第十二 力和机械(B
欢迎阅读
九年级物理单元检测试题 第十二章 力和机械（B ）
一、 双基测试与巩固（填空题每空1分、选择题每小题4分；共70分）
1如图12-10表示人的肱二头肌收缩使前臂曲肘时的情况，图中已标出了支点的位置、桡骨及茶杯的受力方向。人的前臂是一个____________力杠杆，这种结构给人带来的好处是____________。 2如图12-11所示的四个滑轮组中，图____________可省一半力，图____________最费力，图____________和图____________用力大小一样。
3______
4G 表示，滑轮的重用G 1绳重和
12-13
5、在水平桌面上放一个200N 的重物，现用如图12-14所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N ，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力 F 为
______N 。若绳子自由端移动速度为0.6m/s 动速度为 。
6、某人用扁担担水，前面用大桶，桶和水共重面用小桶，桶和水共重200N ，扁担长1.8m ，为了保持平衡，此人的肩应放在离桶 处；若再给大
图图12-11
甲
乙 （1）F= （2）F= （3）F= （4）F= （5）F=
桶中加50N的水，为了保持平衡，此时人的肩应向移动 m才可以。
7．列车上有出售食品的手推车（如图12-15所示）。若货物在车内摆放均匀，当前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，支点是______（写出字母）；当后轮遇到障碍物A时，售货员向上提扶把，这时支点是______，手推车可以视为______力杠杆。
8、用弹簧秤沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时，弹簧
秤的示数为2牛，若将拉力增大，当弹簧秤的示数变为3牛时，木板受到的
滑动摩擦力的大小为牛。
9
）
的力臂
图
B）40N （C）20N ）无法判断
图12-17 图12-18 图12-19
16、如图12-18所示，甲、乙两滑轮组，它们吊着的物体都是的900N重，作用在绳端的力分别为F
甲
和F
乙
。若不考虑滑轮本身受到的重力和摩擦力，当滑轮组处于平衡状态时，F
甲
与F
乙
的比是（A）2/3 （B）3/2 （C）1/2 （D）2/1
17、如图12-19所示为自行车的脚踏板和大齿轮在运动中的三个不同位置。如要使大齿轮对链条的拉力保持不变，那么人脚加在脚踏板上的力最大时在
（A）A位置（B）B位置
（C）C位置（D）三个位置一样
18
为一杠杆，O为支点，杠杆重不计，AO=OB。在杠杆右端A处用细绳悬挂重为AO段处于水平位置时，为保持杠杆平衡，需在B端施加最小的力为F1；当BO B端施加最小的力为F
2
，则（）
A．F1
C．F1=F2D．无法比较
19、
A．B
B．B
C．C
D．C
20、
A
C
阻力；
21、
起3m
A、
C、
22、
所示，当物体静止时，弹簧秤的示数是
5.0牛，
A
C
23图12-23
A
B
C
D、移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木
二、学能考查与培养（24题14分、25题6分；共20分）
24、根据学习的滑轮有关知识，请你回答如下几个问题：
(1)滑轮除了可以省力外，还有哪些优点？请说出1个。
(2)什么样的滑轮不能省力？
(3)现在，有一个由1个动滑轮和2个定滑轮组成的滑轮组，我们将它颠倒与由1个定滑轮和2个定动滑
图
轮组成的滑轮组，则后者比前者可多省几分之几的力？
(4)将滑轮与杠杆组合，可制造成什么机械为生产建设服务？
25,图12-24所示是一个指甲刀的示意图；它由三个杠杆ABC 、OBD 和OED 组成，用指甲刀剪 指甲时，下面说法正确的是( )
，并指出三个杠杆的支点
。
A 、三个杠杆都是省力杠杆；
B 、三个杠杆都是费力杠杆；
C 、ABC 是省力杠杆，OB
D 、OED 是费力杠杆；
D 、ABC 是费力杠杆，OBD 、OED 是省力杠杆
15.(A) 16.(B) 17.(C) 18.(C) 19.(C) 20.(D) 21.(D) 22. (C) 23. (D)
24. (1)可以改变力的方向或省距离。例如定滑轮只能改变力的方向。
（2）定滑轮
（3）F1=G/3 F2=G/4 ∆F=F1－F2=G/12
(4) 吊车
25．(C) B.0.0
26.甲、乙扁担相互垂直，且甲的端点与乙的中点重合。重物应挂在甲扁担上。离重合点L/3.
