使用高中物理新教材的体会与建议

使用高中物理新教材的体会与建议

陕西蒲城尧山中学物理组杨增斌

使用沪科版教材进行新课程教学半学期来，总的感觉是：该套教材在栏目设置、内容编写、排版及习题的设置上，均有新颖、独特之处，有令人耳目一新的感觉，体现了很强的时代气息，改变了以往教材呆板、说教的形象。

一、从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”综合呈现物理内容，拓展了课程的基础性。

本教材特别注重这三维课程目标的体现，强调让学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能，学习科学探究方法，提高自主学习能力，注重发展好奇心与求知欲，培养科学态度与科学精神。本套教材从三维课程培养目标出发，注重并拓展了课程的基础性。本套教材的基础性主要凸现于下列三方面：

●强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣；

●强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；

●强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。

（1）强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣

首先本套教材的基础性体现于对学生探索兴趣的保护，激发学生的学习欲望，使学生对学习内容充满好奇，充满求知欲。例如，每章都有精彩的导入，旨在吸引学生的学习兴趣。这些导入有的浅显易懂、幽默风趣，引导学生在轻松的氛围中进入物理学习；有的高度概括，从科学技术的现代应用开始，启发学生思考；有的则从身边的生活现象出发，指导学生从不起眼的小事思考物理学的问题；有的导入展示了大自然的奇妙，激发学生的好奇心，使之产生学习兴趣；有的则从物理学史的角度将学生引入课堂。

（2）强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力

本套教材的基础性还体现于对学生探究能力的培养。《课程标准》提出了“促进学生自主地、富有个性地学习”的理念，本教材不仅从整体结构上为学生的自主发展留下了空间，还在内容安排上为学有所长的学生开设了深入学习的窗口。本教材非常注重学生实验、演示实验、有趣的小实验和低成本实验的引入，这不仅让学生们学到物理知识，而且还让他们经历一些探究过程，学习科学探究的方法 ,提高自主学习能力，这充分体现了高中物理课程标准提倡的“注重自主学习”的理念。

（3）强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立

本套教材继承了我国物理教材的优势，强调教材的科学性，严谨性，注重教材知识结构的逻辑性，循序渐进，注重内容表述言简意赅、条理分明、深入浅出。本套教材在各章、各节、各段的布局以及各知识点的呈现方面都非常注重逻辑性以及教学的可操作性，为教师的教学和学生的学习提供了方便。本套教材保证落实了《普通高中物理课程标准》的内容标准中所有对物理知识的要求，充分体现了“知识与技能”的培养目标。例如，在《物理 1》中，关于“运动的描述”这个主题涉及知识点有：质点、位移、速度、加速度和匀变速直线运动规律。教材中对这些知识点都有详细深入、条理分明的描述。在引出质点、位移、平均速度、瞬时速度、加速度等概念时，在导出匀变速直线运动的a-t、v-t、s-t规律时都注重了概念发展的循序渐进与逻辑性，突出了公式法与图形法特点。

二、有利于培养学生的科学素养

新课程设置的目的就是：在学生已有的物理知识的基础上，进一步提高全体学生的科学素养。教材在编写中，不仅仅注重知识的传授，还注意知识的形成过程及发展的规律和趋势，尤其包括一些科学精神、科学思想和科学方法，能过从新课标所要求的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来培养学生。在每章、每节知识的讲授前，引言部分占用了一定的篇幅，这有利于学生掌握所学知识的来龙去脉，建立完整物理知识的框架体系。在新授知识上，讲解简明扼要，重点知识有必要的探究，能让学生经历和感受科学探究过程，加深对知识的理解。知识讲授后，有必要的说明其局限性、发展趋势及应用前景，使学生能从更深的层次加深对所学知识的理解。教材旁批中的科学家的名言警句、经典事例、生动形象的画面；信息浏览、STS等栏目中的各种有趣的、有用的资料，能开阔学生的视野，增强其热爱科学，造福人类的雄心和壮志。

三、教材内容的选材上体现时代气息，贴近生活实际

运动模型中抛弃原有的物块等空洞形象，代之以汽车、飞机等实物；从斜拉桥、“雪龙号”的受力分析到过山车、打桩机、“神五”飞船的运动，运用所学知识，解决现实生活中的一些问题，这都能增加学生的感性认识，加强与生活实际的联系，教材中的一些案例，能够反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，增强了学生关注物理学的技术应用，培养其社会参与意识和对社会负责任的态度。

四、注重学生的自主学习，促成教学方式的多样化

在新知识的讲授上，学生自己能探究、总结出来的知识，教材上或没写出，或仅给出提纲，让学生自己推导、证明、总结，有利于学生自主学习，增强其成就感。而这样处理，恰

恰又能给教师在教学上发挥的空间，根据不同的教学实际和个人特长，施以有针对性的教学方法和处理方式，促进教学方式的多样化。

五、体现过程与方法、情感态度价值观的学习目标要求

内容标准通过相关的行为动词，不仅对知识技能的学习目标提出了要求，而且也对过程与方法、情感态度价值观的学习目标提出了明确的要求。如“通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探究自然规律中的作用”，其目的是让学生在知识学习的过程中，体会物理学的研究方法，促进学生尝试应用这些研究方法去解决新的问题。

六、困难和疑惑

教师在新课改中还面临许多困难和问题：

1.编制紧张，班额大，很多班级超过70人，老师每周要上的节数多，老师压力很大。

2.教育资源建设问题。图书馆建设滞后，学校里适合孩子看的书太少。活动场地狭小，综合实践活动开展困难。

3.教师评价改革。教师最关心的是如何评价，怕自己实施课改却得不到应有的评价。现在的评价还没完全到位，综合评价、个性特长评价还存在问题。

4.课改教学效率。一方面要克服传统教学死板灌输，又要防止课堂放任自流，还要防止着力不准，偏离教育教学的主要目标。

5.农村学校实验室条件滞后等。