行为描述式提问技巧

当面试官遇见一名陌生的应征者时,他们总希望能在一段不太长时间的倾谈之后,对应征者的情况有一个全面的了解,然后作出判断,看看他是否适合企业中现有的岗位空缺。

无论企业采用招聘面谈或考试,它的第一步,便是给予应征者一些刺激或提示,如面试问题或笔试问题。应征者为了取得聘用机会,他们在受刺激后,便会作出一些反应,如填写答案或口头说明及解释。面试官在收到应征者的答案后,便会根据自己的经验、价值观、原先拟好的标准答案,或个人喜好,来评价应征者是否适合,并且作出判断。若应征者被聘用,他在工作了一段时间之后,自会产生实际工作表现。

面谈的可靠性

不同的应征者在面对面试官的问题、面容、手势、姿势、发问语气及眼神等相同的刺激时,会作出完全不同的反应,这样面试官便可以根据不同的应征者反应来评价他的适合性。

但是这些反应,是否单来自刺激?例如测谎机是测量疑犯在接受询问时的生理反应,其中包括血压、心跳速率及呼吸再度。这些以应的改变,除了因为疑犯对问题作假答案时会有影响之外,还受其他因素影响,如气温、询问者的态度、疑犯的精神状况及疑犯是否接受过训练等因素。不能控制的因素越多,刺激与反应之间的可靠性便越成疑问。

有些问题的可靠性是十分低的,如要求应征者处自我述说他的优点和缺点,他多数会因不同的岗位,而作出不同的反应;他也许会猜测面试官的喜好,而出不同的答案。这样一来,相同的刺激在不同人发问下,或不同的场合下,会得到显著不同的答案。

度量一个人的游泳速度,顺水逆水会影响他的速度时快时慢,让我们看不清楚他的真正实力。

传统招聘面谈中,有些因素是会损害可靠性的,它们是:

一、评价应征者的装扮及外表;

二、要求应征者作自我评价;

三、临时加插问题;

四、评价应征者的价值观;

五、询问一些应征者在面谈训练课程中早已学过如何应付的问题。

相反而言,面试官询问应征者一些与行为有关的问题,则会取得很高的可靠性。举个例子,面试官问:“你上一次与上司开会是在什么时间?大家讨论了什么议题?”无论发问者用什么态度来询问,应该不会受到外间因素太大的影响,因此可靠性会相应提高。

左右脑——直观力和创造力——行为表现区别

面谈的预测效度

面试官对应征者所作反应(行为、回答等)的解释,也未必完全可靠。应征者说他的日常嗜好是玩模型飞机,陈经理的理解为这人除了工作所需学识外,尚有物理学常识。张经理可能会认为,这人只懂一样玩意,兴趣狭窄,难与客户交往。孰是孰非,便关乎效度。

应征者回答问题之后,面试官便会根据经验、价值观、及喜好,来评价应征者,并且判断他的性格、能力或其他个人素质。这个评价是否能反映日后的工作表现,我们称之为“预测效度”。

假设我们询问应征者他平常喜欢吃什么水果,他回答说喜欢吃西瓜,接着我们便判断他是一个爽快的人;若他说喜欢吃橙,我们也许判断他是一个随和的人。假如每名爱吃西瓜的人都有爽快,每个爽快的人也爱吃西瓜;同样若是爱吃橙的人都有随和,所有随和的人都爱吃橙,这问题便有预测效度。以后在挑选人才时,大可放心地询问这一条问题。

有一些方法有极高的可靠性,但预测效度却不同。例如量度一个人的四肢长短,然后用以预测他日后在学业上的成就。量度四肢长度有很可靠的方法,四肢长短与日后学业成绩却没有什么关系。

行为一致性原则

行为一致性原则有两方面,第一是应征者在近日所做的行为,较他很久以前的行为,对预测其将来同样的行为,有更大的参考价值。第二是应征者的行为密度(次数)越高,预测其将来行为的准确性便越高。

若应征者正申请一份销售的工作,日常有机会遇上顾客投诉,面试官便知道应征者从前是怎样对待投诉的顾客。他在日后应付投诉的表现,与过去如何做,有最密切的关系。

心理学的研究发现,人的行为不但反映他的态度,而且还会进一步加强他的态度。若应征者在从前应付客户投诉时的行为草率,除了反映出他的待客态度不认真之外,还可知道,应征者在将来遇上相同的处境时,他极有可能会抱持相同的态度来与客户周旋。

越来越多研究发现,行为与态度是互相影响的。一些反复的行为,能左右一个人的处事待人态度。换句话说,只要我们清楚的知道应征者曾经做过什么行为,我们便有把握预测他在未来工作上的一些行为。在这里,行为是包括说话的内容、用字、语气、手势、姿势、面部表情、动作及眼神,即一切可被观察的反应。因此,面试官在询问应征者时,范围可包括所有与行为有关的资讯,而非一些个人感受、情绪或价值取向。

若面试官发现应征者过去的行为出现频率相当高,譬如他喜欢与客户谈论私生活问题,那么我们便可以相当有把握地预测,他在未来的工作中,也会询问客户的私生活。

当然,人的行为及态度,有些时候是会随着时间而改变的。面试官在进行面谈时,应当注意应征者近期的行为,而非很久以前的行为。随着个人经验的增长,成熟程度提高,应征者极有可能会从别人身上学到一些新的行为,随而在态度上也会得到启发而改变。

此外有些面试官喜欢询问应征者的工作经验,他们也许觉得有经验代表有表现。事实上,曾经担当过一个岗位,与曾经有贡献没有必然关系。

还有一些面试官喜欢询问应征者的个人目标,他们也许认为有目标的会较易成功。但实际上有不少人胸怀大志,却从来没有试图去实践他的目标。此外,应征者一般都会在面谈中,将自己的个人目标说得具体和崇高一点,来博取面试官的好感。

以上几类问题与应征者在未来岗位上的工作表现,都没有什么直接的关系,其预测效度也相应地甚低。

招聘面谈的首要目的,是希望借着人与人之间的直接接触,来看看应征者对发问的反应,从而决定他在未来的工作表现,是否能满足企业的要求。因此,面试官的询问内容,应集中于一些需要应征者描述从前一些行为的问题,而非感觉、情绪、想像、判断、猜测或意见。

发问时,必定要留意用词。可以用的发问语,是“怎样”、“如何”、“什么”;而不是“为什么”:因为当面试官问为什么时,它便引导应征者去解释,一旦开始了解释,应征者便可在答案中引入他的个人意见、感觉、判断,甚至猜测,而毋须描述他的行为。

若应征者回答上述问题的答案不够具体,面试官可进一步用类似的问题来追问。取得信息后,可以独立地分析,无须理会应征者个人的解释,免除价值观的投射,及经过包装的良好印象的影响。

若问题中含有最大限度形容词,那么应征者的答案亦会较为具体和肯定,因为他只而要回想一个处境及事例,其他一般的情况可以不理。其次,最大限度的处境及事例,正好给予面试官一个定点,用以比较各应征者在类似处境的表现从而预测将来可期望的最高表现是什么。

