形容词最高级教学案例 -2
形容词最高级的教学案例
一、教材分析：本节课学习形容词最高级专项。本节课主要利用图片等帮助学生
理解形容词最高级的用法，练习应用形容词最高级。
二、教学目标：
（1）知识目标：
1、能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法；
2、能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。
（2）能力目标：本课时在前面对两者事物进行比较的基础上，要求学生学会对三者或三者以上事物进行比较，会运用最高级谈论自己所熟悉的人或事物，会和他人运用最高级的句式进行交流。
（3）情感目标：通过观察本班的同学，发现别人的闪光点，从而学会“取人之长，补己之短”。学生们也会从中体会到合作学习的重要性。
三、教学重、难点：
1、教学重点：掌握知识目标中涉及的单词及句型。
2、教学难点：运用最高级的句式进行语言交流。
四、教法：以任务型教学法为主，情景交际法等为辅。
五、学法：小组合作学习法
六、教具：多媒体，图片，实物
七、教学流程（教师活动、学生行为与课件运用）
Step1：新课引入：
让学生观察三个男学生Li Pan ，Wang Lei， Zhang Yang，引导学生描述这三个学生。引出形容词的最高级的结构和功能。
边说边板书：
Li Pan is very tall.
Wang Lei is taller than Li Pan.
Zhang Yang is taller than Wang lei,
Zhang Yang is the tallest of the three.
最高级处重读，并用黄色粉笔写出，接着问Who is the tallest in our class? 学生大声答Zhang Yang is the tallest in our class. 然后也将其写在黑板上，接着就要求学生边念边抄写上述句子。
(师生谈论三个朝夕相处的同学通过复习形容词的原级和比较级，自然引出最高级，在这种自然的学习氛围中观察总结出“三级”。)
教师再出示三支铅笔（a red pencil,a green pencil and a yellow pencil）先让学生口头说出，然后教师将其写在黑板上。
A red pencil is short.
A green pencil is shorter than a red pencil.
A yellow pencil is the shortest of all.
（注意：学生仔细观察黑体字，形容词的最高级和of /in的介词短语连用,“为什么有的用of，有的用in？”）
最后教师利用课件展示下面表格：没有比较用原级，两者相比比较级，三者以上最高级。very之后用原级，有than必用比较级, the在前面最高级; 碰上of 和
学生小组练习：用含有in/of的介词短语进行形容词最高级造句，然后各小组派一个代表将本组的造句读出来。
Step2:［利用课件］展示形容词最高级的句子：
1、The third tower is the tallest of the three (tall)
2、The last apple is the biggest of all (big)
3、The palace is the nicest building(nice)
4、These elephants are the heaviest (heavy)
5、The hamburger is the most delicious (delicious)
（运用动漫课件继续让学生感知，体验最高级在描述除人以外的事物的运用，在用tall、big、nice、heavy、delicicous进行看图说比较，了解最高级的5种变化规律。）
Step3:观察学习后：
在学生对形容词的最高级有了一定的感性认识之后, 就设法让学生通过讨论并归纳形容词最高级变化规律（然后教师板书）：
1）一般形容词后直接加est 如：thick，wild。
2）词尾若有哑音e, 直接加st。如：nice.
3）以辅音字母加y结尾的，变y为i加est。如：heavy ，tidy
4）以重读闭音节结尾的双写在加est 如： hot big
5) 部分双音节和多音节在前面加the most如：popular，beautiful
不规则变化见课后不规则变化表（让学生识记）
（学生边看动画图像边将形容词记录下来，将大屏幕呈现的五组形容词变为最高级，五组形容词代表五种变化规律，让学生自主归纳小结，由于学生对动画图像非常感兴趣，观看动画后都能自主，独立、正确地归纳出形容词最高级的变法。）Step4:：运用动画图像让学生描述家庭之最：
（1）eg: My mother is the busiest.She gets up earliest.and she goes to bed latest. My father is the hardest.He goes to work earliest and goes home latest. He makes the most money. He loves us best. My brother is the laziest. He likes playing best. My pet is the most lovely.It always makes us laugh .It’s the funniest.I study hardest and get the best grades. We are the happiest family.
（2）通过阅读上面短文，用old, young, tall, short, fat, thin, strong, heavy等形容的最高级介绍自己的家庭成员, 先组内介绍, 再推荐一些同学向全班介绍.
（3）猜一猜：要求每个学生编一个谜语，让同学猜猜他／她是谁．如Mary 的谜语是这样的：She is sitting in the first line in our class. She is very tall and nice. She is taller than Kate，but is shorter than Joan。She is thinner than Lily，but she isn’t the thinnest one in her line. Who is she? Step5：实际运用语言：
用最高级描述班级之最：
Eg: 1. Wen Gang is the tallest and Wang Fei is the nicest .
