中国现当代文学名著导读期末考试重点复习指导
《中国现当代文学名著导读》期末复习指导
一、小说部分
1. 理解《在酒楼上》的两个主要人物形象：“我”与吕纬甫。
“我”：外表懒散无聊，内心具有坚强不屈的意志和高洁坚定的信仰。
吕纬甫：外表颓唐、消极、麻木，内心有着浓浓的手足亲情以及对已逝和尚存的生命的无比眷恋。
“我”与吕纬甫可以说是鲁迅自我精神历程的某种折射，是两个不同的鲁迅。
2.《铸剑》中关于“三头相搏”与“万民观葬”的场面描写
①“三头相搏”是前一个高潮，使黑的人和眉间尺的人格与精神都得到了完美的体现。
②“复仇”主题鲁迅式的思考与开掘都是从复仇完成以后开始的。于是出现了后一个高潮――“大出丧”变成全民瞻仰的“狂欢节”。
③前一个高潮体现了复仇的崇高、神圣与诗意，后一个高潮体现了复仇面对愚昧的群众，消解为无，无效，无意义。
④小说显然出现两个调子：悲壮、崇高和嘲讽、荒谬。
3.《子夜》第一章的象征意义和在全书结构上的作用：
A揭示主题的作用：在全书的矛盾冲突展开之前，巧妙地安排了一个戏剧性的序幕——吴老太爷的死。这个人物本身与小说所要表现的内容并没有什么直接的关系，但他的出现却对以后矛盾冲突的展开起着重要的作用。这种作用主要在于点明时代的特点，通过吴老太爷的出走，侧面地反映了三十年代时期农村革命风暴的到来；通过吴老太爷的暴卒，象征着腐朽的封建势力——尘封的“古老僵尸”进入现代的大都会就“风化”了。吴老太爷是封建地主阶级的代表，他的死是封建制度必然崩溃的象征。
B结构上的作用：初步揭示了小说主人公吴荪甫的生活环境、外貌、性格以及社会关系。
4.《正红旗下》二哥福海的形象
自食其力的二哥福海在作品中是一个新型的、正面的、理想化的旗人形象。他出身旗人社会的底层，既有旗人讲究礼仪和生活趣味的特点，又能突破旗人的传统，掌握了一门自食其力的手艺。他能认清时代的变迁和社会的发展趋势，代表了旗人新生的希望。
通过福海“请安”、安排“洗三”两个场面，作品展现了旗人独特的生活方式，生动地刻画了福海的形象：懂规矩、讲理儿、精明、麻利、能干。描写中有分析，既再现了生活原貌，又表达了自己对生活的思索。
5.分析《呼兰河传》选读的儿童视角
A作品主要是在“完整”的感受性的基础上表现童年的生活，没有将分析掺入其中。最明显的例子是跟祖父学古诗一段。我为什么念诗的时候要大叫，为什么会觉得有的诗好，有的诗不好，文中都没有加以说明或分析，表现了儿童混沌、懵懂的心灵世界。
B作品的行文始终没有采取从客观的角度加以介绍、说明的方法，也没有采用静止的描写的方法，而是始终把表现对象控制在“我”的视角范围之内，始终追随“我”的兴趣的变化而变化。对客观事物的观察主要采用散点透视的方法，符合儿童兴趣多变的心理特点。
C语言简短、浅显、自然，还带有一些稚气。
6.汪曾祺《陈四》的独特构思；人物与民俗风情的关系
A独特的构思：把大部分篇幅用来描写迎神赛会，只在作品临近结尾的地方才拈出陈四。
B人物与民俗风情的关系：虽然写陈四的时候已临近作品结尾，但因为陈四是踩高跷的，又是最擅长表演向大人的，所以那些描写高跷的文字和描写向大人的文字实际上也是写陈四的文字，这种独特的写法使人物与民俗水乳交融。直接写人物的文字虽然只有寥寥数笔，但这是点睛之笔。没有这些文字，前面对民俗的描写便没有生命，而变成了纯粹的展览。
二散文部分
1.怎样理解《死火》中死火所面临的“冻灭”与“烧完”的两难选择。
在人类社会里，每一个人都只能在“冻灭”与“烧完”之间作出选择。也就是说，无论是努力奋斗（“烧完”），还是什么事也不做（“冻灭”），最后的结局都是“死亡”（“灭”、“完”），这是任何人都不能避免的命运。而死火最后作出的选择是“我就不如烧完”这是一种重视“过程”（的意义与价值），而不顾“结果”的人生哲学（与选择）。
2.《我与地坛》对生与死的思考演进轨迹。
一种脱胎换骨的人生转变，往往肇始于一个偶然的事件。如果没有2l岁时骤然降临的双腿瘫痪，我们很难设想史铁生能够比同时代人跨越得更远。生理的残缺使得生命的意义发生了问题，是生，还是死？如哈姆莱特所言.只有当人被逼到考虑生死的时刻，才有可能在精神上获得新生。作家生死考虑的多,自杀的也多。
《我与地坛》记叙了作者在经历了命运的残酷打击时对生与死的思考：“我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。”想出的结果是：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”
具体到史铁生对生与死的思考中，死是目的，生便是过程，所以他要把孔子的“不知生，焉知死”改成“不知死，安知生”；所以他这样告诉别人，“人们有时候太看重了我们要回到虚无中去，结果忘了我们本来从虚无中来”。这里生和死达到了同一。即过程就是目的，死是一种回归。史铁生眼中的死，有着回家的温馨。
想透了生和死的史铁生是沉静的。而沉静并不意味着麻木。史铁生展露给我们的是对生命的敏感和温厚。他可能为草的凋零或者树叶的飘落而伤感，也可能替一位素不相识的弱智小女孩而担忧，他对已经去世的母亲怀有深深的歉疚，对一直关怀和帮助自己的朋友和亲人充满感激之情，……
三诗歌部分
1.分析艾青《雪落在中国的土地上》的三幅饥馑流亡图
在这首诗中，诗人控诉了人民所遭受的苦难，勾勒了三幅饥馑流亡图。第一幅生活画面，表现了“中国的农夫”在寒冷岁月中的艰苦跋涉，而自己也被“苦难的浪涛”所吞没而又卷起的困厄。第二幅画面，诗人把笔触指向了女性的悲惨遭遇，“蓬发垢面的少妇”“垂着头”坐在“破烂的乌篷船里”，“年老的母亲”“蜷伏在不是自己的家里”。第三幅画面刻画了拥挤在绝望的污巷里的垦殖者，他们人身遭凌辱，土地受蹂躏。这三幅画面中有男有女，有老有少，他们是苦难的中国人民的化身，既有现实性，又有典型性。
2.戴望舒诗《寻梦者》有着怎样的艺术构思？诗人又是用怎样的外在形式来表现这一构思的？
①将现代人的“寻梦”思绪寄寓在一个“寻找金色的贝”的民间故事里，一虚一实，巧妙交织为一体。②将类似民歌的夸饰、复沓与意象朦胧的现代象征手法，不露痕迹地结合在一起；
③用亲切的日常口语说话的调子，将复杂化、精微化的现代人的感受含蓄地表达出来。
3.《悼念一棵枫树》枫树意象及其象征意义
A枫树意象：外形：高大、粗犷；内质：贮蓄芬芳、涌出泪珠
B枫树象征意义: 象征了特定的“文革”黑暗专制统治下奋勇反抗的一代伟大民族英雄
的形象
四、戏剧部分
1．丁西林《酒后》的语言及戏剧结构。
2．曹禺《日出》选场的人物形象分析。
3．分析《北京人》第一幕出场的六个人物的身份、地位、个性
附录：综合练习题
一、填空
1.《孤独者》《伤逝》是与《在酒楼上》同时期的的关于知识分子题材的小说。
2.《铸剑》是鲁迅《故事新编》里的小说。
3. 废名小说创作始于1922年，终于1948年，几乎与现代文学相起讫。
4. 茅盾代表作《子夜》中的吴老太爷是
5.在《正红旗下》里，老舍作为满族的后裔，讲述了一个满族北京市民衰败的故事。
6.《倾城之恋》写的是白流苏和范柳原的婚恋故事。
7．周作人认为鲁迅小说中的《在酒楼上》,“这是最富鲁迅气氛的小说”。
8.徐志摩的人生观真是一种“单纯信仰”，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。
9.鲁迅的散文诗《腊叶》写于1925年12月26日。是“为爱我者的想要保存我而作的”。
10.《影的告别》《秋夜》《希望》《过客》选自鲁迅的散文诗集《野草》。
11.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
12.“这人肉的筵宴现在还排着，有许多人还想一直排下去。扫荡这些食人者，欣掉这筵席，毁掉这厨房，则是现在的青年的使命！”出自鲁迅的杂文《灯下漫笔》。
13.周作人的《鬼的生长》属于引起很多争议的“文抄公体”，亦即整篇文章大部分由抄书而成。
14.林语堂是三十年代以提倡“小品文”著名的作家
15.《烛虚·五》表现了40年代后期沈从文创作所追求的“抽象的抒情”。
16.郭沫若的《天狗》作于1920年。
17.《我不知道风是在哪一个方向吹》选自徐志摩的《猛虎集》。
18.《红烛》《死水》的作者是闻一多。
19.《我用残损的手掌》是戴望舒所作。
20.《汉园集》是卞之琳、何其芳、李广田三个诗人的诗合集。
21.《断章》的作者是卞之琳。
22.《雪落在中国的土地上》选自艾青的诗集《北方》。
23.丁西林的《酒后》一由一个朋友叔华的一篇短篇小说产生出来的。
24.曹禺写于30 年代，被研究者称为“生命三部曲”的剧作是《雷雨》、《日出》、《原野》。
25.曹禺在剧作《日出》的开头引述了老子的《道德经》中的一段话“天之道积有余而补不足，人之道则不然——损不足以奉有余”。
