调查种群密度的方法

教师行为

学生学习活动

设计意图

课前准备

布置、指导兴趣小组估算学校10平方米草坪中某种杂草的数量

小组讨论方法、实地估算，拍摄照片和录像，准备汇报

锻炼学生的实践能力。同时为新课做课前准备。

导入新课

1. [回忆]初中时学习过的物种分类的

最小单位是甚么，并举一些例子。

2. [提问]在一定环境中，这些不同种

类的生物是如何存在的？由此引出种群

的概念，并讨论种和种群之间有哪些相同和不同之处。 3. 学生分析种群概念，注意以下问题：

i.种群中可能有外表不同的个体；

ii.种群中个体有年龄的差异；

iii.指出种群不是个体的简单累加。

回忆，讨论。

举例，比较种和种群，

明确各种生物都以一定的

数量存在于环境中。

分析种群概念的内涵。

通过比较、辨

别，理解种群概念。

问题探讨，引出种群密度的概念

1. 提问一片稻田中，杂草500株，蝗虫350只，虎纹蛙10只。如何描述这些情况？

再问：能否用一个概念来描述？ 2. 提问：对农田害虫采取防治措施的依据是甚么？根据什么估算鱼塘中草鱼的数量？

3. 提问有什莫办法可以知道上述动物的种群密度？讨论，提出种群的个体数量不同，可用种群密度描

述。

给种群密度下定义。

讨论分析，指出防治措

施或估算产量的依据是这些动物的种群密度。

锻炼学生从具

体事务中归纳出概

念的能力。

明确调查种群

密度的意义。

引入方法研究

模拟体验统计方法[课前准备]100颗黄豆和200颗绿豆

(不告诉学生各种豆子的数量只说总数)，放进一个大容器中混合。

要求:发挥各自能力，找出办法来估算黄豆和绿豆的数量。

讨论、发给每组学生相同的材料。

学生估算并公布结果后，教师再说正确答案

引导学生交流估测方法并思考为啥有的组结果较接近。

[注意]只取一次样可能不是很准确，要重复几次求平均值。

分组讨论估测方法。

分组统计估测并汇报

结果。

小组介绍估测方法。

全班交流哪种方法可

行，要注意哪些问题

通过模拟训练

让学生对统计方法

有一个初步的感性

认识，肯定这一方

法的可靠性和实用

性，激发学生兴趣。

用样方法估算种群密度

[小组汇报]估算学生运动场一定面积草坪中某种杂草数量的方法和结果，提醒学生注意观察方法。

[引导]学生提出质疑

[提出样方法的概念]引导学生讨论如何取样才能科学简单。

引导学生举出用样方法来解决现实问题。

兴趣小组汇报，其他同

学听、观察。

思考讨论。

带着问题阅读教材第

61页探究，讨论交流。

举例。

分享测量方法

和结果、感受和乐

趣，激发探究欲望。

联系实际进一

步了解样方法的应

用。

标志重捕法

[引导]如果现在要调查草原上某动

物的密度还能用样方法吗？

讲述：对于活动能力强、活动范围大的动物，用另外一种方法---标志重捕法来调查。

简述具体方法。

针对练习：调查某种鼠，范围是一公顷，第一次捕获并标记39只，第二次捕获34只，其中带标记的15只，请估算这种鼠的种群密度单位为只公顷。思考。

回答。

用刚学过方法进行估算。

让学生了解、

掌握标志重捕法。

小结与练习

1)组织学生回顾本课内容。

2)强调要点：随机取样；一定的样本数量；误差的必然性和允许范围。指出两种方法的适用范围。

3)练习：课本第63页1、2。

组织学生讨论第2题。

讲述本节主要内容：

1.种群密度的概念。

2.种群密度的测量

方法：样方法、标志重

捕法。

独立完成练习。

参与讨论。

梳理主要内容，

掌握知识和方法。

课后调查

用样方法调查草坪中某种植物的种群密度参照课本第61页探究完成

在实践中运用

样方法

种群密度调查方法

种群密度调查方法比较样方法标志重捕法黑光灯诱捕法显微计数法取样器取样法适用对象及实例活动能力弱，活动范围小植物，虫卵、蚜虫、跳蝻活动能力强，活动范围大动物趋光性的昆虫微生物活动能力强，身体微小。土壤中小动物丰富度的调查要点提示影响因素：（1）样方的位置（随机取样）（2）样方数目和大小（草本1m2、灌木16m2、乔木 100m2）（3）取样方法（五点取样法和等距取样法）（4）计数（样方内的数量+两边及夹角的数量）（1）计算公式：种群的个体数捕获的个体数 =标记的个体数重捕中的标记数（2）注意事项 1）估算情景：捕获机会相等；无出生无死亡；无迁入无迁出。 2）标志物要求：不可过于醒目；不影响正常生活；不易脱落 3）估算值比实际值偏大：标记后不易捕获略（1）方法：抽样检测法（2）步骤注意：吸取培养液滴于盖玻片边缘自行渗入；试管振荡目的：使酵母菌分布均匀；对照原则：前后自身对照多次测数取平均值；稀释计数倍数问题（3）结果：数量变化原因：营养物质缺乏、有害代谢产物积累、PH变化（1）统计方法：记名计算法和目测估计法（2）两个装置比较：诱虫器原理：利用动物趋暗、趋湿、避高温特性吸虫器适于体型较小的动物（3）存放方法：70%酒精中（脱水固定防腐杀菌） (1)植物——样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，右图是其中一个样方中该植物的分布情况(注：图中黑点表示该种植物)，对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是_______________________ (2)动物——标志重捕法。