冲突处理的方法

冲突处理的方法 个体以不同的方式处理人际冲突。图1提供了理解和比较5种人际冲突处理方式的模型。根据这些方式在2个维度上的位置来确定他们究竟是哪一种,即对自我的关注和对其他人的关注。要满足你自己利益的愿望依赖于你追求个人目标的武断或不武断的程度。你想满足其他人的利益的愿望取决于你合作或不合作的程度。5种人际冲突处理方式代表了武断性和合作性的不同组合。尽管你对一种或两种方式有着自然的倾向,但当情境和相关的人员改变了的时候,你就会用到所有这些方式。 图1 人际冲突处理方式 1. 回避方式 回避方式指不武断和不合作的行为。个体运用这种方式来远离冲突、忽视争执,或者保持中立。回避方式反映了对紧张和挫折的反感,而且可能包括让冲突自己解决的决定。由于忽视重要的问题会使他人感到灰心,所以总是使用回避方式常导致他人的不利评价。这一方式可以由以下的表述来阐明。 ?如果有规则,我引用规则。如果没有,我让其他人自由做出他的决策。 ?我通常不会说出会引起争议的观点。 ?我避开那些引起我与朋友们争论的问题。 ?这就行了。不管怎样,那都不重要,让我们不要画蛇添足了。 当尚未解决的冲突影响到目标的实现,回避方式将导致对组织的消极结果。这种方式在某些情况下可能是适当的,即包括当a. 问题很细小或者只有短暂的重要性,所以不值得个体耗费时间和精力去面对冲突;b. 个体在当时没有足够的信息来有效地处理冲突;c. 个体的权力对其他人而言太小以至于没有机会来形成变革;d. 其他人可以更有效地解决冲突的时候。 2. 强迫方式 强迫方式指的是武断和不合作的行为,同时也代表了对人际冲突的赢-输方法。那些运用强迫方式的人努力达到他们自己的目标而不考虑其他人。这一方式包括强制性权力和控制的方面。它将帮助个体获得个人目标,但是就像回避方式一样,强迫倾向会导致他人不利的评价。强迫方式可以由以下的描述来阐明。

java面试 项目经验描述

面试进行曲之技术面试(项目经验) 收藏 在前期已经讲过怎样分析自己,对自己进行一个准确的定位,选择一个合适的求职方向!并结合自己的实际个人情况来写一份针对性很强的个人简历!个人简历就是个人的广告!好的简历可以更受到用人需求单位青睐!好的简历才能让你获得面试的机会!我们还针对面试列出了j2ee方面的知识点!不管是笔试还是面试都是会考到这些非常重要的知识点!面试的技术内容并不会有想象中的那么难,主要注重基础和细节!细节决定一切!所以列罗的那些知识点是需要下功夫去准备的!当然列罗的那些知识点只是一些在面试中经常会出现的问题集!每家企业都可能超出这些知识点的可能(就不要骂我了)!自己去准备吧! 技术方面的考核通常分为笔试,技术面试;其中技术面试又分为专业知识面试和项目经验考核。应该说来笔试和专业知识面试都是考核你对某方面(j2ee或.net)知识的掌握和熟练程度!而项目经验考核则是看你是不是拥有项目经验,是不是适合企业的用人需要,是不是需要企业为你付出培养的成本,是不是你能够马上投入到工作中去.企业是以你的项目经验作为衡量你的工资标准的!所以就是会出现有些同学可能在学校学习成绩很好而企业给他开的工资并不高,而有些同学的学习成绩一般反而得到高工资的原因!专业知识的考核只是企业了解你具有这方面的专业素养和能力!其实有时笔试成绩差一点或者你感觉在做笔试题的时候有些题目没有做出来或答错了并没有关系的。在技术面试的时候,在回答专业知识方面的题目不够理想,也并不起决定性的作用!总之笔试和专业知识面试的答题达到企业要求的70%就可以了!当然如果你在专业知识方面表现的太差,考官对你也就没有多大的兴趣了!但是最能决定企业下定决心录用你的关键在于你的项目经验(排除企业特别强调英文等其它方面能力外)。说了这么多好像都没有说到正题,这是因为让大家更清楚的了解回答好项目经验方面的问题是多么的重要。而这方面又正好是刚从学校出来的学员十分薄弱的,并且针对这方面介绍也十分少!下面我们就来谈谈面试中关于项目经验的问题及应该从哪些方面进行回答! 问题一、请简单的介绍一下你自己吧! 分析:这是在任何面试中都会遇到一个题目,看起来这个问题是十分简单的,但是往往我们并不知道考官问这个题目是希望从你的回答中获得什么信息!所以我们就很容易走题,跑题,不入正题!不能马上就吸引考官。请记住抓住面试的每一个机会来推销自己。但是往往我们不知道从哪里谈起。所以我们得先了解考官想要获取什么信息呢? 1.你的从业时间你从事相关的工作有多长了 2.你的教育背景你是否受过良好的教育 3.你的工作经验你是否有过具有一定的工作经验 4.你的项目经验你是否有过丰富的项目经验 5.你与众不同之处你是怎么进行项目开发的,有什么特别之处,或者你在哪些项目中取得过哪些成功,或者有哪些自己觉得骄傲的地方

开放式询问和封闭式询问技巧

开放式询问和封闭式询问技巧介绍 开放式询问通常使用“什么”、“如何”、“为什么”、“能不能”、 “愿不愿意”等词来发问,让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明。 一般,带“什么”的询问往往能获得一些事实、资料,如,“你为解决这 个问题做了些什么呢?”带“如何”的询问往往牵涉到某一件事的过程、次序或情绪性的事物,如:“你是如何看待这件事?”而“为什么”的询问则可引出一些对原因的探讨,如:“你为什么不喜欢在寝室里了?”有时用“愿不愿”、“能不能”起始的询问句,以促进求助者作自我剖析,如“你能不能告诉我你 为什么这么害怕黑夜?”从中可见,不同的询问用词可导致不同的结果。 若固定于某一种方式询问求助者,就会失去了解求助者各个方面的机会, 例如,仅仅用“什么”引导的询问句,则咨询的重心就可能仅限于事实与资料 的获得上,而只用“为什么”起始的问句,则往往使求助者把注意力集中于挖 掘过去的经验来解释自己的行为。 如何使用开放式询问,这与咨询师对问题的需要以及所接受的理论基础有关。有些咨询师不喜欢用“为什么”式的询问以避免用情绪性的问题来讨论过 去的事物。然而理性情绪学派以及精神分析学派的咨询师则十分注重“为什么”的句子,因此,这类句子在这种理论指导下是适宜的。至于罗杰斯求助者中心 理论流派则反对使用询问的方式,他们认为这种方式是咨询师凭着自己的感受,而侵犯了求助者的隐私。他们更倾向于运用鼓励、释义、情感反应等技巧来了 解求助者,促进求助者自我分析。源:中华考试网 使用开放式询问时,应重视把它建立在良好的咨询关系基础上,离开了这 一点,就可能使求助者产生一种被询问、被窥探、被剖析的感觉,从而产生阻抗。同一句话,因咨询关系不同,会产生截然不同的效果。有些询问尤其要注 意问句的方式,询问的语气语调,不能轻浮,不能咄咄逼人或指责,尤其是涉 及一些敏感的隐私问题。询问是咨询的需要,而不是为了满足好奇心或窥探隐