26.《北京人》是曹禺在 20世纪40 年代的作品。
二、指出下列人物所属的作品
1.福海（正红旗下）
2.白流苏（倾城之恋）
3.吕韦甫（在酒楼上）
4.李有才（李有才板话）
5.翠翠（边城）
6.眉间尺（铸剑）
7.范柳原（倾城之恋）
8.林佩珊（子夜）
9.张素素（子夜）10.祥子（骆驼祥子）11.子君（伤逝）12.潘月亭（日出）13.傩送（边城）16.林佩瑶（子夜）17.小福子（骆驼祥子）18．李石清（日出）19.莫须有先生（莫须有先生）20.杜竹斋（子夜）21.曹七巧（金锁记）22.长妈妈（阿长与《山海经》）23.吴老太爷（子夜）24．黄省三（日出）27．愫芳（北京人）28．阎恒元（李有才板话）30．陈聋子（菱荡）31．顺顺（边城）33. 黑的人/宴之敖者（铸剑）34. 曾思懿（北京人）
35.魏连殳（孤独者）36.陈小手（故里三陈）
三、指出下列作品所属的作家,并将作品所属作家填入右边的括号里。
1.《画梦录》（何其芳）
2.《坟》（鲁迅）
3.《湘西》（沈从文）
4.《公寓生活记趣》（张爱玲）
5.《随想录》（巴金）
6.《雁荡山的秋月》（郁达夫）
7.《放猖》（废名）8.《鬼的生长》（周作人）
9.《灯下漫笔》（鲁迅）
10.《苦雨》（周作人）
11．《金锁记》（张爱玲）12．《生死场》（萧红）14．《赞美》（穆旦）16．《影的告别》（鲁迅）17．《麦地与诗人》（海子）18．《思维的乐趣》（王小波）19．《一只马蜂》（丁西林）20．《正红旗下》（老舍）21.《梅雨之夕》（施蛰存）22．《铸剑》（鲁迅）
23.《十四行集》（冯至）
24.《水里的东西》（周作人）25.《尺八》（卞之琳）26．《酒后》（丁西林）27．《红玫瑰白玫瑰》（张爱玲）
28.《霜叶红似二月花》（矛盾）
29.《断魂枪》（老舍）31.《独语》（何其芳）33．《一九三四年一月十八》（沈从文）34.《雪花的欢乐》（徐志摩）36.《太阳吟》（闻一多）37．《长河》（沈从文）38．《桥》（废名）39．《天狗》（郭沫若）
40．《乐园鸟》（戴望舒）41．《纺纸记·楔子》（废名）43．《死火》（鲁迅）44.《月下老人祠下》（沈从文）
45.《忆狗肉将军》（林语堂）
46.《“我不知道风是在那一个方向吹”》（徐志摩）
四、指出下列文字所属的作家、作品。
1．我在少年时，看见蜂子或蝇子停在一个地方，给什么来一吓，即刻飞去了，但是飞了一个小圈子，便又回来停在原地点，便以为这实在很可笑，也可怜。可不料现在我自己也飞回来了，不过绕了一点小圈子。
所属作家（鲁迅）；所属作品《彷徨·在酒楼上》
2、雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
（艾青）（雪落在中国的土地上）
3、我不知道风
是在那一个方向吹——
我是在梦中，
黯淡是梦里的光辉。
（徐志摩）（我不知道风是在那一个方向吹）
4、我来了，我喊了一声，迸着血泪，
“这不是我的中华，不对，不对！”
（闻一多）（发现）
5、梦会开出花来的，
梦会开出娇妍的花来的：
去求无价的珍宝吧。
（戴望舒）（寻梦者）
6、归去也，归去也，归去也——
象候鸟衔来了异方的种子，
三桅船载来了一枝尺八，
尺八乃成了三岛的花草。
（卞之琳）（灯虫）
7、在北方
乞丐徘徊在黄河的两岸
徘徊在铁道的两旁
（艾青）（乞丐）
8、请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎
当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来
（艾青）（黎明的通知）
9、中国，
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么？
（艾青）（雪落在中国的土地上）
五、选择题
1．鲁迅的独语体散文集是（A）。
A．《野草》 B．《呐喊》 C．《彷徨》 D．《朝花夕拾》
2．话剧《北京人》的整部剧的基调是（C）的。
A．激烈B．狂躁C．沉静 D．郁热
3．在丁西林的话剧《酒后》中，妻子是一个（ A ）。
A.理想主义者
B.颓废者
C. 浪漫主义者
D. 现实主义者
4．周作人在《金鱼》中，开首议论“三不喜”，第一不喜欢的动物是（ B ）。
A.金鱼
B.叭儿狗
C.鹦鹉
D.猫
六、简答题
1．简述《倾城之恋》的故事梗概。
答：《倾城之恋》是张爱玲最脍炙人口的短篇小说之一。故事发生在香港，上海来的白家小姐白流苏，经历了一次失败的婚姻，身无分文，备受亲戚的冷嘲热讽，看尽世态炎凉。偶然认识了多金潇洒的单身汉范柳原，便拿自己当做赌注，远赴香江，博取范柳原的爱情，去争取一个合法的婚姻地位。两个情场高手斗法的场地在浅水湾饭店，原本白流苏似是博输了，但在范柳原即将离开香港时，日军开始轰炸浅水湾，范柳原折回保护白流苏，在生死攸关时，两人才得以真心相见，许下天长地久的诺言，结为夫妻。
《倾城之恋》是一个动听的而又近人情的故事。《倾城之恋》里腐朽的家庭走出来的流苏，香港之战的洗礼并不曾将她感化成为革命女性；香港之战影响范柳原，使他转向平实的生活，结婚并不使他变为圣人，完全放弃往日的生活习惯与作风。柳原与流苏的结局，虽然多少是健康的，但仍然庸俗。
2．简析《呼兰河传》的儿童视角。
《呼兰河传》的双重视觉：
（1）、《呼兰河传》是一篇回忆体的小说，是成年的作者对童年生活的回忆，是生活在现代都市的作者，对生活的回忆。作者的叙述出入于成年与童年的不同视角，都市与乡村的不同情境之间。
（2）、作品下的儿童视角下的世界：有儿童眼睛里的后花园，“我”跟祖父学诗的镀铬感应与理解等等；充满童趣的欢乐和纯真之美。同时又有生活在现代都市的作者在叙述中时隐时现的寂寞感和孤独感，构成了小说的潜流，与充满情趣的欢乐和纯真之美形成鲜明对照。
3.简析闻一多的《发现》一诗的艺术构思及诗歌形式。
答：这首诗是闻一多众多诗歌有名的一篇爱国诗。表现了诗人从美国回来后对军阀混战下残破祖国现实的失望与愤懑。还有他对祖国现实和未来的忧思，以及这种深广忧愁中腾起的对祖国执着深沉的热爱。
首先，诗题的双重含义与精巧构思立意非凡。《发现》诗题包含着对客观世界和主观世界的发现。对客观世界的发现指诗人从国外学成归来满怀报国宏愿与热情踏上祖国大地时，发现的却不是梦里如画的祖国，而是一场恐怖的挂在悬崖上的噩梦。对主观世界的发现指诗人面对黑暗的现实上天入地寻找祖国变成噩梦的原因，却“总问不出消息来，终于在痛哭中呕
出一颗心来”。才发现祖国原来在诗人心里。《发现》诗题的双重含义点明了诗作的爱国主义思想题旨，使读者见到一颗蹒跳在诗人胸膛的火红的赤子之心。
其次，比喻和征询手法的运用。诗人奖祖国黑暗的现实比作恐怖的噩梦，并且是一场挂在悬崖上的噩梦，把诗人回国后极度失望痛苦的感受具象化。诗人不能接受黑暗的现实，强烈的爱国心驱使他寻根究底。于是，他以征询手法追问青天、大地和八面来风以抒发内心痛苦。
再次，排比手法的运用。两组“我来了——”抒发了作者面对祖国残破的现实的一种窒息的绝望和对祖国深沉的爱。爱国主义深情在痛苦中燃成烈焰，从而增强了诗作表现力，更加扣人心弦。
最后，本诗语言突兀，给人一种强烈的震撼效果富有浪漫主义特色。呼天抢地的呼喊：“我来了，我喊出一声迸着血泪——”。
此外，全片结构严谨。诗歌以痛苦的“发现”做结，首尾呼应，结构完整。
七、分析论述题
1．阅读《边城》，谈谈你对《边城》主题的理解。
答：《边城》是一部把湘西风土人情、自然景物和人事命运融为一体的抒情小说。在作品中，作者描写了湘西优美的山水风光、淳朴的风土人情，为读者创造了一个纯美的文学世界，并以这一世界与都市社会的丑恶相对照，用这种牧歌情调的湘西人生形式，来批判现代都市文明的弊端。沈从文小说不重情节与人物，强调的是自然景物的描写和风俗人情的协调与融合，作者总是用水一般流动的笔致，在诗一般的意境中来展开小说的叙述，有着浓厚的地域色彩和民族韵味。
《边城》的语言明净质朴、蕴藉自然，是一种散文诗一般的抒情语言。沈从文追求一种有真意、去伪饰、具个性的美文效果，他总能在生机勃勃的湘西口语的基础上，吸纳书面语言、文言文的长处，形成纯正、自然、质朴、蕴藉的语言风格。
2．谈谈你对《铸剑》中关于“三头相搏”与“万民观葬”的场面描写的认识。
3．分析艾青《雪落在中国的土地上》音乐式的结构。
答：○1起句“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，平缓，低沉，倾述式的
叙述语调，形成全诗的“主旋律”。
“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”
