小学音乐观摩活动听课记录
小学音乐观摩活动听课记录
1、听音乐《我是少年阿凡提》伴奏音乐，跟着老师做一做新疆舞蹈的基本动作
2、哪一位小朋友说一说是哪个民族的舞蹈？（学生）。你了解新疆哪些？（多位学生讲）
3、欣赏图片：新疆风光。
二、歌曲教学
1、当地有一传奇人物是谁？你知道他是怎样的一个人？（学生讲一讲）
2、“阿凡提来了”，老师做一做弹唱，请学生跟着做。
6666667176……用“来”唱，进行移调发声练习，唱若干。
3、“唱得好，再考考大家的听力。”
2212300 一遍有升号，一遍没有升号，让学生听出来。
4、概念：名称，升高半音。唱一唱半音
5、听歌曲录音范唱，伴奏乐段老师跳舞。
6、好听吗？阿凡提带着怎样的心情来演唱？
7、老师也想当一回阿凡提，请同学们作评委。老师钢琴弹唱。
8、给老师掌声好吗？阿凡提表达了他的什么思想。
9、跟着节奏来念歌词，高位置读，老师带着学生一起读，钢琴伴奏。
哪一句不整齐，我们来练习一下
看谱子：我可对他不客气。唱一唱谱子。（划拍来唱准节奏）
10、轻轻地跟着钢琴唱一唱
11、“我是少年的阿凡提”两句歌词唱两次，但节奏不一样，让学生辨别
跟着钢琴再唱。
12、我们学习的音乐符号在哪里？“升记号”在哪里，再唱一唱“心中多欢喜”。
13、辨别：老师再唱“心中多欢喜”，让学生感受哪一个听上去更幽默？感受下滑音。唱一唱
14、完整地演唱歌曲，老师钢琴弹唱，学生跟着一起
唱。
15、“谁要打鸟儿”。这几句语气怎样，情绪
休止符像声词来填空，同时配上动作。
16、再唱歌词。
唱一句，用哪一种效果好？选择（铃、球、铃鼓、双音筒）
驴的脚步声（双音筒）除了双音筒我还可以用什么别的办法？
演唱，加入伴奏声。
17、最后部分怎样唱？连贯的还是断续的？大家一起唱一唱。用什么打击乐器好呢？（铃鼓）
18、综合表演，老师唱学生配上相应的动作和节奏。
三、拓展：环保问题
1、看一个短片，地球妈妈严重污染，（配乐）。
2、我们可以做些什么？（多位学生讲）
老师结语：我们要像阿凡提做一个环保小卫士。9：48分下课。
二、欣赏
1、初听，老师再为大家演奏，请大家闭上眼睛。（老师演奏钢琴，完整一遍《梦幻曲》）
2、好听吗？你有什么感觉？
3、我们进入一个梦幻王国，动画，那里有很多泡泡。
4、第二次完整听：让我们做一个手托泡泡的动作。师生一起做，钢琴音乐响起，大家随着旋律线条来做（很有想法，意境很好。）
5、你发现了吗？泡泡的飞动是有规律的？（合着音乐的+每次飞舞都是从低起的。）
6、听第一次泡泡的音乐。做泡泡跟音乐做一做（由低起、准备一下、再往上，然后下来，一下子下来吗？迂回地下来的。我们也来做一做这个动作。）
7、第二泡泡我们也来做一下，也是从同一起点，也准备一下，但是它飞得更高了，然后也是迂回地下来。第三个泡泡，它比前两个低一些，它没有下来，端在这里，没有下来，它在等后面的第四个泡泡，它飞得最高，够不它了，站起来才行。它的起点不一样，它在第三个泡泡的地方起飞的。）
8、小结：你还记得这四个泡泡的动作？
一个个再讲一讲，四个全讲。
9、请你认认它是哪一个泡泡。第一个泡泡出场了，它是一个绿色的。接下来出现的是哪一个？同时有动画的线条画出来。（第三个泡泡，学生看线条就能知道。同样的方法听第四个子泡泡。第二个泡泡。）
10、《梦幻王国》四条线条像是披上一组彩虹，里面传来了歌声（合唱版本的梦幻）。是小天使们在唱。
11、我们也来唱一唱，我们用LU来唱。唱LU，学会母音，跟着钢琴唱一唱。唱一唱第一个泡泡的音乐。
三、歌曲教学
1、出现了三个小天使：大提琴、钢琴、小号、长笛
2、你听音乐，用动作告诉大家，第一个出现的是哪一个小天使？
l 你从大提琴的声音中你感受到它是一个怎样的小天使？（深情）它的心情是怎样的？（悲伤）
l 你从小号天使的声音中感受到什么？（快乐？洪亮？）
l 你从长笛天使感受到什么？（很淑女）
l 钢琴天使它告诉我们一个知识：《梦幻曲》，德国著名音乐家写的。舒曼。
3、小天使期待我们，端好泡泡唱一唱LU，刚才我们学了第一个，但相信大家能把这四个泡泡都唱出来。
4、我们正式演出了，小号天使跟我们一起做。
一节好的课，源于一个好的创意，有了好的创意，就有了一个独特的切入。
第三节课：《快乐的课间》302班陈鹏行丽水青田县塔山小学
一、导入
做一个课间的小儿歌。手心、手背……课间时间太短了，今天我们四十分钟都是课间。
二、欣赏
1、听《乒乓变奏曲》，这可能在做什么课间游戏？（你觉得什么游戏？为什么呀？速度快、欢乐）
2、图片：在打乒乓球。
师生对打——根据乐句来做。低音区时往地上打。
方法共四个乐句，一三句老师打向学生，二四句学生回球。
3、唱乐曲主题。
4、顿音记号：谁戴上三解开的小帽子，谁就会跳起来。再唱主题，唱出跳跃的感觉。（这一环节教学也挺不错，有趣，有效）。
5、音乐会变魔术。听钢琴两句对比，什么变了。（音高、音区）变了以后音乐怎样？这里应该体会到这一点。
6、音乐还会变：听钢琴两句对比。（加入了左手伴奏）
7、再听全曲：它变了几次。
8、变了几段？5次。主题加上5次变奏，合起来就是一首变奏曲。
9、游戏：主题大家一起唱，其他小组分别一个变奏，与老师进行乒乓球对打。
三、歌曲教学
1、听，我们在玩什么？听《哦，十分钟》歌曲伴奏
老师做动作（篮球和呼拉圈）
2、大家跟老师一起做一做。
3、老师带来一个非常有趣的小游戏：跳格子。
歌曲里的梅子有两种颜色，一种颜色老师唱，另一种颜色同学们来唱。唱歌谱，师生接龙。容易的、固定的旋律片断由学生唱，其余老师唱。
4、略作指导后第二次唱接龙
5、听录音范唱
6、师生对唱歌词。接龙唱。（这首歌曲接龙式教学是比较合适的）
7、轻轻地完整歌唱，跟着录音范唱。
8、难点乐句的教学
十分钟、十分钟……有休止符和切分节奏，讲解与练习。
9、跟着录音伴奏唱一唱。
10、最后一句歌词的教学，手指画旋律线，唱准音调。再跟着钢琴唱一唱。
11、逐句比较，唱准旋律。
