网络课程平台数据库的设计

网络课程平台数据库设计（网络测试方面）

第一章系统需求分析

1.1需求概述

随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分，使用计算机进行网络教学，有着传统教学所无法比拟的优点。例如：使用方便、可靠性高、存储量大、保密性好、扩展性高、成本低等，并且突破传统教学的地域限制。这些优点能够极大地提高学生学习的效率和老师的教学。因此，开发一套网络课程平台管理系统成为很有必要的。学网络课程平台管理系统提供了强大的学生自主学习功能，同时也方便系统管理员对学生成绩等信息的添加、修改，打印等操作，同时一样的方便学生对自己各科成绩查询，学习的交流。开发一个网络课程平台管理系统，采用计算机对学生成绩进行管理，进一步提高了办学效益和现代化水平。为教师和学生提高工作效率，实现互联网教学管理工作流程的系统化，规范化和自动化。在今天信息时代传统的教育方法必然会被计算机为基础的互联网教育系统所代替，一个高效的网络课程平台可以给予学生无空间，无时间限制的自主学习,可以使传统的教学的效率更加的提高，节约了传统的教育成本。用户可以迅速查到所需信息，学生在能方便的查看自己的成绩和自己的学习目标。

网络课程平台数据库应具有以下功能

（1）能够实现学生自主选择网络课程，在完成必要公修课之后

学生可以在自己的课余时间里选择一些课程来充实自己，相当于学生的选课系统中的选课环节

（2）管理员能够可以平台的数据进行统一的管理和维护

此平台系统易于不同权限管理员管理，保证数据的安全性。也将数据库工作均匀的分配，做到数据库的高效管理

（3）相关教师能够对自己所辖课程进行简单管理、查询、打印等工作

老师可以实时地观看所辖课程的情况，了解每位学生的学习和测试情况，并且可以将某些信息打印下了。

（4）能够对教学任务进行科学的管理

记录用户使用平台的日常情况，例如存储教师所需要的教学资料，学生在网络的学习记录，和其他用户的交流

1.2 需求描述

1.2.1 数据流图

图1-1 网络课程平台的第一层数据流图图

图1-2 学生操作管理数据流图（第二层）

图1-4 成绩管理操作数据流图（第二层）

图1-3 教师操作管理数据流图（第二层）

1.2.2 数据字典

1.2.2.1 数据结构

编号数据项数据项别名数据类型数据项含义1教师号Jnum varchar(20)主码

2教师名Jname varchar(20)

3院系College varchar(20)

学生信息

编号数据项数据项别名数据类型数据项含义1学生号Snum varchar(20)主码

2学生名Sname varchar(20)

3院系College varchar(20)

4专业班级Class varchar(20)

1班级号bnum varchar(20)外码

班级表

编号数据项数据项别名数据类型数据项含义1班级号bnum varchar(20)主码

2班级名bname varchar(20)非空

院表

课程内容

课程成绩信息

第2章系统初步设计

2.1 基于PowerDesigner的数据库设计

2.1.1概念数据模型

概念模型是现实世界到机器世界的一个中间层次。概念模型用于信息世界的建模，是现实世界到信息世界的第一层抽象，是数据库设计人员进行数据库设计的有力工具，也是数据库设计人员和用户之间进行交流的语言，因此概念模型一方面具有较强的语义表达能力，能够方便、直接地表达应用中的各种语义知识，另一方面它还简单、清晰、易于用户理解。信息世界涉及的概念主要有：

(1)、实体(Entity)：客观存在并相互区别的事物称为实体。实体可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的概念或联系。

(2)、属性(Attrbute)：实体所具有的某一特性称为属性。一个实体可以有若干个属性。

(3)、码(Key)：唯一标识实体的属性集称为码。

(4)、域(Domain)：属性的取值范围称为该属性的域。

(5)、实体型(Entity Type)：具有相同属性的实体必然具有共同的特性和性质。用实体名及其属性名集合来抽象和刻画同类试题，称为实体型。

(6)、实体集(Entity Set)：同一类型实体的集合称为实体集。

(7)、联系(Relationship)：在现实世界中，事物内部以及事物之间是有联系的，这些联系在信息世界中反映为实体(型)内部的联系和实体(型)之间的联系。实体内部的联系通常是指组成实体的各属性之间的联系；实体之间的联系通常是指不同实体集之间的联系。

概念模型表示的方法很多，其中最为著名最常用的是P.P.S.Chen于1976年提出的实体-联系方法(Entity-Relationship Approach)。该方法用E-R图(E-R Diagram)来描述现实世界的概念模型，E-R图方法也称为E-R模型。E-R图为实体-联系图，提供了表示实体型、属性和联系的方法，用来描述现实世界的概念模型。构成E-R图的基本要素是实体型、属性和联系。

2.1.1.1 由界面设计E-R图

课程学习的E-R图

选择选修课的E-R图

查询课程成绩的E-R图

支付平台数据库设计文档

内部资料注意保密电子商务平台一期数据库设计文档版本号：1.00 二○一〇年十月项目情况修改记录

目录 1 前言 8 1.1 命名规范 8 1.2 说明 8 1.3 术语清单 8 1.4 数据库表清单 9 2 基础平台核心数据库表结构(zmc) 10 2.1 账户 10 2.1.1 客户子账户表SubAccount 10 2.1.2 子账户冻结/注销流水SubAccount_Oper 10 2.1.3 客户子账户资金变动流水表SubAccountSeq 11 2.1.4 客户子账户资金冻结流水表SubAccountFreezeSeq 12 2.2 交易 13 2.2.1 充值交易流水RechargeBILL 13 2.2.2 提现交易流水WithDrawBILL 14 2.2.3 支付交易流水PayBILL 15