初中物理沪粤版八年级下册 第六章 力和机械(Word版含答案)
初中物理沪粤版八年级下册第六章力和机械 一、单选题 1．下列数据是小明对身边的一些物理量值的估计，其中基本符合实际情况的是（）A．一块橡皮从课桌掉到地上的时间约为3s B．一枚一元硬币的厚度约2.4mm C．健康人1min可以正常呼吸60次 D．成人正常步行的速度大约为1.2km/h 2．电影《流浪地球》开启了中国科幻电影元年，影片中涉及到许多我们学过的科学知识，以下观点正确的是（） A．图中，利用木星的冲击波助推地球转向说明力是维持物体的运动状态的原因 B．地球坠向木星是因为木星对地球的引力大于地球对木星的引力 C．地球发动机喷射的燃气推动地球前进，说明物体间力的作用是相互的 D．地球自转难以停止，是因为自转速度大，惯性大 3．小王同学参加了2021年广安市中考体育测试，下列说法正确的是（）A．小王跳绳时手对绳施加了力的作用，绳对手没有施加力的作用 B．小王投掷实心球时，球离手后在空中运动的过程中受到重力和推力的作用 C．小王跑步穿的运动鞋鞋底有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦 D．小王匀速跑过弯道时，运动状态不变 4．下面是某班同学在集体劳动时所联想到的一些物理知识，其中错误的是（）A．小强选了一把锋利的铁锹去挖地，感觉很轻松，因为受力面积减小，压强增大 B．小明用力推垃圾桶，将它挪到了另一个位置，是因为力可以改变物体的运动状态 C．小红提着一桶水沿着水平走道走回一楼的教室中，她对这桶水做了功 D．小芳用力推讲桌，没有推动，是因为推力等于摩擦力 5．下列工具在使用时属于费力杠杆的是（）
A．铁皮剪刀B．理发剪刀 C．树枝剪刀D．钢丝钳 6．如图所示，匀质杠杆可绕着O点转动，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆匀速缓慢地由与水平方向夹角为30°的位置拉至水平位置（忽略摩擦阻力），在这个过程中，力F的大小将（） A．增大B．减小C．不变D．无法确定 7．如图所示，在水平力F的作用下，使硬棒沿逆时针方向匀速转动，在棒与竖直方向的夹角由θ增大到θ/的过程中（） A．拉力F不变，F的力臂变小B．拉力F不变，F的力臂变大 C．重力G不变，G的力臂变小D．重力G不变，G的力臂变大 8．将一个全部用大理石制成的小桌放在同一水平地面上用水平力拖动，如图所示的两种拖法中，第一次匀速拖动，第二次加速拖动，则两次小桌所受摩擦力大小关系是（） A．甲大B．相等C．乙大D．无法判断 9．下列哪个力不属于弹力（） A．绳子对物体的拉力B．磁铁对铁钉的吸引力 C．地面对人的支持力D．人对墙的推力
第十三章力和机械
第十三章 力和机械 第一节 弹力 弹簧测力计 教会学生“学” 领先一步 领跑一生 1．物体受力发生形变，不受力时 又恢复到原来的形状 ，物体的这种性质叫做弹性. 2．一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫 塑性 .放在桌面上的苹果 会 (填“会”或“不会”)发生形变.苹果对桌面的压力实质是 弹力 . 3．物体由于弹性形变而产生的力 叫做弹力，生活中的压力 、支持力 、拉力 都属于弹力. 4．日常生活中常见的力如：拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等，实质是弹力的 拉力、压力、支持力、推力 . 5．弹簧测力计的制成原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比 ，它有一个前提条件是 在弹性范围内 ；弹簧测力计的结构：（1）提环 ； ⑵ 弹簧 ； ⑶指针 ；⑷刻度板；⑸挂钩 . 6．请同学们归纳出使用弹簧测力计时应注意的问题： (1)使用前 观察测力计的量程和最小分度值 ；(2)使用前把测力计的指针 调到零刻度 ；(3)使用时所测力不得超过 测力计的量程 ；(4)使用时，应使拉力的方向和 弹簧伸长的方向保持一致 . 重难点 我掌握 师生互动 疑难解惑 知识点1：弹力的理解. 【例1】 体验：如图13-1-1所示, (1)放在平面上静止的小车，用 手推动后运动起来. 图13-1-1 (2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变． (3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动. 分析上面的实验，你有什么收获? 【解题思路点拨】 现象分别是（1）小车运动；（2）小车静止；（3）小车运动. 说明（1）（3）体验中小车受推力而运动；（2）体验中小车没受推力静止. （2）中自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有推力的作用 （3）中和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力. 所以弹簧只有在发生形变时，才产生弹力． 【参考答案】 略 知识点2：力的相互作用的理解. 【例2】如图13-1-2甲所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N 拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）. A. 0 N B. 2 N C. 4 N D. 8 N 图13-1-2 【解题思路点拨】 弹簧测力计如下图放置用F1拉它时，测力计的读数同学们认为当然是F1，此时对弹簧测力计作受力分析（不计弹簧的重力），如图13-1-2乙所示，弹簧受向上和向下两个拉力作用下读数是F1，受两水平拉力与受两竖直拉力其实质应是一样，竖放上端起固定作用时，对弹簧的拉力容易忽视，试想如果没有对弹簧向上的拉力，情形将如何. 【参考答案】 C 聚焦中考热点： 【例3】（2009·南昌）如图13-1-3所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）. 图13-1-3 【解题思路点拨】 力的作用效果：形变或运动状态发生改变.确定选项较为容易，但用弹力的眼光看，前两个图发生形变后，能恢复原状，称为弹性形变；C 图发生形变后不能恢复原状，称塑性. 【参考答案】 D
第十二 力和机械(B
欢迎阅读 九年级物理单元检测试题 第十二章 力和机械（B ） 一、 双基测试与巩固（填空题每空1分、选择题每小题4分；共70分） 1如图12-10表示人的肱二头肌收缩使前臂曲肘时的情况，图中已标出了支点的位置、桡骨及茶杯的受力方向。人的前臂是一个____________力杠杆，这种结构给人带来的好处是____________。 2如图12-11所示的四个滑轮组中，图____________可省一半力，图____________最费力，图____________和图____________用力大小一样。 3______ 4G 表示，滑轮的重用G 1绳重和 12-13 5、在水平桌面上放一个200N 的重物，现用如图12-14所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N ，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力 F 为 ______N 。若绳子自由端移动速度为0.6m/s 动速度为 。 6、某人用扁担担水，前面用大桶，桶和水共重面用小桶，桶和水共重200N ，扁担长1.8m ，为了保持平衡，此人的肩应放在离桶 处；若再给大 图图12-11 甲 乙 （1）F= （2）F= （3）F= （4）F= （5）F=