12、完整演唱。（这一教学过程中，唱一次纠正一次讲解一次，总共出现了四五次，这块教学方式过于简单。）
四、拓展
1、图片，篮球
2、大家做一做运球
3、课堂小结
4、一个节奏，它是一种怎样的动物，动作是敏捷还是迟缓的
5、XXX XX X
6、我们学习小兔子的动作。学生坐地上，学生指头敲凳。
小兔小兔走来了：XX X XX X
7、又走来了一个小动物
大鹿走来了，动画走的得慢。我们怎样来敲？
老师试一试。
大鹿大鹿走来了：X X X—XX X—
慢慢走，慢慢走
8、合着音乐做一做
老师带着大家做，用《大鹿》歌曲伴奏，用前面的节
奏为伴奏配乐。
分别做一做
9、他们两个是好朋友，他们俩个一起走来了。我们怎样来敲？一组做小兔一组做大鹿。
（先带大鹿再带小兔，一次就完成二声部）
二、歌曲教学
1、故事引入，讲一半后发生了什么？听录音歌曲范唱。
2、在干什么？怎样求救？再听一遍录音范唱
3、念词。大鹿怎么做的？
按节奏读词，最后一句的教学。
4、求救时我们慢条斯里行吗？这么紧张应该怎样来读？指名读。
反复读节奏，练习情感，多次练习。把情绪做到位的同时，练习歌词节奏。
5、跟着钢琴做，做出紧张与害怕。
6、小兔前面一直是这么紧张害怕？
7、怎样的速度来表现悠闲的速度的表现。
8、钢琴伴奏下，唱一唱歌词。蹦蹦跳跳的感觉。
第1、3两个小节。
9、全班连起来唱
10、第二次全班连起来唱
11、听录音版本，它跟我们的设一样的，我们也来听一听
12、它紧张的地方唱了两遍。为什么要唱两遍？它有什么用？
13、试一试，两个紧张，表现出越来越紧张。
14、我们用一个没有变化的版本来做打击乐器，表现情绪的变化。（前半用大鹿节奏、后半用小兔节奏）
15、不同的速度可以表现不同的形象。
慢可表现休闲和大动物，快可以表现紧张……
16、我们再听一段音乐，它表现的是什么样的动物？用动作表现……这是一场赛跑比赛。
17、老师这段音乐来自哪里？动画片片断。
猫跑得快，音乐使猫跑得更快？
18、再听《天鹅》，这段音乐使你想到了什么？
学生讲……
19、这是什么动物？动画片，小天鹅在游。
20、音乐中的速度有意思吗？
小学音乐听课记录简案精编版
《七彩的管弦》初中长沙陈正明 教学过程记录：①播放电影《猫和老鼠》中小猫指挥管弦乐队演奏片段，导入课题。设问：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。②听辨常见乐器音色。采用小学音乐教材中名曲片，断如大提琴演奏的《天鹅湖》、小提琴齐奏的《彼得与狼》片段。③教师将西洋管弦乐队的乐器图片贴在黑板上，将学生分为三个小组，合作讨论按乐器的特点如何将以上乐器分为三类。（弦乐组、管乐组、打击乐组）④听辨《青少年管弦乐队指南》各乐器组演奏的片段，学生听辨是由哪种乐组演奏的？并说出音色特点。⑤简介管弦乐队；播放西洋管弦乐演奏的《天空之城》（久石让曲），初步感受管弦乐的表现魅力（粗听作品）。 ⑥欣赏乐曲《两个犹太人》（精听作品）。简介《两个犹太人》；听赏《两个犹太人》片段，让学生进行想象并体会，音乐家怎样通过不同乐器的演奏来表现两个不同的人物；讨论“富人”和“穷人”的演奏乐器选择与人物形象是否符合；听赏后半段乐曲让学生进行想象，两个犹太人的对话是什么内容。⑦欣赏管弦乐曲《卡门序曲》（精听作品）。听赏主题A，讨论：音乐描绘的是什么场景（欢快、热闹、节日场景）；再次听赏，思考是什么乐器组起主要的渲染效果（打击乐组）；观看视频，参与打击节奏，体验情绪；简介法国作曲家比才及《卡门序曲》，并整体欣赏乐曲；听赏音乐主题B，感受音乐特点（欢快、跳跃，热闹的场景）；听赏音乐主题C,感受音乐特点（进行曲风格，斗牛士入场）；简介回旋曲式A+B+A+C+A+D+A+E+A……；完整观看《卡门序曲》演奏视频。⑧简介日本音乐家久石让，欣赏他的管弦作品《豆豆龙》（电影《龙猫》主题曲。⑨小结，推荐音乐网站。 ） 薛晖简评：《七彩的管弦》是湘艺版新课标修订音乐教材七年级上册第六单元内容。对于西洋管弦乐队相关知识的了解和感受西洋管弦乐队表现的魅力是该单元教学的主要目标。但初中学生一般对于管弦乐队知识的认知和管弦乐作品的欣赏兴趣不会太浓，学习的主动性不会太强。如何激发学生的学习兴趣，是较好达成该课教学目标的关键所在。陈正明老师的《七彩管弦》的设计和施教，为我们提供了一个可供借鉴的案例。 其一，关注初中学生的兴趣点，选择能激发学生学习兴趣的教学材料。教学中除了重点赏析了教材里已有的两首管弦乐曲目《两个犹太人》和《卡门序曲》，教师还组织了中学生很关注的日本著名音乐家久石让的音乐作品《龙猫》和《天空之城》，学生非常感兴趣的幽默风趣的《猫和老鼠》动画视频，还有学生在小学阶段聆听欣赏过的熟悉而经典的音乐作品主题，如《天鹅湖》《彼德与狼》等。极大地激发了学生的学习热情，引起学生对教学内容的高度关注，为顺利达成教学目标提供了保障。 其二，关注初中学生欣赏音乐的特点，采取“聆听”与“视听”相结合的音乐欣赏方式。音乐欣赏需要纯耳朵“聆听”，这样更能感受音乐的表现特点。但初中学生欣赏音乐，不仅需要纯“聆听”，更需要耳朵和眼睛结合的“视听”，这样更能引起学生的关注，提高学生的欣赏兴趣，也能加深学生对音乐的体验。陈老师在教学中采取了“聆听”与“视听”结合的方式，即体现了音乐欣赏的特点，又关注了学生欣赏音乐的特点。《天空之城》《猫和老鼠》《龙猫》《卡门序曲》都采用了“视听”欣赏的方式，而听辨乐器音色、听辨乐器组、《两个犹太人》等都采的是纯音听响的“聆听”方式，二种方式有机结合，相得益彰，让学生充分感受到管弦乐曲的表现魅力，取得了较好的音乐欣赏效果。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课记录
