小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板1
尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。
（鞠躬）
我说课的题目是（板书题目）
下面我将从以下几个方面，呈现我的说课
一、说教材
本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。
这篇课文讲述了表达了。
其中，特色。
二、说教学目标
年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。
基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：
1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。
3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情
难点是：学会的写作手法。
三、说教法学法
在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。
引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。
四、说教学过程
为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：
一、创设情境，导入新课
我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。
（板书课题）
教学时启发学生质疑应在点点滴滴。
读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。
这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。
二、初读课文，整体感知
在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。
1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。
2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
引导学生联系上下文正确理解等词语。
3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。
三、精读课文，重点突破
语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。本环节我将分三个步骤完成。
小学语文教案模板(精选12篇)
小学语文教案模板〔精选12篇〕 【精华】小学语文教案模板〔精选12篇〕 小学语文教案篇1 【教学目的】 1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。 2、正确、流利地朗读课文，背课文。 3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学重点】 1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。 2、正确、流利地朗读课文，背课文。 3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学难点】 明白“站得高，看得远”的道理。 【教学准备】 老师：本课的生字、词语卡片、课件。
学生：预习课文： 1、读课文三遍，包括课后生字。 2、勾出文中带有生字的词语。 3、给田字格中的生字注音。 4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。 教学课时：1课时 【教学过程】 一、情景导入。 1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像 2、看课文中的图，说说景象如何？ 3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的风光，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。 二、读熟古诗，认识汉字。 1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。 2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。 3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！
生：自由读汉字，交流识字方法，组词。 4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。 5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。 师：太阳靠着远山落下去了。 生：白日依山尽。 师：黄河之水向大海奔去。 生：黄河入海流。 师：要想看得更远，就要登上更高的地方。 生：欲穷千里目，更上一层楼。 6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象〔播放录像〕太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。 三、书写生字。 1、师：淘气的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？〔田字格里面〕。 2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。
小学语文教案模板(通用15篇)_2
小学语文教案模板〔通用15篇〕 【精选】小学语文教案模板〔通用15篇〕 小学语文教案篇1 教学目的： 1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。 2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。 3、阅读并背诵楹联。 4、参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写建议书。 5、写自己的一次游览经历。 教学重点： 1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。 2、写自己的一次游览经历。 教学难点： 参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写建议书。 教学准备： 多媒体课件 课时安排：
两课时 教学过程 第一课时 教学目的 1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。 2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。 3、阅读并背诵楹联。 教学重难点 交流、总结本单元的阅读收获 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入 同学们，学习了第二单元的四篇课文，如今让我们一起步入“语文百花园”，在这里回忆旧知、学习新知、大胆理论、习作表达，使我们的语文才能再上一个新台阶，有信心吗？ 二、“温故知新”栏目的学习 1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？
2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。 3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。 问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？ 〔仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。〕 学生开头脑筋，大胆想象，完成练习。 通过读的形式交流自己的仿写。 三、“拓展与交流”栏目的学习 一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。 对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写才能进步都是非常有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。 想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写？写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。 四、“阅读平台”栏目的学习 阅读《七月的天山》，理清文章的层次。
小学语文教案模板(精选5篇)
关于小学语文教案模板〔精选5篇〕 关于小学语文教案模板〔精选5篇〕 小学语文教案1 一、教材特点 《故事两那么》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。 《故事两那么》第一那么故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。 第二那么故事《我们一起消灭》讲的是____总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙答复，化解了场面的为难。 二、教学目的 1、自读课文，理解大意，理解内容。 2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。 3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。 三、教学重点、难点