桶中加50N的水，为了保持平衡，此时人的肩应向移动 m才可以。 7．列车上有出售食品的手推车（如图12-15所示）。若货物在车内摆放均匀，当前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，支点是______（写出字母）；当后轮遇到障碍物A时，售货员向上提扶把，这时支点是______，手推车可以视为______力杠杆。 8、用弹簧秤沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时，弹簧 秤的示数为2牛，若将拉力增大，当弹簧秤的示数变为3牛时，木板受到的 滑动摩擦力的大小为牛。 9 ） 的力臂 图 B）40N （C）20N ）无法判断 图12-17 图12-18 图12-19 16、如图12-18所示，甲、乙两滑轮组，它们吊着的物体都是的900N重，作用在绳端的力分别为F 甲 和F 乙 。若不考虑滑轮本身受到的重力和摩擦力，当滑轮组处于平衡状态时，F 甲 与F 乙 的比是（A）2/3 （B）3/2 （C）1/2 （D）2/1 17、如图12-19所示为自行车的脚踏板和大齿轮在运动中的三个不同位置。如要使大齿轮对链条的拉力保持不变，那么人脚加在脚踏板上的力最大时在 （A）A位置（B）B位置
《力和机械》专题练习(附详细答案)
《力和机械》专题练习 1.某同学自制了一架天平，由于制作粗糙，天平两侧长度不同。当将一物体放在天平的左 盘时，右侧砝码的质量为m 1，恰好平衡；当将该物体放在天平的右盘时，左侧砝码的质量为 m 2，天平才平衡。则该物体的质量应为：（ ） A 、21m m 。 B 、2m m 21+。 C 、2 121m m m m +。 D 、无法确定。 2.如图所示，杠杆OA 可绕支点O 转动，B 处挂一重物G ，A 处用 一 竖直力F.当杠杆和竖直 墙之间夹角逐渐增大时，为了使杠杆平衡，则( ) A. F 大小不变，但F ＜G B. F 大小不变，但F ＞G C. F 逐渐减小，但F ＞G D. F 逐渐增大，但F ＜G 3．要把重轮推上台阶，分别在a 、b 、c 、d 四点施加作用力，力的方向如图所 示，则最省力的作用点是（ ） A ．a 点 B ．b 点 C ．c 点 D ．d 点 4.如图所示，物体a 、b 和c 叠放在水平桌面上，水平为F b =5N ，Fc=10N ，分别 作用于物体b 、c 上，a 、b 和c 仍保持静止，以f1、f2和f3分别表示a 与b 、 b 与 c 、c 与桌面的静摩擦力的大小，则（ ） A.f1=5N ，f2=0，f3=5N B.f1=5N ，f2=5N ，f3=0 C.f1=0，f2=5N ，f3=5N D.f1=0，f2=10N ，f3=5N 5．如图所示，一根粗细均匀的铁丝弯成图示形状，在O 点用细线吊起来， 恰好在水平方向平衡，则（ ） A ．O 点左右两边重量一定相等 B ．O 点左边铁丝重量大 C ．O 点右边铁丝重量大 D ．无法确定哪边重量大 6.如图，一根重木棒在水平动力(拉力)F 的作用下以O 点为轴，由竖直位置逆 时针匀速转到水平位置的过程中，若动力臂为L ，动力与动力臂的乘积为M ，则 （ ） A.F 增大,L 减小，M 增大． B.F 增大,L 减小，M 减小． C.F 增大,L 增大，M 增大． D.F 减小,L 增大，M 增大． 7.某人将一根木棒的一端抬起，另一端搁在地上；在抬起的过程中（棒竖直时除外），所用 的力始终竖直向上，则用力的大小：（ ） A 、保持不变； B 、逐渐增大； C 、逐渐减小； D 、先减小后增大。 8.如图，一直杆可绕0点转动，为提高重物，用一个始终跟直杆垂直的力下使直杆由 竖直位置漫漫转动到水平位置，在这个过程中这个直杆（ ） A ．始终是省力杠杆 B ．始终是费力杠杆 C ．先是省力的，后是费力的 D ．先是费力的，后是省力的 9.在处于平衡状态的杠杆上再加一力，杠杆仍处于原平衡状态，则（ ） A.这力通过支点 B.这力在阻力一侧 C.这力在动力一侧 D.题设条件不可能存在 10．杆秤原来很准确，但跟它的秤砣掉了一小块，再用它称量物体时，称量结果将 （ ） A 、偏大 B 、偏小 C 、不变 D 、无法确定 11．如图所示，轻质杠杆可绕O 转动，在A 点始终受一垂直作用于杠杆的力，在从A 转动A ’
初三物理难题
初三物理难题 【例题1】 如图所示，杠杆OA可绕支点O转动，B处挂一重物G， A处用一竖直力F.当杠杆和竖直墙之间夹角逐渐增大 时，为了使杠杆平衡，则( ) A. F大小不变，但F＜G B. F大小不变，但F＞G C. F逐渐减小，但F＞G D. F逐渐增大，但F＜G 【解析】 过A、B分别作墙的垂线交墙于F、E ∴AF∥BE ∴三角形AFO∽三角形BEO（当杠杆和竖直墙之间夹 角逐渐增大时，始终一样） ∴AF/BE=AO/BO ∵AO/BO是不变的∴AF/BE也不变 又∵G不变，∴F也不变 ∵AF始终大于BE，∴F＜G 【反思】 【例题2】 挂在竖直墙壁上的石英钟，它的秒针在走动时会受到转轴处的摩擦阻力和 重力的作用。当石英钟内电池的电能将耗尽而停止走动时，其秒针往往停 在表盘上的： A．“3”的位置；B．“6”的位置；C．“9”的位置；D．“12"的位 置。 【解析】 解析：秒针在转动的过程中大致可看作只受到三个力的作用：电池的电能转化的动力、转轴的摩擦阻力、重力。当电池的电量即将耗尽时，动力逐渐减小，首先数值减小到与重力和摩擦阻力的和相等。当秒针在“9”的位置时，秒针受到动力方向竖直向上，受到的重力与摩擦阻力方向竖直向下，此时重力与摩擦阻力的和等于动力的大小，秒针受平衡力，会在原地静止。答案：C。点拨：当秒针匀速转动动微小距离时，受到平衡力的作用，但每时每刻的平衡力的构成都在发生变化。当秒针在“3"的位置时，受到的重力和动力的方向都是竖直向下，而转轴摩擦阻力竖直向上，此时重力与动力的和等于摩擦阻力的大小。当秒针在“12”和“6”的位置时，秒针受到重力与转轴的支持力（或拉力）作用效果抵消，动力只跟转轴的摩擦阻力构成一对平衡力。所以，当平衡力形成后，并不是一成不变的，而是随着运动情况的改变而不断变化。 【反思】 【讲解】用分割法判断承重绳子的股数，方法不错，在以往的教学中我也是 这样教的。但初学阶段仍有学生会问：图1画线处不是有三股绳子吗？为什 么会是2F＝G物等问题。我感觉要想彻底搞清认楚上面的问题，只是划一条 虚线来分割滑轮组是不够的。笔者认为解决滑轮组一类问题的一般方法是： 选取研究对象，分析对象受力，利用平衡条件解题。 首先要讲清楚的是： （1）同一根绳子穿起来的滑轮组绳子上各处的拉力都相等。（不计摩擦，不
