闽教版五年级英语上册Review2教案
Review 2
教学目标
1.能认读所学单词,并能看图识词。
2.能用英语询问节日或他人生日所在的月份，表达自己最喜欢的月份、季节教学目标并简单说明原因。
3.能用英语进行简单的问路、指路。
4.能用英语进行电话交流。
5.能用英语描述正在进行的活动。
6.能根据拼读规律，读出简单的单词。
教学重点教学难点
通过活动和练习，对 Unit 5 至 Unit 8 四个单元的知识进行巩固和运用。用所学英语进行简单的交流。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生跟着录音学说韵律诗：Hello,Spring!
3.板书课题：Review 2。
4.完成课本第 66 页的 Tick the words you can say.部分。
（1）学生大声读单词，在不会读的单词后的方框里画“×”。
（2）同桌互相帮助，教读彼此打了“×”的单词，会读后再画上“√”。如果同桌同学也不会读，可请教前后左右的同学或教师。
5.游戏——一气呵成。游戏规则：教师请两位学生进行快速说课本第 66 页单词比赛。他们先须深呼吸一下，然后一口气连说单词或词组，换气即意味着比赛结束。教师奖励说得多且说得正确的学生。
Step 2 Review Unit 5
（一）复习 12 个月份的单词。
1.师生自由对话，如： How many seasons are there in a year?
How many months are there in a season? How many months are there in a year?
2.教师出示 12 个月份的单词卡片，采用不同方法让学生认读。再次提醒学生有关月份的单词，第一个字母都要大写。
3.游戏——排一排。游戏规则：教师将 12 张有关月份的单词卡片随意贴在黑板上（不按顺序），每组分别请一位学生上台，将 12 个单词卡片按顺序排列，排好后再把 12 个单词按顺序读一遍。教师计时，看哪一组用时最短。
4.出示 spring, summer, autumn, winter 四张卡片贴在黑板上，请四位学生上台，在卡片下方写出相应的月份单词。教师与学生开展对话活动，如： What’s your favorite season?Why? What’s your favorite month?Why?
（二）复习本单元重点句型。
1.复习句型：When is your birthday? My birthday is in….
（1）出示两个句子，请学生读一读。
（2）游戏——猜一猜。游戏规则：教师示范。由一个学生向教师提问，教师故作神秘地说：“Guess!”然后用提示语引导学生猜出自己生日所在的月份。如：学生 A: When is your birthday? 教师：Guess! It’s in autumn. 学生A: It’s in September. 教师：No.National Day is in this month. 学生 A: It’s in October. 教师：Yes. My birthday is in October. 学生与学生间开展猜一猜游戏活动。
2.复习句子：When is Christmas?It ? s in December.
（1）教师出示节日卡片，认读有关节日的英文表达法。（2）教师随机出示一张节日卡，进行问答练习，如：教师：When is Children’ s Day? 学生 A: It’s in June. 教师将 Children’ s Day 的卡片贴在黑板上 June 的卡片前。以此类推，直到将所有节日卡片都贴在黑板上，然后练说句子：… is in….
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第 36 页和第 38 页录音，学生模仿跟读。
2.完成课本第 69 页的 Read and match.部分。
（1）教师请学生齐读左右两栏文字。
（2）教师请学生独立完成练习。
（3）教师与学生一起订正。
Step 3 Review Unit 6
（一）复习句型：How can I get to the…? Go straight. Then turn left/right.
1.全班学生起立，跟着录音机边做动作边唱歌曲：Follow Me.
2.教师发指令：Go straight. Turn left. Turn right.学生做相应的动作。
3.请个别学生上台，面向全体学生站立，教师站在这几个学生的后面举写有指令的卡片，全班学生根据卡片发指令，台上学生要做出相应的动作，做错的学生则出局。教师可奖励获胜学生所在的小组。
4.出示表示地点的卡片，如：train station, hospital, bus stop, cinema 等。先复习这些单词或词组。
5.游戏——助人为乐。游戏规则：请学生A上台，面向黑板站立，教师将一张表示地点的卡片藏在一位学生的抽屉里，然后全班学生发指令，学生 A 根据指令走到“目的地”。如：教师：We need to go to the bus stop. 学生 A:How can I get there? 全班学生：Go straight.Turn left….