无论是当年，还是现在，所有的读者无不被这两行诗带来的寒冷所震慑，并且激赏它饱含着时代感的悲凉雄壮的浑然气韵。它的反复回荡的气韵宛如深隽的钟声一阵比一阵宏亮地响着。雪在中国的土地上落着，诗人惊世的钟声也带着寒颤，随着落雪，回响在整个中国的土地上。艾青“下”的这场“雪”，厚重得使人透不过气，只想吼出一腔的闷气。这就是我初读这首诗的感受。这两行反复回响的诗，被认为是诗的主旋律；
○2接着精心安排三个乐段，由诗人与土地上的“人”——北国林间赶车的农夫，南方乌篷船里的农妇，失去了“他们肥沃的田地”的“土地的垦殖者”，进行对话；
○3在如怨如恕的倾述中不断深化刻骨铭心的“寒冷感”，并作抽象的概括提升：“中国的
路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀”，“中国的苦痛和灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀”，突现了全诗的象征意义。
“中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀”这三行诗的容量是多么的沉重啊！她蕴含着深深的历史和现实的思考，使诗的意像和内含增添了极大的重量，这重量是一种不能推卸的负担，宿命地落在读者的心头上，引起了更深更深的震颤——这也正是雪落在中国土地上的寒冷的重量！
○4在这三个乐段之间，主旋律乐句不断重现，将诗人悲苦、忧郁的情感逐渐推向高潮。而最后的尾句却又给人以“些许的温暖”，有如余音袅袅，耐人遐想。
诗人最后在“没有灯光的晚上”痛苦而悲伤地诉说：“所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”他是对危难中的祖国说的。这是因为他看到了战争的现实的严峻性，看到了那些过去迫害过诗人自己和无数民主斗士，欺压过广大人民的权贵们，仍然在过着纸醉金迷的日子，诗人能不感到忧虑吗？结尾的这几行诗不是无告的呻吟，它是声音颤栗的呼喊，是泣血的为祖国急切献身的心声。
4.简述《北京人》第一幕出场人物的身份、地位、个性，并分析愫芳的内心世界。
答：愫芳——一个有极高的教养、有富有牺牲精神的传统家庭中的淑女，从小失去了父母，寄养在姨父家里，终身未嫁。
她的姨父曾皓——一个行将就木的封建大家庭的家长，却从不顾及她个人的幸福，只希望她侍奉自己到死。
曾皓的长子曾文清——外表上与愫芳一样飘逸典雅，他们之间有了恋情，但文清已被没落的北京士大夫文化掏空了心，懒怠得没有勇气与力气去争取自己的幸福。
文清的妻子曾思懿——一个漂亮、能干、凶狠的王熙凤式的女人。
袁任敢——一位人类学的研究者，曾家的房客。
曾皓的女婿江泰——“充满幻想，做事情却总是失败”的大学毕业生。虽赖在岳父家里吃闲饭，却看不惯曾皓的自私，要来打抱不平，又根本不知愫芳的隐情。
曾文彩——江泰的妻子，只知道崇拜与服从丈夫，对一切都麻木不仁，也稀里糊涂地参加到这场“议婚”的悲喜剧中来。
内心世界：处于戏剧中心位置的是愫芳，所有人的话都冲着她而来。——尽管她在这场戏中只说了两句话，十四个字。“我要给姨父煎药去”，“我，我没有意思”。但她的内心世界是很丰富的。她总是为别人着想，有极高的教养、又富有牺牲精神。她爱曾文清，曾思懿自然不能容忍她，但又不能公开违背公公（曾皓）的意志，于是设计将她介绍给曾家的房客袁任敢。
名著导读重点习题
名著导读重点习题 字，人(原籍)，是中国现代伟大的家、家 和家。 _______的称号。《骆驼祥子》是作者最钟爱的作品，讲述的是一个普通 的的辛酸故事。 3、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《》，是鲁迅先生1926年所作的集，共篇，是一部蕴含着和的作品。其中 的和 被选进中学语文课本。 4、祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_____次买车又______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。__________，是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是。 5、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村， 他，祥子最大的梦想不过是。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成 了 。 6、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，大胆泼辣而有点变态的，一步步走向毁灭 的以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。 7、《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终的悲惨遭遇，揭露 了，表达 了深切同情，批判 了。 8、《骆驼祥子》以祥子为线索展开故事情节，结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝人扣。 9、祥子原本是个的人，他一心一意地，人生的最大愿望就是，往远处想就是，娶个清白的好姑娘，过上好日子。这个愿望并不高，不过处在那样黑暗的社会中，一个卑微的车夫“买车”的希望也成了奢望。他一次又一次为希望而奋斗，一次又一次陷入失望，最终连生活的希望也破灭了。 10、中国现代文坛自五四以来就倡导平民的文学，但直到《骆驼祥子》出世，劳动人民才真正成为主人公，得到小说艺术的表现和描写，老舍因为《骆驼祥子》而确立了的地位。 在《骆驼祥子》中，既是剥削者又是被剥削者的是_______ 。 11、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是国。他双目失
人教版高中语文必修四名著导读《谈美》教学设计
名著导读《谈美》教学设计 教学目标： 1、了解：《谈美》作者，作品主要内容。 2、学习：发现“美”、感知“美”、欣赏“美”的一般方法 3、初步树立在艺术欣赏中熏陶情感，净化心灵的观念 学习重点：学习：发现“美”、感知“美”、欣赏“美”的一般方法 学习难点：初步树立在艺术欣赏中熏陶情感，净化心灵的观念 教学方法： 1、讲授法 2、讨论探索法 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入：提问导入 生活中我们每个人都有自己对美德体验，大家来谈谈，你在哪些时刻，或者哪些东西让你感受到了美？ 学生：看到美景时、美女，漂亮衣服，一副美丽的画····· 教师：看来我们每个人对美的感受不同，这都是一些现象，从本质上说，美是一门学问，也就是美学，说到这个大家也许就会感觉到深奥难懂，不知所云，那今天，我们就来了解一部有关美学的，通俗易懂，雅俗共赏的佳作，朱光潜的《谈美》。 二、整体感知： 1、作者简介 朱光潜，字孟实，1897年生于安徽，朱先生是现代美学大家，新中国成立后，一直为北京大学教授，直到1986年逝世。他90年的生涯的大部分都献给了中国的美学事业，晚年被尊称为：“美学老人”。 2、作品介绍： 《谈美》写于1932年，在此之前，他写过一本《给青年的十二封信》，用书信形式，漫谈文艺，美学，哲学、道德政治等问题，娓娓道来，平易亲切、引起很大反响。
之后，作为姊妹篇，朱光潜以”给青年的第十三封信“为副标题，写了这本《谈美》，此书充分表达了他的美学思想。 朱光潜善于把西方各种美学，心理学理论与中国人熟悉的文学现象结合起来，和鲜活的审美现象结合起来，见解精辟，读来让人津津有味。他用通俗易懂的方式和明白如话的语言把高深的美学问题讲得深入浅出，引人入胜。 语文，文学是与美学密切相关的，我们如果能具备一些基本的审美观念，对美学有个基本了解，对我们无论是学习还是生活都会大有裨益。 三、深入探究《谈美》的主要内容和思想 （一）“免俗”——“美感修养”问题 朱先生认为：“人要有出世的精神才能做入世的事业。”就是说人如果只是追求物质生活的温饱舒服，为物质所支配，就会失去个人的精神空间。，“免俗”即是对“利益圈”和物欲要有一些超越，有些精神的寄托，有一些理想和情趣，艺术活动就可以起到这种超越利害关系的作用，在“无为而为”中净化心灵，得到人格精神的提升。 （二）美感如何培养？ 朱先书认为“美感”其实是“态度”问题 对一颗松树，不同的人们一般会有三种不同态度： 木材商：这个木料可以做成什么，卖多少钱——实用态度 科学家：这棵树属于什么科，哪一类，如何生长——科学态度 艺术家（普通人）：观赏古松苍翠的颜色，盘龙的姿态，感受它高昂的气概——审美态度 三种态度对人生都有价值，各自功能不同，审美态度虽不实用却可以免俗，净化心灵，这也是人与动物的最大不同之一 （三）审美活动中的各种现象和规律 距离产生美 美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看。这是朱先生的观点。 “艺术一方面要能使人从实际生活牵绊中解放出来，一方面也要使人能了解，能欣赏，距离不及，容易使人回到实用世界，距离太远，又容易使人无法了解欣赏。”
