冀教版小学英语book 8 下册说课稿
Book8 Lesson 1: Ping-pong and Basketball
教材分析
本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。
学生分析
本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。
设计理念
把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。
教学目标
1能听说读写pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, either..
2.能用“What sports do you play?”及答语“I play…… ”进行问答对话。
3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标2、3
教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物
教学流程：
一、Class opening and review
1,Greeting.
2.用“What’s your favourite _____”熟悉学生的爱好。
二、New Concepts
1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.
2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“What’s your favourite sport?”
3、放录音第一部分，学生小声跟读。
4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在说runners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong bal ls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“That’s okey. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提问，找些学生回答。
5、听第二部分的录音，学生小声跟读。
6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2) B组学生问A组学生“What’s your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。
三、Class closing
1.Tell your mother and father what you have learn today.
2.What’s your favourite sports?
BOOK8 Lesson 2: At the sports Store
教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。
学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。
设计理念：把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，掌握句子，培养学生说的胆量和能力。
教学目标：
1、能听说读写need, any, or三个生词。
2、理解“some ,any ,”二词用法上的不同。
3、让学生掌握并熟练运用“I need……” “Do you have any……?” “Do you want this/these
or that/those ? ” “ How much are they?”
4、通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、2、3
教学难点：3
教具学具：课件
教学流程：
一、Class opening and review.
1、如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？
2、如果你现在就在商场，你都想买些什么？
二、New Concepts.
1、播放课件，学生看手回答问题。
（1）这是什么地方？
（2）有几个人物？分别是谁？他们在做什么？
（3）认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词need, any, or.举例说明some和any的区别。I have some ping-pong balls.Do you have any ping-pong balls?板书学生提出的购物常用句子。I need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?
2、把课堂变成一个百货商店。
（1）由教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生认真看，认真听，认真学。（2）你想买什么东西吗？到我们的百货商店里来吧！（把学生分成两组,一组扮演售货员,一组扮演购物者.之后,转换角色.老师走到学生当中,对有表达困难的学生加以帮助.）3）学生汇报自己的购物情况.I need a ________. I bought ________.
三.Class closing.
Let's have a chant.
Wearing , wearing,What are you wearing?
Shirt, T-shirt. I'm wearing a shose.
Buying, buying,What are you buying?
Runners, balls ,I'm buying basketballs.
板书设计
Lesson 2: At the Sports StoreI need some ping-pong balls.
Do you have any runners?
Do you want these balls or those balls?
How much are they?
BOOK8 lesson3: At the Gym
教材分析：
本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课.本节以体育馆为课堂,通过实际运动和操作,区分catch, hit, throw三个动词,使学生在动中学,乐趣无穷.
学生分析：
六年级学生活泼好动,对各种体育运动都报有极大兴趣.把学习融入生活中,极大提高了学生的学习兴趣,使他们对学好英语更有信心.
设计理念：
本节较为密切地联系学生的生活,让学生在玩中学,做中学,较大程度地参与到教学中来,成为学习的主人.
教学目标：
1.会听说读写throw, catch, hit, heavy, light.能听说读net.
2.能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语.
教学重点：1、2
教学难点：目标2
教具学具：篮球，乒乓球
教学流程：
一、Class opening and review.
1.以"What's your favourite sport?" 提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。（对于不会的单词，可以用动作表示。）
2.Can you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball? Are you ready to learn ping-pong?老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以Let's go!带学生到体育馆去.
二、New Concepts.
1、老师做抛球的动作，边做边说：“I'm throwing the basketball."反复说两次，让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：“Throw, throwing. I'm throwing the basketball.”
2、一学生把球传到老师手中，老师说：“I'm catching the basketball."反复两次，让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:"I'm catching the basketball."
3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：“I'm hitting the ball，I'm hitting the ball to Li Mi ng.”让学生跟自己拼读hit。学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：“I'm hitting the ball to ......”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学：“Poor xx, you hit your hand!”
4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学heavy和light。老师说：“The basketball is heavy. The ping-pong ball is light.”把篮球交给一名学生，老师手指篮球说：“Throw the basketba ll at the net,please."教学net。
5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。
三、Class Closing：
集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw, hit 和catch。
板书设计：
Lesson 3: At the Gym
I'm throwing the basketball.
I'm catching the basketball.
I'm hitting the ball to Li Ming.
BOOK8 lesson 4: Where Did You Go?
教材分析
本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面所学四个时态的变化,能够用四种不同的时态进行对话练习.
学生分析
本课重点是复习以前所学的四种时态,这对学生来讲比较抽象,不容易理解和掌握.在学习过程中,通过对话练习等方式,让学生乐学,爱学,从而达到学会的目的.
设计理念
让学生做学习的主人,通过提问的方式,让学生理解课文,通过看,说,写等方式,使学生对四种时态的理解和掌握更牢固和准确.
教学目标
1、能听说读写bought, taught, thought.
2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。
3、学会唱“What did you do?"
重点：目标1、2、3
难点：目标2
教具学具录相机，投影仪，录音机
教学流程
一、Class opening and review.
1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy , teach, 和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）
2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。
（1）What did you do yesterday?
(2)What are you going to do tomorrow?
(3)Do you usually......?每个问题找几个同学回答。
二、New Concepts.
继续看复习题1中留下的未知项，即buy , teach, 和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought, taught, thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。
2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.
3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。
（1）They usually ______ (teach) each other a sport.
(2) Jenny ______(go) to the park tomorrow.
(3) Danny alwys _______ (think) he can catch the ball.
(4) This morning , Jenny and Li Ming______(buy)some things at the store.
(5) They _______(teach) each other a sport yesterday.
(6) Danny ______(think) he could hit the ball.
4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。
三、Class Closing.
师生齐唱：“What did you do?”结束课堂。
板书设计
Lesson 4: Where Did You Go?
What did you do?
teach---taught buy---bought think---thought
BOOK8 lesson 5: A Basketball Game
教材分析
本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观看录相等方式,让学生在玩中学,乐趣无穷.
学生分析
本课本着以最大限度提丐学生兴趣,贴近学生生活为原则,让学生在看中学,乐中学,活跃了课堂气氛,使他们觉得简单易懂.
设计理念
以观看一场篮球比赛为引导,让学生在观看比赛的过程中,听懂讲解,从而学会本节需要掌握的词语和句子.
教学目标
1、能听说读写player, game, team, win 和lose.学会jump up等短语。
2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。
重点目标1、2
难点目标2
教具学具录相机
教学流程
一、Class opening and review.
做游戏“Charades"以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。
这些词有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。
二、New Concepts.
1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player, team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。
2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。
3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。
4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。
表演前老师提出要求：
（1）介绍本组表演的游戏名称。
（2）介绍本组的队员分组或分工情况。
（3）向大家汇报比赛的比安情况。
（4）裁判胜负情况。
各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。
三、Class closing.
老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。
板书设计
Lesson 5: A Basketball Game
This is a basketball game.
This is blue team.
This is orange team.It's 78 to 78!
The blue team win! The orange lose.
lesson 6: Who Won? （BOOK8）
教材分析
本课是冀教版小学英语六年级下册,第一单元第六课.本节主要是Li Ming和Jenny回忆昨天观看比赛的情况.主要是学习用过去时表达已发生的事情.