2. He Ping is the most outgoing and Pan Fei is the smartest.
3. Liu Wei is the most lovely in our class.
（当自己的优点和强项被别人描述时，其表现欲得到很大满足，这种满足感会促其优点更优，强项更强。由于得到老师和同学的肯定和认可，所以以后会更热爱班集体。）
Step6:（小组协作）运用动画图片描述中国之最和世界之最：
The Chang jiang River(the longest ),Qumulangma(the highest ).Taiwan Island.( the biggest ), Xing Jiang province(the largest population),The Eiffel Tower.(the most famous).etc.
（动画演示效果好，学生乐意学。因为此任务渗透了地理知识、历史知识和异地风情，那些擅长史地的学生更能左右逢源。进一步清楚形容词和副词表特征，表状态。）
Step7：课后作业：
运用比较级句型书面表达: “My Best Friend ” 。
八、教学反思：
1、运用任务型途经和探究学习方式更能充分发挥学生的主体性，学生思维的广度、深度、密度更大，更易形成良好的学习方法、策略,“以学生为主体”的教学理念更能得到充分的发挥。小组学习的形式，又增强了学生的合作意识。
2、我也发现了一些值得思考的问题。比如，如何管理课堂，做到活而不乱？如何在探究活动中照顾到学生的个体差异？如何利用小组群体力量，使那些对学习不感兴趣、成绩差、注意力不集中的同学也至始至终较积极地参加探究活动？其中如何将研究活动设计成既符合外语学习规律，又符合学生身心发展特点和认知水平，是我感到最困难的.
形容词的比较级和最高级的教学反思
形容词和副词的比较级和最高级的反思 形容词、副词比较级和最高级是八年级上册英语教学的重点和难点。在教学过程中，首先我从复习天气入手，采取全班交流的形式，与学生们谈起今天和昨天的天气比较，与三亚的天气比较等，然后引入到班里的情况进行比较，让学生进行亲身比较，来提高其参与意识,鼓励其大胆地使用所学的英语语言知识，新课结束后，我让学生把有关的这一语法现象的句子找出来，一起学习，学生通过观察，知道了形容词、副词比较级和最高级的构成规律，知道了如何进行应用。然后我根据以上所复习到的形容词、副词进行归纳总结其构成规则及用法。为了让学生能达到复习所学内容并加以巩固，我以三个步骤进行，复习规则变化接着练习，到不规则变化加练习，再到特殊题型并做练习讲解分析，为了能达到教学效果，我把练习从易到难进行安排，使学生在做练习时不会感到困难的感觉。在进行专题检测时，大部分学生都能较好地掌握，部分优秀学生甚至能够说明理由。这无疑是一次意外的收获，刚开始我还担心学生会不会在我没有讲解的情况会做得一塌糊涂，原来效果是出乎我以外的，这样我想到了语言知识的提前渗透是多么的重要，另外一点就是要相信学生，他们的自学能力可是很强的。 我对这节课的感到满意是学生们能认真、积极地与老师配合，主动参与到教学活动中去。但是这节课也有一些不足之处，我觉得自己在时间掌握上还是不够好。各个环节不够紧凑。所以到后来练习时间不够，没来得及分析就下课了所以，在以后的教学中，一定要改善这点，把教学节奏控制好，一定要40分钟内把教学内容上完然后进行5分钟的总结，让学生回顾一下本节课的重点。另外，我在教学设计过程中的某些地方不够科学，安排不够合理，在今后的教学中，我将加强学习，根据实际情况备课。
Unit 3 I am more outgoing than my sister 的教学案例
Unit 3 I am more outgoing than my sister 的教学案例 一、背景 1、上课时间： 2、上课地点：八年级一班 3、学生情况：30位来自远郊农村。学生英语基础一般，接受能力一般，英语语言环境较少，英语在实际生活中运用较少。 4、知识背景：学生在第一课时中已学会了单音节和双音节形容词比较级的用法，并在教授Drill 1 时讲明了比较级与最高级的构成法规则相同，掌握了good, much , many, bad, little等形容词的比较级和最高级。 5、教学内容：unit3 Ｉmore outgoing than my sister 八年级第一学期第二教时 6、教学目标：能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法；能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。 7、预期目的：传统的语法教学中,教师往往给出语法规则,然后让学生操练、套用规则以达到巩固目的。这对学生来说,属于接受性学习方式。这样的教学,学生的主体性没有得到充分发挥,课堂气氛较沉闷,学生较易感到枯燥乏味。因此,我想将探究性学习方式渗透在课堂语法教学中,创设情境,让学生发现语法规则,巩固规则,运用规则,从中发展学生的探究能力、创新精神。 二、设计意图、教学片段及诊断分析 “探究性学习”强调的是以学生为主体，问题为中心，研究为手段，实践为途径，过程体验重点，创新精神和实践能力培养为目的的一种学习方式。在本课设计时，我力求将上述特征体现在课堂教学中。我发现，研究性学习实施时三个相互交叉推进的阶段-进入问题情景、实践体验、表达和交流与外语教学“3P模式（Presentation -Practice-Production）”是相通的。因此，我在Presentation这一阶段中，从身边的事物出发，创设情境，引出最高级，激发学生探求最高级使用规则的欲望并归纳总结（即发现、探究问题）。在Practice这一阶段中，我让学生前后联系，形成形容词三种形式用法的知识网络，并探求相应的记忆策略，然后操练（即探究、实践问题）。研究性学习培养解决实际问题的能力，而英语学习的最终目的是“学以致用”（交际）。找到了两者的结合点，我就在Production这一阶段中，让学生展开联想，实际运用。本课较大的探究活动都安排了“小组合作”这一研究性学习的基本组织形式。研究性学习以过程体验为重点，因此，我着重实录了学生探究活动中的三个片段，以期发现这种学习方式对教师和学生产生的影响，从中提炼出值得探讨的问题。 案例（片段） (一) 引入中“发现规则”的探究活动 1、创设情境，激发学生探究欲望。 我先通过实物比较（三个球，三个高矮不一的学生，三本大小不一的书）、和学生问答，引出本课的结构、功能。 T: This is a basketball. This is a football. Which is bigger, the basketball or the football? S1: The basketball is bigger (than the football.) ...... T: Right. So the table tennis ball is the smallest of the three. T: What about the basketball? It's the biggest of the three. (边说边板书上述划线的两句，重要部分划线后，让学生齐读一遍)然后让学生以pair work 形式操练Drill 2 Model 1 A: Is "Micky Mouse and Donald Duck" the best of all these cartoons? B: Yes, itis. Model 2 A: Are whales the biggest animals in the world? B: Yes, it is . discussion with your group members. 听到指令后，有的学生立刻开始讨论，有的盯着黑板上的例句思索......。我在几个小组间巡
