最新《王维诗四首》学案教师版
《王维诗四首》学案
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山水田园诗基本知识介绍:
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一、表达的情感内容
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1.表达对大自然的喜爱
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2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒
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3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往
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4.出世与入世矛盾心理的折射
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5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托
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二、常见的写景技巧
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(一)1.听觉角度：①动静结合②以动衬静2.视觉角度：①绘形、绘声、绘色②色彩映衬3.
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运用各种修辞：比喻、拟人、借代、化动为静、虚实结合等
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4.运用炼字技巧：
5.运用描写技巧：①工笔
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（二）．表现手法：
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（1）写景：衬托（动静明暗虚实点面正侧）远近高低绘声绘色白描拟人
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（2）抒情：借景抒情情景交融（乐景写哀哀景写乐）
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三、语言特点：描写见长质朴自然清新洗练
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四、意境隽永优美，风格恬静淡雅
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五、主要诗人：谢灵运、陶渊明、王维、孟浩然、储光羲、常建
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六、鉴赏山水田园诗方法
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《王维诗四首》学习目标：
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1、深入揣摩王维诗“诗中有画”的特点；
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2、进一步理解诗人向往田园生活的思想感情；
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3、把握借景抒情、对比以及衬托等艺术技巧；
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4、学习通过生活细节表现内心情感的写作手法。
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一、课前自学探究
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1、王维，字，是（朝代）, 派代表诗人之一，与孟浩然齐名，26
世称“”。崇信，诗常常在景物中流露出禅宗达观通脱的生命体悟，使读27
者读了忘怀尘俗，心境洒脱，故有“”之称。苏轼评价说“味摩诘之28
诗，；观摩诘之画，。”
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2、字音识记
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辋（）川藜黍（）东菑（）白鹭（）朝槿（）露葵31
（）辛夷坞（）红萼（）罟（）师
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3、文体常识填空
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近体诗分为和。其中，律诗句，共联，分别34
为、、、和；其中和必须对仗。
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绝句句，有言和言绝句。
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答案：一、课前自学探究
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1、摩诘，盛唐山水田园诗“王孟”佛教“诗佛”，诗中有画，画中有诗
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2、字音识记
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辋川（wǎng）藜黍（lí）东菑（zī）白鹭（lù）朝槿（jǐn ）露葵（kuí）辛夷40
坞（wù）红萼（è）罟（gǔ）师
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3、律诗，绝句，八句，四，首联、颔联、颈联、尾联；颔联，颈联，四、五、七
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二、导学过程
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《积雨辋川庄作》：
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【方法】这首诗属于诗。一般来说，这类诗的思想内容主要表现在以下几个方面：46
通过描写壮美山河、自然风光，表现自然之美，表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的激情；通47
过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐逸生活，厌恶和鄙视黑暗社会的48
思想感情；通过对景物的描写和诗人对生活的思考，揭示引人思考的生活哲理。这首诗显然属于49
第种情况。
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1、自读诗歌，试找出诗中用到的意象。
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2、王维用这些意象构设出什么画面？
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3、分别讨论如下问题：①首联中“迟”是什么意思？
