最新人教版一年级数学10以内看图列式练习题
人教版一年级数学10以内看图列式练习看图列式
幼儿园大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》
幼儿园大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》 活动目标：初步学习自编加法应用题 活动重点：学习编应用题的方法 活动难点：理解应用题中各要素的关系。 活动准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片 活动过程： 一、师生合作、共同游戏 师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？ 师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。 师：老师请了几个小帅哥？ 师：3个小帅哥（同时出示图卡） 师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？） 师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？ 师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用”一共”来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）
二、看图编应用题 师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编 师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1 又发生了什么事情呢？出示数字2 谁来提一个问题？出示加号 他们三个合起来就是一道完整的应用题。 谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？ 引导幼儿理解问题中不能出现数字 师：我们再来看下一副图 师：你看到了什么？出示数字3 师：你又看到了什么？出示数字3 师：谁来提一个问题 师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了 出示5+3，谁来编编？ 谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维） 三、幼儿分组编应用题 师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求： 1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。 2、编完一张可以再换一张编。 3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。
口编10以内加减法应用题
口编10以内加减法应用题 作者：天津市市辖区红桥区红桥三幼白慧静 活动领域：科学领域 【活动前评析】 大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识 【活动目标】 1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。 2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。 3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。 【活动准备】 教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。 【活动过程实录】 1、游戏“看谁答得对”（边讲边出示图卡）引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）。可以多举几个例子。 2、师：教师请小朋友观看课件，，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了？教师: 图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？ 3、师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说1+8=9？对了，一共有9只小鸟。 幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。 列算式1+8=9 教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了？图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？ 幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔？ 列算式7+2=9 教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。（这都是加法题。）
10以内口编应用题
10以内口编应用 -------农场伯伯种树 薛娟 一、活动目标： 1、让幼儿学会看图仿编和解答10以内的加法应用题。 2、在生活情境中能够根据数字卡片编应用题。 3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的口语表达能力。 二、核心经验： 首先运用直观的教具让学前儿童学习口边应用题的方法，让幼儿知道编应用题必须要两个已知条件和一个问题；然后让孩子结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题。 三、重点： 知道编应用题的结构：两个已知条件，一个问题；理解加法的含义。 四、活动准备： 挂图一幅，苹果树、桃树图片若干，加法数字卡片若干 五、活动过程： （一）以“帮农场伯伯种树”引入。 T：“小朋友，今天我带你们出去逛逛好吗？”引出农场图片。 “你们看这农场有两块空地是空着的，你们猜猜是干什么的呢？”（种树） （二）师生通过情景挂图仿编10以内加法应用题。
1、T：“农场伯伯运来了两种树，一种是苹果树，一种是桃树，我们来看看苹果树有多少颗？（6颗）桃树有多少颗？（4颗）”（幼儿数树，同时把题目的数字摆出来） “好，现在我要题一个问题了，请听好：农场伯伯一共运来了多少颗树呢？”（回答：10颗，让幼儿重复提出的问题，并且告知幼儿这是提出的问题，不能告诉别人答案的，要让别人来回答的，得出算式6+4=？） 小结：我们可以用我们学过的“加法”来计算。 让幼儿把整个应用题跟着老师一起说一遍。 2、幼儿种树，请了男生和女生，先请了5个女生，后来又请了5名男生，同时把题目摆出来，现在以让幼儿为主，教师为辅，口编应用题。5+5=？ 3、收果子，收了7框苹果，3框桃子，出示加法算式：7+3=？让幼儿自编一个问题。 4、让幼儿把列出的算式口算出答案。 六、拓展： 出示算式卡片，让幼儿试着口编应用题。 七、教学反思： 《纲要》中明确指出“要选择贴近幼儿的生活，且幼儿感兴趣的实物和问题组织相关的活动。”尤其是数学活动，必须来源于生活，回归于生活并服务于生活，以充分调动幼儿学习的主动性。而本次“创编应用题”的活动，正好很好的体现了幼儿的生
幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》
教学资料参考范本 幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 目标：初步学习自编加法应用题 重点：学习编应用题的方法 难点：理解应用题中各要素的关系。 准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片 过程： 一、师生合作、共同游戏 师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？ 师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。 师：老师请了几个小帅哥？ 师：3个小帅哥（同时出示图卡） 师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？） 师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？ 师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用“一共“来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来统统的编一下（图文结合）（编应用题的模式） 二、看图编应用题
师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编 师：你看到了什么？（强调统统）出示数字1 又发生了什么事情呢？出示数字2 谁来提一个问题？出示加号 他们三个合起来就是一道统统的应用题。 谁能把刚才的事情编成一道统统的应用题？ 引导幼儿理解问题中不能出现数字 师：我们再来看下一副图 师：你看到了什么？出示数字3 师：你又看到了什么？出示数字3 师：谁来提一个问题 师：你们真聪惠，那我要出一道难得，考考你们了 出示5+3，谁来编编？ 谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式 （引导幼儿拓开思维） 三、幼儿分组编应用题 师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪惠宝贝发挥你的聪惠才智编一编。我这里有两个要求： 1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。 2、编完一张可以再换一张编。 3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。
一年级上册10以内看图列式练习
专求总数 支 1 支 □O 口 □( □O[ 8本 5角 角 2 角 个 本 □ □ > 卜 (8) 曲 ）个 ）个 只 个 卜 专求左边的部分数 O 本 ⑶ (O 10支 支 4本 只 10本 (4) ⑸ 只 8 10个 本 O 支 个 7) 块 9个 8块 10支 O □(
三、专求右边的部分数 I 6支丨 -000=0 (支 % 四、一图四式。 “⑵+' 竹彳^^ □0 □匚口 □匚 □0D€ DODC (1) (2) +J (3) 10个 (4) (5) 7个 non （个卜 % ------------------------------------- V ------------------------------------- 10枝 — 丨——[_|;枝? 9本 (6) =±： = 10本 I 本 DOO d 000 =0 匸0 □幻口0 □匸 五、情景图 (1) (2) (3) □0 口=口（ > 一共有几只 □「匚匸
还剩几个气球 1. -\ J ___ / 往右走（）格，再往上走（）格到
(2) 往( ）走（）格，再往（）走（）格，就到处 (3)往（ 2.从左边起涂颜色。 涂2个：☆☆☆ 涂第2个：☆☆☆ ）走（）格，再往（）走（）格，就到处 ☆☆ ☆☆
3.按要求画一画 1. 画□，比△多2个。 △ △△△△ 2. 画△，和□同样多。 □□□□□□□□ 3. 画…，比△多1个。 △ △ △ △ 4. 画… ，比□少4个。 □□□□□□□ 4.数一数，填一填。 （1）0000000000 ☆☆☆ 0比☆多（）个。 ☆比0少（）个 =二 厂比?少（）个。 比二多（）个。 =二 ⑵填“多”、“少”“同样多”，比大小。 △ △△△△△△ O O O O △比( ) □ O □ △△△△△ △比■( ) O O O 5.解决问题 （1） 一共有（ ）只,（3）比多 少。 △△△△△△△△△ □ □□□□ △比□() 6只△ △ △ △ △ △ △ △ N N ( OOO O O ( ）比（）少 ）比（）多 (2) 左边有（）只,
幼儿园教案口编10以内加减法应用题 (2000字)
幼儿园教案口编10以内加减法应用题【活动前评析】 大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识。 【活动目标】 1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。 2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。 3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。 【活动准备】 教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。 【活动过程实录】 1、游戏看谁答得对(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。
2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后 来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个 什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一 个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。 幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。列 算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来 怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔? 列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。(这都是加法题。) 6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么事 情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩几只小鸟。列算 式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问话要有还剩两字。
