关于魅力的小故事

【篇一：关于魅力的小故事】

语言的魅力小故事范文一：二、看拼音写汉字

( ) ( ) ( )

2.我会根据意思写词语

1）心里一点儿也不感动，一点儿也不动心―――――――（）

2）表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子―－（）

3）形容十分美好的时光―――――――――――――――（）

3、在括号里填上恰当的词语。

悄悄地（）匆匆地( ) 满意地（）

（）的春天

板书设计：

我什么也看不见！

春天到了，可是????

教学反思：

自评;

）的感情（语言的魅力无动于衷姗姗而去多极了打动人心学科长评：）的神情教师评（

范文七：语言的魅力

一、激发兴趣，导入新课：（课件出示1）

1，师：同学们，你们觉得这些语言怎么样？是的，这些语言很有吸引力，人类的生存离不开语言：交流要运用口头语言、思考要依靠

思维语言、写作要用书面语言，即使做梦吧，也会用潜意识语言????语言是人类交流的工具，语言具有很大的魅力。这节课，让我们一

起来欣赏语言的魅力吧！（课件2，板书课题：语言的魅力） 2，学习“魅”字。

二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。

师：请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有

魅力，请你把它画下来。

（“春天到了，可是我什么也看不见”。）

师：大家思考一下：一开始牌子上写着什么？

（“我什么也看不见！”。）

（课件出示3）

师：我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同，指导朗读。（生：第二句比第一句多了“春天来了，可是”这六个字。）

三、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。

师：是的，第二句告诉我们春天来了。春天到了，那是一幅怎样的

画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。

（课件出示4）

师：请同学把这段话再细细的读几篇，边读边想想你看见什么

了？听见什么了？又体会到了什么呢？

师：(课件4：春天的图片)老师今天也给大家带来了一些春天的美景，我们一起来欣赏下吧！

欣赏完美丽的春景，现在就请同学们发挥你的想象，完成下面

的练习：

（课件出示5）

师：看到这些就会让人联想到万紫千红的春天，春天多美啊！可是

盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）我

们来看看书上是怎么描写的：

指导读“我什么也看不见！”

老人叹息到：唉---“我什么也看不见！”

老人悲伤着：“我什么也看不见！”

老人心酸呀：“我什么也看不见！”

师：过往的行人看到这一切又是怎么做的呢？

衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人无动于衷；

打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老人淡淡一笑；

行行色色的商人看到双目失明的老人姗姗而去????

（板书：无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去）

四、对比阅读法，再读课文，深入思考。

1、体会变与不变。

师：那么请同学们再读课文，看看这一天什么“变”了、什么“没有变”？小组交流讨论完成表格。

不变的：地点，老人，阳光明媚的春天。

变的：木牌上的字，给钱的人多了，老人的心情变好了。

师：诗人不仅仅用钱财帮助了老人，还用“有魅力的语言”，他的这

种相助是用金钱不能衡量的，他帮助了老人，但他这种行为仅仅只

是帮助了老人吗？

师：他不仅仅只帮助了盲老人，还帮助了那些过路的行人，为什么？

2、行人的内心也在改变，变得有同情心了。这就是语言的魅力。

变换不同语气读，体会其中的变化。

课件出示：

指导朗读：

巴黎街头文质彬彬的绅士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

放学回家说说笑笑的孩子看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

架着高级马车的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

3、对比的力量

师：让我们把这两句话放到一起再来读读，比较一下，体会一下：

课件出示：

1）强烈的对比和反差，一个“可是”使结果一个天，一个地，春天意

味着什么？光明、美好。

2）什么也看不到又意味着什么？

3）如果这两件事情不放在一起可能没有什么，一个“可是”话锋一转，把二者联系起来，自然让过往的行人想到很多。

这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象，人们都会产生

同情心，所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么？悲凉，同情之心犹然而生所以他们才会纷纷解囊相助。板书（解囊相助）

4、一句话为什么会产生如此的变化？

师：一句话为什么会产生如此的变化？魅力在哪里？仅仅是书上写

得富有诗意和感情吗？魅力还在哪里？在于能打动人心，触动人的

情感，诗人用这六个字触动了那些无动于衷的人们内心美好的一面，唤醒了人们藏在深处的同情心。拨动了感情深处的心弦。

古人云“一言可以定国”，“一言可以丧邦”，“三寸之舌，强于百万之师”。这就是语言的力量和口才的作用。历史的列车正飞驰在现代化

的道路上。语言的力量和口才的作用有增无减、据说，美国人在第

二次世界大战时，曾把舌头（演讲与口才）、原子弹和金钱称为赖

以生存和竞争的三大战略武器。而在现代的社会里，演讲和口才作

为现代人的重要标志，却是人们的普遍共识。

五、迁移阅读法，延伸体会语言的魅力。

1、举例子，谈谈语言的魅力所在。

师：是能唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗？不仅仅是，这样

的理解是片面的。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给

人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！

激励的力量

卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。他9岁的时候，他

父亲将继母娶进家门。当时他们是居住在弗吉尼亚洲乡下的贫苦人家，而继母则来自较好的家庭。他父亲这样介绍卡耐基：“希望你注

意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨

以前就拿石头扔向你????”

出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头看着他，接着又看着丈夫说：“你错了，他不是全县最坏男孩，而是最聪明但

还没找到发泄热忱地方的男孩。”

继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着她这

句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一

种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普

通人走上成功之道。因为在他继母来之前没有一个人称赞过他。来

自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力和创造力，帮助他和无

穷的智慧发生联系，使他成为20世纪最有影响的人物之一。

师：语言的真正魅力，来自于有生命魅力的灵魂。能改变你一生的

语言，这不仅仅是具有魅力了，还含有很多：教你如何做人？

3、精彩回顾。

请同学们回忆一下：

曾经感动过你的语言

曾感动、激励、触动、敲击他人心灵的语言

3、作业

我们生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗？我们的书后

也有几幅图画，你能把有魅力的语言写在旁白吗？有时相同的意见

用不同的方式表达会起到不同的作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化，不

但能够吸引人而且能够教育人。

板书：

23 语言的魅力

漆黑一片万紫千红

无动于衷变产生同情

淡淡一笑解囊相助

叹息笑着

范文八：读过许多文学名著，最欣赏海明威，除了作品里充溢的力量，更重要的是那洗炼凝美的语言，因此，常放下译本沉思：假设

读的是原著，一定更加精妙无比。比较之下，读《红楼梦》时注意

的是里面鲜活的人物，而海明威笔下的钢铁意志，令人无法不注意

到语言堆塑的力量。

当然，三毛是会用语言搭无数魔方的奇女子，每读她的作品，每一

个字，感觉都如她从背后掏出一块你不知颜色和形状的东西，建构

在你面前的是可触及却永远达不到的氛围，可谓字字珠玑。

然而无论海明威还是三毛，我们只能欣赏，却不能拿到生活中照本

宣读。日常交往中，还是要采用大众化的口语来交流、交际，否则

就会留下千古笑柄。比如在我的家乡，曾有一个流传至今的故事，

说的是一个饱学之士，一日队长派他到河套里捡石头砌墙用，他捡

了一天，只将一张床大小的地方捡干净了——只剩细沙。令人哭笑

不得，他还云：“这石头捡不完也。”

