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小学心理健康教育试讲逐字稿万能模板

1.题目:《最后一课》

2.内容:

3.基本要求

(1)有感情的朗读课文

(2)赏析重点语句体会其中蕴含的情感

(3)讲课课程与学生有适当互动

教学设计

尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试初中语文教师的... ...号考生,今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》,下面,开始我的试讲。

一、导入

师:上课,同学们好,请坐。

师:爱国是一个亘古不变的话题。转动了千年的历史车轮,沉淀出了无限的爱国文化。师:爱国是顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的慷慨激昂;

师:爱国是鲁迅“零台无计逃神矣,我以我血祭轩辕”的义愤填膺;

师:爱国是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志;

师:而今天我们要学习的《最后一课》,同样向我们揭示了一个严肃的主题——爱国主义。

师:当国土遭到践踏,尊严遭受凌辱,一个无忧无虑的天真淘气的孩子,一个执教四十年的普通教师,又将是怎样的一种表现呢?

师:下面就让我们一同走入课文。

二、初读

师:现在,老师给大家十分钟的时间,请同学们自由的朗读课文,同问题一:结合工具书自主学习课文中的生字词。

问题二:思考课文围绕最后一课,都给我们介绍了哪些内容、

师:带着这两个问题,开始你们的阅读吧。

师:大家读书的声音渐渐小了,看来大家已经解决的差不多了。

师:现在,请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了我们的多媒体上。师:哪位同学勇敢的展示自己?

师:你的手举得最高,就你吧。

师:大家说他读的怎么样?

师:声音洪亮,非常的有气势。我又听到有同学说他有一个字读错了。

师:那这个字应该读为?

师:郝叟,大家一定要将它和显赫的赫分清。来,我们一起在黑板写一写。

师:赤加耳刀就是郝;赤加赤就是赫。

师:解决了生字词,现在谁来说说作者围绕“最后一课”都给我们介绍了哪些内容呢?师:哦,你说作者先给我们写了小弗朗士上学路上的见闻,我们可以叫它“课前”(板书);

师:接下来呢?嗯,进入教室,见到了韩麦尔先生。也就是“上课”(板书);

师:最后就是?非常好,下课。

师:本篇课文一共给我们塑造了两位主人公,一位是学生小弗朗士,一位是老师韩麦尔先生。

师:本节课我们侧重分析——小弗朗士。

师:现在,老师就再给大家十分钟的时间,请大家以小组为单位,合作讨论:你觉得小弗朗士是个什么样的人?

师:好,开始你们的讨论吧。

师:大家讨论的声音渐渐小了,看来,大家已经解决的差不多了。

师:第一组同学已经自觉的坐好了。

师:第一组的小组代表说,他们认为小弗朗士是个幼稚、淘气、贪玩的孩子。

师:这主要是从哪里体现出来的呢?哦,上课前。

师:也就是这一句——我想就别上学了,到野外去玩玩吧。

师:仅仅因为害怕挨骂,就想到逃学,这确实是能看出他的幼稚、贪玩。

师:你说,还能看出他不爱国。这又是怎么体现出来的?

师:锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这些景象,比分词用法有趣多了。

师:通过课前预习,大家都知道,当时普鲁士和法国是处于敌对状态,法国人民对普鲁士士兵应该是充满仇恨的,但此时的小弗朗士却说普鲁士士兵操练比分词用法有趣,看来,我们这位小主人公确实不懂什么叫爱国。

师:第二组同学也有想说的,你们觉得在经历上课中韩麦尔先生的教诲,小弗朗士发生了巨大的转变,他变成了一个懂事、爱国的孩子。

师:那文中哪些语句刻画出他的转变呢?

师:没错,就是这一句——我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!

师:这是刻画小弗朗士的心理。

师:你觉得还有这一句——刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么沉重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。

师:哦,还有这一句——天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。

师:好,现在,老师已经将这些句子整理到了多媒体上,请同学们一起带着感情朗读。在读的过程中一定要读出小弗朗士的懊悔、难过。

师:嗯,果然,理解的到位,读的都不一样了。

师:好了,同学们,这节课我们理清了课文的思路,知道作者是按照课前、上课、下课的顺序写的,在整个过程中小弗朗士由最初的贪玩、不爱国转变为最终的懂事、爱国。

师:那文中对小弗朗士产生巨大影响的韩麦尔先生,他又是一个什么样的人呢?

师:课下就请同学们继续阅读课文。并完成这样一份作业。

师:那就是本文是以小弗朗士为第一人称写的,课下请同学们以韩麦尔先生为第一人

称改写这个故事。

师:好,同学们,下课。

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

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教资面试试讲语文试讲万能模板,所有试讲都能套! 试讲逐字稿模板——语文学科 开头话语: 尊敬的评委老师,大家上午(下午)好!/各位评委老师好!我是今天面试……(学段)……(学科)的X号考生。我的试讲题目是……(抽题题目)。下面我将展开我的试讲。 导入语言: 上课!同学们好,请坐!上课之前,老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后,你们有什么感受?(提问)……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。 新授课文: 1、初读课文,扫清字词障碍。 昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息,大家完成了吗?有哪位同学想来和大家分享的?(提问)……预习任务完成的可真棒!(文言文及诗歌在此环节中可适当解题。)(如果不需要介绍作者和写作背景,此步骤可省略,直接进行下面环节。) 现在请大家自由地朗读课文,如果在读的过程中遇到不懂的生字词,请先借着书本上的注释或者字典进行查询,也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中,大家都读得很好,但是老师还是想要考考大家。(板书“xx”)请大家看这个字,读什么呢?(可以从音、