如何正确处理学生的问题行为

如何正确处理学生的问题行为 由于家庭、社会和学校教育的影响,学生难免会出现各种各样的问题行为。学生的过错行为和不良品德行为都属于问题行为。作为教育工作者,如何去正确处理学生的问题行为,是摆在我们面前的一个课题。处理问题的策略、方法、手段不一样,其结果有着天壤之别,我们只有用心、用情去感化问题行为的学生,才能达到应有的效果。通过实践我得出了以下一些方法,与同行切磋。 一、用规章制度来约束有问题行为的学生,培养学生自我约束和控制能力。 国有国法,家有家规,学校有学校的规章制度,要充分利用学校规章制度的约束为对学生的问题行为进行干预。在建立新的班级制定班规时,要组织学生积极主动参与,充分酝酿,使班规形成过程成为学生认同强化制度的过程,这样制定出来的规章制度就有较强的约束力。学生出现问题行为,老师可以用其进行对照处理,学生会心悦诚服的接受。在行进过程中,学生也会自觉地规范自己的言行,减少或避免问题行为的发生。加强学生自我意识的培养,让学生增强自我胜任感和责任感,提高自我管理能力,实现自我约束、自我控制,才是我们治理问题行为的办法和根本目的。我们可以在每期开学时,引导学生针对自己的实际情况,制定相应的行为计划,并定时组织学生对照检查,进行自我批评,总结自己的实施情况,调整自己的行为计划,通过学生的不断内化,明白自己的进步,强化自己的责任,达到自我教育的目的。 二、用辩证的方法分析学生的问题行为,以爱换德达到教育学生的目的 辩证法认为凡事都有两方面,只有我们用辩证的眼光去看问题,就会发现任何事情都有它的正反两方面。学生的问题行为也一样,可能是我们的规章制度不能容忍的,但也有肯定的一面,至少有我们值得发掘的成分。比如活泼好动的学生就有体力充沛的特长,爱说话的学生有乐于交流的心理倾向等等,通过这些分析我们可以变消极为积极,使问题行为变成对学生的成长有利的一面。 在我们具体的教育教学活动中,学生由于家庭、社会等各方面的因素,难免产生各种问题行为。例如,独生子女会形成以我为尊的行为,单亲家庭会子女会产生某些自卑的心理,从而形成不良的行为等等。我们只要真诚地帮助他们,关心他们,体贴他们,站在他们的角度去看问题,对待问题,处理问题,而且在处理问题中顾及他们的合理要求,学生的良知就会在我们处理问题的过程中被唤醒。记有一篇报道,说一位老师为了找回一个不愿上进的学生,相继家访了三十余次,最后这位学生终于被老师的真诚打动,返回学生后发奋学习,成长为一名优秀的学生。爱是教育的灵魂,我们用好了它,不仅对处理学生问题行为作用很大,而且其综合效力也是无穷巨大的。 三、提前预防,运用合适的方法进行冷静处理 防患于未然是解决问题的关键。事实上每个学生都不希望出现问题行为,尤其老师更是这样。要做到不出或少出问题,就要治本。要用前瞻性的目光看问题,去思考和解决问题,有针对性地对班上的学生状况进行分析,制定计划,预期检查落实。这样才能将问题行为扼杀在萌芽之前。比如对学生进行分类归档管理,经常利用班会晨会或其它时间给学生讲道理提要求,对个别学生进行谈心嘱咐等方法,达到提前预防的目的。 学生问题行为出现后,采用什么样的方式方法是处理问题的首要。学生问题出现后只要不是有可能继续发生的暴力事件,一般我们都应进行冷处理,让时间向后延一延,使心态平静,做到保持平常心,这样既可以让学生自省自悟,又利于

项目管理面试技巧

项目管理面试技巧 【篇一:项目经理面试技巧】 项目经理面试 本文的目的是为应聘项目经理提供帮助。项目管理是升迁的途径, 需要运用你过去的开发经验,而且薪水通常高于程序员。应聘项目 经理的准备工作包括:复习一些常用的概念、术语,问自己一些在 面试中经常问到的问题。学会运用一个或多个项目管理计划编制工具。通过以上的准备,将为你应聘这个职位增加信心。 想好你要说的内容并准备回答涉及面广泛的问题是成功应聘的重要 方面。与应聘技术职位不同的是,项目管理问题的答案往往是主观的。要牢记技术项目的项目经理的职责是组织项目成员通过完成技 术任务而达到某种商业目标。该技术任务应该是可应用或维护的, 都必须满足客户/用户的要求和期望。 本文的目标并不是教授如何进行项目管理。这方面有许多很好的书、杂志和研讨班。本文或本文的参考书目中将列出一些。本文将介绍 如何回答有关应聘问题的方法和思路。你可以根据自己的经验,观 察其他项目经理,应聘职位的岗位描述对答案进行组织。无论被问 到什么问题,无论你如何回答,记住运用一个项目经理最有用、最 重要的特性…….常识。 一、什么是真正的项目管理 任何成功的项目都不可能是某一个人的功劳。一个成功的项目是多 个部门的众多人员共同努力的结果。这些人,组成一个项目团队, 具有不同技术水平,才能,工作风格和知识。项目团队需要有一个 共同目标,共同的前景,并且清楚的知道他们要做的工作。该团队,无论采取何种报告结构,必须能够很好地工作和激励以达到商业目标。 项目经理是项目团队的领导。他/她的职责是激励团队以积极的方式 完成任务。该职位需要具有技术和人际技能,需要每天关注的内容(顺序如下)如下: 业务 公司 项目 团队 个人

面试官提问技巧汇总

面试官提问技巧汇总 很多求职者都想知道主考官在面试中的提问方式有哪些?这样才能为面试做好充分准备工作;而同时自己如何在面试中反问主考官,获得他们的青睐呢? 1、连串式提问 即人力资源主考官向面试者提出一连串相关的问题,要求应试者逐个回答。这种提问方式主要是考察面试者的反应能力、思维的逻辑性和条理性。 例如:你在过去的工作中出现过什么重大失误?如果有,是什么?从这件事本身你吸取的教训是什么?如果今后在遇到此类情况,你会如何处理? 回答这个问题,首先要保持镇静,不要被一连串的问题吓住,要听清主考官问了哪些问题,这些问题一般都是相关,要回答后一个必须以前一个问题的回答为基础,这就更要求应试者听清题目及其顺序,逐一回答。 2、开放式提问 所谓开放式提问,就是指提出的问题应聘者不能使用简单的是或不是来回答,而必须另加解释才能回答圆满。因此,主考官提出的问题如果能引发面试者给予详细的说明,则符合开放式提问的要求。面试的提问一般都应该用开放式的提问,以便引出应试者的思路,真实考察其水平。