形容词最高级教学案例-2
形容词最高级的教学案例 一、教材分析：本节课学习形容词最高级专项。本节课主要利用图片等帮助学生 理解形容词最高级的用法，练习应用形容词最高级。 二、教学目标： （1）知识目标： 1、能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法； 2、能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。 （2）能力目标：本课时在前面对两者事物进行比较的基础上，要求学生学会对三者或三者以上事物进行比较，会运用最高级谈论自己所熟悉的人或事物，会和他人运用最高级的句式进行交流。 （3）情感目标：通过观察本班的同学，发现别人的闪光点，从而学会“取人之长，补己之短”。学生们也会从中体会到合作学习的重要性。 三、教学重、难点： 1、教学重点：掌握知识目标中涉及的单词及句型。 2、教学难点：运用最高级的句式进行语言交流。 四、教法：以任务型教学法为主，情景交际法等为辅。 五、学法：小组合作学习法 六、教具：多媒体，图片，实物 七、教学流程（教师活动、学生行为与课件运用） Step1：新课引入： 让学生观察三个男学生Li Pan ，Wang Lei， Zhang Yang，引导学生描述这三个学生。引出形容词的最高级的结构和功能。 边说边板书： Li Pan is very tall. Wang Lei is taller than Li Pan. Zhang Yang is taller than Wang lei, Zhang Yang is the tallest of the three. 最高级处重读，并用黄色粉笔写出，接着问Who is the tallest in our class? 学生大声答Zhang Yang is the tallest in our class. 然后也将其写在黑板上，接着就要求学生边念边抄写上述句子。
(完整word)形容词比较级与最高级复习教案设计方案书
形容词的比较级和最高级复习教案设计 形容词的比较级和最高级复习教案设计 一．教学课型：语法复习课 二．教学内容分析及教法学法分析 1.教学内容分析 本节课的教学内容是《课标》七年级下册Unit2与Unit9的内容，考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级，所以合并在一节课来复习。我把复习内容分为如下 一）形容词的比较级，最高级的构成规则，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握， 二）对于基本句型）1)…比较级+than… 2）“ Who is+ 比较级，…or…?” 3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..? 在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。 三）1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级； 2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，…one of the+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。 四）形容词的原级比较1）. 肯定句： as+形容词原形+as … …和…一样…. 2)否定句： not as+形容词原形+as… …和… 不一样 学生不会正确运用，作为本节课的重点。 2.教法、学法分析 根据笔者观察和研究，结合学生的知识和生活经验，结合学生的认知能力和年龄特点，本节课我使用1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根
形容词的比较级教学文案
形容词的比较级形容词的比较级
3.形容词比较级的用法: （1）当两个人或事物（A和B）进行比较时，我们需要用到形容词的原级或者比较级 ①表达“A大于B”用“比较级+than”的结构。 公式:A+be动词+形容词比较级+than+B… I am taller than you.我比你高。 ②表达“A和B一样”，用as…as的结构。 公式: A+be动词+as+形容词原级+as…+B I am as tall as you.我和你一样高。 ③表达“A不如B”用not as/so…as的结构。 公式:A+be动词的否定形式+as+形容词原级+as…+B I am not as tall as you.我没有你高。 ④“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。 It is getting warmer and warmer．天气越来越暖和。 He is running faster and faster．他跑得越来越快。 ⑤“the more…， the more…”表示“越……，就越……”， The more，the better.多多益善。 The more careful you are,the fewer mistakes you will make.你越细心，犯错就越少。 ⑥表示“两个中比较……的：the + 比较级+ of the two He is the better of the two . 他是这两个人中比较好的。 (2) 关于形容词比较级的更多用法 ①比较级前面可以加上表示具体数量差别的结构,表示具体“大多少”，“小多少”，“长多少”，“短多少”等。 I am two years older than he.我比他大两岁。 This building is 20 meters higher than that one.这个建筑物比那个高20米。 练习 一．用括号中所给动词的正确形式填空。 1.Hong Kong is ________ ( hot ) than Shanghai . 2.My coat is ________( new ) than yours . 3.Wuhan is _____________( small ) than Beijing . 4.Zhang Hua is very ____________ ( busy ) . She’s ________( busy ) than Li Ling . 5.The river is ________ ( wide ) than that one . https://www.360docs.net/doc/5d14241931.html,lie is _________( clever ) than Sandy . 7.Which is _______________ ( interesting ), this book or that one . 8.He becomes ________ and _______ ( thin ) . 9.The _________ ( much ) you eat , the _______ ( fat ) you are ! 10.This coat is the __________( cheap ) of the two . 二．选择