学生分析
学生对过去时已经有了一定的了解和认识，但还不能熟练地运用。本节力求让学生多说多练多做，符合学生的身心特点，能较大地引起学生的兴趣。
设计理念
本节利用情境对话的形式，让学生对课文加以理解和认识，让学生动口说，动手做，已达到对过去时的熟练应用。
教学目标
1、能说听读写won 和lost。
2、能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。
3、培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。
重点目标1、2
难点目标2
教具学具投影
教学流程
一、Class opening and review.
用投影出示几个句子，用“What's wron?”游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时和将来时结构。
1、I am wash the dishes.
2. I see him yesterday.
3. I go to the park tomorrow.
二、New Concepts.
1学生自学课文。要求画出不理解的词语或句子。学生提出来不懂的地方，老师加以解答，学习win和lost的过去式。
2、学生分组分角色读课文。
3、对话练习。老师提问：“What" did you do yesterday?"给学生一定的时间思考后，把学生分成几组，每个学生在本组内说一说昨天都做了什么，其他同学负责评定，指出句子出现的错误，老师巡回指导，最后，本组选派一名代表，向全班同学说一说。
4、写话练习。根据刚才回答的What" did you do yesterday?"，吸取其他同学的长处，改
正自己的不足，把这些内容写成一段话。
5、选取几名同学的短文，以投影的形式展示给全班同学看。师生共同发现短文的优点，并指出不足之外或提出自己的见解，有错误的，尽量让学生们为之改正，老师适当加以指导。
三、Class Closing.
要求学生把自己写的短文交上来，老师课下批改。
板书设计
Lesson 6: Who Won?
win--won lose--lost
What did you do yesterday?
lesson 9: Always Eat Breakfast! （BOOK8）
教材分析
本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Good health to you!本单元的每一课都是围绕这一标题展开的，教给学生怎样养成好习惯。第9课从两幅生长不一样的植物导入，使学生认识到健康身体对我们有好处，来设计句型How often do you ?---- times a 重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。
学生分析
本课内容接近学生生活，与学生息息相关，学生感到非常有兴趣。联系学生的生活习惯让他们来练习句型，既提高了学生的学习兴致，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。
设计理念
把学生作为学习的主体，他们有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教给学生新单词，新句型，让他们自己理解课文内容，让学生在对话练习中掌握新句型，培养好习惯，提高他们运用英语的兴趣和能力。
三维教学目标
1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能区分healthy strong weak sick 四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。
2、会正确使用句型：How often did(do does)somebody do something? times a 能听懂good for you和bad for you
3、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。
4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
5、能流利地读课文。
重点目标1、2、3、4 难点目标1、2
教具学具录音机、单词卡片、小黑板
教学设计
一、复习
1、用“Never Never”游戏来复习频度副词和星期的名称。
2、复习时间短语的表示法at 7:00 at 7:15in the morning in the afternoon on Monday on Teacher’s Daytomorrow=next day yesterday=last day
二、学习新知
1、介绍healthy, strong, weak, sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。
（1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong, healthy，并且说：I am healthy and strong.让学生跟着学，且跟读（I am healthy and strong.）
（2）接着师做出咳嗽的样子并且说：I am sick and weak.让学生跟读。
（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthy strong weak sick最后教师纠正。
2、介绍good for you和bad for you用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。
3、介绍单词week
出示单词卡Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday，
把这些单词卡贴在黑板上说：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and
Sunday make a week.
师：I sometimes wash dishes.并且在一周的两天下面画“√”，
然后自问自答：How often do I wash dishes?----Two times a week.
把How often写在黑板上，
师：I sometimes wash clothes.并且在一周的一天下面画“√”，
找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍once a week.
三、利用教科书与录音带
1、注意本课的短语once a week.哪位学生找到它？我们要说once a week,而不能说one time a week.
2、注意教科书复习了早餐食物的名称。
3、跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
四、练习
1、同桌两读课文。其中一名学生strong and healthy，另一名扮作weak and sick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。
2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上how often编排对话。最后也找两同学演示。
3、对于表演好的同学给予表扬。
五、检查理解情况，出示小黑板。
选择正确的答案
( )1、I eat breakfast 7:30 the morning.
A. in, at
B. at, in
C. at, on
D. on, at
( )2、breakfast is good for you.
A. Eat
B. Eats
C. Eating
D. Eatting
( )3、---- do you eat porridge ----Every day.
A. How much
B. How many
C. How about
D. How often
( )4、What do you eat supper?
A. to
B. on
C. in
D. for
( )5、I don’t know .
A. how to learn English
B. how do learn English
C. how learn English
D. how English learn
Lesson10：Always Brush Your Teeth!（BOOK8）
教材分析
本课是第二单元的第二课，本课从健康导入，出示了一些新的时间副词和动词。句型上主要是对第一课出现的How often句型进行复习，培养学生的英语仿写能力，锻练学生英语应用的能力，培养学生良好的卫生习惯。
学生分析
本课内容的连贯性很强，并且与学生生活紧密相连。学生比较容易理解，用一个学生的一天的生活来贯穿，使学生更容易理解。
设计理念
在学生已有理解基础上给学生讲解新单词的意义，再让学生自己独立翻译课文，对于不理解的部分，教师给予帮助。给学生做一些例句，让学生有一个参考，这样学生就会觉得学英语很容易，激发学生的学习兴趣。并且让学生养成一个好的卫生习惯。
教学目标
1、能听说读写：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake up.
2、能熟练的用How often做对话。
3、理解课文内容，熟读课文。
4、能简单地运用英语讲述自己一天。
5、培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙
重点目标1、2、4 难点目标2、4
教具学具录音机、生词卡片
教学设计
一、复习
1、唱歌曲“In the bathroom”，复习“洗刷”及身体部位的词汇。
2、复习一般现在时和现在进行时。Jenny puts on her clothes. Jenny is taking off her clothes.
二、新授
1、学习单词：teeth, face, brush, comb, wake up
学生对单词：teeth, face, brush, comb并不陌生，他们在前几册书中已经见到并且使用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。教师用自己的牙齿和脸来演示teeth, face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wake up有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。并且告诉学生它的近义词组是：get up反义词组是：go to bed
2、学习单词：before, after在黑板上方横排画三只表来演示before, after.
三只表指向不同的时间。
中间的表指向10:00图下写上，
第一只表指向9:55图下写上before 10:00，
第三只表指向10:05图下写上after 10:00，
教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子：
At 10:00, I want to go to bed.Before I go to bed, I brush my teeth.After I go to bed, I go to sleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。
3、讲解课文学生自读课文，理解课文内容，对于不能自学的，要求学生做标记，教师解答不能理解的部分。教师领读，检查学生理解课文内容的情况。培养学生良好的卫生习惯。
三、《教科书》与录音带让学生跟录音机读课文。
四、学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。找几个接受快的学生当堂读一读。
五、布置作业
介绍自己一周的活动，不少于50个单词，可以参照课文中的格式。
小学英语第8册教案：第11－18课。
Lesson11: This Is Good for You!
教材分析
本课介绍了bones, muscles, skin，教给学生怎样才能保持一个健康的身体，介绍各种对身体有益的食物，具体介绍许多水果。对句型“What is your favourite ?”进行复习，引入新句型“For strong you need .”重点培养学生良好的饮食习惯。
学生分析
本课只有第一部分中有新知识相对来说内容较少，但与学生息息相关，提高了学生的学习兴趣，学生能充分利用学到的知识。
设计理念
以学生为主体，把抽象的概念变成形象的、易懂的，让学生不害怕英语，对学英语充满了乐趣。
教学目标
1、能听、说、读、写：bones, muscles, skin, body认识strawberry和melon
2、能熟练运用：What is your favourite ? For strong you need .