（二）复习句型：How can I get to the…? It’s far away.You can take a bus or a taxi. Which bus? Bus 60 or Bus 90.
1.教师与学生自由对话： Whose home is far away? Put up your hand!（在黑板上贴出 far away 卡片） Where is your home? How can I get to your home? Which bus can I take?
2.小调查。请每位学生询问二至三位同学，问一问从学校到他们家该使用何种交通工具，然后请个别学生上台汇报。
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第 43 页和第 45 页的录音，学生模仿跟读。
2.完成课本第 68 页的 Read and answer.部分。
（1）教师提出问题：·Which bus can Wang Tao take? ·Where will they meet? ·Can Wang Tao get to Peter ’s home? ·Why?
（2）教师播放录音，学生边听边看书，然后找出答案并画线。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。
Step 4 Review Unit 7
（一）复习单词和词组。
1.教师出示本单元的单词卡片，采用不同的操练方法进行复习巩固活动。
2.复习本单元词组。
（1）教师出示本单元的词组卡片，如：today’s English homework, my English book, Page 38, the new words, five times, at home, a mobile phone, the City Library, on my way 等，请学生认读。
（2）游戏——考考你的记忆力。游戏规则：教师将所有词组卡片（一面为英文，一面为序号）的英文那面贴在黑板上，请学生记忆几分钟后，将卡片翻贴在黑板上。教师说某一序号，学生说出该卡片上的英文，如果正确，可以加 1 分，最后看看哪一组得到的分数多。
（二）复习打电话用语。
1.教师播放课本第 50 页和第 52 页的录音，学生边看书，边模仿跟读。
2.完成课本第 67 页的 Let’s talk.部分。
（1）教师请学生熟悉方框内的句子。
（2）教师与一位学生进行电话对话示范。
（3）同桌间根据提示进行电话邀约。
3.模拟打电话活动。
（1）教师出示有关信息小纸片，请学生四人一小组，互相帮助，先熟悉小纸片上的内容，如：Today’s English Homework Turn to Page 52. Write the new words five times. Today’s Chinese Homework Turn to Page 30. Read Part A three times. Julia is in the City Library. Please call her mobile phone.
（2）教师出示两部电话机和一部手机，请学生根据纸片上的信息模拟打电话活动。
Step 5 Review Unit 8
（一）复习如何讲述正在进行的活动。
1.教师出示课本第 58 页的第一幅图，与学生对话如下： Who’s he? Where is he from? What is he doing?
2.教师出示课本第 50 页的第三、四幅图，请学生同桌间进行对话活动。
3.教师在三幅图下出示下列句子： They are_____. They are_____. 教师请学生完成句子，并读一读：They are classmates. They are good friends.
4.游戏——哑剧表演。游戏规则：
（1）教师出示 dancing, drawing, looking at the photos, watching the film, flying a kite 等卡片，请学生边说边做相应的动作。
（2）请学生 A 上台，随机抽取一张卡片（不能让台下的学生看到），并根据卡片上的内容做相应的动作。全班学生问：“What is he/she doing?”学生 B 回答，若回答正确，学生 B 可上台抽取卡片继续进行游戏，以此类推。也可以请两三位学生上台表演，复习
What are they doing?They are….的句型。
（二）复习句型：Do you have…? Yes, I do. /No,I don ?
1.教师出示图片或卡片，与学生对话如下： I have many English books. Do you have many English books，too？ I have a mobile phone. Do you have a mobile phone, too?
2.学生间进行对话活动。
（三）巩固练习。
1.请学生翻开课本第 57 页和第 59 页，教师播放录音，学生模仿跟读。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：A Book Is a Friend.
3.学生思考、讨论人类的好朋友，如： A book is a good friend. Animals are our good friends. Music is our good friend.