自古以来，中国的知识分子总以老老实实做学问、真正有本领为追

求的至善之境。然而许多情况下，“两耳不闻窗外事”是极可悲的。

试想，大众怎么能接受一个清高、孤僻的人物呢？倘若蒲松龄满口

文绉绉的话，过往行人谁会帮他组建聊斋呢？

不谈时髦的文人下海，就说日常交往吧，所谓惺惺相惜，物以类聚，语言从中起着媒介作用：大老粗受不了知识分子的客套拘泥，知识

分子也很难接受大老粗的粗犷豪放。但时代发展到今天，社会各方

面人物出现了大融合：大学教授也跑出来卖茶叶蛋，技术和知识都

可论价……这就让我们看到一个有趣的现象：满腹经纶，却缺乏现

代交际意识的学者，如同大家闺秀，名声在外，却无人识其面目，

失去了许多推销自己才能的机会；而善于运用语言的读书人，凭自

己的好口才，能轻松地将自己的实力展示出来，使自己的研究转化

为可观的经济效益，为国为民为自己都做了贡献。

所以常想：人读书而无所用，才是废物一个。商人常将能否吸引客

户作为推销员优劣的标志，当今衡量一个知识分子是否优秀，大约

也不光看他学富五车，还要看他能不能将五车转为能量热了别人，

这能量的发挥，首先来自语言。语言的磁力可以粘住一切东西，当

然也可能毁灭一切东西，百慕大三角不是一个可毁灭一切的巨大磁

场吗？所以，相信语言能推销和展示、包装一个人，却也同样相信

有魅力的语言绝不是吹牛、说瞎话。

范文九：在人类社会中，那些著名的大演讲家，都会被誉为人类铸

魂之师，因为他们能用言语净化灵魂、启迪心智，推动人类的发展

和进步。一个真正的演讲家同时也应是一个思想者，一个实践者，

一个探索者，以自己的亲历亲为、亲言亲语去影响和打动台下的听众，使他们能有所知、有所感、有所悟。

右手持话筒，左手微抬起，微张的嘴唇与深邃的眼神里，尽显一位

演讲者的姿态——罗崇敏，一位学者，一位履职者，一位教育家。《罗崇敏演讲集》，每一篇精彩的演讲都深刻记录下这位演讲者的

所思、所想及所行。

他是媒体眼中的“奇官”“奇人”，他的“奇”不仅奇在他不一样的教育

历程，也在于他敢于挑战和尝试新的制度。他在没有汇报的情况下

推行了全国最大规模的乡镇长直选；他率先尝试取消了云南省中考，提出基本普及13年义务教育；他倡导的“三生教育”也一时间在全国

掀起波澜。如果一切第三方文字都难以说明这位为官者的奇特与不

平凡，那么，这本汇录了近八十篇罗崇敏个人演讲集足以证明他在

履职过程中从未停歇过的思想、实践与探索。

从地区到全国，从大陆到香港，从中国到美国，一个又一个地方，

一所又一所大学，到处都出现他演讲的身影。作为学者，他谈经济、谈哲学，也谈文学；作为为官者，他谈农业、谈军事，也谈发展；

作为教育家，他谈教育的方法、理念和价值，并推出了风靡全国的“三生教育”理念；作为一个演讲者，他已经具备了站在时代前沿的

精深思想、渊博学识以及丰富的人生阅历。“能人之不能，及人之不及，思人之所忧，解人之所难，激人之奋进”，用这来形容一位演讲

者应有的眼界高度再合适不过。

在《罗崇敏演讲集》一书中，罗崇敏用自己的言辞展现出了作为领

导干部所应具备的各种修养，或是理论或是政治，或是方法或是话语，同时也充分体现出其履职过程中时代的共性、鲜明的个性和对

未来的前瞻性。在清华大学公共管理学院演讲的《我的理性履职观》中，他提到了自己对理性履职的理解，“理性履职是一种自觉而高尚

的科学、民主和依法的履职过程，应包括科学履职、民主履职、依

法履职，也包括人格履职、能力履职、真实履职、清廉履职。”我们

从中看到了罗崇敏对现世官员素质和履职的一种期盼，这种期盼也

在罗崇敏自身的履职过程中成为了实践。

作为云南省教育厅厅长，作为一名教育家，罗崇敏的重要成就之一

便是提出了“三生教育”的重要理念，这在《罗崇敏演讲集》中也得

到了具体呈现。据罗崇敏的演讲内容理解，所谓“三生教育”，即通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观的主体认知和行为过程。罗崇敏认为：教育的最终价值便是使人成其为“人”，使人有全面教养，使人能全面发展，淳民强国，使人类走向幸福。在教育领域里，罗崇敏继续探索着适合中国学生的真正教育模式。

这一切，也等着你去发现，去思考，去实践，去探索。

小故事

李斌蒲公英教育智库总裁《新校长》杂志总编蒲公英教育智库第三届学校全方位领导力主题峰会，于2019年8月15日在郑州金水区艺术小学启幕。此次峰会邀请了20位对中层管理有着一线实践经验的专家，聚集了800位来自全国各地的学校管理者，围绕“决胜在中层”的四个关键实操维度，探讨如何在学校培养“真正的中层”，以及组织结构如何为中层赋能。 8月15日上午，蒲公英教育智库总裁李斌为在场嘉宾分享了《拓展维度，聚焦一线，赢在中层》的主题报告。一所学校里的九个故事我的分享从发生在一所学校里的九个故事说起。这九个故事，发生在我当年从事教育媒体工作所采访的第一所学校里。作为学校教育领域的新人，这场采访给了我难得的初始信心--原来教育真的很美，真的可以像这所学校一样“玩出价值”来…… 故事一 2004年2月14日，蓝继红校长在教师大会上发表了自己在草堂小学的第一次演讲。演讲的内容特别有高度，就是要把这样一所城乡结合部的小学，办成一所“有文化、有诗情画意、有教育特色的学校”。演讲完毕，台下的老师们哗哗哗地鼓掌，但人人都听得出来，那是礼貌的掌声，不是参与的热情。蓝继红很快就发现，自己在这里享受着相敬如“冰”的待遇--大部分老师都喜欢平静安稳的生活，他们不喜欢波澜起伏，不喜欢有人去打搅;他们“很田园”，有一种骨子里的松散。他们对于新校长的新规划、新打算持保留的态度，“有理有节”地配合，不主动请缨，也不坚决执行。来到“草小”之前就有人提醒蓝继红:你要做好艰苦的准备!但直到此刻她才知道“艰苦”的概念是什么:“就是你觉得你浑身都是劲，想往前走，却发现几乎找不到同路人。” 故事二新官上任点不起火，她不得不自己策划一些改变。首先是去周边幼儿园召开家长座谈会:一面动员招生，一面推广品牌。结果可想而知，家长们“毫无浪漫主义情操”，对这个停留在口头上的“未来著名小学”始终兴趣不浓。她开始找一些新概念，比如“要让成都人都知道草堂小学”等等，希望以此来调动老师们的激情。但这些想象中“振臂一呼应者云集”的美丽口号，后来连蓝继红自己都觉得“太玩概念了”。 “然后我就开始抓教学质量，想一下子让这个学校的质量发生天翻地覆的变化，成为一个了不起的学校。”只是，很快蓝继红也放弃了这一计划，因为她发现抓教学质量是每一所学校的常规工作，“草堂小学要在这方面一鸣惊人，想想觉得做不到。” 半年之后，蓝继红校长感到自己很失败:老师们不仅没有与她更亲近，甚至还多了一点反感，几经折腾，学校的社会关注度也并没有提升。和很多走上这个岗位的人一样，玩了几招“花架子”的蓝校长成了“孤独的领导”。故事三