3、理解课文内容，熟读课文。
4、培养学生良好的饮食习惯，告诉学生不能挑食。
5、能够用英语简单说出自己的爱好，这些爱好对自己有什么帮助。
重点目标1、2、5
难点目标2、5
教具学具录音机、实物、卡片、小黑板
教学设计
一、复习
1、This is 和These are
教师指着一本书问：What is this?
找一名自告奋勇的学生回答：This is a book.
教师又指着一些书问：What are these?
学生回答：These are books.
教师拿出许多水果的卡片问学生：What is your favourite fruit？
学生看图回答：My favourite fruit is banana.
2、拿出各种食物的卡片，复习以前学过的一些水果和蔬菜。
二、新知
1、新单词：bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.用自己的皮肤和肌肉来演示skin 和muscles.用一些实物来演示bones和body用卡片向学生们讲解strawberry和melon
2、打开书自己读课文第一部分，理解课文内容，在课堂上翻译，不准确的地方教师给予帮助。着重讲解For you need 教师拿出一张苹果的卡片，对学生说：For healthy skin you need apples.鼓励学生也说出类似的句子，自告奋勇的学生可以到台前来拿着卡片对学生们说出句子，对说的同学，不管学生说的怎么样都要给予鼓励。
3、教师拿着卡片（看着书或拿着实物）对学生们说My favourite fruit is apple. Because apple is good for my skin.还可以说同桌两人一起看着书上的图片也做同样的句子，看哪两个同学做的好，多找几组同学在课堂上演示，对于演示的学生要多给予表扬。
4、让学生四人一组讨论课文内容，最后订正。
三、利用录音机教师放录音机让学生跟读，读完后让学生回答问题（出示小黑板）：What does healthy body need?What is your favourite fruit/ meat/ vegetables？What do you do to be healthy?四、巩固测验
1、按要求写出下列单词的适当形式。teach（过去式）bought（原形）lost（反义词）before（反义词）health（形容词）
2、用所给单词的适当形式填空。Good food (make) your body healthy.Would you like some (fish)?What is (you) favourite fruit?This is (a) apple.I (show) my picture to you now.
五、结束课堂。
板书设计
Lesson11: This Is Good for You！
1、bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.
2、For _____ you need ______ .For healthy skin you need apples.For healthy body you need good food.
3、What is your favourite fruit? Why?
My favourite fruit is apple. Because apple is good for my skin.
Lesson12：Eat Your Vegetables!（Book8）
教材分析
本课教材教给学生要养成吃蔬菜的好习惯，课文对“how often”句型进行复习，教给学生如何把自己的生活习惯制成图表，检查自己是否有一个好的饮食习惯。
学生分析
本课生单词不多，内容较少，但与自己生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学生本课的，他们会觉得学英语很容易。
设计理念
以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，把书中的课文变成自己的语言。
教学目标
1、能听说读写：cabbage, onions, peas, vegetables, days, month, year
2、能熟练地运用“you need ”和“how often”句型
3、能帮自己的朋友做图表检查是否有良好的饮食习惯。
重点目标1、2
难点目标2
教具学具卡片、录音机、小黑板
教学设计
一、复习出示星期、月份卡片让学生认读，并且引出7天是一个星期，4个星期是一个月，12个月是一年。
二、新授
1、巩固记忆：cabbage, onions, peas这三个单词学生并不陌生，出示卡片让学生熟悉下这三个单词
2、合作探究师拿着白菜的卡片问学生：This is cabbage. What colour is cabbage?一名自告奋勇的学生回答：It’s green.
教师再多拿几张蔬菜卡片说：These are vegetables. You need to eat vegetables for a healthy body. So I want to know how often you eat vegetables. Who wants to tell me.教师一边说着一边在黑板上画图表。
师：How often do you eat vegetables?生：Everyday.
师：Very good! It’s good for you. How often do you eat cabbage?生：Twice a day.
师：Good！Fourteen times a week……（师边听边填表）How often do you eat peas and onions?生：I eat peas twice a month. I d on’t like onions.
师：这位同学的习惯非常好，希望你们都能像他一样有一个健康的身体，除了这些问题以外还可以问一些其他的问题。例如：play sports, brush your teeth, comb your hair, take a shower, wash your face 等等，并且帮你的朋友制成图表看看你的朋友是否有一个好的习惯，下面我们一起看课文。
三、放录音,学生跟读，听完后学生回答问题,（听完后出示小黑板）
How often does Danny eat peas?
Does Danny like cabbage more than peas?
What does Danny need to eat for a healthy body?
四、巩固练习
1、让学生两人一组练习对话，并且把它们做成图表，用书上的问题也行，自己出题目也行，看一看哪两个同学做的最优秀，最后找几组同学在课堂上演示。
2、为下列问句选择合适的答语
( ) What is your favourite fruit?
( ) How often do you go to school a week?
( ) When do you wake up everyday?
( ) What do you do before supper?
( ) What are you doing, Jenny?
A. I’m combing my hair.
B. I go to school five times a week.
C. Bananas.
D. I wake up at 7:00 in the morning.
E. I often do my homework.
五、结束课堂
Lesson13：Exercise!
教材分析
本课讲述了保持健康身体的又一方面：坚持锻炼。引入一个新句型：动词短语做主语的表达方法，并且还引入了minutes和hours的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适，在课文最后安排了一个小儿歌来活跃气氛。
学生分析
本课内容比较精练，与学生活动紧密联系在一起，学生会感到非常有趣，学生本来就喜欢运动，再加上课文中还安排了一个儿歌，所以学生会有很高的学习兴趣的。
设计理念
以学生为主体，结合本课内容让学生用直观的方法来学习新知识。联系学生实际情况，与学生同学同乐，既使学生学到新知识又海中了课堂气氛，提高了学生的英语表达能力。
教学目标
1、能听说读写：minutes, hours, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong
2、掌握：Sixty minutes make an hour. What is exercise? 并且学会动词短语做主语的表达方法。How many minutes do (does) exercise
3、培养学生养成锻炼身体的好习惯。
重点目标1、2
教具学具录音机、卡片、小黑板
教学设计
一、复习
1、制作一个钟表演示器，演示不同的时间，让学生回答：What time is it ?复习怎样表达时间。
2、教师做出各种不同的动作，让学生回答：What are you doing?
二、新授
1、讲解新单词：minutes, hours用一个钟表演示器演示：minutes和hours的概念，告诉学生hour单词特殊，第一个字母不发音，一小时用：an hour来表示。让学生回答：How many minutes make an hour?
2、讲解exercise及新课找四到五名自告奋勇的学生来台演示exercise，让每位自告奋勇的学生（悄声告诉他们所做的动作）表演一种动作，要求全班学生猜他们在做什么，且引导如下对话：师：Look! They are exercising! （指着每位自告奋勇的学生说）Riding a bike is exercise. Walking is exercise. Running is exercise. What else is exercise? （指着下一位同学）Playing ping-pong is ……生：Exercise.师：Right! （指着最后一名自告奋勇者）And playing football is……生：Exercise.师：V ery good!教师请同学们下去后问学生：Who knows what else exercise is?自告奋勇者1：Jumping is exercise.……师：对，这些句子都是动词做主语的，这时的动词需要变成现在分词形式，那么到底锻炼多少时间为合适呢？我们一起来看课文吧！
3、让学生两人一组讨论课文的内容，再一起订正。
三、利用录音机放录音带学生跟读，放完第二部分后暂停。读完课文后让学生回答如下问题（出示小黑板）：How much exercise do you need?How many minutes does Danny exercise?Does Danny need more exercise？
四、教学儿歌并结束课堂教师放录音带，先让学生听歌的节奏，接着老师打着拍子一句一句地教学生唱儿歌。
板书设计
Lesson13：Exercise1、minutes hours Sixty minutes make an hour.
