旅游学概论 绪论讲义

课程概述：什么是《旅游学概论》？

?《旅游学》是旅游专业的一门重要的专业基础课程，也是学习旅游专业知识的一个入门课程。

?基础课是高等学校中，使学生获得有关学科的基本概念、基本规律的知识和技能的课程，是学生进一步学习专门知识的基础。

?专业基础课是高等学校和中等专业学校中同专业知识、技能直接联系的基础课程。是学生学习专业课的先修课程。比较宽厚的专业基础，有利于学生的专业学习和毕业后适应社会发展与科学技术发展的需要。

通过本课程的学习，要求学生在学习结束时，达到以下目标：

1、知识积累

掌握旅游学的基础知识、基本理论和基本原理，构筑旅游学的理论体系。

2、能力培养

获知旅游行业相关新闻信息的时候，养成先分析的习惯，具备简单地分析问题、解决问题的基本能力。

第一章绪论

提出引导问题：我没有想到旅游还需要什么理论，也根本没想到过会有什么理论。许多人都说，吃喝玩乐，有什么好研究的。对吗？

解析：恐怕不对。当旅游是个别人的现象时，不研究它不会有什么影响。而当旅游具有普遍性，发展为一种社会性的、大众性的现象而且在人类社会中显然越来越重要时，人们会惊奇地发现，由此带来的许多问题是传统观念和意识很难回答的以前熟悉和惯用的一些解决问题的手段和运作坊法在解决此类问题时很难见效。这些问题在旅游活动和旅游业运作中所造成的矛盾越来越尖锐，影响越来越大，不研究它就会无法疏导它、规范它，无法趋利避害。当这种研究有了积累时，理论便逐步形成了，这些理论对后人将是有价值的，另外，你不能所全世界有那么多人投身于旅游研究是出于无知或无聊。

《旅游学概论》是怎样一门课？

什么是旅游学？

一旅游学研究概况

从世界范围来看，旅游学研究始于近代社会，相对其他（哲学历史）传统学科比较年轻。发展历史虽短但经历了深刻的演进历程。尽管学科之林中稚嫩，但历史进程说明，是一个富有生命力的新兴学科，具有广泛社会应用背景的研究领域。

导入;

实践社会是科学发展的先导，长期的社会实践，必然会产生相应的理论和科学，是任何一门学科发展的必然规律，所以旅游学——旅游实践

（提问）引出下一主题

人类的外出旅行活动，作为一种社会现象古已有之，但在相当长的历史时期内，它如同华开花落一样自然地存在着，并未引起人们的广泛关注，更没有人对这种现象进行专门的研究。你觉得，旅游现象最初是如何引起人们的关注：提问

直至近代社会，旅游活动和旅游业作为一个对接待地——东道社会有着巨大经济贡献的经济产业并成为许多国家重要的经济来源后，“旅游”才开始引起人们广泛的关注和重视，出于实践发展的需要和对经济利益的深切关注，人们开始关注对旅游现象的研究。

（一）经济研究阶段

1899年，意大利政府官员波狄奥发表了《关于意大利外国旅游者的流动及其花费》一文，这是目前可见到的国外最早从学术角度研究旅游现象的专业文章。拉开了旅游学研究的序幕。利用统计学

背景(19世纪工业革命的完成)

1 工业革命的基本完成带来了经济繁荣

19世纪后半叶，以英国为代表的欧洲国家和美国等北美国家工业革命基本完成。

2 改变工作性质，提供较多闲暇时间

3 蒸汽机在交通运输中运用，使大规模的人员流动成为可能

这一切使得旅游的规模和范围发生了巨大的变化，同时旅游也为这些地区带来了可观的经济利益，旅游业开始成为引人注目的新兴行业。

一战，1914年8月—1918年11月

1927年,马里奥蒂<<旅游经济讲义>> 意大利人罗马大学经济学教授

第一次对旅游经济进行系统化研究尝试的著作从经济学角度对旅游活动的形态、结构和活动要素进行了剖析和论证，结论：旅游具有经济性质的社会现象长期起主导作用

限制了旅游研究研究纵深发展的可能

（二）全面发展阶段（二战后至20世纪80年代）

二战后，大规模、多学科的旅游学综合研究也广泛开始。尤其是20世纪60年代后，国际旅游业在全世界范围内展示出越来越广阔的前景，全球性大众旅游广泛兴起。由此产生的对旅游接待地的影响也日益复杂化，旅游研究也就很自然地介入到与旅游活动有关的各个领域，旅游学研究进入全面发展的阶段。