教育研究方法 试题
中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育研究方法试题 一、单选题（每题3分，共15分） 1．下列关于观察法中编码的说法中，正确的是( )。 A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码 B．常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码 C．过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤 D．活动编码指按照一定的种类进行的内容编码 2．对于调查访问，下面哪种说法是正确的( )。 A．在访问时，与被访者谈得越投机越好 B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C．在访问时，座位的安排无关紧要 D．-般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 3．下列选项中正确的是( )。 A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式 B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划 C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的 D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法 4．关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。 A．将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果 B．组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低 C．事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型 D．事前测定，是指在实验处理实施前对被试时行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差
【复习必备】2018年中考语文专题复习 名著导读 新人教版
积累与运用篇：名著导读综合练习 （答题时间：60分钟） 1. 阅读下面文字，按要求回答问题。 他缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。 生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活…… 他怀着这样的思想离开了烈士公墓。 （1）上面选文出自名著《___________》，文中的“他”指的是_____________。 （2）“他”的身上具有_________________________________的高贵品质。 2. 走近名著。 全宅子里，谁也不喜欢这位“好事情”，大家都用讥笑的口气说他；那个快乐的军人妻子，叫他“石灰鼻子”，彼得伯伯叫他“药剂师”和“巫师”，外祖父叫他“妖术师”、“危险人物”。 （1）上面这段文字出自，作者是。 （2）这部作品的主人公是谁？请概括发生在主人公身上的一件事。 3. 《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”写了“孙悟空三打白骨精”的故事。联系相关内容完成下列习题。 （1）请简述“孙悟空三打白骨精”的经过。 （2）请为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。 4. 下面这段文字选自《钢铁是怎样炼成的》，读后答题。 医生建议他再做一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。” 选文中的“他”指的是主人公________，其生动幽默的语言体现出他___________的性格；“做点别的事”具体是指__________一事，这也表明主人公已从过去的___________中解脱出来，重新开始规划新的生活。 5. 奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处在于塑造了这一无产阶级英雄形象，在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：。 6. 下列对名著情节表述有误的一项是（） A. 武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，一步步走向反抗道路。 B. 对阿廖沙影响最大的人是外祖母，她经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 C. 祥子买第一辆车的钱被孙侦探敲诈走了，第二辆车被大兵抢走了，第三辆车为虎妞办丧事卖掉了。 D. 格列佛在小人国里犹如一座大山，一顿饭要吃好几车食物，搬移小人国的人和物，像是摆弄玩具。 7. “花和尚倒拔垂杨柳”、“鲁智深大闹野猪林”是《水浒传》中描写鲁达的两个经典故事，请你用简洁的语言概括其中的一个故事。 8. ⑴《西游记》中孙悟空偷吃蟠桃、盗饮御酒、窃走仙丹被捉住之后，又发生了哪些事他才被降伏的？
小学生期末考试的复习方法
小学生期末考试的复习方法 这是一篇由网络搜集整理的关于小学生期末考试的复习方法的文档，希望对你能有帮助。 一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。 为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。 二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。 复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。同时注意激发学生积极主动地参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用，做到梳理、训练、拓展，有序发展，真正提高复习的效果。 三、有的放矢，挖掘创新。 机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。 四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。 有些题目，可以从不同的`角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相
同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所学知识融会贯通，提高解题灵活性。 五、辨析比较，区分弄清易混概念。 对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。 六、回顾错题本，练习达标卷，查漏补缺。 数学考试即将来到，如果你有整理错题本，现在可以拿出来复习一下，看看过去常错的题目，是否还能做对?再适当做一些黄冈小状元达标卷之类的，看看自己的知识是否有遗漏，查漏补缺，相信期末考试会棒棒哒!
九年级上册名著导读《水浒传》重点知识及练习题 (1)