2、exercise
Riding a bike is exercise.
Walking is exercise.Running is exercise.
Playing ping-pong is exercise.
3、教学儿歌
Lesson14：Work Hard!
教材分析
本课教材教给学生们在学校要努力学习，在家要帮助家长做力所能及的事情，并且坚持锻炼身体，这样才能拥有一个健康的身心。
学生分析
本课内容与学生生活密切相关，学生会很乐意学的他们会觉得简单易学非常有趣的。
设计理念
以学生为主体，结合本课内容，让学生自主学生，在活动中获得知识，活跃了课堂气氛，既使学生获得知识又使学生感到有趣。
教学目标
1、能听说读写：high, low, homework, reach, bend
2、复习句型：How many minutes do you ?
3、培养学生爱学习，爱劳动，坚持锻炼身体的好习惯。
4、制作图表。
重点目标1、2、4
难点目标2
教具学具卡片、录音机、小黑板
教学设计
1、诵唱（上一课的儿歌）：“Everyone,Everyone…...”
2、复习时间名词把卡片：minutes, hours, days, weeks, months, years按顺序贴在黑板上，找一名自告奋勇的学生背出它的顺序，然后让学生闭上眼睛打乱顺序再让其排列顺序并读出单词。再找几名自告奋勇的学生说出它们之间的关系，开始的时候可以先提示一下例如：Sixty minutes make an hour.Twenty-four hours make a day.
二、新授
1、讲单词：high, low用动作来演示high和low的概念。利用学生们熟知的物体，将它们举高然后举低。
2、直接告诉学生homework, reach, bend这些单词的意思。
3、把全班学生分成四人一组讨论课文内容，最后全班订正。检查学生理解情况：What should we do at school?What should we do at sports?What should we do at home?Does Kim work hard?How many minutes a day dry the dishes?
4、用书上第二部分最后一些问题互相提问做图表，可以先找一名自告奋勇的学生与老师对话，以便给其他学生一些提示。
三、放录音，学生跟读。
四、巩固测试（出示小黑板）
1、选择正确的答案
( ) Reach ! Bend !
A. high, short
B. tall, short
C. tall, low
D. high, low
( ) Have fun your friends.
A. to
B. for
C. with
D. of
( ) Help the house.
A. clean
B. cleaning
C. cleans
D. cleaned
2、排列句子顺序。
How, minutes, day, a , many, do, dry, dishes, the, you
I, make, lunch, my, always, before, go, school .五、结束课堂。
板书设计
Lesson14：Work Hard!
1、high low homework bend reachReach high! Bend low!
2、What should we do at school?
What should we do at sports?
What should we do at home?
Does Kim work hard?
How many minutes a day dry the dishes?
Lesson 17 Summer Is Coming （BOOK8）
教材分析
1. 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。本单元Li Ming、Danny 尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。
2本课课文主要学习below ,cloud, flowers ,grass, leaves几个词汇。.
3. 通过Li Ming、Jenny谈论夏天趣事的对话，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。
学生分析
1. 班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。
2. 学生已经了解并能表达一些四季的特点，但缺乏练习和应用。.
设计理念
设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。
教学目标
1.读、写、听、说并听懂词汇
2.通过学习课文中的对话，学生了解夏季活动的表达方法，
3.学习英语词汇并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。
重点1、2、3
难点2、3
教具学具录音机、四季图片，单词卡片，一些夏季活动卡片
教学流程
一、创设问题情境
1、T: Hello, boys and girls. S: Hello！Teacher T: Are you ready for English class? S: Yes.
2. T：How many seasons are there in a year ? S：… T: How’s the weather in t he seasons ? (老师出示卡片)S：…..
3. T：Class, In the different seasons , the trees are different ,too, What happens to trees?
S:…….(小组讨论，并请代表回答)
T: That’s right，But which seasons do you like ?.
S1: I like …… ……..
S2… ……S3……S4……….
T: Ok, Who knows Jenny and Li Min g like ? Let’s go to look them now, Ok?
S: Ok ,Let’s go.
二、自主学习
1、出示单词卡片学习词汇：swim skip sandals sky lie grass （在学习词汇的过程中可采用以下方法增强趣味性:读词由“快”到“慢”，或相反；由“强”到“弱”或相反。反复练习单词的读音，最后通过整体读、单个读、整排读小组读等多种方式拼读单词。）T：In summer ，What can we do ？
S：……。
T：Ok，Let’s look L i Ming and Jenny, what do they like to do ?
2、听录音
T：First，listen to the tap and answer the questions
“（1）What does Jenny like to do in summer ？
（2）What does Li Ming like to do in summer ？
3. 并且请你注意回答时的人称变化
T：Question （1）？
S1：She likes to … S2: She likes to… S3: She likes to …
并且请你注意人称变化T：Question（2）？
S1：He likes to … S2:He likes to… S3: He likes to …
T：Now，talk about your self in your groups 。
三、合作探究
1、出示图片，给学生提出问题：What do you like to do in winter ?（在这段中学生通过自己的爱好自由发挥，老师注意纠正其错误）S1：I like to ….. in wint er. S2：I like to …. In winter.S3：……..S4：……..
2、T：Which seasons do you like ?. Why? Talk about in groups .
S1:I like … Because….. S2:… ……
四、整合拓展
通过教师出示图片、关键词提示让学生分组表演本课内容，学生还可以用简短的话复述或表演某一情景。
五、当堂训练
可以让学生说一说自己最喜欢的运动，简要说明其方法，并说明它所在的季节。
Lesson 18 Let’s Go Swimming!（BOOK8）
教材分析
1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。
2.本课主要学习关于游泳的相关知识，通过Jenny 与Danny的对话学习相关词组。
学生分析班内学生在学习完17课后，已经对本单元的内容有所了解了，学习起来不是
那么困难了。
设计理念
1. 利用故事激发学生的兴趣，通过教师布置的张贴画、课件为学生创造游泳池的情景，让学生把学到的知识应用到自己的生活环境中去。
2. 培养学生热爱生活热爱大自然的美好感情。
教学目标
1.语言知识、语言技能方面本课要求学生学习词汇swimming pool , swimsuit 及与游泳相关的知识。
2.情感态度、文化意识方面了解Danny游泳池里学游泳的故事，并继续学习相关知识。
3.学习策略方面锻炼学生讲述一件简单的事的口语表达能力。.
重点1、2、3
难点 3
教具学具三张关与游泳的张贴画、录音机、卡片、课件
教学流程
一、Greeting:
T: Good morning ,everyone.
S: Good morning ,teacher.
创设问题情景
T：What happens to trees in the different seasons?
S1: …S2: …
T: Which seasons does Jenny like ? Why?
S: Summer . Because…….
T: You are right. But does Li Ming like summer ?
S: Yes. Because…..
T : which sports do you like in summer ?
S1: I like ….. S2: I like ….. S3: I like swim.
T: Well done . Now , let’s go swimming!