形、义三个角度讲解。)(如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿,教师可范读也可听录音跟读。) 初高中的字词任务可以不单独作为一个环节,可以随文讲解,更偏向于讲解词语、成语。 2、再读课文,把握主要内容。 生字词大家已经掌握得差不多了,那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读(朗读方式多样化)课文,思考大屏幕上的问题:文章主要写了什么内容?/文章写了一件什么事情?/文章写了哪些景色?这些景色有何特点?/文章是按照什么顺序描写xxx景物的?/文章可以分为几个部分?…… 3、精读课文,品词析句悟情感。 A.找句子:请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子,做上批注,分享感受。…… B.明特点:从这句话中,你读出了什么?(可答人物的品性、景物的特点)你是从哪里读出来的?(可答句子中的关键词) C.析手法:这是作者对xx人的什么描写?/作者在这里用到了什么手法?(可从写作方法着手) D.悟情感:作者为什么这么写?/作者描写的对象为什么要这么做?/这样做会怎么样?/你从中感受到了什么?(可以追溯原因,也可以质疑评价,由此推移至情感。)还有哪些同学找出来了想要分享?……巩固练习: 1、学科内:

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精品文档 快乐高效课堂模式(新景航) _____ 号考生_________ 年级__________ 科目________ 课型 标题: 【教学目标】 一、知识与技能 知道…、了解…、学会…、理解…、掌握…、会用…。 二、过程与方法 1?通过…提高…能力。 2.通过…培养…方法。 3.能够…体验…。 三、情感态度与价值观 体会…;激发…;培养…;养成…。 【教学重点】 1.写法同(知识与技能)。 2.确定方法:(1)在教材系统中的重要作用。(2)考试中的重点和常考点。【教学 难点】 1.写法同(知识与技能)。 2.确定方法:由于学生的现有知识水平或该知识点比较抽象等原因,学生难以学会和掌握。 【教学方法】(又称教学手段) 讲授法、自学(阅读)法、交流讨论法、演示实验法、强化训练法、互动展示法等。 【教学准备】(又称教学用具) 【教学过程】 1、激趣导入:教师积极创设情境,导入课题。目的:凝神、起兴、点题。 2、预习定标:展示学习目标,学生自主学习。 3、学生合作达标:学生交流学习成果,完成学习目标。 4、师生交流达标:老师观察学生学习情况,引导学生完成学习目标。 5、课堂小结强化:教师用简短的语言梳理知识点,形成知识框架,强化重点、难点。 6、强化训练,反馈矫正:精选题目,检验应用知识解题的能力,查找知识盲点。 【板书设计】 模式:要点式;表格式;行文线索式;绘图式;对比式等。 【作业布置】 (1)第几页,第…题。(2)要求。 【教学反思】

总结本堂课的教学效果;反思教学中的不足之处;还需要改进和完善的地方。 精品文档 欢迎您的下载, 资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习资料等等 打造全网一站式需求

江苏教师招聘面试初中语文《女娲造人》试讲教案

江苏教师招聘面试初中语文《女娲造人》试讲教案 之前我跟大家分享了初中地理《日本》的说课稿,今天我们来讨论一下教师招聘的面试中另一种重要的存在——试讲教案。 试讲教案就是教学的内容文本,是教师依据课题所作的教学设计和设想。教案是考察教师备课的一个依据,是教学设计最核心的部分。试讲教案一般有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。 下面就是今天跟大家分享的学信教师考试v中的一篇试讲教案——初中语文《女娲造人》,希望可以对于要考教师的小伙伴们有一点帮助。 一、教学目标 (一)知识与技能: 1.了解神话的文学常识。 2.理解文中联想和想象的运用,并培养学生的想象力。 3.学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。 (二)过程与方法: 1.比较《风俗通》和本文中“女娲造人”的文字内容。 2.小组合作探究,展示交流,教师适时点拨。 3.通过阅读富有想象力的文字,激发学生的灵感,发挥想象力改写《女娲造人》。 (三)情感、态度与价值观: 1.感受女娲伟大的母亲形象以及文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。 2.激发学生探求未知领域的强烈欲望。 二、教学重难点 (一)重点: 1.体会文中大胆而新奇的想象。 2.学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。 (二)难点: 1.初步掌握阅读古书的科学态度和思考方法。 2.思考神话的现实意义并形成个性看法。

