LOGO语言(教学设计)
LOGO语言（教学设计）
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LoGo语言于知识目标
了解什么是嵌套
2学会使用嵌套的方法画简单图形
能力目标
培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2培养学生动手操作能力。
德育目标
激发学生学习计算机的兴趣,培养从小学科学、爱科学的积极性。
教学重点
找出基本动作
教学难点
确定下一次画图形的起始角度
教学方法
讲授法,上机操作法
教学过程
一、复习:
、提问:重复命令的格式是什么?
Repeat重复次数[基本动作]
2、请同学们用重复命令绘出边长100步的正三角形
二、导入新课:
出示例一:
这个图形是由什么图形组成的?有几个?
正三角形、四个。
这个图形的基本动作有几个?是什么?
两个。正三角形和转90度。
具体绘图命令:repeat4[repeat3[fd50rt120]rt90]
练习1:
这个练习和我们学过的例题有什么区别?
在这个图形中基本动作是什么?
练习2:
请同学们根据这节课所学知识完成练习。
三、总结本节课所学知识:
板书
重复命令的嵌套
重复命令的格式:Repeat重复次数[基本动作]于
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LOGO教案6
第六课聪明的小海龟 教学内容：LOGO语言重复命令 知识目的：1、使学生了解重复命令的特点。 2、掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正方形和长方形。 能力目标：1、能总结重复的内容 2、重复的次数 情感目标：1、增强学生学习信息技术的兴趣。 2、培养学生的协作意识。 教学重点：重复命令的格式。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习： 1、填空，复习已学过的LOGO语言命令。 2、选择，根据海龟的动作选择正确的命令。 二、新授： ⒈引入 ⑴画一个边长为50的正方形。（学生输入） ⑵屏幕显示画正方形的8条命令，学生观察有何特点。 画正方形的命令是由4组完全相同的命令（fd 50 rt 90）组成。 ⑶屏幕显示“repeat 4[fd 50 rt 90]”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形） ⑷教师讲解：这条命令也可以画正方形，而且比刚才我们输入的8条命令要简洁了许多。这就是重复命令。用logo语言绘画时，检查要重复相同格式的命令，使输入格式变得非常繁琐。为了使命令变得简单而且清晰，可以使用重复命令repeat，只要输入这道命令，就可以完成许多相同的操作，小海龟就轻松多了。 ⒉讲解重复命令的格式 通过“repeat 4[fd 50 rt 90]”了解重复命令的格式： repeat 重复的次数[重复执行的内容] 强调讲解该命令。 ⒊练一练：画一个边长为100的正方形 ⒋请学生讲讲长方形重复的次数和重复的内容。（强调讲解） 练习绘制长60宽40的一长方形。 ⒌学生比赛（“写字”比赛）： 比赛内容：口回日目 ⒍小结 今天，我们学习了重复命令，让我们从比较繁琐的键盘操作中得到了解放了。师生再温习一下命令格式，需强调的地方。
《认识图形标志》教案
《认识图形标志》教案 教学目标： 1、了解标志的含义和用途等基本知识。 2、欣赏、分析、评述不同风格的标志作品，了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型。 3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。 教学重难点： 1、标志设计的艺术特征、标志的分类、本课中一些标志的含义。 2、标志的分类、本课中一些标志的含义。 教学过程： 一、组织教学 1、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。 2、学生摆好用具，集中精力准备上课。 二、导入新课 1、教师用电脑课件出示本校的校徽标志。问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。 2、学生回答：…… 3、教师小结：这个图案是我们学校的标志。“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是河西中学的学生。在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见。现在我们就去看看。 三、引入新课：请学生看课件中的标志，并回答所表示意义。 1、课件展示摄影作品：我们身边的标志。让学生说出这些是什么地方的标志，分别有怎么作用？学生回答出这些标志是大街上、商场里和公园里的。它们具有识别、指示、引导的作用。 2、教师小结：标志随处可见，它们就在我们的生活之中。我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。 四、讲授新知识： 1、标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩 2、标志的艺术特征：（结合本课标志讲解） （1）信息传达准确，明白易懂。 （2）形象简洁，色彩单纯。 （3）具有个性鲜明的形式美感。色彩、明暗、点线面、手法、要协调还要有对比
必须掌握的_LOGO语言命令