那么,什么样的题目是开放式的题目,以下举几个的例子: 你在大学期间,从事过那些社会工作? 你的专业课开了多少门?你认为这些课将对工作有什么帮助吗? 什么原因促使你在二年内换了三次工作?这类提问的目的是为了从应试者那里获得大量丰富的讯息;并且鼓励应试者回答问题,避免被动。提问方式常用如何什么为什么哪个等。 回答这类问题,应试者应该开阔思路,对主考官提出的问题尽量给予圆满的回答,同时要注意做到条理清晰、逻辑性强,说理透彻,充分展现各方面的能力。这样才能让主考官尽可能多的了解自己,这是一个被录用的前提条件,如果应试者不能被主考官所了解,就根本谈不上被录用。 3、非引导式提问 对于非引导式提问,应试者可以充分发挥,尽量说服自己心中的感受、意见、看法和评论。这样的问题没有特定的回答方式,也没有特定的答案。 例如,主考官问:请你谈一谈担任学生干部时的经验。这就是非引导式谈话。主考官提出问题之后,便可静静的聆听对方的叙述,而不必再有其他的表示。与引导式谈话相比,非引导式谈话中,应试者可以尽量多说,该说什么就说什么,因此可以提供丰富的资料。应试者的阅历、经验、语言表达能力、分析概括能力都得到了充分的展现,这样有利于

如何有效处理课堂问题行为-文档

如何有效处理课堂问题行为 课堂上学生的行为直接影响课堂教学气氛、教学组织、学习进度和效果。因此,正确认识和处理课堂中学生问题行为,是教师有效组织课堂教学,构建和谐高效课堂的重要环节,也是提高课堂教学质量重要途径之一。 国内外学者从不同角度对课堂问题行为进行过分类。他们将课堂问题行为分为三类:(1)属于教师的问题。(2)属于学生 的问题。(3)师生共有的问题。目前最普遍的一种分类是根据 学生行为表现的倾向,将课堂问题行为分为两类:一类是外向性问题行为,一类是内向性问题行为。外向性问题行为主要包括相互争吵、挑衅推撞等攻击性行为;交头接耳、高声喧哗等扰乱秩序的行为;作滑稽表演、口出怪调等故意惹人注意的行为;以及故意顶撞班干部或教师、破坏课堂规则的盲目反抗权威的行为等等。外向性问题行为容易被觉察,它会直接干扰课堂纪律,影响正常教学活动的进行,教师对这类行为应果断、迅速地加以制止,以防在课堂中蔓延。预防是最好的良药,预防是维持课堂管理体系的最好方法。 、要处理的最简单的纪律问题就是那些从未发生过的问 题。 应以预防为主,处理为辅。教师通过制定合理的课堂程序和规则,呈现生动、有趣的课程,变化课程内容,运用不同材料方 法,授课时呈现幽默和热情,来减少学生因厌倦而引发的纪律问 题;也可以将任务分解成几个更小的步骤,或者为学生的学习活动做好充分的准备工作,以避免因材料过难或者任务过大而给学 生带来挫折感;或者通过鼓励学生投入有建设性的学习,鼓励学 生管理自己的学习,等等方法,来预防课堂问题的出现。另外, 进行短暂的休息,或是在上午,学生精神比较饱满的时候安排有一定难度的科目,都有助于降低学生的疲劳。 非言语线索包括目光接触,手势、身体靠近和触摸等。与表现不良的

沟通技巧--STAR行为面试法备课讲稿

沟通技巧--STAR行为面试法 一、什么是STAR行为面试法: 先来个定义吧,估计很多人都知道: 行为面试,也称行为事件访谈,它是一种效度较高的面试技术。在行为面试中,追问是必不可少的。STAR 模型: 情境(S)- 描述员工经历过的典型的工作情境或任务; 目标(T)- 描述在那种情境下要实现的目标是什么; 行动(A)- 描述他/她为实现目标说了什么、做了什么; 结果(R)-描述采用的行为所取得的整体结果是什么(积极的、消极的、有成效的、没收益的等)。 二、STAR行为面谈法: 下面的词表示什么? 1.“我会” 2.“一般来说、通常” 3.“我们、我的小组、我所属的部门” 候选人所讲述的不一定就是行为事例,有可能是他个人的想法或书本理论。非行为事例主要有以下三种类型:候选人所讲述的不一定就是行为事例,有可能是他个人的想法或书本理论。非行为事例主要有以下三种类型: (1)含糊事例。如“我时常花时间了解客户经理需求,而且客户经理也很满意”。这里“时常”的表述很含糊,对“了解客户需求”这一行为的时间没有进行具体的描述。? (2)主观事例。如“我认为作为一个主管,关键是关心下属”。“认为”是一种主观的看法,并不能说明候选人曾经有过该行为,也就不能推测候选人是否有这方面的能力。? (3)道理事例。如“要筹备一个支公司,首先我会做市场调查……,然后我会发布广告……”。“会”是用得最多的词,它说明候选人的论述是基于某种理论或假设。但我们关心的不是候选人是否知道这些理论,而是候选人具有这方面的能力。? 三、STAR面谈法中的正弦曲线原则: 所谓正弦曲线原则就是指对事例中与Action有关的部分进行提问,提问过程呈现正弦曲线性状。?HR 的提问方式如下: (1)起点1,针对行为的情境和任务部分提问。如:“主管为什么要你代表公司与客户进行谈判”、“该谈判的目标是什么”、“你当时对该谈判有什么准备”等。 (2)起点4,针对行为的结果提问。如:“对方答应了你方哪些具体的条件”、“公司对你谈判的结果的评价怎样”、“你又是如何知道的”等。 (3)起点2,针对最成功之处提问。如:“你觉得在这次谈判中最成功的地方在哪里”等。