力与机械
第十二章力与机械 一、单元复习目的 1、知识与技能目标： （1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。 （2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。 （3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。 （4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。 （5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。 （6）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。 2、过程与方法目标： （1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。 （2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。 3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流 二、复习的重点和难点 重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。 难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。 三、知识梳理 力重力 弹力 摩擦力 力 和 机械简 单 机 械 用在轮上省力 杆，使用轮轴时动力作 轮轴：是连续旋转的杠 ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? = + = 物体上升高度 数， 表示承受重物的绳子段 ，其中 动力作用点移动的距离 用在滑轮组上的动力 可改变力的方向，作 滑轮组成，即能省力又 滑轮组：由定滑轮和动 方向。 一半的力，不改变力的 使用动滑轮，可以省 是阻力臂两倍的杠杆， 动滑轮：实质是动力臂 ，可以改变力的方向 杆，使用定滑轮不省力 定滑轮：实质是等臂杠 滑轮 动 物 h n h n S G G n F) ( 1 ? ? ? ? ? = 2 2 1 1 L F L F 杠杆平衡条件： 用线的距离 力臂：从支点到力的作 杠杆 绕固定轴转动的硬棒叫 定义：在力的作用下能 杠杆
测试题4
力和机械测试题2 九年级班学号姓名 一、选择题(每题4分，共48分) 1、下列措施中，为了减小摩擦的是( ) A、鞋底上做有花纹B．往自行车轴承上加润滑油 C．雪后，汽车上山时，车轮上绕有防滑铁链D．在皮带传动的机器中，张紧皮带 2、下面关于重力方向的表述，正确的是( ) A、重力的方向总是竖直向下B．重力的方向总是垂直于地面 C．重力的方向总是垂直于物体表面向下D．重力方向有可能朝上 3、如图12—22所示，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端挂一个 小球，处于静止状态。下列各组力中属于平衡力的是( ) A、天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力 B．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力 C．弹簧对球的拉力和球受到的重力 D．球对弹簧的拉力和球受到的重力图12—22 4、某人用力去推一个水平地面上的物体没有推动，下列说法正确的是（） A、物体所受摩擦力大于推力B．物体的重力大于推力 C．物体所受摩擦力与推力是一对平衡力D．推力和物体所受摩擦力大小关系不能确定 5、某人拉一小车在水平地面上做匀速直线运动，设人对小车的拉力方向水平，大小为F；车重为G，车对地面的压力为Q，地面对车的支持力为N，车受到的阻力为f，下列各对力中属于平衡力的是( ) A．Q与G B．G与F C．F与f D．Q与N 6．下列关于杠杆的说法中，正确的是( ) A、杠杆必须是一根直棒B．杠杆不一定要有支点 C．杠杆可以是直的，也可以是弯曲D．所谓动力和阻力都是杠杆给其他物体的力 7．如图12—23所示，杠杆上分别放着质量不相等的两个球，杠杆Array在水平位置平衡，如果两球以相同速度同时匀速向支点移 动，则杠杆( ) A、仍能平衡B．不能平衡，大球那端下沉 C、不能平衡，小球那端下沉D．无法判断图12—23 8．如图12-24所示，甲、乙两个实心小球，体积之比为3：1，分别挂在轻质杠杆AB两端，杠 杆水平位置平衡，测得OA：OB＝1：2，则甲、乙两球的密度之比为ρ甲：ρ乙＝( ) A．2：3 B．3：2 C．1：6 D．6：1 9．如图12—25所示，OA是轻质杠杆，杠杆中间悬挂有一重物G，A端自始至终受到一
2022年初中物理《八下 第十二章 简单机械》力和机械 单元测试(选择题)真题模拟复习题有答案解析
2022年初中物理《八下第十二章简单机械》力和机械单元测试（选择题）真 题模拟复习题有答案解析 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分 得分 评卷人得分 1、工人师傅用如图所示的滑轮组,将重力为800 N的重物缓慢匀速竖直提升3 m,人对绳的拉力F为500 N。不计绳重和滑轮转轴处的摩擦,则( ) A.绳子自由端移动的距离为9 m B.动滑轮的重力为200 N C.人通过滑轮组做的有用功为1 500 J D.滑轮组的机械效率为53.3% 答案 B 2、如图所示，用24N的水平拉力F拉滑轮，可以使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动；物体B重10N，弹簧测力计的示数为5N且不变。若不计轮重、弹簧测力计重、绳重和轴摩擦，则下列说法中正确是()。 A．地面受到的摩擦力为12N； B．滑轮移动的速度为0.4m/s； C．水平拉力F的功率为4.8W；D．在2s内绳子对物体A所做的功为4.8J 答案 B。 【解析】（1）物体A以0.2m/s的速度向左做匀速运动，那么滑轮移动的速度也是0.4m/s。 （2）根据，可求得滑轮上拉力F所做的功为：。 （3）F为24N，那么绳子对A的拉力为12N，2s内移动的距离为：2s×0.2m/s=0.4m，故绳子的功为：