2.2.4 批量代收付交易信息表（BatchInfo） 19 2.2.5 撤销交易流水UndoPayBILL 20 2.2.6 退款交易流水RefundBill 21 2.2.7 汇款交易流水WaitingRechargeBILL 22 2.2.8 内部调账交易流水AdjustBiLL 23 2.2.9 外部系统交易通知SHOP_NOTIFY 24 2.3 会计帐务 24 2.3.1 科目日记账表(SUBJECT_DAY) 24 2.3.2 试算平衡表（Balance_Check） 24 2.3.3 科目类型表(SUBJECTTYPE) 25 2.3.4 凭证类型表(PZTYPE) 25 2.3.5 凭证科目对应表(PZSUBJECT) 25 2.3.6 科目明细表(SUBJECT) 26 2.3.7 凭证明细表(PZ) 26 2.4 系统参数 27 2.4.1 序列 27 2.5 渠道 27

通用网络教学平台的研发及应用

通用网络教学平台的研发及应用摘要：根据课程建设和教学改革的迫切需要，设计和开发了适用于理、工、农、文各专业的通用网络教学平台。教学平台通用性强，技术先进，具有“课程展示平台”和“网络教室”双模块结构和“展、学、测、评、管”五功能架构，各功能模块实现“Blog”化管理。利用教学平台建设了包括国家精品课程、国家级实验教学示范中心在内的1136个教学网站，其中“大学计算机基础”推广到云南省多所高校。项目研发实现高效益低成本，在高等学校网络化教学环境建设的理论和实践方面进行了有价值的探索。关键词：教学平台；课程建设；网络教学环境；教学网站随着我国高等教育的飞速发展，教学规模与教育资源的矛盾日益突出。“质量工程”提出了“以提高优质教学资源共享为手段，进行全方位的教学改革和创新”的建设方针。国家精品课程建设将网络教学平台作为一项重要内容。网络化教学环境在教育教学上的应用对教学资源配置、优质资源共享、知识传播内容和方式等带来了极大变化，对学校不断提高教学质量和水平发挥了重要作用。网络化教学环境的建设，已成为目前高校教学改革的基础条件，是提高办学效率、解决高校教学资源严重不足的重要手段，是数字化校园建设的核心内容。但是高校在进行网络化教学环境建设中，却存在诸多的困难和矛盾，如：是采用集中式还是分散式建设策略?网络教学平台功能应规划到什么程度?点(各级精品课程)与面(普通课程)如何结合与布局?需要多少建设经费?能否达到预期效果?这些问题严重困扰和制约了网络化教学环境的规模化建设。我国95％的高校采用分散建设策略，其课程建设网仅包含国家级、省级和校级精品课程，建设经费成为进一步扩大网络课程规模的瓶颈，使整个学校的网络教学环境大受影响。如何“多、快、好、省”地进行课程教学网站建设，同时满足各教学环节中丰富多样的功能需要，是通用网络教学平台设计与开发的总体原则和思路。我们经过四年多的探索与实践，自主研究、设计，开发出适用于理、工、农、文各专业的通用网络教学平台，通过在学校课程建设中规模化应用的实践，满足了学校教学和教学改革的迫切需要，为教学质量的提高奠定了坚实的技术基础。一、从教学需求出发，完善功能设计在研究和分析国内外网络教学平台的功能和特点的基础上，按照“多、快、好、省”的建设原则，以先进的教学理念为指导，形成以下设计思路。

常用教学网络平台的比较

常用教学网络平台的比较一、五种平台的特点网络教学平台类型特点优点缺点 Blackboard 1、以课程为核心，每一个课程都具备内容资源管理、在线交流、考核管理及系统管理的功能； 2、课程学习内容和学习辅助工具的分离，兼容多种文件格式； 3、具有笔记功能，随时进行网上学习和查看自身的学习安排； 4、支持同步教学、异步教学；还有在线讨论区； 5、定制个性化试题，创建实时测验，开放考试时间； 6、跟踪学生的学习过程和效果。 1、系统技术的大容量和高稳定性，支持百万级用户； 2、安全性高； 3、平台具有高易用性； 4、个性功能强大，满足不同的需求者； 5、可定制、互操作、扩展和角色灵活，实现“一平台，一门户，多应用”； 6、资源共享和互换好，提高资源的利用效率； 1、文字编辑功能差； 2、兼容性、灵活性差； 3、教师工作量大，管理复杂； Moodle 1、具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、动态模块管理，可以对模块灵活地移动、删除和修改； 3、快速安装，低门槛技术； 1、开源性和免费性； 2、使用配置方便； 3、跨平台； 4、安装容易，操作简单 5、可以在各种操作系统中进行； 1、版本之间的兼容性差且版面混乱； 2、占用系统资源大，运行速度慢； 3、无法统一控制和安排课程学习活动； 4、不能制定个人的学习计划； IBM协作教学平台1、分布式教学，具有具备网站管理、课程管理和学习管理； 2、以“学习者”为主的协作学习； 1、可通过web学习，无须下载客户端； 2、支持SOL、 Oracle和DB2三种 1、在教学应用少，多应用于商务；