Step 6 Review the English sounds
1.复习辅音连缀 fl, fr, tr, dr 在单词中的读音。
（1）教师示范辅音连缀的发音技巧：由第一个音迅速向第二个音滑过。提醒学生不可将其发成两个音。
（2）教师出示课本第 37 页和第 58 页的单词，先让学生听录音跟读一遍，再请个别学生读。
（3）游戏——变！变！变！教师请两位学生到黑板前，将字母 r 贴在黑板上，在其前面变换贴上字母 t, d, f，学生快速抢读。再将字母 f 贴在黑板上，在其后面变换贴上字母 r, l，学生快速抢读，每读对一次，可以为其所在小组加 1 分。
2.复习辅音连缀 sk, sp, st, sw 的发音。
（1）教师出示课本第 44 页和第 51 页的单词，示范朗读，学生跟读，提醒学生注意字母k, p, t 的浊化发音。
（2）游戏——分分合合。游戏规则：教师左右手各持一张字母卡片，如：s,k,在小组间进行单个字母 s, k 和辅音连缀 sk 的认读发音比赛，给迅速、正确认读的小组加分。
3.请学生翻开课本第 69 页，教师播放录音，学生听音跟读。
Step 7 Homework
1.听 Unit 5 和 Unit 6 的课文录音，并模仿跟读。
2.背诵 12 个月份的英文单词并默写一遍。
3.预习课本第 66 页的 Tick the words you can say.部分。
板书设计
教后反思
五年级英语上册Unit5MonthsoftheYearPartA教案闽教版三起
Unit 5 Months of the Year Part A 教学目标 1.学习单词 month, March, April, May 和 June,初步运用 wonderful 等词汇。 2.学习句型：When is your birthday? It’s in ... 3.学习辅音连缀 fl 和 fr 在单词中的读音。 4.学唱歌曲:Hello，Spring! 5.功能：谈论月份及生日时间。 教学重点教学难点 1.学习单词 month, March, April, May 和 June。 2.学习句型：When is your birthday? It’s in.... 用所学语言询问他人生日或描述自己生日所在的月份。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.全班齐说韵律诗：October. Step 2 Review 1.师生自由对话，复习单词 July, August, September 和 October。 How is the weather in July? How is the weather in August? When is National Day？ When is Teachers’Day? When is your birthday, ××× ? 在对话的过程中，教师在黑板上贴出有关月份的单词。 2.复习黑板上有关月份的单词，然后引导学生说句子，如： Teachers’ Day is in September. ×××’ s birthday is in July. It’s hot in August. 3.揭示课题。 (1)教师指着黑板上的单词说：“These are the words about months.”出示 month 和months 的单词卡片，对学生提出问题：“How many months are there in a year?There are?.”通过一本日历，让学生明白 There are twelve months in a year.一句的意思。 (2)板书课题：Unit 5 Months of the Year Part A。 Step 3 Presentation (一)导入课文语境。 1.教师指着班上的学生说：“×××’s birthday is in August. ×××’s birthday is in October. When is Yang Ming’ s birthday? When is Lily’s birthday? ” 2.教师出示这两个问题，请学生带着问题初步感知课文内容。 3.教师播放课文录音，学生边听边找出答案，然后请个别学生上台，将找出的答案抄写在两个问题下面，如： When is Yang Ming’ s birthday? When is Lily’s birthday? It’s in spring. It’s on Children’ s Day. It’s in March. It’s in June. (二)教学单词 March,April,May 和June。 1.教学单词 March，引导学生用 March 说句子,如： My birthday is in March. Spring comes in March.Trees turn green in March. Women’ s Day is in March. We plant trees in March. Yang Ming’ s birthday is in
闽教版小学英语第五册五年级上册练习题全册
一、选择题 1.Were you in the supermarket?—___________. A.Yes , I were. B. No, I wasn’t. C.No, I was. 2.Where did you go yesterday?—I went to __________. A.the supermarket B.a schoolbag C.orange 3. What’s your favorite color? It’s _______. A. book B. banana C. blue 4. Did you have a good time in your summer vacation? A. Yes, I did. B.Yes,I do. C.No, I did. 5. What did you do in your summer vacation? A.I visit Big Ben. B.I visited the Great Wall. C.I do my homework. 6. I’m from _____. A. the USA B.summer C.the Shanghai 7. Do you like your school,Sally ? A. No,you do. B.No,you don’t. C.Yes,I do. 8.Where are you from, Miss Panda? A.I’m from China. B.I’m here. C.Yes. 9. Excuse me , Sir. How can I get to the zoo? A.In China. B. Go straight,then turn right C.At school. 10. Thank you. —_________. A.You’re right. B.You’re welcome C.Thank you. 11.Are you from Australia?_________ A.Yes ,you are. B.No,I am. C.Yes,I am. 12.Were you in Beijing in summer? A.I am sorry. B.No,I was in Hainan. C.Yes,I am in Beijing. 