，功率为：。 （4）物体A做匀速运动，在水平方向上A受到的力是平衡力，即：，所以物体A受到 地面对它的摩擦力：，故物体A对地面的摩擦力也是19N（作用力与反作用力的关系）。 3、辽宁号航母的舰载机歼﹣15着舰时在拦阻索作用下停下来，这个过程中（） A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变 B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变 C．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同 D．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同 答案 B 【解析】力的作用是相互的；力可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态。 A．力可以改变物体的形状，拦阻索对战机的作用力使战机发生形变，故A错误； B．可以改变物体的运动状态，拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变，l B．动滑轮的重为200N C．滑轮组的机械效率是62.5% D．若用该滑轮组提升所受重力更小的物体，该装置的机械效率会提高 答案 B解： A、由图知，n=2，绳子自由端移动距离s=2h=2×1m=2m， 绳子自由端移动速度v===1m/s，故A错； B、不计绳重及摩擦，拉力F=（G+G轮），可得动滑轮所受的重力G动=2F﹣G=2×500N﹣800N=200N，故B正确； C、拉力做的功W总=Fs=500N×2m=1000J， 有用功：W有用=Gh=800N×1m=800J， 滑轮组的机械效率： η==×100%=80%，故C错； D、若用该滑轮组提升所受重力更小的物体，额外功不变，有用功减小，有用功在总功中所占的比例减小，机械效率减小，故D错误。 故选：B。 5、俗话说“鸡蛋碰石头﹣﹣自不量力”，从物理学角度看（） A．石头对鸡蛋的作用力更大 B．先有石头对鸡蛋的作用力 C．鸡蛋对石头的没有作用力 D．石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力
八年级物理下册第章力和机械
6.4 探究滑动摩擦力 教学目标： ●知识与技能 1、知道一个物体在另一个物体表面滑动和滚动时，都会产生摩擦。 2、知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。 ●过程与方法 1、通过观察和实验感知摩擦的存在。 2、经历探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，领悟其中的科学方法。 ●情感、态度和价值观 通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。教学重点：探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关，知道增大和减小摩擦的方法。 教学难点：滑动摩擦力的定义 课时安排：2课时 教学过程 一：引入新课 通过播放录像导入新课： ① 从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑行一段距离后，慢慢停下来； ② 滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来； ③ 推出的沙壶球，在轨道上慢慢停下来。 教师：它们的运动最终都会停下来，这是为什么？ 二、新课教学 （一）生活中的摩擦 引导学生进行讨论，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。 教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。 教师：你们是否感受到过滑动摩擦力的存在？ 对于学生给出的正确答案，教师要给予肯定和表扬；对于不正确的答案，教师要引导学生去感受滑动摩擦力。 教师：同学们提出了许多生活中常见的与滑动摩擦力有关的现象。现在，请同学们参与以下的活动。在活动中，细心体会手或脚的感觉。 ① 用手按在桌面上滑动； ② 改变手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑动，体会与① 有什么不同； ③ 用手在衣服或者头发上滑动，体会看看与在桌面上滑动的感觉有什么不同；（二）、探究滑动摩擦力的大小
部编人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》教材分析-新版
第十二章简单机械教材分析 一、新旧教材对比 本章是在新教材的“第七章力”、“第八章运动和力”、“第十一章功和机械能”等力学重要知识的基础上，进一步学习简单机械及机械效率的相关知识。新教材将原有“第十三章力和机械”中的“第四节杠杆”、“第五节其他简单机械”和“第十五章功和机械能”中的“第二节机械效率”整合为“第十二章简单机械”。这样的编排顺序，使学生在学习完了简单机械后紧接着就进一步认识机械效率，更利于机械效率和简单机械知识的有效衔接，可以避免在后续机械效率的学习时要先对前面所学的简单机械知识做必要的回顾，有利于知识的系统化，减少不必要的重复劳动和课时浪费。同时学生在学习了力、功和能相关知识的基础上，有了更多的知识储备，更容易认识杠杆和滑轮等简单机械，并了解提高机械效率的具体途径和实际意义。 二、课程标准要求： （一）2011版课程标准要求： 1、知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 2、知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。 3、了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。 （二）2001版课程标准要求： 1、通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 2、理解机械效率。 3、了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。（三）对比分析 1、将“通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向”改为“知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件”。细化科学内容，明确教学要求，同时规范表述，增强可评价性。 2、“理解机械效率”调整为“知道”,可以避免在机械效率的问题上进行更多的转化，降低了教学要求的层次，从而减轻了学生的课业负担。
力和机械复习资料