必须掌握的 LOGO语言的命令 1、前进命令: FD 2、后退命令: BK [格式]：FORWARD :X [格式]: BACK :X [缩写]：FD :X [缩写]: BK :X [功能]: 使海龟向前移动指定的 X步。 [功能]: 使海龟向后倒退指定的 X步。 3、右转命令: RT 4、左转命令: LT [格式]: RIGHT :X [格式]: LEFT :X [缩写]: RT :X [缩写]: LT :X [功能]: 海龟向右转 X度,(按顺时针方向)。[功能]: 海龟向左转X度,(按逆时针方向)。 5、藏龟命令: HT 6、显龟命令: ST [格式]: HIDETURTLE [格式]: SHOWTURTLE [缩写]: HT [缩写]: ST [功能]: 让海龟隐身。 [功能]: 让海龟重现。 7、回家命令: HOME [格式]：HOME [功能]：海龟回到源点上。但是不清除屏幕，不改变海龟的其它状态。 8、横移命令: SETX [格式]: SETX :X [功能]: 海龟水平移动到命令中 :X所指定的坐标位置, 并留下踪迹。 9、纵移命令: SETY [格式]: SETY :Y [功能]: 海龟垂直移动到命令中 :Y所指定的坐标位置, 并留下踪迹。 10、走到命令: SETXY [格式]: SETXY [:X :Y] 或 SETXY SE ：X ：Y [功能]: 海龟从当前位置移到坐标为 (X,Y) 的地方,(在落笔的状态下)并在移动的线路上留下一段直线。（后者可使用变量、表达式） 11、角度命令: SETH [格式]: SETH :D [功能]: 将海龟顺时针转到指定的方向上。 [注意]: 海龟初始时头向上, 定位为0°, 旋转一周为360°。 12、查询海龟的横坐标：XCOR [格式]: XCOR [功能]: 输出海龟当前的水平位置(X轴上)。 13、查询海龟的纵坐标：YCOR [格式]: YCOR [功能]: 输出海龟当前的垂直位置(Y轴上)。 14、查询海龟当前的方向：HEADING [格式]: HEADING [功能]: 输出海龟当前的方向(角度)。 15、清屏复位命令：CS [格式]：CLEARSCREEN [缩写]：CS [功能]：清除屏幕上的图形，让海龟回到源点，头向上。但是海龟的其他状态（画笔的颜色、粗细、花纹等）都不变。16、清屏命令: CLEAN [格式]：CLEAN [功能]：清除屏幕上的图形, 但是不改变海龟的状态（当前的位置和方向）。 17、重复命令: REPEAT [格式]: REPEAT 次数[执行重复的内容] [功能]: 让计算机重复执行一些命令。 18、画矩形命令：STAMPRECT [格式]: STAMPRECT :X :Y (画空心矩形) (STAMPRECT :X :Y "TRUE) (画实心矩形) [功能]: 以海龟原来所在的位置为起始点画矩形。 [注意]: ⑴用STAMPRECT命令画出来的矩形始终是垂直的。 ⑵引号和TURE之间不留空格。 19、画椭圆命令: STAMPOVAL [格式]: STAMPOVAL :X :Y (画空心椭圆形) (STAMPOVAL :X :Y "TRUE) (画实心椭圆形) [功能]: 以海龟原来所在的位置为圆心画椭圆。 [注意]: ⑴如果X方向的半径和Y方向的半径相等, 那么画出来的就是一个圆。 ⑵用STAMPOVAL命令画出来的椭圆始终是顺着X, Y方向画的。海龟最后停留在圆的中心。
认识logo语言教案
认识PC LOGO语言教案 1、学会启动、退出PC LOGO语言程序； 2、让学生认识PC LOGO语言程序、熟悉PC LOGO的窗口； 3、学会使用几条简单的绘图命令。 教学重难点： 重点：认识PCLOGO语言程序 难点：掌握和使用几条简单的绘图命令 教学准备：多媒体教室、大屏幕、学生评价表 教学过程： 一、导入新课： 看得出同学们今天特别的兴奋，也许是因为今天有好多的老师在听我们的课，那你们有没有信心把这节课学好呢？（有）很好！老师先给你们讲一个故事听听：很久很久以前，有一个LOGO王国，LOGO王国里有一个非常听话的小家伙---叫“小海龟”。它能听懂LOGO 语言，只要你给它下一个命令，它就会画出美丽、奇妙的图形。并且它还有会算数、会唱歌等多种功能，但是绘图是它最主要的功能。你们看下面的这些图形就是用它绘制的。展示图形课件（多漂亮啊！） 想不想认识一下这个小家伙？（想） 出示课题：第一课走进LOGO王国 现在老师就带你们到LOGO王国去看一看，在那里你不但可以见到可爱的小海龟，还能让它一显身手呢！ 二、新授 1、学习启动LOGO语言程序的两种方法：我们要想见到这只神奇的小海龟，必须启动LOGO语言程序。 出示课件：⑴单击【开始】--【程序】--【PC LOGO】即可启动LOGO语言程序。 双击桌面上的LOGO快捷方式图标也可以启动LOGO语言程序。现在老师用第二种方法进入LOGO王国。（师操作、学生认真看）哇!这就是PC LOGO中文版窗口，原来这只小海龟趴在这儿呢！ 2、认识PCLOGO窗口及三种屏幕状态师一边操作，一边讲解LOGO窗口及三种屏幕状态。 ㈠窗口的组成：图中上面的部分是绘图区，显示LOGO语言的标志和版本信息； 图中下面的部分是文本区，供大家输入命令； 3、“？”是LOGO特有的提示符，命令要在“？”之后输入。 ㈡屏幕状态：（有三种）全文字屏（命令：TS） 图文混排（命令：SS） 全图形屏（命令：FS） 它们之间可以互相切换。可以输入以上命令进行切换或者用鼠标单击相应的窗口按钮完成切换。 学生启动LOGO语言程序下面请同学们试着用第二种方法：双击桌面上的LOGO快捷方式图标启动LOGO语言程序。开始可能同学们启动的LOGO界面和老师的不一样，这是版本不同的原因。教师机上安装的是PC LOGO汉化版 1.0;而你们机上安装的是英文版4.0，所以界面不一样，但操作方法是一样的。你们发现小海龟了吗？（没有）这只小海龟
人教版美术二下 《认识图形标志》教学设计1
认识图形标志 课型：欣赏·评述 教学目标： 1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。 2.引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。 教学重点： 引导学生认识图形标志。 教学难点： 通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。 教学准备： 1.教师准备各种图形标志资料。 2.供学生欣赏用的课件一组。 教学过程： 一、导入 小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。 小朋友们很自觉地分成男女两组，说说看，你为什么这样坐？ （……） 哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，所以就坐到了这一组。那男小朋友呢？你们是看到了男孩的图形所以坐到了这一组。小朋友真聪明！ 这样一个小小的图形让小朋友很快就分组坐好，看来它的作用可真不小。在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。