13. What’s your favorite month? ___ __ ___ A.Sunday B.Tuesday C.March 14. When is your birthday, Li Hong? It’s __ _ _. A.April. B.Monday C.eight 15. How is the weather in spring? It’s ______. A.warm B.cold C.cool 16. When is Children’s Day? A.May 1st B.June 1st C.July 1st 17.翻译词组“向左转”。_________ A.Turn left. B.Turn right. C.Turn on. 18.翻译“十月份”___ ___ A.September B.October C.November 19.It’s Mid-Autumn Day. 翻译：-_____________- A.今天是国庆节。Ｂ.今天是中秋节。 C.今天是劳动节。 20.What’s your favorite food,Panda? _________ A.Fish B.Grass C.Bamboo 21.Where are you from, Kangaroo? I’m from _____. A.Australia B.China C.Janpa
五年级英语上册 Unit1教案 闽教版
闽教版五年级英语上册教案 Unit 1 Getting Ready for School Unit 1 Getting Ready for School Lesson 1 Teaching Aims: 1.saythe words:pen,pencil,pencil- box,ruler,supermarket,bookstore,school,bag,schoolbag,a story book; 2.understand and say the sentence pattern: A:Were you in the supermarket? B:Yes,I was.I bought a schoolbag. Important and Difficult Points: How to use was/were to describe what happened in the past. Teaching Aids: a tape recorder, a tape ,ten word cards Teaching Procedure Step one: Warm-up 1.greetings between the students and teacher Step two: Presentation 1.showstudents a thing,and ask them“what“s this?“and “ho wto say it in English?“,next,lead students to read“pen“and “one/a pen“; 2.accordingto the above way,lead students to read“ruler“and “a/oneruler“;“pencil“and “three pencils“; “pencil-box“and “a pencil- box“;“school“;“bag“;“school“;“schoolbag“;“inthe supermarket“;“in the bookstore“;“a story book“; 3.ask some students to read the above new words;
闽教版小学英语五年级上册期末复习归纳
闽教版小学英语五年级上册知识点 Unit 1 单词，词组 tall 高的 beside 在……的旁边 pupil 小学生 Australia 澳大利亚 behind 在……的后面 Short 短的；矮的 long 长的 hair 头发 be good at……擅长做……例句：Lily is good at math. But I am not good at it. 重点句型，语法。 Who’s that boy?那个男孩是谁？Which boy？哪个男孩？ The boy beside/behind/with/in……那个在……的旁边/在……的后面/带……（特征）/穿……衣服/在……地方 例句: The boy beside Wang Tao.那个王涛旁边的男孩. The boy behind the door.那个门后面的男孩。 The boy with red hair.那个红头发的男孩。 The boy with a basketball. 那个带篮球的男孩。 The boy in red. 穿红色衣服的男孩。
He’ s from Australia. 他来自澳大利亚。He is from Taiwan.他来自台湾。 He is a new pupil. He’s a new pupil.他是新来的小学生。 play basketball 打篮球play the violin 拉小提琴 We are in Grade Five now.我们是五年级。 that 和those that + 单数名词Look at that monkey. those +复数名词Look at those monkeys. Come and play basketball with us.来跟我们一起打篮球吧。 I like to watch you play.我喜欢看你们打篮球。 watch + 动词原形 Unit 2 单词，词组 where 哪里 sitting room 客厅 lovely 可爱的 panda 熊猫 September 九月 tomorrow 明天 Teachers’ Day 教师节 kind 亲切的；和蔼的
闽教版五年级上册劳动教案
今天我生日1、制作贺卡 目标要求 1、教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。 2、通过写贺词，提高学生的语言表达能力。 3、沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。 准备工作 1、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。 2、录音机、磁带。 3、课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。 活动过程 1、激情导入。 （1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。 （2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提的好！ （3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。 同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？ （学生：好！板书：自制贺卡） 2、学做贺卡。 （1）介绍贺卡样式的制作方法。 （出示老师自制的几张贺卡）①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？ （师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分） ②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。（教师讲解制作的方法和步骤） （2）学生试制贺卡（可播放音乐）。 请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。（学生试制，老师巡视指导） （3）设计贺卡封面。 贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。 ①学生绘制贺卡封面。 ②教师巡视指导。 ③出示学生做的贺卡，评价激励。 3、学写贺词。 （1）比较贺词，力求情真意切。