电子商务平台的数据库设计与实现

数据库设计设计题目：电子商务平台的设计与实现学生姓名：学生学号：专业班级：学院名称：信息科学与工程学院指导老师： 2015年1月日

目录 1.引言 ............................................. 错误!未定义书签。开发背景........................................ 错误!未定义书签。需求分析........................................ 错误!未定义书签。2．主要项目内容 .................................... 错误!未定义书签。系统功能结构.................................... 错误!未定义书签。系统功能的描述.................................. 错误!未定义书签。 3.业务流程描述 ..................................... 错误!未定义书签。流程图.......................................... 错误!未定义书签。数据流图........................................ 错误!未定义书签。活动图.......................................... 错误!未定义书签。时序图.......................................... 错误!未定义书签。用例图.......................................... 错误!未定义书签。4．数据库逻辑模型 .................................. 错误!未定义书签。概念数据模型.................................... 错误!未定义书签。物理数据模型.................................... 错误!未定义书签。所有数据项目表.................................. 错误!未定义书签。 5.主要数据库表的说明 ............................... 错误!未定义书签。所有表.......................................... 错误!未定义书签。各个表的详细说明................................ 错误!未定义书签。 6.结束语 ........................................... 错误!未定义书签。 7.致谢 ............................................. 错误!未定义书签。

网上图书管理系统_数据库课程设计

网上图书管理系统配置说明书系统运行环境 (1) 系统运行所需软件 (1) 系统运行示例 (9) 系统运行环境 OS系统要求：Windows 2000、Windows XP、Windows Server 2003以及更高版本。数据库：MSSQL Server 2005 （数据库文件包含在项目目录OBBS/Database 下，分别为DB_OBSS.mdf和DB_OBSS_log.ldf两个文件），附加即可。开发环境：NetBeans 6.8IDE 和apache-tomcat-6.0.26 开发语言：JSP 系统运行所需软件本系统所用的服务器是tomcat，tomcat在NetBeans中需要自己添加，默认情况下NetBeans没有自带apache-tomcat-6.0.26，可以到网上下载网址： https://www.360docs.net/doc/5e13505602.html,/tomcat/tomcat-6/v6.0.26/bin/apache-tomcat-6.0.26.zip NetBeans下载地址： https://www.360docs.net/doc/5e13505602.html,/download/6.8/ml/bundles/netbeans-6.8-ml-windows.exe MSSQL Server 2005 数据库连接配置进行数据库连接前需要将数据库的sa帐户启用，且将密码设置为空进行JDBC方式连接时还需要开启SQL Server 2005 的1433端口，默认情况下，是关闭的。开启方式：见下图：

开始所有程序->Microsoft SQL Server 2005->配置工具->SQL Server Configuration Manager ->客户端协议->打开TCP/IP属性对话框->启用1433端口即可。本系统提供两种连接数据库的方式：JDBC和JDBC-ODBC 下面分别说明两种连接方法： ①JDBC方式连接（不需另建数据源）（详细代码见项目源码） public class Open_DB { //数据库用户名 String userName = "sa"; //用户名为sa //数据库访问的用户名和密码 String password = ""; //访问数据库的密码为空 //数据库驱动—JDBC的驱动程序 String DBDirver = "com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver"; //存放连接错误信息的变量 //数据库连接url String url = jdbc:microsoft:sqlserver://localhost:1433;DatabaseName=DB_OBSS"; //JDBC数据源路径 //数据库连接对象 public static Connection dbConn; //初始化成员变量 public Open_DB() { try { Class.forName(DBDirver); dbConn = DriverManager.getConnection(url, userName, password); System.out.println("success!"); //连接成功是的提示信息

《网设计与制作》课程设计报告

《网页设计与制作课程设计》实验报告院系名称：管理学院专业班级：电子商务XXX 学生姓名： XXX 学号： XXXXXXX 网页界面网站栏目网站功能（JS程序）合计 50分10分40分100分 2016年 06 月一、实验目的本实验属于设计性实验，在学习完《网页设计与制作》课程的基础上，通过实验学习网页制作的步骤与方法，使用CSS+DIV制作一个简单的网站，能够对网站有一个清晰的认知和规划。进一步熟悉和领悟HTML语言、CSS样式表和JAVASCRIPT语言的语法结构。将理论与实践相结合，加深对本课程的理解。二、实验步骤 1、进行网站整体规划，包括网站主题、栏目以及界面的构思，确定网站结构，形成初步设计思路。

2、设计网站的主页以及栏目，利用CSS+DIV制作网站主页和弹出式导航条菜单，利用JavaScript制作动态效果，并用firework软件对主页进行切图。 3、设计并利用CSS+DIV制作列表页，并用firework软件对列表页进行切图。 4、设计并利用CSS+DIV制作内容页，并用firework软件对内容页进行切图。 5、进行调试和修改已形成最终实验结果。三、网站设计思路 1、参照“唯品会”“折800”等电商网站，确定网站主题为“轻奢电商”。 2、设计网站主页,主页设置首页、美妆、服饰、零食、母婴、关于我们、在售分类等七个一级栏目。其中美妆、服饰、零食、母婴四个栏目含有二级栏目。 3、首页设置品牌热卖、限量抢购等图片展示，并利用Javascript设置用户名和密码的表单验证，在图片之下设置一个新闻列表提供有关网站的最新消息，右侧设置账户、密码的表单验证，并在网页结尾处写上官方微信和版权信息。 4、由主页导航栏上的的在售分类引出列表页，在列表页中采用新闻列表样式具体展示本企业的全部商品分类并设置超链接。 5、由列表页中美妆|女士护肤|洁面弹出具体的内容页面，主要由图片以及相应的文字介绍组成。四、网站的核心代码 1、主页

