小学六年级阅读课教案
小学六年级阅读课教案
【篇一：人教版六年级语文上册阅读课教案】
六年级阅读训练教案
一、设计理念：
《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的
能力，注重情感体验，
有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方
法。”“语文教学的根本目的，是
让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，
让学生爱读书，乐于读书，
形成快乐语文观”
二、学生实际：
孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是
失分最多的，也使很多孩
子对阅读失去了兴趣。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步
骤不够妥当，阅读方法总
结不够，应用不熟练所造成的。
三、教学目标：
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
四、教学重、难点：
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外
阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意
识。
五、课前准备：
1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；
2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
六、教学过程：
（一）谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱
读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往
又是失分最多的，经过分
析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回
顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读训练）
（二）梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
3、（教具出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观
点
4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？
5、生积极交流。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法
理解字词的方法：1、联系上下文，2、联系生活实际??
概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法4、提炼四要素 ??
体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重
点句 4、联
系生活实际 ??
领会写作手法的方法：1、积累摘抄 2、仿写 ??
（三）课内阅读练习，学会应用，培养能力。 1、下面我们带着总
结的阅读方法，用提
炼出的阅读步骤，完成练习。
附阅读材料一：《詹天佑》选段
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两
个隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的
办法。山顶的泉水往下渗，
隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃
同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一
起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工
作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。
（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。
（2）、填空：
居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据的不同而设计的；它们的好处是
（3）、画出上述两种方法的示意图。填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，
再说说做题的步骤。
2、生交流，师给予合适的评价。
（四）课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
附阅读材料二
母爱
故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、
洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地
方运来。
人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车
必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在
车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方
仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。
人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫
唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得
分外悲壮。一旁的运水战
士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处
分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在
呼唤着什么。不远的
沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出
舌头舔舔小牛的眼睛。静
默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，
在一片寂静中慢慢往回走
去。
（1）写出文章的主要内容。
（2）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。
（3）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是的泪水；小牛此时的泪水是泪
水。
（4）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分
别
是、、。
2、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。（板书：好读书不拘一格）
b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。（板书：读好书永
无止境）
（五）总结创新，追求个性。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗？
2、五彩纷呈的读书方法
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。
自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。
孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来。
（3）学过的要温习；（4）学习要谦虚。
苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。
诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。
朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。
毛泽东读书法：（1）稍有空闲就读书（2）不动笔墨不读书。
你的读书法？
3、生写再交流。
（六）小结：
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评
美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下
笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。
（七）板书设计
阅读复习好读书不拘一格
学于课内，活用课外读好书永无止境
【篇二：小学六年级课外阅读教案】
1 我读报我快乐我成长
教学目标：
1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。
2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。
教学重难点：
1、报纸的来源（鼓励学生家庭订阅、班级订阅）
2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、
有反馈和有评比）
3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。
教学准备：
1、多种类型的报纸；
2、剪贴本；
3、多媒体课件；
4、另附文章两
篇
教学时间：一课时
教学过程：
（一）谈话导入
1、播放音乐《高山流水》谈话：让我们在优美的乐曲声中开始好吗？今天老师做了一回俞伯牙，给你们送上这首《高山流水》，只是不
知在同学们中时否有钟子期呢？大家从乐曲中感受到了什么？
学生交流，教师小结：看样子我今天找到知音了。是的，音乐可以
丰富人们的想象，愉悦人们的心情，给人以美的熏陶。其实不仅仅
是音乐，大家看，他们在干什么？出示图片，学生观察交流
2、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同
样会像磁铁一样吸引人们。确实，读报可以给我们带来快乐，启迪
我们的智慧，这正是我们今天上课的主题——出示课题“我读报我
快乐我成长”
3、下面我们就一起来聊一聊看报这个话题。
（二）了解报纸的种类，选择适合少年儿童阅读的报纸
1、你们都知道哪些报纸的名称？学生交流。
2、教师小结：
看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。教师课件演示。
据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。正
如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸，我们
都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精
力去读这么多的报纸。因此我们必须从众多的报纸种选择适合
我们的报纸来进行阅读。
3、那你们平时都读些什么报纸？为什么选择它呢？
（1）儿童类报纸（内容针对性强，但周期长，内容偏少）
（2）生活类报纸（内容丰富，方便购买，但不相关的内容偏多）（3）其他报纸（于自己相关的内容较少）??