三、教学过程 1.导入 师出示图片,猜一猜故事的名字。(盘古开天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月、女娲补天。) 这些故事都是中国古代神话。古人为什么要创作神话呢? 师:神话是远古先民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非是现实生活的科学反映,而是以远古先民贫乏的生活为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 师:你还知道哪些神话?(引出女娲造人) 设计意图:了解神话的定义和特点,增强对中国古代神话的认识,同时激发学生阅读学习神话的兴趣。 2.新课讲授 看动画和文字,听朗读。 快速阅读,思考相关问题: (1)文章写了有关女娲造人的哪些内容?文章又是按照什么顺序叙述的? (2)你认为动画中的女娲形象跟文中的女娲形象一致吗?你喜欢哪一个?请说说你的看法。 教师总结(1):女娲为什么造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样让人自己繁衍生息。 天地无人──黄泥捏人──创造许多人──分为男女,延续后代。 引导学生(2):动画中的女娲年青有活力,富有创造力;文中的女娲吃苦耐劳有智慧,像慈爱的妈妈。(答案不唯一) 设计意图:引导学生整体感知文章内容以及女娲的形象。 女娲造人的故事在中国古代的《风俗通》中就已经出现。 俗说天地开辟,未有人民。女娲抟黄土作人,剧务,力不暇供,乃引绳于絙泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱凡庸者,引縆人也。 译文:民间传说,天地开辟之初,大地上并没有人类,是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累,竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中,举起绳子一甩,泥浆洒落在地上,就变成了一个个人。后人说,富贵的人

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初中语文试讲模板 篇一:中学语文教师资格证试讲面试模版 中学语文教师资格证试讲面试模版 目录 《散步》 (2) 《我有一个梦想》 (7) 《最后一课》 (9) 《观舞记》 (13) 《我的老师》 (17) 《乡愁》 (21) 《济南的冬天》 (25) 云南教师资格面试试讲科目考试复习资料,仅供大家复习下载,切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。 《散步》 —说课试讲考试复习资料 一、说教材分析 1.教材简析 (本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用) 莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文,第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,(教育)教

学这篇《散步》,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,在老师的启发指导下,学生的合作探究过程中,学生运用所学方法,继续巩固单元要求。 2.(教育)教学目标 通过对教材的分析,根据学生的实际情况和新课程标准,确定(教育)教学目标为:知识和技巧目标:准确、流利、有感情地朗读课文 过程和方法目标:揣摩词句的含义,品味文章的语言美 思想感情和价值观:培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养 3.(教育)教学重点和难点 (教育)教学重点的确定是根据教材的特点、(教育)教学的目标及学生的实际;至于(教育)教学难点,则是就学生接受而言,学生经过预习,还存有疑问,理解还存在困难的地方。所以,确定本课的(教育)教学重点和难点为: 4.(教育)教学重点: 培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养 揣摩精美词句,品味语言的美 (教育)教学难点:如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 二、说教法学法 1.教法 在教师有效的指导下,学生运用自主探究的方法探究主旨、品

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面试试讲教案万能模板 教学并没有什么固定的模式,它要求教师灵活应变,因材施教。但是教案的撰写,却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面福建省教师招聘考试网的小编将对这一部分内容作简要的介绍,希望对各位面试有所帮助! 一、课题名称 课题名称即所授课的名称。 二、课型、课时 课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准,分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。 课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。 三、教学目标 教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况,针对课题或课时的教学内容而提出的,是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分,即知识、能力、情感态度和价值观,具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识,培养学生哪方面的能力,对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点 教学重点,是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。 教学难点,是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。 在编写教案时,教师既要抓住、抓准教学难点,并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点,以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点,正确适当地处理好教材,以保证较好地达到教学目的。五、教具 教具又称教具准备,是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 六、教学方法 教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程,是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体,编写时要根据教学目标及教材的具体情况,该详则详,该略则略,做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。 教学过程中的各个环节,要环环相扣、步步衔接,把教学活动连成整体,以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲,包括以下几个部分: 1.导入

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精心整理 语文试讲(微课堂) 面试试讲模板 尊敬的各位评委老师好,您们辛苦了!我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》,下面开始上课。(师喊)上课!同学们好!(鞠躬)请坐! 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题),板书时说:相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说:大家有信心吗? 好,首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文,在读的过程中想一想 (记叙文)文中主要讲了一件什么事? (写景)或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的? (写物)或是描写了小动物的哪些特点? 那么谁来回答这一问题呢? 开始提问: 1、这位同学你来说说,(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确! 2、那么谁还有补充?来,你说!嗯,说得真好! 3、同学们,你们同意这两位同学的答案吗? 哦,看来大家都很满意啊!快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文,划出文中描写XX特点的句子,和同桌交流一下。 然后开始提问, 注意:1、每提问一同学,都要给予适当的肯定或夸奖; 2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说:这位同学你来回答!嗯,请坐。大家同意他的说法吗?来,你来说说。哦,你不太赞同他的答案啊!那么你能不能来说说吗?嗯,你回答的真棒! 3、如果是提问的这个问题比较简单,在文中一目了然,你可以这样说:哈哈,看来大家一下子都找到了答案啊!那么请大家一起来说说吧!哦,是(内容)呀!(师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子,一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学,你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来,当然我们是模拟课堂,你需要指着黑板的左半边,假装这里是屏幕,然后说: 1、请看大屏幕上的这段话(板书"课件1"三个字) 2、用手指着说:谁来读读这段话呢?你来读!你来读! 3、那么从这段话中你们体会到了什么?分小组讨论,注意:小组一般是平时都分好的,所以你只用说:下面请同学们分组讨论一下,一会儿老师找各小组代表汇报。 有请第一小组代表汇报,你们找的真棒,(师说出生找的内容)大家快把掌声送给他们吧! 有请第二小组回报,(师复述内容)哦,第二小组同样表现得很好,老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。哈哈,这么多人举手啊!来,就第四小组吧!第四小组的表现真棒啊!看来同学们都表现得非常优秀!大家快把热烈的掌声送给自己吧(师拍三下手)!4、好,下面就让我们带着这种感情,一起来齐读这段话吧!(老师为了展现自己,可以将这段话读出来;也可以让学生进行一次比赛朗读) 5、如果这段话中有重点词语或成语,可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。注意:(老师可将这些词语板书在课件1里的位置)分组讨论的环节一般就是这样,如果文中有两三个重点段落, 精心整理