软件实施项目经理个人介绍及面试常见问题总结分析

1.自我介绍(时间控制在两三分钟之内,突出重点,与简历中写的内容要一致,尤其是公司名、时 间段要对应。) 各位领导,大家好,我叫XXX, 20XX年毕业于XX城大学,XX年XX月进入XXX公司。参与过三个国网信息化项目的建设和运维工作,分别是国网信息化项目中的营销服务手机客户端项目、应急指挥系统项目和农电子系统-农网工程管理项目。(不用说你来面试什么职位这次面试只针对项目经理。)罗列几个参与项目,体现出项目时间节点及参与参与的重点工作。参与项目经理面试人员要体现出项目管理相关内容(不需要太多,重点介绍参与国网项目或者最近参与的项目及参与项目管理的时间,其他项目简单介绍或者一语带过就好。要尽量用一句或者两句话重点体现出面试要求中那几个评分点)。 自工作以来,一直从事国网项目的系统实施运维工作,工作过程中积累了较为丰富的电力业务知识和项目管理经验,对电力公司生产管理系统中多个业务模块的需求、实施过程等都较为熟悉,对大型项目有一定的带队经验,所带领的项目团队曾获得江西、新疆、甘肃等电力公司得一致好评。 我的介绍完毕,谢谢各位考官。 2.对项目经理的职能的理解。 分析:项目经理的基本职能是负责日常管理工作,包括总体工作协调,相关文档的编写,制定详细的工作计划,确保项目目标的实现,领导项目团队按时、优质地完成工作计划,并与领导及时汇报等。具体的工作职责任包括: 1.与客户沟通,了解项目的整体需求,即时向客户反馈阶段性的成果、搜集记录各省份实施过程 中客户提出的合理需求,并向开发组反馈。 制定项目实施计划,合理分配给相应的人员。并跟踪项目的进度,协调项目组成员之间的合作,对项目的进度、质量进行严格把关。 编写项目进展中需要的相关文档,保证项目实施资料的完整和规范。根据各省的实施需要,即使发给他们。 与其它合作单位的协调、沟通; 负责向项目管理组定期(每周)汇报实施进度、当前的主要问题及解决方案 负责小组内部的协调、沟通、管理工作,制订并严格执行项目管理制度,如项目组周报、月报等 强化项目组人才的培养,定期组织成员的进行项目业务以及技术的学习,提高项目组成员的业务水平及工作能力。 3.由于种种原因,项目组的人员变动较大,在工程实施过程中如何处理?

记者采访的常识与技巧

记者采访的常识与技巧 提问的分类: 1. 开放式提问 ——是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题,对回答的内容限制不严格,给对方以充分自由发挥的余地。这样的提问比较宽松,不唐突,也常得体。特点:常用于访谈的开头,可缩短双方心理、感情距离,但由于松散和自由,难以深挖。 2. 闭合式提问 ——是指比较具体、明确、范围较窄的提问,要求对方回答只能限于提问的具体内容。特点:闭合式提问易突破,常用于深入追问或查证、核实,以及转换话题,也往往比较敏感,要注意提问的角度和口气。 不要只问那种只能用“Yes”或“No”来回答的问题。记者的问题应该争取从被采访者那里获得鲜活的直接引语和细节;获得被采访者对事件的描绘或解释“怎么回事”“怎么会是这样” 提问的方式 正问。即正面提出问题,开门见山,干净利落,一般适用于一是记者熟悉的人;二是文化层次高、社会经验丰富的干部、学者;三是有事情的朋友。 侧问。也叫迂回法。记者提问从侧面入手,经过迂回,绕绕圈子,然后才回到正题。比较适合于不善于谈话的采访对象。 比如先从天气、共同兴趣等谈起

反问。又称激将法。采访对象由于某方面的原因,不愿意回答,记者则从相反的方面提出问题,促使对方思考,不回答不行。这种形式常见于谦虚不想谈、有顾虑怕谈或自恃地位高而不屑谈的采访对象 追问。记者循着对方谈话的线索,紧紧追问下去,问个“水落石出”,“打破沙锅问到底”。 问话方式不要让信源感到紧张,说服对方跟你聊天; 问相关的问题、问有针对性的、有意义的问题;问读者、公众关心的问题 问聪明的问题(多数被采访者愿意跟一个聪明的和了解情况的记者交谈,而不愿跟一个自作聪明的人或傻瓜交谈); 在采访中发现新的问题:发现更新的、更重要的或有争议的问题;发现错误或者被采访者试图掩藏的问题。 记者要有充分的准备,只有好的提问,才会引来惊人的信息。被采访者不愿意同不熟悉情况的或愚笨的人讨论深奥的问题,或讲出可用作直接引语的连珠妙语来。 提问的顺序: 先写下问题清单,有逻辑的排列,以防在采访中忘记了问题;按问题重要性排列,以防采访时间到了,最重要的问题还没有来得及问; 令采访者个人难堪的问题放在采访的最后,因为到这个阶段,

幼儿园常见30个问题的处理方法

幼儿园常见30个问题的处理方法 1、孩子在教室里乱跑该怎么办 建议一:让孩子上他喜欢的课程:如果连上三四次还是安静不下来,有可能他不喜欢这个课程,可以换换其它课程。建议二:课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子:一种表现正常,喜欢并很容易接收早教课程,和老师产生互动,这类孩子占70%。另外两种就是比较极端的情况,一种是哭闹,不愿意进教室,这类孩子主要经常封闭在家里,很少与外界有联系,怕生。另一种就是非常兴奋,到处乱跑。建议三:两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现,大人可以去观察孩子在不同的时间,环境,地点,给予适当的引导。 2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办 (1).观察孩子,若在无事可做情况下脱鞋,让孩子在任何地方都要做到有事可做。 (2).孩子是否是触觉敏感,如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上,自然按摩孩子的脚底,这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。 (3).当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时,你可以做为训练项目来训练孩子,如叫孩子的名子问孩子这是什么—鞋子,这是谁的鞋子—我的,鞋子穿在什么上面------脚上,脚上穿什么----鞋子,什么时候可以脱睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练,让孩子逐步理解,鞋子应该穿在脚上,就在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走,转移他的注意力。 3、孩子中午睡觉时,喜欢让老师陪着怎么办? (1).对环境的陌生、恐惧心理导致,尽量满足孩子; (2).待到对环境完全适应了,教师逐步的退出来。 4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹,但是晚上睡觉时说害怕,怎么办? 老师要跟小孩子多沟通,接近小孩子了解情况,多给孩子建立信任和安全感,成好朋友关系,帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况,特别对于胆小的孩子刚入园,很多都会出现此情况。 5、新入园的幼儿,每次都带零食,如不带,就不来上学怎么办 (1).前期带是非常正常的,因为只有从家里带来了一吃的等等他才觉得安全。 (2).对幼儿园环境适应了,熟悉了幼儿园的常规:幼儿园吃东西有固定规定。 (3).若适应了幼儿园生活还带零食的话,就统一交由教师保管,晚上离园统一带走。 6、对于新入园的幼儿,在家特别溺爱,导致幼儿在园哭的时间很长,给家长讲了也不听,怎么做? 溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手”过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响,使孩子养成极大的依赖性,会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。通过调查发现,在溺爱环境中培养出来的孩子一走上社会大事做不来,小事不肯做,肯定失败。所以在日常生活中要从多方面培养孩子,把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。娇子如杀子,试想如果父母太过于溺爱孩子,什么都不让孩子做,什么都不学,有了困难就帮孩子解决,那么长大后,孩子只会吃。父母总不能陪孩子一辈子吧,他们老了,难道让孩子去要饭吗?把这些说给家长听。 7、有的孩子上课不认真听讲,老师不管说什么都不认真听 老师要学会反思,改进课程,抓住孩子的兴趣点编排课程的流程,你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲,课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走不知不觉就下课了。 8、对于特别不自信的幼儿,老师如何提高他们的自信心 (1).在园:多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。 (2).与家长沟通孩子的表现,让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。 9、幼儿的坐姿不对,怎么样去改正? 书写常规是需要时间去养成的。教师/成人应从孩子开始书写开始就利用如下要求: 一拳(身体和桌子的距离)一尺(眼睛与桌子的距离)一寸(手指和笔尖的距离) 10、幼儿孩子平时话挺多,一旦让他回答问题,或者是犯了错误,问他原因,一句话都不说? (1).惧怕老师/家长的原因,幼儿园老师必须做到让孩子信任 (2).老师首先做孩子的朋友,在做孩子的引导者。 11、孩子不爱吃蔬菜怎么办? ◆同类替代。如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜,用荠菜、菠菜代替菜心。 ◆先茎后叶。 ◆合理烹制。基本方法有:氽(cuan)法、荤素合一法