初中英语形容词比较级最高级讲义(含习题及答案)教学教材
初中英语语法之形容词比较级和最高级讲练 (一)一般句式的构成： A + is / are+ 形容词比较级+ than + B A 是主格 B 是宾格 如：She is taller than me. 主格形容词比较级宾格 （二）英语形容词比较级的构成 英语形容词比较等级有三个：原级，比较级和最高级。 形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。 规则变化 1）单音节词末尾加-er（比较级），-est（最高级） 【例】原级比较级最高级 great greater greatest small smaller smallest clean cleaner cleanest 2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级），-st（最高级） 【例】fine finer finest wide wide wider widest 3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再 加-er（比较级），-est（最高级） 【例】big bigger biggest hot hotter hottest red redder reddest 4）少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词，末尾加-er（比较级），-est （最高级）。以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er和-est。以-e结尾的词只加-r和-st。 【例】clever cleverer cleverest narrow narrower narrowest able abler ablest easy easier easiest 5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。 【例】careful more careful most careful difficult more difficult most difficult delicious more delicious most delicious 不规则变化 原级比较级最高级 good/well better best bad worse worst many/much more most little less least far farther/further farthest/furthest 注：有些形容词一般没有比较等级。如：right, wrong, woolen等。
小升初形容词比较级和最高级专项练习
小升初形容词比较级和最高级专项练习 (一)一般句式的构成： A + is / are+ 形容词比较级+ than + B (A 是主格 B 是宾格) 如： She is taller than me. （二）英语形容词比较级的构成 英语形容词比较等级有三个：原级，比较级和最高级。形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。 规则变化 1）单音节词末尾加-er（比较级），-est（最高级） 【例】原级比较级最高级 great greater greatest small smaller smallest clean cleaner cleanest 2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级），-st（最高级） 【例】 fine finer finest wide wider widest 3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er（比较级），-est （最高级） 【例】 big bigger biggest , hot hotter hottest , red redder reddest 4）少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词，末尾加-er（比较级），-est（最高级）。以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er和-est。以-e结尾的词只加-r和-st。 【例】 clever cleverer cleverest narrow narrower narrowest able abler ablest easy easier easiest 5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。 【例】 careful ,more careful ,most careful, difficult ,more difficult, most difficult delicious ,more delicious ,most delicious 不规则变化 原级比较级最高级 good/well better best bad worse worst many/much more most little less least far farther/further farthest/furthest 注：有些形容词一般没有比较等级。如： right, wrong, woolen等。 形容词的比较等级的用法：比较级用于二者的比较。 【例】 Li Ping is older than Wang Hai. 李平比王海年纪大。 There are more students in Class One than in Class Two.一班比二班学生多。 二、形容词各等级的用法： 1、原级（同级）比较：as…as…; not as(so)…as… We’ll give you as much help as we can. She isn’t as(so)active in sports as before. 2. 比较级：表示两者之间比…… 更……可用状语much, a little, even等修饰： He is even richer than I. 3、高级：形容词最高级前必须加the, 副词最高级前常省略the，后面多用of……，in……短语表示
形容词比较级最高级练习