《小螺号》听课记录 《小螺号》是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童趣盎然。生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。本课设计主要以新课标为依据，在教学思想、方法上张老师都进行了仔细推敲、大胆探索和尝试，在第一次视频教学中，听课成员感受最深的是: 1.运用“玩中学，动中学，乐中学”的教学方法，让学生充分自主的探索、交流、学习。 2.师生相互交流，探究及多媒体的运用，丰富了学生的视觉感受，激发了学生的求知欲和创新意识，学生的表演生动有趣，抒发了自己的真实情感。 3.为学生营造一个轻松，活泼的课堂氛围，让学生体验成功的愉悦，使学生真正成为学习的主人。 4.张老师的课堂调控能力较强。 存在的问题： 1.在范唱时“fa”音唱走调了。 2.导入环节难易脱节，需要层层递进。 3.讲解歌曲出现的“下滑音”。 4.趣味导入，解决难点的环节，难易脱节，花太长时间，没有做到循序渐进。 5.语言的组织不够精炼。 6.上课环节不够紧凑，没做到有效的引导学生歌表演。 7.教唱环节不够丰富。
8.小细节的处理不够细，如：背景音乐的音量过大。听课成员的建议： 1.道具中的钓竿过长，需要弄短一些。 2.提问时要有麦克风给学生。 3.课堂结束时的律动巩固唱，幻灯片上要打上歌词。 4.学生进行歌表演时，幻灯片要把角色要求打出来。 5.加强个人音乐基本功的训练，范唱要准确。 6.间奏部分可以角色互换进行表演。 7.教唱环节不够清晰。 预设： (1)旋律带唱 (2)口风琴带唱 (3)提示歌曲用什么样的心情演唱 (4)重点解决歌曲中的难点乐句（注意声断气不断） (5)完整演唱歌曲，加上律动。 (6)歌曲的分段，分组演唱（两种不同的情绪对比） (7)间奏部分加上角色表演，让学生加上劝语。 (8)情境表演 A 角色分配 B 师生合作
小学音乐听课记录简案
小学音乐听课记录简案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
《七彩的管弦》初中长沙陈正明 教学过程记录：①播放电影《猫和老鼠》中小猫指挥管弦乐队演奏片段，导入课题。设问：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。②听辨常见乐器音色。采用小学音乐教材中名曲片，断如大提琴演奏的《天鹅湖》、小提琴齐奏的《彼得与狼》片段。③教师将西洋管弦乐队的乐器图片贴在黑板上，将学生分为三个小组，合作讨论按乐器的特点如何将以上乐器分为三类。（弦乐组、管乐组、打击乐组）④听辨《青少年管弦乐队指南》各乐器组演奏的片段，学生听辨是由哪种乐组演奏的？并说出音色特点。⑤简介管弦乐队；播放西洋管弦乐演奏的《天空之城》（久石让曲），初步感受管弦乐的表现魅力（粗听作品）。⑥欣赏乐曲《两个犹太人》（精听作品）。简介《两个犹太人》；听赏《两个犹太人》片段，让学生进行想象并体会，音乐家怎样通过不同乐器的演奏来表现两个不同的人物；讨论“富人”和“穷人”的演奏乐器选择与人物形象是否符合；听赏后半段乐曲让学生进行想象，两个犹太人的对话是什么内容。⑦欣赏管弦乐曲《卡门序曲》（精听作品）。听赏主题A，讨论：音乐描绘的是什么场景（欢快、热闹、节日场景）；再次听赏，思考是什么乐器组起主要的渲染效果（打击乐组）；观看视频，参与打击节奏，体验情绪；简介法国作曲家比才及《卡门序曲》，并整体欣赏乐曲；听赏音乐主题B，感受音乐特点（欢快、跳跃，热闹的场景）；听赏音乐主题C,感受音乐特点（进行曲风格，斗牛士入场）；简介回旋曲式A+B+A+C+A+D+A+E+A……；完整观看
《卡门序曲》演奏视频。⑧简介日本音乐家久石让，欣赏他的管弦作品《豆豆龙》（电影《龙猫》主题曲。⑨小结，推荐音乐网站。 ） 薛晖简评：《七彩的管弦》是湘艺版新课标修订音乐教材七年级上册第六单元内容。对于西洋管弦乐队相关知识的了解和感受西洋管弦乐队表现的魅力是该单元教学的主要目标。但初中学生一般对于管弦乐队知识的认知和管弦乐作品的欣赏兴趣不会太浓，学习的主动性不会太强。如何激发学生的学习兴趣，是较好达成该课教学目标的关键所在。陈正明老师的《七彩管弦》的设计和施教，为我们提供了一个可供借鉴的案例。 其一，关注初中学生的兴趣点，选择能激发学生学习兴趣的教学材料。教学中除了重点赏析了教材里已有的两首管弦乐曲目《两个犹太人》和《卡门序曲》，教师还组织了中学生很关注的日本着名音乐家久石让的音乐作品《龙猫》和《天空之城》，学生非常感兴趣的幽默风趣的《猫和老鼠》动画视频，还有学生在小学阶段聆听欣赏过的熟悉而经典的音乐作品主题，如《天鹅湖》《彼德与狼》等。极大地激发了学生的学习热情，引起学生对教学内容的高度关注，为顺利达成教学目标提供了保障。 其二，关注初中学生欣赏音乐的特点，采取“聆听”与“视听”相结合的音乐欣赏方式。音乐欣赏需要纯耳朵“聆听”，这样更能感受音乐的表现特点。但初中学生欣赏音乐，不仅需要纯“聆听”，更需要耳朵和眼睛结合的“视听”，这样更能引起学生的关注，提高学生的欣赏兴
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》听课评课记录
听课评课记录 王老师上音乐课有着她独特的风格。听她的课，有一种如沐春风的感觉。她在讲台上可爱的模仿着各种小动物的动作，和孩子们一起载歌载舞，也让我们沉醉在这欢乐和喜悦的氛围中，恍如又回到了无忧无虑的孩童时代。 王老师的这节音乐课颇有新意，在充分领会新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式，她根据一年级学生的心理特点，以模仿动物的动作及叫声的方式，进行节奏练习，将孩子带进课堂中。通过故事引发悬念，通过游戏引发兴趣，通过直观的教学方法与体态语言相结合激发学生的创造思维。整个课堂环环相扣，生趣盎然。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。果真如此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的语言，使学生乐此不疲的跟着老师的思路走，在这过程中，李老师引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现很出色，真让我佩服他们的聪明。 音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟
通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在游戏表演中，李老师与学生一起游戏，保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。 当然，任何课堂教学都不可能是完美的。比如说教室的布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应该配合的更加默契等等。 正因为留有遗憾，才会有期盼，希望王老师能够继续引领着孩子一路快乐的歌着，收放自如的将一路春风洒到每个孩子脸上。
最新小学音乐教学课听课记录
小学音乐教学课听课记录 一、课前 1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。 2、老师指导学生学会魔术。 二、引入 1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。 2、音乐响起，老师配上讲述词。 l 这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断） l 哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法师威力无边。 3、这是一把怎样的小扫把？ l 小扫把的旋律是怎样的？（活泼的） l 它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？ l 它是大管，看一看大管的图片 l 哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、 l 看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号——音乐更加跳跃；休止符——音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。 l 再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。 4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？
5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？ （学生根据音乐说……） 6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音） 7、说一说小扫把子神情 8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。 l 每次都是一样的吗？ l 乐器？力度？（大管——小号——管弦乐；力度也是越来越强） l 你好像看到了水越来越？ 9、小结：这里用到的音乐表现手法是——主题反复。 10、水越来越多，会发生什么事？（学生说） 11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。（学生听并做动作） 12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器） 13、拉弦乐器的图片 14、水声后来停下来了吗？再听音乐。（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？ 15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？ （死了———怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。）
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人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》听课评课记录
《我是小音乐家》听课评课记录 [导读]在这堂课上，我认为有几点不足的就是：第一，教师的钢琴伴奏比较马虎，只用了即兴伴奏，没有用正式的伴奏谱来伴奏，而且左手的伴奏声音太大，出来的效果不和谐。在今后我的课堂上，我也要尽量的避免此类情况出现；第二，在教唱歌曲时有的乐句反复机械教唱的太 调动起学生欣赏舞曲的积极性和专注性，使学生能很认真投入的跟着做律动。 但作为副课内容，这里占用的时间太长，差不多用了半节课的时间去讲述分析《匈牙利舞曲》，导致主次部分。 在学唱《我是小音乐家》时，通过过关游戏，将本课的难点解决，但是在忘记提醒学生弱起小节如何衔接，导致学生在演唱这个乐句时衔接不够自然。教授歌曲时没有用教唱的方式，而采用了听唱法，让学生在聆听中学会歌曲，在每次听赏歌曲的时候，我都会提出问题让学生带着问题的去听歌曲，不让学生盲目的去听，这样能够集中学生的注意力。在难点解决上我用过关游戏来吸引学生，将难点解决，并及时进行表扬。 但在上课是由于前欣赏部分用时太多，导致后面主要内容时间不够，在随琴演唱的时候，钢琴伴奏的速度比较快，学生很难唱好歌曲，应该开始时把速度稍微放慢些，等学生对歌曲唱熟悉后再回到原来稍快的速度演唱。 《我是小音乐家》教学反思2