初中政治面试教案模板

初中政治面试教案模板 【篇一:面试教案材料之初中政治】 一、教学目标:(一)情感态度价值观: 1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。 2.以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理努力把自己培养成 为强者。 (二)能力目标: 1.初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。 2.提高观察、分析、解决实际问题的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。(三)知识目标:懂得自强的表现、意义,了解培养自强精神的途径和方法。 二、教学重点: 1.自强的表现、意义 2.怎样走自强之路? 三、教学难点: 让学生真正摆脱犹豫和彷徨,克服惰性,树立自强的生活态度。 四、教学过程: 环节一:创设情景,导入新课 师:同学们喜欢唱歌吗? 生:回答略。 师:我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》(展示课件二:歌曲) 生:欣赏歌曲 师:不仅男儿要自强,我们在坐的每一位都要自强,要用自强去描绘美 丽的人生。这就是我 们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生(学生齐读课题)(教师 板书,同时展示课件三:描绘自强人生) 环节二:合作探究。共同探讨 师:我们来看一段录象,从中你能感悟到什么?(洪战辉的事迹材料) 生:回答略 师:同学们还知道哪些让人感动的自强故事,)他们身上有什么共同点生:举事例略 师:同学们讲的很好,但你有没有发现他们身上有什么共同点?

生:回答略(不怕困难,不向困难低头,积极想办法克服困难,不达目的不罢休) 师:这就是我们所说的自强精神。自强的表现(板书,同时展示课件四:自强的表现) 师:我们再来设想一下,假如没有自强的精神他们的人生又会怎样? 生:回答略 师:通过正反比较,我们又会发现什么? 生:回答略(自强能改变人的一生,自强对我们有非常重要的作用;自强能使人克服前进道路上的困难,自强能使人勇往直前) 师:这就是自强对我们的作用。(板书,课件展示五:自强的作用)自强使他们克服了各种困难,积极进取,走向成功。对一个国家和民族来说需不需要自强的精神呢?(师:展示课件六:列强瓜分中国及神六发射图)师生:我们一起走进中国历史,来探讨这个问题,从1848年鸦片战争开始,帝国主义列强开始侵略中国,在中国划分殖民地,无恶不作,中国人民进行了不屈不挠的斗争,共产党诞生后领导中国人民进行8年抗战,3年内战,建立新中国,取得现代化建设的巨大胜利, 师:自强是中华民族生生不息的力量源泉,是中华民族几千年来熔铸成的民族精神,正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强,豪迈地自立与世界民族之林。(展示课件:自强的作用) 我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪,同时也应该感到责任的重大,我们要担负起建设国家的重任,要使我们的祖国变地越来越强,现在应该怎么办? 生:回答略(自强,学生握拳举手回答) 师:怎样培养自强精神呢?我们来看一段材料看故事的主人公是如何做的?(赵蕊蕊的事迹材料) 生:分组讨论,代表发言 师:那个组先来说一下? 生:回答略(结合具体材料来说:树立自己的奋斗目标;努力实现自己的目标) 师:我们要自强首先要树立正确的人生目标,并坚持不懈的奋斗。(教师板书,展示课件)为什么要树立正确的目标? 生:回答略(没有目标就没有学习的动力,学习的方向,遇到困难时不想去克服,得过且过) 师:托尔斯泰曾经说过:理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向,就没有生活。(展示课件:名言赏析)

教师编面试部编教材初中语文试讲稿《三峡》

试讲稿 1 《三峡》郦道元 各位评委老师大家xx好,我是初中语文组x号考生,下面可以进行我的试讲吗?上课,同学们好!请坐。 导入:我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的柳韵,领略过“横看成岭侧成峰,远近高低”庐山雄姿,也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开”中梅的倩影,这节课,让我们跟随郦道元的脚步,去看看三峡的雄壮景色。 检查预习:1、通过预习,相信大家对于郦道元都不陌生了,那谁来给大家介绍一下他?2、好书不厌百回读,下面老师来范读课文,注意字音、节奏与停顿,一会儿请同学来展示。2、轮到同学们了,谁来挑战一下?其他同学注意听他的字音与停顿。(纠错:略无阙处通缺素湍tuan 绝巘yan 飞漱shu )3、齐读课文。疏通文意:扫清字词障碍,我们还要理解文意,现在借助工具书和文下注释,疏通文意,有不懂的小组讨论,小组解决不了的提出来,咱们共同解决。(素湍绿潭素是白色的意思可以调素琴朴素不加装饰的像这样一个字多个意思的情况还有很多谁还能找出来?自三峡在自非亭午夜分如果自以为是自己其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也这中间有一千二百里,即使骑上飞奔的马,驾着疾风,也不如它快。)还有问题吗?那我可要考考你们了。PPT上的词句你能说说意思吗?(春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。等到春天和冬天的时候,就可以看见白色的急流,回旋的清波。自非亭午夜分,不见曦月。若不是在正午半夜的时候,连日月都看不见。) 品读文章:疏通了文义,让我们走进三峡,自读课文,看看作者在每一段都写了什么?用自己的话概括一下。(第一段写山,第二到四段分别从夏、春冬和秋季不同季节写三峡的水。)过渡:三峡景色壮丽,郦道元在写三峡时更是层次分明,布局巧妙,现在小组合作读文,选择一个部分研读,看看作者具体描写了哪些景物?这