（三）指导学生有针对性的选择报纸内容加以阅读
1、同样的道理，有时一份报纸的容量也是相当大的，如果要细细地
将它看完，也需要一定的时间。课件演示（下面我们以南京读者数
最多的金陵晚报为例）一份报纸中有这么多的内容，在时间并不充
裕的情况下，我们都会读哪些内容呢？
2、学生讨论（选择有价值的、感兴趣的内容进行细致的阅读）
3、出示：别林斯基曾经说过：阅读一本不适合自己阅读的书，比不
阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自
己所需要的读物。那我们可以用什么样的方法区分哪些是有价值的，需要精读的？哪些是没价值的，不感兴趣的，只需要略读的呢？
4、学生讨论：
（1）看头版重点内容提要中的标题，直接选择有价值的感兴趣的内容进行阅读。
（2）逐页翻看，留意每一页中的标题，寻找有价值感兴趣的就细细的读。
（3）直接翻至自己常看的固定版块，进行精读，其它的翻一翻。?? ……
5、其实要想养成读报的好习惯，还有不少值得注意的地方。下面让我们来看一看这篇文章。出示《养成读报的好习惯》
6、学生自读短文后交流体会。谈一谈读报过程中的快乐事。
（四）指导学生有效地使用剪贴本
1、看样子大家都很会读报，不过常言说得好“学而不思则罔，思而
不学则殆”报纸中这样大量的信息，我们是不是读过就算了？
2、从上个月开始，老师就布置大家开展读报活动，并让大家准备了读报剪贴本。不知大家完成的怎么样了？
3、学生交流、展示、介绍。
（1）报纸的选择（选择的是什么、为什么选择）
（2）内容的选择（为什么剪贴这些内容）
（3）从中得到的收获
4、看样子他们都从读报剪报过程中得到了不少收获，那其他同学还有一些什么收获呢？
5、在大家的谈论中，我感受到了大家读报和剪报的快乐与收获。在
这儿老师想考考大家。老南京、子弹头列车时刻表、室内养花的学
问
为了也能从读报剪报中得到快乐，获得成长，所以我也和大家一起
做起了剪贴本。刚才那些问题的答案全在这里面。
6、请大家比较一下，老师的剪贴本和大家的有什么不同？
（五）教师总结
1、到这里，这次活动即将结束，虽然今天我们谈论的是读报剪报
的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个
生活的有心人，多读、巧思、勤动手，一定会收获学习语文的更大
乐趣。世上无难事，只怕有心人。让我们一起来做个有心人，在读
书中获得快乐，在读书中获得成长。
下面有几个话题给大家，不是对大家是否有些启发？
（1）推荐几个网址：
（2）在阅读公共报刊时发现有价值的内容，你怎么办？
（3）六一儿童节即将来临，你能不能利用你手中收集的材料和参考
所读报纸的版式，出一份小报，来共同庆祝六一？
2、最后，在优美的音乐中，老师以这几句名言和大家共勉。
2 推荐一本好书
教学目标：
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步
提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
教学重难点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
教学准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推
荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学时间：一课时
教学过程：
一、推荐文章引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人
类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什
么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学
们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7
5、82页
的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更
多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法课外活用
查字典理解字词
标注读书感受
好词佳句要积累
联系实际去理解
遇疑惑善提问
学后运用乐趣多
3 《朝花夕拾》阅读指导
（一）复习导入：
1、同学们，前几天我们学习了鲁迅的几句名言，都告诉了我们什么？（二）走近鲁迅
1、对于鲁迅，你有哪些了解？出示课后作家卡片。
2、课后的作家卡片中对鲁迅有这样一句评价：“对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。”这其实就是鲁迅先生的座右铭——横眉
冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出示鲁迅纪念馆大厅的图片）
3、联系《我的伯父鲁迅先生》。
4、“鲁迅一生创作了大量的小说、杂文、散文作品。”出示鲁迅作品集：
（3部小说集《呐喊》（共14篇）、《彷徨》（共11篇）、《故
事新编》（共8篇）。
3部散文集《野草》（共23篇）、《朝花夕拾》（共10篇）、
《两地书》
16部杂文集。
另外还有《古小说钩沉》、《中国小说史略》等古文学专著。）
