高考历史一轮复习：启示、认识类主观题答题技巧

高考历史一轮复习：启示、认识类主观题答题技巧【题型特点】

启示、认识类非选择题的设问一般含有以下引导词语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。

历史试题的“认识”往往是以“谈谈你的认识”形式表现的，这种“认识”，实际上就是“评价”“看法”，至少要回答“是什么”“为什么”“怎么样”才行。与“启示”有所不同的是，“认识、看法”需要考生表明对该问题的态度，然后再得出规律性、本质性的结论，或者从经验教训中提炼出历史认识和看法，强调的是依托问题谈自己的感悟。一般有如下几种情况：对问题进行总体把握，实际就是对所给材料进行高度概括；对问题做出简要的分析评价；由某一具体问题上升到谈对某一类问题的看法；通过历史问题对相关的现实问题作出预测，提升到理性高度。

“启示”是指从历史中总结出来的可供后人借鉴的认识，要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平及历史感悟能力。因而启示类试题的答案常具有总结性、理论性。启示类试题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么”、“对策”、“建议”、“态度”、“感想”等求答语引出来。

认识、启示类试题，一般而言与前面几个设问联系紧密，因而，一定要注意这一问答案与前面答案的协调，不能无中生有，泛泛而谈。

【解题思路】

解答此类题目一般要根据材料并结合所学知识来回答。一般分三步解答。

首先，对材料进行系统归纳，找出“题眼”。根据自己的理解将材料涉及的历史问题的相关因素分为“益”“害”两方面。

其次，抓关键，切要害。结合设问，对材料涉及的内容进行提炼，并上升到理论高度。

最后，注意从历史和现实两个角度组织答案，要有历史借鉴和现实指导意义。

1.认识类：

、为什么（阐述道理）

、怎一般从事件本身思考，“就事论事”，侧重于是什么（判断表态）

么样（明确做法）的角度回答。答案可从两方面组织：一是共性特征(从材料或题目的答案内容入手，归纳总结出一些规律性认识)；二是“探因寻果”。

2.启示类：

一般从经验、教训两个方面思考，联系现实，侧重于要怎么样、不能怎么样两方面回答。答案一般从三个方面组织：一是理论高度(辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本原理)；二是现实指向(要密切联系当前时事，对现实有指导意义)；三是反面的东西正面说。

3.借鉴、建议、主张、态度、见解类：侧重从怎么样的角度回答。

根据设问提示角度的不同，还可以采取专项分析。

注意：

(1)紧扣考查主题或话题，切忌空谈理论，要具有针对性；

（2）从历史的角度，客观的、辩证的看待历史事件或历史现象；

（3）从今天认识的角度，强调其现实性意义和借鉴意义。

（4）符合主流价值观、政治正确。

目前为止，高考中认识类的题不多。但是随着唯物史观的强调，需要倍加注意。认识主要涉及历史认识论问题，由此回答主要五个板块：

历史的原因：社会存在决定社会意识，社会意识的反作用

历史的规律：任何事物发展不是一帆风顺的等等

历史的本质：本质上代表XX的利益......

历史的评价：历史发展辩证看待

历史的启示：宏观立意考虑；微观材料考虑

解题技巧

①解答时一定要结合材料，从材料中提取中心意思，不可脱离主旨。

②材料中心意思是对的，我们要变个说法，就是答案；材料中心意思是错的，我们要正面说就是答案。

③书写时要用专业术语，不能随意发挥。

【答题术语】

（1）如何认识古代中国的选官制度、监察制度与中央集权的关系

（2）比较认识古代东西方的政治制度

（3）如何认识明清时期资本主义萌芽的特点

（4）如何认识清明之际的民主启蒙思想

（5）从《中华民国临时约法》认识中国社会的巨变

（6）多角度地认识三民主义

（7）如何认识近代中国的思想解放潮流

（8）如何认识英国君主立宪制的特点