《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第四课的歌曲。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。在教授本课时我比较注重将音乐与生活联系在一起，力求让学生在轻松愉悦的氛围中学习，这节课是在榄边小学上课由于有教师看课以及师生新接触的影响，学生在刚开课时很紧张，动作、声音都放不开，但通过游戏和教师的鼓励，让他们结合音乐进行动作表演，拉近了教师与学生的距离、放松学生紧张的情绪。 虽然这首歌曲短小精悍，但是也有一定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，因此学生唱时容易出现吐词不清楚的现象。 在教学中针对这些问题，我首先运用了图谱教学法进行了教学，从欣赏《匈牙利舞曲》入手，让学生了解旋律线，然后将旋律线运用到歌曲教学当中使学生直观的对音乐有了认识，从中对情绪的处理、速度、力度的变化能够更加清晰的感受，并能根据图谱进行创造与表演。让学生对歌曲音高及音准的进行掌握。学生演唱，教师指导学生在演唱时出现的错误。我通过听到辨的方式让学生区分不同的声音，寻找出适合歌曲的声音 在歌曲重难点上使用了过关的方式，让学生掌握难点后，再采用了听唱法，提出问题让学生熟悉整曲后，教授歌曲……如让学生认识了歌词里所提到的三个地方名：伦敦、柏林、巴黎，并让学生说一说这些城市都是哪个国家的首都。再让学生了解他们分别演奏的乐器：
小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录
范例一篇——小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录（作者：孙丽摘自《小学资源网》） 课堂纪录 一、律动放松心情。 出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。 师生一起随录像做动作。 二、设置情境导入。 师带上早准备好的“小咕咚”头饰。 “小朋友们，你认识我吗？” “对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！” 播放音像课件：《两只小象》 师生一起边唱边跳。 师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的？ 生模仿母鸡下蛋的声音。 三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。 1、听录音范唱。 带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。 生答：叫咯咯。 2、理解歌词。 师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！ “脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。” 3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。
4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。 5、师拍节奏，生随节奏读歌词。 四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 1、师弹琴，生唱。 2、分辨和表示声音的强弱。 （1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。 （2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？ 生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。 3、板书：mfmp 师讲解这两个符号表示中强、中弱。 4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。 五、学习表演。 1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？ 生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。 2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。 3、师生一起随音乐表演动作。 4、指名到黑板前表演。 教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。 六、打击乐伴奏。 1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？ 师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。 2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。）演唱时在哪里加响板伴奏
人音版小学音乐二年级下册三只小猪听课记录
《三只小猪》听课记录 课堂类型：新授 教学内容：人教版二年级上册《三只小猪》 教学目标 l、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。 2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。 3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。 教学重难点 学生能熟练掌握主题，感受故事场景。 教学准备电子琴，幻灯片。 教学过程复备 一、组织教学 l、音乐声中进入教室，师生问好； 2、律动； 为复习歌曲做准备，帮助学生感受3／4拍节奏。 二、复习歌曲《音乐是好朋友》 1、钢琴伴唱。 2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。 3、歌舞表演唱。(学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组) 三、听赏《三只小猪》 师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看