支付平台数据库设计文档

电子商务平台一期数据库设计文档版本号：1.00 二○一〇年十月

修改记录

目录 1前言 (8) 1.1命名规范 (8) 1.2说明 (8) 1.3术语清单 (8) 1.4数据库表清单 (9) 2基础平台核心数据库表结构(zmc) (10) 2.1账户 (10) 2.1.1客户子账户表SubAccount (10) 2.1.2子账户冻结/注销流水SubAccount_Oper (10) 2.1.3客户子账户资金变动流水表SubAccountSeq (11) 2.1.4客户子账户资金冻结流水表SubAccountFreezeSeq (12) 2.2交易 (13) 2.2.1 (13) 2.2.2提现交易流水WithDrawBILL (14) 2.2.3 支付交易流水PayBILL (15) 2.2.4批量代收付交易信息表（BatchInfo） (19) 2.2.5撤销交易流水UndoPayBILL (20) 2.2.621 2.2.722 2.2.8内部调账交易流水AdjustBiLL (23) 2.2.9外部系统交易通知SHOP_NOTIFY (24) 2.3会计帐务 (24) 2.3.1科目日记账表(SUBJECT_DAY) (24) 2.3.2试算平衡表（Balance_Check） (24) 2.3.3科目类型表(SUBJECTTYPE) (25) 2.3.4凭证类型表(PZTYPE) (25) 2.3.5凭证科目对应表(PZSUBJECT) (25) 2.3.6科目明细表(SUBJECT) (26) 2.3.7凭证明细表(PZ) (26) 2.4系统参数 (27) 2.4.1序列 (27) 2.5渠道 (27) 2.5.1渠道清算指令（Channel_Settle_Cmd） (27) 2.5.2渠道参数（Channel_Parm） (27) 2.5.3渠道返回码对照表（Channel_RtnCode） (28) 2.5.4渠道交易流水对照表(BILLNo_SN) (28) 2.5.5批量交易渠道批次表(Channel_Batch) (29) 2.5.6系统日志(Channel_Sys_Log) (30) 2.5.7渠道对帐表(Channel_Check) (31) 2.5.8渠道对帐不平明细表(Channel_CheckDetail) (31)

数据库课程设计网上教学系统详细设计

详细设计 1 功能模块图 1.1 系统模块设计概述模块化设计不仅是将一个系统划分成一些小的部件所构成的系统即可，同时要满足模块化组合原则、模块化可解性原则、模块化保护性原则、模块化连续性原则等。模块化的连续性完全取决于模块的信息隐蔽的能力。对于模块化保护性部分取决于信息隐蔽，如错误数据不传送到程序的全局变量中去。要实现完全的模块保护性，要求模块的实现包括例外处理部分。一个模块化系统是指该系统由一系列松散耦合的模块组成。模块是一个适当尺寸能独立执行一个特定的功能的子程序。它应该具备下述3个性质：第一，对一个模块作某些改变，该变化影响不应超出该模块的边界。第二，从系统中消去该模块，将仅仅影响它执行的功能。第三，用一个具有相同接口和功能的新模块代替旧模块，将不改变原系统的功能，而可能影响的仅仅是系统的性能，如执行速度。上述3个性质可概括为模块的有界性、可插拔性和可互换性。 1.2 系统模块功能设计根据需求分析，得出我们数据库教学网站的设计与实现系统的功能模块图见图1-1。

1-1 系统功能模块图下面将这几个模块的功能做一下简单的介绍：（1）学生注册登陆模块： ①.用于参考学生考前在规定时间内注册自己的相关信息及参加考试的个人密码 ②.学生根据注册的学号及密码在规定时间内登陆网上考试系统参加考试 ③.学生可随时修改个人参加考试的密码。（2）题库管理模块 ①.增加试题

②.查询试题 ③.修改试题 ④.删除试题（3）在线考试模块 ①.自动组卷：根据教师的试题要求，自动生成测试试题；即参加考试学生登录网上考试系统后，系统根据任课老师的要求自动从题库中抽取试题，形成试卷； ②.学生答题：学生在规定时间内进行网上答题，超时不提交答卷本试卷作废，但学生可重新抽题。系统给出时间提示，采用倒计时方式提醒考生考试时间，到最后三分种给考生提示。试卷提交后不可以再次重新抽题，或重新考试。 ③.系统自动评卷：学生提交试卷后，系统即时进行在线判卷，当场给出学生所得分数及成绩等级。（4）成绩管理模块 ①.成绩查询：学生可以查询自己的成绩。 ②.成绩统计：以班级为单位对参考学生的成绩进行统计，统计出优秀、良好、中等、及格及不及格的学生人数，并计算出全班的平均成绩 ③.成绩单输出：按“考试成绩登记表”的格式输出学生成绩单，并可以打印。（5）课件视频发布及下载模块 ①.课件视频发布：网上发布任课教师的电子讲义。 ②.数据库视频下载：提供数据库多媒体视频发布下载。 ③.课件及有关信息的维护。（6）师生交流模块 ①.论坛：实现学生与老师的更进一步的交流，学生不懂的问题及时得到解答。 ②.作业提交系统：统计学生用Email提交作业的情况。（7）系统维护模块 ①.注册维护：控制学生是否可以注册，用于规定学生的注册日期。 ②.登录维护：控制学生是否可以登录网上考试系统，用于规定学生的考试日期。

网络广告设计与制作课程标准

《网络广告设计与制作》课程标准一、课程性质与定位网络广告设计与制作主要培养学生会策划网络广告，会综合利用各种软件设计和制作各种网络广告，并将广告发布到互联网各种平台上。其前期课程有PHOTOSHOP图片处理、CORELDRAW平面设计、网页设计、网络营销，后续课程有电子商务网站建设与运营、网店创业实训。本课程所对应的岗位有网络广告文案策划员、网络广告文案写作员、网络广告设计制作员、网络广告效果分析员。二、课程目标总体目标：本课程主要介绍不同类型网络广告的策划、制作、发布和管理。借助PHOTOSHOP图片处理、CORELDRAW平面设计、FLASH软件、网页设计软件进行网络广告的设计，并利用