第12章力和机械 题型一：知道重力的概念、方向 例1、关于重力，下列的说法中正确的是( D ) A．地球对物体的吸引力就是物体的重力 B．在空中向上运动的物体不受重力作用 C．重力的方向总是垂直向下的 D．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故 例2、甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是；甲、乙两物体的重力之比为。 答案：5:2 78.4N 题型二：知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件 例3、关于弹力，下列说法错误的是( B ) A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力 题型三：了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计 例4、如图12-5，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏___________（选填“大”或“小”）． 答案：5N 0.2N 不能校零偏大 例5、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是( A ) A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．测量力的大小不能超出测量范围 题型四：知道弹簧测力计的工作原理，会自制简单的弹簧测力计并能准确地标注它的刻度 例6、如图12-7所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图12-8中的（ D ） 请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据。并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是：。答案：在一定范围内，弹簧的伸长跟拉力成正比． 题型五：知道摩擦力产生的条件，并能区分三种摩擦 例8、下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有( D ) A．用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦 B．用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦 C．小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦 D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦 例9、关于摩擦力，下列说法正确的是（D ） A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力 B．运动的物体一定受到滑动摩擦力 C．静止的物体一定受到静摩擦力 D．相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力 题型六：经历探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程，理解影响滑动摩擦力大小的因素 例10、在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中。一些同学作了以下猜想：①滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；②滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；③滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关．为了检验上述有关猜想是否正确，所供选用的器材有：A、长木块，B、木块，C、毛巾，D、棉布，E、弹簧测力计，F、砝码，G、多支圆珠笔芯。
人教版九年级物理全一册教材分析
人教版九年级物理（全一册）教材分析 一、教材总体分析 人教版九年级物理教材是在新课程标准下编写(de)一本全新(de)教材,该教材与传统教材相比有着迥然不同(de)特点,下面是我对本教材(de)一点总体分析. 1、本册中(de)物理知识体系： 本册中(de)物理知识主要由四部分组成： 第一部分：即第十三章,介绍质量和密度等日常生活中(de)有关物质(de)问题. 第二部分：由第十一章运动和力组成,介绍了运动与力(de)关系. 第三部分：即第十二章力和机械,第十三章压强和浮力介绍温介绍了力学在生活中(de)具体应用. 第四部分：由第十四章机械能,第十五章热和能、第十六章能源与可持续发展介绍能量(de)相关知识. 二、教材(de)内在结构 1、讨论、探究、创造三位一体(de)内在结构： 在上述基本内容(de)外观之下,整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体(de)内在结构,这种结构几乎体现在每一自然节中,它是本册书(de)灵魂： ⑴讨论：在想想议议、想想做做栏目及探究(de)各个环节步骤等内容(de)操作时,必须需要学生(de)相互讨论与合作才能完成,STS、科学世界等栏目也为学生(de)讨论提供了大量(de)素材与场所.因此,学生(de)相互讨论、合作学习体现在本教材(de)各个角落. ⑵探究：所谓探究,简单地说就是将学生探索知识(de)过程变成模拟科学家搞科研(de)过程.探究(de)实质是一个思维(de)过程,因此,探究必须要有一定(de)思维程序,它同时也就是学生进行探究学习(de)步骤、教师进行探究教学(de)程序. ⑶创造：本册书充分体现了培养学生创造力(de)特点与功能,. 三、各章节分析 1、多彩(de)物质世界 本章增加了多彩(de)物质世界一节,使知识结构更趋合理,教材紧紧围绕着物质这个主线展开,从探索奥妙(de)宇宙开始,把知识展显在眼前.对无限(de)宇宙、教材出示二幅图画,增强了学生研究认识微观世界(de)兴趣. 对照新课程标准和现行大纲(de)要求,我们可以发现有以下(de)不同：（1）、增加了宇宙是物质(de),物质(de)微观结构及物质固、液、气状态性质,这样做学生对物质特性(de)认识更加条理化,形成(de)知识结构更加合理化.（2）对知识目标(de)总体要求有所降低,但能力目标和意识目标要求有较大(de)提高,主要表现在对学生(de)操作能力,参入过程和方法及相互协作精神(de)要求明显提高. 2、第十一章运动和力 本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力(de)关系.这些内容非常切近学生生活,却又和学生(de)生活经验矛盾重重,特别是力和运动(de)关系这部分内容,是力学所要解决(de)中心课题,也是物理学(de)基础,对学生掌握知识,提高能力,形成批判价值观是非常重要(de).本文力图从纵横两个视角、分教材特色和教学建议两个方面对本章内容做如下阐述. 3、第十二章力和机械 课程标准对科学内容中“机械运动和力”有这样(de)说明：通过常见事例和实验,了解重力、弹力和摩擦力.……通过实验探究,学会使用简单机械改变力(de)大小和方向.本章即是在此要求基础上编撰而成(de).本章内容有五节,可以分成两大部分：第一部分包括一、二、三节,分别介绍了重力、弹力、摩擦力(de)基本知识及其应用；第二部分包括四、五两节,针对杠杆等简单机械从原理和使用上作了简单介绍.