看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的掌握旋律。） 师提问：你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景) 师：有没有喜欢其他小猪的?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。(我听了特高兴，让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。) 师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。 师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏乐曲) 师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生：我们才不怕大灰狼。 出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”，师范唱。 给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。 师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。) 四、拓展表演 师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢? 一个小朋友说：“我用石头砸死它”。
小学音乐观摩活动听课记录
小学音乐观摩活动听课记录 1、听音乐《我是少年阿凡提》伴奏音乐，跟着老师做一做新疆舞蹈的基本动作 2、哪一位小朋友说一说是哪个民族的舞蹈？（学生）。你了解新疆哪些？（多位学生讲） 3、欣赏图片：新疆风光。 二、歌曲教学 1、当地有一传奇人物是谁？你知道他是怎样的一个人？（学生讲一讲） 2、“阿凡提来了”，老师做一做弹唱，请学生跟着做。 6666667176……用“来”唱，进行移调发声练习，唱若干。
3、“唱得好，再考考大家的听力。” 2212300 一遍有升号，一遍没有升号，让学生听出来。 4、概念：名称，升高半音。唱一唱半音 5、听歌曲录音范唱，伴奏乐段老师跳舞。 6、好听吗？阿凡提带着怎样的心情来演唱？ 7、老师也想当一回阿凡提，请同学们作评委。老师钢琴弹唱。 8、给老师掌声好吗？阿凡提表达了他的什么思想。 9、跟着节奏来念歌词，高位置读，老师带着学生一起读，钢琴伴奏。
哪一句不整齐，我们来练习一下 看谱子：我可对他不客气。唱一唱谱子。（划拍来唱准节奏） 10、轻轻地跟着钢琴唱一唱 11、“我是少年的阿凡提”两句歌词唱两次，但节奏不一样，让学生辨别 跟着钢琴再唱。 12、我们学习的音乐符号在哪里？“升记号”在哪里，再唱一唱“心中多欢喜”。 13、辨别：老师再唱“心中多欢喜”，让学生感受哪一个听上去更幽默？感受下滑音。唱一唱 14、完整地演唱歌曲，老师钢琴弹唱，学生跟着一起
唱。 15、“谁要打鸟儿”。这几句语气怎样，情绪 休止符像声词来填空，同时配上动作。 16、再唱歌词。 唱一句，用哪一种效果好？选择（铃、球、铃鼓、双音筒） 驴的脚步声（双音筒）除了双音筒我还可以用什么别的办法？ 演唱，加入伴奏声。 17、最后部分怎样唱？连贯的还是断续的？大家一起唱一唱。用什么打击乐器好呢？（铃鼓）
最新小学音乐听课记录
小学音乐听课记录 一、律动放松心情。 出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。 师生一起随录像做动作。 二、设置情境导入。 师带上早准备好的“小咕咚”头饰。 “小朋友们，你认识我吗？” “对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！” 播放音像课件：《两只小象》 师生一起边唱边跳。 师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的？ 生模仿母鸡下蛋的声音。 三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。 1、听录音范唱。 带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。 生答：叫咯咯。 2、理解歌词。 师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！ “脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。” 3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。 4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。 5、师拍节奏，生随节奏读歌词。 四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 1、师弹琴，生唱。 2、分辨和表示声音的强弱。 （1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。 （2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？ 