二、自主学习
1、教师出示游泳池图片1，及相关的单词卡片
T: Where is it ? S: The swimming pool （游泳池）
T ：Who went to swimming pool the before ?
S1: I went to the swimming pool last year .
T：What do you wear to swim ?
S: Swimsuit.T: All ri ght ,let’s look who come to the swimming pool ?
教师根据画面提出问题：
（1）What else can you swim ?
(2)What else can you wear ？
(3) What else can you swim ? S1: ….. . S2: ……S3: ……
2、教师装做游泳并向学生询问问题，
T: When we swim , what will we wear ?
S: Swimsuit.
T: Now ,look at Jenny and Danny，(出示Jenny和Danny 在游泳池的课件)
三、合作探究学生听录音
T：(1) Where is Jenny and Danny ?
(2) Does Jenny swim?
(3) Does Danny’s arm hurt ?
(4) Danny doesn’t come into the pool ,Why ?
S1: …….. S2:……….S3: …….. S4: ………
(在这一部分,老师可结合学生实际谈谈有关游泳的话题,也可让会游的同学讲件他们游泳的趣事,使孩子们了解更多,有更多体验)四、整合拓展以同桌为单位练习对话，并让个别同学上台表演。（学生可通过课件及教师的提示完成，也可自由发挥）
五、当堂训练假如你是Jenny,请模拟教Danny游泳的情景。
UNIT 3 Lesson 19 Let’s Go to the Park! （BOOK8）
教材分析
1. 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。
2. 本课主要学习夏天的运动-----放风筝，并通过Li Ming、Danny的对话及叙述复习过去时。
学生分析
班内学生在学习完本单元前两课后，已经对本单元的内容熟悉了，能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中灵活运用。
设计理念
设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。.
教学目标
1.语言知识、语言技能方面本课要求学生读、写、听、说并听懂词汇。
2.情感态度、文化意识方面通过学习课文中的对话，复习过去时。
3.学习策略方面学生了解夏季活动-----放风筝的表达方法，并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。
重点1、2、3
难点 3
教具学具录音机、风筝，树卡片，词汇卡片,课件
教学流程
一、Greeting and Review
设问题情景
T: I’m very happy now. Why? Do you know?
Because I flew a kite yesterday, I want to know what did you do yesterday ?
S1: I went to the ….S2: I …
T：Class，Who can fly a kite ?
S:I can . T: Th at’s right. This is a kite , please show us how to fly S：……..(学生上台表演) （老师可讲解一些有关风筝的知识，）
T：Class ，Do you like to fly a kite？
S：Yes, we do.
T: Me too. And where do you like to fly a kite ?
S1: I like to go to …. S2…
T: Ok, today I want to take you to see Danny and Li Ming, Where are they? What happened to them ,Let’s go. Ok?S: Ok ,Let’s go.
二、自主学习
1、出示英语课件1学习：
听录音,T：In the park , What can we do ？S：…….
T：Now ，Let’s look Li Ming and Danny, what do they do ?
三、合作探究
1、以小组的形式学习讨论第一部分并回答问题
2、Questions（1）How’s we ather that day？（2）What do Li Ming’s and Danny’s kite look like？”S1:…..S2:…….（并且请同学叙述时注意时态的变化？）
四、整合拓展出示课件2（无声）做游戏
1、小组先练习对话解说
3、以竞赛的形式比赛，看哪一组说的既准确又形象。
四、当堂训练把本课改为第三人称。（变为过去时）
板书设计
Lesson 19 Let’s Go to the Park!
Questions
（1）How’s weather that day？
（2）What do Li Ming’s and Danny’s kite look like
Lesson20 Tomorrow We Will Work and Play （BOOK8）
教材分析
1. 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。
2. 让学生们享受夏季的各种活动，并且教育学生要爱护花草树木。
3、本课课文主要复习be going to 句型，学习将来时--- will的用法。
学生分析
1. 学生们在上一册已经对将来时有所了解，但是缺乏练习和应用。
2.学生们喜欢轻松的课堂，喜欢表演。
设计理念
通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。.
教学目标
1.语言知识、语言技能方面学会词组，正确读出单词并会写单词。
2.情感态度、文化意识方面通过学习课文中的对话，学习will构成的将来时。
3.学习策略方面学会将英语知识与生活结合起来，用英语表达生活，从而培养学生的综合能力。
重点1、2、3
难点2、3
教具学具课件，图片，卡片, 话筒。
教学流程
T：Let ’ s begin our class。Hello，boys and girls！S：Hello，teacher！
T：How are you ？S：Fine，thank you 。And you？
T：I ’ m fine, too。
一、创设问题情景
T: What are they doing ?(出示跳绳卡片)
S：They are skipping.
T: Are you like skipping?S1: …………S2: ……..
T: After school I am going to skip .(老师板书)
what are you going to do after school?
S1: I am going to ………..S2: ……………S3: …….
T; What are Danny ,Jenny ,Li Ming going to do on Saturday? Do you know? We are going to learn Lesson 20!
二、自主学习
1、T: After school I will skip .
I will read a book .(老师板书)
What will you do after school ?
S1: After school I will ……..S2: I will ………..S3: ………….S4: ……………
三、合作探究
1、出示词组（play sports 、read a book 、help your mother and father、listen to the radio ）卡片
T: What will you do tomorrow ? Will you play sports ?
(在学习这段课文时注意勾出动词词组play sports 、read a book 、help your mother and father、listen to the radio 并提示学生计划以后的事情要用将来时的表达方式，)学生仿照老师，以同桌为单位，作比赛游戏，比一比哪组同桌说的好，说的好的得一颗星。) 出示卡片T: Look at them ,How do they feel ?
S: They are happy .
T: In this picture , what will they do on Saturday?
S: The y will ……….
T: Do you like to do this ?S: Yes .I want to go to the park ,too.
T: Me too. T: Let’s go with them .
2 、出示课件F: What will Danny do in the park？（在这段中学生通过自己读课文回答老师问题）S1：Danny will look at the beautiful flowers 。S2：He will … S3: ……..
四、整合拓展在知道了Danny 想摘花以后,教师再次提出问题Will he pick the flowers? (学生再次通读课文,教师出示相应情景的课件,通过课件的提示使学生更好的理解课文内容)S1: Yes, he will . T：If you see that ,What will you do ？Talk about in groups . S1:I will … S2:…
五、当堂训练
1、你当小记者教师让学生扮演小记者，采访别人星期天打算干什么，例如：What will you do tomorrow ? Will you …………?\ What will you do (时间/ 地点)/……….. （在这一部分中，要让同学们自由发挥，但也要考虑到部分学困生的实际情况，对个别同学可以适当降低要求，如借助书只表演一部分或教师出示相应情景的图片提示，这样会大大增加他们学习英语的自信心）
2、可以让学生说一说自己的周末计划
板书设计
Lesson20 Tomorrow We Will Work and Play
1、After school I am going to skip .
what are you going to do after school?
2、After school I will skip .
I will read a book .
What will you do after school ?
3、What will Danny do in the park？
lesson 21 Summer Holiday
教材分析
1.Be able to use “will” to answer variable reality questions.
2 “Last summer, what did you do?” and “what will you do for the summer holiday ?” are the best two questions.
3.The next expands students’ minds and activate atmosphere.
学生分析
1. Summer holiday is fun to play for the students.
2. Each of them loves to talk about it. They hope to learn it.
3.It’s not easy to use “will” and “past tense” freely. Teacher will help them complete the correct sentences.