沪粤版八年级物理下册第六章-力和机械知识点总结
泸粤版初中八年级 物理知识点总结（八下） 第六章力和机械 6.1 怎样认识力 1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体）。 2、力的作用效果： 力可以改变物体的形状， 力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向） 3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。 4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。 5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。 1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。 6.2 怎样测量和表示力 6、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。 7、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。 8、弹簧测力计的用法： 第一步：校零 第二步：认清量程和分度值 第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上 第四步：读数 9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。 画法：第一：找作用点，第二：画箭头（力越大线越长），第三：标出字母和大小 6.3 重力 10、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力， 重力的施力物体是地球。 11、重力方向：竖直向下； 重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。 12、重力作用点叫重心。 13、重力大小叫物重。重力大小和物体质量成正比。 公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是Kg) g=9.8N/Kg，含义：质量为1Kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg） 6.4 探究滑动摩擦力的大小 14、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。 15、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。 16、摩擦力产生的条件：粗糙表面、物体要接触，物体间要有相对运动（滑动），或者物体间有相对运动的趋势。 17、滑动摩擦力方向：阻碍物体相对运动。 18、探究滑动摩擦力大小实验 (1)实验方法：控制变量法 (2)实验要求：用弹簧测力计测摩擦力的大小 拉弹簧测力计要水平、匀速直线 用增加砝码来增大压力，在木板上铺毛巾改变接触面的粗糙程度 19、滑动摩擦力的大小和①压力大小有关：接触面的粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大；
沪粤版物理八年级下册6《力和机械》复习检测题(含答案)
《力和机械》复习检测题（总分：100分） 一、单项选择题（每小题3分，共42分） 1.图1所示工具在正常使用过程中，属于费力杠杆的是（） A.起子 B.核桃夹 C.钳子 D.食品夹 图1 2．下列关于力的说法正确的是（） A.一个物体也能产生力的作用 B.有施力物体，一定有受力物体 C.施力物体不会受到力的作用 D.力的作用一定会改变物体的运动状态 2.2022年北京冬奥会上，速度滑冰运动员快速过弯时身体压得很低几乎贴近冰面，相比正常站立，运动员（） A.重心升高 B.重心降低 C.重力增大 D.重力减小 4.图2中所示的四个实例中，目的是增大摩擦的是（） A.旅行箱下装有小轮 B.给车轮的轴中加润滑油 C.在轴承中加滚珠 D.轮胎上制有花纹 图2 5.下列关于弹力的说法中正确的是（） A.具有弹性的物体就一定有弹力 B.只要两个物体接触就一定有弹力 C.只有橡皮筋才能产生弹力 D.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 6.如图3所示，用力打开夹子过程中，标注的夹子支点、动力、阻力正确的是（） A B C D 图3 7.如图4所示，将A、B两个弹簧测力计互相钩在一起，然后用两只手分别向左、右两边拉。已知A的量程比B的量程大，若A的示数为5N，下列说法正确的是（）
图4 A.B的示数应该小于5N B. A拉B的力和B拉A的力大小相同，所以两个力的作用效果相同 C.此实验可以研究相互作用力大小相同 D.弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内，弹簧长度与拉力成正比 8.铅球比赛中，小李同学抛出后的实心球在空中运动的轨迹如图5所示，忽略空气阻力，抛出后的实心球由于（） 图5 A.不受力，运动状态不发生改变 B.不受力，运动状态发生改变 C.受到推力的作用，运动状态发生改变 D.受到重力的作用，运动状态发生改变 9.为中国探月工程做出突出贡献的“玉兔号”月球车（如图6所示）停止工作，下列关于月球车的描述恰当的是（） 图6 A.月球车在月球表面行驶留下痕迹，说明力可以使物体发生形变 B.月球车对月球表面的压力大于月球表面对车的支持力 C.月球车从地球到月球重力不变 D.月球车从地球到月球质量会减小 10.如图7所示，在同一水平面上，有表面粗糙程度相同、质量不同（m甲＜m乙）的甲、乙两个木块，按照图中四种方式放置，分别在水平推力F1、F2、F3和F4的作用下做匀速直线运动，则下列关系式正确的是（） 图7 A.F1＝F2 B.F2＝F3 C.F3＝F4 D.F4＝F1 11.两个滑轮组，提升一个重为17N的物体A（每个滑轮重相同），使物体A在2s内拉升了20cm,拉力如图8所示（不计绳重和摩擦）。下列说法正确的是（）
2022-2023学年人教版八年级下册物理12.4力和机械同步练习(有答案)