在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获200尾，全部进行标志后放回；第二次捕获160尾，其中被标志的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数为。 (3)细菌——显微记数法。每单位面积上平均有50个细菌，放在显微镜下观察，在液体中培养4 h后稀释10倍，与以前相同的条件下再在显微镜下观察，这次观察到每单位面积上平均有80个细菌。则细菌细胞分裂的平均时间为小时。

用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度

用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度一、实验目标 1、初步学会用样方法调查双子叶植物种群密度； 2、帮助学生发展科学探究的能力； 3、通过亲身调查周边植物，帮助学生更进一步认识自然，培养热爱自然、保护环境的情操。二、实验原理样方法是指在被调查种群的生存环境中，随机选取若干个样方，计数每个样方内的个体数，计算每个样方内的平均个体数，然后将其平均数推广，来估计种群整体。我们需要根据不同形状的调查地段选择相应的取样方法。常用的取样方法有一下几种：五点取样法，样方的形状可以是方形的、长方形的、条带状的或圆形的，但样方必须具有良好的代表性，这可以通过随机取样来保证。等距取样法。当调查的地段为长条形时，可用等距取样法。先将调查地段按纵向分成若干等份，由抽样比率决定样方之间的距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法，叫做等距取样法。长条形的总体为100m长，如果要等距抽取10个样方，那么抽样的比率为1／10，抽样距离为10m。然后可再按需要在每10m的前1m内进行取样，样方大小要求一致。五点取样法。当调查地段为方形时，可以按梅花形取五个样方：先做该地段的两条对角线，在两条对角线的交点确定一个样方的中心，在每条对角线上距边角1/4对角线长处，各确定一个样方的中心，共五个样方。样方面积一般为1m2，如果该种群的密度较小，样方面积可适当扩大。三、材料用具卷尺、尼龙绳、木楔、钢笔、记录本、植物分类图鉴四、实验准备 1、调查前教师先进行实地考察，找出比较典型的地块。 2、选择学生比较熟悉、容易识别而且分布比较均匀的双子叶植物作为调查对象，这样有利于数据的分析、比较。像一年蓬这类单株生长特征明显的双子叶植物，就是很理想的调查对象。

种群密度调查方法介绍.doc

种群密度调查方法介绍样方法（1 ）取样调查中的两个概念 ①样方：样方也叫样本，从研究对象的总体中抽取出来的部分个体的集合，叫做样方。 ②随机取样：在抽样时如果总体中每一个个体被抽选的机会均等，且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连，那么，这种既满足随机性，又满足独立性的抽样，就叫做随机取样 (或叫做简单随机取样 )。随机取样不允许掺入任何主观性，否则，就难以避免调查人员想获得调查属性的心理作用，往往使调查结果偏大。 ③适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等。（2）常用取样①点状取样法

点状取样法中常用的为五点取样法，如图A，当调查的总体为非长条形时，可用此法取样。在总体中按梅花形取 5 个样方，每个样方的长和宽要求一致。这种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。 ②等距取样法当调查的总体为长条形时，可用等距取样法，如图B，

先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法,叫做等距取样法。例如，长条形的总体为100 m 长，如果要等距抽取 10 样方，那么抽样的比率为1/10 ，抽样距离为10 m ，然后可再按需要在每 10 m 的前 1 m 内进行取样，样方大小要求一致。样方法的两种边角统计方式如下图（红色为需统计边线）样方法具体步骤如下： ①确定调查对象； ②选取样方：必须选择一个该种群分布较均匀的地块，使其具良好的代表性；③计数：计数每个样方内该种群数量；样方法的两种边角统计方式 ④计算：取各样方平均数。标志重捕法在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量。是种群密度的常用调查方法之一。