设计理念
https://www.360docs.net/doc/5e5853013.html,e some pictures and words cards to talk about the questions.
2.Introduce the differences about the last summer. Choose the best one.
3.Tell your classmates the plan that you will do for the summer holiday.
教学目标
1. What did you do last summer…? . I went to ……
2.W hat will you do for the summer holiday?I will ……
3. I like to do …… / I like doing ……
重点Aim 1, 2,
难点Aim 3
教具学具Some pictures, word cards, flashcards.
教学流程
一、Cognitive Entry Test .
1.Free talk
2.Revision“What did you do last night?” I did/watched… “What will you do tomorrow?” I will…
二、Present Aims (课中认定，逐个达标)
1.Show some pictures or real object. Help Students to answer “What did you do last night?”(Aim1)
2.Draw Jenny and Liming on the Bb and say, “what will they do for the summer holiday?”(Aim2)
3.Look at the flashcards and listen to the tape then ask: “Does she like…?”(Aim3)
三、Guide to Aims.
Aim 1
Show some pictures about summer holiday to your students.
The sky is blue the tree is green.
The sun is shinning the flowers are beautiful.
Do you like summer holiday? What did you do last summer?
Encourage Ss to talk about each other. Note to use the past tense.
Ss answer: I went to …… I saw ……/I stayed home …... / I watched ……Choose the best one to answer . Look at the test. What did Jenny do last summer? Was she happy?
Aim 2
Do you like ocean? Why? Because the ocean is blue, the sky is sunny. The wind is blowing the water. Look at the texts. Answer the questions.
A: What will Jenny do for the summer holiday?
B: She will …
A: What will Li Ming do for the summer holiday? Talk about your plan that you will do for the summer holiday.Let Ss to practice in pairs.
For example:A: What will you do for the summer holiday?
B: I will (i)
3:Tell the differences about “I like to do …/ I like doing …”
A: Does Jenny like…?B: Yes, She does. She likes swimming …
A: Does Li Ming like…?B: Yes, he does. He likes to play soccer …
Aim test: What will you do for the summer holiday?
板书设计
1 What did you do last summer?I went to a lake with my grandmother.
2 What will you do for the summer holiday?I will like doing / I will like to do…
lesson 22What Will You Do At The Beach?（BOOK8）
教材分析
1.Be able to use will freely is the important.
2The conversation about the beach absorbs students attention. Student hopes to say more sentences with will to express owns’ wish..
3.The song is the best teaching way.
学生分析
1.Students have no chance to play on the beach. They want to know about the beach.
2.The atmosphere at lesson will be activity.
3.Thacher will master the chance to help Ss to say and to sing with will.
设计理念
1 Use some pictures, flashcards to know about the beautiful beach.
2 If you go on a trip to the ocean. What will you do on the beach? Talk about the question each other Choose the best one.
3 Listen to the radio and sing a song
教学目标
1. Beach, sand and ocean.
2. What will you do at the ocean?I will lie on the beach / I will….
3. 3.Let’s sing a song
重点1, 2
难点 3
教具学具Some pictures ,flashcards, real objects ,radio
教学流程
一、Cognitive Entry Test.
1. Free talk
2. Revision
Ask: Do you like summer holiday? Ss: Yes I do. “What will Jenny do for the summer holiday?
二、Present Aims
1. Show some pictures or real objects to know about ocean.(Aim1)
2. Draw Jenny on the Bb and say, What will Jenny do at the ocean?(Aim2)
3.Look at the flashcards and listen to the tape and sing.(Aim3)
三、Guide to Aims
Aim 1.
Show some pictures or read objects to Ss .Summer holiday is funny. Ocean is beautiful.What can you see in the pictures? I can see…Show the students the new words “sand/ salty/ lie” Use the real objects. Use your hand to touch the sand. How do your feel? It’s soft. It’s fun to lie on the beach. Look at the picture ,What is Jenny doing ? She is lying on the beach. The ocean is blue. Do you want to taste?Sugar is sweet. The ocean is salty. Why? Because there is some salt in it.
Aim 2.
The ocean is beautiful. If you go on a trip to the ocean. What will you do? Talk about it. Make a dialogue with two students. Look at the flashcards and listen to the tape. What will Jenny do the ocean? She will … Jenny makes a sand animal. What does it look like? It look like … Play a game: Let two students to use sand to make some animals. Who is the fastest? Who is the best one?
Aim 3
Listen to the tape and Let’s sing a summer songNote the words “deep”.Explain: The ocean is deep and blue.
四Test. What about the ocean ? What will you do at the ocean?
板书设计
A: What will you do at the ocean?
B: I will lie on the beach.
I will make things with the sand.
Lesson 25 Buying Gifts
教材分析
本课以复习WILL引导的将来时为主，以及How, How many, How far, How much 的应用。
学生分析
以上内容在以前的教学中都有过介绍，学生在学习上就容易的多了。
设计理念
先听录音学单词，明白意思后再看课文并理解。有老师给出的例句学重点，再练习中掌握其用法。
教学目标
1，学会Souvenir, flag, every, surprise.
2,掌握How, How many, How far, How much 的用法。3，学会Will引导的将来时。
重点 1 2 3
难点 2 3
教具学具录音机
教学流程
Step 1, Learn new words.
1,Let students listen to the audiotape carefully and find new words.
2,Teacher collects the words that the students find. 。Teacher writes them on the blackboard and teaches .
3,Then listen again and repeat after the radio.
Step 2, Use the students book and audiotape.1,Listen again and try to translation 。.Know the passage mean.
2,Learn the Fut ure Tense with “Will”Teacher gives the examples, according the examples to write the sentences.For examples: They will go to Beijing. We will learn English..
3,Learn “how, how many, how far, how much”Teacher gives the examples and let students try to find how to use them. For examples: How will they go? How many students are there in your class?—Fifty How far is it from Beijing to Shijiazhuang ?---About three hundred kilometers . How much is it ?----Ten Yuan.
Step3,Check for understanding. The students do some exercises.
____ are they ? Five Yuan.
____ books do you have ? Eight books.
____ is it ? Two kilometers.
____ will they go home? By bike.
板书设计
Lesson 25 Buying Gifts
1, souvenir , flag , every, surprise.
2, how, how many , how far, how much.
3, will + 动词原形
Lesson 26 Looking at pictures
教材分析
本课以围绕Li Ming整理行李时发现的旧照片为主要内容，以复习过去时为主。
学生分析
本科没有新内容，文章简洁，明了。无论在学，读，写上对学生来说都很轻松。
设计理念
先学单词，再听录音，通过分析课文，理解文章内容。让学生总结过去时用法，在练习中掌握。
教学目标
1、正确运用过去时。
2、识记remember, forget, find---found.
3、熟读课文，理解内容。
重点1，2，3
难点2，3
教具学具Radio , tape
教学流程
一、Step 1, Learn new words.
教师装作忘记，而后又想起某物体的英语名称。
例如，装作忘记怎样说w.indow和door。教师利用手势和面部表情让学生看明白意思。指着物体引导进行如下对话，
师：What is this ? I forget how to say it in English .I forget . say it , please, class .全班：I forget .
教师：Oh! I remember. It is a _____ . I remember .Say it , please , class .
全班：I remember.
教师：（指着另一个物品）I forget what this is.
(对着一名学生) What is this ? Do you remember ?
全班：It is a ____.