语言的魅力群文阅读评课稿

《语言的魅力》评课稿杨老师注重依据学生的学习特点，引领学生有效地进行群文阅读，揣摩学法，引导学生迁移练笔，他的课堂就像一块巨大的磁铁紧紧地吸引着学生，也感染着我。群文阅读最能够发展学生的思考力，培养学生的语文实践能力。所以，这堂群文阅读课是一节思维训练和语言表达的课，通过文本之间的比对联结，抓住主人公语言的“魅力”，培养学生分析问题、解决问题、认知问题的能力。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。教师让学生在迁移中训练语言，形成能力，更大程度上去体现这堂群文阅读课的语用实效，让学生学会在生活中运用妙言。第一，故事激趣，感知妙言。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们的思想和意志,努力去探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”杨老师选择了《唐伯虎题诗贺寿》这个妙趣横生的小故事作为本课的导入，在讲述过程中适时引导学生猜测、想象和评点，初步感知语言的妙。这个故事只是一个抛砖引玉，意在最大限度地调动和激发学生探究妙言的积极性、主动性，同时也是在提醒学生，本课的聚焦点就在一个——“魅力”。第二，阅读品味，领悟妙言。从这几篇选文来看，既符合议题的鲜明特征，语言的“妙”都贯通了文本，文本内容涵盖了古今中外、文臣武将、伟人枭雄，能够多层次、多侧面、多形式地反映语言的魅力的不同审视角度。在教学中始终立足于“读”。课堂上杨老师给学生充足的时间阅读，引导学生采取多种形式读，用自己喜欢的方式读，默读、浏览、速读、情境品读、读思结合等。二是培养学生良好的阅读方法和阅读策略。通过阅读小贴士的出示，让学生掌握读、思、勾、议的阅读方法，紧紧围绕“妙在哪里”让学生展开探讨交

《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》读后感

《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》读后感《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》读后感虹桥幼儿园陈伟芳第一次听说刘墉，是在和别人的交谈中，他们无意中谈到他写的书相当精彩，很值得一读，一开始还以为是清代的那个刘罗锅，觉得有些莫名，听他们继续说下去才知道是现在的一个作家，画家刘墉，正好有区教育工会“中华读书”评书荐书活动，这其中就包括了这本《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》，这本书并不厚，短小却精悍，翻开书的第一章，就深深吸引住了我，它从一个我们日常打电话最平凡使用的一个“喂”字说起: “明明你丑的可以做门神，他却从你柔美的音色，猜你是天仙。明明你瘦的跟黑猩猩差不多，他却从你丹田之气猜你有一丈二。明明你只是厕所所长，他却猜你是研究所所长。” 这短短的几行字，就足见他的语言相当诙谐，抓人眼球。他诙谐的语言使得我很快的一口气将这本书读完了，读完这本书我才发现原来生活中最普通的讲话也是一门很深的学问，不同的讲话方式一直影响着周围人对我们的看法。第一章中他就不同语气，不同语调甚至是口中含的气的长短等等谈论“喂”对听者将非常不同的印象，日常生活中正是这些细节让我们给别人留下了不同的印象，继而不断的影响我们的生活，我们的人际关系，我们的职位((((((第二章是废话少说，讲的是要想不讲废话我们就一定要锻炼自己的思维，使它能跟上你的嘴，第三章:看人说话，对不一样的人自然不能同样方式的讲话，至于见到各种人该用怎样的讲话方式，还

是要将自己放在别人的立场考虑，第四章:小心失控((((((等等等等(突然发现，某些人之所以容易得到上司的赏识，而有些人即使工作的很卖力，也未曾犯什么错误却永远呆在老职位上，得不到升职，不是不无道理的;而有的人人缘特别好，什么时候都仿佛有一大帮朋友两肋插刀，很有号召力，还有的人则容易被孤立，大家都不愿搭理他的样子，追根溯源还不是因为他自己待人接物的小细节上给别人留下一些不好的印象，也许连其他人也说不清楚为什么看到他就没话讲，就是潜意识的反应而已，这些潜意识正是从细节中产生的，所以，连自己都没意识到，毕竟，没有人天生就得宠，也没人天生就该被别人讨厌。如果你对自己的沟通能力还不够自信，觉得自己还不能够更好的将自己展现给身边的人，那么也许这本书会给你很多启迪。这本书虽然主要讲的是说话的技巧，却也穿插了不少生活中给人好印象的言行举止。想一想每次走到商店门口，推门而入的时候，是不是会注意一下身后有没有人，自己放手的时候门会不会妨碍他们进入，这样的话，也许我们可以慢些放手，等身后的一群人进来了再放手不迟;和上司聚餐，自己到底该选择坐哪一个位子比较好,选择错了位子绝对可以把一次好好的，可以促进同事感情的聚餐变成大家各吃各的，并不十分和谐的聚餐;还有，当我们上台发言，主持节目，向领导报告工作时，该用多大的音量，多快的语速，站姿或坐姿要注意点什么,类似的问题时常困扰着一些刚入职场的新人，甚至是一些不谙世故的老职员。这些在日常生活中我们经常会碰到的，该注意的地方，困扰我们的地方，我们都能从这本中得到一些提醒。对于一个平时不注意这些小细节的人，也许会觉得这些小事太琐碎，如果样样都要思考过再去行动，岂不是太累,自己的工作都来不及做，何暇去顾及这些，那么，也许你辛辛苦苦做完的工作也不会给你的同僚，上司留下什么特别好的影响，想想，平时一个自顾自，连待人接物都不会的人怎么会放心让他担任公司中重要的职位,只有那种懂得与人沟通，善于处事的人才可以去管理其他人，调动其他人的