初中语文面试试讲万能稿

初中语文面试试讲万能稿 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 一、导入新课: 同学们好,上课!大家来看屏幕上这几幅图片,你有什么样的感受?产生什么样的疑问? (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入,但是也要具体情况具体分析,选择一种效果最佳的导入方法。)今天,让我们一起走进,去感受它吧。 二、初读感知: 了解文章之前我们要先来认识一个人,就是这篇文章的作者,哪位同学给大家来介绍一下你所认识的呢?请你……,再请你来说说。(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容,由老师自由把握。) 由此可见大家做了充分的预习,那接下来看看大家对文章内容又做了哪些

准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章,一定要读准字音、读通句子、注意停顿。请你……,来,你再读一遍……。大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了。(主要提出一些读音、停顿性质的错误,视情况安排试讲时间。) 文章已经通读完,接下来全班同学按照之前的方式分成四个学习小组,完成以下学习任务:…… 。(这一部分的学习任务主要集中在文言文中的一些实词、虚词、句式类型的知识点学习上。)10分钟后由组长进行汇报。(老师视情况进行相应的成果展示。) 三、精读感悟 文章是一篇文,它是按照什么顺序来写的呢?大家观点一致,都认为是按照……顺序来进行的。(概括文章的行文思路,为下面的学习做好铺垫。)下面请同学们按照这样的顺序再读文章,把不懂的问题进行标注,先在组内解决,较难的问题我们在课堂上一起攻克,开始吧!(老师适时巡视同学们的学习情况和

进度。)接下来由组长将问题汇总一起,逐一解决。 问题一:? 问题二:? 问题三:? 首先我们从简单问题入手,哪位同学可以用最简练的语言给大家概括一下问题一的内容?有请最后一排的那位高个子女同学,老师早就看你有话要说,这次你来吧!很好,还有没有其他同学进行补充?都很好。。 第二个问题,大家可以各抒己见。通过联系上下文,我们知道! 最后一个问题,有一定的难度,大家可以结合刚才我们的所学再进行一下小范围的讨论,肯定会有新的收获。请你……,请你……,看来大家的观点都比较一致了。 学习到这里,大家此时是什么样的心情呢?让我们把这种心情送入课文再去品读一番。 (此环节的几个问题的提出是最关

初中语文万能试讲完整版

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语文试讲(微课堂) 面试试讲模板 尊敬的各位评委老师好,您们辛苦了!我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》,下面开始上课。 (师喊)上课!同学们好!(鞠躬)请坐! 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题),板书时说:相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说:大家有信心吗? 好,首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文,在读的过程中想一想 (记叙文)文中主要讲了一件什么事? (写景)或是都描写了哪些景物从那几个方面来描写这个景物的 (写物)或是描写了小动物的哪些特点? 那么谁来回答这一问题呢? 开始提问: 1、这位同学你来说说,(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确! 2、那么谁还有补充?来,你说!嗯,说得真好! 3、同学们,你们同意这两位同学的答案吗? 哦,看来大家都很满意啊!快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文,划出文中描写XX特点的句子,和同桌交流一下。 然后开始提问, 注意:1、每提问一同学,都要给予适当的肯定或夸奖; 2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说:这位同学你来回答!嗯,请坐。大家同意他的说法吗?来,你来说说。哦,你不太赞同他的答案啊!那么你能不能来说说吗?嗯,你回答的真棒! 3、如果是提问的这个问题比较简单,在文中一目了然,你可以这样说:哈哈,看来大家一下子都找到了答案啊!那么请大家一起来说说吧!哦,是(内容)呀!(师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子,一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学,你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来,当然我们是模拟课堂,你需要指着黑板的左半边,假装这里是屏幕,然后说: 1、请看大屏幕上的这段话(板书"课件1"三个字) 2、用手指着说:谁来读读这段话呢?你来读!你来读! 3、那么从这段话中你们体会到了什么?分小组讨论,注意:小组一般是平时都分好的,所以你只用说:下面请同学们分组讨论一下,一会儿老师找各小组代