闽教版五年级英语上册Unit2Teachers'DayPartA教案
Unit 2 Teachers’ Day Part A教案 教学目标 1.学习单词 where, September, panda, tomorrow,词组 sitting room, Teachers’ Day，并能够初步运用 lovely, kind 等单词。 2.学习句型：Where is the boy? He’s?. What’s he doing? He’s?. 3.学习字母组合 ou 和 oa 在单词中的发音。 4.学说韵律诗：Thank You. 5.学唱歌曲：Where Is Linda? 6.功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。学习并运用 Where is the boy? He’s...? 7. What’s he doing? He’s?.等句型。就某人所在的位置、所做的事情进行交流。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.学说韵律诗：Thank You. 3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part A。 （1）教师说：“Today we are going to talk about Teachers’ Day.”教师出示单词卡Teachers’ Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。 （2）教师在黑板上 Teachers’ Day 前加上 When is，组成句子 When is Teachers’ Day?教师问：“When is Teachers’ Day?”出示 9 月份的日历，用红笔圈出 10 号，说：“Teachers’ Day is on September 10th.”出示单词卡片 September，教学单词 September 和词组 September 10th，告诉学生月份的首字母要大写。 Step 2 Review 复习有关节日的表达法。 1.教师出示 Teachers’ Day, Children’s Day, New Year, Christmas Day 和 the Spring Festival 等有关节日的卡片，请学生认读。 2.游戏——什么不见了？游戏规则：教师出示五张节日卡片，请全班学生齐读一次，然后抽出一至两张卡片藏在背后，让学生猜一猜什么节日卡片不见了。 3.教师出示日历，请学生说出以上五个节日的时间，教师用英语描述时间。 4.教师出示各种庆祝节日的图片，引导全班学生说“ Happy New Year！”或“Happy Teachers’ Day！”等句子。 Step 3 Presentation （一）问题引导，初探课文。 1.教师说：“Teachers’ Day is coming. Where is Yang Ming? What’s he doing? ” 2.教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。 （1）教师出示单词卡片，教学单词 where。 （2）教师出示 where, when, what, why 等单词，帮助学生认知这四个单词的音、形、义。（3）全班学习这两个问句。 3.教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从课文中找出答案。 4.教学句子：He’s in the sitting room.和 He’s drawing a picture. （1）教师问：“Where is Yang Ming?”引导学生回答：“He’s in the sitting room.”
闽教版小学英语五年级上册一二单元试卷
2017-2018学年第一学期 小学英语五年级一二单元考试卷 姓名班级座号成绩 听力部分（30分） 一．听音标号。（12分） 二．听音，选出你所听到的字母或数字。（10分） ( )1. A. beside B. behind ( )6. A. when B. where ( )2. A. picture B. photo ( )7. A. kid ( )3. A. shirt ( )8. A. chair B. hair ( )4. A. Australia B. the UK ( )9. A. teacher B. pupil ( )5. A. September B. June ( )10. A. tall B. short 三．听音，选出你所听到的句子,将序号A或B填在括号里（8分）。( )1. tall boy beside Wang Tao.B.The tall boy behind Wang Tao. ( )2.A.Happy Teachers’ Day. Children’s Day. ( )3.A.This is an English book. B.These are English books. ( )4.A.He’s very good at Chinese. B.He’s very good at maths. 笔试部分（70分） 四．默写字母从Gg 到Pp。(10分) 五．正确抄写，并写出中文意思（注意大小写字母）。（10分） flower short picture September ( ) ( ) ( ) ( ) a new pupil take a photo on the bike ( ) ( ) （ ) Which boy The tall boy beside Wang Tao.( )六．选择题。(10分） （） girl__________ long hair is Sally. A:with B,has （） is that girl -___________ is Julia. A:Who,She B,Which,She
闽教版小学五年级英语上册教案Unit 1 Meeting New Friends Part A
