中班诗歌《家》

中班诗歌《家》

它是一个家,一个温暖的家,它是一个港湾,一个宁静的湾。

在这里,我们与爱亲密相伴,在这里,我们与幸福紧密相连。

在这里,我们感受到母爱的温馨,在这里,我们感受到父爱的坚定。

无论是阳光灿烂的白天,还是夜幕渐渐降临的黑夜,

在这里,我们总是有一个怀抱,在这里,我们总是有一颗心灵的归属。

因为,它是我们的家,因为,我们生命中的一部分。

在这里,我们绽放自我,在这里,我们收获成长。

它是我们的家,我们将用我们的爱,去守护这个家。

中班诗歌《家》的创作背景

中班诗歌《家》创作于幼儿园一年级中班。这个年龄段的孩子们已经慢慢从幼儿园的初始适应过渡到了真正的学习生活中来。在学习的同时,我们也要注重他们的情感、情绪的培养。中班诗歌《家》就是在这样的背景下创作的。

《家》是每个人最温暖的避风港,也是每个人抵达的归属所。在学习中,我们用诗歌的形式来向孩子们表达家的温馨、家的幸福以及家的坚守。我们通过诗歌的形式,引导孩子们感受温馨的家庭氛围,让他们学会珍惜家人。我们希望能够通过这首诗歌,让孩子们在学习生活中也可以感受到爱和关怀。

诗歌的内涵

中班诗歌《家》的核心内涵是“家”的力量。家在我们成长中扮演着一个重要的角色,它是我们感受到爱与关怀的地方。在这个家里,我们可以找到方向,得到动力,肆意生长、自由飞翔。这就是家,充满着的美好与希望,也是孩子们无限向往的梦想之地。

我们用简单、轻盈、高贵、温暖的语言,抒发我们的情感,传达了

对家的真情。诗歌中隐含着家人对孩子无声的支持,对孩子成长中的

艰辛的理解,父母眼中孩子的美好和可爱。这一切都渗透到了诗歌的

每一个字里。

诗歌的教育价值

中班诗歌《家》有着丰富的教育价值。通过这首诗歌,我们可以引

导孩子们领略到家的美好,感受到家庭关爱的温情,加深家人与孩子

相互理解和信任。同时,也让孩子们在学习和生活中保持一颗感恩的心,珍惜身边人和家庭。

我们还可以通过诗歌教育,提高孩子们的动手能力、沟通能力和自

我表达能力。让孩子们通过写作和朗诵,逐渐开启内心世界,对爱和

归属有更多的体会和认识。

另外,通过这首诗歌,也可以引导孩子们向往和追求一个美好的家,促进良好的家庭关系。让孩子们在思想上、情感上、行为上都健康的

成长。

结语

中班诗歌《家》是一首让人感触颇深的诗歌作品,它描绘了一个温馨、美好、幸福的家庭形象。在学习和生活中,我们需要记住家的重

要性,珍惜家人,加强家庭关系,让爱和温情始终在我们身边。这就

是我们最好的庇护和避风港,让我们一起用爱去守护它,珍爱它!

幼儿园中班语言活动教案《家》含反思

幼儿园中班语言活动教案《家》含反思 活动目标: 1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动重点难点: 活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动准备: 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程: 一、激发兴趣,引出课题。

1、今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论) 3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片,教师有感情地朗诵诗歌。 1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句) 2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里? 3、集体完整朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?!.:老.师! 幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。) 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)

中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇) 中班语言诗歌《家》教案及反思篇1 活动目标: 1、能进入意境,感受诗歌所表现的内容。 2、学习诗歌,能迁移已有生活经验表达喜欢。 3、愿意用动作、语言等进行大胆表现,体会表现乐趣。 4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备: 每句一个背景挂图,翻跟头的卡片,荡秋千的卡片,蚂蚁搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小点心的卡片,牵爸爸的大手的卡片,配音乐。 活动过程: 一、导入过程:(3分钟) 导入活动,引出喜欢 师:今天,我带来了桃心,你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的,喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。预设:幼:我喜欢玩;师:在哪里玩?;家里;师补充:请完整的说,我喜欢在家里,快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?(比

