城厢小学大阅读工程实施方案

城厢小学大阅读工程实施方案

书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，一个人的阅读史就是他的精神发育史。为提高宽甸县小学生的核心素养，营造良好的读书氛围，构建“小手拉大手”全民大阅读体系，为了更好的实施《丹东市教育局大阅读实施方案》，特制订本实施方案。

一、指导思想

以倡导师生阅读、提升文化素养为宗旨，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，把学校建设成为师生幸福成长的乐园，实现“以书育人、以书启智、以书怡情、以书养德”的办学目标。

二、主要目标

1.文以载道。立身以立学为先，立学以读书为本，通过加强对文质兼美作品的广泛阅读，唤

起师生及家长对美好、善良和信仰的再认知。在学前教育阶段，倡导运用多种方式广泛阅读优秀中外绘本，喜欢诵唱诗歌、童谣，了解基本经典童话故事及中华优秀传统故事；在小学教育阶段，学生阅读总量不少于145万字，小学生能够背诵《语文课程标准》中规定的背诵的所有篇目。

2.文道合一。道是主体，文是工具，从语言文字阅读入手，涵泳文本，手披目视，口吟其言，

心惟其义。在学前阶段，要充分利用儿童记忆力、注意力以及行为习惯形成的关键期，通过图文阅读等多种方式，培养前阅读和前书写技能，形成受欢迎的亲社性行为。在小学阶段，要通过对精选书目深入阅读，既从书中益智，又从书中明理，把文化认知转化为道德情感、意志、行为。教师要通过专业化的阅读体验，增强文化底蕴和师德修养。家长要通过主题式阅读理解，增强对学校教育的认同和支持。

3.文以化人。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途

径。各学校（幼儿园）要将“读书是工作的需要”的思想，上升为“读书是教书育人必需的责任”，通过书香校园建设、书香班级建设及书香家庭建设，营造个性化、人文化有利于师生、家长自觉阅读的氛围，形成学生、教师、家长共同参与的一致性大阅读系统，为孩子的生命成长打好底色，实现知书达理的育人目标。

三、主要内容

1.读万卷书。按照市教育局下发的意见，将在国家规定的语文教学内容之外，每年适当的向

义务教育学校学生推荐一定数量的阅读书目、精读书目及背诵篇目；向学校教师推荐精读书目，向家长推荐阅读书目。

2.行万里路。将阅读文本与阅读自然相结合，积极开展亲近自然活动、综合实践活动及研学

旅行等活动，通过学生对历史、地理、天文进行实地考察，增加自身阅历和文化体验，用自然科学丰富其知识世界，为构建学生完善的知识体系打下基础。

3.人生体悟。将阅读活动与学生的生活实际相结合，让学生学会欣赏优秀作品，在读、品、悟、思中提升阅读鉴赏能力和审美能力，并善于让学生联系自身实际，从作品的思想和经验中吸取有益的营养，积累更多的社会生活经验，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。

三、工作措施

1.为学生创建阅读条件。充实和完善学校阅读室，优化藏书结构；建设班级阅读角，为方便师生时时阅读创造条件；建设阅读长廊，为学生随时随地阅读创造条件。

2.每月两次阅读课。每月第一周上一节阅读欣赏指导课，然后学生展开阅读，每月最后一周上一节阅读交流课、汇报课，引导学生撰写读后感和读书笔记，培养学生的阅读习惯和阅读能力。

3.学校每学期开展读书月系列活动。鼓励学生开展电子阅读、图文阅读、群文阅读、视听阅读等多种形式阅读。学生大阅读活动做到“六个一”，即:每天读一篇文章；每周背诵一首古诗；每月读一本书（鼓励多读、上不封顶）每学期办一次读书报；每学期写一本读书摘记卡，每学期写一篇读书征文。

教师大阅读活动“三个一”，即:每学期征集评选“群文阅读”或阅读教学优秀案例一次，读书推介会一次，经典诵读展示活动一次。

4、学校组建太阳花读书社。制定相关制度，利用每天中午时间读书，每月一次读书交流活动，文学创作活动等。由语文教师或文学素养较高的教师担任课程开发者或阅读指导教师，加强对学生课外阅读指导，所授课程计入教师授课课时。语文教师将语文学科的“教课文”走向“教阅读”，指导语文教师从“关注作文技法”走向“关注经典名著和社会人生”，从根本提升学生的作文能力和语文水平。

5、利用晨读、午读、晚读等时间开展经典诵读，扎扎实实开展好校内阅读。每天课外阅读时

间不低于半小时，作为学生每天的一项作业。

6.强化家校联手。实施“四个一工程”：每周与父母分享一个好故事、每月与父母共同阅读一本好书、每学期与父母规范养成一个好习惯、每年与父母共同完成一次社实践活动，通过“家校共读”、“亲子共读”等形式，从书籍中汲取经验、获得思想，以提高工作学习效率，体验读书的快乐，以月带年，逐步养成师生及亲子爱读书、愿读书的良好习惯。鼓励家长和学生成为图书馆文化志愿者，家长与学生共同开展阅读，参与读者活动的开展与服务，加强与其他读者的交流与沟通，增加学生的阅读兴趣。

7.开通“书香校园数字阅读”系统。使用好市教育局即将开通“丹东书香校园数字化阅读”平台，利用平台植入精读书目，开辟微课导读、主题阅读指导、每日经典诵读设定、阅读闯关项目，通过晋级系统的游戏化、简单化、可比性的特征，激发学生阅读兴趣，有效引导和督促有效阅读，推进校园

主题阅读、经典诵读等常规活动在平台中的实施等。

8.搭建大阅读活动平台。学校要广泛开展读书报告会、读书分享会、读书沙龙等活动，为师生交流读书体会、推荐可读好书搭建共享平台，鼓励教师的教研学习活动及学生的班团队会与读书分享活动相结合。学校将适时表奖优秀阅读教师、学生及家长，激发广大教师、学生及家长的阅读热情。

四、评价体系1.学生评价。将市教育局每年推荐的必读书目纳入中考及义务教育阶段学校学年语文质量检测必考内容，分值5%-8%左右。将市教育局每年推荐的阅读书目纳入学生阅读能力水平测试，学校每年开展一次专项测试，把测试结果计入学生综合素质评价成绩。

2.教师评价。学校每年开展形式多样的教师阅读活动，要通过开展阅读分享会议、演讲比赛、征文比赛、座谈会，开通教师阅读微信平台等形式，引导教师多读书、读好书。要将教师的阅读情况纳入教师业务能力提升考评体系。

3.学校评价。教育局与进修学校通过电话、微信等形式进行监测。学校师生阅读情况进行大数据阶段分析，纳入对学校的综合评价内容，学校“大阅读”的数量、质量与银杏杯大赛、保教质量提升大赛结合，作为团体项目，计入地区和学校团体分数。

4.家长评价。学校利用家长会契机，每年开展一次家长阅读推介活动和家长阅读经验分享活动。各班级要建立家长阅读微信群，班主任或语文教师要定期在微信平台推送阅读信息和家长阅读指导，鼓励家长在微信平台晒亲子阅读照片等相关内容。