现代旅游学的理论体系在此阶段基本形成

（三）旅游学研究向非经济领域倾斜(20世纪90年代至今)

目的：旅游和旅游业能够健康、可持续发展下去

说明：1 旅游规模发展 2 人类旅游学研究正走向深入成熟

研究特点：

（1）从单科独进的分散研究向跨学科的综合研究发展，这是旅游学研究最重要的一个演化特征。

（2）重应用研究轻基础理论研究。

（3）从研究的领域来看，对国际旅游的研究超过了对国内旅游的研究，对第三世界旅游的研究超过了对发达国家旅游的研究

二旅游学的研究对象和内容

（一）旅游学的研究对象

研究现状：从世界范围看，旅游学研究开始于现代社会，相对于其他比较成熟的学科，属于十分年轻的学科，因而，对旅游学的研究对象、学科性质、学科体系、研究方法等基础理论问题还有很多争议，旅游学研究在历时不过一个世纪的发展历史中，也取得了许多可喜的成果，不论在研究内容的认定和研究方法的运用，还是在研究内容的组合或理论与概念的构架上，都逐渐从单纯发展到丰富、浅薄发展到深刻，从旅游现象的描述到旅游内涵的探索，尽管到今天不能说已经成熟，但旅游学是富有生命力的新兴学科。

旅游学的研究对象是什么?中外旅游学者有着不同的认识。

多媒体演示学者观点

上述种种观点都从不同方面深化了人们对旅游活动本质的认识，都有其合理积极的内容，但对旅游学的内涵没有形成共识。

导入：研究对象的确定是学科成立的前提。对此，毛泽东有一句

几乎人人皆知的著名论断：“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此，对某一现象的领域所特有的某一矛盾的研究，就构成某一门学科的对象。

旅游学要以旅游现象的基本矛盾为核心，研究其发生的基础、原因、性质、形态和结构特征，探究其运动规律及其形成的复杂影响因素。

旅游学的研究对象：是旅游活动的内在矛盾及其表现也就是旅游活动、与旅游活动有关的各种社会现象及其相互关系。

分析内在矛盾：

旅游活动包括旅游者的活动和旅游产业的活动，这两种活动恰好构成了旅游现象基本矛盾的两个方面，并由此衍生出旅游期望与旅游感受、旅游动机与旅游体验、旅游需求与旅游供给、旅游流量与旅游容量等等一系列的矛盾形式和矛盾运动，这些矛盾所展示的立体的、丰富多彩的旅游现象构成了旅游学科综合性的研究领域。

旅游学既研究旅游（一种个人经历），也研究旅游所引起的各种关系和现象。我们可以用“鸡+蛋=？”这样一个模型来表示这种关系。其中“鸡”等价于“旅游”，“蛋”等价于旅游所引起的现象，旅游学既研究鸡也研究蛋，更研究下蛋的过程“+”——即旅游的内在矛盾过程。（二）旅游学的研究内容

1 旅游主体---旅游者

旅游者，又称游客，指离开自己的居住地到旅游目的地作旅游访问的人。旅游的发展历史证明，旅游是先有旅游者的旅游活动，然后才有为旅游者服务的旅游从业队伍的。旅游者是旅游活动的主导性因素，他们的数量、消费水平、旅游方式是决定旅游业内部各种比例关系及其相应协调的主要因素。因而旅游者是旅游活动中最活跃的因素，居于主体地位，正是由于旅游者的产生和规模的扩大，才促进了旅游业和各种社会关系、经济关系得发展。因而，研究旅游者产生的条件、活动规律和消费特征、发展速度、分类和分布状况、市场划分等

2 旅游客体---旅游消费对象

旅游活动必须要有一定的对象与之对应，这些对象物包括旅游景点（区）、旅游设施及与旅游活动相关的各种产品和服务等。实际就是研究旅游市场的供给能力和发展规律，借以促进旅游活动和旅游业的正常发展。