大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》
大班数学活动教案《自编10以内数的应 用题》 活动目标：初步学习自编加法应用题 活动重点：学习编应用题的方法 活动难点：理解应用题中各要素的关系。 活动准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片 活动过程： 一、师生合作、共同游戏 师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？ 师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。 师：老师请了几个小帅哥？ 师：3个小帅哥（同时出示图卡） 师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？） 师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？ 师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用一共来提问的，这就是加法应__________________________________________________
用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式） 二、看图编应用题 师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编 师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1 又发生了什么事情呢？出示数字2 谁来提一个问题？出示加号 他们三个合起来就是一道完整的应用题。 谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？ 引导幼儿理解问题中不能出现数字 师：我们再来看下一副图 师：你看到了什么？出示数字3 师：你又看到了什么？出示数字3 师：谁来提一个问题 师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了 出示5+3，谁来编编？ 谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维） 三、幼儿分组编应用题 师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：__________________________________________________
幼儿园大班数学《自编10以内数的应用题》
幼儿园大班数学《自编10以内数的应用 题》 目标：初步学习自编加法应用题 重点：学习编应用题的方法 难点：理解应用题中各要素的关系。 准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片 过程： 一、师生合作、共同游戏 师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？ 师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。 师：老师请了几个小帅哥？ 师：3个小帅哥（同时出示图卡） 师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？） 师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两 个数字代表什么？ 师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个 数字，提出了一个问题，是用一共来提问的，这就是加 法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合）（编
应用题的模式） 二、看图编应用题 师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编 师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1 又发生了什么事情呢？出示数字2 谁来提一个问题？出示加号 他们三个合起来就是一道完整的应用题。 谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？ 引导幼儿理解问题中不能出现数字 师：我们再来看下一副图 师：你看到了什么？出示数字3 师：你又看到了什么？出示数字3 师：谁来提一个问题 师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了 出示5+3，谁来编编？ 谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式 （引导幼儿拓开思维） 三、幼儿分组编应用题 师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求： 1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编
10以内数的减法看图列式问题
10以内数的减法看图列式问题 用减法计算的图形问题有五种类型，每种类型列出算式也不一样，有的只能列一个算式，有的可以列两个算式。 类型一：这类减法问题需要看图中动物的动作——跑走了或者飞走了等表示离开的动作。图意是树上原来有6只七星瓢虫，飞走了2只，树上还剩下多少只七星瓢虫？从6里面去掉2，用减法计算，算式是6-2=4（只）。树上原来有7片树叶，落下2片，树上还剩下多少片树叶？从7里面去掉2，用减法计算，算式是7-2=5（片）。 类型二：这种类型的问题有明确的指示，斜线和虚线都表示拿走去掉的意思，如下图用斜线划掉的部分或者用虚线圈起来的部分，表示从整体中去掉一部分，第一幅图是从总数9中去掉3个，第二幅图是从总数8中拿走5个，这两种情况都只能写一道算式，分别是 9-3=6,8-5=3.但是一定要记住是用物体的总数减拿走的部分，孩子容易用剩下的部分减拿走的部分。
类型三：这类减法问题有大括号和？提醒孩子，有时候需要求左边部分有多少，有时候需要求右边部分有多少。这种类型的题需要孩子知道大括号下面的数表示的一共有多少，也就是总数。找到总数后，用总数减去没有问号一边的部分数就可以了，这种情况只能写一道算式。比如下图，第一幅的图意是：一共有6个西瓜，筐子外面有2个西瓜，筐里有多少个西瓜？算式是6-2=4（个）。第二幅图意是：一共有7个南瓜，筐子外面有2个南瓜，筐里有多少个南瓜？算式是 7-1=6（个）。但是孩子容易看成加法，因为孩子是这样想的——左边有2个，筐里有2个，一共有几个？没有看到大括号下面的总数6个，或者是不知道大括号下面的6个是什么意思。
类型四：一只动物在数轴上跳来跳去。如下图，图意是：一只青蛙从9开始跳到了数4，跳了多少格？算式是9-4=5；或者是从9开始往回跳，跳了5格，离起点还有多少格？算式是9-5=4. 类型五：这种类型的问题有虚线，但是没有明确去掉的是左边部分还是右边部分，所以需要写出两道减法算式。做这类题目时需要先数出总数是多少，用总数减去左边部分得到右边部分，用总数减去右