一年级上册10以内看图列式练习题集
二、专求左边的部分数。
?个
10个
?支
?块
8块
9个
？个
？只
8只
10本
10支
？本
？本
4本
？支
？支
？个
？只
？个
？本
8本
？角
1支
2角
5角
(8)
三、专求右边的部分数
四、一图四式。
五、情景图
3支
？
（1）
6支
5颗
（2）
10个
？个
支
颗
个 （3）
10枝
9本 （6）
？本
10本
7个 个
本 枝
（5）
（4）
（1） （2）
（3）
一共有几只？
一年级数学上册看图列式、解决问题专项练习题
一年级数学上册看图列式、解决问题专项练习题 1.看图列出四道不同的算式。 □ ○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□ 3. □○□○□=□ □○□○□=□ 4. 2、 □○□=□ □○□=□ 2. 7. 5.
5. 6 6○□○□=□（）7. . □○□○□=□□○□○□=□8. 一共有17只小兔子。 左边9只，右边几只？ = （） 黑兔7只，白兔几只？ = （） 9.
你能提出什么样的问题？ （1）-------------------------------------------------------- = （） （2）------------------------------------------------------------ = （） 10、明明小农场饲养动物的情况如下：先说一说：说一说谁比谁多一些，谁比谁多得多。 8只6只10只15只 （1）和共有多少只？ ＝（只） （2）比少多少只？ ＝（只） （3）比多多少只？ ＝（只） （4）再多几只就和一样多了？ 11.和参加运动会，来了11只，来了9只，一共来了多少小动物? 12.找规律填数 2，4，6，________ ________ ________ 5，10，________ ________ 13.原有6只小猫，又跑来3只，现有几只？
14.学校要种9棵树，已经种了4棵树，还剩下几棵没种？ 15. 共有颗数：○= （颗） 16. 一共有超人：○= （个） 17. 18. ☆☆ 我吃了5个桃子。 = ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 24
小猴子原来有的桃子数：○= （个） 20、 21、 22、认真的我能列对算式。 □○□＝□□○□＝□○○○○○○○○○ △△△△△ ○比△多个 △比○少个 ●●●● ○○○○○○○ 比少个19
一年级上册看图列算式(一步算式)
一年级上册看图列算式——一步“解决问题”的几种类型 一(三)班 1、加法问题 （1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下图： （2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6） （3）求原来问题 现在孩子们在表述减法题时通常会这样表述，例：原来有5个苹果，被小红吃掉了2个，还有几个苹果？所以一听到原来，同学们就会不约而同的不去思考直接选择用减法答题，但还有一种题型是求原来有多少？就应该用加法。 例：
2、减法问题 （1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。 （2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。 或 应写成：10-4=6 8-3=5 （3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。 但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。后一种是逆向思维，学生较难表述。
一年级数学看图列式常见题型及练习
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型 1、加法问题： （1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下 （2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6） ￥ 2、减法问题： （1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。 （2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