3 旅游媒体---旅游企业或旅游经营者（桥梁作用）

是克服旅游障碍（语言、货币使用、生活习惯等）、实现旅游消费过程的重要保证，以旅

行社为代表

4 旅游主题、旅游客体、旅游媒体三者的相互关系

相互依存、相互作用、相互矛盾、相互促进的稳定关系

旅游活动的三要素是相互联系、互为制约的，他们共同构成了旅游活动的统一体，其中一个要素变动必然引起其他要素的相应变动，比如，旅游者的旅游兴趣和决策，直接影响到旅游地的选择，旅游者的客流量和流向以及旅游者的时空变化，会影响旅游地的开发规划和规模、服务设施的规模和档次需求；如果旅行社的旅游宣传很有特色，旅游地本身也具有吸引力，就会反过来影响游客流向和流量的变化，旅游地开发规划、环境保护、旅游媒体的交通运输、服务会相应受到影响，因此三大要素构成了一个旅游活动的整体。

总结：

当然，旅游活动作为一个综合社会现象，它所涉及的社会关系可能还远远不止这些，但不可否认，上述四个方面已经基本涵盖了旅游学对象的基本领域，构建起了旅游学理论体系的基本框架。

三旅游学的学科性质和理论体系

（一）学科性质

正确认识旅游学的学科性质，不仅可以解决学科的归属问题，而且对于深入旅游学的理论研究和实践应用具有重要意义。

现代科学突出的特点

旅游学自奠基以来，人们对旅游学的学科性质有过不同的认识，最初认为旅游学是单纯的经济学科，后来又认为是社会学科，现在大部分学者认为是综合性的社会学科。我们认为，把旅游学确认为综合性的社会学科，虽然在理论上深化了对旅游学的认识，但认识还是不够全面的。：旅游学是一门综合性的边缘学科。

综合性：

一是因为旅游活动的综合性以及由此而决定的旅游产业构成的综合性，使得旅游学理论研究也必须体现多学科综合的特征；

二是因为旅游活动作为一种综合性的社会经济文化现象，涉及社会的方方面面：

边缘学科（新兴）

现代科学发展过程中，各学科之间的借鉴综合，新学科既不属于自然科学，社会科学技术科学，渗透综合新性质学科

文化旅游和传统旅游要求使用人文的方法和理论；

由于人们的行为方式不同，旅行的原因也不同，所以有必要运用心理学理论和方法确定促销旅游产品的最佳方案；

游客需要政府发给护照和签证方可穿越国界，而大多数国家的旅游发展部门属于政府管辖的机构，因此政治机构的参与要求运用政治学方法；

任何行业一旦成为经济巨头，就会影响很多人的生活，它不仅会引起社会学家、地理学家、经济学家和人文学家的重视，还会引起立法机构的重视，由于立法机构为旅游业制定法律和法规、创造法律环境，因此又产生了法律方法等等。

总而言之，旅游的范围如此广大、复杂、包罗万象，它所涉及的范围十分广泛，要解决由此而引发的各种社会问题也必然涉及到许多社会领域和相关学科，如经济学、管理学、文化学、历史学、资源学、地理学、建筑学、统计学、社会学等，作为一门新兴的跨学科领域，旅游理论主要是通过“解决问题”式的途径逐步从以上相关学科移植、渗透和融合而来的，这些理论进入旅游学领域之后，逐渐与旅游学中特有的概念、研究对象、特有的问题相结合又经过一个相当长的过滤、积淀、整合过程最后成为旅游学独特的理论系统，但任何一门学科都不可能单纯

解决旅游活动所引发的全部问题和矛盾，必要运用跨学科方法来研究该领域，不同的方法适用于不同目的的旅游研究，这样就产生了新的边缘学科——旅游学。

（二）旅游学的理论体系

旅游学作为一门综合学科，它的理论体系分两个不同的层次

1 综合层

（1）概念体系

是旅游学的基础。任何学科的建立必须首先解决该学科的基本概念问题，然后才能展开相关的研究。可以说，没有相关的概念，也就不存在相应的学科。

基本概念主要包括旅游、旅游者、旅游学、旅游业、旅游管理、旅游产品、旅游市场、旅游经济、旅游资源、旅游设施、旅游服务、旅游动机、旅游心理、旅游文化等等（2）理论体系