这样的图形，我们把它称为图形标志。这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。 二、发展 1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。 师：课前老师请小朋友观察了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发现哪些图形标志，说说它是什么意思，发现图形标志的小朋友请马上举手抢答，老师这里可是有奖品的哟。请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停） 大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要找仔细啦。 好，这个小朋友已经发现了，你请说。 学生：禁止鸣喇叭 哦？你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思？ 学生：—— 你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。恩，说得非常好，老师奖你一个小标志。小朋友看看这个标志是什么意思？（真棒）对，你真棒！
人教版小学三年级美术下册《认识图形标志》教学设计
《认识图形标志》教学设计 学习目标： 1、知识与能力：引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2、过程与方法：学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 3、情感态度与价值观:培养学生观察生活、热爱生活的情感。 教学重、难点： 教学重点：读懂并理解图形标志的含义。 教学难点：了解图形标志直观、简明、易懂、易记的特征。 教学准备： 教师准备：收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。 学生准备：收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。 教学过程： 一、课堂导入 1、教师：同学们，老师最近买了一辆新车，你们猜猜是什么车？老师 能在五个数之内画出是什么车，你们信不信？ 2、教师在黑板上快速画出车的标志。 3、知道是什么车了吧，为什么你们一下就知道了呢？今天我们就来认 识这个新朋友——图形标志，出示课题。 （设计意图：激发学生学习兴趣的同时，初步认识图形标志的作用。） 二、课堂发展 1、我们今天认识的这些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们（出示一些简单的图形），请学生说说它的意思是什么？ 2、学生小组讨论，汇报结果。 3、教师小结：当我们行走在马路上，或者到商场购物，或者参观博物馆、美术馆，经常会发现各式各样的图形，这些图形在公共场合中都有着特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。 （设计意图：通过观察发现，进一步了解图形标志的特点、意义，激发学生
的学习兴趣，培养学生自主探究意识。） 4、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？ （设计意图：讨论课本上图形标志的意思，加深学生的认识。） 5、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、博物馆、机场、火车站、轮渡、地铁站……） 6、学生汇报自己课前收集到的各种图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。 （1）图形标志包含好多方面，现在请同学们来介绍自己在课前收集的图形标志，告诉大家你是从什么地方看到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？ （2）学生上前汇报自己收集到的图形标志，其他同学补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。 （设计意图：通过学生之间的讨论、交流，加强学生对图形标志的设计特点、意义等的了解。） 7、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。 （设计意图：通过小组评比的方法，对图形标志有更进一步的了解。） 三、课堂拓展 1、留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。 2、用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。 （设计意图：课后拓展，巩固学生的学习效果。）
logo语言教程
logo语言教程 LOGO是一种计算机程序设计语言，LOGO源自希腊文，原意为思想，最初的LOGO语言是由一名叫佩伯特的心理学家设计的。他在从事人工智能的研究中，一个像海龟的机械装置，触发了他的灵感。他利用广博的知识及聪明的才智完成了LOGO语言的设计。佩伯特希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。他说：“学校的多数课程是记忆一些数据和科学事实，却很少着眼于真正意义上的学习与思考。”他用LOGO语言启发孩子们学会学习，一些孩子用LOGO语言设计出了真正的程序。 LOGO语言是一种结构化程序设计语言。它是交互式的，为人们提供了良好的编程环境；它是模块化的，便于程序的修改与扩充；它是过程化的，包含了过程、参数、变量等重要概念，并允许递归调用；它有丰富的数据结构类型；有生动的图形处理功能；。它不仅具备多种优秀程序设计语就能掌握LOGO的基本绘图指令，高年级学LOGO程序设计自然不是难事。 LOGO语言是中小学生十分喜爱的一种计算机程序设计语言，它里面有一个绘画能手——小海龟。小海龟本领高强，会唱歌、会画画，多才多艺。我们可以指挥小海龟在屏幕上画出丰富多彩的图画，奏出美妙动听的音乐。你是不是想和神通广大的小海龟交朋友? 对于在LOGO语言中，输入命令就被立即执行，我们通常称之为“立即方式”，或“命令方式”。 1．