《水浒传》 《水浒传》的作者施耐庵,朝代元末明初,它是我国第一部章回体长篇白话小说。 一、主要人物介绍： 1、花和尚——鲁智深：原名鲁达,系渭州经略府提辖。拳打镇关西后逃至五台山出家,取法名智深。 相关故事：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹五台山、大闹野猪林……他嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，有时粗中有细，豁达明理。 2、豹子头——林冲：原为东京八十万禁军教头,为奸臣高俅父子谋害,刺配沧州。火烧草料场后,由柴进荐上梁山。 相关故事：误入白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山……他武艺高强，有勇有谋，有一定的社会地位，一直安分守己，逆来顺受，忍无可忍才被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。 3、青面兽——杨志：三代将门之后,五侯杨令公之孙,曾应过武举,做到殿司制使官。因先后失陷花石纲、生辰纲,投鲁智深二龙山落草,后上梁山入伙。 相关故事：杨志卖刀、北京斗武、双夺宝珠寺……他精明能干、粗暴蛮横。 4、智多星——吴用：表字学究,道号加亮先生,人称智多星,也被称为“赛诸葛”。 相关故事：智取生辰纲、智赚玉麒麟、智取大名府、智取文安县……他足智多谋、神机妙算。 5、呼保义——宋江：表字公明,排行第三,面黑身矮。在家大孝,人唤孝义黑三郎,江湖上唤作山东及时雨。精通刀笔,纯熟吏道,曾任郓城县押司,后因杀死阎婆惜刺配江州,被晁盖等人救上梁山。 相关故事：私放晁天王、怒杀阎婆惜、三打祝家庄……宋江是个非常复杂的人物，他胸怀大志；身在公门，清明练达，深通谋略；又仗义疏财，广结江湖好汉，有组织和指挥能力。但他忠孝思想根深蒂固，一心想被招安。 6、行者——武松：清河县人,排行第二,江湖上人称武二郎。 相关故事：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭……他崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报（不足：滥杀无辜）,是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 7、黑旋风——李逵：因打死人流亡他乡,在江州做小牢子。他使的武器是两把板斧。大闹江州后救出宋江、戴宗上梁山入伙。 相关故事：沂岭杀四虎、元夜闹东京。他嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，又头脑简单，直爽率真。 二、相应练习： 1、阅读感受： （1）人物形象鲜明生动惟妙惟肖； （2）本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明； （3）语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。 2、梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：“母大虫”顾大嫂、“一丈青”扈三娘、“母夜叉”孙二娘。 3、有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼出自《水浒传》，在这里指代假货。 4、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁，善射的是小李广花荣，善行的是神行太保戴宗。 5、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?爱打抱不平，重友情，讲义气。 6、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。 7、“眼如丹凤，眉似卧蚕。滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。唇口方正，髭须地阁轻盈；额阔顶平，皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相，走动时有若狼形。年及三旬, 有养济万人度量。身躯六尺，怀扫除四海之心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。刀笔敢欺萧相国，声名不让孟尝君。”这段话描写的人物是宋江，主要性格:他能仗义疏财,济弱扶贫,精明练达,但有浓厚的正统观念与忠君思想。 8、初中三年，你一定读了很多名著。下面是《水浒》《西游记》中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字。 ⑴左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。（武松） ⑵拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。（孙悟空） ⑶在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那
人教版高中语文必修4名著导读《谈美》教案
名著导读 无心以出岫——《谈美》 朱光潜 一、普通高中语文课程标准： 1、在指定范围内选择阅读文学理论著作 2、拓展视野，提升阅读鉴赏能力。 3、通过阅读提升学科的核心素养。 二、学习目标： 1、通读全书，梳理全书纲目及关联 2、把握书中的重要观点及价值取向。 3、深入理解作品，丰富自己的精神世界。 三、教学重难点： 理解并领会“美”的内涵 四、学习方法： 摘录诵读法、合作探究法 学习过程： 一、课前诵读《蒹葭》 二、导入： 罗丹说：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”，而朱光潜先生的《谈美》告诉我们“生活中不缺少发现美的眼睛，而是应该有感受美的心灵”。那么，我们经常说“美”，请同学们畅所欲言，说说你们认为什么是“美”？ 三、提纲挈领——美是什么？ 1、学生活动一：自由回答自己感受的“美”。
预设学生答案——美女、美景、美文、美物、心灵美 2、教师点拨： 一千个读者有一千个哈姆雷特，一个人就有一千种对美的理解，那朱光潜先生认为什么是美呢？他用三个不同身份的人对于一棵古松的三种态度形象的告诉我们什么是美。 假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。 你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习， 我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。 我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。 我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。善（实用的态度） 我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，真（科学的态度）他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。美（美感的态度） 3、教师明确：美即直觉——脱净了意志和抽象思考的心理活动叫做“直觉”，直 觉所见到的孤立绝缘的意象叫做“形象”。美感经验就是形象的直觉，美就是事物呈现形象于直觉时的特质。 4、悟读： 美感的世界纯粹是意象世界，超乎利害关系而独立。在创造或是欣赏艺术时，人都是从由利害关系的实用世界搬家到觉悟利害关系的理想世界去。艺术的活动是"无所为而为"的。我以为无论是讲学问或是做事业的人都要抱有一副"无所为而为"的精神，把自己所作的学问事业当作一件艺术品看待，只求满足理想和情趣，不斤斤于利害得失，才可以有一番真正的成就。伟大的事业都出于宏远的眼界和豁达的胸襟。 二、有疑而发——为什么要谈“美”？ 1、学生活动二：小组合作讨论，通过读“悟读一至四”明确谈美的原因。 悟读资料展示： 悟读一
《教育研究方法》2017期末试题及答案