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②颔联写了什么？请描绘出来。
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③颈联写诗人在做什么？可以看出诗人怎样的内心？
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④尾联中诗人要表达怎样的思想？
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4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（方法点拨：通过反复的诵读，紧紧抓住诗歌所描绘的63
特定景物，描写的生活场景或人物活动，细致地品赏诗歌中饱含诗人情感的关键词句，进而准确64
把握诗人的思想情感。）描写了的优美风光，反映了诗人对65
的向往和赞美，抒发了诗人的情怀（或的闲情逸致）
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5、请归纳本诗的艺术手法
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答案：二、导学过程：《积雨辋川庄作》
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山水田园诗、二
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1、答：诗中的意象有：积雨，空林，烟火，藜、黍（蒸藜炊黍的农妇），东菑，水田，白鹭，70
夏木，黄鹂，山，朝槿，松，露葵，野老, 席，海鸥。
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2 、答：这些意象构建了一个宁静和谐的田园生活画面。
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3、①明确：“迟”在这里应该“缓缓升起”，一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起73
语文选修一编创 4
之状，也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。
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②明确：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”与首联一样，是诗人静观所得，写自然景色。
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在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏曰丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉76
唱歌。两种景象相映衬，将积雨之时的辋川山野写得画意盎然。
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③明确：颈联“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”写诗人独处山林之乐。在松林之中，诗人
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看木槿花开花落；采露葵供清斋素食。表面上看起来是太过清幽孤寂，实际上正是诗人对尘世喧79
嚣生活极为厌倦的写照。（寓情于景）
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④明确：尾联“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑? ”是诗人与世无争的表白：既然我早已
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去机心，绝俗念，随缘自适，还有谁会无端地猜忌我呢? 我应该可以脱离世间烦恼，悠游于林82
泉之中了。（“野老争席、海鸥相疑”此二典都充满了老庄色彩，一正用，一反用，共同抒写诗83
人澹泊宁静的心境。）
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4、明确：久雨中的辋川山水田园农村充满生机和宁静和谐生活淡泊宁静的情怀（隐居山林、脱85
离尘俗）
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5、①情景交融、寓禅理（脱离尘俗、幽居山林的闲情逸致）于写景叙事中、用典明志。
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②“诗中有画，画中有诗”，把握物象的特征，抓住物象的色彩，细腻传神地描写景物。
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《辛夷坞》：
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【方法】这首是一首诗。一般来说，这类诗是通过对某种事物的描绘，含蓄91
地表达出自己的人生态度或喜怒哀乐的情感。如明代诗人于谦的《石灰吟》一诗，就是通过对石92
灰特点（粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间）的描述，表现了诗人不怕打击、高洁不俗的思想境93
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界。
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1、这首诗诗题是“辛夷”，可是第一句却写芙蓉，这是为什么？
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2、诗中的“发”状写出辛夷花的什么特点？
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3、如何理解最后一句“纷纷开且落”？
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4、辛夷坞营造了怎样的一个意境？请简要分析。
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5、请归纳本诗的艺术手法。
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答案：《辛夷坞》
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借物抒情
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1、明确
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“芙蓉花”，即指辛夷，辛夷含苞待放时，很象荷花箭，花瓣和颜色也近似荷花。裴迪《辎川集》107
和诗有“况有辛夷花，色与芙蓉乱”的句子，可用来作为注脚。诗人用芙蓉来代指，突出其鲜艳108
夺目的特点。
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2、明确：“发”在这里状写出辛夷花那种含苞欲放的情势，表现出生命勃发的张力；当春天110
来到人问，辛夷在生命力的催动下，欣欣然地绽开神秘的蓓蕾，是那样灿烂，好似云蒸霞蔚，显111
示着一派春光。
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3、明确：这山中的红萼，点缀着寂寞的涧户，随着时间的推移，最后纷纷扬扬地向人间洒下片113