小学语文《语言的魅力》优秀教学设计

小学语文《语言的魅力》优秀教学设计一、教学目标 1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事，体会语言的魅力。 2、结合生活实际，进一步体?quot;语言的魅力。 3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。二、教学重、难点理解第三段的第一句话春天到了，可是我什么也看不见！这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。三、教学设计思想课文记叙了法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的事。赞扬他同情帮助穷困残疾人的善良品质，同时说明了语言艺术的巨大作用。文章的第一、二段是比较我什么也看不见和春天到了，可是我什么也看不见！有什么不同呢？诗人添上几个字前后发生了怎样的变化。从而设计CAI课件卡1和卡2。教学难点是理解课文第三段的内容，为什么说后者?quot;富有诗意的语言、有浓厚的感情色彩呢？设计卡3，提出问题，春天到了自然会使人们产生许多美好的联想，正如文中所说，出示卡4，练习填空。根据括号中的内容想象这叫人陶醉的春天美景，画面出现后，让学生充分体验看见与看不见的心理反差，创设情境，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人同情，乐于解囊相助。诗人添上几个字后能产生这么大的作用，这就是语言的魅力。四、媒体准备CAI课件五、教学过程: （一）整体感知自由读全文，想一想课文讲述了一件什么事？（二）学习第一段 1、盲老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。找出这一段，读一读，你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面？ 2、你们想看这个画面吗？（出示课件盲老人和写有我什么也看不见的木牌。） 3、看了以后，你的感受是什么？

是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，处境非常悲惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。（三）学习第二段 1、穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了，打扮漂亮的少男少女们走过去了，他们都无动于衷。盲老人心里多么悲伤呀！这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒，改变了他的.命运。（课件1诗人出现）默读2-5自然段，边读边画出诗人帮助盲老人的句子。（出示春天到了，可是几个字后诗人消失） 2、诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢？先自学，然后小组讨论，师重点指导。 3、盲老人前后神态的变化，对比着读。诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助。听！（课件2 录音及诗人再次出现）诗人看了以后也满意的笑了。 4、指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。其他同学想想前后语气有什么不同？ 5、同桌互相练一练。 6、分角色朗读。（四）学习第三段 1、诗人添上春天到了，可是几个字为什么会产生这么大的作用呢？自由读有关段落，找出答案，画下来。出示第三段第一句话，（课件）齐读一遍，你会产生什么问题呢？让我们一起来解决这个问题，好吗？ 2、春天到了我们会想到什么？（春天美丽的景象）找出书中这一句读一读，谁来填这个空。（课件）根据括号中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象，好吗？

22个哲理小故事,写材料必备

22个哲理小故事，写材料必备《倾听的魅力》多年前，一位老作家因为稿酬问题将出版社告到法院，庭审中，他反复就一个问题进行论述，旁听席开始有人打起瞌睡。担任审判长的北京海淀区法院法官宋鱼水不仅没有打断老作家的陈述，而且神情专注，不时轻轻点头，目光从没有离开正在发言的当事人。后来，这位老作家出人意料地对宋鱼水说：“这事发生以后，你是第一个完完整整听完的人，你对我的尊重让我信任你。我尊重法庭的意见。”于是，双方当场达成调解。从这个故事中，我们感受到了倾听的神奇和魅力。（作者：刘海涛）《父子抬驴》有一个妇孺皆知的笑话：一对父子牵着驴上街，两人都步行，有人说他们脑袋笨；儿子骑，有人说儿子不孝顺；父亲骑，有人说父亲太狠心；父子同骑，有人说他们不爱驴；最后，父子只好抬着驴回家了。这个笑话告诉我们，如果自己没有主见和定力，处处为别人的言行所左右，只能干出“父子抬驴”的傻事。（作者：邓艳平）《誉人之美不能过》东晋十六国时的后赵皇帝石勒，问手下他可以与哪个开国皇帝相比，手下立刻奉上一顶高帽子：“自三王以来无可比也，其轩辕之亚乎！”意思是说，自盘古开天以来，石勒的地位仅次于黄帝。石勒没有接受这

顶高帽子，他说自己要是生在汉高祖时代，“当北面而事之，与韩(信）、彭（越）竞鞭而争先耳”；要是生在光武帝时代，“当并驱于中原，未知鹿死谁手”，承认自己出不了这“二刘”之间，怎能和轩辕黄帝相提并论呢？誉人之美不能过，过了则失之于假。党的十八届六中全会要求：“党内不准搞拉拉扯扯、吹吹拍拍、阿谀奉承。”过头的表扬、虚假的奉承，不但掺着水，而且裹着蜜、藏着毒。（作者：辛士红）《内无妄思，外无妄动》西汉枚乘在《七发》中讲过一个引人深思的故事：楚太子生病，吴客诊断其病源为精神萎靡，开出的药方是学习探讨“要言妙道”，用道德调理自身。楚太子照此办理后，慢慢“阳气见于眉宇之间”，最后“霍然病已”。“内无妄思，外无妄动。”这个故事告诉我们，思想觉悟看似无形，却决定一个人的状态和行为。（作者：贾世江）《事事不可都如意》善借鬼神论人理的纪晓岚，在《阅微草堂笔记》里记述了这么一件事。雍正年间，甲与乙相善，并请乙帮助处理家政。甲官至抚军，又让乙辅佐官政，“惟其言是从”。直到后来，甲发现乙侵吞其所有财物，才察觉乙原来是奸诈之徒。甲对此愤愤不平，一书状纸投往城隍。夜梦中，城隍问他：“乙如此险恶，你为何对他信任不疑？”甲曰：“为其事事如我意也。”城隍喟叹：“一个人事事都能如你意，这是极可怕的，你对此非但不畏惧、不警醒，还乐在其中，你不受骗谁受骗！”这个故事告诉我们“事事如意”既不合规律，也不合常理。（作者：许加越）《一分之差，天壤之别》

语言的魅力

语言的魅力一、教材分析：《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。二、教学目标知识目标：学习本课的生字。理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的

魅力。三、教学重点难点： 1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。 2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。四、教学构想：在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课： 1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？ 2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。二、初读课文，感知质疑。 1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一

《说话的魅力》读后感

《说话的魅力》读后感《说话的魅力》这本书简单到由接电话的第一个字“喂”开始，抽象到教你养气的方法，甚至引申到为什么有人“能在马背上得天下，却不能在办公桌后面治天下”，以及生活背景对说话的潜在影响。一个简单的“喂”字的作用也是如此之大，不同“喂”的语气方式传递给人不同的信息。这些等等的说话与人沟通的技巧可能是我过去从未想过的，却足以影响我以后的生活。书中，作者以“沟通”为主题，生动有趣地讲述了诸多沟通技巧。有些人特别被上级赏识，可能因为他说话的语气。不同的语气会给人不同的感觉;有些学生特别被老师喜欢，可能因为他听课时的坐姿。有时候你的坐姿可以透露出你在想什么，是否认真听讲;有些业务员的业绩特佳，可能因为他知道挑选座位。不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特别漂亮，可能是因为现场的灯光。不同的亮度照射在人脸上，会有很大的差别;有些公司给人很好的第一印象，可能因为接线小姐会说“喂”。声音轻柔或响亮，都会给人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫，才能给人说不出的好感。要偷偷地下工夫，才能说到心深处!原来，细节的地方这么重要! 而且这本书中所有理论都被巧妙蕴涵于生动有趣的小故事之中，读书时仿佛与大师面对面聊天，轻松有趣又受益匪浅。看完这本