Unit1MeetingNewFriendsPartA 【教学目标】 一、语言知识目标 1．学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。 2．学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/beh ind/with….He’s a new pupil. 3．学习字母组合ch和tch在单词中的发音。 4．学说韵律诗：Who is the Girl? 5．学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 6．功能：能用英语描述他人。 二、语言技能目标 1．能用英语描述他人所处的方位。 2．能用英语介绍他人的一些简单信息。 三、情感态度 通过学习谚语A friend in need is a friend indeed．（患难见真情。）告诉学生要善于交友，团结友爱。 四、文化意识 了解澳大利亚的概况。 【教学重难点】 让学生学会用英语描述他人，用英语描述他人所处的方位，学习谚语A friend in need is a friend indeed．（患难见真情。）告诉他们要善于交友，团结友爱。 【教学准备】 1．单词卡片： （1）单词卡片：ball,wall和tall等。 （2）词组卡片：play basketball,play the violin等。 （3）一些班级的牌卡片。 （4）新词beside,behind和Australia的卡片。 2．澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。
3．Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。 4．录音机或教学光盘。 【教学过程】 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2．师生自由对话，如： ××× is our new friend．Hello, ×××! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。 3．欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy? 4．教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend,Peter.Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Step 2 Review 1．复习词组：play basketball,play the violin,play football,ride a bike等。 （1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。 （2）游戏——我做你说。 游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。 2．复习句型：Who is that boy/girl?Which class are you in? （1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：“Who is that boy/girl?”学生用Thati s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Which class are you in?”学生根据实际回答。 （2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班的牌卡片，请学生说一说，写一写。 Step 3 Presentation （一）初步感知课文内容。 1．教师说： “You are in Grade Five now.In your English book you will meet a new friend．His name is Pete r.He is a new pupil.Hes from Australia．He can play football.Hes very good at sports.” 2．教师在黑板上或电脑上出示下列句子： His name is …. He is a new …He’s from … He can ….He’s very good at …
闽教版五年级年级上册单词汇总
闽教版五年级年级上册单词汇总 Unit 1 tall 高的beside 在……的旁边pupil 小学生Australia 澳大利亚behind 在……的后面short 短的；矮的long 长的hair 头发 Unit 2 where 哪里sitting room 客厅lovely 可爱的panda 熊猫September 九月tomorrow 明天Teacher’s Day 教师节kind 亲切的；和蔼的near 附近flower 花；花朵paper 纸picture 照片；图画photo 照片smile 微笑 Unit 3 National Day 国庆节holiday 假日uncle 叔叔；伯伯won’t=will not将不tell 告诉about 关于July 七月August 八月October 十月there 那里turn on 打开find 找到；发现thing 东西Internet 因特网 Unit 4 cinema 电影院sit down 坐下put on 戴上glasses 眼镜film 电影afraid 害怕welcome 欢迎museum 博物馆cook 烹调player 球员chess 象棋play chess 下象棋come on 来吧 1 / 2
Unit 5 April 四月March 三月June 六月May 五月month 月份December 十二月January 一月easy 容易的remember 记住November 十一月February 二月 Unit 6 Excuse me. 请问、劳驾。get to 到达station 车站far away 很远or 或者taxi 的士young 年轻的man （复数men）男人You’re welcome. 不用谢。hospital 医院nearby 附近go straight 一直往前走turn 朝向；翻转right 右边的left 左边的bus stop 公交车站 Unit 7 speak 说话；讲话wait 等候；等待minute 分钟page 页write 写字word 词sorry 对不起time 次数call 呼叫mobile 手机way 路on my way 在我去……的路上city 城市 Unit 8 the US 美国classmate 同班同学understand 理解；明白know 知道see 明白 2 / 2
闽教版五年级上册英语教案Unit 1 Meeting New Friends Part A
Unit1 Meeting New Friends Part A 【教学目标】 一、语言知识目标 1．学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。 2．学习句型：Who’s that boy?Which boy? The boy beside/behind/with….He’s a new pupil. 3．学习字母组合ch和tch在单词中的发音。 4．学说韵律诗：Who is the Girl? 5．学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 6．功能：能用英语描述他人。 二、语言技能目标 1．能用英语描述他人所处的方位。 2．能用英语介绍他人的一些简单信息。 三、情感态度 通过学习谚语A friend in need is a friend indeed．（患难见真情。）告诉学生要善于交友，团结友爱。 四、文化意识 了解澳大利亚的概况。 【教学重难点】 让学生学会用英语描述他人，用英语描述他人所处的方位，学习谚语A friend in need is a friend indeed．（患难见真情。）告诉他们要善于交友，团结友爱。 【教学准备】 1．单词卡片： （1）单词卡片：ball, wall和tall等。 （2）词组卡片：play basketball, play the violin等。 （3）一些班级的牌卡片。 （4）新词beside, behind和Australia的卡片。 2．澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。