前进命令FORWARD（简写FD） 【格式】 FD 步长 【功能】命令小海龟按当前方向前进指定的步长。 【说明】 ⑴ 在LOGO语言中，命令与数据之间是以空格分隔的。如，在输入的前进命令和步长之间必须用空格分隔。 ⑵ 小海龟移动时，要特别注意它的当前位置和方向，当前方向就是它的头所指的方向。 ⑶ 让小海龟移动时，是通过步长的长短来控制机器人前进的距离。 ⑷ 步长的具体值就是指距离的长短(小海龟的默认值为每1个步长为0.5厘米)。如FD 100中步长值为 100，是让小海龟前进50厘米。 ⑸ 输入的LOGO命令既可以是大写字母，也可以是小写字母，例如，“fd 100”命令，也可以写成“FD 100”，两种输入方式的执行效果相同 2．后退命令BACK（简写BK） 【格式】 BK 步长 【功能】命令小海龟按当前方向后退指定的步长。 【说明】 ⑴ 让小海龟移动时，是通过步长来控制小海龟后退的距离。 ⑵ 小海龟移动时，要特别注意它的当前位置和方向，后退方向就是它的头所指的反方向。⑶ 步长的具体值就是指步长的长短(小海龟的默认值为每一步长为
第1课 认识小海龟——初识logo语言 教学设计
第1课认识小海龟——初识Logo语言教学设计 一、教学对象分析 本课是学生学习Logo语言的入门课程，学生一般是5至6年级的学生。由于在过去的学习中学生从未接触到机械语言等深奥的概念；因而在课堂上，教师应对这部分的内容加以补充。毕竟Logo语言与以往的单纯软件不同，Logo语言比较注重学生思考能力的培养和锻炼。学生只有理解机械语言等概念的基础才能更好地了解Logo语言。 二、教学内容分析 本课主要教学内容是广教版小学《信息技术》教材第三册（下）第1课认识小海龟—初识Logo语言。由于教材内容相应比较集中在Logo语言软件的使用教学上，因而在教学中，教师应该对什么是机械语言以及Logo语言的介绍进行适当的补充，扩展学生的知识面。 三、教学目标 （一）知识性目标 1、通过阅读课本，知道Logo是一种计算机语言，Logo语言中的语句又称为命令； 2、通过老师的讲解、上网搜索的方式，初步了解什么是计算机语言； 3、通过阅读课本，掌握Logo窗口，特别是原点、提示符、绘图窗口、命令窗口的认识； 4、通过学习，让学生知道FD、BK等命令是哪些英语单词的缩写，帮助学生记忆命令。 （二）技能性目标 1、通过学习，学会Logo语言的两种基本打开方式：桌面快捷方式和通过开始菜单打开 2、参照课本图1-4，学会运行Logo程序； 3、初步学会FD、BK、HT、ST、CS等命令，并能运用FD、BK命令绘画线段图形。 （三）情感性目标 1、通过老师对计算机语言的介绍，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴
趣。 2、通过让学生输入简单的命令，指挥小海龟不同的方向画出直线，让学生感受到灵活运用知识的作用。 四、教学重点和难点 （一）重点： 1、认识Logo窗口的； 2、掌握Logo的基本命令的写法及其作用。 （二）难点： 1、让学生知道什么是计算机语言；计算机语言的作用是什么？ 五、教学环境与资源 计算机 六、教学时间 1课时 七、教学过程 （1）看图激发学习兴趣：1、“最近，老师在上网查阅资料时，在网上找到了一些有趣漂亮的图片，你们想看吗？” 2、“你们知道这些有趣的图形，我们是用什么软件画出来的？” 【在学生回答后，老师告诉学生我们用的软件是什么。】 3、“你们想不想在电脑里也能画出这么有趣的图形。” （2）新授课 1、在我们学习画图之前，我们同学首先要对这个软件有一定的了解，这样我们以后才能更好的画图。 2、Logo语言是一种计算机语言。老师这里有一篇关于Logo语言的介绍，可以帮助同学们更好地了解Logo【课件显示简介，学生阅读，教师适当地向解释什么是计算机语言。】 3、Logo语言就是我们这个学期学习的主要内容；今天是我们的第一节课，我们先来认识一个Logo语言。 【板书：第1课认识小海龟——初识Logo语言】 4、“工欲善其事，必先利其器”下面认识“PC Logo for windows”，这个就是我们学习Logo语言所要用到的软件。老师已经把这个软件安装在电脑上，也把它的快捷方式放置在桌面上。我们同学试一下在桌面上把PC Logo的图标找出来，并把软件打开。
《认识图形》教学案例分析
小学数学课堂《认识图形》教学案例分析 《认识图形》教学 （一）教学内容 苏教版一年级（下册）第16～18页。 （二）教学目标 1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到图形间的异同。 2．使学生在丰富多彩的学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。3．让学生在经历探究图形特征的过程中，初步体验探究事物特征的方法。 （三）教学过程 1．游戏中梳理回顾 ①小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来玩这个游戏。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。 学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些我们是认识的？ ②在学生活动后，指定几个学生拿出已经认识的积木，介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。 ［评析：一个简单的搭积木游戏，既让学生尝试并体验了本节课运用最多的学习形式——合作，同时也让学生感受到平常的游戏中也蕴含着数学知识，从而为后继的学习活动既作了情感上的铺垫，又作了认知上的准备。］ 2．探索中合作感知 ①．引导认识长方形。 看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体上有好几个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。 画一画。 动一动脑筋，你能把这个面的样子在纸上画下来吗？想一想该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。 比一比。 请小朋友把你画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。 