初中语文试讲教案

初中语文试讲教案 《渡荆门送别》李白 【小知识】知人论世——中国古代文论的一种观念,孟子提出的文学批评的原则和方法。出自《孟子·万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是尚友也。”孟子认为,文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系,因而只有知其人、论其世,即了解作者的生活思想和写作的时代背景,才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。孟子的这一原则对后世的文学批评产生了深远的影响,为历代文学批评家所自觉或不自觉地遵循。 一、作者介绍 【生平简历】李白(701~762),字太白,号青莲居士,盛唐诗人,汉族,出生于剑南道之绵州(今四川绵阳江油市青莲乡),一说生于西域碎叶城(今吉尔吉斯斯坦托克马克),5岁随父迁至剑南道之绵州(巴西郡)昌隆县(712年更名为昌明县),祖籍陇西郡成纪县(今甘肃平凉市静宁县南)。李白生活在盛唐时期,二十五岁时只身出蜀,开始了广泛漫游生活,南到洞庭湘江,东至吴、越,寓居在安陆、应山。直到天宝元年(742年),因道士吴筠yún的推荐,李白被召至长安,供奉翰林,后因不能见容于权贵,在京仅两年半,就赐金放还而去,然后开始飘荡四方的漫游生活。存世诗文千余篇,代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇,有《李太白集》传世。762年病逝于安徽当涂,享年61岁。

【评价影响】李白是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。(问题:“小李杜”是谁?李商隐、杜牧)李白在当时就已名噪一时,被誉为唐代“三绝”之一。(唐代三绝,即:“李白的诗歌”、“裴旻mín剑舞”、“张旭草书”,这是唐朝文宗皇帝时向全国诏书御封的。)当时的诗人如贺知章就赞李白为“谪仙人”;杜甫评价李白的诗:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。” 【创作特色】由于李白个性狂放、洒脱不羁、天真率直,傲视独立,使得他的诗具有强烈的个性特色。(杜甫《饮中八仙歌》“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”)首先,其诗以抒情为主,自我表现的主观抒情色彩十分浓烈,主要侧重抒写豪迈气概和激昂情怀,很少对客观事物和具体时间做细致的描述。感情的表达往往有一种排山倒海、一泻千里的气势。易于触动而又易爆发的强烈情感,是李白诗抒情方式的鲜明特点。他一旦感情兴发,就毫无节制的奔涌而出,宛若天际的狂飙和喷溢的火山。 其诗大多充满浪漫主义的情调,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。李白常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用,从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境,这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的原因所在。诗风雄奇豪放,想像丰富奇特,常有异乎寻常的衔接,随情思流动而变化万端。 李诗的语言,有的清新如同口语,有的豪放,不拘声律,近于散文,但都统一在“清水出芙蓉,天然去雕饰”的自然美之中。语言流

初中语文万能试讲

语文试讲(微课堂) 面试试讲模板 尊敬的各位评委老师好,您们辛苦了!我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》,下面开始上课。 (师喊)上课!同学们好!(鞠躬)请坐! 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题),板书时说:相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说:大家有信心吗好,首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文,在读的过程中想一想(记叙文)文中主要讲了一件什么事 (写景)或是都描写了哪些景物从那几个方面来描写这个景物的 (写物)或是描写了小动物的哪些特点 那么谁来回答这一问题呢 开始提问: 1、这位同学你来说说,(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确! 2、那么谁还有补充来,你说!嗯,说得真好! 3、同学们,你们同意这两位同学的答案吗 哦,看来大家都很满意啊!快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文,划出文中描写XX特点的句子,和同桌交流一下。 然后开始提问, 注意:1、每提问一同学,都要给予适当的肯定或夸奖; 2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说:这位同学你来回答!嗯,请坐。大家同意他的说法吗来,你来说说。哦,你不太赞同他的答案啊!那么你能不能来说说吗嗯,你回答的真棒! 3、如果是提问的这个问题比较简单,在文中一目了然,你可以这样说:哈哈,看来大家一下子都找到了答案啊!那么请大家一起来说说吧!哦,是(内容)呀!(师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子,一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学,你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来,当然我们是模拟课堂,你需要指着黑板的左半边,假装这里是屏幕,然后说: 1、请看大屏幕上的这段话(板书"课件1"三个字) 2、用手指着说:谁来读读这段话呢你来读!你来读! 3、那么从这段话中你们体会到了什么分小组讨论,注意:小组一般是平时都分好的,所以你只用说:下面请同学们分组讨论一下,一会儿老师找各小组代表汇报。 有请第一小组代表汇报,你们找的真棒,(师说出生找的内容)大家快把掌声送给他们吧! 有请第二小组回报,(师复述内容)哦,第二小组同样表现得很好,老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。哈哈,这么多

初中语文教师资格面试试讲稿

初中语文教师资格面试试讲稿 一、考题回顾 二、考题解析初中语文《从百草园到三味书屋》节选主要教 学过程及板书设计教学过程(一)复习导入 1、回顾上节课所学:(PPT播放)百草园:美丽的景;有趣的事;善良的人;留恋而神往的感情。三味书屋:古朴的景;难忘的事;严厉而可亲的人;亲切温馨的情感。 2、请学生给百草园与三味书屋分别加形容词美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园……单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋……(二)整体感知请学生有感情地朗读课文,并在阅读的过程中思考以下 问题:(1)概括文中的故事(2)初步感知先生形象(三)深入研读 1、通过重点词句感知人物形象分小组合作,交流探讨(1)然 而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大 叫起来……明确:严格……(2)他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道;明确:仁慈……(3)先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着。(4)他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。明确:沉浸于书中,对书的热爱……