" 算式应写成：10-4=6 8-3=5 （3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡”。后一种是逆向思维，学生较难表述。 算式应写成： 7-1=6 9-5=4 1、连加和连减问题: 下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。左边的是连加，右边的是连减。 | 左图表示： 左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个 算式是：3+4+2=9 因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球， 所以用加法来表示。 右图表示：
一年级上册10以内看图列式练习
专求总数 支 1 支 □O 口 □( □O[ 8本 5角 角 2 角 个 本 □ □ > 卜 (8) 曲 ）个 ）个 只 个 卜 专求左边的部分数 O 本 ⑶ (O 10支 支 4本 只 10本 (4) ⑸ 只 8 10个 本 O 支 个 7) 块 9个 8块 10支 O □(
三、专求右边的部分数 I 6支丨 -000=0 (支 % 四、一图四式。 “⑵+' 竹彳^^ □0 □匚口 □匚 □0D€ DODC (1) (2) +J (3) 10个 (4) (5) 7个 non （个卜 % ------------------------------------- V ------------------------------------- 10枝 — 丨——[_|;枝? 9本 (6) =±： = 10本 I 本 DOO d 000 =0 匸0 □幻口0 □匸 五、情景图 (1) (2) (3) □0 口=口（ > 一共有几只 □「匚匸
还剩几个气球 1. -\ J ___ / 往右走（）格，再往上走（）格到
(2) 往( ）走（）格，再往（）走（）格，就到处 (3)往（ 2.从左边起涂颜色。 涂2个：☆☆☆ 涂第2个：☆☆☆ ）走（）格，再往（）走（）格，就到处 ☆☆ ☆☆
3.按要求画一画 1. 画□，比△多2个。 △ △△△△ 2. 画△，和□同样多。 □□□□□□□□ 3. 画…，比△多1个。 △ △ △ △ 4. 画… ，比□少4个。 □□□□□□□ 4.数一数，填一填。 （1）0000000000 ☆☆☆ 0比☆多（）个。 ☆比0少（）个 =二 厂比?少（）个。 比二多（）个。 =二 ⑵填“多”、“少”“同样多”，比大小。 △ △△△△△△ O O O O △比( ) □ O □ △△△△△ △比■( ) O O O 5.解决问题 （1） 一共有（ ）只,（3）比多 少。 △△△△△△△△△ □ □□□□ △比□() 6只△ △ △ △ △ △ △ △ N N ( OOO O O ( ）比（）少 ）比（）多 (2) 左边有（）只,
一年级上册数学看图列式
一年级看图列式专项练习 1、2、 □○□=□□○□=□ 3、4、 □○□○□=□□○□○□=□5、 □○□○□=□（） 6○□○□=□（） 7、看图列出四道不同的算式。 6、
□○□=□□○□=□ □○□=□□○□=□ 一年级数学上册解决问题部分 1、树上有一群小鸟，先飞走了4只，接着又飞走了2只，一共飞走了多少只小鸟？ □○□=□（只） 2、小兰要做10道应用题，已做了6道题，还有几道没有做？ □○□=□（道） 3、舞蹈队有男同学6人，女同学13人，舞蹈队有多少人？ □○□=□（人） 4、一共有16个萝卜。兔妈妈吃了6个，小白兔吃了4个。还剩多少？ □○□○□=□（个） 5、车上原来有8人，下去了3人，又上来了7人，现在有几人？ □○□○□=□（人） 6、妈妈买来12个鸡蛋，吃了6个，还剩多少个？ □○□=□（个） 7、树上有9只猴子，又跑了4只，现在一共有多少只猴子？ □○□=□（只） 8、飞机场上飞走了6架飞机，还剩8架，原来飞机场有多少架飞机？
9、小白兔有5个萝卜，小灰兔的萝卜和小白兔同样多，两只小兔一共有多少个萝卜？ □○□=□（个） 10、公共汽车上原有18人，到站后下去了10人，又上来7人，现在车上有多少人？ □○□=□（个） 11、小红有9枝铅笔，妈妈又买回来给他4枝，小红现在一共有多少枝铅笔？ □○□=□（枝） 12、树上有18只小鸟，飞走了8只，还剩几只？ □○□=□（只） 13、小军有7本书，小明和小军同样多，他们两个人一共有多少本书？ □○□=□（本） 14、池塘里原来有6只鸭子，现有来了3只后，又游走了4只，现在池塘里还有多少只鸭子？ □○□=□（只） 16、小明做了7朵花，小红做的花和小明的同样多。他俩一共做了几朵花？ □○□=□（朵） 17、停车场开走了6辆汽车，剩下7辆，原来有汽车多少辆？ □○□=□（辆） 19、一共有16个桃子，还剩6个桃子，我们吃了多少个桃子？
一年级数学下册看图列式练习题
班级： 姓名： 1.下面左图有（ ）个长方形,中图由（ ）个三角形, 右图有（ ）个正方形。 2、画一画或者算一算，填一填。 缺了（ ）块砖。 3.看图分别列一道加法和两道减法算式. 4、15位同学每人分一个苹果，篮子里有8个苹果。还差几个？ 5、小朋友玩投球比赛. (1)小明投了12个,5个没中.他投中几个? (2)小乐投了15个,中了9个.没中的有几个?