生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。 3、板书：mfmp 师讲解这两个符号表示中强、中弱。 4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。 五、学习表演。 1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？ 生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。 2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。 3、师生一起随音乐表演动作。 4、指名到黑板前表演。 教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。 六、打击乐伴奏。 1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？
音乐听课记录 )
听课记录学校胶南市东风小学班级一学科音乐课题母鸡叫咯咯第三节执教人孙丽课堂纪录听课意见 一、律动放松心情。 出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。 师生一起随录像做动作。 二、设置情境导入。 师带上早准备好的“小咕咚”头饰。 “小朋友们，你认识我吗？” “对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！” 播放音像课件：《两只小象》 师生一起边唱边跳。 师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的？ 生模仿母鸡下蛋的声音。 三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。律动和导入环节采用孩子们喜爱的“智慧树”节目的人物和动作，从学生熟悉的事物入手，以生动有趣的故事情节深深吸引了孩子们的注意力，极大地激发了学生的兴趣。 具有童真童趣的语言非常符合一年级学生的特点。
1、听录音范唱。 带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。 生答：叫咯咯。 2、理解歌词。 师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！ “脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。” 3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。 4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。 5、师拍节奏，生随节奏读歌词。 四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 1、师弹琴，生唱。 2、分辨和表示声音的强弱。 （1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。 （2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？ 生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。 3、板书：mf mp 师讲解这两个符号表示中强、中弱。 4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。理解这句歌词对一年级的学生来说有一定的难度，教师通过讲解、表演、实践、体验等方法，使学生在快乐活动中理解和掌握。 这两个音乐符号的学习对一年级学生来说是不是有点过早？ 重点乐句学唱，突破难点。 教师的表演基本功非常强，引导学生表演从表情到动作都很到位。 师生一起表演，气氛和谐活跃。指名单独表演尊重学生的自主权，让学生自主选择伙伴表演。 加入打击乐器，训练学生的节奏感。
人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》听课评课记录
《愉快的梦》听课评课记录 刘老师《愉快的梦》这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议： 一、构思新颖，衔接巧妙、自如 本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，刘老师综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 二、学生自主创编，其乐无穷 一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。 三、教师基本功扎实，课堂效率高。 作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课 （注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的 好评与关注！）
人音版小学音乐一年级下册《理发师》听评课记录