理论体系即旅游学的基本理论框架，它直接体现着旅游学的学科内容——由对象研究而产生的与之相对应的理论。

2分支学科层

这样一门综合性的交叉性学科，与它所统驭的相关的分支学科一起，构成了研究旅游现象的综合学科体系。

在这个体系中，包含着有所不同但互相关联的三大模块。

1 研究旅游者活动，这是旅游学的核心领域，旅游学作为一门跨学科的性质，集中体现在这一模块当中，这一模块在方法论上也比较广泛地吸收了诸多人文学科的成果；

2 研究旅游产业活动，这是旅游学的扩展领域，在方法论上比较多地吸收了管理学和经济学的成果；

3 研究旅游者需要(或需求)与旅游产业供给二者之间的关系的学科构成的。这个综合学科体系可以用一个框架图来描述，图1-4-1说明旅游研究的跨学科性质及其与相关学科的关系。

构成

是由旅游学理论体系的扩展和深化而产生的分支学科所组成，它是由对旅游现象中的具体对象研究---解决旅游现象中的具体矛盾而产生的学科而形成的，具体由6个学科方向：

1 旅游经济学

旅游经济研究是旅游学最早涉足的领域，也是现代旅游学最重要的组成部分之一。它是从经济学的角度来研究旅游活动的经济影响，把旅游经济作为社会经济总体的一个重要组成部分来研究它的发展规律及旅游业对其他相关行业的影响或带动作用。

由于旅游经济对整个社会经济的影响十分深刻而广泛，因而，旅游经济研究同样也具有多向性。

分支：旅游产品设计学研究旅游产品的生产和组合

旅游市场学研究旅游客源市场的地域分布和消费特征

旅游商品学研究旅游商品的生产、设计和销售

旅游统计学研究旅游经济指标的增长变化速度和变化规律

旅游会计学研究旅游经济运作过程中的财务、会计管理与操作

2 旅游管理学

旅游，既是一种经济现象也是一种社会现象，而且其活动规模和影响也越来越大，越来越具有复杂性。因而，随着旅游活动和旅游业的发展，旅游管理便成为旅游学研究的一个重要课题。其任务是探讨能够使旅游活动和旅游业得以正常发展的管理方法和管理理论。它又分为两个方面：即旅游行业管理和旅游企业管理。

旅游行业管理，是把旅游业作为一个独立的产业部门来进行管理，目前在许多国家的产业分类中都把旅游业作为一个独立的产业部门。我国也于1986年将旅游业正式纳入国民经济

的整体规划，标志着自此我国的旅游业已正式成为一个独立的产业部门。行业管理的内容主要包括4个方面：

——行业标准和治理管理

——产业发展计划管理

——政策、法规管理

——旅游活动的引导和规模控制

任何一个行业都是由许多具体的企业组成的。旅游活动是一种综合活动，包括吃、住、行、游、购、娱等方面，因而为其提供服务的旅游企业也是由许多种相关企业组成的。

所以，旅游企业管理也包括多个方向，主要包括：

——旅游饭店管理

——旅行社经营管理

——旅游区（点）经营管理

——旅游交通（企业）管理

——旅游娱乐业管理，等等

3 旅游开发与规划学

无论是旅游活动的发展还是旅游业的发展都离不开开发、建设活动，而且，由于旅游业与其他行业的相关性和对其他行业的带动作用，各旅游地都把旅游开发作为地方经济和社会发展的重要活动来对待，给予高度重视。而开发活动涉及到地方社会的许多领域和部门，如旅游资源、城市建设、土地利用、物资供应、基础设施和服务设施等，因而为使旅游开发活动能够健康、协调地发展，能够卓有成效，还必须解决一个重要的理论问题——旅游规划。

由此，便形成了下列方向：

——由研究旅游业发展、旅游开发活动的协调关系和长远计划而形成了旅游规划学

——由研究旅游开发活动的规律、开发理论和操作规程而形成了旅游开发学

——由研究旅游景观的设计、布局和建设而形成了旅游景观设计学

——由对旅游开发对象的研究而形成了旅游资源学等等

4 旅游社会学

旅游既是一种经济现象，也是一种社会现象。旅游活动和旅游业的发展，必然对社会政治、文化等方面产生广泛的影响。这种影响既有积极的，也有消极的。因而，旅游学必须注意研究旅游活动和旅游业的发展可能产生的各种社会效果，并制定出促进其积极影响和抑制消极影响的措施，以保证旅游活动和旅游业的健康发展

包括

——旅游文化学研究旅游活动和旅游业对社会文化的影响

——旅游美学研究旅游审美活动的

——旅游心理学研究旅游消费行为和旅游者心理特征

——旅游文学研究旅游对象的文学形态和旅游活动的文学表现

5旅游史学

人类的旅游活动历史悠久，而由于每个历史时期的社会发展水平不同，因而各个时期的旅游活动也必然有时代特征。旅游学就是要研究各个历史时期人类旅游活动和旅游业所具有的不同特征，借以总结出旅游活动和旅游业大发展规律。同时，旅游学本身也经历了由萌芽、产生、发展、到成熟的过程。