师：Oh, yes ! You remember . Now I remember , too .
Step 2, Use the students books and the tape.复习刚刚学过的故事。李明准备好要回在中国的家。本课中，他正在做什么？他和詹妮在谈论什么？
1，听录音，试理解课文。
2，再来一遍，找学生翻译。
3，找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。He is packing his things.现在进行时：be + 动词ing.He talked about pictures.过去时：动词变过去式（be 动词变过去式）Step3, Practice.课前让学生准备几张卡片。向同伴展示一张Do you remember this ?如果对方有这张卡片，便回答Yes, it is a _____.并收起这张卡片。如果没有，对方回答No, I forget.
Step4, Practice in class.用所给的词的正确形式填空。
1、Look at ___( this) pictures.
2、I have much work _____(do).
3、Li Ming taught me ____( play) ping----pong .
冀教版六上英语Lesson 17 I like all seasons 说课稿
冀教版六年级上册英语Lesson17说课稿 尊敬各位老师：大家好！ 今天，我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all seasons ，希望得到各位老师的指正。我分四部分进行说明。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。 （二）教学目标：根据新课标的三维目标的要求，我主要制定了以下目标：1.知识目标： 掌握本课的7个单词：season spring summer all winter Why because 掌握以下交际用语：What’s your favourite season? My favourite season is…. … is my favoutite season . 2．语言技能：通过听、说、读、写，培养学生学习英语的能力；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能在教师的指导下进行简单的角色表演。3．情感态度：通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识。 （三）重点、难点
1．重点：掌握并运用本课重点词组和句型。 2．难点：在真实的语境中，和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。 二、说教法 （一）学情分析 1.六年级学生通过前阶段的学习，已掌握了一些简单的交际用语，有了一定的语言交际能力，为本节课新语言点的学习奠定了基础。 2.我校的“121学导练案”课堂教学模式完全体现了学生主体，教师主导的新课程理念。所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势，达到最佳的教学效果。 （二）教学方法 1.任务型语言教学法 任务型教学是新课标提出的非常有效的教学方法。我将任务教学贯穿课堂的始终，如在课堂教学的第二环节预习成果展示和第三环节课堂学习研讨中，我设计了问题的互动解决任务以及采访和调查任务。 2.情景交际法 为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的兴趣。 3.多媒体辅助教学法 我将本课教学素材进行有效整合，利用电子白板的强大功能为学生创设交际情境、激发学生学习的兴趣，促进教学目标的实现。 三、说学法 1.在活动中学习。学生通过参与活动体验学习的乐趣，获得成功。
优秀小学英语说课稿范例
优秀小学英语说课稿范例《Holiday》 说教材： 1. 教材内容 本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween,Christmas, Spring Festival 及句型Whatdo people usually do at ….?I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这个话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后即时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标： 1. 教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的理解，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, waremasks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day,Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能使用When’s… ? What do people usually do at …? Did you….last…? Yes , I did./ No, I didn’t.等实行口语交际。[水平目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的相关情况。[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 2. 教学重难点 教学的重点是让学生掌握词组，能使用词组实行交流，初步锻炼学生使用词组描述节日的水平；难点是让学生理解时态的变化，及意识到词组的不同使用能造就语言的丰富性。 说教法： 1．教法设计 根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，持续滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中实行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的水平。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“使用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3．教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中使用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不但使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 说过程： 1．热身（ Warm up）
小学英语说课稿中文模板(自改).doc
尊敬的各位老师上午好： 今天我说课的内容是小学英语新标准第六册Module_____中的Unit _______________ 下面我会从一下几个方面进行我的说课： 首先是第一个方面：教材分析 本模块的主题是_______________ ，本单元主要围绕______________________________，通过___________________________的对话或者___________来让学生了解_____________ _________________________________。 第二的方面是教学目标分析 小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，那么我将本课的教学目标分为3个：第1是知识目标：让学生掌握单词的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 学习运用句型＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第2是能力目标：让学生理解课文，掌握以上的单词和句型，培养学生运用语言的能力。 第3是情感目标：通过本课的学习让学生积极参与交流，培养他们的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，增强＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第三个方面是教学的重点与难点的分析 本课的教学重点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿难点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四个方面是教法和学法的分析 为了突破本节课的重难点，我将以学生为主，采用教学直观法，鼓励法，听说法，视听法，情景交际法和任务活动教学方法，引导学生积极参与课堂的活动中来，提高他们的语言运用能力。 第五个方面是教学过程的分析 结合本课，我会事先准备好与本课有关的录音，挂图，卡片等等。 之后进行我的教学： 第1个环节是热身 首先是与学生问号，之后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，既营造了轻松愉悦的课堂环境，又激发了学生学习英语的兴趣，为第2环节的课文导入做了铺垫) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第2个环节是课文的导入与呈现 在这个环节中，我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿引出本课的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小学英语全英文说课稿
小学英语全英文说课稿：6AUnit1 Public signs Good morning my distinguished judges:Today I will talk about Fun with English 6AUnit1 Public signs. Firstly, I’d like to analyze the teaching material. I. Teaching materials. This unit is about public signs which are very close and familiar to our daily life. So the students will be interested in this topic. I will finish this unit in 5 periods. As the first lesson I will pay more attention to the new words and the drills. In addition to what introduced in the textbook, I’ll extend more vocabularies such as: No left/right turning, No fishing, No swimming…in the following lesson, and I will also show them some signs we can see in our daily life. For example: Exit, Entrance, The disabled only, Bank, Clinic and so on. To do this will enrich the students’ knowledge on public signs. Next, I will talk about the students simply. The students of Grade 6 have learned English for more than 3 years. So they have got the foundation for this lesson. They are active and competitive in class. What we teachers should do is to make them be concentrated, stimulated and amused. According to the teaching material and the students’ level, secondly I will lay out the aims of this lesson. II Teaching aims. Knowledge aims: 1.Enable the students to master the four-skill words: ask, question, always, mean and must. 2.Grasp the new phrases: No smoking, No littering, No climbing, No eating or drinking, No parking, be quiet, Danger. 3. Help them to learn the new drills: What does this sign mean? It means… 4. Require them to use the drills and the conversational English freely, talk about the public signs they’ve seen before. Ability aims： 1. Enable them to use what they’ve learned in class. Especially to open their mouth to speak, to practice oral English and to take part in different activities. 2. Develop their abilities of conmunication, self-learning and question-asking through task-based teaching. 3. Improve their ability of writing through effective exercise. Emotion aims: 1. Cultivate the students’ spirit of teamwork and consciousness of competition. 2. Let the students enjoy the sensation of success and the confidence of English-leaning. At the same time their motivation and interest should also be well fostered. 3. Offer moral education properly when teach “No smoking and No littering.” III. Teaching difficulties and key points. What I’ve said above are aims of this lesson. Thirdly I’ll emphasize the teaching difficulties and key points. According to the aims, the new words and the drills will be the key points. The difficulties are the correct usage of the third person grammar and the pronunciation of the new words. IV. Teaching and learning methods. After the teaching difficulties and key points, I’ll say something about the teaching and learning methods. We teachers often concern how to teach but not how to learn. But I
冀教版小学英语四年级上册第8课《tv and phone》说课稿