3．Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。 4．录音机或教学光盘。 【教学过程】 Step1Warming up 1.师生互致问候。 2．师生自由对话，如： ×××is our new friend．Hello, ×××!Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing? Can you play basketball?等。 3．欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy? 4．教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend,Peter.Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Step2Review 1．复习词组：play basketball, play the violin, play football, ride a bike等。 （1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。 （2）游戏——我做你说。 游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。 2．复习句型：Who is that boy/girl? Which class are you in? （1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：“Who is that boy/girl?”学生用That is….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Which class are you in?”学生根据实际回答。 （2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班的牌卡片，请学生说一说，写一写。 Step3Presentation （一）初步感知课文内容。 1．教师说： “You are in Grade Five now.In your English book you will meet a new friend．His name is Pete r.He is a new pupil.Hes from Australia．He can play football.Hes very good at sports.” 2．教师在黑板上或电脑上出示下列句子： His name is….He is a new…He’s from…He can….He’s very good at…
(完整word版)闽教版小学英语单词(五年级 上册)
Unit 1 tall 高的 beside 在……的旁边pupil 小学生 Australia 澳大利亚Behind 在……的后面Short 短的；矮的 long 长的 hair 头发 Unit 2 Where 哪里 Sitting room 客厅lovely 可爱的 panda 熊猫 September 九月tomorrow 明天Teacher’s Day 教师节kind 亲切的；和蔼的near 附近 flower 花；花朵 paper 纸 picture 照片；图画photo 照片 smile微笑 Unit 3 National Day 国庆节Holiday 假日 Uncle 叔叔、伯伯Won’t=will not 将不Tell 告诉 About 关于 July 七月 August 八月 October 十月There 那里 Turn on 打开 find 找到、发现thing 东西Internet 因特网 Unit 4 Cinema 电影院 sit down 坐下 put on 戴上glasses 眼镜 film 电影 afraid 害怕welcome 欢迎museum 博物馆cook 烹调 player 球员 chess 象棋 play chess 下象棋c ome on 来吧 Unit 5 April 四月 March 三月 June 六月 May 五月 month 月份December 十二月January 一月 easy 容易的remember 记住November 十一月February 二月
Unit 6 Excuse me.请问/劳驾 get to 到达 station 车站 far away 很远 or 或者 station 的士 young 年轻的 man（复数men）男人 You’re welcome. 不用谢。hospital 医院 nearby 附近 go straight 一直往前走turn 朝向；翻转 right 右边的 left 左边的 bus stop 公交车站 Unit 7 speak 说话；讲话 wait 等候；等待 minute 分钟 page 页 write 写字 word 词 sorry 对不起 time 次数 call 呼叫 mobile 手机 way 路 on my way 在我去……的路上city 城市Unit 8 the USA 美国classmate 同班同学understand 理解；明白know 知道 see 明白
闽教版英语五年级上册知识点汇总及练习
Unit 1 Meeting New Friends 一、单词 tall高的beside 在......的旁边pupil小学生Australia澳大利亚behind在......的后面short矮的、短的long长的hair头发chair 椅子Chinese语文 kitchen 厨房watch TV 看电视 二、词语 beside Wang Tao 在王涛旁边in Grade Five 在五年级that boy 那个男孩 the tall boy 那个高男孩 a new pupil 一个新的小学生be from Australia 来自澳大利 亚 be good at 擅长做某事 on the bike 在自行车上behind the door 在门后 with a basketball 拿着一个篮球be good at sports 擅长运动with short hair 短发的 with an umbrella 带着一把雨伞play basketball 打篮球play the violin 拉小提琴 in white 穿着白色的衣服 三、重点句型、语法 Who’s that boy?那个男孩是谁？Which boy?那个男孩？ The boy beside/behind/with/in......那个在 ....的旁边 / 在...的后面 / 带 ...(特征） / 穿 ...衣服 / 在...地方 The boy beside Wang Tao.那个王涛旁边的男孩。（人名前面不加the , a ） The boy beside the door. 那个门后面的男孩。 The boy with red hair. 那个红头发的男孩。 The boy with a basketball 那.个带篮球的男孩。 The boy in red. 穿红色衣服的男孩。 He’s from Australia. 他来自澳大利亚。 He’s a new pupil. 他是新来的小学生。 Come and play basketball with us. 来跟我们一起打篮球吧。 I like to watch you play.我喜欢看你拉打篮球。watch+动词原形