常见种群密度的调查方法

种群密度的取样调查方法 1．动物——标志重捕法标志重捕法是指在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。常用于动物种群密度的取样调查，计算公式是：种群中个体总数/重捕个体总数= 开始标志的个体总数/重捕个体中所含标志的个体总数。例题1 在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获200尾，全部进行标志后放生；经过一段时间后，第二次捕获160尾，其中有标志的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数大约为。研析：常用标志重捕法对某个动物种群的个体进行计数，其计算公式：种群中个体总数/重捕个体总数= 开始标志的个体总数/重捕个体中所含标志的个体总数，故该种群中个体数为x∶160= 200∶10，求得x=3200。答案：3200尾。 2．植物——样方法样方法是在被调查种群的生活环境内，随机选取若干个样方，通过计数每一个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。常用于植物种群密度的取样调查。样方形状可以多样，但样方的选取必须具有广泛的代表性，这可以通过随机取样来保证。例题2 某同学采用样方法对一种植物进行计数，图3-1-1是其中一个样方中该植物的分布情况（注：图中黑点表示该种植物），对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是个。研析：样方法计数时，若有植物正好长在边界线上的，只计样方相邻两条边上的个体。答案：8。 3．细菌——显微记数法将待测样品与等量的已知含量的红细胞混匀后，涂布在载玻片上，经固定染色后，在显微镜下随机选取若干个视野进行计数，得出细菌与红细胞的比例，再根据红细胞的含量计算出单位体积内的细菌数目。例题3 为了测定培养液中细菌的数目，将500个红细胞与5mL该培养液混匀，然后制片观察，并进行随机统计。统计结果如下：该5mL培养液共含有细菌个。研析：测定细菌的数目有两种方法：一种是测细菌数目，一种是测细菌重量，两种方法均是取平均值。故80/4∶400/4=500∶x，求得x=2500。答案：2500 4．昆虫——去除取样法对于某些隔离带的稳定种群，可以通过连续捕捉一定次数，根据捕获量的减小来估计种群大小。由于每次捕获后不放回，理论上种数量应当越来越少，因此，我们把每次捕获数加到前面所捕获的总数上，得到捕获积累数，以推算种群数量。（注：以捕获积累数为X轴，每次捕获数为Y轴，根据数据描点作直线向右延伸与X轴的交点即为种群估计数。）例题4 假如在某田块（120平方米）连续捕虫8次，得到下表数据：

植物种群密度调查报告

_____种群密度调查一、目的与要求了解野外调查时对种群密度的研究方法；种群密度是单位面积或单位空间上的一个实测数据。二．用品与材料 1．测量仪器：地质罗盘（指南针），GPS(经纬仪），海拔表（气压高度表），测绳，计步器，测高仪，望远镜，照相机，大比例地图。 2．调查测量设备：钢卷尺，剪刀，标本夹，采集杖，各种表格，记录本，标签。 3．文具用品：彩笔、铅笔、橡皮、小刀、米尺、绘图薄、资料袋等。 4．采集工具：铁铲、枝剪、土壤袋、标本夹、标本纸、放大镜、昆虫采集箱。三、内容与方法（一）取样方法的设计在植被研究中取样是一件十分困难的工作，这与研究对象本身的复杂性有关。常用的几种主要方法为：代表性样地法、随机取样法、分层随机取样法、系统取样法。本实验采用代表性样地法。 1、代表性样地法这是一种根据主观判断有意识地选出某些“典型”的、有代表性的样地进行调查，因此是主观选择取样。用这种方法取得的资料不能用于统计分析，但是却适用于像排序等某些多变量分析技术。（二）取样技术（1）标准样方法（1）样方法：在一块样地单位上选定样点，将仪器放在样点的中心，水平向正北0°，东北45°，正东90°引方向线，量取相应的长度。则四点可构成所需大小的样方。样方类型：记名样方、面积样方、质量样方、永久样方。 1. 取样数目如果群落内部植物分布和结构都比较均一，则采用少数样地；如果群落结构复杂且变化较大、植物分布不规则时，则应提高取样数目。总面积的5%~10%或1%。 2、样方形状样方形状为方形、长方形或圆形。 3、样方面积

①样方的范围（最小面积调查）：选择具有代表性的小面积统计植物种类数目，并逐步向外围扩大，同时登记新发现的植物种类，直到基本不再增加新种类为止。 ④植物群落调查所用的最适样方大小：乔木层惯用样方大小为10×10~40×50m2，灌木层为4×4~10×10m2，草本层为1×1~3×3.3m2。四、实验结果与分析 1结果与计算 2结果分析

调查种群密度方法

调查种群密度的方法教师行为学生学习活动设计意图课前准备布置、指导兴趣小组估算学校10平方米草坪中某种杂草的数量小组讨论方法、实地估算，拍摄照片和录像，准备汇报锻炼学生的实践能力。同时为新课做课前准备。导入新课 1.[回忆]初中时学习过的物种分类的最小单位是甚么，并举一些例子。 2.[提问]在一定环境中，这些不同种类的生物是如何存在的？由此引出种群的概念，并讨论种和种群之间有哪些相同和不同之处。 3.学生分析种群概念，注意以下问题： i.种群中可能有外表不同的个体； ii.种群中个体有年龄的差异； iii.指出种群不是个体的简单累加。回忆，讨论。举例，比较种和种群，明确各种生物都以一定的数量存在于环境中。分析种群概念的内涵。通过比较、辨别，理解种群概念。问题探讨，引出种群密度的概念1.提问一片稻田中，杂草500株，蝗虫350只，虎纹蛙10只。如何描述这些情况？再问：能否用一个概念来描述？2.提问：对农田害虫采取防治措施的依据是甚么？根据什么估算鱼塘中草鱼的数量？ 3.提问有什莫办法可以知道上述动物的种群密度？讨论，提出种群的个体数量不同，可用种群密度描述。给种群密度下定义。讨论分析，指出防治措施或估算产量的依据是这些动物的种群密度。锻炼学生从具体事务中归纳出概念的能力。明确调查种群密度的意义。引入方法研究