鲁迅先生选入中学的课文有17篇之多，其中，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》三篇均选自散文集《朝花夕拾》。
小学阶段和鲁迅相关的课文有《早》、《少年闺土》《我的伯父鲁迅先生》等等。
（三）走进《朝花夕拾》。
1、题解。朝：早晨。夕：傍晚。早晨开的花，到了傍晚早已凋零，却此时才把它捡起。在这儿，鲁迅用这一个题目的意思就是到了晚年回忆童年生活的点点滴滴。原题《旧事重提》，发表于《莽原》杂志上。
2、这本书，目前有好几个版本，一是人民文学出版社（年版），二是人民文学出版社（修订版），三是浙江少年儿童出版社（2006年版）。
介绍一下封面的相关信息。
3、《朝花夕拾》的内容。
共10篇，包括《狗?猫?鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等等。另有鲁迅自己写的《小引》和《后记》，修改版还增加了《导读》和《知识链接》。
理解“小引”“后记”。
序、前言：序和前言统称“序言”，是置于正文彰的独立文章。序亦称“叙”；前言亦称“引言”、“前记”、“绪言”、“写在前面”等。
【篇三：六年级阅读复习课(公开课)教学设计】
六年级阅读复习课教学设计
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，阅读是我们平时学习中最难，考试失分最多的，今天我们就针对平时阅读时出错比较多的题型进行阅读复习。
2、板书课题：阅读复习
二、反思现状，明确任务
1、昨晚，老师让你们整理这一年来的试卷，你有没有发现，阅读中的哪些题型是做得不够好的？
2、学生可能会说：概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章的写作顺序、提有价值的问题等等。
3、看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的种种问题，从今天开始，我们对阅读进行归类性复习，这节课我们就重点来复习如何概括内容，如何理解词语以及如何补充句子（边说边板书）。
三、立足学情，一练得法
（一）阅读第一篇短文，独立完成练习：
1、请同学们先阅读第一篇短文，独立完成短文后面的问题，看谁做得又快又好。
2、学生练习。
3、看到同学们做得这么认真，我想，大家一定很有收获，下面我们一起来交流一下。
（二）全班交流
1、交流第一题：概括内容
（1）请你来概括一下文章的主要内容（在英国有位无儿无女体弱多病的孤独的老人，他要出售自己漂亮的住宅，购买者把房价炒到10万英镑，而一位青年却只用了1万英镑买到了住宅，因为青年诚恳地说他会用心照顾老人！）你用的是什么方法？
（2）概括文章的主要内容，还要完整、简洁，他做到了吗？
（3）你还可以用什么方法来概括？
（4）除了以上提到的方法，还可以用什么方法来概括文章的主要内容？
（5）段意合并法，我们学过哪些文章是用这种方法？如，学生提到《真理诞生于一百个问号之后》，老师接着说：对，像《真理诞生于一百个问号之后》，通过几个具体事例来说明一个道理，或是像《十六年前的回忆》，写了人物的几件事，都可以用段意合并法。除此之外，还有像《鲸》
《蟋蟀的住宅》，这些课文写了事物的几个方面，都可以用段意合并法。
（6）小结：通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段
意合并法等方法，在以后的学习中，我们要根据不同文章的特点采取不同的方法来概括。
2、交流第二题：理解词语
（1）接着我们来看第二题理解词语，“蜂拥而至”原来是什么意思，你用什么方法来理解？（拆
词）拆词是理解词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，还
会有些字不太理解，这就会影响这个词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的解释有五个：①抱。②
围着。③（人群）拥着走。④拥护。⑤拥有。在这个词语中，“拥”
字选哪个解释？整个词语的意思又是什么？
（2）你还想到什么方法来理解？如果学生说到结合生活实际时，可
以让学生举例。
（3）词语在不同的语境中又会有不同的意思，“蜂拥而至”在文中又
是什么意思呢？你又用什
么方法来理解？
（4）小结：同学们想到的办法真多！是的，理解词语，我们可以用
联系上下文、结合生活实
际、拆词等方法来理解。（板书）
3、交流第三题：补充句子
（2）老人会说什么呢，你补充的句子是？
（3）你为什么会这样补充，用的是什么方法？（联系上下文）
（4）你联系上文还是下文（上文），联系上文哪一句吗？联系上文，还可以补充什么句子？联
系下文，你又会补充什么句子？
（5）补充句子，除了内容的补充，还有哪种形式？（能回答出，就问，是这种吗？然后出句
子；如果不能回答，就说，没有想到，看看这个句子）
我突然发现，妈妈已不再年轻：妈妈的手，由光滑变得粗糙；妈妈
的背，由笔直变得佝偻；
（6）请认真观察，这句与刚才补充的句子有什么不同？（不仅仅
要补充内容，还要结合前面
的句式）。
（7）你会补充什么？
（8）小结：补充句子，在方法上经常用的是联系上下文，在形式上
有两种，一种内容的补充
（板书：内容补充），另一种是内容加形式的补充，这种形式往往
是什么句？（排比句）对，（板书：内容+形式）。
四、小结方法，再练用法
1、通过刚才的练习，我们学到了阅读的许多方法，如，概括内容的
方法有——我们一起来读
读：概括内容的方法有题目扩展法、要素串联法、段意合并法，理
解词语的方法有联系上下文、结合生活实际、拆词，补充句子的方