片落英，了结了它一年的花期，写春天不永，花开花落。
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4、明确：辛夷花臵身寂静的山里，独自绽放红色的蓓蕾，是那样的灿烂，显示着一派春光，却115
无人欣赏，课外寂寞冷落，随着时间的推移，最后纷纷扬扬地凋零，了结了它一年的花期。全诗116
营造了一个凄美、幽寂的情境，透出诗人淡淡的落寞和惋惜。
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5、①借物抒情：借芙蓉花的遭遇表达出诗人寂寞失落之情。
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②以动写静：用芙蓉花的“发”“开”“落”的动作衬托山中的寂静。
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《送沈子福之江东》：
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【方法】从思想内容上说，这首诗属于诗，有以下几个方面：或表达离愁别绪，多122
迷恋伤感。如白居易的“又送王孙去，萋萋满别情。”或表达深情厚意，多赞美留恋。如李白的“桃123
花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”或表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。如高适的“莫愁前路无124
知己，天下谁人不识君。”或表达自己的某种情志。如王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉125
壶。”不难看出，这首诗应属于第种情况。
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1、《送沈子福之江东》把相思比作春色，有怎样的表达效果？
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2、王维的送别诗善于借景抒情。请联系学过的《渭城曲》，景物描写与表达情感的关系。（渭城129
朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲》）
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3、请归纳本诗的艺术手法。
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《边城》导学案(学生用)
《边城》导学案 主备人：苏亚丽审核人：张斌 【学习目标】 1、感受《边城》表现的淳朴的人情美。 2、了解《边城》的文化。 3、感悟至真、至善、至美的人性，树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。 【学习重、难点】 1、了解沈从文笔下的湘西风土人情，走进作者构筑的善与美的理想世界。 2、从人物的情感故事中，寻觅人性美与人情美的踪迹。 【学习方法】诵读法、鉴赏法、讨论法 【知识导学】 1、作者简介： 沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作。抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰及文物研究工作，1988年病逝于北京。至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《湘西散记》、《边城》《长河》等。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。 2、写作背景： 《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。这部作品被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在带领读者去桃源旅行，却想借助桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。 3、文体知识： 京派文学，是二十世纪三十年代一个独特的文学流派，主要成员有周作人、废名、沈从文、李健吾、朱光潜等。称之为“京派”，是因为其作者在当时的京津两地进行文学活动。其作品较多在京津刊物上发表，其艺术风格在本质上较为一致。主要刊物有《文学杂志》《文学季刊》《大公报.文艺副刊》。“京派”的基本特征是关注人生，但和政治斗争保持距离，强调艺术的独特品格。他们的思想是讲求“纯正的文学趣味”所体现出的文学本体观，以“和谐”“节制”“恰当”为基本原则的审美意识。沈从文是京派作家的第一人。京派作家以表现“乡村中国”为主要内容，作品富有文化意蕴。京派作家多数是现实主义派，对现实主义有所发展变化，发展了抒情小说和讽刺小说，使小说诗化、散文化，现实主义而又带有浪漫主义气息。
诗歌鉴赏情感导学案--学生版
诗歌鉴赏之“思想内容”导学案 班级姓名 【学习目标】 1．熟悉诗歌中的常见的思想内容； 2．掌握评价诗歌思想内容的具体方法； 3．熟练掌握本考点的解题技巧。 【学习重点与难点】 掌握评价诗歌思想内容的具体方法；熟练掌握本考点的解题技巧。【课前导学】 一、阅读并掌握《一本》P292～293相关内容。 三、完成下面的练习。 1. 【10江苏卷，有改动】阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （1）这首诗表达了作者怎样的情感？(2分) 送别友人的依依惜别的深情。离别后的孤寂与感伤。
2. 【10全国Ⅱ卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】 ①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。 ②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 （1）这首诗表现了作者怎样的心情？（2分） ①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情。 ②希望脱离官场返回家乡的心情。 3.请结合上述两首诗，尝试概括感知诗歌思想感情的一般方法。（请试着用整齐的短语概括） 明题材、抓诗眼（蕴含情感的关键词）、知背景（知人论世，借助注释）、析典故、品意象、悟意境。 【课中导学】 一、考向探究 诗歌的思想内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的思想内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合关照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。 二、典例分析 【14新课标卷II】阅读下面两首诗，回答问题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 [注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。 ②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。 （2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯
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2019-2020年高考语文“诗歌鉴赏”咏物诗专题复习 ★、知识梳理★、知识积累：★、高考方向略。见学案 ★规律探寻 一、读懂咏物诗的方法 、概括事物的特征(形态、色泽、所处环境、精神品格) 、体会所言之“志”（思想、感情、志向、愿望等） 、分析表达技巧（比喻、象征、拟人、对比、侧面烘托） 1、小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 （1）．对“小松”形象的塑造，第一句的＿＿字显示其蓬勃的生命力，第二句的＿＿字写出其锐不可挡的发展势头。 （2）二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指＿＿＿＿＿＿，后者指＿＿＿＿＿＿。（3）这首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人＿＿＿＿＿＿的精神，同时也批评“时人”的＿＿＿＿＿＿＿ 1、诗人简介杜荀鹤（846-904），晚唐诗人。出身微贱，早年连败文场。因适逢黄巢起义，时局危乱，未得官职便隐居庐山十年。后以诗取悦朱温，使朱温为其通关节于礼部，大顺二年（891）登进士第，后又经朱温荐其为翰林学士、主客员外郎，遇疾，旬日而卒。他的诗歌继承了新乐府运动的传统，多以诗歌来反映民生疾苦。 2、松：树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。 3、主旨分析 该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。（刺头：指松树苗长满松针，又直有硬）杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，穷困潦倒。而世俗之人以身取人，目光短浅，趋炎附势。后因设法得到朱温赏识才居要职。小松幼时人们对其忽视和长大后人们对其称赞的不同态度的遭遇正是诗人自身的写照。 该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以出身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。 2、春夜喜雨杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 ]．这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨?说说运用这种手法的好处。 答：▲ 2．这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象之词?
边城教案最新
《边城》教学设计 一、教学目标： 1、体会沈从文的边城中的风俗美、人情美。 2、能了解翠翠的“情窦初开”跟作者的环境描写、人物的选择和描绘有关。 3、理解边城所展现的表现“人性之美”的“隐喻之美”在小说中的独特表现 二、教学难点：文章是如何去展现“人性之美”的 剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题 三、教学重点 感受风俗美、人情美。 四、教学方法 提问法，自学法，多媒体课件，交流讨论 五、课时安排 2课时 第一课时 一、感知情节 1、用多媒体播放电影“边城”中与课文相关的片段。 2、教师结合“边城”全篇来概括小说的整体情节。 民国初年湘西山区偏远的小镇--茶峒城。 70岁的老船夫和他的外孙女翠翠。17年前，翠翠的母亲因和一个屯防军人相爱而有了孩子，结婚不成却又不愿私奔，便在生下孩子后喝了溪中的冷水死去。17年后，当翠翠长到她母亲当年的年龄时，外孙女的婚事便成了老船夫的一块心病。他只有一个夙愿，就是一定要把翠翠交给一个可靠的人。 茶峒城里有一位叫顺顺的船总。拥有四条船的产业，两个相貌英俊的儿子，到了该娶亲的年龄。天保大老生性憨厚、沉默寡言，傩送二老却眉清目秀，唱好山歌，被当地人誉为戏台上的"岳云"。兄弟俩从小一起长大，感情至深。可在这件事上却发生了矛盾，因为他们同时爱上了翠翠。翠翠年方十五，情窦初开。虽然从第一个端午节夜晚偶然邂逅傩送，心中产生异样情感，但在傩送面前却总是躲躲闪闪。当天保派人来提亲时，老船夫因不明翠翠心思，说话吞吞吐吐，引起了天宝的不满。一天，兄弟俩终于在一个平静的溪边，不动声色地把话挑明了。他们商定，同时到翠翠家对岸小溪的高崖上唱情歌，由苍天选择。老船夫听到情歌，迫不及待地往城里向天宝报信，说事情有望。不料，这歌却是傩送唱的。半个月过去了，老船夫再没有听到情歌。就在这时，噩耗传来，天宝在跟货船下川东经青浪滩时，由于婚事未成，胸中郁闷，不慎落水淹死了。顺顺一家便将天宝的死怪罪于老船夫。老船夫因此精神上受到沉重打击。 日子一天天过去。老船夫渐渐知道了翠翠心中真正喜欢的人。一日，在摆渡时，遇到傩送，老船夫有心招呼他，老二由于手足之情，不能忘记哥哥的死，便对老人报以冷眼。老船夫又硬着头皮到顺顺家去提亲，又被顺顺拒绝。诸多不顺和碰壁使老船夫更
《边城》教学设计教案
《边城》教学设计教案 一、教学目标 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 二、教学重、难点 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。 三、课时安排 2课时 四、教学内容和过程 1、导入新课 （1）、简介作者沈从文。 沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。 沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等６部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”（《习作选集代序》)。 沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。 沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。 中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。 （2）《边城》情节 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地
边城学案及答案
边城学案及答案 【学习目标】：（★为重点，※为难点）★ 感受理解小说中体现的“人性美”★ 品味学习小说中诗一般的语言※ 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画【学习方法】：诵读法（泛读和精读相结合）【课文预习】：1、字音字形：放散（sàn）热气寻觅（mì）喁喁（yóng）说话黑黝黝（yǒu）痴（chī）情埋（mán）怨焖（mèn）瓜菜间（jiàn）或啭（zhuàn）着喉咙傩（nuó）送涎（xián）皮莞（wǎn）尔而笑2、词语积累：⑴多音字：xū（喘吁）mái（埋没）qiào（翘起）fāng （牌坊）吁埋翘坊yù（呼吁）mán（埋怨）qiáo（翘首）fáng（油坊）yì（自怨自艾）cháng（一场雨）yúyú（喁喁私语）（形容说话的声音，多指小声）艾场喁ài（方 兴未艾）chǎng（广场）yóngyóng（喁喁）（比喻众人景仰归向的样子）⑵形近字：喁yú（喁喁私语）肆sì（大肆）媸chī（妍媸）隅yú（负隅顽抗）肄yì（肄业）嗤chī（嗤笑）蒿hāo（蒿草）篁huáng（篁竹）俑yǒng（兵马俑）嵩sōng（嵩山）徨huáng （彷徨）甬yǒng（甬路）3456 2020-03-28 【学习目标】：（★为重点，※为难点）★ 感受理解小说中体现的“人性美”★ 品味学习小说中诗一般的语言※ 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画【学习方法】：诵读法（泛读和精读相结合）【课文预习】：1、字音字形：放散（sàn）热气寻觅（mì）喁喁（yóng）说话黑黝黝（yǒu）痴（chī）情埋（mán）怨焖（mèn）瓜菜间（jiàn）或啭（zhuàn）着喉咙傩（nuó）送涎（xián）皮莞（wǎn）尔而笑2、词语积累：⑴多音字：xū（喘吁）mái（埋没）qiào（翘起）fāng （牌坊）吁埋翘坊