心,头顶比心) 二、欣赏诗歌《我喜欢》,感受诗歌内容(示范,语速慢) 师:现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢? (放音乐,朗诵,2分钟) 师问:①师:听完《我喜欢》这首诗歌,张老师喜欢在什么地方做什么呢? (请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整,在翻图片的时候,再和小朋友一起来完整说一下这句话】 预设1:小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头),并提问:我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼:草地上,师:我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头;我揭开这张背景图,并将整句补充完整:看(指画),和我一起朗诵出来,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头。) 预设2:小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图),提问:我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼:荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整:我喜欢在美丽的公园里,慢慢地荡秋千) 预设3:小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来,把回忆出来的图片揭开,没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。 预设4:小朋友都没有说出任何一句诗歌,[本.文来源:快思老.师教案网]师:看来小朋友都没有听清楚,那我们再来仔细听

《家》中班语言活动教案

《家》中班语言活动教案 《家》中班语言活动教案1 活动目标: 1.引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。 2.尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3.培养细致观察和较完整表述能力。 4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点: 活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动准备: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.小图片每人一张。 活动过程: 一、激发兴趣,引出课题。 1.今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2.师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)3.师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片,教师有感情的朗诵诗歌。 1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?…… 3.集体完整朗诵诗歌一遍。 4.分角色朗诵诗歌。

5.请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1.师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。) 2.依次类推仿编诗歌 3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌。 四、游戏:送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。 课后反思: 《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情

幼儿园中班诗歌家教案7篇

幼儿园中班诗歌家教案7篇 幼儿园中班诗歌家教案(篇1) 设计思路 大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言,想像我自己是一个5岁的孩子,同样渴望这样的言语交流。在此基础上,我设计本次教育活动时,出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境,因此,我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重,关键是鼓励幼儿大胆地说;同时,童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官,为后来言语活动做准备;在最后的自由创编过程中,鼓励幼儿像小姑娘那样,大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听,以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。 活动目标 1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。 2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。 3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。 重难点 为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编。 活动准备 钢琴曲磁带、背景图:森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等;小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸,教师创编诗句的图片 活动过程 (一)情境引出诗歌预设: 温暖的春天到了,小草发芽了,五颜六色的花都开放了,小燕子也飞回来了,大自然变的更加美丽了,你们想不想看一看?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大森林,边走边欣赏)预设:这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说,最好也能运用形象的形容词,例如:漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……)

中班语言教案诗歌《家》3篇

中班语言教案诗歌《家》 中班语言教案诗歌《家》3篇 在日常的学习、工作、生活中,大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧,诗歌是一种抒情言志的文学体裁。你还在找寻优秀经典的诗歌吗?下面是小编帮大家整理的中班语言教案诗歌《家》3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 中班语言教案诗歌《家》篇1 活动目标: 1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。 2、学习仿编诗歌,体验仿编活动带来的快乐。 3、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备: 家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物图片。 活动过程: 一、观察背景图,熟悉诗歌内容。 1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。 师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园) 2、根据自己已有经验,说说它们的特征。 天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。 (如:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等) 二:初步引出诗歌: 1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。

2、给贴绒动物找家 (1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。 (2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。 三、完整倾听、朗诵诗歌 1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。” 2、教师朗诵。 3、教师与幼儿一起朗诵。 4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的名字? 5、再次朗诵一遍。 四、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师:“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。 2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。 活动反思: 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言。 中班语言教案诗歌《家》篇2 [活动目标] 1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 [活动准备] 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

幼儿园中班语言教案及反思《家》

幼儿园中班语言教案及反思《家》 幼儿园中班语言活动教案:家 教师: 作品分析: 《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家,云朵为大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉,帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界! 作者在结尾时用一句小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!将幼儿想象拉回到现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。 整首诗歌语句简练明白,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿所喜爱和接受。 活动目标: (1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络。 (2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。 (3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经

验想象用诗歌的形式表现出来。 活动准备; 1、根据诗歌内容,制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程: 第一层次:学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中 家的含义和诗歌的诗文及画面,弄清楚每段诗句中事物 之间的相互关系,初步感受诗歌中的内在情绪。 ①教师以提问的方式,引出学习的内容。如:教师问:你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天,老师请你 们听一首诗歌,诗歌的名字就叫家,你们仔细听听看, 诗歌里都说了谁的家,是怎样说的? ②接着教师用富有感情的声音,朗诵1遍诗歌,给 幼儿一个初步的印象。 ③以对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容, 教师出示教学挂图,帮助幼儿记忆诗歌。例如:蓝色的 大海,是谁的家?黑色的云朵,是谁的家?深深的地下,是谁的家?密密的森林,是谁的家?当讲到最后一句时,教师要放慢速度,带领全体幼儿一齐说完。 ④教师以提问的方式,让幼儿进一步理解每段诗句 中事物之间的联系。如,教师问:为什么说,蓝色的大海,是珊瑚的家?为什么说,黑色的云朵,是大雨的家?