知名广告平台发布广告。整个教学过程以实战操练为主，教师提供好广告商背景、素材和效果图，提出广告要求，学生在提供的效果图的基础之上发挥创意，进行再次创新设计。 1、专业能力目标（1）具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。（2）培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力。（3）培养正确的设计理念、设计方法。（4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计个性的发展。（5）能够熟练掌握至少一种动画图形编辑软件。（6）掌握基本知识、提升能力培养素质，具备实操能力。（7）把握网络广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。 2、方法能力目标（1）制定网络广告设计流程能力。（2）培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创新精神。（3）设计定位、设计创意、设计能力的培养（4）培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和

一、网络课程-国家教育资源公共服务平台

附件5 2013年度教师培训优质数字资源建设指南为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大优质数字教育资源的普及与应用力度，实现优质资源的广泛共享”，加快基于国家教育资源公共服务平台（以下简称“公共服务平台”）的优质数字教育资源建设，为广大中小学、幼儿园教师提供优质的信息技术培训课程资源，特制定《2013年度教师培训优质数字资源建设指南》。一、建设原则教师培训优质数字教育资源建设的原则包括：（1）适切性原则：在对教师需求调查分析的基础上，以教师专业发展的特点、成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据，开发和建设课程资源；（2）前瞻性原则：本着信息技术动态发展的观点，培训课程资源建设要体现超前意识，密切关注国际和国内有关信息技术应用经验和最新成果，以及教师日益发展的专业需求；（3）实用性原则：教师培训的目的是应用，培训课程资源建设必须符合信息技术特点，体现技术的应用性，能够切实有效地提升教师信息技术应用能力。二、建设目标与任务公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的500学时数字资源，包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工具等。利用公共服务平台，辐射全国中小学、幼儿园教师，提升

教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进教师在课堂教学中主动应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合。三、资源种类与基本要求（一）资源种类 2013年教师培训优质数字资源重点建设的种类包括网络课程、典型案例、“微课”资源和研修工具。 1. 网络课程网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的培训活动的总和。从组成内容来说，它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从组成形式来说，它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境，以及基于以上二者开展的网络教学活动。 2. 典型案例典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。概括来说，典型案例有两类，一类是培训案例，可用于培训者总结培训教学经验，开展培训研究，促进培训水平提高。这一类培训案例需要包括培训设计方案、教学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分（有的还包含专家、培训学员点评）。另一类是应用案例，可用于培训学员了解信息技术应用情况，激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性，提高信息技术的应用水平和能力。 3.“微课”资源

好的网课平台推荐

好的网课平台推荐先声明一点，选网课平台不如选优质的网课老师！！！网课平台有很多，课外辅导、少儿英语、素质教育、内容平台等等，各个平台都有一些特点优势，也有一些不错的老师，以下是我整理的比较不错的网课平台，也有各平台不错的网课老师，给大家选择作为参考！！！以下是网课老师推荐的部分，小学、初中、高中都有推荐，小学推荐的大部分是我们家娃有报过，然后反馈不错的；初中高中是我原来带过的学生还有家长推荐的，尽量做到客观。

【高中】高中的网课老师比较多，就按照推荐等级来吧，从A-到S，大家可以作为参考： S 圈内大佬级别，实力超群的殿堂级老师，一两句话就能让人醍醐灌顶。 A+ 各大机构的王牌老师，教学有独到之处，不经意间就能打通你的任督二脉。 A- 三星推荐：实力稍高于一二线城市学校的老师，远强于三四线城市；高中语文： S 国家玮乘风杨洋 A+ 谢欣然陈焕文马昕 A- 谢明波王丹宁赵佳骏马步野杨勇高中数学： S 赵礼显周帅 A+ 李永乐郭化楠司马红丽苗金利 A- 毕冶王伟张钢王嘉庆蒋叶光

高中英语： S 徐磊陶然 A+顾斐杨文哲巴哈 A- 王赞靳静罗曦祥曾菡灵刘旸高中物理： S 无 A+李玮耿佩夏梦迪李永乐 A- 姜停停宋晓磊张雯李楠王文博高中化学： S A+ 李政陆艳华韩逸伦高东辉 A- 祝鑫史树彬康冲张梅郑瑞高中生物： S 李泓婷 A+张继光万猛宿阳高立新

A-谭远钰刘大鹏张元振陆巍巍高阳高中政治 S 李谓 A+ 徐微微郑关飞马宇轩 A-刘燊刘勖雯王雪刘佳彬高中历史： S 袁腾飞 A+周建定朱秀宇 A-刘勖雯唐浩北辰张志浩高中地理： S 张艳平 A+ 安迎林潇崔亚非 A- 刘勖雯李伟俊李芸乐王志伟【初中】

XX公司管理平台数据库设计说明书

有限公司管理平台数据库设计说明书

变更记录修改点说明的内容有如下几种：创建、修改（+修改说明）、删除（+删除说明）

目录 1. 目的 (4) 2.范围 (4) 3.文档读者 (4) 4.术语 (4) 5.参考资料 (5) 6.数据库环境说明 (5) 7.数据库命名规则 (5) 8.逻辑设计 (7) 9.物理设计 (7) 9.1 物理设计规则 (8) 9.1表汇总 (8) 9.2表 (9) 10.安全性设计 (25) 11.优化 (26) 12.数据库管理与维护说明 (26)

1.前言 1.1目的该系统实现了实验教学的功能，此文档为实验教学系统理清数据库关系和数据流程，以及进一步明确需求。 1.2.范围 1、产品范围：根据《ET_详细设计说明书》，该文档阐述产品数据库关系和数据流程。 2、涉及到的干系人有：项目经理、产品经理、质量部门、开发小组。 1.3.文档读者预期读者：程序开发人员、测试人员、需求人员 1.4.术语