教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形：再让我们一起来欣赏一下，有的是这样的，有的是这样的…… 揭示名称。 想像：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫做长方形。 找一找。 手中的长方体上还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。 ［评析：活动形式的多样性决定了体验的深刻性。这一层次的教学就是试图通过看一看、摸一摸、画一画、比一比、找一找等多种形式的活动让学生积累更多的对长方形的直观认识体验。同时在揭示概念时，通过对学生自己画出的各种各样的长方形比较，也巧妙地丰富了概念的外延，从而进一步加深了学生对长方形的认识。］ ②自主认识正方形。 谈话启发方法。 刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了
LOGO语言命令
LOGO语言命令 YCOR 输出第一个活动海龟的Y坐标 XCOR 输出第一个活动海龟的X坐标 WAIT 等待n/100秒 WHILE 当条件为真时，重复执行命令表 WHO 输出由TELL命令定义的当前活动海龟的代码表 WIDTH 输出第一个活动海龟笔的宽度 WINDOW 设置图形窗口为窗口模式 WINDOWPOINT 将海龟坐标[x y]转换为图形窗口坐标 .WINDOWS 下面两个命令为Windows API调用 .WINDOWSL WINSIZE 输出图形窗口的大小 WINVER 输出Windows的版本 .WNDPROC 调用属于LOGO设计环境主窗体的Windows消息回收程序WORD 将各输入项合成一个字输出 WORD? 检查对象是否是一个字 WRAP 将图形窗口设置为WRAP方式 .WRITE 写二进制或文本数据到文件 VERSION 输出PC-LOGO的版本信息 UNBURY 取消对指定对象的隐藏 UNBURYALL 取消对所有对象的隐藏 UNBURYNAME 取消对指定变量的隐藏 UNBURYPROC 取消对指定过程的隐藏 UNBURYPROP 取消对指定属性的隐藏 UNGETBYTE 将数值n对应的ASCII码字符插入输入流首位 TAB 系统变量，设置编辑时制表符的停留位置。 TELL 激活一个或一组海龟 TELLALL 激活从n1到n2范围内的海龟 TEST 测试其输入的真值 TEXT 以表的形式输出指定的过程 TEXTARRAY 把字节数组转换成字 TEXTBG 将听众窗口的背景颜色变为n号色 TEXTFG 将听众窗口的文本颜色变为n号色 TEXTSCREEN 将听众窗口最大化 THEN IF命令的一部分 THING 输出变量w的值 THROW 与CATCH配合使用，若其参数W与CATCH的参数W相同，则返 回到CATCH的位置去继续执行 TIME 以表的形式输出当前时间 TIMER 计时开始，间隔为n/100秒 TO 开始定义过程 TONE 播放一个频率为freq赫兹，长度为dura/18.2秒的声音TOPLEVEL 停止一个过程的执行，返回命令状态
信息技术教案(六年级上册)logo语言
信息技术教案(六年级上册)logo语言
课题认识LOGO 实施时间： 2007-9-6 教学目标1、熟悉LOGO环境 2、掌握CS、DRAW、BYE命令的用法 3、能够用FD、BK、RT、LT命令指挥海龟运动 教学重 难点 教学目标2、3 教学课 时 1课时 教具学 具 多媒体网络教室、LOGO程序 教学一、启动LOGO系统： 1、教师演示：动LOGO系统 2、学生尝试启动LOGO系统 3、要求学生观察LOGO界面布局（结合教材阅读） 4、师生共同认识、学习LOGO系统界面 5、提升：LOGO系统菜单英文的记忆学习 二、指挥海龟画图： 1、实践与观察：
过程 教师演示LOGO系统中小海龟画图，FD 100 RT 90 BK 50 LT 90 BK 100 小海龟的运动路径是什么？ FD 步数：前进命令 BK 步数：后退命令 RT 角度：右转命令 LT 角度：左转命令 CS：清屏 DRAW：清屏 学生读书：理解DRAW的含义并与CS比较 2、实践练习1：画一个红色英文大写字母L，（学生结合课本，教师帮助或个别指导） 3、实践练习2：画一个绿色英文大写字母H，（学生结合课本，教师帮助或个别指导） 4、实践练习3：画一个山峰组成的图形（学生独立完成） 5、实践练习4：在黄色背景上画一个边长为120步的正方形（学生独立完成） 6、练一练：画一个长140，宽80步的长方形（学习互助） 三、退出LOGO系统：
退出LOGO系统的方法有三种（学生读书并进行总结） 四、小结： 这节课你学会了什么？（学生总结、个别补充） FD 步数：前进命令 BK 步数：后退命令 RT 角度：右转命令 LT 角度：左转命令 五、课后实践： 有条件的同学生在家完成教材11页的练习题。 课后小 记 课题第二课：让海龟画图实施时间： 2007-9-13 教学目标1、熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME 等命令的用法 2、熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法
人教版美术二下《认识图形标志》教学设计1
人教版美术二下《认识图形标志》教学设计1 课型：观赏·评述 教学目标： 1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。 2.引导学生观赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易明白、易记的特点。 教学重点： 引导学生认识图形标志。 教学难点： 通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。 教学预备： 1.教师预备各种图形标志资料。 2.供学生观赏用的课件一组。 教学过程： 一、导入 小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。 小朋友们专门自觉地分成男女两组，说说看，你什么缘故如此坐？ （……） 哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，因此就坐到了这一组。