教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。 教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。 四、教学方法 以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，到达只是建物的拓展目的。 五、课前准备 1、老师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资和媒体效应，搜集资料，拓展性练习作辐射准备。 2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是搜集相关的事例，作好交流准备。 六、教学过程 〔一〕课题导入 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。但凡精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。〔板书课题〕 〔二〕阅读理解 1、出示阅读要求〔课件〕 〔1〕借助工具书，运用已有的知识经历和生活积累，扫清字词障碍，读通课文
精选小学语文教案模板(通用15篇)
精选小学语文教案模板〔通用15篇〕 精选小学语文教案模板〔通用15篇〕 小学语文教案篇1 一、教学目的 认知目的： 1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承当相应的责任。 2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。 情感目的： 1、体验不同的角色应承当的不同责任。 2、增强责任意识。 行为目的： 1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承当的责任。 2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。 二、教学重点 帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。
三、教学难点 培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承当的不同责任。 四、课前准备 教学课件 五、教学过程 〔一〕导入： 1、电脑出示课文63页的插图。 2、讨论：这些事情该由谁来做？ 3、分析^p 图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？ 4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？ 〔二〕板书课题：我的责任 〔三〕讨论明责任 1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。 2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的根底上，让学生写出自己在家中可以做和应该做的事情。并进一步考虑：我能为学校为班级做些什么？ 4、老师在搜集学生的答~`案后，给予肯定。并完成表格的填写。 5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。 〔四〕提出建议 1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。 2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。 3、各小组汇报讨论的结果，老师给予点拨。 4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好方法。 〔五〕品质升华 1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？ 2、老师给学生布置任务：我给自己找岗位。 〔1〕在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承当一件详细的事情〔可以多人承当一样的事情〕。 〔2〕在家里，请学生与家长商量，给自己找一件详细的事情做〔例如扫地、洗碗等〕
完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿--通用版
完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿 --通用版 教学 四、拓展延伸 1.给学生布置作文任务，让他们运用本节课所学修辞方法 和写作方法，写一篇类似的文章。 2.让学生自己找一篇文章，分析其中的修辞方法和写作方法，分享给同学们。 3.让学生进行朗读比赛，比较哪个同学朗读得最好，同时 也可以评选出最佳朗读奖。 4.让学生进行小组讨论，分享他们对文章中情感态度价值 观目标的理解和感受。 5.让学生进行写作比赛，比较哪个同学写作得最好，同时 也可以评选出最佳写作奖。 6.让学生进行阅读比赛，比较哪个同学阅读得最快、最准确，同时也可以评选出最佳阅读奖。 7.让学生进行口语表达比赛，比较哪个同学表达得最清晰、最流利，同时也可以评选出最佳口语表达奖。 8.让学生进行写作分享，让他们互相交流、互相研究。
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标： 1.知识与技能目标：通过自主研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 2.过程与方法目标：通过合作研究相关方法，学生能够提高解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观：通过探究研究，学生能够培养正确的情感、态度和价值观。 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 本课的教学难点：通过合作研究相关方法，提高学生解决问题的能力。 三、教学方法：
主要采取的教学方法：引导启发法，自主探究法和小组讨论法等。 四、教学过程： 一）导入新课 本课主要采用故事导入、直接导入、游戏导入或情境导入等方法，引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。 二）讲授新课 为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究相关概念和知识，讲解重要生词，体现以学生为主体的思想，调动学生研究积极性。然后讲解本节课的难点，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，用自己的话语总结相关方法，再结合实例进行详细讲解，增进学生之间相互帮助的情感。 三）巩固练 根据各科目自行设计相应的巩固练。 四）小结
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】 篇一：小学语文面试试讲教案篇一 教学目标 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望 教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前打算 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思索 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求： （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点） 让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字 出示生字：兰桥座特牢固 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写？ 依据多数学生的看法老师进行书写指导 3、学生练写，老师巡察指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。 其次课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
教师资格证小学语文面试教案15篇
教师资格证小学语文面试教案15篇 老师资格证学校语文面试教案【篇1】 一、教学目标 【学问与力量】学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。能正确流利的朗读课文。 【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】体会“只有经受磨练才能更好地适应生活”的情感，培育同学独立、自主不依靠他人的品质。 二、教学重难点 1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。 2.教学难点：领悟所要阐释的道理，从种树的阅历、道理和方法中明白育人的道理。 三、教学方法 朗读法、探究争论法 四、教学过程 (一)导入 师展现关于桃花心木的图片 导入语：同学们，屏幕中展现的图片是一棵树。请同学们认真观看这棵树，并英勇地站起来向大家描绘这棵树的形状特点。你能猜到它的名字吗? （形状特点：美丽、高大、笔直） 结合同学回答，引出课题——桃花心木（板书：桃花心木） 过渡语：大家对于这棵树的形状特点总结的非常好，可以看出许多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今日就来了解发生在这棵树上的一些