模拟体验统计方法 [课前准备]100颗黄豆和200颗绿豆 (不告诉学生各种豆子的数量只说总数)，放进一个大容器中混合。要求:发挥各自能力，找出办法来估算黄豆和绿豆的数量。讨论、发给每组学生相同的材料。学生估算并公布结果后，教师再说正确答案引导学生交流估测方法并思考为啥有的组结果较接近。 [注意]只取一次样可能不是很准确，要重复几次求平均值。分组讨论估测方法。分组统计估测并汇报结果。小组介绍估测方法。全班交流哪种方法可行，要注意哪些问题通过模拟训练让学生对统计方法有一个初步的感性认识，肯定这一方法的可靠性和实用性，激发学生兴趣。用样方法估算种群密度[小组汇报]估算学生运动场一定面积草坪中某种杂草数量的方法和结果，提醒学生注意观察方法。 [引导]学生提出质疑 [提出样方法的概念]引导学生讨论如何取样才能科学简单。引导学生举出用样方法来解决现实问题。兴趣小组汇报，其他同学听、观察。思考讨论。带着问题阅读教材第 61页探究，讨论交流。举例。分享测量方法和结果、感受和乐趣，激发探究欲望。联系实际进一步了解样方法的应用。标志重捕法 [引导]如果现在要调查草原上某动物的密度还能用样方法吗？讲述：对于活动能力强、活动范围大的动物，用另外一种方法---标志重捕法来调查。简述具体方法。针对练习：调查某种鼠，范围是一公顷，第一次捕获并标记39只，第二次捕获34只，其中带标记的15只，请估算这种鼠的种群密度单位为只公顷。思考。回答。用刚学过方法进行估算。让学生了解、掌握标志重捕法。

【推荐】2017年11月6日+调查种群密度的方法-试题君之每日一题君2018年高考生物一轮复习

调查种群密度的方法高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 下列关于种群密度调查的叙述，合理的是 A．宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查对象 B．宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度 C．使用样方法调查种群密度时，关键是要做到随机取样 D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势【参考答案】C 种群密度调查的注意事项（1）样方法的注意事项 ①计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数相邻两边及顶角上的个体。 ②取样原则及方法：随机取样；样方大小适中：乔木100 m2、灌木16 m2、草本1 m2；样方数量不宜太少；一般选易辨别的双子叶植物(叶脉一般呈网状)；常用五点取样法(如图1)和等距取样法(如图2)。（2）标志重捕法的注意事项被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象；标记物不能过于醒目；不能影响被标记对象的正常生理活动；标记物不易脱落，能维持一定时间。因为动物被捕获并标记一次后难以被再次捕获，则利用标志重捕法计算出的种群密度会比

实际密度偏大。 1．某同学调査正方形样地中某植物的种群密度时选用五点取样法取样，下表为各样方的植株数量，分析表格中的数据，你认为该同学需要改进的是 A．适当增大样方面积 B．适当减少样方数目 C．改用等距取样法取样 D．改变计数方法 2．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度，下列做法错误的是A．根据地段的形状确定取样方法 B．根据调査数据估算该种群密度 C．取样的关键要做到随机取样 D．计数时差异较大的数据要舍弃 3．利用标志重捕法调查某动物的种群密度时，下列哪种因素会导致调查结果小于实际值A．误将部分未标记个体统计为标记个体 B．两次捕获间间，有部分个体迁出调查区域 C．标志物脱落 D．两次捕获时间间隔过短，动物个体被再次捕获几率降低 4．某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归，3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表： A．此调查方法可以用来调查土壤中小动物物种的丰富度

调查种群密度的方法

调查种群密度的方法教师行为学生学习活动设计意图课前准备布置、指导兴趣小组估算学校10平方米草坪中某种杂草的数量小组讨论方法、实地估算，拍摄照片和录像，准备汇报锻炼学生的实践能力。同时为新课做课前准备。导入新课 1. [回忆]初中时学习过的物种分类的最小单位是甚么，并举一些例子。 2. [提问]在一定环境中，这些不同种类的生物是如何存在的？由此引出种群的概念，并讨论种和种群之间有哪些相同和不同之处。 3. 学生分析种群概念，注意以下问题： i.种群中可能有外表不同的个体； ii.种群中个体有年龄的差异； iii.指出种群不是个体的简单累加。回忆，讨论。举例，比较种和种群，明确各种生物都以一定的数量存在于环境中。分析种群概念的内涵。通过比较、辨别，理解种群概念。问题探讨，引出种群密度的概念 1. 提问一片稻田中，杂草500株，蝗虫350只，虎纹蛙10只。如何描述这些情况？再问：能否用一个概念来描述？ 2. 提问：对农田害虫采取防治措施的依据是甚么？根据什么估算鱼塘中草鱼的数量？ 3. 提问有什莫办法可以知道上述动物的种群密度？讨论，提出种群的个体数量不同，可用种群密度描述。给种群密度下定义。讨论分析，指出防治措施或估算产量的依据是这些动物的种群密度。锻炼学生从具体事务中归纳出概念的能力。明确调查种群密度的意义。引入方法研究

