的解开还需要DNA旋转酶和单链结合蛋白，前者可消除解旋酶产生的拓扑张力，后者保护单链并防止恢复双链。至此即可由引物合成酶合成RNA 引物，并开始DNA复制。 复制的延伸：复制的延伸阶段同时进行前导链和滞后链的合成。这两条链合成的基本反应相同，并且都由DNA聚合酶III所催化；但两条链的合成已有显著差别，前者持续合成，后者分段合成，因此参与的蛋白质因子也有不同。亲代DNA首先必须由DNA解螺旋酶将双链解开，其产生的拓扑张力由拓扑异构酶释放。分开的链被单链结合蛋白所稳定。自此之后前导链与滞后链的合成便有所不同。复制起点解开后形成两个复制叉，即可进行双向复制。前导链开始合成后通常都一直继续下去。先由引物合成酶在起点处合成一段RNA引物。某些质粒和线粒体DNA由RNA聚合酶合成引物，其长度可以更长。随后DNA聚合酶III 即在引物上加入脱氧核糖核苷酸。前导链的合成与复制叉的移动保持同步。滞后链的合成师分段进行的，需要不断合成冈崎片段的RNA引物，然后由DNA聚合酶III加入脱氧核糖核苷酸。由于DNA得两条互补链方向相反，为使滞后链能与前导链被同一个DNA聚合酶III不对称二聚体所合成，滞后链必须绕成一个突环。合成冈崎片段需要DNA聚合酶III不断与模板脱开，然后再新的位置又与模板结合。 复制的终止：两个复制叉在终止区相遇而停止复制，复制体解体，其间人又50~100bp未被复制。其后两条亲代链解开，通过修复方式填补空缺。此时两环状染色体互相缠绕，称为连锁体。 基因转录（RNA的生物合成） √2．基因的转录控制有什么因素控制？ √4．原核生物的RNA聚合酶有何特性？ 答：真核生物有三种RNA聚合酶Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,它们专一地转录不同的基因，而原核生物的mRN A、rRNA、tRNA 由同一种RNA聚合酶所转录，聚合酶的分子量为480kD，由五个亚基组成α2ββ′σ，还含两个Zn原子，与β′亚基相连接。去掉σ亚基称为核心酶。 √5．原核生物的转录启动子的结构有哪几部分组成？ 答：原核生物的转录启动子从起点上游约-10处有保守序列TATAAT为-10序列，-10序列的突变不影响RNA 聚合酶与启动子结合的速度，可是会降低双链解开的速度；在-10序列上游有一个保守序列为TTGACA称为-35序列，-35序列的突变将降低RNA聚合酶与启动子结合的速度，但不影响转录起点附近DNA双链的解开。 √7．真核生物的转录酶与原核生物有何区别？ 答：真核生物有三种RNA聚合酶Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,它们专一地转录不同的基因,聚合酶Ⅰ转录45S rRNA的前体，聚合酶Ⅱ转录所有的mRN A前体和大多数核内的小RN A，聚合酶Ⅲ转录tRNA、5S rRNA、U6snRNA和不同的胞质小RNA。而原核生物的mRN A、rRNA、tRNA由同一种RNA聚合酶所转录。