咏物言志诗学案
绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 ——咏物言志诗 学习目标：1、通过对咏物诗的解读赏析，理解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。 2．明确欣赏咏物诗的步骤和方法：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析咏物诗的写作技巧，学习比较中进行鉴赏。 3、体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，培养学生对我国古典诗歌的兴趣，提高文学素养和欣赏水平。 一、知识储备。 1、概念阐释：咏物言志诗是指借助吟咏自然或社会事物来表达诗人思想感情的一类诗歌。其所咏之物可以是花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川日月、风雨雷电、器物玩好，等等。诗中的“物”或是描写的对象，或是抒情的对象。 2、标志：从题目上看，或以所咏之物为诗名，例如虞世南的《蝉》、罗隐的《蜂》《雪》、齐己的《早梅》等。或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式，例如陆游的《卜算子?咏梅》、黄巢的《题菊花》、于谦的《石灰吟》等。也有个别咏物诗不是以所咏之物为诗名。 3、咏物诗的特点： 从表达上看，或着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。（咏物诗的对象是单纯的某个物，而写景诗常常是写多个物或景) 从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。 4、咏物诗常见的类别及相关的主题 (1)单纯咏物。仅仅状物之形貌，言物之神态，求其形似，却不赋予个人的感情色彩，最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。如贺知章的《咏柳》(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀)赞美春柳的轻盈姿态，仅透露一点对自然之物的喜爱之情。 (2)托物言志(寓意)。名为咏物，实则为了咏人与抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感，或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时。如李纲的《病牛》(耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳)借牛任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点，表达自己不忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。 (3)托物喻理。通过咏物来表达一定的哲学或社会道理。如苏轼《琴诗》(若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？)道出只有主体与客体密切配合才能演奏出美妙的音乐来的道理。 (4)托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。如罗隐的《蜂》(不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？)赞颂勤劳无私者的同时，更讽刺那些不劳而获者。 (5)以物比兴(比喻)。或寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。如李白的《长相思(其一)》(孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端，上有青冥之高天)借孤灯、月亮、美人等以物寓情，用比兴手法表达了君王不能任用贤臣的悲哀，寄托诗人政治理想不得实现的苦恼。 5、咏物诗常用的表现手法 (1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。 (2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。 (3)从抒情方法看，主要是托物言志。
边城 高中语文课堂作业教案课后拓展学案课时练习与详解
边城（节选） 字词梳理 1.正音 泅．水（）茶峒．（） 傩．送（）蚱．蜢（）（） 蜈．蚣（）牛犊（） 碧溪岨．（）悖．时（） 惊讶．（）喧阗．（） 棕榈．（）怏怏．（） 吁．吁（）歇憩．（） 睥睨．（）糍粑 ．．（）（） 角隅．（） 答案：泅ｑｉú，峒ｄòｎɡ，傩ｎｕó，蚱ｚｈà，蜢ｍěｎɡ，蜈ｗú，犊ｄú，岨ｊū，悖ｂèｉ，讶ｙà，阗ｔｉáｎ，榈ｌǘ，怏ｙàｎɡ，吁ｘū，憩ｑì，睨ｎì，糍ｃí，粑ｂā，隅ｙú。 2.辨音 吁．吁（）呼吁．（） 茶峒．（）崆峒．（） 自怨自艾．（）艾．蒿（） 翘．尾巴（）翘．首（） 答案：ｘū，ｙù；ｄòｎɡ，ｔóｎɡ；ｙì，àｉ；ｑｉàｏ，ｑｉáｏ。 3.辨形 茶（）（ｄòｎɡ）（）吓（ｄòｎɡ） （）（）不乐（ｙàｎɡ）（）歌（ｙāｎɡ） （）及池鱼（ｙāｎɡ）（）（）大国（ｙāｎɡ） 牛（）（ｄú）（）职（ｄú） 案（）（ｄú）穷兵（）武（ｄú） 买（）还珠（ｄú） 幽（）（ｈｕáｎɡ）（）虫（ｈｕáｎɡ） 彷（）（ｈｕáｎɡ）（）恐（ｈｕáｎɡ） 答案：峒，恫；怏怏，秧，殃，泱泱；犊，渎，牍，黩，椟；篁，蝗，徨，惶。 词语积累 1.词语释义 朦朦胧胧：月光不明，不清楚，模糊。 粗鄙：粗俗。 拮据：缺少钱，境况窘迫。 检点：查看符合与否；查点；注意约束。 买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。 变故：发生意外的事情，灾难。 2.词义辨析
充斥充溢 充斥：充满、塞满（含厌恶意）。如：不能让质量低劣的商品充斥市场。 充溢：充满，流露。如：孩子们的脸上充溢着幸福的笑容。 功效工效 功效：功能，效率。如：立见功效。 工效：工作效率。如：提高工效。 志哀致哀 两词都表示哀悼。其不同是：“志哀”强调用某种方式纪念来表示哀悼，“致哀”则强调表示哀悼。 类同雷同 类同：大致相同。如：样式类同。 雷同：指随声附和，也指不该相同而相同。 原型原形 “原型”，指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。“原形”，指原来的形状，是中性词；又指本来面目，是贬义词。 资料园地 1、走近作者 中国乡土文学之父、凤凰之子——沈从文 沈从文（1902~1988），湖南凤凰人。苗族，原名沈岳焕，笔名休芸芸等。现代小说家、散文家、历史文物研〖JP2〗究家。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》、中篇小说《边城》、长篇小说《长河》是其代表作。共有小说集、散文集70余种。是中国现代文学史上多产作家之一。主要文学贡献在于创造了一种特殊民情的乡土文学，发展了新文学中抒情小说的文学形式。〖JP〗 2、探寻背景 《边城》完成于1934年4月19日，是作者最负盛名的代表作。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。 3、故事梗概 在湘西风光秀丽、人性质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，祖父年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的祖父求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。祖父因翠翠的婚事操心担忧，在风雨夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！” 合作探究 1.沈从文说：“我作品能够在市场上流行，实际上近于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏
《边城》最新导学案及答案
神木中学“ 352”高效课堂导学案 课题：《边城》 主备老师： 班级: 组别：姓名:
快速浏览全文，梳理小说的情节 化 选 1下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是（） A .儒腐嗫嚅濡染蠕动妇孺 B .婵娟禅让蝉联惮烦禅杖 目C.绯红斐然扉页菲薄翡翠D.噪音燥热腥臊躁动害臊 2.下列词语中字形完全正确的一项是（） A .废驰博闻强识狙击珠联璧合 B .翔实貌合神离宣泄轻歌慢舞C.攀援张皇失措撕杀 见贤思齐D .端详猝不及防泄露饱经沧桑3.下列成语使用有误的一项是（） A .这个小山村风景秀美，依山傍水，空气清新。 B .沈从文的小说《边城》篇幅较长，真是长篇大论 C.他这个人最能信口开河，谈论别人了 D.这部作品本来是老舍的，他非说成是郭沫若的，真是张冠李戴。 欢迎下载2
神木中学“ 352”高效课堂导学案 课题：《边城》（二） 主备老师：班级：组别：姓名: 欢迎下载3
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神木中学“ 352”高效课堂导学案 课题：《边城》（二） 主备老师： 班级： 组别： 姓名: 欢迎下载 5 《边城》展示了这块净土上的人们是一群 未曾被近代文明污染了的”善良 的人”。找出课文中人物间的亲情关系和爱情关系， 体会并感受湘西民间独 具的风俗美、风情美、人性美。 1、 .下列句子没有语病的一项是 （） A 、 贝多芬的一生，创作了不少钢琴变奏曲，甚至可以说，变奏曲这种形式是通过贝多 芬的艺术实践才日益发展和成熟的。 B 、 那天，我们几个一到他承包的果园场，他就首先带领我们参观科研成果陈列室，然 后参观果实累累的葡萄园和苹果园。 C 、 在法国队接连攻进两个球之后，巴西队才对法国队重视起来，加快了进攻的节奏， 以求扳平比分，甚至反败为胜。 D 、 我们青年志愿者出发前，老师就已作了明确的分工，安排男同学和力气大的干重活, 负责把垃圾运送到垃圾掩埋场。 2、 .下列说法有误的一项是（ ） A ?沈从文曾有 京派作家”之称，但最能代表他创作成就的是描写湘西边地风土人情的 湘西小说”。 B. 《边城》一方面在有意识地歌颂边地人民的原始人性美，另一方面又似乎不自觉地 流露出对这种人性美被封建文明、 近代文明”污染、破坏的忧虑。 C. 沈从文是我国现当代著名的小说家、历史文物研究家。 D ?《边城》在创作上融合了古典抒情诗画和游记散文的艺术要素，再加上笔调舒缓， 语言古朴，遂形成了一种抒情、优美、古雅、忧郁的艺术风格。 深 化 选 目 标 测 试
2014届高三高考语文专题复习学案：诗歌鉴赏训练(五)——咏物诗(教师版)
1、（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正” （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁 （2）请自选角度赏析颈联。（3分） 赏析角度—— 描写角度：抓住色彩的特征赏析“碧”和“黄”的相互映衬。 修辞角度：对偶（“已”和“便”构成串对，“半山”和“一枝”对应，突出野菊）借代（“碧”代山林翠绿，“黄”代“菊”） 抒情角度：喜爱之情。 炼字角度：“逢”“忙”等的妙处。 示例： 1、对仗：对仗工整，“半山碧”“一枝黄”色彩对比鲜明，勾勒出色彩鲜明的图景。表现对野菊的喜爱。 2、借代：以特征代本体，使得画面形象生动。 3、相逢：把野菊拟人化，表现对它的喜爱。 4、忙：表现诗人欣喜之情，形象写出对野菊的喜爱。 （3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分） 采菊东篱下率性自然超凡脱俗 2、（2012年大纲版）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８分） 落叶 修睦① 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，而不与君同。 ［注］①修睦：晚唐诗人。
3、（10年山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。（8分） 咏怀八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。 （1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分） 诗中通过对凤凰的生活习性、声音及神态动作的描写，体现了凤凰立身高洁，志向远大的品性。（高洁2分，志向远大2分） 【命题立意】本题考查学生诗歌鉴赏评价能力，能力层级E 级。 【解析】醴泉，又名甘泉；山冈，言其高，远离污泥濯淖；从凤凰这些生活习性中可看出其清高，超然脱俗的品性；“高鸣彻九州，延项望八荒”，九州，八荒，都是从范围上指的是天下、国家，声音响彻九州，伸长脖子遥望天下，这都能看出志向远大、心怀天下的品性。（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 【答案1】运用了象征（托物言志）的表现手法（1分）。全诗状写凤凰虽然能“高鸣长彻九州，延项望八荒”，但是“适逢商风起”，只能摧藏羽翼而不知“何时复回翔”，遗憾自己“处非位”，唯有黯然悲伤。这里诗人以凤凰自比（自喻，自况，1分），抒发了自己虽志向远大，但迫于时代的凄风苦雨，孤苦无奈（1分）、凌去壮志终无法实现（1分）的思想感情。 【命题立意】本题考查学生诗歌鉴赏评价能力，能力层级E级。 【解析】整首诗看似在写凤凰，但是诗人意不在此，应该是借凤凰来抒怀，这种借物抒情的方式就是象征，也叫托物言志。题干中要求做简分析，应该联系诗句，以精练的语言分析这种象征手法和情感是如何概括出来的。 这种托物言志的诗歌，在古诗词中比较赏见，写物不是目的，借物抒怀才是诗人所在。在把握诗人的情感时，要格外注意诗句中的一些情感语，像本诗中的“恨”“怆悢”“心伤”等。 【译文】：
《边城》(2012级教师版) -
《边城》学案 【课题】《中国现当代小说》第4单元【课型】新授课【学案序号】8 【课时】1课时【教学目标】 1. 感受边城原始淳朴和乐的风情，体会风俗美。 2.通过对翠翠和祖父这两个人物形象的分析探究，体会边城人民身上的人性美。 3.《边城》字字浸润着作家的温爱，处处蕴涵着浓郁的诗情，品悟本文独特的“乡土抒情诗”的语言风格，体会语言美。 【教学重点和难点】 语言：情景交融的环境描写和细致含蓄的对话描写、心理刻画。 【课时安排】 1课时 【学法指导】 1.“初读”文本，大致了解情节脉络，在整体感知的基础上回顾局部精彩内容，对小说进行初步鉴赏。 2.“再读”文本，找出人物描写的精彩语段，仔细体味，并结合这些语句分析人物性格特征。 3.“三读”文本，重点赏读文本语言，选择自己喜欢的语句摘录批注，感受小说清新典雅、意味隽永的语言特色。 【定标自学】 一、相关资料 1．了解作者： 沈从文（1902～1988），现代作家、历史文物研究学者。原名沈岳焕，湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人。1926年出版第一本创作集《鸭子》，有70余种作品集，被人称为多产作家。主要代表作为：中长篇小说《边城》、《长河》等，散文《湘行散记》《湘西》等。 主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，融生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。 2．词语注音检测： 喁．喁．（yú）黑黝黝．（yǒu ）焖．菜（mèn ）规矩．（jǔ）竹篁．（huáng ）碧溪岨．（jū）傩．送（nuó）涎．皮（xián ）甬．道（yǒng ）莞．尔（wǎn ）蒿．艾（hāo ）角隅．（yú）胡诌．（zhōu ）嗤．笑（chī）茨．滩（cí）碾．坊（niǎn ）茶峒．（dòng ）俨．然（yǎn ）二、整体感知，梳理情节： 1．读注释①，整体把握小说全文内容。 2．学生提前预习节选部分，概括课文各节的具体内容