幼儿园中班诗歌《家》教案(精选10篇)

幼儿园中班诗歌《家》教案 幼儿园中班诗歌《家》教案(精选10篇) 在日常学习、工作抑或是生活中,许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧,诗歌是一种抒情言志的文学体裁。你还在找寻优秀经典的诗歌吗?下面是小编为大家整理的幼儿园中班诗歌《家》教案,欢迎大家分享。 幼儿园中班诗歌《家》教案篇1 活动目标: 1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。 2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。 3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。 活动准备: 家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。 活动过程: 一、观察背景图,熟悉诗歌内容。 1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。 师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么? (出示背景图)师:请小朋友来说一说,你看到了什么? 幼1:我看到了(天空)。 师:看到了什么样的(天空)? 幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。 师:你还看到了什么? 幼2:我还看到了………… 2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。 师:老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。 (蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的

花朵、快乐的幼儿园)师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗? 3、猜测诗歌具体内容师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人,看看它们是谁? (出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友) 4、给贴绒动物找家师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。 (幼儿操作)二、完整倾听、朗诵诗歌师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。 (师配乐念诗歌)师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。 (幼儿和老师念诗歌)师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。 (第二遍念诗歌)师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。 (小组形式念诗歌)师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。 (第4遍念诗歌)师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。 二、结合诗歌原有模式进行仿编师:中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,"蓝蓝的天空还会是谁的家呢?"(拿掉白云,请幼儿回答)师:那密密的树林还是谁的家呢? (拿掉小鸟,请幼儿回答)师:绿绿的草地还是谁的家呢? (拿掉小羊,请幼儿回答)师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。 (请幼儿回答)……

中班儿歌《家》教案(精选10篇)

中班儿歌《家》教案 中班儿歌《家》教案(精选10篇) 作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的中班儿歌《家》教案,欢迎阅读与收藏。 中班儿歌《家》教案篇1 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。那么关于“中班儿歌《家》教案与反思”有哪些呢?一起来看看吧! 活动设计背景 从幼儿对家的认识入手,通过图片展示、语言交流,学会儿歌,感受家的温馨。 活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 3、尝试学习诗歌,培养幼儿的想象力,创造力和尝试精神。 教学重点、难点 1、理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2、尝试学习诗歌,培养幼儿的想象力,创造力和尝试精神。 活动准备 图片(白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等) 轻音乐、多媒体 活动过程 一、导课 1、拍手(我有一个幸福的家,有爸爸有妈妈,还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家)。 小朋友们,你们喜欢自己的家吗?(喜欢),今天老师给你们带来了向个客人,我们的小客人也有自己的家,下来我们一起来认识它

们吧!(出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图)。 你们想知道小客人们的家都在哪呢?(想)好,那老师给你们带来了一首好听的儿歌《家》,你们竖起小耳朵认真听听,看看我们的小客人的家到底在哪呢? 二、朗诵儿歌《家》 小朋友们,你们听的可认真了,那你们知道了小客人的家在哪吗?白云的家在哪呢?(蓝蓝的天空)小鸟的家在哪?(密密的树木)小羊的家在哪?(绿绿的草地)小鱼的家在哪?(清清的河水)蝴蝶的家在哪?(红红的花儿)你们说的真好!你们上幼儿园快乐吗?(快乐)那快乐的幼儿园是小朋友的家。我们生活在幼儿园这一个大家庭里,我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园,我们小朋友能做到吗?(能)真棒! 1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧!老师还为这首儿歌配了一幅画呢?师引导看图边读引导幼儿学儿歌。 2、师与幼儿合作学习儿歌(师说前半句,幼说后半句) 3、我们给这首儿歌配上好听的运作。(边做运作边说儿歌) 4、小朋友们,请站起来,用你们最好听的声音朗诵一遍,带上运作,来看谁最棒了。 三、仿编儿歌 小朋友们,请你们动脑想一想,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家(太阳、月亮、星星),对,真聪明,我们一块说说吧!蓝蓝的天空是太阳的家…… 那密密的树木除了是小鸟的家,还可以是谁的家(兔子、猴子……)那绿绿的树木除了是小鸟的家,还可以是谁的家(小羊……) 那清清的河水除了是鱼儿的家,还会是谁的家(鸭子、青蛙、小蝌蚪) 那红红的花儿除了是蝴蝶的家,还会是谁的家(蜜蜂……) 那快乐的幼儿园除了是我们小朋友的家,还是是谁的家(老师……)你们真厉害呀!都会编儿歌,来为自己鼓鼓掌吧! 四、游戏