班级：姓名： 1. 一个正方形可以折成2个完全一样的（）或（）。 2. 可以拼成( ) 或（）或（）。 3.画一画还缺（）块砖。 4.填一填. 18 – 9 = 12 – 9 = 16 – 9 = 14 – 9 = 16 – 8 = 11 – 8 = 14 – 8 = 17 – 8 = 5.解决问题.
班级： 姓名： 1、看图列式并计算． -------------------- ----------------------- 2、按要求填数。计算15-9=( ) 法1: 算减想加: 想: 9加( 6 )等于15,所以15减9等于( 6 )。 法2:破十法: 先用10-9=（ 1 ）,再用（ 5 ）+（ 1 ）=（ 6 ） 法3:连续减(平10法)：9可以分成( 5）和（4 ）, 先用15-（5）=（ 10 ) 再用（ 10 ）-（ 4 ）=（ 6 ） 当计算13-8=( )时 法1: 算减想加: 想: 8加( )等于13,所以13减8等于( )。 法2:破十法: 先用10-2=（ ）,再用（ ）+（ ）=（ ） 法3连续减(平10法)：8可以分成（ ）和（ ） 先用13-（ ）=（ ） 再用（ ）-（ ）=（ ） 3、一本书有18页, 方方看了9，还有几页没看? 4、小华做了15朵花, 送给幼儿园8朵, 他还有几朵? 5、有10个大人带13个小朋友去公园玩，小男孩有7人，小女孩有几人？
一年级上册看图列算式(一步算式)
一年级上册看图列算式步解决问题”的几种类型 1、加法问题 (1)这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式: 从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下图: (2)这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？(算式 只写一个，可以是4+2=6,也可以是2+4=6) 7只 (3)求原来问题 现在孩子们在表述减法题时通常会这样表述，例：原来有5个苹果，被小红吃掉了2个，还有几个苹果？所以一听到原来，同学们就会不约而同的不去思 考直接选择用减法答题，但还有一种题型是求原来有多少？就应该用加法。 例: 昌配目牛車g ■'十聆 = I, 2、减法问题
(1)这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分一6-2=4;总数减去右边部分，得到左边部分一6-4=2。 (2)这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。 ooooooloooo! 或 应写成: 10-4=68-3=5 (3)这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么(有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少)，所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。 但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家 长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小 兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。 后一种是逆向思维，学生较难表述。
一年级数学看图列算式专项练习题
练习(1) 班级：姓名： 1.下面左图有（）个长方形,中图由（）个三角形, 右图有（）个正方形。 2、画一画或者算一算，填一填。 缺了（）块砖。 3.看图分别列一道加法和两道减法算式. 4、15位同学每人分一个苹果，篮子里有8个苹果。还差几个？ 5、小朋友玩投球比赛. (1)小明投了12个,5个没中.他投中几个?