形容词比较级和最高级专项练习 Name：score： 一、写出下列形容词和副词的比较级和最高级。(20分) fast __________ __________ wide___________ __________ easy ____________ ____________ small_________ __________ large___________ __________ dirty____________ ____________ long _________ __________ friendly _________ ___________ busy____________ ____________ hot___________ _________ thin____________ ___________ fat ____________ ____________ few __________ __________ good___________ ___________ little____________ ____________ badly_________ __________ many___________ __________ difficult__________ ___________ funny_________ __________ shy __________ ___________ 二、用所给形容词和副词的适当形式填空。（15分） 1. Which lesson is _____________ (difficult) in Book 2? 2. Alice writes _______________(careful ) than I. 3. That was one of _____________( excited) moments(瞬间,时刻) in 2008. 4. This kind of food must be ____________ ( delicious )than that one. 5. Beihai Park is the second ____________ (beautiful ) parks in Beijing. 6. Who’s ____________(careful), Tom, Jim or Kate? 7. This question is ___________(easy) of the two. 8. He is __________(clever )boy in the class. 9. John is___________ (short) than any other boy in his class. 10. She is ____________(pretty)girl in the group. 11. Which film is ____________ (interesting),this one or that one? 12. Can you show me___________(near) shop here? 13. This bridge is as __________ ( long) as that one, but it is much ________ (wide) than that one. 14. Tom is 14, and Lucy is 12. So Lucy is two years ________ than Tom. 15. My sister isn’t as __________ (smart) as my cousin Alice. 三、在下列句子中填入than, as , of 或in.(5分) 1. This table is as big _____ that one. 2. The red book is bigger _______ the blue one. 3. John is the best student _______ the class. 4. The lesson is more interesting ________ that one. 5. The apple is the largest _________ all the apples. 四、根据汉语提示补全句子，每空限填一词。(15分) 1、这本书比那本书好多了。This book is _____ _____ _______ that one. 2、这块月饼大，那块更大。This moon cake is _______.That one is _______. 3、吉姆比他班里任何其他的同学年龄都大。 Jim is ______ ______ _______ _______ ______ in his class. 4、所有铅笔中这支铅笔最长。The pencil is _____ _____ ______ _______. 5、在学校里我们英语老师最忙。Our English teacher is ______ _______ in our school. 6、两个男孩中李雷个子高些。Li Lei is ______ _____ _______ the two boys. 7、这个问题太容易了，大家都能回答。 The question is ______ _______.Everyone can answer it. 8、黄河是中国第二长河。The Yellow River is ________ ________ ________ river in China. 9、松原变得越来越漂亮了。Songyuan is becoming _______ ______ ________ ___________. 10．夏天上海比吉林热。The weather in Shanghai is _________ _________ that in Jilin in summer. 五、单项选择。（15分） 1._______ of the two women is Mrs. Brown. A. The beautiful B. The more beautiful C More beautiful D. The most beautiful 2. He jumps ______ of the three. A. far B. further C. farthest D. furthest
形容词的比较级、最高级教学案例
形容词的比较级、最高级教学案例 活动内容：形容词的比较级、最高级 活动地点：323教室 活动设计思路： 本课在对学生特点、课程特点、学科特点上进行分析的基础上，选择了适合内容表现的教学形式，安排了丰富的课堂活动，设计了合理的课程内容，要孩子们在情境中深入形容词比较级的概念及学习比较级变化规则。 活动目标： 1、认知目标： 1）深入理解形容词比较级、最高级的概念； 2）学习形容词比较级变化规则基本规则前四条，准确可以进行形容词原级变换。 2、技能目标： 1）可以准确运用形容词的比较级、最高级对生活中的物品、人物、天气等进行比较说明； 2）熟练运用交际语言，有效锻炼其口语表达能力。 3、情感目标： 1）鼓励孩子们积极参与课堂活动，增强孩子们集体荣誉感； 2）引导孩子们注意知识点的整合及对词汇的拓展，有效发挥孩子们自主学习能力；
3）情境性小组对话练习，有效锻炼孩子们时间短、成果大的合作意识。 活动重点：形容词比较级概念的强化 活动难点： 1）形容词比较级变化规则的整合； 2）重读闭音节的概念及其注意事项 活动准备：多媒体设备、单词卡片、图片 活动辅导方法：讲授法、练习法、示范法 活动过程： 一、导入； 1）热身游戏：歌谣联唱、做动作； 2）游戏升华：抢椅子； 3）游戏深入：句型举例； 二、句型练习； 1）看图说话； 2）句子接龙； 3）自主造句； 4）概念强化； 三、对话练习； A：Hello! Bill, let me ask you a question. Which is bigger, the sun or the earth? B: Of course, the sun is bigger.