故事。 (二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。 2.同学简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特殊的种树阅历与方法） 过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律) (三)研读词句，深化体会 1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话） （我感到惊奇；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧） 2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组争论，代表发言) （假如每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。） 3.文中的“不确定”是什么意思?(同学争论，自由发言，师总结)。 （树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭受不幸等。） 4.请同学自由争论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：由于它已经学会适应不同的环境了)。 (四)有感情朗读，谈感受 过渡语：现在文中“我”的怀疑最终解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更顽强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?（师引导，分小组争论，组内代表发言）
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇 小学语文试讲教案模板1 尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。 （鞠躬） 我说课的题目是（板书题目） 下面我将从以下几个方面，呈现我的说课 一、说教材 本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。 这篇课文讲述了表达了。 其中，特色。 二、说教学目标 年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。 基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标： 1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。 理解由生字组成的词语。 2、正确、流利，有感情的朗读课文。 运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。 3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情 难点是：学会的写作手法。 三、说教法学法 在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。 引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。 四、说教学过程 为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：： 一、创设情境，导入新课 我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。 （板书课题） 教学时启发学生质疑应在点点滴滴。 读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。 这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。 二、初读课文，整体感知 在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。 1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。 2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
小学语文教案模板6篇_3
小学语文教案模板6篇 【精选】小学语文教案模板6篇 小学语文教案篇1 【学习目的】 １、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。 ２、认识９个生字，稳固识字，积累词语。 ３、能看懂图画的意思，能根据图意、联络生活实际想出方法，并乐于与同学交流、讨论。 ４、能把自己所画的图画用文字表达出来。 ５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。 【课前准备】 １、多媒体课件。 ２、识字卡片、词语卡片。 ３、竞赛评比用的小红旗。 ４、让学生准备展示内容。 【教学设计】 〖我的发现〗 要引导学生发现：
同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 １、激趣： 今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。 ２、引导： 这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。 ３、结论： 同一个字在不同的语境有不同的意思。 ４、扩展积累： 引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。 〖日积月累〗 一、读读认认 １、激趣： 老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。〔课件播放：结合实物出现词语〕 ２、小组内练习词语。 ３、比一比：
小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。 ４、认读生字： 刚刚我们认识的词语中有很多要认的生字：〔课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟〕 ⑴ 小组内互相读一读生字。 ⑵ 老师用生字卡片抽查。 ⑶ 听字音举卡片。 ⑷ 小组讨论交流： 你有什么好方法可以记住这些字形？ 二、读读背背 １、引入： 成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深化的道理，我们可以从中受到启发。 ２、小组内练习读成语。 ３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最结实。 ４、学生自由说成语的意思。 ５、扩展积累： 你还能说出哪些成语？ 〖口语交际〗 １、看图理解图意：
小学语文面试试讲教案
小学语文面试试讲教案 【篇一：小学语文教师试讲教案】 小学语文教师试讲教案 刘彬 各位专家： 您们好！ 我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制 公费硕士研究生刘彬，2012年6月毕业，今年已经42周岁，中共党 员，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文 老师，任教有20年了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务，是我们那个市的小学 语文高级教师之一。 我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲，在我试讲 过程中，如果有不妥当的地方，恳请你们给予批评指正，以便我今后 在教学过程中改进。 今天我试讲的内容是小学语文第册（版本）第课（板书课题）课型是，体裁是，作者是。这一设计的教学理念是 采用三读法（板书出来）：一、粗读课文，略知大意；二、细读课文， 解决疑难；三、精读课文，加深巩固。突出了学生的读，让他们在读 中感悟。彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，使 学生能够有兴趣地读书、学习，因为兴趣是学生最好的老师。教师也 能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情 操等主要内容。 今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容
是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一 遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很响亮）。那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从 课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的 时间思考，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作 简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是 这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中认真听讲， 认真记，你一定会有所收获的。 同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理 解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希 望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答 以后，老师适当评议。同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的 建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）： 1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。 