因而，旅游史学便包含了三方面的内容：

——旅游发展史研究旅游活动的发展过程和发展规律

——旅游业发展史或旅游经济史

由研究旅游业的发展过程和发展规律而形成的

——旅游学发展史或旅游学术史

由研究旅游学的产生、发展过程而形成的

6旅游地理学

旅游地理学是一个特殊的领域，它以资源研究为基础，但又不研究旅游资源本身，而重点研究旅游资源分布的地域特征，成为旅游学研究的基础内容之一。

通观中国二十多年来的旅游研究实践，审视国外旅游研究的历史，我们不能不承认，任何企图借助于原有的学科来引申或涵盖旅游研究的全部领域的努力都不会获得成功。“旅游经济”不能，“旅游管理”不能，“旅游文化”不能或“旅游地理”也同样不能。旅游研究典型地体现了跨学科研究的特点，而这个特点就是一个新兴的综合学科孕育的土壤。只有“旅游学”这个似乎可以被重新界定的学科头衔，才能够全面地统辖经济学、旅游企业管理学、旅游地理学、旅游文化学、旅游生态学、等各个学科。这也是旅游研究赋予旅游学的一个必然使命。我们理解旅游学的学科性质和体系，必然建立在这样的认识基点上。

四如何进行《旅游学概论》学习？

（一）积累专业素养

1、掌握常用专业术语：如旅游定义（罗马定义、“艾斯特”定义、世界旅游组织定义、综合定义）；旅游分类（按地理范围分国内旅游、国际旅游及入境旅游和出境旅游；按旅游目的分消遣旅游及其中的观光、度假旅游；事务旅游及其中的商务旅游、公务旅游、会议旅游；近年兴起的生态旅游、特种旅游等）以及旅游者、旅游资源、旅游业、旅游组织、旅游市场等。

以上基本概念通过本期《旅游学概论》学习，将基本掌握，从而为以后的学习打下基础。

2、熟悉基本专业理论知识：如经济学领域的旅游经济学、统计学、旅游市场营销学等；二是文化领域的旅游历史学、旅游社会学、旅游文学、旅游美学、旅游心理学等；三是地理学领域的旅游资源学、生态旅游学；四是管理学领域的公共关系学、饭店管理、旅行社管理、旅游信息学等）。

以上理论将通过各门课程学习逐步了解和熟悉。

（二）建立自己的学习途径：

课堂听课——图书馆——网络学习——社会实践活动。

旅游专门出版社5家：中国旅游出版社、旅游教育出版社、广东旅游出版社等）；

期刊报纸：我国现有旅游专刊12种（《旅游学刊》等），旅游专报7种（《中国旅游报》等）。

随着社会生产力水平的提高，我国旅游业正飞速发展，旅游已成为一种全民性的现象，成了人类生活的一种健康的、审美的高层次的消费活动，人们对旅游的认识也更为全面和深入。在我国，旅游学作为一门新兴的综合学科，正处于不断探索和发展之中。

《旅游学概论》__它以世界范围为统一体，以旅游的经济条件和文化内涵作为社会背景，研究旅游的产生、发展和活动规律。

一、学习目的

学习《旅游学概论》，目的是理解并掌握旅游的产生和发展、本质和特征、构成和活动的内在规律、经济和社会意义等有关的基本知识和理论，使其能够以专业的眼光理解、分析现实中存在的各种旅游现象，并能运用所学的知识解决旅游工作中的实际问题，进一步加深对我国旅游业的理解，从而提高学生的素质，为其它旅游理论的学习和今后从事旅游管理、饭店管理、导游等工作奠定良好的基础。

二、学习重点

《旅游学概论》初步形成了旅游研究的一个比较合理的科学体系。它从旅游学研究的对象和任务出发，对旅游活动的产生发展及与社会经济发展的关系、旅游活动的基本要素、旅游资源的规划开发和保护、旅游业的三个组成部分(旅行社、饭店、交通)、旅游市场、旅游的经济意义和市场影响等多方面的问题，作了比较系统的阐述。