形容词比较级最高级的变化规则及口诀
形容词比较级最高级的变化规则及口诀 形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种： 规则变化 1）单音节词末尾加-er（比较级），-est（最高级） 【例】原级比较级最高级 great greater greatest small smaller smallest clean cleaner cleanest 2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级），-st（最高级） 【例】fine finer finest nice nicer nicest wide wider widest 3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er （比较级），-est（最高级） 【例】big bigger biggest hot hotter hottest red redder reddest 4）少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词，末尾加-er（比较级），-est（最高级）。以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er和-est。以-e结尾的词只加-r和-st。 【例】clever cleverer cleverest narrow narrower narrowest able abler ablest easy easier easiest 5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。 【例】careful more careful most careful difficult more difficult most difficult delicious more delicious most delicious 不规则变化
副词形容词比较级最高级小口诀教学文案
副词形容词比较级最高级小口诀
副词形容词比较级最高级小口诀 比较变形看音节，短加er长加more 八个重读要双写，六个特殊要牢记 结尾是e就加r，是y变i加er 看到than用比较，修饰用语常用much 看到比较连比较，意思表示越来越 看到选择疑问句，形容词语用比较 最高变形同比较，短加est长加most 八个重读要双写，六个特殊要牢记 结尾是e就加st，是y变i加est 看到the+in/of用最高，In是范围of是同类 One of the表示“最之一”，名词改为复数式 than any other表示“超所有”，比较变成最高级 1.在形容词词尾加上“er”“est”构成比较级、最高级： bright（明亮的）—brighter—brightest broad（广阔的）—broader—broadest cheap（便宜的）—cheaper—cheapest clean（干净的）—cleaner—cleanest clever（聪明的）—cleverer—cleverest cold（寒冷的）—colder—coldest cool（凉的）—cooler—coolest dark（黑暗的）—darker—darkest dear（贵的）—dearer—dearest deep（深的）—deeper—deepest fast（迅速的）—faster—fastest few（少的）—fewer—fewest great（伟大的）—greater—greatest hard（困难的,硬的）—harder—hardest high（高的）—higher—highest kind（善良的）—kinder—kindest
形容词的比较级 英语教案教学文案
教学过程 1.Preparation （1）Greetings (2 ) Free talk 设计意图：通过师生日常英语会话，巩固复习一些形容词，为本课教学做好铺垫。 （3）Let’s chant. 设计意图; 通过歌曲的吟唱，创设英语的学习氛围，激发学习兴趣，充分调动学生学习的积极性的同时，既温习了形容词的用法，又让学生学会了感恩，加强了对学生的德育教育。 2.Presentation (1)教师出示姚明、刘星的照片 T: Who is he? S :…. T: What is he like? S:….. 设计意图：教师出示姚明、刘星的照片，让学生通过观察，发现他们个人的特征，并将他们的特点在黑板上进行板书。 （2）找学生写出这些单词的比较级形式。 （3）Check the answers. （4）Let’s find the regulations. （5）教师出示相关规律 设计意图：列出相关单词后，让学生写出这些单词的比较级，并发现相关规律。在总结完规律后，让学生在发挥自己的想象，找找一些符合相关规律的形容词的比较级形式，加深学生对规律的认识。 （6）教师出示下列两个图表以及相关句型： height (高度) weight（重量）age（年龄）arms/legs hands/feet Y AO Ming taller(226cm) heavier(140kg) older(30) longer bigger Liu Xing shorter(176cm) thinner(50kg) younger(18) shorter smaller Yao Ming is ______than Liu Xing. Liu Xing is _______than Yao Ming. Yao Ming’s…are ____ than LiuXing’s Liu Xing’s…are ____ than Yao Ming’s. 