1.5.参考资料 1．《数据库原理及应用》钱雪忠主编北京邮电大学出版社2007，8 第二版 2．《SQL server 2000数据仓库与Analysis Services》Bain T著中国电力出版社2003 3．数据库技术与联机分析处理》王珊主编北京科学出版社1998 2.数据库说明 2.1.数据库环境说明设计工具：SQL Server 2008企业版及以上版本。编程工具:VS2010 2.2.数据库命名规则一．实体和属性的命名 1．常用单词已经进行了缩写，在命名过程当中，根据语义拼凑缩写即可。注意，由于ORCAL数据库会将字段名称统一成大写或者小写中的一种，所以要求加上下划线 2．如果表或者是字段的名称仅有一个单词，那么建议不使用缩写，而是用完整的单词。 3．所有的存储值列表的表前面加上前缀Z目的是将这些值列表类排序在数据库最后。 4．所有的冗余类的命名(主要是累计表)前面加上前缀X 冗余类是为了提高数据库效率，非规范化数据库的时候加入的字段。或者表 5．关联类通过用下划线连接两个基本类之后，再加前缀R的方式命名,后面按照字母顺序罗列两个表名或者表名的缩写。关联表用于保存多对多关系。如果被关联的表名大于10个字母，必须将原来的表名的进行缩写。如果没有其他原因，建议都使用缩写。 6．每一个表都将有一个自动ID作为主健,逻辑上的主健作为第一组候选主健来定义,如果是数据库自动生成的编码，统一命名为：ID;如果是自定义的逻辑上的编码则用缩写加“ID”的方法命名。7．所有的属性加上有关类型的后缀，类型后缀的缩写定义见文件《类型后缀缩写定义》，注意，如果还需要其它的后缀，都放在类型后缀之前。

网络课程平台数据库的设计

网络课程平台数据库设计(网络测试方面) 第一章系统需求分析１、1需求概述随着科学技术得不断提高,计算机科学日渐成熟，其强大得功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会得各个领域并发挥着越来越重要得作用。作为计算机应用得一部分,使用计算机进行网络教学,有着传统教学所无法比拟得优点。例如:使用方便、可靠性高、存储量大、保密性好、扩展性高、成本低等,并且突破传统教学得地域限制。这些优点能够极大地提高学生学习得效率与老师得教学。因此,开发一套网络课程平台管理系统成为很有必要得。学网络课程平台管理系统提供了强大得学生自主学习功能，同时也方便系统管理员对学生成绩等信息得添加、修改,打印等操作,同时一样得方便学生对自己各科成绩查询,学习得交流。开发一个网络课程平台管理系统，采用计算机对学生成绩进行管理,进一步提高了办学效益与现代化水平。为教师与学生提高工作效率，实现互联网教学管理工作流程得系统化，规范化与自动化。在今天信息时代传统得教育方法必然会被计算机为基础得互联网教育系统所代替,一个高效得网络课程平台可以给予学生无空间,无时间限制得自主学习,可以使传统得教学得效率更加得提高,节约了传统得教育成本。用户可以迅速查到所需信息,学生在能方便得查瞧自己得成绩与自己得学习目标。网络课程平台数据库应具有以下功能（1）能够实现学生自主选择网络课程，在完成必要公修课之后学生可以在自己得课余时间里选择一些课程来充实自己,相当于学生得选课系统中得选课环节（2）管理员能够可以平台得数据进行统一得管理与维护此平台系统易于不同权限管理员管理,保证数据得安全性。也将数据库工作均匀得分配,做到数据库得高效管理（3）相关教师能够对自己所辖课程进行简单管理、查询、打印等工作老师可以实时地观瞧所辖课程得情况，了解每位学生得学习与测试情况,并且可以将某些信息打印下了。（4）能够对教学任务进行科学得管理记录用户使用平台得日常情况,例如存储教师所需要得教学资料,学生在网络得学习记录,与其她用户得交流 1、2 需求描述 1、2、１数据流图

2020年秋冬智慧树知道网课《教学系统设计(山东联盟)》课后章节测试答案

第一章测试 1 【单选题】(2分) ID1的代表性模式是（）。 A. 狄克·凯瑞模式 B. 加涅模式 C. 肯普模式 D. 斯金纳模式 2 【多选题】(2分) 根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳哪三个层面（）。 A. 单元教学设计 B. 活动教学设计 C. 课堂教学设计 D. 学科课程教学设计

3 【多选题】(2分) 梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度,其中行为维度包括(）。 A. 运用 B. 记忆 C. 发现 D. 知识 4 【单选题】(2分) 1900年（）提出发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁，这便是教学系统设计的萌芽。 A. 奥苏贝尔 B. 布鲁纳 C. 杜威 D. 加涅

5 【判断题】(1分) 行为主义学习理论的主要代表人物有：桑代克、华生、斯金纳、加涅。 A. 对 B. 错 6 【判断题】(1分) 古代教育思想家认为学习过程是要强调学习者的主体地位。是“知”、“智”、“能”等因素彼此依赖、相互促进、共同促使学习进步发展的过程；是德业并行，德、才、学、识全面发展的过程。 A. 对 B. 错第二章测试 1 【单选题】(2分) 在马杰的ABCD表述法中，教学目标最基本的部分是（）。

A. 标准 B. 对象 C. 行为 D. 条件 2 【多选题】(2分) 以下学习结果属于智力技能的是（）。 A. 实验规则 B. 圆的面积计算 C. 化学元素名称 D. 欧姆定律 3 【单选题】(2分) 将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为()。 A.