2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。 3准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上， 提出有一定针对性、有价值的问题。 老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个 统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用的有机统一；自学、 讲读、练习的统一；听说读写的有机统一。小学语文教学的目的就 是让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，养成听说读写的 能力，实际上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。下面请 同学们认真地、细心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。 你们既可以大声读，也可以小声读；既可以选自己感兴趣的一段来读，也可以选几段来读；既可以与同桌一起读，也可以几个人一个 小组读。老师相信你们在读的时候能够发现问题，有发现，才能有 所创造。留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思考问题，在 学生读书的时候，老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。 同学们饶有兴趣地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一点很好，也是读书的要诀之一。下面请同学们提出自己不理解的问题， 可以找4到6名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并 把自己的姓名也写上。学生在写问题的板书时，老师适时进行评价
小学语文教案模板六篇
小学语文教案模板六篇 【】小学语文教案模板六篇 小学语文教案篇1 设计理念： 为学生创设良好的、轻松的课堂气氛和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。 教学目的： 1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立即”说话。 2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。 3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。 重点难点： 重点：1、认字、写字，有感情朗读课文。 2、理解故事懂得道理，并从中受到启发。 难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。 课型：新授课
方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。 教具：图片、投影生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一激趣引入 1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只得意的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？ 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想方法解决。 2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。 3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。 4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。 5、自由读，标出课文一共有多少自然段。 6、指名分段读课文，评读。 7、检查掌握生字新词情况。 三、指导书写
1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？ 2、观察每个生字在田字格的位置。 3、老师范写。 4、学生描红、书写。 5、选评作业。 四、整体感知 1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。 2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。 3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。 五、同步练习 2、读拼音，写汉字。 jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào &n bsp; jiāfǎlìzhènɡshuōhuà 〔〕〔〕〔〕 3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。 〔〕〔〕 结漂 〔〕〔〕
小学语文教案模板(精选15篇)
小学语文教案模板〔精选15篇〕 小学语文教案篇1 【教材简析】 这篇童话是按照故事开展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回忆各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比拟深化也比拟一致的体会：因自己的劳动给别人带来好处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，提醒了幸福的含义。 故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的理论弄明白什么是幸福；在他们有了体会
之后，提醒幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去理论，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。 【学情分析^p 】 四年级的学生具有了一定的阅读才能、感悟才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面那么是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的考虑，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂气氛。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。 【教学目的】 1.认识6个生字。 2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3.能和同学合作表演课文内容。 【教学重点】 理解故事内容，教学的难点是 【教学难点】 体会课文中所讲的幸福的含义。
小学语文教案模板9篇
小学语文教案模板9篇 【实用】小学语文教案模板9篇 小学语文教案篇1 教学要求： 1.学会生字新词，练惯用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。 2.学习查阅资料，培养初步的处理信息的才能。 3.理解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。 【评：根据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语文理论活动，制定实在可行的教育目的】 教学过程： 一、导入 1.准备上课。全班背诵古诗，老师板书课题。 2.认识课题。拼读生字“蚕”(cán)，齐读课题。 师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人? 生：“蚕妇”指养蚕的妇女。 师：是养蚕的妇女。准确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。 3.商定学习步骤和方法。
师：我们已经学过好几首古诗了，准备怎样学习这首诗呢? 生：学古诗要先背诵。 师：先要—— 生：读熟，还要懂得意思。 生：还要求默写。 …… (老师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”) 师：我们就按这顺序和方法学习。 【评：“学生是学习的主体”。这“主体”地位怎样才能 得到落实?老师要有意识地将学生推进学习的理论活动中。詹 老师擅长唤起学生已有的学习经历，创造平等的交流时机，让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事】 二、读诗 1.试读。 师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请借助拼音读生字，并试着读整首诗。 (学生自由试读) 2.学习生字。 出示带拼音的生字“蚕、归、泪、罗、绮、者”，学生拼读。
稳固读音。大屏幕上飘下写有生字的汽球，学生读准字音汽球自动爆裂。 3.自由读古诗，或同桌互读。 【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让学生读通、读好，在读中自悟，余下的稍作点拨，理解内容就容易多了】 4.师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。 师：同学们读得这么快乐，老师也想读，行吗? 生：(齐声)好! 师：(范读)老师读得好吗? 生：好! 师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读) 【评：看，平等地对待学生，真诚地征求意见，很在乎学生的鼓励，课堂充满了亲和力】 三、背诵 1.试背。 师：都会背读了，如今你们想干什么? 生：(大局部)背书!