中班语言活动教案:《家》教案(附教学反思)

中班语言活动教案:《家》教案(附教学反思)中班语言活动《家》教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,课后反思等内容,引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家,尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看《家》教案吧。活动目标: 1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动重点难点: 活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动准备: 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程: 一、激发兴趣,引出课题。

1、今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论) 3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片,教师有感情地朗诵诗歌。 1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句) 2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?…… 3、集体完整朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。) 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 四、游戏:送它们回家。

幼儿园中班《家》教案

幼儿园中班《家》教案 幼儿园中班《家》教案1 活动目标: 1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。 2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。 3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 活动准备: 1、PPT课件:含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。 2、打印图片:飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。 3、音乐《我爱我的家》。 4、白板或黑板。 活动过程: 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。 2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。 中班优秀语言公开课教案《诗歌家》

3、游戏《找家》 请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友,听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好,看谁找到自己的家。 三、改编诗歌 1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板),请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。 四、共同的家 1、教师小结: 小朋友真能干,编了这么好听的诗歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。 2、听音乐《我爱我的家》结束本课。 幼儿园中班《家》教案2 一、教学背景: 都说生活是语言的源泉,没有丰富的生活就没有丰富的语言,丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容,又为它们创设了说话的情景。《甜蜜的家》是一则童话故事,采用拟人的手法,讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家,它向好几

中班语言教案《家》教案5篇

中班语言教案《家》教案5篇 中班语言教案《家》教案1 一.活动目标: 1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 二.活动准备: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。三.重难点: 理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。 四.活动过程: (一)看看说说,初步感知 1.出示背景图,尝试讨论: 图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家? 2.看看说说,感知理解 (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗? (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

3.欣赏儿歌,理解内容 (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家? (2)你最喜欢哪个家?为什么? (二)理解创作,分享快乐 1.再次欣赏,诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家? 2.幼儿自由讨论,教师指导。 3.幼儿自由发言,教师提升组合。 4.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗? 五.各环境渗透: 在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。 区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流 中班语言教案《家》教案2 活动目标: 1.观察画面,理解逃家小兔故事内容。 2.尝试用“如果。就。”的句式展开想象,大胆表现。

中班语言活动《家》教案及反思

中班语言活动《家》教案及反思中班语言活动《家》教案及反思 中班语言活动《家》教案及反思1 活动目标 1.理解诗歌内容,大胆进行表述与朗诵。 2.在表演中进行仿编,体验仿编的乐趣。 3.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。 3.根据内容制作的头饰若干。 4.根据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动过程 一、引起兴趣 (一)、出示“家”的背景图 1、今天,我给小朋友们带来了一张图片,谁能告诉我,图片上都有什么呢?幼儿自由发言,教师根据幼儿的回答强调:这是蓝蓝的天空,这是密密的树林。 2、刚才小朋友们都回答的非常好,现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说:有蓝蓝的天空,有密密的树林。

3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?今天,我们一起来学一首散文诗,诗的题目叫做《家》 (二)、朗诵散文诗 1.教师用较慢的语速朗诵,强调重点。教师提问:这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么? 2.教师边出示教具边朗诵。教师提问:你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答,教师出示框架。 3.看框架,师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师:现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗,会念的小朋友念重一点,不会念的小朋友念轻一点。 4.教师念前半部分,幼儿念后半部分。师:现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗,我念前半部分,小朋友们念后半部分好吗? 5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上台)师:现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我们比比看,谁念得更好。 6.全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师:现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗,念的时候请你配上动作好吗? (三)、集体创编 1.师:今天,我们学了一首好听的散文诗,名字叫《家》,现在我们要来创编一首新的儿歌,我这里有一些头饰,我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家,你看有蓝蓝的天空,密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里,不能重复哦。现在我从一数到五,请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰,请不同的幼儿来表演找到不同的家。师:我再请几个小朋友来表演,这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊,我要数数了哦,请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 教师总结:今天,我们只编了诗歌的后半部分,我这里还有很多头饰,我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌,我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 附散文诗:

中班语言教案《家》教案及教学反思

中班语言教案《家》教案及教学反思 (学习版) 编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制学校:__________________ 编制时间:____年____月____日 序言 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的学习资料,如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!