(2)小乐投了15个,中了9个.没中的有几个? 练习(2) 班级：姓名： 1、看图列式并计算． -------------------- ----------------------- 2、按要求填数。计算15-9=( ) 法1: 算减想加:想: 9加( 6 )等于15,所以15减9等于( 6 )。 法2:破十法:先用10-9=（ 1 ）,再用（ 5 ）+（ 1 ）=（ 6 ） 法3:连续减(平10法)：9可以分成( 5）和（4 ）, 先用15-（5）=（ 10 ) 再用（ 10 ）-（ 4 ）=（ 6 ） 当计算13-8=( )时 法1: 算减想加:想: 8加( )等于13,所以13减8等于( )。
法2:破十法: 先用10-2=（ ）,再用（ ）+（ ）=（ ） 法3连续减(平10法)：8可以分成（ ）和（ ） 先用13-（ ）=（ ） 再用（ ）-（ ）=（ ） 3、一本书有18页, 方方看了9，还有几页没看? 4 、小华做了15朵花, 送给幼儿园8 朵, 他还有几朵? 5、有10个大人带13个小朋友去公园玩，小男孩有7人，小女孩有几人？ 练习(3) 班级： 姓名： 注意：看清哪些条件是有用的，哪些条件是没关系的！ 1、有13只鸡和6只鸭，其中有5只公鸡，有几只母鸡？ 玩具店新进了三种玩具。布娃娃15个，叮当猫7个，小熊4个。布娃娃比叮当猫多几个？ 2、小丽和小新一共做了15朵花，其中黄色的有6朵，小丽做了8朵。小新做了几朵？ 3、三年级一班有18人，其中有9人参加了美术班，每周美术班3节课，没有参加美术班的有几人？ 4、有16人来踢球，现在来了8人，我们踢进了4个球。还有几人没来？
10以内数的减法看图列式问题
10以内数的减法看图列式问题 用减法计算的图形问题有五种类型，每种类型列出算式也不一样，有的只能列一个算式，有的可以列两个算式。 类型一：这类减法问题需要看图中动物的动作——跑走了或者飞走了等表示离开的动作。图意是树上原来有6只七星瓢虫，飞走了2只，树上还剩下多少只七星瓢虫？从6里面去掉2，用减法计算，算式是6-2=4（只）。树上原来有7片树叶，落下2片，树上还剩下多少片树叶？从7里面去掉2，用减法计算，算式是7-2=5（片）。 类型二：这种类型的问题有明确的指示，斜线和虚线都表示拿走去掉的意思，如下图用斜线划掉的部分或者用虚线圈起来的部分，表示从整体中去掉一部分，第一幅图是从总数9中去掉3个，第二幅图是从总数8中拿走5个，这两种情况都只能写一道算式，分别是 9-3=6,8-5=3.但是一定要记住是用物体的总数减拿走的部分，孩子容易用剩下的部分减拿走的部分。
类型三：这类减法问题有大括号和？提醒孩子，有时候需要求左边部分有多少，有时候需要求右边部分有多少。这种类型的题需要孩子知道大括号下面的数表示的一共有多少，也就是总数。找到总数后，用总数减去没有问号一边的部分数就可以了，这种情况只能写一道算式。比如下图，第一幅的图意是：一共有6个西瓜，筐子外面有2个西瓜，筐里有多少个西瓜？算式是6-2=4（个）。第二幅图意是：一共有7个南瓜，筐子外面有2个南瓜，筐里有多少个南瓜？算式是 7-1=6（个）。但是孩子容易看成加法，因为孩子是这样想的——左边有2个，筐里有2个，一共有几个？没有看到大括号下面的总数6个，或者是不知道大括号下面的6个是什么意思。
类型四：一只动物在数轴上跳来跳去。如下图，图意是：一只青蛙从9开始跳到了数4，跳了多少格？算式是9-4=5；或者是从9开始往回跳，跳了5格，离起点还有多少格？算式是9-5=4. 类型五：这种类型的问题有虚线，但是没有明确去掉的是左边部分还是右边部分，所以需要写出两道减法算式。做这类题目时需要先数出总数是多少，用总数减去左边部分得到右边部分，用总数减去右
【小学数学】一年级数学上册看图列式专项练习题(附解析)