小学语文教师面试试讲教案万能模板(多篇)
小学语文教师面试试讲教案万能模板（多篇） 篇：小学语文面试试讲教案 小学语文面试试讲教案《恐龙》 目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点: 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学过程: 一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物, 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢, 二、初读指导1、自学生字词。 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。 出示生字新词，指名读、齐读。 指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。指名结合上下文解释词语。齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次理解每个自然段的内容。给文章分段。 第一段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。 6、师:恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地
或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。导读第一自然段指名读课文。 2 / 15 说一说，从这一自然段中，你知道了什么, 引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。 指导学生有感情地朗读。齐读。四、布置作业1、出示生字。2、讲解生字要领。3、学生描红。 第2篇：教师资格证面试小学语文试讲教案 教师资格证面试小学语文试讲《恐龙》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点： 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学过程： 一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？ 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？ 二、初读指导 1、自学生字词。 (1)自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。(2)会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。(3)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。 2、检查自学效果。
中小学语文试讲万能模板
中小学语文试讲万能模板 敲门，走进考场，站定，扫视全场考官，“各位评委老师大家好（话说完后，鞠躬），我是来面试小学语文教师的x号考生。” 开始上课！同学们好！请坐！ 一、激趣导入 1.导入方式有谈话、故事、情境、问题、悬念、游戏、特长、多媒体图片视频等。 提问语： 1）你回答得真准确，图片上的正是xxxx，看来你课前一定认真预了课文。 2）你观察得真仔细，老师要送你个大拇指。
3）这么细微的地方都注意到了！你的小眼睛真亮！ ①今天这节课我们会研究和xxxx有关的内容，让我们一起来研究一篇新课文吧。（请大家伸出右手，和老师一起板书课题。） ②同学们，今天要研究的课文是xxxx，跟随老师一起去看看（领略）xxxx。（请同学们伸出手，和老师一起来书空今天的课题xxxxxx。） ③下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》。（请同学们跟老师一起板书课题） 2.读课题 ①一起读读课题，读的时候要干脆利落《xxx》。 ②谁来读课题？来，请你。你的声音真好听。 跟老师一起读一遍：xxxxx
③谁愿意来读课题？好，这位同学小手一直举着，迫不 及待，就请你来读读吧。 你的声音里透出了疑问。/ 你用饱满的声音读出了欣赏！/ 你念得真准。/ 你能说说题目的意思吗？） ④我们一起来齐读课题。同学们读的字正腔圆，真响亮。 3.课题发问 ①看到这个课题，你们觉得这篇课文可能会写了什么内 容呢？ 那个穿红衣服的女孩子，请你说，“恩，他说可能会写xxx，我们待会儿可以一起研究研究。” 请你说，“他说可能会写xxx，会不会和作者想到一块儿 去了呢？”
②看到这个课题，大家有什么问题在头脑中一闪而过吗？ 你说，“哦，他想问的问题是xxx，这个问题很有价值， 我们待会儿可以一起研究研究，请坐。” 你还有疑惑，请你来，“哦，他想问的问题是xxx，很不错，问到点子上了。” ③同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？ 你有疑问，那就你来说，“哦，你想知道xxxx，看来你是 个爱思考的孩子，你提的问题很有价值，请坐。” 请同学们打开课本，自由朗读课文，注意准确的发音和顺畅的语调。在读的过程中，如果遇到生字词，可以和同桌讨论或查字典。同时，思考课文的主要内容是什么。让我们一起走进课堂，带着疑问和好奇心读好每一个字，理解每一个句子。 在整体感知环节，老师巡视了同学们的研究情况，发现大部分同学都已经读得差不多了，表现出了认真的态度和用心的
小学语文教案模板6篇_6
小学语文教案模板6篇 【精华】小学语文教案模板6篇 小学语文教案篇1 教材分析^p 课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易掉着一条大鲈鱼，父亲让“我”放回湖里，是“我”从中获得终生启示的事。 教学目的 认识20个生字，学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、间隔、纽约、抉择、理论、获得”等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，左一个有道德的人。理解课文的表达顺序，按事情开展顺序一局部一局部的阅读，抓住主要内容，读懂课文。 教学重点难点 通过阅读，理解课文的表达顺序，理解课文主要内容，领会从小进展道德理论对人的一生成长的重要作用。 教学设想
引导学生自学生字词，读通课文。先整体把握课文写了一 件什么事，再引导学生找出点明时间先后的【关键词】：^p 语，理解课文的表达顺序。重视质疑问难，鼓励学生提出自己不懂的问题，和老师、同学展开讨论。 教学准备 预习 教学时间 二课时 第一课时 教学内容 整体感知教材，理解课文的主要内容和表达顺序。 学生学习过程 一、自学、辅导。 1 学生自读课文，边读边把在预习时未能解决的生字读画 出来，并提出各自不理解的问题。 2 同学们自由询问、解答。 3 老师巡查、辅导，特别关注学习困难的学生，进展个别 辅导。 二、整体把握课文内容。