那男小朋友呢？你们是看到了男孩的图形因此坐到了这一组。小朋友真聪慧！ 如此一个小小的图形让小朋友专门快就分组坐好，看来它的作用可真不小。在我们的生活中还有许多如此的图形，它们有的能够指导我们的行动，有的能够提醒我们注意，还有的能够警告我们不能去如何样做。如此的图形，我们把它称为图形标志。这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。 二、进展 1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。 师：课前老师请小朋友观看了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发觉哪些图形标志，说说它是什么意思，发觉图形标志的小朋友请赶忙举手抢答，老师那个地点但是有奖品的哟。请看大屏幕—— （播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停） 大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要找认真啦。 好，那个小朋友差不多发觉了，你请说。 学生：禁止鸣喇叭 哦？你如何明白它是禁止鸣喇叭的意思？ 学生：—— 你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，如此就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。恩，说得专门好，
logo教学设计
《LOGO语言—初识小海龟》说课稿 各位老师，大家好！ 我叫吴艳红，来自第六师新湖总场小学，我今天说课的题目是《LOGO语言—初识小海龟》。（板书标题）。 下面我将从教学内容分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思五个方面进行说课 教材分析学习LOGO语言的各种 （一）、教学内容分析 本课内容为新时代出版社《信息技术基础教育》五年级下册·第二单元Logo语言的第一课《初识小海龟》。本课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，让学生接触Logo语言简单的命令，向学生展示富有魅力的海龟做图。为下面命令打下坚实的基础。根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点： 教学目标： 知识目标：了解LOGO语言的特点，掌握Logo的启动与退出的方法，掌握前进、右转、等命令，掌握Logo的命令格式 能力目标：能运用前进、右转等基本绘图命令绘制简单的图形 情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质，提高学生自主学习、合作探究的能力。 教学重难点： 教学重点：掌握前进、右转、左转等命令； 教学难点：掌握Logo的命令格式； 二、学情分析 本课所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，已掌握不少计算机软件，学生们能够自主、合作学习，能够研究logo语句及句式操作熟练的学生能在短时间内做完，中下等学生在一定操作和修改时间内也能完成。 三、说教法与学法 本课采用的教学方法是综合运用讲解—展示—操作—解惑—训练—总结等方法。 在教师讲授的基础上，让学生自主操作，再让学生带着任务进行自主探究合作交流学习，学生能够从操作中发现问题，解决问题。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用师指导学生操作教学模式。通过创设录音，图片的展示，任务的完成，学生熟悉命令及命令语句。 教学准备：多媒体教室、教学课件、投影仪、皇冠等。 四、教学过程 根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节： （一）引入课题录音导入（5分钟） 师引导学生了解logo软件，软件都是计算机语言编制的。计算机语言就是计算机和人都能听懂的语言。Logo语言就是其中之一。 播放录音。了解软件的发展对学生的影响。 展示图片。加强学生对图形的印象。 引起学生对Logo的探索，激发了学生的学习Logo语言的兴趣。 此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。 （二）操作命令自主探究（20分钟） 设计一：让学生自己找logo的两种启动方法，师指导。 设计意图：Logo的启动与其他软件的启动方法相似，引导学生自己尝试操作。既节省了时间，又培养了学生自己探索，解决问题的能力。 设计二：让学生找到Logo窗口，使学生对Logo视窗有了初步的认识，操作绘图窗口。
PClogo语言教程
Logo语言教程 第一课认识WINLOGO 教学目的： 1、熟悉WINLOGO的启动和退出。 2、初步了解LOGO语言。 教学重点： WINLOGO的基本使用方法。 教学内容： 一、什么是计算机语言 计算机语言是人和计算机打交道的语言，它用不同的文字和符号表示不同的含义。计算机语言有很多种，就像我们人类使用的语言一样，不同的语言有不同的语词和语法。 二、LOGO语言简介： LOGO语言是美国麻省理工学院人工智能实验室于1968年开发的，是一种专为青少年设计的计算机语言。“LOGO”在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。 LOGO语言有多种版本，我们这里给大家介绍的是在WIN98环境下运行的LOGO语言，它具有界面全新、功能强大和方便操作等特点。 三、WIN LOGO的启动 单击“开始”弹出一级菜单，鼠标移动至“程序”。这时弹出二级菜单，鼠标移动至“PC LOGO”，这时弹出三级菜单，单击“PC LOGO”就可以运行WINLOGO了。 WINLOGO窗口如下图,主要由标题栏、菜单栏、工具栏以及图形窗口和文本窗口几部分组成。其中的小海龟是LOGO语言的重要角色，我们可以发布命令指挥它完成各种任务，小海龟位于屏幕中央，而且头朝上，这个位置叫“母位”。在文本区中的问号“？”是LOGO 语言的提示符，提示我们可以在这里输入命令了。 四、屏幕状态和海龟的活动范围： ⒈三种屏幕状态： WINLOGO界面比较灵活，我们即可以通过窗口的操作实现桌面的控制，同时也可以用命令的方式改变桌面的窗口。 ①标准页面布局： 当我们第一次进入LOGO语言环境时我们所看到的就是标准布局，它是由绘图窗口和文本窗口两个窗口组成的。 如果这种布局已被打乱，我们想要恢复这种布局的命令是： SPLISCREEN 简写为 SS (或Shift+F2） 例如键入： ？SS↓ 即进入标准屏幕状态。 ②全图形窗口布局： 在这种屏幕状态下，整个图形窗口被最大化。 FULLSCREEN 简写为FS(或Shift+F4） ③全文本窗口布局： 在这种屏幕状态下，整个广西窗口被最大化。 TEXTSCREEN 简写为TS(或Shift+F3） 五、退出WINLOGO： ⒈在提示符“？”后面输入“BYE”或单击关闭按钮，弹出下面对话框。