解决问题各种类型专题指南 看图列式专题学习 一、如何做“看图列式”？ 解题顺序： （1） 首先是找出问号“？”在哪里？（求未知条件）和找出已知条件（数清楚）。 （2）列式计算（带单位）。 （3）检查算式的得数是否与“ ？”的关系是一致（一样）。 解上面那题： 这题是求左边的部分数（求差）,已经知道的数量有总数和右边的部分数。 那么就是用 总数 － 右边的部分数 ＝ 左边的部分数 12 － 5 ＝ 7 （本） 有同学可能做： （1）5＋7＝12（本）,这题总数已知,不用再求。（这样做是错的） （本）
（1）这题“？”号在大括号的下面是求总数。（求和）。 （2）列式是：左边部分数＋右边部分数＝总数 7 ＋ 5 ＝ 12（本）记得带单位 （3）检查：得数是12,与我们要求出的“？”,关系是一样的。 二、一图四式：（两加两减） （1）首先找出总数。(这是重点) （2）区分所有图形,分了几部分（几堆）？ 用式子左边＋右边＝总数右边＋左边＝总数 总数－左边＝右边总数－右边＝左边 5＋2＝7 2＋5＝7 7－5＝2 7－2＝5 三、有虚线的减法看图列式。 凡是以后看到有虚线的,首选是用减法。 （1） 5－3＝2（个） 5－2＝3（个）
（2） （a）虚线圈多少,就减多少,表示去掉、删除的意思。 (b) 用减法时,一定要先找出总数。 用总数－划掉东西的数量＝剩下的数量 7－2＝5（个） （C）最后纵观全图,数一数剩下东西的数量是否和我们列式求出的得数是一致。 （3）情景图 I、做情景图的列式,是有先后顺序的,如上图中原有3只小鸟,先飞来了2只, 又飞来了1只,现在有多少只小鸟？ II、在家辅导时,可以让同学口述一下图中的事件发展的顺序。 III、然后列式,上图列式最好的是3＋2＋1＝6（只）,是按顺序做出来的。 还有情景图如（a）剪刀剪东西 列式一定是8－1－3＝4（个）,因为是先剪下1个,再剪下3个,剩下4个。
一年级看图列式练习
看图列式专项训练一 要求：1.看懂图，理解加法的意义。2.按照科学的方法做题，认真仔细。3.熟练讲题。 讲题示范：习题（1） 盒子里面有6瓶墨水，外面有2瓶墨水，一共有多少瓶墨水？ 就是求把6和2合起来是多少？用加法计算，列式6+2=8 （瓶） 会做不一定会讲，会讲题的孩子肯定会做题。会讲题的孩子思路清晰，对于以后四则运算混合到一起时能清楚的区分哪道题用加法，哪道题用减法、乘法和除法。一步计算能够熟练讲题，理解题意，打下稳固的基础，才能做好以后的两步、三步以上的应用题。没有笨孩子，只有懒于张口，懒于动脑思考判定的懒孩子。二班的小朋友加油啊！
看图列式专项训练二 二、专求左边的部分数。 三、专求右边的部分数。 要求：1.看懂图，理解减法的第一个意义。2.按照科学的方法做题，认真仔细。3.熟练讲题。 讲题示范：习题（1） 小船上一共有6个人，船舱外面站着2个人，船舱里面有几人？ 就是求从6里面去掉2是多少？用减法计算，列式6-2=4 （人） 习题（10） 一共有9个小方块，右边有4块，左边有几块？ 就是求从9里面去掉4是多少？用减法计算，列式9-4=5（块）
看图列式专项训练三 四、一图四式。 方法：1.看图找准左边，右边和全部（总数）这三个有关联的数字。 2.认真做标记数数，至少数两遍，在旁边小一点儿写数字。 3.四个算式，两加两减只能出现你找出的三个有关联的数字。从意义上理解就是 （1）左+右=总数（2）右+左=总数（3）总数-左=右（4）总数-右=左 讲题示范（右上第一题）：三角形有2个，圆有3个，三角形比圆少几个？ 就是求2比3少几？比多比少用减法，列式为 3-2=1（个） 减法有两个意义：1.从总数里去掉一部分，求另一部分用减法计算。（一种数量内部） 2.求谁比谁多，（谁比谁少）用减法计算。（两种数量之间的比较）