设计意图：以图表的形式列出可以直观的进行相比较，从而回顾复习相关的语句。 3.Practice (1)活动设计：“我是小记者”采访教师活动： 设计意图：通过本活动的教学设计，复习练习相关特殊疑问句的用法以及正确回答，借此机会，给予学生小组做个示范，为小组活动奠定基础。 (2 )让学生出示个人信息卡，在小组内进行采访练习活动。 （3）小组表演汇报 （4）书写能力锻炼：Write an e-mail to me. 4.Production A.写出下列单词的适当形式： 1.big（比较级）__________ 2.funnier（原形）_______________ 3.younger（反义词）___________ 4.tall（比较级）________________ 5.fine （比较级）___________ 6.heavy（比较级）_____________
形容词比较级教学案例
形容词比较级教学案例 一、教学背景 本节语法课的授课对象是强化二级的学生，学生的英语基础普遍较弱，需要营造宽松和谐的教学氛围，激励他们的学习兴趣和学习主动性、积极性。并且，课堂节奏要适当，既要使学生们跟得上，又不能拖沓。本节语法课的教学内容是形容词的比较级的用法。教学重点是使学生能熟练运用形容词的比较级的变化和相关句型进行口头和笔头练习。教学难点是以音节来区分形容词的比较级变形规律和少数不规则变化。 二、教学目标 1. 使学生能够系统归纳并熟练掌握形容词比较级的变化和句型，能够根据要求完成各种比较的表达。 2. 引导学生积极思考，及时总结，正确运用，培养学生良好的学习习惯，体会学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。 3. 创造全英语的学习环境，使学生进入到完全英语交际的氛围之中，培养学生的英语思维能力。 三、教学设计： 1 、新课导入： 老师以图片呈现的形式让学生用形容词比较图片中人物的外貌。分别引出tall, short, fat, thin, long, pretty, beautiful ，good 等形容词。 2 、新知学习： 1 ）词语变形 老师利用刚才的图片以及学生所给出的形容词来运用比较级的句子描述图片中人物的不同。采用分类呈现的方法，把比较级的书写规律直观地展示给学生。 a. Tom is taller than Nick. Nick is shorter than Tom. b. Ann is fatter than Mary. Mary is thinner than Ann. c. Lucy is prettier than Eva.
d. Lucy is more beautiful than Eva e. Amy is better in school than Lily. 然后趁热打铁，总结比较级的构成规律。先试着让学生自己发现规律进行归纳，然后老师再进行点评总结。形容词比较级的变形规律是本节课的学习难点，因此讲解的时候应适当放慢速度，照顾大多数学生的学习感受。在学生已经掌握了形容词的变化规律后，通过练习加深记忆，检验学习效果。本部分老师准备了单词卡片，这些单词是常用的形容词。把学生分成男女生两组，当老师出示每一张卡片的时候，学生进行小组抢答，给出形容词的正确比较级变形。 2 ）句型使用 形容词比较级的句型是本课的另一个教学重点。把学生的注意力重新引领到导入部分的图片句子中。让学生观察这五组句子的结构的相同点，总结出比较级的句型特点，并强调在句子中形容词比较级前面的be 动词和后面的than 不能漏掉，这是学生在句子中经常犯的错误。老师应鼓励学生积极思考，自己发现知识点，这样他们就会很有发言的积极性。并且课堂上能够主动发现新知，问题回答得漂亮的同学，老师都会当场给予加星星的奖励。 3. 巩固练习 两人一组，每组得到一张画有图案的卡片，学生要根据图片想出正确的形容词，并用一个比较级的句子描述图片内容。给出相应的准备时间后是学生呈现。每组其中一人口头表达其句子，然后另一人写到黑板上给大家呈现出来。这样既锻炼了学生的口头能力又锻炼了写的能力，检查学生是否注意了刚才老师强调的在句子中形容词比较级前面的be 动词和后面的than 不能漏掉这个问题。 4. 实践运用 在巩固练习后，该是检验学生能否把形容词比较级真正运用到实际会话中。把学生分成四组，每组五人，一人扮演顾客，其他四人是售货员。售货员要向顾客用比较级的句子介绍各自商品，最后顾客要选定一种商品并用比较级说明选此商品的原因。这个活动可以让学生自由发挥，在情景会话中练习使用比较级的句子，并且可以加入除比较级外的会话内容，学生发挥的空间较大，锻炼其英语思维表达能力。 5. 总结所学 所有课堂活动进行完后小结本课所学，帮助学生整理思路，强调所学重难点。并对课上表现较好的同学进行表扬，增强学生的自信心。 6. 课后作业： 运用比较级句型书面表达: “My Best Friend and I”。
形容词比较级最高级下载教学实践案例