模拟体验统计方法[课前准备]100颗黄豆和200颗绿豆 (不告诉学生各种豆子的数量只说总数)，放进一个大容器中混合。要求:发挥各自能力，找出办法来估算黄豆和绿豆的数量。讨论、发给每组学生相同的材料。学生估算并公布结果后，教师再说正确答案引导学生交流估测方法并思考为啥有的组结果较接近。 [注意]只取一次样可能不是很准确，要重复几次求平均值。分组讨论估测方法。分组统计估测并汇报结果。小组介绍估测方法。全班交流哪种方法可行，要注意哪些问题通过模拟训练让学生对统计方法有一个初步的感性认识，肯定这一方法的可靠性和实用性，激发学生兴趣。用样方法估算种群密度 [小组汇报]估算学生运动场一定面积草坪中某种杂草数量的方法和结果，提醒学生注意观察方法。 [引导]学生提出质疑 [提出样方法的概念]引导学生讨论如何取样才能科学简单。引导学生举出用样方法来解决现实问题。兴趣小组汇报，其他同学听、观察。思考讨论。带着问题阅读教材第 61页探究，讨论交流。举例。分享测量方法和结果、感受和乐趣，激发探究欲望。联系实际进一步了解样方法的应用。标志重捕法 [引导]如果现在要调查草原上某动物的密度还能用样方法吗？讲述：对于活动能力强、活动范围大的动物，用另外一种方法---标志重捕法来调查。简述具体方法。针对练习：调查某种鼠，范围是一公顷，第一次捕获并标记39只，第二次捕获34只，其中带标记的15只，请估算这种鼠的种群密度单位为只公顷。思考。回答。用刚学过方法进行估算。让学生了解、掌握标志重捕法。

关于种群密度的计算

关于种群密度的计算孙德研究种群动态首先要统计种群的数量，数量统计中最常用的指标是种群密度。估计种群密度的方法与其在自然栖息地个体数目的计数难度有关。植物和动物种群密度的计算方法不同。一、植物种群密度的取样调查植物种群密度的取样调查常采用样方法，也就是在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。样方也叫样本，是从研究对象的总体中抽取出来的部分个体的集合。为了保证取样调查的科学性，必须进行随机取样。例1（2004天津理综，30）生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果：（1）略（2）调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤： ①选取40cm×40cm为最佳样方面积。 ②在该物种分布较密集的地方取5个样方。 ③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为，则将作为种群密度的估计值。

请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。［解析］（2）种群密度的取样调查方法包括以下几个步骤： ①确定调查对象，如实验中的“调查B草原某种双子叶草本植物”； ②选取样方，应在B草原中随机抽取5个样方，样方为长和宽各为1m的正方形； ③计数每个样方内该种群的数量； ④计算种群密度，计算各个样方内种群数量的平均值，这个数值就可以作为该种群的种群密度的估计值。［参考答案］（2）①选取的样方面积不对。应取物种数量达到稳定的最小面积100cm×100cm。 ②取样方法不对。应在B草原中随机取样。 ③对种群密度值的估计方法不对。应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值。二、动物种群密度的取样调查对于不断移动的动物，直接计数往往比较困难，其种群密度的取样调查常用标志重捕法（以称捉放法）。在调查样地中，随机捕获一部分个体，进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕。根据重捕取样中标记比例与样地总数中标记比例相等的假定，来估计调查样地中被调查动物的总数，即：N：M=n：m，N=M×n/m（式中：M，标记个体数；n，重捕个体数；m，重捕样中标记个体数；N，样地中个体的总数）。例2（2001上海，36）调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。请回答下列问题。（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=________头。 A. 30 B. 32 C. 64 D. 96 （2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的两个条件是_________。 A. 有较多个体迁出调查区 B. 调查区内没有较多个体死亡 C. 调查区内没有较多个体出生 D. 有较多个体迁入调查区（3）（4）（5）略［解析］（1）根据计算公式：N=M×n/m，可得出该地区田鼠种群个体总数为96头。（2）影响种群数量变动的因素有出生率和死亡率、迁入和迁出，要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的条件是调查区内没有较多的个体出生和死亡及没有较多的个