《教育研究方法》2017期末试题及答案 一、填空题(每空2分。合计30分) 1．在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为事件。 2．外在效度是指实验结果的性，或推论、应用之范围的准确性。 3．结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合 当时意见、态度的一个或几个答案。 4．测验的性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面：测验刺激的客观性、量化的客观性、推论的客观性。 5．取样是选取某一段时间作为观察记录的对象。 6．测验是一种系统化了的程序和一种测量的。 7．文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献。 8．无结构型问卷的结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构，只是不将资料，但必须向有关人士问差不多相同的问题，被访问的人数一般较少，自由回答。 9．成就测验是指经过一定的数量化或测验编制程序化的各类教育测验。 10．用专业语言来说，某一个随机事件在n次实验中出现的情况称为该随机事件的次数，各种随机事件在n次实验中出现的次数分布情况称次数分布。 11．文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于分析。 12．以结构形式为标准，问卷法可划分为型和无结构型两种类型。 13. 变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。 14．结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作封闭型、半封闭型、型。 15．在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的和无关变量保持恒定。 二、单项选择题(每题3分。合计l5分) 1．下列关于观察法中编码的说法中，正确的是( )。 A．策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码 B．常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码
来宾市高考语文一轮复习专题12：名著导读
来宾市高考语文一轮复习专题12：名著导读 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、名著导读 (共30题；共244分) 1. （10分） (2018高一上·扬州期中) 下列对有关名著的说明，不正确的两项是（） A . 《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，当时正值“五四”革命精神高扬时期。作者创作小说意在描写“病态社会的不幸的人们”，“揭出病苦,引起疗救的注意”，并为新文化运动“呐喊”助威。 B . 《边城》寄托着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他的作品中最能表现缺憾美的一部。作者的理想是要在小说中表现“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。” C . 沈从文小说《边城》中人物形象的共同特点就是“可爱”，即使不属一个阶层的人物也是这样。甚至当地驻军似乎也能“与民同乐”，如端午节的表现就是如此。 D . 《药》中有明暗两条线索；《阿Q正传》则截取人物生活场景的几个横断面表现人物性格；《呐喊》作品的结构多样化，特色十分鲜明。 E . 《边城》中翠翠和爷爷撑渡船，从不多要别人的过河钱。一天，有一个卖皮纸的过渡人有些强横，不想给钱，爷爷不得巳，喊翠翠在岸上拦住了他。 2. （15分） (2018高二上·扬州期中) 按要求完成下列题目。 （1）下列有关文学常识的分析正确的一项是（） A . 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就话强调了说理教育法的重要性。 B . 《老人与海》中“他合上两只手，摸一摸掌心。两只手没有死，只要把两只手一张一合，他还觉得活活地痛哩。他把脊背靠在船艄上，才知道自己没有死。”用动作刻画了老人内心的沉着和稳重。 C . 《论语》是孔子弟子及其后学汇集整理而成的语录体文集，主要是记言，有着简练晓畅、雍容和顺、纡徐含蓄的风格，许多句子内涵丰富，用意深远，像“发愤忘食”“见义勇为” “五十步笑百步”“道不同不相为谋”等，至今被人们频繁引用。 D . 小说《老人与海》中运用强烈的对比手法，大马林鱼的强壮有力、鲨鱼的成群结队和老人的年老体弱、孤军奋战形成对比，更鲜明地突出老人性格的坚强。 （2）《论语》中论述学习和思考的辩证关系的句子是________，________。
期末考试各科高效复习方法
期末考试各科高效复习方法 期末复习，具体要做到：一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。 一、别再和难题“较量” 在后期复习阶段，复习的管理很有学问，学生自己要有精细的规划，合理安排时间。复习中不要在某个知识点或某道题上卡住，打“持久战”。越临近考试，更宜学生自己安排复习，查缺补漏，排查知识点的掌握情况，促进各科平衡，提高总体成绩。 二、攻克薄弱环节 家长或老师要指导学生学会审题，研究如何从不同角度作答，启迪思维，开阔思路。 对于学生来说，首先要保住基本分不失，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解，分析自己掌握知识的薄弱环节。 三、打好“纠错战” 期末复习，具体要做到：一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。 总之，期末复习是升华知识和能力的时候，家长或老师对学生要细心指导，攻克薄弱环节，争取向审题多要2分、向规范多要2分、向仔细多要2分、向心态多要2分，使每个学生总分都有提高。 语文： 一、以课本为基础 1、要认真地把课本通一遍，把该掌握的字、词、段等基础知识打牢。 A把易错的生字整理出来，进行重点训练;B重点多音字;C背诵段落复习检查;D古诗、积累运用的背、写。 2、进行归纳整理。如把学过的人物进行总体概括;把学过的修辞归纳总结;把学过的表达方法进行总结。 3、拓展。如古诗，要进行横向纵向的拓展。作者、类型等都是拓展的方向。写春、夏、秋、冬、送别、怀乡等古诗。成语归类练习。写景、写人、含数字、动物、相近、相反词等。 二、分题型进行练习 不能撒大网，要抓重点题型，做到举一反三。注重效果，不搞题海战术。 三、作文练习 注重类型训练。注意题材要结合学生生活实际，结合社会实际。多写生活作文、社会作文、问题作文。作文训练引导学生运用学过的名言、古诗、警句、歌词等，做到语言训练和知识运用相结合。注意作文题目的设计训练。 数学： 第一，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念
中学名著导读《水浒传》重点知识及练习题
1，《水浒传》是以(宋江领导的农民起义)为主要题材，通过一系列（梁山英雄反抗压迫、英勇斗争）的生动故事,揭示了当时的社会矛盾, 暴露了(封建统治阶级的腐朽和残暴)歌颂了（人民群众的反抗精神）。 2.《水浒》中从最初占据梁山泊到梁山好汉聚齐108位直至被朝廷招安，梁山首领先后共有3位，他们是王伦、晁盖、宋江。 3.《水浒》中坚决反对招安的将领是李逵、武松，主张招安的将领是宋江、吴用。 4.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，拨乱在江东。”这首童谣唱得是宋江。 5.梁山泊中最后排名前四位是宋江卢俊义吴用公孙胜。 人物形象及对应的典型情节和性格特征： 人物（绰号）相关故事性格特征 鲁智深（花和尚）拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 武松（行者）血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 吴用（智多星）智取生辰纲足智多谋、神机妙算 林冲（豹子头）误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山 李逵（黑旋风）真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真 宋江（及时雨）私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安。 杨志（青面兽）杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横 《水浒传》 1、《水浒传》的作者施耐庵,朝代元末明初,它是我国第一部章回体长篇白话小说。 2、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。 及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《水浒传》 3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以误走妖魔为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至魂聚蓼儿降至终点。。