书，觉得了解了许多，也懂得了许多，在与人们交往交谈中我将更加注意细节，更注意自己的一举一动。《说话的魅力》一书，凝聚了作者刘墉三十多年关于讲话、沟通的诸多心得与丰富经验，所有理论都被巧妙蕴涵于生动有趣的小故事之中，读之如沐春风，仿佛与大师面对面聊天，轻松有趣又受益匪浅。在本书里，刘墉先生以“沟通”为主题，从多个角度、多个方面阐述了如何进行有效的沟通，并通过详尽的案例加以佐证。为什么要进行沟通呢向什么方向进行沟通如何突破沟通的障碍这些问题都一一被解答的同时，我逐渐明白了如何进行有效沟通。沟通是双向性的，无论对工作，对生活都非常重要，在工作中，上级与下级之间、同事与同事之间无时无刻不存在沟通，要把工作做好，沟通必须是畅顺而有效的。然而，沟通并不是想像中的那么简单。有效的沟通也需要技巧，首先要有一个明确的目标，其次为达成共同的协议，需要沟通信息，交流思想和情感，最后解决问题。通过看这本书，我深深感到沟通的妙处，沟通可以解除误会、达成合作、促进生活、带来收获。

(完整版)阿城小说的语言魅力

阿城小说的语言魅力钱林波第一次读阿城的小说可能还是在大学期间，当代文学作品选中必有《棋王》，是与韩少功莫言李杭育等作为“寻根文学”的代表介绍的，显示的是中国当代小说“先锋性”的实践成果。后来买过一本《闲话闲说》，是他90年代初的一些演讲，成书之后有一个副标题，名为“中国世俗与小说”，但议论似乎不仅于此，灵心慧眼，涉略深广。他显得另类和闲散，并不多产，或许如他所说，还有很多故事存在电脑上，为了防止大量删减而暂不面世。也或许与他成名之后长期出国有关。当年，陈丹青在推介木心先生的时候，就顺便提过他们在国外的一些生活状况。现有的阿城小说研究主要是从以下几个方面来展开的：一是以传统文化角度为切入点，探讨了阿城小说中所体现的传统儒道精神以及所代表的寻根文学的风格特点和精神内涵；二是从叙事角度出发，探讨阿城小说第一人称、自由叙述叙事艺术和冷眼旁观的叙述视角等；三是以比较研究的方法，探讨阿城与相似作家作品的异同；四是从语言角度，研究阿城小说的语言艺术。在《阿城精选集》作为序言的一个通信中，法国人诺埃尔·迪特莱如此评价：阿城的小说简洁明朗、有趣有味，带有调侃。小说里喜欢用第一人称，类似于笔记小说。风格上，阿城“用一种近乎古汉语的语言替代了一种很口语化的语言”。而王蒙则评价：“美不胜收——口语化而不流俗，古典美而不迂腐，民族化而不过土。” 阿城的小说独具特色，他选择了一条不同于伤痕、反思和改革文学的创作道路，以言说世俗为核心，多以水墨画般白描淡彩的笔触来为中国民俗文化着色，彰显出浓厚隽永的人生趣味，改变了长期以来僵硬的话语模式，从而使小说获得一种相对独立的精神和独特的韵味。他的小说语言，简洁明快，短句刚健，用多个剪辑的小镜头来建构小说的背景图画。能否经得起一字一句地细读，反复的读，是判断文学作品优劣的基本标准。阿城小说在中国当代文学史上具有突出的价值，其价值主要体现在语言上的成就、修辞上的造诣。雅俗夹杂，使得叙述别有韵味。同时，对口语的自然状态的经营、以白描的手法对他人很难留意的细微之处的刻画、单音动词的频繁使用、语言的富有暗示性，凡此种种，使得阿城小说具有十分耐读的艺术品格。他用的字是最常用的字，绝无险字怪字，阿城自己曾经说过“他的用词绝对是在常用词里的，他的用词绝对不超过一个扫盲标准的用词量”。如《树王》中写到六爪吃糖的情景：“六爪稳稳地伸出手，把糖拿起，凑近灯火翻看，闻一闻，把一颗糖攥在左手心，小心地剥另一颗糖，右手上那只异指翘着，微微有些颤。六爪将糖放进嘴里，闭紧了，呆呆地望着灯火，忽然扭脸看我，眼睛亮极了。”这里的动词很少有修饰成分，即使有，也是极为通俗的词语，比如“稳稳地”“小心地”。这种连续使用光杆动词的写作手法，增强了语句的表达效果，也表现出六爪对糖果的珍视。而从“翘”并且有些微“颤”的异指，更能体现出偏远山区的孩子吃糖的喜悦和兴奋。白描手法的运用，在阿城小说中最为普遍。形容词、成语、比喻等等可以在语言中形成夸饰、华美风格的语言要素在阿城的小说语言中一律用得极为俭省，相反，他偏爱口语。传统意义上的口语多粗鄙、结构杂乱、重复。阿城小说中的口语简洁明了鲜明生动且意趣横生。阿城作品中有大量的比喻句，喻体多为一些常见的口语词。例如《树王》中，说到女知青第一次上山因为怕蛇，所以“极小心地贼一

语音技巧——音色柔美的技巧20080828

语音美容 ——让声音柔美的技巧一位音乐家曾说过：“声音是听得见的色彩……”每个人的声音色彩各不相同，其中有先天因素，也有后天因素。但通过规范的训练，都可以有不同程度的提高。著名的播音员、主持人赵忠祥的声音有着一种磁性的美，他在《动物世界》的声音是如此的美妙动听，听他的解说是一种极大的享受；陈铎……同样少儿节目主持人刘纯燕，她曾给美国童星秀兰·邓波儿配过音，她的音色甜美、圆润，富于表现力。他们有如此美妙动听的声音，并非与生俱来的，而是经过刻苦练习的结果。在日常工作及社会交际过程中，人们都希望自己语音准确，声音清晰响亮，圆润甜美，并具有一定的魅力。但很多人的声音却干涩，口语活动中，语调平淡，语音不准…… 美妙的声音能为平淡无奇的话语增色不少，能让你在打电话时都充满了魅力。一般的，社交对声音的要求是：男性要浑厚、富有磁性，女性则要甜润、柔美，尤其是电话营销。第一节声音的心理影响一、自信心——说话的魅力源泉电话营销的必备信念： 1、我一定要和任何跟我通电话、我确认要见面的、有趣的人会面； 2、我所接听到的每一个电话都可能是一次宝贵的交易机会； 3、我所拨出的每一次电话，都可能为客户带来价值； 4、我的每一次电话不是要获得交流，而是为了获得与客户建立良好关系并达成目标的机会。 5、克服内心障碍，让自己及自己的声音充满自信：我的声音优美动人，充满魅力。二、增强自信心 1、深呼吸当见到自己喜欢的人时，我们就会屏住呼吸；当我们紧张或者兴奋的时候，就会感觉呼吸困难。由于呼吸困难，大脑缺氧，无法进行正常的思考，思维就会变得不清晰，说话时就会很紧张，声音也会变得细而尖，这可不是有魅力的声音。此时，就像脑门上写着“你让我很紧张”一样，紧张的心情让别人一眼就能看穿。在你意识到以前，一切已经变得一团糟了。如果你喜欢的人在你身边，你就应该有意识地控制一下自己的呼吸。放松，呼吸要缓慢、均匀，将自己最放松的一面展现给对方。初初开展电话业务活动时，不妨先深呼吸几次，这可以使自己的心平静下来，并使自己的声音变的比较沉稳有力。