2、有感情地朗读词句,体会人物心理和作者情感(1)学生赛读,生生互评;体会人物心理和情感。(2)教师范读,指导学生朗读,并体会作者的思想情感。 3、对作者写作方法的探讨(1)学生就重点词句探讨作者的写作手法:如:“我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。”讨论明确:用神态及动作描写将先生酣畅入神的朗读描写得淋漓尽致。(四)拓展探究结合全文,学生思考以下问题:“三味书屋”中的“三味”作何解?不限制固定答案,请学生畅所欲言,表达自己对这几个问题的看法。(五)小结作业布置课下作业:在课下以“我和鲁迅比童年”为题,写一篇记叙自己童年趣事的小文章,下节课进行交流。板书设计从百草园的到三味书屋百草园自由自在的百草园生活三味书屋苦中有乐的三味书屋生活答辩题目解析: 1、结合你所报考的学科,请谈谈新课程标准和课程改革的关系,并说说你将如何执行。 【专业知识类】 【参考答案】 新课程标准是以学生为中心,在课程结构、课程功能等方面充分考虑学生的自主性,注重学习和实践的联系,注重学生动手能力的培养。课程改革是以学生发展为本,核心是让学生参与。实施时应注意尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴

教师资格证面试初中语文试讲重点篇目汇编

初中试讲重点篇目: 初一上:《紫藤萝瀑布》、《散步》很重要《济南的春天》《看云识天气》第二段归纳光彩的类型和特点 《山市》《风筝》《羚羊木雕》《皇帝的新装》 ①第5课:《童趣》(沈复) ②第10课:《〈论语〉十则》 ③第11课:《春》(朱自清) ④第14课:《秋天》(何其芳) ⑤第15课:《古代诗歌五首》,具体为《观沧海》(曹操)《次北固山下》(王湾)《钱塘湖春行》(白居易)《西江月·(夜行黄沙道中)》(辛弃疾)《天净沙·秋思》(马致远) 此课的《研讨与练习》中要求背诵的诗句: 1、风吹柳花满店香(李白) 2、林花谢了春红,太匆匆(李煜) 3、无意苦争春一任群芳妒(陆游) ⑥第24课:《诗两首》,具体为《金色花》(泰戈尔)《纸船寄母亲》(冰心) ⑦第25课:《〈世说新语〉两则》(刘义庆),具体为《咏雪》《陈太丘与友期》 ⑧第27课:《郭沫若诗两首》,具体为《天上的街市》《静夜》 还有一篇课本要求复述的:第2课《走一步,再走一步》(莫顿·亨特) 初一下:《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》 其他:

《桃花源记》《醉翁亭记》《沁园春雪》《陋室铭》《口技》《故宫博物馆》《海燕》 2.《茅屋为秋风所破歌》 3.《音乐巨人贝多芬》 5.《盲孩子和他的影子》 6.《蜡烛》 7.《学奕》 8.《秦兵马俑》 9.《再塑生命的人》 10.《芦花荡》 11.《日》的片段 12.《隆中对》 13.《杳菱学诗》 14.《福楼拜家的星期天》(节选)

15.《最后一课》 16.《就任北大校长之演说》 17.《邓稼先》 18.《过秦论》 19.《泰戈尔金色花》 21.《口技》 23.《我爱这土地》 24.《五柳先生传》 25.《我有一个梦想》 26.《大堰河我的保姆》 27.《感受诗歌美》 28.《声声慢》

高中语文试讲教案模板

高中语文试讲教案模板 篇一:语文人教版高中必修一15分钟面试课教案 必修一 1.沁园春?长沙 2.诗两首 3.大堰河——我的保姆 4.烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴 7.纪念刘和珍君 8.小狗包弟 9.记梁任公先生的一次演讲 10.短新闻两篇 11.包身工 12.飞向太空的旅程 1.沁园春?长沙 (一)上片 抓住“忆”和“恰”,从动词入手,体会诗人的情感。 提问:这首诗不仅意象选取精妙,很多动词的选用也非常 1 传神。现在请大家齐读下片, 找出使用精妙的词语,并想一想这么用有什么好处,表达了诗人怎样的情感。 (三)以抒情方式为线索,串联上、下片,整体把握

我们前面说过,鉴赏诗歌,一个很重要的方式就是从意象着手来分析诗歌,除此以外,我们还可以从诗歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式来赏析。抒情诗词有的直抒激情,有的通过写景、状物、记事、写人来抒发感情。接下来通观全篇,我想请同学们结合词作,说说作者运用了哪些抒情手法,又塑造了诗人怎样的形象。 明确: 上阕“看”统领的7句是借景抒情——独立寒秋,却描述了一派生机勃勃的景象,我们看到的是一位乐观、积极、气度不凡的诗人; “怅”、“问”是触景生情,直抒胸臆——即景抒情,诗人把他的一腔宏图大志展现出来,我们看到是一个志在天下的伟人; 下阕的“携”、“忆”、“记”表明是怀人忆事抒情,同学少年,风华正茂,激情昂扬,我们看到的是一群志同道合、肩扛国家大义的斗士。 2.诗两首 《雨巷》 2 好,时间到。 我们已经完整地读完这首诗,大家找找看,这首诗里边,总共描写了多少位人物,(两位)分别是谁呢,(“我”和“姑娘”)没错了,那我们在讲前边的诗歌时,用了一个专门的术语,我们说这个术语是用来形容诗词中所描写的具体事物,这个术语是什么呢,(意象)(板书),所以,这首诗歌中出现的意象,从人物方面来讲,就有“我”和“姑娘”(板书),那在诗歌中,“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢,“我”在悠长的雨巷中彷徨,是为了什么呢,是希望逢着姑娘。说明“我”是想要追寻这个姑娘。请大家找找看,诗歌中用了哪些语句来描写这个姑娘,待会我请同学来回答。一节一节地找。好,请一个同学来找出诗歌中描写姑娘的语句。