2010年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案
2010年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷代号：2044； 适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科； 资料整理于2020年9月29日。 一、判断题 1.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。 [答案]对 2.编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。 [答案]对 3.研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。 [答案]对 4.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。 [答案]对 5.测验(或，测验量表)法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。 [答案]对 6.在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定。[答案]对 7.在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件。 [答案]错 8.两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为随机的，这两种变量之间的关系称为零相关。 [答案]对 9.结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案。 [答案]对 10.测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。 [答案]无错，但不完备 11.随机取样法在理论上最符合概率论原理。当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究对象编号，比较费时费力；如果总体中的个体分散，抽取到的样本的分布也比较分散，给研究带来困难；当样本容量较小时，可能发生偏差，影响样本的代表性。 [答案]完全正确 12.等距变量有相等单位，能用数量准确说明某一量比另一量大(或小)多少，但无绝对零点，像身高、摄氏温度、体重、百分制计分等都是等距变量的例子。 [答案]部分错误 13.操作定义的作用主要有4条：第一，它有利于提高研究的客观性；第二，它有助于研究假设的检验；第三，它有利于提高教育科学研究的统一性；第四，它有利于提高研究结果的可比性。 [答案]无错误，但不完备 14.次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据
中考语文黄金知识点系列专题名著导读9
专题08 名著导读 聚焦考点☆温习理解 《语文课程标准》中明确规定：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小学、戏剧等文学样式”、“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 在总目标中也强调：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧”。因此，名著阅读已经成为中考语文试题的显著特色之一。 名著导读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。 从考查角度讲，名著阅读主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风）、阅读体验与评价等方面进行考查。 选材均取自七——九年级语文教材附录“名著导谈”中的列举篇目，不设文段阅读，试题以选择题、填空题、图表题、判断题等为主。 名师点睛☆典例分类 【真题呈现】 1．【2016年中考湖北孝感卷】名著阅读。（4分） 阅读下面的连环画，完成第①②题。
①结合小说《水浒》的情节和以上图文，为第（6）幅画的横线处补写一段文字。（2分） ②在小说《水浒》里，鲁达起初是一名普通军官，后来成为一名“臂负千金扛鼎力”的禅林壮士。他自评 “平生不修善果”，而梁山首领宋江却评价他“忠心不害良善”，你认为他究竟是一个什么性格的人？ 请举出“拳打镇关西”之外的一个故事简要陈述。（2分） 【答案】 ①鲁提辖担心店小二会去找人拦截金老父女，就拿了凳子坐在客店门口，两个时辰后，估计金老父女走远。 ②示例：从大闹野猪林的故事来看，鲁达是个侠肝义胆（嫉恶如仇）的人。 【解析】 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 ②试题分析：此题考查的黑丝人物形象和人物相关的故事情节。根据平时所学所记，回顾《水浒传》中关 于鲁达的相关内容和情节，从人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。 【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。识记文学名著内容。能力层级为识记A。
期末考试前的复习方法
战前三周磨意志力争期末创辉煌 “磨刀不误砍柴工” ------期末考前复习方法的几点建议与要求一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。——爱默生 期末考试已经临近，各学科都已经进入到紧张的复习阶段。复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复，而更应包含者对知识的理解和运用。平常学习好一些的同学应该利用复习之机，在知识的迁移、在能力的训练上下功夫，做到触类旁通、举一反三，使自己在学习上再上新层次，进入更高的学习境界。学习一般的同学更应该加大复习力度，巩固基本知识掌握基本技能，做到温故而知新。如何有效利用时间？如何提高复习效率？ 一、制定合理的复习计划。每位同学应该根据这次复习的课程，制定切实可行的计划。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”期末考试科目多，内容庞杂，很多同学复习起来感觉到千头万绪，无从下手。如果复习没计划，西打一捶，东打一棒，肯定事倍功半。 这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间保证计划的落实。那么时间哪里来呢？ 有人说一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出59倍！鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间“焊接”起来，才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点，保持这样的“挤”的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力量！ 按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：(1)基础复习；(2)强化能力；(3)查漏补缺；(4)模拟练习。 二、教材为本，整体复习。完整的看教材至少要二至三遍，尤其是文科，理清知识要点,构建知识网络。我们平时学习的时候，大脑中接受的是相对单一的知识点,一学期下来，许多同学会感到头脑里装了很多东西，很多很乱。所以在
高中语文 名著导读《谈美》精彩解读素材 新人教版必修4