语言的魅力

《语言的魅力》教学设计教材分析：《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道"我什么也看不见！"但是没有人帮助他。法国著名诗人让比浩勒在牌子上添加了"春天到了，可是……"几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。在《语言的魅力》一课中"春天到了，可是……"这句话在文中起到了"“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。学情分析：这篇文章情节曲折，生动感人，故事性强，容易吸引学生。但由于课文中描写的环境离学生的实际生活环境很远，因此学生理解课文时会有一些困难。学生可以通过朗读理解语言，通过前后对比分析，认识到语言所产生的巨大力量，进而体会语言的魅力。教学目的要求： 1、认识本课5个生字，会写7个生字。 2、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 3、有感情地朗读课文，谈谈自己对"语言的魅力"这个词语的理解。重点难点：重点：理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见！"这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。

难点：抓住关键词，体会语言的魅力以及诗人同情，帮助残疾人的高贵品质教学准备：图片（春天美景）预习作业： 1、读通读顺课文，自主学习文中生字词，摘录喜欢的好词，并把难以识记的字和难以理解的词语摘录如下，准备课堂上交流。（注：借助工具书或想办法已解决的字词也可写出自己独特的理解与识记方法。）推荐好词：_______________________________________________ 难以识记的字：___________________________________________ 难理解的词：_____________________________________________ 2、有感情的朗读课文，想一想“春天到了，可是……”省略号中包含了哪些内容？为什么木牌上写上它就会有那么多人给盲老人钱？ 3、语言的魅力无处不在，你有过这样的经历吗？请你写一写。记得那是___________________________________________ 教学过程：一、启发谈话，导入新课： 1、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，是啊，好的语言，能给人以美好的享受，能使人的心灵受到巨大的震撼。语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。这节课我们要学习一个发生在法国巴黎街头的真实故事，从中去感受语言所具有的魅力。 2、揭示课题，板书《语言的魅力》 3、理解“魅力”：一种很吸引人的力量。二、初读课文，整体感知文本。小组合作处理字词。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、小组合作学习字词，交流识字方法。

说话的魅力读后感四篇

说话的魅力读后感四篇 1说话的魅力读后感《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》一书，凝聚了作者刘墉三十多年关于讲话、沟通的诸多心得与丰富经验，所有理论都被巧妙蕴涵于生动有趣的小故事之中，读之如沐春风，仿佛与大师面对面聊天，轻松有趣又受益匪浅。在本书里，刘墉先生以“沟通”为主题，从多个角度、多个方面阐述了如何进行有效的沟通，并通过详尽的案例加以佐证。为什么要进行沟通呢向什么方向进行沟通如何突破沟通的障碍这些问题都一一被解答的同时，我逐渐明白了如何进行有效沟通。沟通是双向性的，无论对工作，对生活都非常重要，在工作中，上级与下级之间、同事与同事之间无时无刻不存在沟通，要把工作做好，沟通必须是畅顺而有效的。然而，沟通并不是想像中的那么简单。有效的沟通也需要技巧，首先要有一个明确的目标，其次为达成共同的协议，需要沟通信息，交流思想和情感，最后解决问题。通过看这本书，我深深感到沟通的妙处，沟通可以解除误会、达成合作、促进生活、带来收获。沟通其实并不难，我觉得与人交流沟通的关键是真诚的态度。善于在言谈说话间表达出自己真诚的人，能够把自己的心意传递给听者，使听者达到情感上的共鸣，而打动听者的心。首先沟通要发自内心，真心诚意，谦和大度，认真负责，一丝不苟。只有这样对方才会在交流中会体谅到你的诚意，投之以桃，报之以李，使对方在情感上

引起共鸣，重视你们之间的交流，才会有下一个阶段的互动分析、讨论，最后达成共识。诚的沟通会让人与人之间的交流更加美好而和-谐，也容易达成共同的意愿。流畅但缺乏诚意的话语，就像没有生命力的花一样，虽然美丽但不鲜活。其次，语言要真诚。真诚的话语能够使人产生一种信任感和安全感，我们有必要在与人交谈时，在言谈话语间表露出自己的真诚。大多数时候，一句真诚的语言，可能只花你一分钟或几秒钟的时间，但对于听者来说，你的简单而真诚的一句话可能会带来他一天的好心情。就比如我们的收费员在与司乘人员进行沟通时，通过真诚的微笑，温馨的“您好”、“一路平安”让司乘人员带着愉快的心情踏上旅途，带着美好的祝福更加开心的工作和生活。所以，沟通无处不在，沟通让生活更加美好。我们要通过激- 情饱满的心态、从善如流的沟通能力，来不断提升自身形象和人格魅力，用真诚和微笑打造路畅人和的大道青银。 2说话的魅力读后感一直觉得自己不会说话，不善于与人沟通交流。有一次和先生到书店挑书，他说等会送我一本很好的书。后来一看《说话的魅力》，原来是刘墉先生所著。书中，刘墉先生以“沟通”为主题，生动有趣地讲述了诸多沟通技巧。有些人特别被上级赏识，可能因为他说话的语气。不同的语气会给人不同的感觉；有些学生特别被老师喜欢，可能因为他听课时的坐姿。有时候你的坐姿可以透露出你在想什么，是否认真听讲；有

四年级语文《语言的魅力》教案

四年级语文《语言的魅力》教案一、教学目标 1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事，体会"语言的魅力"。 2、结合生活实际，进一步体“语言的魅力"。 3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。二、教学重、难点理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见!"这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。三、教学设计思想课文记叙了法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的事。赞扬他同情帮助穷困残疾人的善良品质，同时说明了语言艺术的巨大作用。文章的第一、二段是比较"我什么也看不见"和"春天到了，可是我什么也看不见!"有什么不同呢?诗人添上几个字前后发生了怎样的变化。从而设计cai课件卡1和卡2。教学难点是理解课文第三段的内容，为什么说后者“富有诗意的语言"、"有浓厚的感情色彩"呢?设计卡3，提出问题，"春天到了"自然会使人们产生许多美好的联想，正如文中所说，出示卡4，练习填空。根据括号中的内容想象这叫人陶醉的春天美景，画面出现后，让学生充分体验"看见"与"看不见"的心理反差，创设情境，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人同情，乐于解囊相助。诗人添上几个字后能产生这么大的作用，这就是语言的魅力。