法有联系上下文。
2、下面，请你独立阅读第二篇短文，检验一下自己的阅读能力。
3、学生练习，老师随机指导。
4、小组交流，屏幕出示要求：在交流的时候，既要说答案，又要讲
方法，如果对方说得不完
整，组员要补充。
5、全班交流，先说答案，再说方法。
6、通过刚才的检验，我发现，同学们的阅读、解决问题的能力又提
高了，因为我们掌握了方
法，就能很好地解决了问题，你看，方法是多么重要。
五、放手设计，三练过关
1、请同学们再看第三篇短文，请你围绕概括内容、理解词语、补充
句子，给下面一段话提一
个问题，然后让同桌回答，最后同桌交流。
2、哪两个同学愿意出来展示你们的问题与答案。
3、还有哪些同桌设计了不同的问题，愿意出来展示？
4、小结：同学们，今天我们结合短文梳理出了概括文章的主要内容，理解词语以及补充句子
的方法，并顺利地将掌握的阅读方法灵活地运用到我们的阅读练习
中了。希望同学们在以后的阅读中，讲究方法，有的放矢，这样才
会读有所获。
5、作业：找不同类型的文章，围绕今天学习的内容，自己设计问题，明天回来互考。
附短文：
一、请认真阅读以下短文，回答问题。
梦想成真
在英国有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，并宣布出售他漂亮的住宅。因为这是所有名的住宅，所以购买者闻
讯蜂拥而至。住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把
它炒到10万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会卖掉这栋他度过
大半生的住宅的。
一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想
买这栋住宅，可我只有1
万英镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地说，“ ”
青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您
依旧生活在这里，和我一
起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”
老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们，这栋住宅的新主人
已经产生了，就是这个小
伙子！”
青年不可思议地赢得了经济上的胜利，梦想成真。
1、请你概括文章的主要内容，写在横线上。
2、解释理解词语。
“蜂拥而至”原来指，在文中
指。
3、在文中的“
二、请认真阅读以下短文，回答问题。
我最喜爱的王老师
我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的李晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英
语课，连英语26个字母都
读不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导他，
并用一些形象的图片、例子来增强他对单词和语法的记忆。每当李
晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。李晖学英语的积极性高了。
王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿
着试卷给我们评讲。正当讲
得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引
飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。王老师见我们不再认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王
老师转头看到自然老师在做
模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。。同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你
们很喜欢飞机吧。可要知
道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具??”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。
这样的老师怎不叫人喜欢呢？
1、请你概括短文的主要内容。
2、理解词语：
恍然大悟：
3、在文中的“
三、请你围绕概括内容、理解词语、补充句子，给下面一段话提一个问题，然后让同桌回答，最后同桌交流。
妈妈的味道
有一次，我不幸病倒在床，妈妈急忙去药店给我买药。过了几分钟后，妈妈回来了，气喘吁吁的，头上满是汗水。我看见了，很是心疼，劝她休息会儿再去熬药，可是她却没有歇息片刻，就直接进了里屋给我熬药。在熬药的同时，妈妈依旧跑来跑去，一会看看我怎么样，一会儿又看看药熬得怎么样。过了一会儿，药总算熬好了。妈妈把药倒出来后，端着药小心翼翼地走到我面前，把我扶起来，让我喝药。我颤抖地伸出双手，刚要接过碗来，妈妈却说：“算了，还是我喂你吧。”就在妈妈喂我药的时候，我第一次闻到了妈妈的汗水味，是那么的清醇，那么的甜蜜。这汗水里凝结着妈妈的辛劳和对我深深的爱意。从那以后我便习惯了闻妈妈的汗水味。
你设计的问题：你同桌的回答：