植物种群密度调查报告

植物种群密度调查报告文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

一、目的与要求了解野外调查时对种群密度的研究方法；种群密度是单位面积或单位空间上的一个实测数据。二．用品与材料 1．测量仪器：地质罗盘（指南针），GPS(经纬仪），海拔表（气压高度表），测绳，计步器，测高仪，望远镜，照相机，大比例地图。 2．调查测量设备：钢卷尺，剪刀，标本夹，采集杖，各种表格，记录本，标签。 3．文具用品：彩笔、铅笔、橡皮、小刀、米尺、绘图薄、资料袋等。 4．采集工具：铁铲、枝剪、土壤袋、标本夹、标本纸、放大镜、昆虫采集箱。三、内容与方法（一）取样方法的设计在植被研究中取样是一件十分困难的工作，这与研究对象本身的复杂性有关。常用的几种主要方法为：代表性样地法、随机取样法、分层随机取样法、系统取样法。本实验采用代表性样地法。 1、代表性样地法这是一种根据主观判断有意识地选出某些“典型”的、有代表性的样地进行调查，因此是主观选择取样。用这种方法取得的资料不能用于统计分析，但是却适用于像排序等某些多变量分析技术。（二）取样技术（1）标准样方法

（1）样方法：在一块样地单位上选定样点，将仪器放在样点的中心，水平向正北0°，东北45°，正东90°引方向线，量取相应的长度。则四点可构成所需大小的样方。样方类型：记名样方、面积样方、质量样方、永久样方。 1. 取样数目如果群落内部植物分布和结构都比较均一，则采用少数样地；如果群落结构复杂且变化较大、植物分布不规则时，则应提高取样数目。总面积的5%~10%或1%。 2、样方形状样方形状为方形、长方形或圆形。 3、样方面积 ①样方的范围（最小面积调查）：选择具有代表性的小面积统计植物种类数目，并逐步向外围扩大，同时登记新发现的植物种类，直到基本不再增加新种类为止。 ④植物群落调查所用的最适样方大小：乔木层惯用样方大小为10×10~40×50m2，灌木层为4×4~10×10m2，草本层为1×1~3×3.3m2。四、实验结果与分析 1结果与计算 2结果分析

常见种群密度的调查方法

常见种群密度的调查方法杨扬（绍兴县鉴湖中学 312033）种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。种群密度是种群最基本的数量特征，在农业生产和渔业捕捞等方面具有指导意义，这就需要对种群密度进行调查研究。在调查那些分布范围小、个体较大的种群时，可以逐个计数。但是，多数情况下逐个计数非常困难，需要采取估算的方法，常见方法有样方法和标志重捕法。 1、样方法（1）使用范围：大多数植物，某些身体微小，不易标记，活动范围小的动物，例如蚯蚓等土壤动物。（2）原理：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度平均值作为该种群的种群密度估计值。例如：选取1m 2草地，计算蒲公英为20棵，则该样方的蒲公英密度为20/1=20（棵/m 2）。（3）取样方法：五点取样法：当调查的总体为非长条形时，在总体中按梅花形取5个样方，每个样方的长和宽要求一致。这种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。（如图1）图1 图2 等距取样法：当调查的总体为长条形时，先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法。（如图2）（3）注意事项：①不能随意更换位置和面积。②选取总面积大的相应样方也应多取些。③计数时若有正好长在边界上的，只计样方相邻两条边及顶角上的个体(即计上不计下，计左不计右)④植物的大小不同，样方的面积也应不同。⑤要大胆舍弃特别悬殊的数值，取多组邻近的平均值。例1、种群是构成群落的基本单位。种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。（1）研究种群数量变化的规律有着重要意义。试举一例：。（2）某班同学对公园附近的一块林地进行双子叶草本植物苦荬菜种群密度调查，该地面积为长500m ，宽30m ，计15000m 2，随机选取10个样方，由每一小组计数每个样方内的个体数，下表是该班级10个小组的调查结果。则该样方取样方法为，该块地中苦荬菜的种群密度为。解析：(1) 研究种群数量的变化规律，对于指导生产、合理利用资源、保护生态平衡及社会可持续发展等具有重要意义。例如：害虫防治；(2)由题中数据得该调查的总体为长条形，

种群的数量特征及其关系

种群的数量特征及其关系 1．种群密度(1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。 (2)调查方法：样方法和标志重捕法。 2．出生率、死亡率(1)概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。 (2)意义：是决定种群大小和种群密度的重要因素。 3．迁入率、迁出率 (1)概念：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。(2)意义：决定种群大小和种群密度的因素。 4．年龄组成(1)概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 (2)类型：增长型、稳定型和衰退型。 (3)意义：可预测种群数量的变化趋势。 5．性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。要点探究 1．探究种群数量特征之间的关系观察下图中种群各特征的关系，回答相关问题。 (1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率和死亡率及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但能够预测和影响种群密度的变化趋势。 (4)除以上条件外，气候、食物、天敌、传染病等都影响种群密度的变化。 2．探究两种种群密度调查方法的不同点比较项目样方法标志重捕法调查对象植物或活动能力弱、活动范围小的动物活动范围大的动物调查程序注意事项 ①随机取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少 ④宜选用双子叶植物 ①标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相同 ②调查期间没有大规模迁入和迁出，没有外界的强烈干扰易错警示与种群特征有关的4个易错点 (1)年龄组成并不决定种群密度的变化。年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌、传染病等。