四、媒体准备cai课件五、教学过程 (一)整体感知自由读全文，想一想课文讲述了一件什么事? (二)学习第一段 1、盲老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。找出这一段，读一读，你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面? 2、你们想看这个画面吗?(出示课件盲老人和写有"我什么也看不见"的木牌。) 3、看了以后，你的感受是什么? 是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，处境非常悲惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。 (三)学习第二段 1、穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了，打扮漂亮的少男少女们走过去了，他们都无动于衷。盲老人心里多么悲伤呀!这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒，改变了他的命运。(课件1诗人出现) 默读2-5自然段，边读边画出诗人帮助盲老人的句子。(出示"春天到了，可是"几个字后诗人消失) 2、诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢? 先自学，然后小组讨论，师重点指导。 3、盲老人前后神态的变化，对比着读。诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助。听!(课件2 录音及诗人

26个温情小故事

26个温情小故事引导语：这些简短的故事，真真实实的打动了我的心灵。有时候一段话，有时候便是一整个人生，这些精致的小故事，真是的让我的心里暖暖的，眼眶不经意间也湿了！！ 1.今天，我儿子7岁了而我23岁了。是的，我在满16岁的那天生下了他。少年时期作出的决定是愚蠢的，有时候我担心将儿子养大是个错误的决定。但是今天我带着他去公园一起庆祝我们的生日。他和一个脸上布满烧伤的女孩玩了几个小时。他休息的时候，边吃东西边指着她说：“她特别漂亮而且很酷！”我想：“作为一个母亲，我在做的事

一定是正确的。” 2.今天凌晨1点，我患有老年痴呆症的奶奶从床上起来，跑到我父亲的车里然后把车开走了。我们联系了警方。但是在警察找到她之前，两个大学生带着我奶奶把车停在我家的车道旁。其中一个孩子开着我父亲的车，另一个则开着车跟在后面。他们说在10英里以外的一座空加油站听到奶奶哭着说自己迷了路。我奶奶不记得我家地址，但是告诉了他们她的姓名。他们就在网上搜索了她的名字并找到了我们的住址，然后送她回家了。 3.今天，我8岁的儿子拥抱着我并告诉我说：“你是全世界最好的妈妈！”我讽刺的回应他：“你怎么知道？你又没见过全世界的妈妈。”他把我抱得更紧了然后对我说：“我见过。你就是我的世界。” 4.今天，我父亲91岁了。他几乎没有足够的力气说话。但是每次我母亲（她84岁）走进房间去看他，他都会说：“你好，美女。” 5.今天，我去学前班接女儿时，她和3位盲童坐在病后疗伤护理区角落的地板上。他们的脸上都挂着微笑。护理区

的老师告诉我，女儿这星期每天下午都和这3位盲学生在一起，回答他们的问题而且用生动的细节解释不同的物体，人和动物的长相。 6.今天，她从6个月的昏迷中醒过来，她吻了我然后对我说：“谢谢你在这里守护我，跟我讲那些美丽的故事，而且坚持不放弃我... 还有，我会嫁给你。” 7.今天，我找到一张我妈妈在中学高年级时手写的字条。字条上列举了她想要在她未来男朋友身上找到的品质。这个列表几乎就是在准确地描述我父亲，这个在她27岁时才遇到的人。

说话的魅力：你不可不知的沟通技巧

说话的魅力:你不可不知的沟通技巧 1、要把话说明白说话要注意前提：尽量避免语意含糊和易生歧义的词汇;要表达出足够的信息量让对方理解;语言要有逻辑顺序把话说明白的学问：说话必须吐字清晰，紧扣主题，才能达到表达思想的目的;不能不分讲话的目的而面面俱到，那样只能给人一种絮叨的感觉;讲究逻辑上的合理，先说什么，后说什么;在一番较长的讲话后，最好做总结，强调一下重点内容。学会适时插话：当对方对自己的话题，表现出犹豫、为难的神情，担心你没有心思听，渐渐失去谈话的兴趣时，你可伺机说上一两句鼓励安慰性质的话;当对方在叙述过程中，由于愤怒、烦恼而难以抑制自己的情感时，你可以适当拿几句话来疏导他;当对方在叙述时急切地想知道你的意见或想了解你是否明白他所说内容时，你可以用简短的话加以复述，也可以点头表示理解。从容应答的技巧：几种技巧：答非所问;以退为进;避而不答;间接回答;无效回答。 2、告辞的艺术：留心对方的暗示;当发觉所谈的话题都已谈完，内容已渐趋枯竭时，不要试图把话题拖长;合理把握时间;切忌在双方谈兴正浓时，突然结束话题;一次好的交谈，可以达到余音绕梁的结果，在交谈结束时，可以说一些名人格言、富有哲理的话，或说些美好祝福的话语;微笑并礼貌地告辞。 2、交换性原则;人际交往是一个社会交换过程。交换的原则是：个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失。人际交往是双方根据自己的价值观进行选择的结果。 3、自我价值保护原则：自我价值是个体对自身价值的意识与评价;自我价值保护是一种自我支持倾向的心理活动，其目的的防止自我价值受到否定和贬低。由于自我价值是通过他人评价而确立的，

亲子读书心得300字：范文4篇

亲子读书心得300字：范文4篇亲子读书心得300字范文一：我的孩子不喜欢阅读，写作水平欠佳，为此，我曾经很烦恼，幸好，我们班举行了亲子阅读活动，让我受到许多许多的启迪。培养孩子良好的阅读习惯是很重要的，那怎样去培养呢?我觉得首先就是培养孩子的兴趣，那就可以事半功倍了，每当拿起一本课外书，我就提出一些有趣的问题，让孩子带着问题去阅读，这个方法还是挺有用的! 在阅读过程中，我提议孩子把书中的好词句划出来，让他不断地积累好词好句，让我感触最深的是贵在坚持，每天陪他阅读20至30分钟就已经足够了，慢慢地孩子都已经成为习惯了。现在，我意识到和孩子一起读书不光是孩子自已吸取了知识，我也在不断地吸取知识，还培养了母子之间的感情，也是我们大人最好的放松方法之一。我希望我能坚持陪伴孩子进行愉快的阅读，培养他有一个良好并且能够受益终生的阅读习惯。孩子。我们一起加油、努力吧! 亲子读书心得300字范文二：《城南旧事》用淡淡的文字，悠悠的叙述将我领进二十世纪二十年代的老北京，在娓娓动人的真挚叙述中抒发了对童年的缅怀和对人间温暖的呼唤，不但写得亲切动人，而且每个故事都能令我思绪起伏，多种交集的感觉同时在心头涌现英子的世界是单纯的，充满疑问的，她和被人