层级分析法 B. 信息加工分析法 C. 归类分析法 D. 解释模型分析法 4 【多选题】(2分) 在以外部表述法编写教学目标时，应注意的是（）。 A. 教学目标的表述要用教学的结果来表述 B. 教学目标的行为词必须是具体的 C. 教学目标的主体是教师 D. 教学目标的表述可以是内外结合的 5 【多选题】(2分) 在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素（）。 A. 学习者的特征

网页设计与制作课程简介

《网页设计与制作》课程简介课程名称：网页设计与制作课程代码：02038 适用专业：初等教育（计算机与信息技术方向）课程性质：专业核心课程、必修课、专业技能课学分：3 学分计划学时：72学时（理论36学时，实训36学时）一、前言 1. 课程性质本课程是初等教育计算机与信息技术专业的一门专业技能课程，培养学生网页设计与制作能力，适应初等教育对信息技术教师的人才基本要求，同时满足社会对计算机专业人才的需求，适合从事网站建设相关的岗位。本课程的先修课程是《计算机应用基础》，后续课程是《https://www.360docs.net/doc/5e13505602.html,程序设计》。在完成《计算机应用基础》课程学习后，学生掌握了计算机基本知识和原理，学会了一些应用软件和工具软件的使用，进而学习《网页设计与制作》这门课程不会感到困难。在以后学生还将学习《https://www.360docs.net/doc/5e13505602.html,程序设计》课程，能设计和制作动态网页。 2. 课程基本理念初等教育计算机与信息技术专业培养的对象主要是小学信息技术教师，今后从事小学信息技术教学和学校信息化教育教学的管理者及维护者，建设网站和网页是信息技术教师应掌握的基本技能。课程要理论与实践相结合，培养学生动手能力，能胜任今后小学信息技术教师的工作任务。同时满足社会对计算机专业人才的需求，适合从事网站建设相关的岗位群。 3. 课程设计思路根据初等教育计算机与信息技术专业人才培养方案，《网页设计与制作》是重要的专业技能课程，是作为小学信息技术教师基本技能训练与考核的项目之一。课程以工作任务来组织内容，以案例驱动贯穿教学过程。由浅入深，最后完成主题网站的开发项目。课程教学中以Dreamweaver的使用为主线，要重视HTML

网络课程平台

广东轻工职业技术学院电子通信工程系通信技术专业、移动通信专业课程标准（2009年执行）课程名称光纤通信技术和设备维护课程类型专业核心课程授课对象 2009级通信技术专业、移动通信技术专业课程学分 3.5 总学时 64 二零零九年十二月 1、课程定位《光纤通信技术和设备维护》是通信技术专业课程体系中的一门主干课程，本课程的任务是通过讲授和实际训练，使学生掌握光纤通信系统的基本构成、各种施工形式的程序、方法及步骤、网络的调试和维护，为将来从事通信线路的设计、施工及维护工作打下基础。 2、课程目标通过本课程的学习，通过本课程的学习，使学生系统地了解通信光纤、光缆的结构、性能和使用，以及掌握通信光缆线路工程的敷设、接续和维护等方面的实用技术，加强专业素质培养，为从事通信线路工程技术类等相关工作奠定扎实的专业基础，达到通信线务员中级工的水平。 1.能力目标 1.1能够知晓光纤的结构会区分不同类型光纤；能够结合光纤特性正确使用光纤； 1.2会使用光纤熔接机正确的熔接光纤； 1.3能根据光纤相关参数设计出合理的中继段长度；

1.4能够根据地理环境需要正确的选择光缆敷设方式，并且会敷设光缆； 1.5能够用相关仪器测试相应光纤通信系统传输特性，对常见的告警进行故障排除。 2.知识目标 2.1了解光纤的特性； 2.2理解光纤的导光原理，理解色散对光纤通信系统的影响； 2.3掌握光纤通信系统中继距离色设计方法，掌握光缆的敷设方法，掌握相关仪表的使用方法。 3.素质目标 3.1通过课程学习和实践，培养学生的敬岗爱业精神和吃苦耐劳、严谨认真的作风； 3.2通过课程学习，为从事通信线路工程技术类等相关工作奠定扎实的专业基础。 3、课程设计理念和思路 1.设计理念本课程倡导项目教学法，积极主动、勇于探索的自主学习方式，特别注重培养学生的职业能力，光纤通信作为现代通信的主要通信方式，在现代通信网中起着举足轻重的作用。本课程除了相关理论介绍外，更加注重使用技术和实际操作技能，深入浅出、循序渐进的把光纤通信相关内容教授给学生。本课程建立了合理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。在过程性评价中关注了学生解决项目任务等过程的评价，以及在过程中表现出来的和人合作的态度、表达和交流的意识和探索的精神。 2.设计思路该课程着眼于学生的终身学习和可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。本课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容以光纤通信建设的先后顺序为主线，结合施工和维护的相关工作任务展开学习和训练。教学效果评价采取过程评价和结果评价相结合的方式，通过理论和实践相结合，重点评价学生的职业能力。 4、课程内容、要求和学时安排学习单元名称训练项目知识要求技能要求学时光纤通信系统的组成项目1 光纤通信设备的参观和认识项目2 光纤和光缆项目3光纤的切割 1、光纤通信系统的基本组成和分类 2、光纤通信 1、能够认识光纤通信系统中的各种设备和器件 2、能够知晓光纤的结 20