《边城》试题及答案
《边城》试题及答案 一、选择题 1.下列词语中画线字注音全对的一组是( ) A涎．(xián) 船舷．(xuán) 角隅．(yú) B火镰．(liǎn)埋．(mái)怨结．(jié)子 C莞．(wǎn)尔焖．(mèn)菜竹篁．(huáng) D胡诌．(zhòu)茶峒．(tòng) 傩．(nuó)送 2.下列词语中有错别字的一组是( ) A忌讳悲悯硬扎黑黝黝B.滨水挪移弛名荧火虫 C甬道逢场烟杆草荐D.笼罩碧溪岨翘起大拇指 3.下列句子横线上的词，与现在常用意思相同的一项是( ) A老船夫打量 ．．着自己被死亡抓走以后的情形，痴痴地看望天南角上一颗星子，心想：“七月八月天上方有流星，人也会在七月八月死去吧?” B她便同祖父生气似的，很放肆 ．．的去想到这样一件不可能事情。且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她，都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。 C(老船夫)很快乐地说：“大老，你这个人，又走车路又走马路，是怎样一个狡猾 ．．东西。” D若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌，你预备 ．．怎么样? 4.选词填空( ) 页脚内容1
①天空被夕阳_____成桃花色。 ②便同祖父故意生气似的，很_____的去想这样一件不可能的事。 ③“爷爷，为什么不来?我要你!”祖父听到了这种带着_____，有点儿_____的声音。 ④溪面_________着一层薄薄白雾。 A烘放肆娇埋怨浮B照惬意焦怨气飘 C染大胆怒反感流D漂烦恼怨害怕升 5.依次填入下列各句中横线上的词语最恰当的一组是() ①且想象她出走以后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后来地躺在船上。 ②翠翠，你人乖巧，爷爷笨得很，话说得不温柔，也莫生气。我说个笑话给你听。 ③她为了等着这样的歌声，沉默了许久。 ④老船夫见他眼神冷冷的，不明白他的意思，就用眉眼做了一个可笑的记号，表示他明白大老的冷淡处是装成的，表示他有好消息可以。 A无可奈何信口雌黄确实宣告B无能为力口若悬河似乎报告 C无可奈何信口开河似乎奉告D无能为力滔滔不绝仿佛忠告 6.对下面各语段所运用的描写方法判断不恰当的一项是( ) A“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。” 这是翠翠的心理描写。表现其天真纯洁性格。 B月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“(口落)嘘!”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像 页脚内容2
边城导学案及答案
【学习目标】 1．通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3．结合人物分析，领会小说的主旨。 【预习导学】 一、背景知识 《边城》一书是沈从文先生极著名的一本小说，他自己曾说，他创作《边城》的目的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃源图，而是要表现一种人生形式！并在这个人生形式里，注入了自己在三十多年的人生旅途中所体验到的人生哀乐。沈先生想表现的意涵，是一种健康、优美、自然，而又不悖乎人性的人生形式。 在《边城》一书中，借重桃源上行七百哩酉水流域一个小地方的几个单纯的凡夫俗子，被一些普通的人事因缘际会的牵连在一起时，个人应有的一份体认和思绪，为人类的“爱”字做了恰如其份的说明！ 二、文学常识 沈从文（1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕。湖南凤凰人。苗族。“京派作家”。先后在青岛大学、昆明西南联合大学、北京大学任教。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，是现代文学史上最多产的作家之一。 主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。 主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。 三、字音字形 1. 下列词语中加粗的字，读音、字形全都正确的一项是（） A．长矛毒弩（nǔ）黑黝黝（yǒu）彩票（cǎi） B．竹篁（huáng）削砍劈拨（bá）皮鞘（qiào） C．碾坊（zhǎn）瘫痪（huàn）干瘪（biě） D．接查儿（chá）拱手（gǒn g）客栈（zhàn） 2.下列词语中加点字注音有错误的一项是( ) A．喁喁(yōng) 傩送二老(tān) 焖瓜菜(mèn) 吁(xǖ) B．竹篁(huáng) 黑黝黝(yǒu) 茶峒(dòng) 翘(qiào) C．涎皮(xián) 蒿艾(hāo) 角隅(yú) 诌(zhōu) D．板疮(chuāng) 茨滩(cí) 碾坊(niǎn) 滨水(bīn) 3．下列各组中字形有误的一项是（） A．蚩尤嗤笑妍媸嗤之以鼻 B．艾蒿篙子缟素稿木死灰 C．庭院游艇挺拔铤而走险
2017届高三语文二轮复习《诗歌鉴赏专题》导学案
班级 小组 姓名 学号 2．基本特点：情景结合 ①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。 ②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情 等。 读诗的一般方法 下面我们以标题、意象、句法、典故和题材为读懂诗歌的切入点作阐述。 (一)读懂标题蕴含的信息 标题是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的钥匙。从创作动机上讲，题目就 是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。标题所蕴含的信息主要有： 第6页
1．提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； 2．交代写作缘由或目的，暗含情感； 3．奠定作品的感情基调； 4．揭示作品的线索； (二)把握意象的内涵 意象，就是诗歌中注入了诗人情感的物象。 意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种： 第一，渲染气氛，营造意境。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，或借景抒情，或寓情于景，这些意象就会创造出与之特征相符的气氛、意境，读者也会有身临其境的感觉。 (三)读懂诗歌的特殊句法 古代诗歌，要借助非常简省的语言来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，非对语言作出“变形”不可。这种“变形”在语法上主要表现为：省略成分、颠倒语序、词性活用等；在修辞上表现为互文见义等。这些“变形”的地方，往往成为读诗的难点。 1．省略成分 古代诗歌句子成分的省略，一般情况下，不仅不会使人产生误解，反而使人感到简洁明快。有些诗句放到散文中可以说文理不通，但在诗歌中，不仅可以使读者心领神会，有时简直令人拍案叫绝，这就是古代诗歌省略技巧的艺术效果。 古代诗词句子中的主谓宾皆可省略。 2．颠倒语序 古代诗词中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等，对正常语序进行变换，使其颠倒错位，增强表达效果。