闽教版小学英语五年级上册全册教案
本学期总体目标 培养学生对继续学习英语有兴趣，使他们能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听课、读懂并讲述简单的故事；能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。 教学措施: 1. 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂灵活安排，以学生为主题，短时间、高频率地保证学生多次接触英语和足够的实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。 2. 认真钻研教材，改进叫法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 3. 坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、DVD等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的任务、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块学习英语。 4. 培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。 5. 注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。 6. 加强对学生学习策略的知道。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。 7. 坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
闽教版英语五年级上册知识点汇总
闽教版英语五年级上册复习重点 Unit1Meeting New Friends 一、单词 tall 高的 beside在......的旁边 pupil 小学生 Australia 澳大利亚 behind 在......的后面 short 矮的、短的 long长的 hair头发 chair椅子 Chinese 语文 kitchen厨房 watch TV看电视 二、词语 beside Wang Tao 在王涛旁边in Grade Five在五年级 that boy 那个男孩 the tall boy 那个高男孩 a new pupil 一个新的小学生be from Australia 来自澳大利亚 be good at擅长做某事on the bike 在自行车上 behind the door 在门后 with a basketball拿着一个篮球be good at sports 擅长运动with short hair 短发的 with an umbrella 带着一把雨伞 play basketball打篮球play the violin拉小提琴in white 穿着白色的衣服 三、重点句型、语法 1.Who’s that boy?那个男孩是谁？ Which boy?那个男孩？ The boy beside/behind/with/in...... 那个在....的旁边/在...的后面/带...(特征）/穿...衣服/在...地方 （考点：选择题、连词成句） 询问及说明新朋友情况的句型： 1.-----Who’s the boy ? 那个男孩是谁？
-----Which boy ? 哪个男孩？ ------The tall boy beside Wang Tao. 王涛旁边的那个高个子男孩。 ------That’s Peter. 那是彼得。 The boy beside Wang Tao. 那个王涛旁边的男孩。（人名前面不加the , a ）The boy beside the door. 那个门后面的男孩。 The boy with red hair. 那个红头发的男孩。 The boy with a basketball .那个带篮球的男孩。 The boy in red. 穿红色衣服的男孩。 He’s from Australia. 他来自澳大利亚。 He’s a new pupil. 他是新来的小学生。 2.that 和those that + 单数名词Look at that monkey. those +复数名词Look at those monkeys. https://www.360docs.net/doc/5e3222916.html,e and play basketball with us. 来跟我们一起打篮球吧。 I like to watch you play. 我喜欢看你拉打篮球。watch+动词原形 4.Can he play basketball?他会打篮球吗？ -----Yes , he can.是的，他会。 54. He’s very good at sprots. 他非常擅长运动。
2019-2020学年闽教版五年级英语上册全册教案
Unit 1 Meeting New Friends Part A 教学目标 1.学习单词 tall, pupil, Australia，能够初步运用 beside, behind, on 等表示方位的介词。 2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…. He’s a new pupil. 3.学习字母组合 ch 和 tch 在单词中的发音。 4.学说韵律诗：Who’s the Girl? 5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 6.功能：能用英语描述他人。 1).能够初步运用 beside, behind, on 等表示方位的介词。 2).学习并运用 Who’s that boy? Which boy? 等句型。用英语描述他人所处的方位。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如：××× is our new friend. Hello, ××× ! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。 3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy? 4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片 ball, wall, tall，帮助学生学习新词 tall 的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。 Step 2 Review 复习音标