网络课程平台数据库的设计

网络课程平台数据库设计（网络测试方面）第一章系统需求分析 1.1需求概述随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分，使用计算机进行网络教学，有着传统教学所无法比拟的优点。例如：使用方便、可靠性高、存储量大、保密性好、扩展性高、成本低等，并且突破传统教学的地域限制。这些优点能够极大地提高学生学习的效率和老师的教学。因此，开发一套网络课程平台管理系统成为很有必要的。学网络课程平台管理系统提供了强大的学生自主学习功能，同时也方便系统管理员对学生成绩等信息的添加、修改，打印等操作，同时一样的方便学生对自己各科成绩查询，学习的交流。开发一个网络课程平台管理系统，采用计算机对学生成绩进行管理，进一步提高了办学效益和现代化水平。为教师和学生提高工作效率，实现互联网教学管理工作流程的系统化，规范化和自动化。在今天信息时代传统的教育方法必然会被计算机为基础的互联网教育系统所代替，一个高效的网络课程平台可以给予学生无空间，无时间限制的自主学习,可以使传统的教学的效率更加的提高，节约了传统的教育成本。用户可以迅速查到所需信息，学生在能方便的查看自己的成绩和自己的学习目标。网络课程平台数据库应具有以下功能（1）能够实现学生自主选择网络课程，在完成必要公修课之后学生可以在自己的课余时间里选择一些课程来充实自己，相当于学生的选课系统中的选课环节（2）管理员能够可以平台的数据进行统一的管理和维护此平台系统易于不同权限管理员管理，保证数据的安全性。也将数据库工作均匀的分配，做到数据库的高效管理（3）相关教师能够对自己所辖课程进行简单管理、查询、打印等工作老师可以实时地观看所辖课程的情况，了解每位学生的学习和测试情况，并且可以将某些信息打印下了。（4）能够对教学任务进行科学的管理记录用户使用平台的日常情况，例如存储教师所需要的教学资料，学生在网络的学习记录，和其他用户的交流 1.2 需求描述 1.2.1 数据流图

(完整版)《网页设计与制作》课程教学大纲.docx

《网页设计与制作》课程教学大纲课程名称：网页设计与制作学分及学时： 4 学分总学时72学时，理论36 学时适用专业：网络工程开课学期：第四学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：计算机文化基础计算机网络考核要求：考试使用教材及主要参考书：向知礼主编：《网页设计与制作》航空工业出版社2017 年杨松主编：《网页设计案例教程》航空工业出版社2015 年一·课程性质和任务：本课程全面地介绍网页制作技术的基本理论和实际应用。全书共 10 章，分为 3 大部分。前 5 章为第 1 部分，主要介绍网页制作的基本理论——HTML，同时穿插介绍Fireworks，Flash， Anfy 等软件在网页制作过程中的应用；第 6 章～第 8 章为第 2 部分，主要介绍网页制作技术，包括CSS技术、客户端脚本技术(DHTML)以及 XML 技术；第9 章～第 10 章为第3 部分，主要介绍当前最流行的网页制作工具——Dreamweaver ，通过应用实践能够从实际应用的角度进一步巩固所学知识。课程内容不但包括各种网页制作技术的基础理论，而且强调网页制作的具体应用，使读者既能打下坚实的理论基础，又能掌握实际的操作技能。二·课程教学目的与要求以Dreamweaver 的使用为主线，介绍网页制作的相关技术。使学生理解网页制作的基本概念和理论 ,掌握站点的建立和网页的设计 ,能用 HTML 语言修改网页 ;掌握网页制作和站点的基本知识 ;掌握站点的创建和网页的编辑 ;掌握超链接、图像、 CSS样式的使用 ;掌握表格、框架、表单、多媒体对象的使用 ; 理解行为、模板、库、 CSS布局的概念和使用 ;理解 HTML 语言、网站的测试与的发布；要求：教学过程中，须注重学生实践操作能力的培养，采取“面向实践、能力为先”的教学思路，教学内容应结合当前WEB 技术的发展趋势，把握未来企业级WEB 页面开发的发展方向，兼顾各行各业的需求变化，力争面向社会，服务于企业“互联网+”战略。

数据库课程设计有关网络教学平台的设计与实现

（二〇一〇年六月课程设计题目：网络教学平台的设计与实现学生姓名：学院：信息工程学院系别：计算机系专业：班级：指导教师：

摘要随着计算机技术和网络技术的飞速发展，网络在教育领域发挥越来越大的作用，产生了网络教学这一新的教学模式。网络教学作为现代教育的一个重要发展方向正在高等院校深入开展，但其教学效果并不尽如人意，缺乏高质量的通用的网络教学管理平台是其中的重要原因之一。在分析了国外网络教学管理平台的开发现状的基础上，设计与实现了一个基于J2EE技术的通用网络教学管理平台。系统设计和实现中所用工具和技术：Rational Rose 2003、viso2003、PowerDesigner12.5 、Oracle10g、Struts2和Hibernate3。系统实现的主要功能如下：1、管理员对教师、学生、班级课表、班级、公告信息的增加、删除、修改、查询、批量导入等功能。2、教师发布并管理课通知，管理上传的各种学习资料，布置学生作业，评定并管理学生在线提交的作业，在线解答学生的疑难问题，参与学生的课程论坛讨论并管理学生的讨论容等功能。3、学生可以查看教师发布的通知，查询并下载教师上传的学习资料，也可以在线观看教师上传的学习视频，查看教师布置的作业并提交未过期的作业，也可以查看教师的评定、展示精品作业，向教师提问疑难问题，参与课堂讨论等功能。本文设计的网络教学平台由系统后台管理、教师教学管理和学生学习管理三个子系统组成。它具有以下特点：一是操作简便，界面友好；二是功能较全面；三是功能较强大，具有通用性，能够满足我们学院日常教学的要求，具有较强的应用价值。关键词：网络教学平台；Oracle10g；Struts2；Hibernate3；J2EE架构