们认为是疯子的秀贞结下了友情，;和“小偷”写下承诺，认真“小偷”讲故事······透过英子童稚的双眼，我们看到了大人世界的悲欢离合，虽然童年是天真的，却道尽人世复杂的情感。这本书让你看完了放不下，还要看一遍的书。亲子读书心得300字范文三：亲子共读是教育的好方法之一，值得提倡。孩子到了刚上学的年龄，各方面都比较模糊，幼小的心灵应该得到多方面的教育，使之慢慢懂得许多道理，在与孩子共同读书的同时也可以教育孩子。给孩子讲解故事的起因与结果，让孩子懂得一些基本做人的道理;读一些科学家的故事，可以鼓励孩子热爱祖国，刻苦学习，积级上进，从小培养学习书本知识的兴趣与习惯，将来可以用知识回报祖国，回报社会，回报父母的关怀，做一个对社会有用的人;读一些勇敢的好故事，教育孩子做一个诚实可信的人，诚实的人总能得到人们的尊重，并有意想不到的收获;读一些热爱劳动，热爱生活的章节，讲一些“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的故事，尽量让孩子学做一些力所能及的家务，认识粮食，蔬菜，水果及种植过程，让孩子懂得珍惜来之不易的果实。亲子共读的时候，鼓励孩子说出自己的想法，试着从孩子的角度去思考问题,重孩子的自尊心,与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，你会发现与孩子的沟通不再是很困难的事情。总的来说，亲子共读的同时，使我们父母也收获受教育的机会。亲子读书心得300字范文四：著名文学家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，读一本好书，便是开启一次生命

语言的魅力高中议论文

语言的魅力高中议论文在生活中，如何运用巧妙的语言是一门独特的绝学。巧妙的语言散发着淳淳的艺术气息，使人为之一振。这，便是语言的魅力。今天，小编为您介绍的是语言的魅力高中议论文，一起阅读吧! 语言的魅力高中议论文一：这世间，最动听的是语言，有所言，方有所情。当我们取一本书来，走近她丰富的语言世界，就像面对着静静的溪流，在手指翻动书页的一瞬间，心里的忧思愁绪便会随着溪水悄悄地流逝。在心情愉悦时，读一首优美的散文诗以助兴，胸襟会更加开阔，心底如同品尝了一杯浓厚香醇的咖啡;夜阑人静，月悬天宇，偶闻切切如蚕嚼桑叶一般的读书声，更是一种享受。走进语言的魅力世界，总是走进花一样的季节，梦一般的意境，那种美妙胜似听贝多芬指尖流泻而出的《月光曲》…… 古人云：人之异于禽兽者几稀。“稀”者之一，就在于人类有精妙的语言。它是构筑人际的桥梁，是表达内心的媒介。在这个世界上，数十亿人千百种语言，汉语、法语，英语等等，那些语言不仅是文化的符号，也是每一个人对语言文字挚爱的精神寄托。寄托着人类的热切期望，蕴含着人类丰富的感想。简简

单单的几个字组合在一起，便成了一种感情，一种精神，一种心灵的寄托。千百年来，无数文学大师在这简单的几个字上雕刻，刻出了一片又一片数不清的辉煌，也刻出了一个又一个灿烂的艺术天堂。它仿佛一种古老的艺术，无时无刻不再广袤的空间回响，那绵延不绝的音响，像无数眼清泉涌于林莽山岩，汇成一股奔腾喧嚣的声浪，真切地显示出人类星球的生机勃勃。语言有一双神奇的翅膀，它让每一个走进它的人，都插上这双神奇的翅膀，在这个奇妙的世界中自由飞翔;语言有一盒美妙的彩笔，它会在每一个走进它的人眼前绘出一幅美好的画，绘出人们心中的希望;语言有一张会说话的嘴巴，它告诉每一个走进它的人有趣的故事、深刻的道理;语言宛如一位魔法师，魔棒轻轻一点，就变成精美的诗歌、优美的文章…… 人类有语言，这是人类的骄傲。然而，并非所有的语言都精美动人，正因如此，才有了无数人对美妙语言的热切向往，才有了诸如“语言大师”、“幽默大师”、“雄辩家”、“演说家”之类的美誉，并将其赠予那些语言方面出类拔萃的高手。纵观古今，人类历史长河中涌现出多少驾驭语言的能人高手!那扣人心弦的演说，鞭辟入里的的雄辩，令人捧腹的幽默，妙笔传神的情书，还有脍炙人口的诗词歌赋，无不显

故事的魅力

故事的魅力人都有追寻故事的心理需求。无论大人和孩子都会被精彩的故事吸引的神魂颠倒。深刻的故事甚至终身难忘，使人受到深刻的影响。尤其是孩子，只要你说给他讲故事，他会马上安静下来，你讲完了他还要打破沙锅问到底，一直要你还讲。虽然现在电脑电视游戏各种渠道获得故事。但声情并茂，绘声绘色的讲述还是有很大的吸引力。对于刚入学的小学生，教师不失时机的运用小故事吸引学生的注意力，将复杂的道理融入形象生动的小故事，会起到事半功倍的效果。我至今都还记得儿时缠着大人和老师讲的故事，那情景那时甚至有那些人在场都历历在目。我现在的一些个性和情趣不能不说是受父亲讲的励志故事的影响。在上《美丽的印纹》一课，我插入了两个小故事，本课是用一些表面凹凸不平的物件，用颜色拓印，启发学生的造型与艺术想象。在学生拓印之前，我编了一个我小时候生活的故事，学生听说是老师小时候的故事，个个洗耳恭听。我小时候家在农村，我们当时生活条件很艰苦，住的是土房子，但也有一些城里体验不到的乐趣。我母亲养了一群鸡，有一天，小鸡们正在外面玩，忽然下雨了，一只小鸡跑进院子，它的湿漉漉的爪子印在地上，我一看，咦，小鸡也会写字，在地上写了好多“个”字，你说小鸡聪明不。雨还在下，其他小鸡陆陆续续回来了，地上的脚印也多了起来，

很快看不到一个个的“个”字了，可是，我再一看，这不是一幅大画吗，画满了竹叶。这个故事告诉我们，生活中的美无所不在，关键是要有发现的眼光，要有丰富的想象，我们要艺术家的头脑和眼光。艺术来源于生活这样的抽象理论不言自明。在欣赏一幅版画作品《黑白祭》时，我插入画家创作的小故事：在浙江天目山，有一棵千年古杉被人锯走了，是谁把这棵生长千年的古树锯走了呢，有学生回答是坏蛋。画家看了非常痛心，也非常愤怒，他要告诉所有的人，不能容忍这样破坏环境的行为，于是，画家带来油墨和画纸，在树墩上涂满颜色，拓印下这幅特别的画，就是这幅作品参加了第九届全国美展。这个小故事深入浅出的解决了画家为什么创作，艺术的社会责任，艺术来源生活，艺术关注人生，关注社会，艺术有感而发，这样深奥的理论问题都让小学生有了直观的体验。通过故事娓娓道来可谓不动声色，不露斧凿之痕。起到潜移默化之功。

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