1 检查学生朗读情况，先指名个别朗读，其他学生对照边听边想，课文写了一件什么事，怎样用自己的话把这件事概括出来。 2 引导学生把考虑的结果用一两句话表达出来，从以下方面进展点拨和指导。 (1)从课题“钓鱼”和“启示”这两个词，你认为课文的内容会是什么? (2)读读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两局部内容。 3 读通课文，认读生字。 三、细读课文，理解 小学语文教案篇2 教学要求： 思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，理解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。 知识要求： 1.学会生字，掌握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、热闹等。 2.想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。 才能要求：
小学语文教案模板汇总6篇
小学语文教案模板汇总6篇 【】小学语文教案模板汇总6篇 小学语文教案篇1 一、教学目的 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.理解课文内容，理解恐龙的类型及特点。 3.激发学生探究恐龙世界的兴趣。 二、教学重难点 重点：朗读课文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪。理解“打比方、列数据、作比拟”等说明事物的方法。 难点：用上述几种说明方法，仿写自己喜欢的一种恐龙的外形。 三、教学对象及其学习需要简析 《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。学习课文之前，学生已通过多种途径(搜集图片、查阅资料、观看电影电视、玩耍常州恐龙园等)，对恐龙有了较多认识，形成了良好的知识储藏。这样的积累，假设不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。 根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，品读感悟语言文字。在读中学习文章是
如何恰当地运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探究研究恐龙世界的兴趣。 四、教学媒体选择与应用设计 利用FLASH制作动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，能充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛学习动力，真正成为学习主人。 背景图及课题文字、音乐导入课题时使用 Flash制作时空隧道动画过渡到初读课文时使用 Vcdcute剪辑《恐龙世纪》影片片断创设情境，感知课文时使用 Flash制作七种恐龙动画及文字理解课文，认识恐龙，掌握说明方法时使用 Flash制作多种恐龙知识数据库拓展学习时运用 Flash制作恐龙灭绝背景图及文字、音乐探究灭绝原因时使用 链接相关网站网址课后学习使用 五、课件设计注意点 1.画面优美、恰当。让学生充分感知史前无人类、无污染的环境，体会当时的原始、博大、神秘。画面简洁，防止出现干扰学生注意力的因素。
中小学教师资格面试教案模板(共6篇)
中小学老师资格面试教案模板〔共6篇〕 第1篇：中小学老师资格面试小语教案 中小学老师资格面试“教案”整理----语文篇 小学语文面试《桃花心木》教案 一、教学目的【知识与才能】 学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。【过程与方法】 通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。【情感态度与价值观】 体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点【教学重点】 通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】 领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。 三、教学方法朗读法、探究讨论法
四、教学手段 PPT展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，英勇地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗? 结合学生答复，引出课题——桃花心木 过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。 (二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。 2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的? 过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚刚我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差 五、不规律) 初中语文面试《爱莲说》教案【知识和才能】 可以疏通文意，有感情朗读、背诵课文。【过程与方法】
小学语文教师面试：试讲示范稿14篇
一． 1.题目：《gkh》 2.内容： 3.基本要求： （1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形； （2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法； （3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用； （4）板书整洁、美观。
一、《gkh》 （一）情境导入 教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。 教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。 （二）新课讲授 1.教学声母g （1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。 教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？” 学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。 （2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。 出示顺口溜：像个花环，g g g。 （3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。 出示顺口溜：像个9字，g g g。加强学生对于g的形的认识。 2.教学声母k （1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。学生跟读，教师指导。 出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。 （2）教师再次出示图片，引导学生观察k的形。提问：“你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？”教师指导书空和书写，k由两笔写成，占中上