Lesson8 《TV and Phone 》说课稿 一、说教材 教材分析：本课是冀教版小学英语四年级第八课，在前一课的基础上，我们将学习更多的在家可以做的事情，如打电话，看电视，玩电脑等等。扩展学生对在家接触的事物的理解。 教学目标： 知识目标：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇： Watch、TV play、computer talk 、phone 学生能理解并口头运用下列用语和句子： I help my mum and dad. I talk on the phone with my friends. I watch TV after dinner. I play on the computer. 能力目标：学生能用所学英语进行表达和交流，并将英语运用到实际生活中。 情感目标：运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，培养学生合作精神。 教学重点：掌握及运用单词TV\phone\ computer。 教学难点：掌握及运用句子。 教学准备：多媒体课件、录音机、卡片 二、说学生情况：本课的授课对象是小学四年级的学生，他们已掌握了最基本的语言基础，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参与。所以在本课教学中，首先设疑，培养学生们探究
的能力和用所学知识解决问题的能力，最后培养学生的合作意识，以发展学生的思维。 三、说教法、学法 为了突破这堂课的重难点，根据教材特点和学生情况，我采用直观演示法、情景模拟、对话练习、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。 四、说教学过程 课前热身 1、问候Hello, boys and girls! How are you today? 2、歌曲热身，创造愉快的氛围。 Sing a song：This is the way I wash my clothes. （让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，自然地进入学习新知的情景。） 教授新课 1、导入新课 T: What do you do at home? S: I do my homework/ read a book/ writ e a story/ draw a picture…(由上节课的知识，自然引入本课的教学内容）
小学英语阅读课说课稿
小学英语阅读课说课稿 篇一：小学英语优秀说课稿《Unit 1 This Is My Day 》(借鉴参考) Unit 1 This Is My Day 尊敬的各位评委老师，大家上午好。今天很荣幸站在这里说课，我是小学英语组??考生。今天我说课的内容是Unit1 This Is My Day （说完了就立刻板书）。接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。 一、说教材 第一个版块说教材，包含三个要点 首先说教材地位与作用：本课内容选自人教版英语五年级下册，单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本课时是A部分的Let’s Learn 和Let ’s play,是本部分的第一课时，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后面课时的学习做铺垫。 然后说教学目标：根据课程标准对本节课的具体要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教
学目标如下： 1、知识目标：掌握本课时主要动词短语：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。 2、能力目标：能够听懂问句：When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。 3：情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。 最后说教学重难点，其中重点是掌握Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。难点是掌握五个短语和单词exercises，usually 的正确发音。 二．说学请 学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games 等。因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。 三、教法，学法
小学英语说课稿范文教学文案
１、教材的地位及作用： 第二册第六单元第一节课，本单元围绕Where’s the … ? It’s next to the … ?这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点。通过学习的Where’s the … ? It’s next to the … ?进一步加深对询问、指点方向的语法现象的理解和运用。同时通过Where’s the … ? It’s next to the … ?在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 ２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标： (１)学习、掌握Where’s the … ? It’s next to the … ? (２)学习单词bank, theatre … 。 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 德育目标：教育学生热爱生活。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 ３、重点与难点： 重点：学习询问、指点方向Where’s the … ? It’s next to the … ? 难点：句型Where’s the … ? It’s next to the … ?在实际生活中的应用。 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到街区里。同时激发学生学习兴趣，使学生在
pep小学英语 说课稿全英文版
pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版 The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What size?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below. Part 2 Teaching Methods:
冀教版小学英语四年级英语lesson 1 说课稿
大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes的第一课Lesson1 Skirt and Trousers。我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程，这五个方面进行说课。 一、说教材 冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes主要是围绕”The Clothes We Wear”这一标题展开，主要目标是让学生了解服装名称及其单、复数的使用习惯。并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。 二、说教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a____. These are_____. 3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话，对所穿衣服能加上颜色进行描述。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.提高学生对服装和美的认识，能得体穿衣。
3.注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 教学重点：词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 句型结构：This is a____. These are_____. 教学难点：句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 三、说学情 四年级学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的英语对话。他们活泼好动，好奇心强，大多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话，对英语有一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极说。 四、说教法 通过设计情境，运用直观教学法、任务教学法、游戏教学法等教学方法，帮助学生在视听说读等有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力。在具体的情境中学习、复习单词、句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学得有用，从而体会成功。 五、说教学过程 1.课前热身 （1）首先，与同学们打招呼 T：Hello ,boys and girls. Nice to see you. 通过打招呼对话，练习英语的使用，让学生进入英语的课堂氛围中。
lesson13_jobs_闽教版小学英语优秀说课稿(教学设计新部编版)
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校
Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. ( 要自我介绍么) Today I'm going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let's come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands 说目标 1. Aims on the knowledge: 1) The Ss can listen, read and say the new words. 2) To enable the Ss to understand and speak,“ What do you want to be??？I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss'a bilities of listening, speaking, reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.
(完整版)小学英语说课稿(全英版)
小学英语说课稿 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation . 2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English. C. The third is the aim of emotion Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study. 3.Important points The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread. 4.Difficult points. It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely . Part 2 . Teaching and learning methods Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson . Part 3 . Teaching aids . In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids . Part 4 . Teaching procedure . Step 1 Revision Before my c lass , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say: It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard . Step 2 Presentation and drill First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly . Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
冀教版小学英语Lesson13 seasons说课稿
Lesson 13 Seasons说课稿 鼎新镇小学张雪 一．说教材： 本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版《小学英语》六年级第13课内容。这节课主要讲不同的季节不同的天气，让学生学习生活中的自然常识，并要求实记winter 、spring、 summer和 autumn 四个季节词，练习学会应用cold 、cool 、hot 、warm 等词。 二．说教学目标： 1．知识目标：本课要求学生能听说读写单词winter、spring、summer、and autumn。 2．能力目标：培养学生的听说读写四项基本能力。 3．情感目标：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣。通过本节课的教学，使学生产生热爱大自然的情感。 三．说教学重点： 教学中新授季节类词，实记winter，spring，summer，autumn四词。 四．说教学难点： There be结构；感叹句等的运用。 五．说教学方法： 在教学过程中，我运用了问题导入法，这样有利于学生对整节课的融会贯通。其次，我运用了解析法，对不同的季节有不同的天气情况做一解释，便于学生理解。另外，在讲解季节的四个词中我运用了直观教
学法，运用此法具有直观性，使学生一目了然。我还运用了练习法，及时地巩固了所学知识。 六．说教学工具： 黑板多媒体课件 七．说教学过程： 1、复习旧知 问学生关于天气的话题。目的是让学生串联所学知识，巩固旧知，引进新知，同时考察学生的掌握情况。 2．新授知识 ①解释单词winter，spring，summer，autumn。（目的：运用讲解法与图片学习这四个词，有助于学生理解这四词。） ②解析句式；There be 结构（利用例句让学生试一试）（目的：使学生亲身体会一下这两个句子的意思，并学会运用。） ③出示与课文内容相关的句子的图片。（目的：从中找出学生的问题与不足。） ④自读课文，让学生进行自主翻译。（目的：确定让学生完成任务型学习，并做到及时修改。） ⑤再读课文。（目的：让学生增加记忆，实记这些新学单词。） ⑥让学生说练习。（目的：培养学生的读说能力。） ⑦让学生做练习。（目的：让学生巩固所学知识。） 八．说作业： 复述课文和做练习（目的：复习巩固所学知识加深对所讲知识的理
小学英语说课稿(全英版)
英语说课稿 林亮 ①Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts . Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry, cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pron unciation . 2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge . It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely b. The second is the aim of abilities The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.