种群密度的调查及误差分析

种群密度的调查及误差分析江苏省奔牛高级中学朱俊（213131）摘要：本文通过对样方法与血球计板抽样检测法的比较、标志重捕法与抽样检测法的比较、稀释涂布平板法和血球计数板（抽样检测）计数法比较以及误差分析，理解并掌握种群密度调查的实质，提高学生分析和解决问题的能力。关键词：样方法、标志重捕法、抽样检测法、稀释涂布平板法种群密度调查最常用的方法是抽样调查法。抽样调查法是一个很大的概念，在调查对象多不可能全部调查的情况，都是调查一部分对象，用以估计整体的情况，这就是抽样调查法。在中学生物教学中常用于样方法、标志重捕法、用血球计数板抽样检测法、稀释涂布平板法等，都属于抽样调查法。一、样方法与血球计数板抽样检测法的比较 1．样方法样方法是在被调查种群的生活环境内，随机选取若干个样方，通过计数每一个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。（1）适合对象：植物和活动范围比较小的动物（如昆虫卵的密度、植株上蚜虫的密度等）。（2）样方形状可以多样，但取样的关键要保证随机性和代表性，常见的取样方法有五点取样法（A）和等距离取样法（B）。2.血球计数板（抽样检测）计数法（1）适合对象：指针对细胞悬液中细胞数量的计数，常用于个体较大的细胞或菌体（如人体血细胞、酵母菌等），不适合于普通的细菌（如大肠杆菌）和病毒。（2）种类：它的规格有两种，一种叫希利格式（16×25型）（如图D），另一种叫汤麦式（25×16型）（如图E）所示。（3）计算公式：每毫升培养液中酵母菌细胞的计算公式为：）所数的小方格数（稀释倍数所数小方格中细胞总数酵母细胞个数 a b ml ) ( 10 400 / 4? ? ? = 3.两种方法的比较图汤麦式(如图E)这种计数方法的实质就是五点取样法。【例1】：蓝澡是湖泊中常见的藻类，在调查环境因素对藻类生长的影响时，需要每天定时对藻类进行取样计数。（1）取出的样液中需立即加入固定液，其目的是_____________。（2）在计数前通常需要将样液稀释，这是因为_____________ 。（3）将样液稀释100倍，采用血球计数板(规格为1mm×1mm×计数，观察到的计数室中细胞分布图见右图，则培养液中藻细胞的密度是个/mL。

生态学种群调查方法

第三章生态学调查方法第一节基本问题一、调查目的通常的目的是估测某种群在一定面积中的个体数，或整个种群的大小。一种做法是调查研究区域内的所有个体数，但不现实。因此必须取样。 1、种群大小估计 1）随机取样通常是最佳选择，因为没有偏差（人的主观通常是有明显偏差的） ●划定一个长方形区域 ●将其划分成一个网络 ●对每一个网格编号，并用随机数确定要调查的小区 2）随机数产生方法： ●采用随机数表 ●计算机的随机数发生器 ●电话簿上的最后一位数 ●随机地从手表上某一时刻开始读100秒后的数 ●随便出一个4位数，各位数相加的和 3）如果研究地段生境有明显的分异，则可分层取样；先把研究地分成不同的生境，然后再在个类型中随机取样。 4）种类调查时的技巧：每天作一个得到物种总数的统计，绘制一条曲线，可以指示进一步调查的效率。 2、种群变化监测 1）最好不要改变调查方法，尽管改进后的方法效果可能更好 2）如果改变方法，必须使两种方法的应用有一个重叠期，以便不同方法调查结果的比较3）同时监测环境因素的变化 4）详细而确切地描述调查方法 5）最好对调查区域或物种个体进行定位 3、确定种群的生境需求比较物种分布点与随机样点的情况： ●该种的多度 ●捕食种或天敌种的多度 ●巢穴多度与生境或群落结构 ●环境因子注意一个常见的错误是只调查该种分布的最佳生境而不调查缺如的生境 4、寻找物种减少的原因 ●确定种群需要的生境条件，然后分析这些因子是否发生变化； ●比较该种仍存在和该种已消失的生境 ●在分析种群变化时，对繁殖和更新成活的限制因素的调查研究通常非常重要例：英国白垩土半自然草地的特有物种银斑跃蝶（Hesperia comma）日渐稀少，人们发现雌蝶喜欢在羊茅（Festuca ovina）叶上产卵，就设立保护区；种群确更少。比较发现该蝶喜欢