2022-2023学年人教版八年级下册物理 12.4力和机械同步练习 一、选择题（共15道） 1、如图为教科书中四个演示实验的图片，关于其对应的实验结论，下列说法正确的是 A．使用杠杆不能省功B．导体的电阻跟导体的长度无关 C．对物体做功，物体的内能会增大D．标准大气压的数值等于760mm水银柱所产生的压强 2、(2019·孝感)如图所示,用相同的滑轮组装成甲、乙滑轮组,分别将同一重物在相等的时间内提升相同的高度,不计绳重和摩擦,则( ) A.甲、乙的拉力之比是3∶2 B.甲、乙绳的自由端速度之比是1∶1 C.甲、乙拉力的功率之比是3∶2 D.甲、乙的机械效率之比是1∶1 3、(2019·北京)某同学用滑轮组提升物体,绳子自由端竖直移动的距离随时间变化的关系如图中图线a所示,物体上升的高度随时间变化的关系如图线b所示。已知物体的质量为450 g,所用动滑轮的质量为50 g,绳子自由端的拉力F 为1.3 N,g取10 N/kg。在0~2 s的过程中,下列说法中正确的是( )
A.绳子自由端移动的速度为5.0 cm/s B.拉力F的功率为0.26 W C.有用功为0.45 J D.滑轮组的机械效率为90% 4、足球已被纳入学校体育课程必修内容．下列与足球有关的力不属于弹力的是A．地面对足球的支持力B．踢足球时脚对球的作用力 C．头球攻门时头对球的顶力D．使弹起的足球落回地面的力 5、在生产生活中，利用如图所示的简单机械时，一定费力的是（） A．笤帚B．斜面C．滑轮组D．羊角锤 6、如图3所示弹簧秤及细绳重力不计，砝码G重100N，静止时弹簧秤示数为（） A．200N；B．100N； C．0N；D．无法确定 7、如右图所示，工人师傅用600N的力沿着4m长的斜面，将重1200N的油桶匀速推到高1.5m的车上，则下列说法正确的是 A．利用斜面是为了省功 B．工人师傅做功900J C．油桶在斜面滚动的摩擦力为600N D．把油桶滚上去而不是推上去，是为了提高斜面机械效率
(基础题)人教版八年级下册物理12.4力和机械同步练习
人教版八年级下册物理12.4力和机械 同步练习 一、选择题（共15道） 1、下列哪些情况可以说明"力可以改变物体的运动状态"（） A.被拉长的弹簧 B.匀速直线行驶的火车 C.从车站驶出的公共汽车 D.在空中做匀速圆周运动的飞机 2、某人用如图所示的滑轮组提升重为800N的重物，在拉力F作用下，30s时间内，物体向上移动了12m，若滑轮组的机械效率为80%，绳重、摩擦阻力不计，则（） A．拉力做的功为12000JB．拉力的功率为50W C．绳子自由端被拉下距离为36mD．动滑轮重力大小为100N 3、如右图所示，工人师傅用600N的力沿着4m长的斜面，将重1200N的油桶匀速推到高1.5m的车上，则下列说法正确的是 A．利用斜面是为了省功 B．工人师傅做功900J C．油桶在斜面滚动的摩擦力为600N D．把油桶滚上去而不是推上去，是为了提高斜面机械效率
4、用如图所示的四种简单机械,将同一物体从低处匀速搬到高处,在不计机械自重及摩擦的情况下,最省力的是 5、如图所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式(不计机械自重和摩擦)，其中所需动力最小的是 6、一物块沿斜面匀速下滑，图8中关于该物块受力的示意图正确的是 7、(2019·绵阳)如图所示,斜面长20 m、高10 m,固定在水平地面上。一位同学用平行于斜面向上40 N的拉力,在20 s内把重60 N的物体沿斜面向上匀速拉动了10 m。在此过程中( ) A.斜面的机械效率是66.7% B.斜面的机械效率是75% C.该同学对物体做功的功率是10 W
D.该同学对物体做功的功率是30 W 8、下列说法中正确的一组是（） ①物体间力的作用是相互的；②只有相互接触的物体才有力的作用； ③力是改变物体运动状态的原因；④只受重力作用的物体一定竖直向下运动。 A、①② B、②③ C、①③ D、③④ 9、 如图所示，杠杆上每一小格距离相同、每个钩码质量相同，为使杠杆在水平位置平衡，可采取下列哪种措施 A．在支点左边离支点两小格处挂四个相同钩码 B．在最左端持一个相同的钩码 C．在左端用弹簧测力计竖直向上拉 D．在右端用弹簧测力计竖直向上拉 10、如图所示，在大小为500N的拉力F作用下，滑轮组在2s内将800N的重物匀速提升了1m，不计绳重和摩擦，则在此过程中，下列说法正确的是（） A．绳子自由端移动速度为0.5m/s B．动滑轮的重为200N C．滑轮组的机械效率是62.5% D．若用该滑轮组提升所受重力更小的物体，该装置的机械效率会提高
2020年江苏省中考物理试题分类(8)——力和机械
2020年江苏省中考物理试题分类（8）——力和机械 一．滑轮组的设计与组装（共1小题） 1．（2020•淮安）向下拉绳将重物提升，画出图中滑轮组绕绳方法。 二．弹力（共2小题） 2．（2020•无锡）如图所示的一次性使用医用口罩，由罩体、松紧和铝条组成佩戴时，罩体紧粘面部，松紧跨在两耳耳根后，用手指紧压铝条。使口罩上端紧贴鼻梁。然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴，关于该口罩，以下说法中正确的是（） A．任何物质的分子都不能通过罩体 B．压弯的铝条发生的是弹性形变 C．松紧形变后会对耳根处产生弹力的作用 D．松紧拉得越长，对耳根处的压强越小 3．（2020•苏州）如图甲所示，水平桌面上放有一内壁光滑的竖直圆筒，筒底固定一根弹簧。 将一小球放置在弹簧上，静止时位于A点（如图乙）。现将小球下压至B点，并用此处的装置锁定（如图丙）。解锁后，小球向上弹出筒口。下列说法正确的是（） ①图乙中圆筒对桌面的压力小于图丙中的压力 ②图乙中圆筒对桌面的压力等于图丙中的压力 ③图丙中小球开始运动到脱离弹簧的过程中速度一直变大 ④图丙中小球开始运动到脱离弹簧的过程中速度先变大后变小
A．①和③B．①和④C．②和③D．②和④ 三．弹簧测力计的使用与读数（共1小题） 4．（2020•镇江）如图所示，弹簧测力计的示数为N。 四．重力（共1小题） 5．（2020•扬州）太空舱中的物体处于失重状态，宇航员在太空舱中可以实施的是（）A．用天平测物体质量 B．用哑铃锻炼手臂肌肉 C．用弹簧测力计测量摩擦力 D．用弹簧拉力器健身 五．重力大小的估测（共1小题） 6．（2020•扬州）下列物理量最接近实际的是（） A．人的正常体温约为36.8℃