幼儿园中班语言课教案《家》课程设计

No matter how many friends and connections you have, in fact, you will never meet many people in your life.整 合汇编简单易用(页眉可删) 幼儿园中班语言课教案《家》教学设计 作品分析: 《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家,云朵为大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉,帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界! 作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!"将幼儿想象拉回到现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。 整首诗歌语句简练明白,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿所喜爱和接受。 活动目标: (1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络。

(2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。 (3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。 (4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 (5)通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。 活动准备: 1、根据诗歌内容,制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程: 第一层次:学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面,弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系,初步感受诗歌中的内在情绪。 ①教师以提问的方式,引出学习的内容。如:教师问:你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天,老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫"家",你们仔细听听看,诗歌里都说了谁的家,是怎样说的?

中班语言活动《家》课件教案

中班语言活动《家》课件教案包含了课件,活动目标是引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家,尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 活动目标: 1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动重点难点: 活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动准备: 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程: 一、激发兴趣,引出课题。 1、今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论) 3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片,教师有感情地朗诵诗歌。 1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?…… 3、集体完整朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。) 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 四、游戏:送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。 课后反思: 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言。 孩子也纷纷发言,他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”,活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来。 引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多平时不举手的们学习诗歌时,我有些操之过急,将孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。 活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,特别是在叠词方面,有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是红色的”等诸如此类的语言,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时,孩子们的情绪已经十分激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始行动,大多数孩子能理解各种事物之间的关系,能贴到相应的家里去,但就是没有把话说完整就去贴,以至于出现混乱的

《家》幼儿园中班诗歌说课稿

《家》幼儿园中班诗歌说课稿 一、分析教材 《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。 根据中班语言目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是: 1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。 2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。

3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达 能力和创造性思维的能力。 本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一 定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材 的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造 性思维,培养口语表达能力。 二、教学思路 《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使 之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品 的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多 种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节: ㈠观察感知,积累经验 这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。 具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体 形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点,在课

幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿

幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿 导语:说课不仅是现代教学改革的新创举,同时也是教研活 动中需不可少的环节,说课自然少不了。下面小编为大家收集整 理了幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿,欢迎阅读与借鉴!

幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿篇一:

一.设计思路:最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动,通 过老师预设的一系列活动,幼儿感受到了春天是个美丽的季节, 燕子从南方飞回来了;小河里的冰也融化了;小草从大地妈妈的 怀里钻了出来;柳树姑娘梳起了长长的辫子……在这前提下,我 选择了本次活动,想通过本次活动,通过老师有意识地提取和创 设一些画面,引导幼儿仔细观察,感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究,通过让幼儿 看看说说自己所观察到画面的内容(想说),又让互相讨论“美 丽的春天还会是谁的家”的仿编(多说)。多创设促进幼儿语言 发展的平台,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。

二.活动目标: 1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 三.环境材料创设: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。 四.重难点: 理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。 五.活动流程: 【经验回忆,引起兴趣】——【看看说说,初步感知】——【理解创作,分享快乐】 六.活动过程: (一)经验回忆,引起兴趣

1.引起兴趣:现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里? 2.提问回忆:春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?说说,你喜欢什么样子的家呢? (二)看看说说,初步感知 1.出示背景图,尝试讨论: 图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家? 2.看看说说,感知理解 (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗? (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里? 3.欣赏儿歌,理解内容 (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家? (2)你最喜欢哪个家?为什么? (三)理解创作,分享快乐

《家》中班教案

《家》中班教案 《家》中班教案1 一.设计思路: 最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动,通过老师预设的一系列活动,幼儿感受到了春天是个美丽的季节,燕子从南方飞回来了;小河里的冰也融化了;小草从大地妈妈的怀里钻了出来;柳树姑娘梳起了长长的辫子…… 在这前提下,我选择了本次活动,想通过本次活动,通过老师有意识地提取和创设一些画面,引导幼儿仔细观察,感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究,通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容(想说),又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编(多说)。多创设促进幼儿语言发展的平台,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。 二.活动目标: 1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

三.环境材料创设: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。 四.重难点:理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。 五.活动流程: 【经验回忆,引起兴趣】――【看看说说,初步感知】――【理解创作,分享快乐】 六.活动过程: (一)经验回忆,引起兴趣 1.引起兴趣:现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里? 2.提问回忆:春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?说说,你喜欢什么样子的家呢? (二)看看说说,初步感知 1.出示背景图,尝试讨论: 图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家? 2.看看说说,感知理解

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