这门课程的学习要把握以下几个重点：

1．了解旅游活动的产生和发展及与社会经济发展的关系，深入认识旅游的本质和社会属性。旅游的产生和发展是和社会生产力的发展水平相联系的,它是社会经济发展到一定阶段的产物。这部分内容的学习要注意比较分析各个时期旅游发展的性质、特点和原因以及与现代旅游活动的联系、区别与影响。

2．掌握旅游活动的基本要素以及各要素之间的关系。旅游活动的基本要素包括主体—旅游者、客体—旅游资源、媒介—旅游业，三者紧密联系，构成了统一的旅游整体，是旅游学的研究重点也是难点。首先，作为旅游主体的人来说，当他在一定条件下成为旅游者时，就成为了旅游研究的首要对象。因为旅游活动是人的活动，而且旅游业的一切服务无一不是针对和围绕人来进行的。其次，人们有了旅游的需求后，还必须有供旅游者消费的对象，我们研究旅游资源，就是要正确认识旅游资源，规划开发出富有吸引力的旅游资源和设施。最后就是研究能够使旅游者和旅游资源接近与结合的条件、信息和移动的手段、逗留设施等，通常称之为旅游媒介，即旅游业。旅游业不只是旅行社、饭店和交通的总称，它是一个由一系列经济部门和非经济部门共同组成的巨大的商业集团。为旅游者提供服务，是旅游业的共同职能，也是旅游产品的核心内容。

3．研究旅游活动及旅游业产生的各种社会效应。旅游是一种综合的社会现象，它不是纯粹的经济活动，而是包括政治活动、文化交流、贸易往来、社会交往等多方面的内容，所以它必将对社会政治、文化、经济和环境产生广泛的影响。现代旅游业从二战结束后开始兴起，有关研究表明，它现在已经超越传统产业，成为了世界上的第一大产业，在许多国家的经济发展中占有举足轻重的作用。

4．认识旅游业的宏观管理、旅游政策的意义以及旅游业的发展道路。每一个国家和地区的旅游，都有着不同的发展途径和发展模式，我们在对旅游业的宏观调控上，要充分认识当地的旅游资源和旅游环境，并且考虑到经济文化等多方面因素，注意旅游政策实施的有效性和灵活性。

三、学习方法

旅游学的职业性和应用性，使我们必须用科学的方法来学习研究。

1．坚持理论与实践相结合的方法。旅游学是在长期旅游实践活动的基础上产生发展起来的，反过来用于指导和服务实践，所以应该理论联系实践。就旅游本身来讲，它是一种主

要以追求欢娱和自由为目的的审美实践，这种特殊的目的特征更有助于我们在实践中强化学习，服务于实践，从而真正达到“寓教于乐”、“寓修于休”、“寓训于巡”、“寓学于游”。

2．坚持规范研究和实证研究相结合的方法。旅游学是一门实用科学，在学习过程中，应注重运用观察法、个案法、模式分析法、社会统计法等研究方法进行分析判断。

3．坚持比较研究方法。由于各国、各地的历史条件、社会状况、意识形态、旅游环境风俗习惯不尽相同，这些差异导致旅游研究内容的多样性和差异性，也必然导致旅游学运用过程中的差异性，所以我们在移植某些外来概念、理论和方法的时候要特别注意区分比较，有比较才有鉴别，才能找到最适合我们自己的。

4．当代旅游实践的“学习性”特征愈来愈凸显，“学习型旅游”已被不少人提出，它赋予了当代旅游新内涵，即将发展与享乐、求知与休闲、学习与旅游相融合。事实上，现在已经出现了许多类似的学习性旅游的组织，如主题公园、主题夏令营、缅怀之旅、红色旅游、科技旅游、太空游、海底游、生态游、体验游、校园游、寻根游、研习营、名胜论坛（如达沃斯、博鳌、亚布力）等等。这使我们的学习方式更加多样化，并且与现代人在紧张工作之余寻求放松和追求生命质量的目标相适应。

总之，学习是一个循序渐进，日积月累的过程，在学习过程中要勤思多问，持之以恒，尊重学科知识的内在联系，掌握其固有的规律，才能学有所获。

在知识不断更新的今天，有许多领域还是未知数，还需要我们通过不断的学习实践去思考和创新，脚踏实地，勇于开创，改革创新，相信通过学习旅游学，在掌握了旅游活动中的各种经济现象和经济关系以及经济规律后，我们又向广、博、精的专业人才要求方面迈进了一大步。