面试官技巧注意事项

面试官技巧注意事 项

如何做好面试官? 一、组织面试之前的准备工作 面试官在面试之前,首先应该明确企业需要招聘什么样的人?做什么样具体的工作?等。不同的职位有不同的要求,可是对应聘者的要求有一些是共同的,譬如应聘者仪表的整洁,口语表示能力,性格的乐观自信向上等。 面试官在认真阅读岗位说明书后,还有一项不能忽视的工作,即面试官期望从这次面试中得到关于求职者的哪些信息?只有事先确定面试想达到的效果,才能在实际的面试过程中,有针对性的去收集信息。 面试官从应聘者处得到的信息能够分为三类: 工作背景/教育背景/资历/技能——应聘者广泛的、一般的背景。了解这一类信息能够直接从求职者的简历中获取。 具体的经验——应聘者在过去的工作中或相关历史中做过的具体事情。关于应聘者资历的了解应该是面试过程中的要点。 兴趣/动机——应聘者想从工作、组织和工作地点中得到什么。在面试的过程中,面试官应记录下这些信息并要求应聘者用实例一一说明。 接下来你的任务是回顾从招聘表、简历、电话考察等来源得到的关于应聘者的信息。在这一步,面试官能够记下应聘者过去的工作和经验中你不清楚的部分,或者使你想进一步了解的部分。比如说求职者工作经历中的断层部分。然后根据这些背景信息整理

出面试指导。面试指导包括面试实际实施的具体流程以及面试问题的安排。 面试官在背景回顾方面应尽量不要浪费时间。能够集中精力与应聘者的教育和工作史中近期的、显著的以及与目标工作类似的方面。不要问应聘者年代久远的问题。当应聘者谈到她以前工作中令她满意和不满意的地方时,注意那些有助于评估其工作合适度、组织合适度以及地点合适度的信息。不要把断层和工作变换想当然地视为不太好的,要找出原因才能判断。只用必要的主要背景回顾结果。假如某位应聘者在同一职位上呆了,那么她更早期的信息的使用价值很小。 为了得到一个正面的印象,面试官需要安排好一个专业的面试,并能够增强应聘者的自尊。这些安排包括消除潜在的干扰,比如电话、传呼以及突然闯入的其它人。因此尽可能的把面试安排在专用的面试地点,如安静的办公室或者是会议室里。 二、面试官应了解的面试流程 1、握手、自我介绍 这是面试的第一步,也是大多数面试官往往忽视的一个细节。作为面试官,首先伸出手来主动与应聘者握手,会让对方感到几分亲切,也会消除一些应聘者的紧张心理。 接下来就是双方落坐,给求职者斟茶倒水,面试官进行自我介绍。面试官的开场白一般不要超过两分钟。开场白一般包括以下内容:

项目工程师面试技巧

核心提示:第一个问题:自我介绍(心理学首因效应告诉我们第一印象非常重要),自我介绍 最重要的是能够在面试官心目中留下一个好的第一感觉。说得更直白一点是让面试官舒服。 但是我发现很多人就是直接简单的介绍了一下过去的经历,但是实际上一方面过去的经历没 有很好的让人发现优点。其实面试好比相亲,你想说什么不重要,重要地是人家想听什么。 比较好的自我介绍套路是这样:"您好,我叫xxx,很高兴能获得这次... 第一个问题:自我介绍(心理学首因效应告诉我们第一印象非常重要),自我介绍最重要 的是能够在面试官心目中留下一个好的第一感觉。说得更直白一点是让面试官舒服。但是我 发现很多人就是直接简单的介绍了一下过去的经历,但是实际上一方面过去的经历没有很好 的让人发现优点。其实面试好比相亲,你想说什么不重要,重要地是人家想听什么。比较好 的自我介绍套路是这样:"您好,我叫xxx,很高兴能获得这次面试机会,今天来面试是想证 明自己是最合适的人选,另一个方面是获得您的认可,结合我过去的工作和学习经历,我自 信我能符合咱们公司的认可,接下来您看是我继续介绍我做过的项目,还是您问您关心的问 题?" 第二个问题:项目介绍(项目经验直接决定一个人能否胜任一份工作,企业更应该看重 一个人解决问题的思路和具体能力),项目介绍部分最重要的思路是应该先整体后局部,介绍 整体的时候要有量化的数据(从项目度量的五大维度:规模,包括项目代码规模,需求规模、 用例规模,工作量,进度,质量和成本),然后是整体的测试流程,然后再是角色与职责,接 下来是项目中自己的特色,比如做得最好的是、遇到最大的困难时、最差的是,最后是心得 体会。 第三类问题:数据库方面知识,最基本的要数据库记录的增删改查(insert、delete、 update、select),表结构的增删改查(create、drop、alter、describe)、存储过程、触发 器等。 第四类问题:linux操作系统相关,最基本的目标是熟悉常见的50个命令,比如find 命令(-name、-type、-perm、-user、-group、-ctime、-atime)等,熟悉vi、熟悉linux 搭建测试环境。比如lamp环境搭建。 第六类问题:用例相关,最基本的包括用例的格式要素,用例设计工程方法论,每个方 法要求(方法的背景,操作步骤,优缺点、适应围,与其他用例方法如何配合),在项目中如 何利用测试用例设计工程方法。如何评价、评审测试用例,评审从哪些维度?要设计好测试 用例需要哪些方面的知识结构,比如技术、业务、方法。 第七类问题:软件测试流程,系统测试相关规和标准的流程:熟悉产品/项目,需求评审, 测试需求,测试计划,测试方案,测试用例,预测试,第一轮正式测试、第二轮回归 测试、第三轮测试,测试报告,测试总结,测试指南。 第八类问题,网络相关,最基本的网络基础知识,比如tcp/ip协议。 第九类问题,测试工具,包括三个大的类型,第一类是性能测试工具、自动化测试工具、 测试管理类工具。最起码的要熟悉工具的使用。 第十一类问题,一个优秀/卓越的软件测试工程师应该具备哪些能力与素质,素质方面包 括沟通、五心工程师、追求完美等 第十二类问题,最后一个问题,面试官一般会问,您还有什么想问的吗?还有什么想了 解的吗?总体上来说最重要的是留下一个好的近因效应,就好比相亲的时候,分手离开的时 候,留下好的最后的印象,基本的思路应该分三种情况,第一种是面试官对你满意,自己也 感觉不错的情况下,先表示感谢,然后积极主动的问题,比如,非常感谢您给的这次机会, 但是我还是想问,如果我有下一轮面试,我想知道知道是什么时候,我应该再做哪些方面的 准备。第二种情况是面试官和自己感觉都一般般,感觉自己是鸡肋,这个时候说不说很重要, 基本的套路是,非常感谢面试官给的这个机会,坦白地说我对自己今天的面试表现不是非常