《理发师》评课 1．创设情境，激趣导入。 小学一年级的学生充满了童真、童趣，充满了多彩而神奇的想像。导入部分用“巧巧手比赛”老师亲自示范剪纸引入歌曲，营造一种充满想像力的氛围。老师通过模仿老爷爷，从视觉上吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。通过这样导入使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，为后面的歌曲教学做好铺垫。 2．抓住有利时机，展开歌曲教学。 依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，沈老师在教学活动中积极让学生自主探索各种不同的声，为理发的工具配上象声词，如，吹风筒：呼—︱呼—‖喷雾：沙沙︱沙沙‖剪子：咔嚓︱咔嚓‖梳子：刷—︱刷—‖。同时让学生找出“歌曲中用到了那两样工作，它们的声音是怎么样的？”引入歌曲教学。 3．注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。 在教学过程中，先入为主，抓住歌曲的重点节奏，结合理发、喷雾的声音，采用师生问答的形式，让学生在不经意间掌握了歌曲的象声词部分。通过师生互动问答，在老师的主导、引导下，实现了特定的教学目标，实现学生的发展，
完成本课的教学任务重点。
教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐创作贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的创作活动中进行的。整节课学生通过听、唱、演、创等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！
音乐听课记录24486
听课记录 学校胶南市东风小学班级一学科音乐课题母鸡叫咯咯第三节执教人孙丽课堂纪录听课意见 一、律动放松心情。 出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。 师生一起随录像做动作。 二、设置情境导入。 师带上早准备好的“小咕咚”头饰。 “小朋友们，你认识我吗？” “对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！” 播放音像课件：《两只小象》 师生一起边唱边跳。 师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的？ 生模仿母鸡下蛋的声音。 三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。律动和导入环节采用孩子们喜爱的“智慧树”节目的人物和动作，从学生熟悉的事物入手，以生动有趣的故事情节深深吸引了孩子们的注意力，极大地激发了学生的兴趣。 具有童真童趣的语言非常符合一年级学生的特点。
1、听录音范唱。 带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。生答：叫咯咯。 2、理解歌词。 师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！ “脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。” 3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。 4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。 5、师拍节奏，生随节奏读歌词。 四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 1、师弹琴，生唱。 2、分辨和表示声音的强弱。 （1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。 （2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？ 生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。 3、板书：mf mp 师讲解这两个符号表示中强、中弱。 4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。 五、学习表演。 1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？ 生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。 2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。 3、师生一起随音乐表演动作。 4、指名到黑板前表演。 教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。 六、打击乐伴奏。 1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？ 师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。 2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。）演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢？ 生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。 3、给学生一分钟时间自由练习。 4、指名板前表演。 七、拓展创编。 师：大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了？理解这句歌词对一年级的学生来说有一定的难度，教师通过讲解、表演、实践、体验等方法，使学生在快乐活动中理解和掌握。 这两个音乐符号的学习对一年级学生来说是不是有点过早？ 重点乐句学唱，突破难点。 教师的表演基本功非常强，引导学生表演从表情到动作都很到位。 师生一起表演，气氛和谐活跃。指名单独表演尊重学生的自主权，让学生自主选择伙伴表演。 加入打击乐器，训练学生的节奏感。