种群的数量特征及其关系

2．出生率、死亡率(1)概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。 (2)意义：是决定种群大小和种群密度的重要因素。 3．迁入率、迁出率 (1)概念：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。(2)意义：决定种群大小和种群密度的因素。4．年龄组成(1)概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 (2)类型：增长型、稳定型和衰退型。 (3)意义：可预测种群数量的变化趋势。 5．性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。要点探究 1．探究种群数量特征之间的关系观察下图中种群各特征的关系，回答相关问题。 (1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率和死亡率及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但能够预测和影响种群密度的变化趋势。 (4)除以上条件外，气候、食物、天敌、传染病等都影响种群密度的变化。 2．探究两种种群密度调查方法的不同点易错警示 (1)年龄组成并不决定种群密度的变化。年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌、传染病等。 (2)种群数量不等于种群密度。种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。 (3)样方法并非只适用于植物。对于活动能力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。 (4)样方法计数时应遵循的原则。同种植物无论大小都应计数，若有正好在边界线上的个体，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。习题巩固 1.现有A、B、C、D四个种群，其年龄组成分别如图所示，其中最可能灭绝的种群是（D ）Ａ．B． C． D．

2020届高中生物人教版必修3实验专练：(8)种群密度的调查方法 Word版含答案

2020届高中生物人教版必修3实验专练：（8）种群密度的调查方法 1、下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是（） A.草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查 B.对于活动能力强，活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度 C.用血细胞计数板计数酵母菌数量时统计方格内以及相邻两边及其夹角的菌体 D.对农作物上的蚜虫，植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度 2、某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查,所调查样方的总面积为 2hm2(1hm2=10000m2),统计所捕获的鼠数量、性别等,进行标记后放归,3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表: 以下是某同学对数据的分析结果,你认为正确的是( ) A.此调查方法可以用来调查土壤中小动物的物种丰富度 B.若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,则统计的种群密度比实际低 C.综合两次捕获情况,该田鼠种群的性别比例(♀/♂)约为7:2 D.该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2 3、大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域,研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区,各处理区均设7个10m×10m的观测点,每个观测点中设有均匀分布的25 处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率进行比较,结果见表。对本研究的实验方法和结果分析,表述错误的是( )

A.小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B.采集实验数据的方法是样方法 C.大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围 D.土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围 4、图示是某种兔迁入新环境后种群增长速率随时间的变化曲线。第3年时用标志重捕法调查该兔的种群密度，第一次捕获50只全部标记后释放，一个月后进行第二次捕捉，在第二次捕获的兔中，未标记的有60只、标志的有20只。估算该兔种群在这一环境中的K值是( ) A.400只 B.450只 C.500只 D.600只 5、下列有关调查动物或植物种群密度方法的叙述,正确的是( ) A.草地中蚜虫的种群密度一般不采用样方法进行调査 B.对于个体较大、活动能力较强的动物可以采用标志重捕法调査 C.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 D.使用标志重捕方法时,由于方法不当造成被标记的个体部分死亡,会导致估算数值比实际数值偏小 6、某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查。下列叙述错误的是( ) A.趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者 B.黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息 C.黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度 D.黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目 7、某陆生植物种群的个体数量减少,若用样方法调查其密度,下列做法合理的是( ) A.将样方内的个体进行标记后再计数 B.进行随机取样,适当扩大样方的面积 C.采用等距取样法,适当减少样方数量 D.采用五点取样法,适当缩小样方的面积

用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度教案

用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度教案【实验目标】（1）初步学会用样方法调查双子叶植物种群密度；帮助学生发展科学探究的能力；（2）通过亲身调查周边植物，帮助学生更进一步认识自然，培养热爱自然、保护环境的情操。【实验原理】样方法是指在被调查种群的生存环境中，随机选取若干个样方，计数每个样方内的个体数，计算每个样方内的平均个体数，然后将其平均数推广，来估计种群整体。我们需要根据不同形状的调查地段选择相应的取样方法。常用的取样方法有一下几种：五点取样法，样方的形状可以是方形的、长方形的、条带状的或圆形的，但样方必须具有良好的代表性，这可以通过随机取样来保证。等距取样法：当调查的地段为长条形时，可用等距取样法。先将调查地段按纵向分成若干等份，由抽样比率决定样方之间的距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法，叫做等距取样法。长条形的总体为100m长，如果要等距抽取10个样方，那么抽样的比率为1／10，抽样距离为10m。然后可再按需要在每10m的前1m内进行取样，样方大小要求一致。五点取样法：当调查地段为方形时，可以按梅花形取五个样方：先做该地段的两条对角线，在两条对角线的交点确定一个样方的中心，在每条对角线上距边角1/4对角线长处，各确定一个样方的中心，共五个样方。样方面积一般为1m2，如果该种群的密度较小，样方面积可适当扩大。【材料用具】卷尺、尼龙绳、木楔、钢笔、记录本、植物分类图鉴【实验准备】调查前教师先进行实地考察，找出比较典型的地块。选择学生比较熟悉、容易识别而且分布比较均匀的双子叶植物作为调查对象，这样有利于数据的分析、比较。像一年蓬这类单株生长特征明显的双子叶植物，就是很理想的调查对象。教师事先对该地块进行种群密度取样调查，并可采集好有关植物并制作成标本，使学生掌握好调查对象的形态特征。如果遇上样方边界的压线个体，按左上原则