一、教学内容分析：Go for it （八年级上）、unit3、通过 本节课学习，要求学生学会用形容词的比较级和最高级 对两种以或两种以上的事物进行比较；从而掌握一些单 音节形容词，双音节词，多音节，形容词的比较级和最 高级。 二、教学目标: （1）知识目标：形容词和副词的比较和 最高级的意义和用法。（2）能力目标：通过个人活动，同伴活动和小组活动，使学生掌握并熟练运用“两级”.”。 （3）情感目标：通过自主学习和合作学习，使学生形 成学习英语语法的兴趣，并获得一定的学习成就感。三、学习者特征分析：学生在日常生活中已经有了对事物进 行比较的意识，也有用英语进行比较对话的倾向，本课 的教学就是让学生拥有这一技能，并运用到现实生活 中。 四、教学策略选择与设计 本课采用学生自学总结规律，教师辅导强化的学习策略。 五、教学重难点 形容词比较级和最高级的规则变化以及用法。 六、总体思路：本节课遵循任务型教学的基本理念，借助多媒体等教学辅助手段进行授课，有难度和梯度，教学过程始终以学生为主体，灵活运用多种方式完成任务：任务难度小时，由学生个体完成，任务难度大时，学生结成对子或组
成小组完成。同时，注意各环节之间的衔接。整节课教学内容以形容词、副词的比较级为主体。最后学生合作练笔"，再次突出了本课的主题，总结并巩固了本节课的学习内容。 七、教学流程（Teaching process） STEP1：让学生观察三个学生，引导学生描述这三个学生。Li Ming is tall, Li Lei is taller than Li Ming. Li Yang is taller than Li lei, Li Yang is the tallestest of the three. [设计思路]：师生谈论三个朝夕相处的同学，复习形容词的原级和比较级，自然引出最高级，在这种自然的学习氛围中渗透“三级”，旨在提高学生的语言感知能力。由此引出刘翔、易建联和姚明身高的比较。 Step2:［利用课件］总结The Super lative of Adjects and Adverbs (重点为Adjectives)。1、The third tower is the tallest of the three (tall) 2、The last apple is the biggest of all (big) 3、The palace is the nicest building(nice) 4、These elephants are the heaviest (heavy) 5、The hamburger is the most delicious (delicious) [设计思路]：运用动漫课件继续让学生感知，体验最高级在描述除人以外的事物的运用，在用tall、big、nice、heavy、delicicous进行看图说话的同时，初步了解最高级的5种变化规律。 Step3:归纳形容词最高级变化规律（副词的变化随后会触类旁通）heavy easy tidy为把y改i加
最新形容词的比较级和最高级(初中新目标)教学文案
形容词的比较级和最高级 一、比较级/最高级的构成： （1）规则变化： ①单音节和部分双音节的形容词一般在词尾加-er或-est。 eg: calm→ calmer→ calmest tall→ taller→ tallest smart→ smarter→ smartest ②以字母e结尾的直接在词尾加-r或-st eg: nice→ nicer→ nicest fine→ finer→ finest large→ larger→ largest ③以“辅音+y”结尾的词，变y为i，再加-er或-est。 eg: early→ earlier→ earliest happy→ happier→ happiest busy→ busier→ busiest ④以重读闭音节的单个辅音字母结尾的词，双写辅音字母，再加-er或-est。 eg: big→ bigger→ biggest thin→ thinner→ thinnest (big thin hot red wet sad fat fit)⑤多音节或部分双音节的形容词在原级前面加more或most。 eg: popular→ more popular→important→ more important→slowly→ more slowly→ （2）不规则变化： 少数形容词的比较级变化是不规则的： much/many→ more→ most little→ less→ least good/well→ better→ best bad/badly/ill→ worse→ worst far→ farther→ farthest (更远些) old→ older→ oldest（更大些） → further→ furthest（更深入）→ elder→ eldest（年长些） 二、原级的用法。 1. 表达“Ａ和B一样”，用as…as的结构。 句式: A+be动词+as+形容词原级+as+B A+实义动词+as+副词原级+as+B eg: I am as tall as you.我和你一样高。 He runs as fast as I. 他跑得和我一样快。 He is as tall as me. 他与我一样高。 He is as old as me. 他与我一样大。 He isn't as/so old as me. 他没我大。 2．表达“Ａ不如B”用not as(so)…as的结构。 句式: A+be动词的否定形式+as+形容词原级+as+B A+助词的否定形式+动词+as(so)+形容词原级+as +B eg: I am not as tall as you.我没有你高。 He doesn’t run as fast as I. 他没有我跑得快。