提问技巧及话术

提问技巧及话术 要做好销售工作,很多人都会想到,做销售的人一定要有好的口才。这话说得很对,销售工作就是一个与人沟通的过程。但只说对了一半,多数业绩不好的销售人员,或者失败的销售人员,其主要的问题还是不善于提问题,也就是提问能力弱,是造成销售人员做不好的主要原因。 提问是获取信息的一种手段,有效的提问是谈判能力的体现,提问能力 与销售能力是成正比的。 通常,在销售过程中,提出的问题,一个有效的提问应起到以下几点 作用: 了解对方的需求信息(销售工作要围绕如何满足客户的需求进行); 引导谈话方向; 为对方的谈话做出反应,同时将信息反馈给对方; 将自己的意图告诉对方,并获取信息。 既然提问如此重要,那我们应该怎样提问呢,怎样提问才有效呢? 一.问什么: 提出的问题要获得自己所需的信息。 “按照您刚才所说的。谁能最后做决定呢?” 提出的问题能提供给对方某种信息。 “如果我们上门去取样品,您今天是否就可以安排了?” 要能够引起对方的注意,并能诱导对方的思考方向。 “您坚持要我们给您这个价格,那您能够考虑从现在起将全部成品都安排 在我们这里进行测试吗?” 二.何时问: 客户正在对一个问题进行阐述或回答还未结束时不要急于提问。 有关新话题的提问不应在对方对某一个问题还谈兴正浓时提出,应诱 导其逐渐转向。 提问时要纵观现场的气氛和对方的心境。

“我听你刚才说……,您是这个意思吗?” “如果是这样,那您为什么不……” 三.怎样问: 明确地提出问题 “您希望是下周一还是下周二我们见面谈谈,并把样品准备好呢?” 委婉地提出问题 “您要的这个价格实在太低了,这样吧,今天周二了,按正常周期要到下周才能出报告,您要是今天能够定下来的话,我争取在本周五帮您拿到报告?” 诱导性提出问题 “您把样品交给我们测试,我们是要负责任的,那么在合同上盖章,就是为了对您的权益有个保障,您说是不是呢?” 间接性提出问题 “xxx公司一直在我们实验室进行测试,不知道贵公司在服务要求方面有什么不同的要求呢?” 拒绝性提出问题 “您说在XX公司3天出报告,要我们这边也一样,您看我已经给您申请到了优惠的价格,要我再要求领导同意加急不收取加急费,您说我怎样同领导说呢?” 跳跃性提出问题 “xxx公司一直在我们实验室进行测试,不知道贵公司在服务要求方面还有什么要求?” 四.问题的种类 开放式的问题(在了解客户基本信息阶段,通常采用开放式问题,这类问题对客户而言,是能够轻松面对的,回答时可以自由发挥。)在提问中会常用到下面这些词句: “是谁、是什么、在哪里、什么时候、怎样、为什么”

如何使用行为管理处理常见的课堂问题行为

如何使用行为管理处理常见的课堂问题行为 教师可以根据常用的课堂问题行为处理上的一系列反应得出,更有可能让那些学生在课堂上,从而减少干扰到教学,增强教师权威,更好地帮助学习有困难的学生。良好的组织工具是创建一个概述了一系列的行为管理课堂纪律的方案选项菜单。教师也可以主张积极的课堂控制,当他们申请这样的行为管理菜单一致,灵活的选择匹配每个学生表现出来的担忧纪律措施。 本文件组是教师对课堂行为的潜在事件为8“菜单”类:(1)行为的提醒,(2)学术的调整(3)环境的调整,(4)警告,(5)超时,(6)反应成本,(7)行为会议,和(8)化解策略。教师可以使用这些类别,组织自己的有效的策略来管理学生问题行为的框架。 1行为的提醒 描述:一个行为的提醒是短暂的,中性的提示,它及时帮助学生记住并遵守课堂行为的期望(西蒙森,费尔班克斯,briesch,梅尔斯,&菅井,2008)。 何时使用:使用这个策略是当学生出现分心或需要一个简单的预期行为提醒。 例子:下面是行为提醒的例子: ?老师和行为不端的学生目光接触,并指向一个课堂规则图表。 ?老师的方法逃避任务的学生提醒他/她的特定学习任务的学生应该做的。 ?老师主动提供的行为提醒当学生需要使用它们的时候。 2学术的调整 描述:一个学术的调整是一个对学生的学业任务的变化来提高性能。这种变化可能包括大量的工作分配,工作期间支持学生的规定,给予额外的时间来完成这项工作,等。(克恩,班巴拉和fogt,2002)。 何时使用:学术的调整可以是有用的,当老师认为,学生的问题行为由规定的学术任务触发或加重。 例子:这里是学术的调整实例: ?老师事先教挑战性的词汇给学生之前,大组讨论。 ?老师可调节分配的学术工作的难度,以配合学生的能力('教学比赛')。 ?老师允许学生用额外的时间来完成一个学习任务。 3环境的调整 描述:一个环境的调整是一个对学生的一些环境方面作出改善行为的改变(克恩&克莱门斯,2007)。 何时使用:使用这种策略,当评委老师,环境因素(例如,分散注意力的活动,另一个学生接近)是导致学生问题行为。 例子:这里是环境调整的例子: ?老师将学生的座位远离分散的同行。 ?老师收集分散对象从一个学生(例如,小玩具,回形针)工作期间。 ?学生被给予一个日计划准备她即将到来的学术活动。 4警告 描述:一个警告是一个老师告诉学生持续的不良行为的声明将遵循一个特定的学科的后果(西蒙森,费尔班克斯,briesch,梅尔斯,&菅井,2008)。