《谈美》精彩解读 《谈美书简》一书凡十三封信，既有关于美学理论的论述，比如马列主义美学体系、美与美感、形象思维等；也有就具体的美学问题进行探讨，提出自己的看法，比如典型环境与典型性格问题、浪漫主义与现实主义问题、悲剧性与戏剧性等；同时还总结自己切身的体会，对某些错误思想和观点进行批判，比如号召大家冲破人性论、人道主义和人情味等文艺创作和美学中的禁区，等等。 说是清理过去的美学言论，其实最首要的是表明一种新的认识，强调自己新的思维的突破。朱光潜在文中说：“解放后，特别是五十年代全国范围的美学批判和讨论中，我才开始认真地学习辩证唯物主义和历史唯物主义，从而逐渐认识到自己过去的一些美学观点的错误。”这本《谈美书简》的产生由来，也就是他在这些年不断学习马列主义、毛泽东思想的基础上，对美学上一些关键问题提出自己新的认识。朱光潜深刻地认识到，学习和研究美学，一定要把学习马列主义经典著作放在首位，反复强调说“研究美学如果不弄懂马克思主义，那就会走入死胡同”。在他看来，马列主义不但给我们提供了正确的世界观和方法论，而且其本身也有一套完整的美学体系；因为以往的美学大师，每一个人都是有一套自己的美学体系的，只不过是唯心的还是唯物的，形而上学的还是辩证的问题。就马克思来说，其美学体系作为哲学这个大体系的不可分割的一部分，同样也就是“辩证唯物主义和历史唯物主义”的，以及这里生发出来的认识来自于实践的基本观点。 朱光潜在认真研读马列主义经典原著的基础上，理解和吸收马列主义美学思想和理论体系，提出自己的“物甲物乙”说，也即是“美是主观和客观的统一”的观点。这个观点体现在，在以后关于美学的论述中，朱光潜一直恪守马列主义，并以此来规范自己的美学体系。 在《谈美书简》中，还有的是关于美学具体问题的论述，以及提出冲破文艺创作和美学研究中的禁区，这对于我们初学美学、开始接近美学的青年更具有解决实际问题、排除疑惑的重要作用。比如朱光潜认为浪漫主义与现实主义的区分，作为文艺流派和作为创作方法，是应该分别清楚的；但是同时，注意到我们在欣赏文艺作品的时候，是没有必要机械地给某个作家或具体作品贴上现实主义或是浪漫主义的标签，他非常赞同前苏联伟大的现实主义大师高尔基这样一句话：“在伟大的艺术家们身上，现实主义和浪漫主义时常好像是结合在一起的。”而事实也正是如此。再比如，朱光潜结合自己的切身的经历，特别是我们的美学研究在“文革”中收到极大的破坏和干扰，在文中发出振聋发聩的号召：“让我们运用马克思主义的思想武器，一起来冲破禁区吧。”具体说来，要冲破的禁区包括哪些呢？就是“人性论”、“人道主义”、“人情味”以及“共同美感”等等这些被一些别有用心的人划定为禁区，被认为是作品中不能表现、研究中给予否定的。我们突破禁区，表现在创作要表现它，研究中要有足够的重视，充分讨论。 朱光潜的《谈美书简》就是这样一本书，在同我们聊天的过程中给予我们美的启示，逐步的认识美，理解美的问题，掌握美的体系。正如他几十年前创作《谈美——给青年的第十三封信》一样，不是掉书袋的，而信手所致，拿来谈谈；在亲身体验的基础上，学习美学、理解美学，而不是空洞的来谈论美学大理论。
教育研究方法期末考试重点
一、中小学教育研究的类别 1、以研究目的对教育研究所作的分类：基础性研究和应用性研究。基础性研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、解释、描述某些现象和过程，直接增加知识的价值；应用性研究以具体、特殊为特征，对基础性成果做进一步验证，目的在于解决某些特定的问题或提供直接有用的知识。（如相对论原理为基础性，核能应用研究为应用性。）学校情境中的教育研究大多为应用性。 2、以研究目的对教育研究所作分类：探索性研究、描述性研究、解释性研究。a、探索性研究。进行新课题，对该课题进行初步了解。缺点是难以提供满意答案；b、描述性研究。对教育中出现的某一情况或事件进行描述，把过程中观察到的情形记录下来；c、对教育中某一现象做出解释。 3、定性研究与定量研究——依教育研究性质或手段区分的两种范式：（1）定性研究：主要用文字来描述现象，从人文学科中推演而来，注重的是整体和定性的信息以及说明的方法。定性研究的5个特征：a、把自然情境作为资料的主要来源，其中研究者起关键作用；b、是描述性的（不采用数据形式）；c、关心过程而非结果或产品；d、倾向于对资料进行归纳分析（自下而上，即通过资料找问题）；e、关心的最基本的事情是人们对事物的理解。（2）定量研究：模仿自然科学，对教育现象进行观察，是经验的、可定量的研究，研究目的在于确定因果关系，并做出解释。优点：a、消除研究过程中主观性和各种偏向偏见，使研究保持客观、精确；b、把教育实践工作者以为理所当然的东西加以检验。缺点：a、教育现象具有模糊性；b、不仅受物质条件限制，还受伦理上和社会条件的限制。（3）定性研究与定量研究的关系——定性研究为定量研究提供框架，定量研究为进一步定性研究提供条件。 4、教育研究内容可分为宏观的、中管的、微观的。宏观教育研究主要研究社会现象；中观的对应机构；微观研究重点研究人与人之间。在学校情境中主要研究的是微观的。 5、按研究开展地点和资料收藏方式可分为书斋式研究和现场研究。书斋式以查阅资料为主，而非在实践中。现场研究在实践中进行。 6、研究方向尺度分为横向研究和纵向研究。横向研究-同一时间-探索性研究、描述性研究；纵向-不同时间-趋势研究、各年龄组特征研究，定组研究。 7、定性研究与定量研究的区别。①资料来源：定性研究来源于自然情境，定量研究来源于经过严密控制的情境；②研究成果的表现形式：定性研究来源于图片文字，定量研究来源于数据；③对研究关注的方面：定性研究重过程，定量研究重结果；④分析资料的方法：定性研究采用归纳分析，定量研究采用演绎分析；⑤关心的基本项：定性研究关心意义和理解，定量研究关注变量与操作；⑥学术属性：定性研究属社会、历史、人类学类，定量研究属于心理、经济、物理范畴；⑦目标：定性研究目标在于描述现实现象提高认识，定量研究目标在校验理论证实事实；⑧设计：定性研究设计灵活、一般、可引申，定量研究设计有结构、预定的、正是具体；⑨技术和方法：定量研究重观察漫谈，定性研究重实验和有组织的交谈； ⑨与被试关系：定性研究者热情接触被试，视为朋友，定量研究与被试疏远；⑩工具或手段：定性研究重录音等，定量研究中项目表问卷占比重大。 8、在学校情境中开展的研究：是应用性、中/微观的、现场式的研究。 二、研究问题选择的三个基本准则：问题必须有价值，有新意，有可行性。主观条件：研究人员自身的素质。客观条件：物质条件。时机条件：理论、工具、技术手段等成熟度。 三、研究变量的类型 1、自变量：又称刺激变量，是引起或产生变化的原因，是研究者操纵的假设的原因变量。 2、因变量：又称反应变量，也称依变量，是受自变量影响的变量，是自变量作用于被试后
中考语文考点总动员系列 专题08 名著导读
专题8 名著导读 聚焦考点☆温习理解 《语文课程标准》中明确规定：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小学、戏剧等文学样式”、“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 在总目标中也强调：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧”。因此，名著阅读已经成为中考语文试题的显著特色之一。 名著导读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。 从考查角度讲，名著阅读主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风）、阅读体验与评价等方面进行考查。 选材均取自七——九年级语文教材附录“名著导谈”中的列举篇目，不设文段阅读，试题以选择题、填空题、图表题、判断题等为主。 名师点睛☆典例分类 【真题呈现】 1.（2015届福建龙岩中考）名著阅读。（6分） （1）阅读下面的寓言，并写出寓意。（2分） 衔肉的狗 狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了：那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。（选自《伊索寓言》） 寓意：。 （2）结合《西游记》选段，完成文后题目。（4分） 唐僧见他（行者）言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”（选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》） 唐僧因何事写下“贬书”？（2分）唐僧如此绝情，悟空后来又因为什么回到唐僧身边，重返取经路的？（2分） 【答案】（1）（2分）示例一：讽刺贪婪的人。示例二：告诉人们太贪婪会失去原本拥有的东西。（意思答对即可）（2）（4分）悟空三打白骨精，唐僧责怪悟空滥杀无辜（2分）。悟空心中挂念师傅，师父有难（被黄袍老怪变成老虎），八戒求情（采用激将法）。（2分）（意思答对即可）