【教案】苏科版信息技术选修第1课认识LOGOword教案1
【关键字】教案 第1课认识Logo ［教学目的与要求］ 1．掌握进入与退出Logo语言窗口的方法。 2．掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。 3．初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。 ［教学重点与难点］ 1．重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。 2．难点：Logo语言命令的输入方法。 ［教法建议］ 本课首先引入了Logo语言，强调它只是利用计算机画图的许多方法中的一种。教学中教师可从计算机的多种画图方法入手，引入Logo语言。比如教师可以分别用几种不同的画图方法作一些简单的演示。引入Logo语言画图后，教师可以选择几个能体现Logo画图特点的图形，演示给学生看，让学生初步了解Logo语言画图是怎么回事，同时激发学生的学习兴趣。在这部分的教学中，教师还可以简单介绍一下Logo语言诞生、发展的情况及其主要特点。 课文的第一部分主要介绍了启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成。由于学生已有一定的根底，因此这部分内容相对比较简单。教学中教师可以通过简单的演示让学生了解画图工具“小海龟”，了解用Logo语言画图的基本方法。 “探究园”中的练习，目的在于让学生自己试一试，画出一面三角小旗，感受一下Logo 语言画图的方法。 课文的第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令(清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令)，让学生进一步明确用Logo语言画图都是通过输入正确的命令来指挥“海龟”运动画成的。这部分内容虽然是本课的重点，但由于这三条命令都是不带参数的命令，因此相对比较简单，教学中教师稍作介绍演示后，可以安排学生自己上机尝试。 Logo语言的命令很多都是全称和缩写都可以使用的，比如本课的三个命令以及以后几课中出现的命令都是这样。教学中教师可以结合“知识屋”的内容，结合全称来识记简称，但在实际使用中由于简称字母较少，输入方便，因此尽量让学生使用简称命令。 课文第二部分内容中还介绍了在Logo语言中可以将几个命令串起来，以一组命令的方式输入，教师在教学中，可以分别使用两种不同方法进行演示。前一部分一个命令一个命令地输入计算机；后一部分一组命令一起输入，最后检查无误后按回车键。最后应该指出，我们提倡用“一组命令一起输入，检查输入无误后按回车键”的方法，为以后的学习，特别是学
LOGO语言基本命令
LOGO语言基本命令 FD前进命令格式：FD步数 BK后退命令格式：BK步数 LT向左转命令格式：LT角度 RT向右转命令格式：RT角度 CS清屏复位命令格式：CS 功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到原位（头向上）。 HOME回家命令格式：HOME 功能：使小海龟回到原位。小海龟在回家的路上，会留下足迹。 PU抬笔命令格式：PU 功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时，就不会留下足迹。 PD落笔命令格式：PD 功能：命令小海龟落下龟笔，这时的小海龟就又可以画图了。 PE笔擦命令格式：PE 功能：命令小海龟变为橡皮，会擦除它经过的线。 HT藏龟命令格式：HT 功能：命令小海龟隐藏起来。 ST显龟命令格式：ST 功能：命令隐藏起来的小海龟重新显示在屏幕上。 CLEAN清屏格式：CLEAN 功能：清屏后小海龟的位置和方向保持不变 DRAW清屏格式：DRAW 功能：小海龟的位置和方向及窗口的背景色都恢复初始状态。 CT清屏命令格式：CT 矩形命令格式：STAMPRECT 边长1 边长2 功能：让小海龟在当前位置按指定的边长画一个矩形，边长1、边长2分别表示矩形矩形相邻两边的长度。 笔色命令格式：SETPC 颜色代码 功能：设置龟笔的颜色，代码为“0”的黑颜色，是LOGO系统默认的龟笔的颜色。 笔粗命令格式：SETW 笔号 功能：设置龟笔粗细，笔号的范围是1~999，数字越大，龟笔越粗。 椭圆命令 格式：STAMPOVAL X Y 功能：以小海龟当前位置为椭圆中心，画出指定大小的椭圆。 重复命令 格式：REPEAT 重复次数[需要重复的命令] 功能：将方括号内的命令重复执行指定的次数 填色命令 格式：FILL 功能：为封闭图形填入颜色。 保存图形命令 格式：SAVEPIC ’’文件名 功能：将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。
LOGO教案1