初中语文教师面试:14篇试讲示范逐字稿

语文学科(初中)资格证练习篇目---14篇 目录 一、《人民解放军百万大军横渡长江》 二、《济南的冬天》 三、《赤壁》 四、《沁园春·雪》 五、《有朋自远方来》 六、《散步》 七、《茅屋为秋风所破歌》 八、《孙权劝学》 九、《乡愁》 十、《中国石拱桥》 十一、《岳阳楼记》 十二、《学写传记》 十三、《猫》 十四、《我的叔叔于勒》

一、《人民解放军百万大军横渡长江》 1.题目:《人民解放军百万大军横渡长江》(初中)2014年12月 2.内容: 新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地,正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划,都已实现。至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸,余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强,然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线。 3.基本要求: (1)试讲内容约10分钟。 (2)指导学生掌握新闻的文体知识。 (3)理清本则新闻的结构层次。 (4)体会本则新闻的语言特点。 一、人民解放军百万大军横渡长江 (一)谈话导入,激发兴趣 师:古语云“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”。的确,随着科学技术的迅速发展,“秀才不出门,能知天下事”早已成为事实。那么,我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢?下面请同学们自由讨论。不

初中语文试讲教案

初中语文试讲教案 Prepared on 24 November 2020

初中语文试讲教案 《渡荆门送别》李白 【小知识】知人论世——中国古代文论的一种观念,孟子提出的文学批评的原则和方法。出自《孟子·万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人,可乎是以论其世也,是尚友也。”孟子认为,文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系,因而只有知其人、论其世,即了解作者的生活思想和写作的时代背景,才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。孟子的这一原则对后世的文学批评产生了深远的影响,为历代文学批评家所自觉或不自觉地遵循。 一、作者介绍 【生平简历】李白(701~762),字太白,号青莲居士,盛唐诗人,汉族,出生于剑南道之绵州(今四川绵阳江油市青莲乡),一说生于西域碎叶城(今吉尔吉斯斯坦托克马克),5岁随父迁至剑南道之绵州(巴西郡)昌隆县(712年更名为昌明县),祖籍陇西郡成纪县(今甘肃平凉市静宁县南)。李白生活在盛唐时期,二十五岁时只身出蜀,开始了广泛漫游生活,南到洞庭湘江,东至吴、越,寓居在安陆、应山。直到天宝元年(742年),因道士吴筠yún的推荐,李白被召至长安,供奉翰林,后因不能见容于权贵,在京仅两年半,就赐金放还而去,然后开始飘荡四方的漫游生

活。存世诗文千余篇,代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇,有《李太白集》传世。762年病逝于安徽当涂,享年61岁。 【评价影响】李白是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。(问题:“小李杜”是谁李商隐、杜牧)李白在当时就已名噪一时,被誉为唐代“三绝”之一。(唐代三绝,即:“李白的诗歌”、“裴旻mín剑舞”、“张旭草书”,这是唐朝文宗皇帝时向全国诏书御封的。)当时的诗人如贺知章就赞李白为“谪仙人”;杜甫评价李白的诗:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。” 【创作特色】由于李白个性狂放、洒脱不羁、天真率直,傲视独立,使得他的诗具有强烈的个性特色。(杜甫《饮中八仙歌》“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”)首先,其诗以抒情为主,自我表现的主观抒情色彩十分浓烈,主要侧重抒写豪迈气概和激昂情怀,很少对客观事物和具体时间做细致的描述。感情的表达往往有一种排山倒海、一泻千里的气势。易于触动而又易爆发的强烈情感,是李白诗抒情方式的鲜明特点。他一旦感情兴发,就毫无节制的奔涌而出,宛若天际的狂飙和喷溢的火山。 其诗大多充满浪漫主义的情调,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。李白常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用,从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境,这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的原因所在。诗风雄奇豪放,想像丰富奇特,常有异乎寻常的衔接,随情思流动而变化万端。

小学英语面试试讲教案模板

模板: Teaching aims (教学目标) 1 Knowledge objects: Make students read the important words and sentences 2 Ability objects: Make students master the grammar in the text________ 3 Moral objects:Improve the interests in studying English and_________ Teaching important points(教学重点) Words:___________ ___________ ___________ Sentences:_______________________________________ ________________________________________ Teaching difficult points(教学难点) Master the grammar Use the words in their lives ____________________ Teaching aids(教具) Cards、projectors _________ __________ ________ Teaching procedure:(教学过程) Step1 leading-in Step 2 __________ ........ Step n homework Blackboard design (板书设计) (一)形式 教案是教学设计的文字体现,有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。 1.文字叙述式 这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式,在日常教学的应用最为广泛。 2.表格式 这是一种经常出现的教案形式,一般有学校发给教师。 (二)主要内容 上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,教学设计不必具有固定的形式。 1.基本内容 (1)课题(说明本课名称)。 (2)教学目标(或称教学要求,说明本课所要完成的教学任务)。

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