如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为“千古江山，无处觅英雄孙仲谋”；“故国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。古诗词中颠倒语序主要有以下几种较为常见的类型。 (1)主语后置。(2)宾语前置。(3)主宾换位。(4)定(状)中倒装。 3．词性活用 古代诗歌中一些字词词性的改变，有时具有化腐朽为神奇的功效，所以，古代诗人常常因为炼字需要改变诗词中某些词语的词性。名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法等，在古诗词中屡见不鲜。 4．互文见义 “互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。理解互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬，才能现出其原意。 (四)读懂诗歌中的典故 典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。读懂典故，最重要的就是要会关联。明确典故出自何处，原本表达的是何种意义，才能体会用典的妙处。 (五)从题材入手读懂诗歌(详见《核按钮》专题第5讲) 人们常按题材把古代诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。如送别抒怀诗，多写离情别恨和深厚友情；边塞诗多有想建功立业，或怀才不遇，或描写将士生活艰苦等情感。 读懂诗歌的标题、意象、句法、典故和题材等，找出其中所蕴含的重要信息，带着这些信息，再去鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评析诗歌的思想内容和作者的观点态度，就会从容得多。 第二步分析手法，把握情感 这是一首怀古诗，诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。本诗在格律上用韵规范，对仗工整，在写作技巧上采用了触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，借泾水、殆尽的春草、古碑、苍山、残阳、昏沉的绿树、黄沙等凄凉的景物，表达了怀古伤今之情。 第2讲鉴赏诗歌的形象 诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象来表现的，因此，鉴赏古代诗歌，必须把握诗歌中的形象。诗歌中的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。 一、鉴赏人物形象 (一)鉴赏诗歌所刻画的人物形象 诗歌所刻画的人物形象，指在诗歌中被重点塑造的人物，诗人往往通过诗中塑造的鲜明人物形象来表达情感。 (二)鉴赏抒情主人公的形象 诗歌是诗人表达主观情感的产物，必然存在诗人的形象或影迹。诗歌中抒情主人公的形象，就是诗人的自我形象。 在古代诗歌中，诗人的自身形象一般有以下九大类型： 1．忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中的“国破山河在，城春草木深”描写了一片萧条的景象；诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。 2．历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮”再现了诗人不愿同流合污，不低头，不屈服，执着地追求真理的形象。 3．胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的形象。 4．金戈铁马、转战沙场的形象 如王昌龄《出塞》中有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，我们仿佛看到了一位英勇的战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。 5．寄情山水、归隐田园的形象 如陶渊明《归园田居(其三)》中的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，这是一个归隐田园、从事农耕的真实诗人形象，他热爱田园生活，安贫乐道。 6．藐视权贵、傲岸不羁的形象 如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡泊富贵、傲视权贵的品质，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 7．寂寞愁苦、身世飘零的形象 如在李清照的《声声慢》中，我们看到了一个无忧无虑的贵妇人变为流落无依、形影相吊、 第2 页，共6页
沈从文《边城》课后习题及答案
《边城》课后练习及答案 一、基础知识训练 1.下列各组词语中加点字的读音、字形完全正确的一项是（）。 A.嗾．使（zú）屯戊．（shù）风日晴．和（qīnɡ） B.暧味．（mèi）奉赠．（zènɡ）天真活波．（pō） C.慷慨．（kǎi）包袱．（fú）清．山绿水（qīnɡ） D.起卸．（xiè）黄麂．（jǐ）心安理得．（dé） 2.下列各句中加点词语使用有误的一项是（）。 A.这个叫“茶峒”的小山城风景秀美，依山傍水 ．．．．，空气清新。 B.沈从文的小说《边城》篇幅很长，简直是长篇大论 ．．．．。 C.这本书本来是我的，他非说成是小张的，真是张冠李戴 ．．．．。 D.做人不能信口开河 ．．．．，口无遮拦，随便议论别人。 3.下列各句中标点符号使用完全正确的一项是（）。 A. “不吸这个吗？这好的，这妙的！看样子不成材，味道蛮好，送人也很合适！” B.为了住处两山多篁竹，翠色逼人而来，老船夫随便为这可怜的孤雏拾取了一个近身的名字，叫做“翠翠”。 C.到了卖杂货的铺子里，有大把的粉条、大缸的白糖、有炮仗、有红蜡烛，莫不给翠翠很深的印象。 D.这人家只一个老人、一个女孩子、一只黄狗。 4.下列各句中使用比喻修辞手法的一项是（）。 A.爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静的空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 B.人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 C.且独自低低地学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 D.那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。 5.依次填入下文横线处的关联词最恰当的一项是（）。 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠坐在门前大岩石上晒太阳。把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。祖父同翠翠两人，各把小竹做成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。 A.便或或或 B.就或或或 C. 便要么要么要么 D.就忽而忽而忽而 6.根据课文内容填空。 《边城》是我国现代作家的代表作，是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的小说。作者以20世纪30年代湘川交界的边城小镇为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘川边地特有的风土人情，借船家少女和祖父的独特生活，描绘了一幅由“”构成的乡村风俗画，凸显了人性的闪亮美好与心灵的澄澈纯净。 7. 下列各句中关于课文的说法有误的一项是（）。 A. 沈从文曾有“海派作家”之称，但最能代表他创作成就的是描写湘西边地风土人情的“湘西小说”。