第1课认识LOGO 教学内容： 小学（p1—p4），走进LOGO语言世界 教学目的和要求： 1、认识Windows环境中的LOGO界面； 2、初步掌握LOGO的启动和退出。 教学重点和难点： 1、认识LOGO的命令窗口和视图窗口； 2、学会应用LOGO的命令窗口和视图窗口； 教学准备： PCLOGO语言1.01a版本（for Windows）汉化版，微型计算机。 教学过程： 一、引导谈话： 我们都知道海龟是一种非常灵活的海洋动物。（请学生描述自己所见到海龟的形状）本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟，让它为我们画出各种美丽有趣的图画。指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言，为了便于我们学习，电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。今天老师向同学们介绍的是PC1.01a版的汉化版。 二、新授教材 （一）启动方法： 1、开启电脑后，进入Windows环境。 2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击，进入LOGO系统界面窗口。 3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。 （二）认识窗口： 教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。 1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。 2、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。在命令窗口中 （1）“？”是LOGO语言的提示符。表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。 （2）“｜”是LOGO语言的光标，它是一闪一闪地紧跟在问号的小竖线，表示将要输入字符的屏幕位置。 （3）在命令窗口输入LOGO语言命令后，小海龟就会在视图窗口画出相应的画。 3、视图窗口是显示所画图画的窗口，小海龟能根据我们输入的命令不断地移动位置，画出各种美丽有趣的图画。
pc logo语言命令大全
PC LOGO 4.0常用命令一览表 编号英文指令 英文 简码 中文指令用法举例用法说明 1 FORWARD FD 前进FD 100 前进 100 步 2 BACK BK 后退BK 100 后退 100 步 3 RIGHT RT 右转RT 90 右转 90 度 5 PENUP PU 抬笔PU 把笔提起，不留痕迹 6 PENDOWN PD 落笔PD 把笔放下，会留痕迹 7 PENERASE PE 笔擦PE 将走过的地方擦去，恢复画笔输入PD。 8 SETPC 笔色SETPC 9 将笔色设为淡蓝色(n:0-15) 9 SETBG 背景色SETBG 15 将底色设为白色(n:0-15) 10 SETWIDTH SETW 笔粗SETW 1 将笔粗设为1点 11 SHOWTURTLE ST 出现ST 显示小海龟 12 HIDETURTLE HT 隐形HT 不显示小海龟 13 CLEARSCREEN C S 清除CS 清除绘图区，小海龟回原点(0，0) 14 CLEAN 清图CLEAN 清除绘图区，小海龟留在最后的地方 15 CLEARTEXT CT 清文CT 清除文字区 16 HOME 回家HM 小海龟回原点(0，0) 17 SETHEAD SETH 定角SETH 60 设定小海龟的角度为60度(0-360) 18 SETXY 定位SETXY 100 100 把小海龟定位在坐标(100，100) 19 SETX 横坐标SETX 100 把小海龟定位在横坐标(100，Y) 20 SETY 纵坐标SETY 100 把小海龟定位在纵坐标(X，100) 21 SUM 求和函数SUM X Y 或(SUM X Y…) 求几个数的和 22 REMAINDER 余数函数REMAINDER X Y 求X/Y的余数部分 23 QUOTIENT 求商函数QUOTIENT X Y 求X/Y的商 24 DRAW 初始化DRAW 初始化 25 TEXTSCREEN TS 本文TS 进入本文模式 26 SPLITSCREEN S S 图文混合SS 进入图文混合模式 27 FULLSCREEN FS 全图FS 进入全图模式 28 WINDOW WI 穿透WI 小海龟活动范围可穿过绘图区边界 29 FENCE FE 围墙FE 小海龟活动范围限制在绘图
《走进LOGO乐园》教案
走进LOGO乐园 1、了解PC Logo窗口的组成 2、学会启动和退出PC Logo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。 3、通过LOGO语言的学习，培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/5f4502341.html,]对计算机编程语言的兴趣。 学会启动和退出PC Logo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。 多媒体电脑 一、激趣导入（欣赏图片） 师：你知道这些漂亮的图画是谁画的吗？（课件）小海龟—今天我们一起来认识一个可爱的小精灵——小海龟。它是我们这单元的学习伙伴，小海龟是Logo王国里一个非常听话的小家伙，你如果能认真了解它，就可以对它下命令，让它给你画出一个个即美丽又奇妙的图形。你们想不想到神奇的Logo王国里去玩一玩，看一看呢？ 出示课题：走进Logo王国（板书） 师：在进入学习之前，同学们先来看一看小海龟的自我介绍。[出示小海龟自我介绍] 师：那同学们想不想学会LOGO语言和我交流呢？（生回答，出示“什么是LOGO语言”。 二、学习新知 (一) 进入Logo的方法
师：下面我们一块进入Logo王国。 师：同学们想一想我们是如何启动PPT演示文稿的呢？ 师：我们的LOGO系统也是在开始菜单中，同学们找一找？ 学生利用打开PPT的方法学习启动Logo程序。 [课件展示]进入Logo的方法：单击“开始”→“程序”→“PC Logo”→“PC Logo”即可进入Logo王国。 （二）认识PC Logo窗口 利用课件介绍Logo窗口界面组成。 师：在Logo这个窗口中共分为五部分：一是标题栏；二菜单栏；三是工具栏; 图形窗口；五是命令窗口。 标题栏：软件名称及三个控制按钮。 菜单栏：七大常用菜单按钮。 工具栏：常用命令操作的图标。 绘图窗口：显示小海龟画出的图画。 命令窗口：键入命令的地方。 (三)、改变小海龟的颜色 师：老师不喜欢小海龟的颜色，那同学们能不能利用工具栏中的工具改变小海龟的颜色呢？ （生自主操作，指生示范操作） （四）、退出Logo（演示课件） 退出命令：EXIT或QUIT