求职者面试技巧培训

求职者面试技巧培训 篇一:面试技巧培训资料一 面试问题 一.餐厅服务员 1.Saysomethingaboutthedutiesofthewaiter/waitress 说一下餐厅服务员的工作职责是什么. 2.What’syourdailyjob?你的日常工作是什么? 3.Doyouthinkacordialsmileisimportantwhenyouareservingthegue st?Why?你认为当你服务客人的时候亲切的微笑是很重要的吗?为什么? 4.Howbigisyourrestaurant?Howmanydining-seats 你们的餐厅有多大?有多少张桌子? 5.Doyouknowhowtosetuptable?知道怎样摆台吗? 6.What’syourshift?你都有什么班次? 7.HowdoyoumakesureyoumakeguestshappyintherestaurantwithF&Bs

ervice?你如何确保你的客人在餐厅高兴的用餐? 8.Iftheguestangrywhatshouldyoudo? 如果顾客生气了你该怎么办? 9.Whydoyouapplyforwaiter/waitress?What’sthewaiter/waitress? 你为什么申请服务员这个职位?什么是餐厅服务员? 10.Howtotakeorder?怎样进行点单? 11.What’sgoodservice?/What’stheteamworkforyou? 什么是优质的服务?什么是团队精神? 12.Howdoyoumakeuniqueservice? 怎样做到独一无二的服务? 13.Doyouknowwhatisthecustomerservice? 你知道什么是客户服务吗? 14.Whatwillyoudowhenyoufinishthejob? 工作之余做些什么?

行为面试题

行为面试题库 【有关计划与组织的面试问题】 ?你的工作时间表是否经常被没有预料的情况打乱你是怎么做的请给出一个最近的例子。 ?在你的时间表上你是如何决定哪些事最重要给出例子。 ?你是否遇到过一次情况,所有的事情需要同时完成你是如何处理的结果如何 ?我们有时候对一些项目、活动、责任范围的理解会因人而异,请问你是否有过理解错误的经历,当时的情况是怎样的你最终是如何解决的 ?你是否有过特别不成功的工作经历你是否还记得当时的情况你当时是怎么做的 【有关诚实正直的面试问题】 ?你是否遇到过你的客户问你的产品的弱点、不足之处的时候,你是怎么处理的 ?你是否有过当时客户所要求购买的比他们原先预算的要多的产品具体情况是怎样的你是怎样来处理的 ?你是否遇到过你的主管要求你做某事,但你却认为不合适的,或许是不符合公司规章制度的,你会怎么办 ?我们总是希望与诚实的员工一起工作,请给我一个例子你是否看见某员工做的事你认为不合适,或者是违反公司规章制度的,当时你是怎么处理的 【有关执行力的面试问题】 ?我们在日常工作时,有时候可能会由于工作倦怠而忽略一些细节,以致造成损失。你有没有类似的经历当时的情况是怎样的为什么发生之后你有做了什么 ?你是否遇到过你的主管要求你做某一项工作,你却有不同的想法和观点,但你的主管又没有接受你的建议,最终你是怎样处理的 【有关决策能力的面试问题】 ?有时候,我们虽承受执行的压力,但衡量利弊得失之后,仍决定不采取行动。请举一个这样的例子说明你这方面的经验。 ?谈谈在过去六个月内你曾面对最大的挑战问题是什么你是如何处理 ?有时候我们需要快速作出决定,请讲述一次你要很快作出决定的经验,当时的情况怎样 ?请举一个你在工作方面的棘手问题。(你如何认清或者进一步了解问题症结所在) ?请实际讲述一个你必须多方咨询以收集信息的情况。(你如何指导该问些什么) ?有时候,我们很幸运能在问题扩大之前,及早解决。请举一个你及早发现问题以避免事态严重的例子。 【有关适应力的面试问题】 ?请举一例说明你面临意想不到的政策改变。这些改变对你产生什么影响针对这些改变你采取了哪些行动 ?请举一例说明当您的客户联系人发生转变时,你用了多长时间同新联系人建立有效的工作关系你对此采取了那些行动 ?谈谈你所遇到的最难共处的主管。(你如何处理这种棘手的关系) ?工作遇到难以解决的问题,是在所难免的事。请描述一个你试了不成的难题。你如何处理(留意应试者如何改变处理的角度) ?请在与你有直接合作关系的工作伙伴中,举出两位差异最大的同事(你如何个别处理或者领导他们请举例说明) 【有关客户导向的面试问题】 ?你是如何发展与客户的亲密关系的能否与我分享一次成功的经验

项目经验描述

面试官最爱提的6个问题 1:请你介绍一下你自己 这是面试官常问的问题。一般人回答这个问题过于平常,只说姓名、爱好、工作经验,这些简历上都有。其实,面试官最希望知道的是求职者能否胜任工作,包括:最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分等。 2:说说你的家庭 面试时询问家庭问题不是非要知道求职者家庭情况,探究隐私,而是要了解家庭背景对求职者的塑造和影响。面试官希望听到的重点也在于家庭对求职者的积极影响。 3:说说你的最大优缺点 这个问题的概率很大,面试官喜欢求职者从自己的优点说起,中间加一些小缺点,最后再把问题转回到优点上,突出优点的部分。 4:就你申请的这个职位,你认为你还缺什么? 面试官喜欢问求职者的弱点,但精明的求职者一般不直接回答。他们希望看到这样的求职者:继续重复自己的优势,然后说:“对于这个职位和我的能力来说,我相信自己可以胜任的,只是缺乏经验,这个问题我想我可以进入公司以后以最短的时间来解决。” 5:你期望的工资是多少? 这个问题不能直接回答,面试官希望听到:“以我的能力和优势,我完全可以胜任这个职位,我相信我可以做的很好。但是贵公司对这个职位的描述不是很具体,我想我可以延后再讨论”。 6:你还有什么问题吗? 这个问题看上去可有可无,其实很关键,面试官不喜欢说“没有问题”的人,因为其很注重员工的个性和创新能力。如果有人这样问:贵公司对新入公司的员工有没有什么培训的项目?或者说贵公司的晋升机制是什么样的?面试官将很欢迎,因为体现出你对学习的热情和以及你的上进心。 注意:面试过程中,求职者要尊重面试官,认真回答每一个问题,在回答问题之后说一句“谢谢”,能提高获胜的机会. 面试进行曲之技术面试(项目经验) 收藏 在前期已经讲过怎样分析自己,对自己进行一个准确的定位,选择一个合适的求职方向!并结合自己的实际个人情况来写一份针对性很强的个人简历!个人简历就是个人的广告!好的简历可以更受到用人需求单位青睐!好的简历才能让你获得面试的机会!我们还针对面试列出了j2ee方面的知识点!不管是笔试还是面试都是会考到这些非常重要的知识点!面试的技术内容并不会有想象中的那么难,主要注重基础和细节!细节决定一切!所以列罗的那些知识点是需要下功夫去准备的!当然列罗的那些知识点只是一些在面试中经常会出现的问题集!每家企业都可能超出这些知识点的可能(就不要骂我了)!自己去准备吧! 技术方面的考核通常分为笔试,技术面试;其中技术面试又分为专业知识面试和项目经验考核。应该说来笔试和专业知识面试都是考核你对某方面(j2ee或.net)知识的掌握和熟练程度!而项目经验考核则是看你是不是拥有项目经验,是不是适合企业的用人需要,是不是

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